第一篇：专题复习二 句子
专题复习二 句子
一、复习要求
1、熟练地造句、扩句和仿写；
2、能将语句有效组合与排列；
3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；
4、掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。
5、正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。
6、能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等。
二、必考知识点
知识点一：改写句子
（一）陈述句与把字句、被字句的变换。
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
（二）肯定句与否定句的变换。
把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）
（三）陈述句与反问句的变换。
”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）面对任何灾难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族怎么会望而却步呢？（反问句）
陈述句改为反问句的方法：
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点。
（四）直接叙述与间接叙述的变换。
把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述）
温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）
同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）
直接叙述改间接叙述要注意三点变化：
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。
3、文字变化。可以改动少量文字。直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。
（五）把句子写生动。（一般会用比喻，拟人，夸张等形式把句子写生动。）
雨一直下着。（陈述句）雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。（拟人句）雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句）我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）
山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。（比喻）
小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）他跑得快。他跑得像兔子一样快。（比喻）
战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。（比喻）中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。（比喻）
公路上，许多车辆来回行驶。公路上，许多车辆来回奔跑着。（拟人）
十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人及车辆注意安全。（拟人）
《新华字典》是我学习的重要工具。《 新华字典》是我学习中最重要的好伙伴。（拟人）青蛙叫着。青蛙在唱着动听的歌。（拟人）星星一闪一闪。星星在眨着眼睛。（拟人）
（六）、仿写
就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。仿写的基本要求：
1、内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。
2、句式要统一，仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。
3、修辞要相同，是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。）
1． 仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个比喻句。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3。作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。
____________________________________________________________
4．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；________________________________________________
__ _。
5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到药品，不能买到健康；
________________，________________；
________________，________________。
6、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。
例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。
选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了________________，你也就选择了________________。
7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
风筝：_________________________________________________________。
友情：_________________________________________________________。
答案：
1书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。桥梁，船只，清泉
旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。火球，燃烧。
5钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊
6．毒品 死亡
7风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。
例子：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 例子：如果我是清风,我将吹散不尽的污浊 如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸 如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊 如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐 如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结 如果我是一把火，我将温暖人们的心 例子： 书是阶梯,能攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路。例子：给我一次困难,让我懂得克服;:给我一次挫折让我经受磨练;给我一次失败,;让我助长智慧.给我一次耻辱,让我学会振作:我感谢每一次带我走向成功的经历.（七）、常见关联词
一、表示并列关系的
常用关联词语：【一边„„一边„„； 不是„„而是„„； 既„„又„„】
1、粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。
2、我（不是）来休息的，(而是)来工作的。
3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。
二、表示递进关系的
常用关联词语：【不但„„而且„„；
不仅„„还„„】
1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。
2、鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家。
三、表示选择关系的
常用关联词语：【不是„„就是„„；要么„„要么„„； 或者„„或者„„】
1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。
2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？
3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。
四、表示转折关系的
常用关联词语：【虽然„„但是„„； 虽然„„可是„„】
1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。
2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。
3、他（虽然）学习成绩很好，（但是）一点儿也不骄傲。
4、虽然李白有满腹的才学，却得不到施展。
五、表示假设关系的
常用关联词语【如果„„就„„；
即使„„也„„】
1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。
2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。
六、表示条件关系的
常用关联词语：【只有„„才„„； 只要„„就„„； 无论„„都„„；不管„„总是„„】
1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。
2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。
3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。
4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。
七、表示因果关系的
常用关联词语：【因为„„所以„„； 既然„„就„„；之所以„„是因为„„】
1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。
2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。
3、老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。
八、表示取舍关系的
常用关联词语：【宁可„„也不„„； 与其„„不如„„】
1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。
2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。
考试题型：
1、病句中关联词误用；
2、关联词选择填空；
3、用关联词把两句话合并成一句话；
4、用关联词把句子补充完整。
1、虽然他生病了，所以还坚持上学。（所以改而且）
2、他（）爱惜自己的东西，（）爱惜公共财物。（不但
而且或不仅
还）
3、夏天天气很热。夏天很多人去海里游泳。（因为夏天天气很热，所以很多人去海里游泳。）
4、因为队员们比赛时太紧张，（所以没有发挥出水平。）
（八）、扩写句子
要点：
1、不改变句子的意思；
2、不改变句子的主要成分 方法：主干+枝叶
路灯发出光芒。路两旁的路灯发出微弱的光芒。（正确）他做操。他做操、跳舞和写字。（错，改变了句子的意思）
（九）、病句修改
1、词语用错
锯是鲁班发现的。（发明）
2、搭配不当 妈妈怀着愉快的心情和轻松的步子走回家。（妈妈怀着愉快的心情，迈着轻松的步子走回家。）
今年暑假，我去旅游了黄山。（今年暑假，我去黄山旅游了。）
1、成分残缺
在晚会上，表现都很好。（在晚会上，合唱队员都表现很好。）听了这个报告，使他激动的流下了眼泪。(使去掉)
2、重复啰嗦
我一定要改掉做事马虎的不好的坏习惯。（我一定要改掉做事马虎的坏习惯。）
3、前后矛盾
剧场静悄悄的，一个人也没有，只有工作人员在打扫卫生。剧场静悄悄的，一个人也没有。
我断定他大概是新来的 王老师。我断定他是新来的王老师。这本书的作者是鲁迅写的。这本书的作者是鲁迅。
夏天的海南是一年中最美丽的季节。海南的夏天是一年中最美丽的季节。考试题型：
1、判断题；
2、选择题；
3、综合改错。综合改错要求看清要求和提示，使用正确的修改符号。
（十）、常见修辞
1、什么是修辞： “修辞”是恰当的选用和安排各种语言材料和表达手段，以形象、生动地表达思想感情。
2、为什么要学习修辞：
2、修辞的作用
使表达更形象、生动。
3、几种常见的修辞手法： A、比喻：
比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。
美丽的大连岛像一颗明珠。（2）比拟
比拟是根据想象，把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。因此，比拟分为拟人与拟物两种。
拟人有两种类型。第一种类型：把物人格化，使它有人一样的感情，动作、语言。（1）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿在树枝上商量着什么。
（2）星星一闪一闪的挂在空中。天空中的星星快活地眨着眼睛。（3）许多人在小青石上面走过。小青石看见了许多人的脚。有些事物的性质，运用跟人不一样，也没有跟人一样的思想感情，但在叙述它们的时候，为了使人获得亲切而鲜明的印象，条用了把事物当人来叙述的方法，这就是拟人的修辞方法。
采用拟人的修辞方法，一要合乎事物的特点，二是要合乎人的心情。第二种类型：用人和物直接对话的形式，把物写成人。二拟物。拟物也有两种类型。
第一种类型把人当作物来写。如：夜里我作了一个梦，梦见我变成一只小蜜蜂。这句话中，写“我”是一只小蜜蜂，是把人当作物来写的。
第二种类型：把甲事物当作乙事物来写。如：张科长觉得自己的话说走火了。把“话”比拟作“抢”，“走火了”。这些都是把甲事物当作乙事物来写的是拟物。运用比拟的手法，必须要有真实的强烈的情感，这样才能做到比拟自然、逼真、感人。（3）夸张：
为了表达强烈的情感，突出某一事物的某个特征，使人得到突出印象，人们往往有意把事物作必要的夸大或缩小的描写，这种修辞知识叫夸张。夸张有向上夸张（夸大）与向下夸张（缩小）两种。
一、向上夸大，就是故意把事物往大处说，往高处说，往多处说„„，总之，是对事物进行直接的扩大。
如：看着他那可怜的样子，我的震怒抛到九霄云外。
这句话中“九霄云外”，是把“震怒”往远处说，说明震怒消散了。
二、向下夸张（缩小）。把一般事物故意往小处说，往短处说、往弱处说，也就是对事物缩小的手法。如：我就是长着一个心眼，一心向党，向着社会主义，向着共产主义。这句话中，“我就是长着一个心眼”，故意往“少”说了，表现了雷锋一心向党，一心干革命的精神。
运用夸张的手法，可以渲染气氛，启发联想，突出特征，表达了鲜明强烈的思想感情。给人以深刻的印象。
运用夸张的手法，要注意以下几点：
1、夸张必须要与现实为基础，它只能是“扩大”“缩小”，却不能是无中生有。
2、夸张要有分寸，适可而止，而不能是漫无边际。当然，夸张不在于表面真实，而要反映的是事物的本质与特征。不似真实，胜拟真实。
（4）排比：
把内容紧紧相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连起来，去表达同一范围，同一性质的事物。这种修辞方法叫排比。
构成排比的方式比较灵活，排比的结构是多种多样的，小学教材中主要是可分为两大类型。即句子的排比或句子成分的排比。
1、句子的排比：如： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。
四个排比句把一座新城市描写的淋漓尽致。
2、句子成分的排比：如：
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小。都要经过勘测，进行周密计算。这个句子是假设关系的复句，本句属分句与分句之间的排比。排比是增强强语言表达效果，富于表现力的修辞方法。它能表达强烈的奔放的感情，反映精密复杂的思想，增加语言的气势，排比修辞多用于说理或抒情。
（5）设问：
说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，然后紧接着把自己的看法说出来，以自问自答的形式引起读者注意和思考，这种修辞方法叫做和设问。
(6)反问：
反问就是正话反说，以问话的形式阐明自己的观点，答案就是问句的反面。因此，反问即不需要的是别人回答，也不需要自己回答，它可以激发读者自己去体会。在问话中就可以自己找到答案。如：这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么？
上面的这句话是用否定句反问，“这不是伟大的奇观么？”实际上就是伟大的奇观。
(十一)、标点符号
（一）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）表示直接引用。
例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”（2）表示着重论述的对象
北风“呼呼”地吹个不停。大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
（3）表示有特殊含义。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”
（二）、省略号[用„„表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：（1）表示文中内容的省略。（2）表示说话断断续续。
例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”例2，老师，我„„昨天„„昨天错怪了你。
（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是„„使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
（三）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：
1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
（四）、破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”
3、表示解释说明。
例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：这是在年的最后一天——大年夜。
（五）、逗号的特殊用法。
“你真是太棒了！”妈妈激动地说，“你这次考得这么好！”
第二篇：语文生字词专项复习by直营子
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人教版八年级(下)语文生字词专项复习
作者:沁园春1017 加入日期：07-07-07
八(下)语文生字词专项复习
沁园春1017
1、《滕野先生》词语
【阅读提示词语】
1、感人至深：至，极。发人深省：启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。
【课文词语】
1、烂熳（màn）：也作烂漫、烂熳。①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。本文取第一义项。
绯（fýi）红：鲜红。
2、油光可鉴（jiàn）：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。
3、物以希（稀）为贵：事物因为稀少而被人看得很珍贵。
4、芦荟（huì）美其名曰：﹤把不美的事物﹥美化它的名字叫。
5、好意难却：却，推辞、拒绝。
6、落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
7、不逊（xùn）：无礼。逊，谦逊。
8、匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
9、毫不介意：把不愉快的事记在心里；在意﹤多用于否定词后﹥
（在意：放在心上；留意﹤多用于否定式﹥。）
10、诘（jiã）责：质问并责备。托辞：借口。
11、抑扬顿挫：﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。
12、正人君子：指正直，有道德的人物。现也用以讽刺假装正经的人。
深恶痛疾（绝）：厌恶、痛恨到极点。
13、流言：流传的毫无根据的坏话。
14、掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
15、遗民：①留下的在国外的人。②改朝换代后仍效忠前一朝代的人。③大乱后遗留下来的人民。
2、《我的母亲》词语
【阅读提示词语】
1、启迪：开导；启发。
【课文词语】
1、文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
2、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
3、天资：资质。
4、随口：没有经过考虑，随便说出。
5、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻（tiüo）：言语举动不庄重不严肃。〗
6、责罚：处罚。
7、宽裕：宽绰富余。经营：①筹划并管理。②泛指计划和组织。这里取第一义项。调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。②指做调度工作的人。这里取第一项。
8、做好做歹：各种语言和行为都使用上了。相当于“好说歹说”。
9、下流：①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。
10、待人接物：跟人相处。宽恕（shù）：宽容饶恕。
3、《我的第一本书》词语
【阅读提示词语】
1、永志不忘：永远记着，不会记忆。承载：托着物体，承受它的重量。
2、迢迢（tiáo）：形容路途遥远。回首：①把头转向后方。②回忆。这里取第二义项。挥之不去：无法抹去。受用：①享受，得益。②身心舒服。这里取第一义项。
【课文词语】
1、幽默：言谈、举止有趣而意味深长。荒寒：荒凉。
感应（因受外界影响而引起相应的感情或动作。
2、凄惨：凄凉悲惨。
3、奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
4、翻来覆去：一次又一次；多次重复。
5、磨磨蹭蹭（mïcâng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
6、苦楚：痛苦﹤多指生活上受折磨﹥。
7、知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。
4、《列夫•托尔斯泰》词语
【阅读提示词语】
1、文豪：杰出的、伟大的作家。洞察：观察得很清楚。
2、深邃：①同“深”，从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相对。②深奥。这里取第二义项。
【课文词语】
1、黝黑（yǒu）：黑；黑暗。
2、滞留：停留不动。愚钝：愚笨，不伶俐。
3、平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。
4、器宇：气概，风度。
5、禁锢（gù）：束缚，限制。
6、轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
7、犀利：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。
8、侏儒（zhūrú）：身体异常矮小的人。
9、酒肆：﹤书﹥酒馆。
10、尴尬（gün'gà）：①处境困难，不好处理。②﹤神色、态度﹥不自然。这里取第二义项同。直勾勾：形容两眼直视发怔。
11、炽热（chì）：极热。
12、粗制滥（làn）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
13、藏污纳垢（gîu）：比喻包容坏人坏事。
14、蒙昧：①未开化。②不懂事理。这里取第一义项。郁郁寡欢：心理苦闷。
15、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
16、正襟（jÿn）危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
17、泰斗：泰山北斗。比喻德高望重或卓有成就而为众人所敬仰的人。
颔（hàn）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加：又加深了一层。
18、诚惶诚恐：惶恐不安。
19、无可置疑：不能怀疑。20、黯（àn）然失色：面容和眼神阴暗下来。
21、广袤（mào）无垠（yín）：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
5、《再塑生命》词语
【阅读提示词语】
1、不屈不挠：指在困难或恶势力面前不屈服，不低头。挠，弯曲，屈服。
【课文词语】
1、搓捻（cuōniǎn）：用手指揉搓。
2、企盼：盼望。
3、繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。迁徙（xǐ）：迁移。
4、觅食（mì）：寻找食物。
5、油然而生：形容思想感情自然地产生。
6、花团锦簇（cù）：鲜花围成团，锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。
7、小憩（qì）：稍稍休息一会儿。
8、繁花似锦：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。
9、风云突变：风云忽然发生了变化，比喻变幻动荡的局势。
10、不可名状：不能够用语言形容。
11、落英缤纷：落花纷繁的样子。
12、冥思遐（míng）想：漫无边际地深思想像。遨游：漫游。游历。
13、期期艾艾：形容口吃。
八：下语文第二单元词语解释
6、《雪》【阅读提示词语】
1、特色：事物所表现的独特的色彩、风格等。
营造：经营；管理。氛围：周围的气氛和情调。
2、精粹：精练纯粹。
蕴含：即蕴涵。（1）包含，也作蕴含。（2）判断中前后两个命题间存在的某种条件关系叫蕴涵，表示形式为：如果„„则„„。
【课文词语】
1、博识：学识丰富。
2、滋润：含水分多，不干燥。
美艳：美好艳丽的样子。
3、奁：lián：盒子
胭脂：yün•zhi：一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上。也用做国画颜料。
4、消释：﹤书﹥消融；溶化。
5、褪（tuì）尽：颜色退没了。
6、粘（zhün）连：比喻联系；牵连。
7、凛冽（lǐnliâ）：刺骨地寒冷。升腾：﹤火焰、气体等﹥向上升起。
精魂：精神，灵魂。
8、灼灼：zhuï：﹤书﹥形容明亮。
7、《雷电颂》【阅读提示词语】
1、慷慨：küngkǎi：①充满正气，情绪激昂。②不吝惜。激昂：﹤情绪、语调等﹥激动昂扬。
独白：戏剧、电影角色角色独自抒发个人感情和愿望。
【课文词语】
1、伫立（zhù）：长时间地站着。
睥睨（pìlì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
2、咆哮（páoxiào）：①﹤猛兽﹥怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
鞺鞺鞳鞳（tüngtüngtàtà）：原是钟鼓象声词。污秽：huì：不干净﹤的东西﹥。
3、迸（bâng）射：向外溅出或喷射。
4、播弄（nîng）：摆布。
5、虐待（nûâ）：用残暴狠毒的手段待人。
6、雷霆：tíng：①雷暴；霹雳。②比喻威力或怒气。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
7、景仰：佩服尊敬。
8、踌躇（chïuchú）：心里不安的样子。
9、鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。
10、祈祷（qídǎo）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
11、罪孽（niâ）：迷信的人认为应该受到报应的罪恶。
8、《短文两篇》：《日》《月》【阅读提示词语】
1、咏叹：歌咏；吟咏。
2、别样：差别，不一样。
【课文词语】
1、旸（yáng）谷。
2、一撮（zuǒ）
9、《海燕》【课文词语】
1、苍茫：空阔辽远；没有边际。
2、胆怯：胆小；畏缩。
3、翡翠：fþicuì：一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽，可做装饰品。
4、精灵：①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明；机灵，聪灵。
5、蜿蜒：wünyán：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。
10、《组歌》（节选）【阅读提示词语】
1、敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。多情：重感情﹤多指重爱情﹥。
2、灵气：机灵劲，悟性。生生不息：永远都具有生命力，不停息。
理性：①指属于判断、推理等活动的﹤跟“感性”相对﹥。②从理智上控制行为的能力。
【课文词语】
1、执拗：niù：固执任性，不听从别人的意见。
2、炽热：chì：极热。
3、憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
4、馈赠（kuì）：﹤赠送礼品﹥。
5、真谛（dì）：真实的意义或道理。
6、璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。
7、镶嵌：qiàn：把一个物体嵌入另一个物体之内。
8、酷肖（xiào）：酷似。
9、海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
10、千山万壑（hâ）：山峦连绵，高低重叠。
11、盛气凌人：傲慢的气势逼人。
12、心扉（fýi）：指人的内心。
八（下）语文第三单元词语解释
11、《敬畏自然》【阅读提示词语】
1、无与伦比：没有能比得上的﹤多含褒义﹥。
【课文词语】
1、蓬蒿（hüo）：飞蓬和蒿子，借指野草。
2、咫（zhǐ）尺：比喻距离很近。
3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
4、呐喊：大声喊叫助威。
5、不自量力：不能正确估计自己的力量。
6、相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。
7、精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。
8、美味佳肴：味道鲜美的食品。
12、《罗布泊，消逝的仙湖》【课文词语】
1、萧瑟（xiüosâ）：形容冷落、凄凉。
2、和煦（hãxù）：温暖。
3、干涸（hã）：﹤河道、池塘等﹥没有水。
4、吞噬（shì）：吞食；并吞。
5、裸（luǒlù）露：没有东西遮盖。
6、戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。
7、沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
13、《旅鼠之谜》【阅读提示词语】
1、谜团：比喻一连串捉摸不定的事物；疑团。
2、绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积虑。奥秘:奥妙，神秘。
【课文词语】
1、媲（pì）美：美的程度差不多；比美。
2、挑衅（xìn）：借端生事，企图引起冲突或战争。
3、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
4、相辅相成：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。
14、《大雁归来》词语 【阅读提示词语】
1、喧闹:喧哗热闹。集会:集合在一起开会。寂寥:﹤书﹥寂静；空旷。
沼泽地:水草茂密的泥泞地带。情趣：情调趣味。生机：生命力；活力。
【课文词语】
1、缄（jiün）默：闭口不说话。
2、窥探（kuÿ）：暗中观察。
3、狩（shîu）猎：打猎。
4、凋（diüo）零：草木凋谢零落。
5、滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
6、目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。
15、《喂――出来》 【阅读提示词语】
1、深不可测：深得难以测量。形容非常深，也比喻不易捉摸。
【课文词语】
1、哂(shþn)笑:讥笑。
2、拍板: ①打拍板。②商行拍卖货物，为表示成交而拍打木板。③比喻主事人做出决定。另：打击乐器，用来打拍子。一般用三块硬质木板做成，互相打击能发出清脆的声音。
3、牟(mïu)取:非法谋取利益。
4、黑咕隆咚:形容很黑暗。
5、颤颤巍巍:抖动摇晃﹤多形容老年人或病人的某些动作﹥。
6、莫衷一是:不能得出一致的结论。
7、胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。
8、不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。
9、慷慨大方:毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。
10、一视同仁:同样看待，不分厚薄。
11、任劳任怨:做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
12、心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。
13、逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
八（下）语文第四单元词语解释
单元提示词语：
1、民俗：民间的风俗习惯。积淀：长期积聚沉淀﹤多用于抽象事物﹥。民生：人民的生计。
2、风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。轶事：散失，失传的事。吆喝：大声喊叫。有声有色：形容表现得十分生动。风情：指风土人情。画卷：比喻壮丽的景色或动人的场面。
〖风土人情――风土：一个地方特有的自然环境：土地、山川、气候、物产等和风俗、习惯的总称。人情：①人感情；人之常情。如：不近人情。②情面。如：托人情，不讲人情。③恩惠；情谊。如：做个人情，空头人情。④指礼节应酬等习俗。如：行人情，应人情。⑤送礼。如送人情。〗
16、【提示】
1、蕴涵：蕴含，包含。浓郁：①色彩重。②繁密。③兴趣大。
【课文】
1、生面别开：即别开生面。蹲：dūn踞：jù：蹲或坐。
2、酬和：hâ：用诗词应答。即物起兴：xìng：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。譬：pì喻：比如。
3、引经据典：引用经典中的语句或故事。
4、悠游自在：悠闲自在。
5、熹：xÿ微：形容阳光不强，多指清晨。
6、淳：chún朴：诚实朴素。
7、龙吟凤哕：huì：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。
8、呈贡（gîng）向例：一向的作法。
9、面善：面熟。
17、【提示】
1、情结：①心中的感情纠葛。②深藏心底的感情。
超然自在：超出物外的安宁。咂摸：zü：①用手接触。②用手探取。③试着了解。④在黑暗中行动。出如许：①如此，这样。②这么些。
【课文】
1、寄名：旧俗幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。
2、门楣：mãi：门框上的横木。
3、苋（xiàn）菜
4、与有荣焉：因而也感到荣幸。
5、囊：náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤﹤yìn﹥和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。
6、籍：jí贯：原籍，祖居或个人出生的地方。肃然起敬 ：形容十分恭敬地表示敬意。
7、腌（yün）
18、【提示】
1、都市：大城市；以盛产某种东西而闻名的城市。喧嚣：xuünxiüo：①声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。遐思：遐想；悠远地思索或想像。
【课文】
1、招徕（lái）招揽。
2、铁铉（xuàn）
3、铂（bï）白金，一种金属元素。
4、荸（bí）荠（qí）可人：﹤书﹥①有长处可取的人；能干的人。②可爱的人；意中人。③可人意；使人满意。
5、马趴：pü：身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。
6、合辙：zhã押韵：这里指押韵。
7、糠（küng）这里指萝卜因失去水分而质地变松。
8、囿（yîu）局限，拘泥。
9、伶俐：聪明灵活。随机应变：随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
10、吆喝：叫喊﹤多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等﹥。饽饽（bō）
11、秫（shú）秸（jiý）杆（gǎn）
12、油嘴滑舌：形容说话油滑。
13、钹（bï）打击乐器。
19、【提示】
1、甘醇：形容美酒很香甜。
【课文】
1、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
2、顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
3、家醅（pýi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。
4、兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
5、炮（páo）制：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。
6、挑剔（tÿ）：过分严格地在细节上指斥。
7、巴结：﹤方﹥指人做事勤快。
8、大约摸 ：﹤方﹥大概的意思。
9、枸杞（gǒuqǐ）薏（yì）米仁橄榄（gǎnlǎn）
20、【提示】
1、市井里巷：街市里面的小街小巷。凡夫俗子：平凡庸俗的人。
不乏：不缺少。何尝：用反问的语气表示未曾或并非。大书特书：书，写文章。形容文章意义重大，需要用力去写，着力去写。也指事件重要，特别值得加以记载，以引起人们注意。
【课文】
1、自来：从来。唱大戏的，都讲究闯天津码头。
2、可是要是稀松：①懒散；松懈。②差劲。③无关紧要。要哪没哪：﹤方﹥意思是要什么没什么，无论哪一方面都不行。
3、蔫：niün：精神不振。
4、怵（chù）惧怕。
5、抠：kōu：用手指或细小的东西从里面往外挖。
6、营造：这里指建筑行业。
7、赛：﹤方﹥赶得上、如同的意思。
即物起兴(xìng)呈贡(gîng)向例 面善 蹲(dūn)踞(jù)酬和(hâ)熹(xÿ)微 譬(pì)喻
淳朴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕(huì)寄名 门楣 苋(xiàn)与有荣焉 囊萤映雪
腌(yün)籍(jí)贯 肃然起敬 招徕(lái)铂(bï)荸(bí)荠(qí)马趴(pü)合辙(zhã)压韵
糠(küng)囿(yîu)铁铉(xuàn)饽饽(bō)秫(shú)杆 随机应变 油嘴滑舌 巴结 大约摸
家醅(pýi)自来 要哪没哪 营造 抠(kōu)八（下）第一单元生字练习题
1、下列注音有错的一项是（）A、烂熳（màn）绯（fýi）红 油光可鉴（jiàn）B、芦荟（huì）不逊（sùn）匿（nì）名 诘（jiã）责
C、抑扬顿挫(cuî)深恶(wù)痛疾 磨磨蹭蹭（mïcâng）D、迢迢（tiáo）文绉绉（zhōu）
宽恕（shù）庶(shù)
2、下列注音有错的一项是（）
A、黝黑（yǒu）禁锢（gù）侏儒（zhūrú）尴尬（gün‘gà）B、炽热（chì）粗制滥（làn）造
藏污纳垢（gîu）
C、正襟（jÿn）危坐 颔（hàn）首低眉 黯（àn）然失色 D、广袤（mào）无垠（yín）髭(zÿ)鬈(quán)锃(zâng)
3、下列注音全对的一项是（）
A、滞(zhì)留 酒肆(sì)尴(gün)尬(gà)B、搓捻（cuō
niàn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）
C、觅食（mì）郁郁寡(guǎ)欢 花团锦簇（cîu）D、小憩（qì）冥（mĭng）思遐想
八（下）第二单元生字练习题
1、下列注音有错的一项是（）A、奁（lián）朔(shuî)方 胭脂（yün•zhi）
褪（tuì）尽B、粘（zhün）连凛冽（lǐnliâ）灼灼（zhuï）
C、慷慨（küngkǎi）伫立（zhù）睥睨（pìlì）污秽（huì）D、咆哮（páoxiào）鞺鞺鞳鞳（tüngtüngtàtà）迸（bìng）射
2、下列注音有错的一项是（）
A、播弄（nîng）虐待（nûâ）
雷霆（tíng）鞭挞（tà）B、踌躇（chïuchú）祈祷（qídǎo）彷徨(pánghuáng)C、罪孽（niâ）霁(jì)眷(juàn)念 荷戟(jǐ)D、稽(qí)首
旸（yáng）谷一撮（zuǒ）
3、下列注音有错误的一项是（）A、翡翠（fþicuì）蜿蜒（wünyán）胆怯(qiâ)执拗（niù）B、馈赠（kuì）真谛（dì）璀璨（cuǐcàn）
C、镶嵌（qiàn）酷肖（xiüo）长吁（xū）短叹 D、千山万壑（hâ）心扉（fýi）
憔(qiáo)悴(cuì)馈(kuì)赠
八（下）第三单元生字练习题
1、下列读音有错误的一项是（）A、蓬蒿（hüo）咫（zhǐ）尺 B、美味佳肴（ráo）萧瑟（xiüosâ）
和煦（hãxù）C、干涸（hã）吞噬（shì）裸露（luǒlù）D、媲（pì）美 挑衅（xìn）
相形见绌（chù）
2、下列读音有错误的一项是（）A、缄（jiün）默 窥探（kuÿ）
B、凋（diüo）零 哂(xÿ)笑
C、香蒲(pú)啮(niâ)齿类 D、狩（shîu）猎 牟(mïu)取
八（下）第四单元生字训练题
1、下列加横线字的注音无误的一项是（）A、蹲（dūn）踞（jù）酬和（hã）即物起兴（xìng）
B、譬（pì）喻熹（xǐ）微淳（chún）朴C、龙吟凤哕（suì）呈贡（gîng）咂（zü）摸
D、门楣（mãi）苋（xiàn）菜囊（náng）萤映雪
2、下列加横线字的注音有误的一项是（）A、车胤（yìn）籍（jí）贯腌（yün）
B、喧嚣（xuünxiüo）招徕（lài）铁铉（xuàn）C、铂（bï）荸（bí）荠（qí）马趴（pü）
D、合辙（zhã）押韵囿（yîu）饽饽（bō）
3、下列加横线字的注音无误的一项是（）A、秫（shù）秸（jiý）杆（gǎn）钹（bï）家醅（pýi）
B、炮（páo）制挑剔（tÿ）枸杞（gǒuqǐ）C、薏（yì）米仁橄榄（gǎnlǎn）蔫（niün）
D、怵（chù）抠（kōu）糠(küng)八（下）第五单元生字训练题下列读音有误的二项是（）
A、缥(piǎo)碧 轩(xuün)邈(miǎo)嘤嘤(yÿng)B、鸢(yuün)飞戾(nì)天
横柯上蔽(bì)疏(shū)条交映 C、短褐(hâ)穿结 箪(dün)瓢屡空 晏(yàn)如 D、衔(xián)觞(shüng)赋诗
硕(shuî)师 叱(chì)咄(chū)E、俟(sì)负箧(qiâ)曳(yâ)屣(xǐ)皲(jūn)裂 衾(qÿn)八（下）第六单元生字训练题
1、下列读音有误的一项是（）A、珮(pâi)环 篁(huáng)竹 坻(dǐ)清冽(liâ)B、蒙络摇缀(zhuì)参(cýn)差(cÿ)披拂(fú)斗(dǒu)折蛇行
C、犬牙差(cÿ)互 悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)D、浩浩汤汤(shüng)霏霏(fýi)山岳潜(qián)行
2、下列读音有误的一项是（）
A、隐曜(yào)樯(qiáng)倾楫(jí)摧 忧谗(chán)畏讥 B、琅(láng)琊(yá)暝(míng)繁阴(yÿn)C、弈(yì)觥(guüng)筹交错 阴翳(yì)D、浅鬣(liâ)蹇(jiǎn)浃(jiü)曝(pù)呷(xiü)
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第三篇：《慎子》
《慎子》
《慎子》是战国时期法家代表慎到等人所著。慎到(约公元前390年—公元前315年)，赵国人，原来学习道家思想，是从道家中分出来的法家。齐宣王时他曾长期在稷下讲学，对于法家思想在齐国的传播做出了贡献。《史记》说他有《十二论》，《汉书·艺文志》的法家类著录了《慎子》四十二篇，后来很多都失传了。《慎子》现存有《威德》、《因循》、《民杂》、《德立》、《君人》五篇，《群书治要》里有《知忠》、《君臣》两篇。清朝时，钱熙祚合编为七篇，刻入《守山阁丛书》。此外，还有佚文数十条。在先秦的法家代表人物中，慎到、申不害和商鞅分别重视“势”、“术”、“法”，但都是在提倡法治的基础上提出的不同观点。
“势”主要指权势，慎到认为，君主如果要实行法治，就必须重视权势，这样才能令行禁止。第一，慎到主张“民一于君，事断于法”，即百姓、百官听从于君主的政令，而君主在做事时必须完全依法行事。而且，立法权也要集中于君主之手，各级的官吏只能严格地遵守法律和执行法律，即“以死守法”。百姓则要接受法令的规定，按法做事，即“以力役法”。慎到认为这样才能实行法治，并取得功效。在君主具体执法的过程中，慎到提倡法治，做到公平执法，反对人治。主张立法要为公，反对立法为私。用他的话说，就是“官不私亲，法不遗爱，上下无事，唯法所在。”他认为法治比人治优越，甚至说不好的法律也比没有法律好。第二，他提倡重“势”和“无为而治”。重“势”是为了重视法律，君主只有掌握了权势，才能保证法律的执行。慎到把君主和权势分别比喻为飞龙和云雾，飞龙有了云雾才能飞得高，如果云雾散去，飞龙就是地上的蚯蚓了。如果有了权势，即使像夏桀那样的昏庸残暴，命令也能执行，即“令则行，禁则止”。如果没有权势，即使像尧那样贤德，百姓也不听从命令。所以，慎到反对儒家主张的“德治”，认为那样不可能使法律贯彻执行，会产生很多弊端。在无为而治方面，慎到和申不害主张是相似的，只是论述的角度不同。他认为，如果国君什么事都自己亲自去做，不但会筋疲力尽，还会使大臣旁观，不积极做事。等一旦有了过失，大臣会把责任推到君主身上，君臣矛盾的激化甚至会导致谋反篡位的事出现。
《老子问疾》出自于《慎子》。这则哲理寓言只简单记录了两个人物的对话，即商容与老子的对话。商容是商代的贵族，传说为老子的老师。老子为道家创始人。商容得了病，老子大概担心他一病不起，问他有什么教导留给自己。商容张开嘴问：“我的舌头还存在吗?”老子回答说：“在。”商容又问：“我的牙齿还存在吗?”老子说：“牙掉了。”商容说：“你知道这是为什么吗?”老子说：“这不是说刚强的东西丧失了而柔弱的东西还存在吗?”商容说：“哎，天下的事理全在这一句话中。”商容与老子的对话虽然简短，但作为寓言却非常典型，对话中所要表现的哲理全用比喻，而比喻恰恰是寓言最基本的要素，它具有借此喻彼，借小喻大的作用，抽象或深奥的道理往往从具体而浅显的比喻中体现出来。老子求遗教于商容，商容不正面回答，却张开口让老子看他的舌头和牙齿，以自身的舌存齿亡，启发老子从中悟出一个哲学道理，柔能克刚，柔弱胜刚强。老子一经点拨，便心领神会，明白了这个哲学道理。柔弱胜刚强是老子哲学思想的一个重要方面，“柔弱胜刚强”一语就出自《老子》，在此书的其他各章中，也曾多次谈到这个问题。如“强大处下，柔弱处上。”“弱之胜强”，“柔之胜刚”等等，难怪《吕氏春秋》对老子一言以蔽之曰：“老子贵柔。”这一命题要从理论上阐述却不是三言两语所能说清楚的。在人类社会和自然现象中，强凌弱，大压小，刚摧柔的现象似乎更普遍些。但在一定条件下，柔弱胜刚强确实存在，所以这一哲学命题是相对的，有条件的，如果把它绝对化，那就错了。在封建社会中，不少人信奉委曲求全的哲学，因为刚强的人往往碰钉子更厉害，李固《遗黄琼书》中有两句名言：“峣峣者易折，皎皎者易污。”就与“柔弱胜刚强”的哲学思想有密切的关系。可见这一命题，在历史上曾产生过一定的影响。这则寓言在艺术上有这样的特点：全篇仅开头一句是叙述语言，其他全为对话。它用舌存齿亡的比喻来说明“柔弱胜刚强”的哲学思想，虽非思辩性的论述，却比思辩性的论述更巧妙，更简净，语短理长。而且其说理手段带有趣味性，富有理趣。但是，列宁说过：任何比喻都是有局限性的。这则寓言纯用比喻来阐述某种哲学思想，以具体代替一般，以偏概全，又把“刚亡而弱存”夸大为天下事全在此一句话中，其局限性是非常明显的。
第四篇：育子心得
育子心得
望子成龙，望女成凤，是为人父母最大的心愿。现在的孩子除了在学校里接受教育以外，还有很多时间是在家庭中学习。所以，家庭教育也至关重要。在这里，我就孩子的家庭教育，稍稍的谈谈我的一点点心得。
一、学习方面。我家的孩子是一名一年级的学生。对于刚刚一年二期的他来说，家庭作业是什么，回家老师交代的学习任务是什么，已经能够记住并完成。但是对于作业的检查，学习计划的制定，他就没有那个意识。作为家长的我，除了在家多读书，做好孩子的榜样外，还要尽量的引导孩子有自我检查，有简单的学习计划的意识。在检查孩子的作业的时候，要邀请孩子一起检查，就像在欣赏别的小朋友作业一样。首先，重点检查字迹是否端正，自己发现自己重写，如：你觉得这些字写的端正吗？哪些还需要改进呢？孩子就会告诉我，这个字不好，那个字不好，然后自己擦掉，再重写。当然，写好之后一定要记得表扬他。其次，要检查作业的正确性。检查后，不要直接指出错的题目，可以告知错题范围，要求孩子自己找出并且更正。找到并更正了，要及时表扬他不错，聪明，能干。最后，关于检查孩子的试卷。孩子考试完了后，会有一张记有对错的试卷。这个时候，不要直接责骂孩子，要搞清楚错题是孩子的粗心，还是真的没有弄懂，导致的错误。若是粗心，要告诉他，错得有多可惜，如果没有粗心就100分了，还可以说说生活中因为粗心引起很多灾难的例子；若是没有弄懂，就多列举相同类型的题目，和孩子一起讨论完成，直到他自己能够独立完成类似题目。当然，阅读是少不了的。可以给孩子一些独立能读懂的书籍，让他自己阅读，最好是故事书。也可以准备一些故事视频，让孩子自己可以操作的，这样可以提高他自己动手阅读的兴趣。阅读了，可别忘记让孩子把好句子记录下来。当然，是他自己觉得写得好的句子。在时间充足的情况下，和孩子一起分享那些美好的句子。
二、生活方面。在生活中，要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，让孩子懂得感恩，做孩子的朋友。我经常会给我调皮孩子一个拥抱，一个吻，一句悄悄话，一份礼物，让他感受到大家的爱。在选择特长前，会问问他自己的看法；在他是否应该学习上，会问问他的想法。我会告诉他，在生活中，我们都是平等的，爸爸妈妈把家里的很多家务活都做了，是爸爸妈妈心疼你。你是我们家中的小男子汉，是不是应该做一些自己力所能及的事情呢？你是不是也心疼爸爸妈妈呢?儿子想了想会抱着我说，心疼你们！有的时候叫他倒下垃圾，叠被子，收拾自己的玩具，他都会做的很好，当然这个好的标准是儿童标准哟！记住，还要表扬孩子，让他知道他也是家里重要的一份子。在学校生活，家庭生活中，孩子还会遇到不解的事情，作为家长要能够及时的观察到孩子的变化，多和孩子以朋友的身份进行沟通，帮助孩子疏通心结，给孩子足够的信心和自信。
三、社交方面。现在的孩子，大多数都是独生子女。在家里，是一个小皇帝，大多是自私的，有的孩子可能还是封闭的性格。在孩子的休息时间，我会鼓励孩子在院子里去交朋友。在和朋友玩的时候，遇到的问题，自己解决。在玩耍时，要知道分享。虽然有的时候孩子会不解的问：妈妈，为什么他的零食不给我吃？我会笑着说：你分享零食时，快乐吗？他说：快乐！我仍然笑着答：快乐，就可以了!你只要做好你自己就可以了。在学校活动方面，我会鼓励他积极参加。虽然他还没有进入社会，但是学校也是一个小社会呀！让他去历练，也没有什么不好的，重在参与嘛。当然，在孩子参与之前，可以给他讲讲应该注意的地方。让他能站在巨人的肩膀上前行！
十年育树，百年育人。孩子的事都是大事，我要为做好孩子的教育而努力！
第五篇：育子心得
育子心得
女儿现在已经是一年级小学生了，在这半年的学校生活中，我看到了她的成长与进步，但是也看到了许多不足之处。
孩子是父母最珍贵的宝贝，每个父母都希望自己的孩子能出类拔萃，但是我们怎样去教育孩子使其健康成长呢？首先是要培养孩子良好的学习习惯，同时给孩子自发的兴趣爱好留有一个空间。作为家长，我们应当知道，学习的方式不仅仅是读书，学习的内容也不局限于课本，要有意识地培养孩子学习的自觉性，达到自我学习的目的。每个家长都希望自己的孩子在各个方面都是优秀的，那么就应该从我们自身做起，以身作则，给孩子做一个好的榜样。从小我就告诉女儿垃圾不能乱扔，不能浪费粮食、节约用水等，并且让孩子懂得环卫工人工作的艰辛和每一粒粮食的来之不易。这样女儿就能体谅父母，经常帮助我们做一些力所能及的事情，既锻炼了女儿的身体又锻炼了女儿的自理能力。经常与女儿沟通交流，了解孩子在学校的生活。我经常会问女儿今天在学校里什么事情最有趣了，她就兴高采烈告诉我发生在她身边的每一件事情。如果她与同学之间有矛盾时，我会教她应该首先认识到自己的错误，先向同学说对不起，要团结同学，多为班级做一些事情。这样我们既了解了孩子在学校的生活，又锻炼了女儿的表达能力和组织协调能力。半年来，女儿的不足之处也很多，做作业时很粗心，本来题会做，粗心漏下一个字或把加减号看错，做完以后做不到自检，出错时检查不出来。对阅读题理解力不够，缺乏想象力，不能理解题目的中心含义。以后我们也要多让孩子读些课外书，拓宽孩子的想象力，开阔孩子的眼界，增强孩子的写作能力，逐渐改掉自身的坏习惯。在女儿以后的学业中，希望多与老师沟通，加强对她的督管力度，使她成为一个各方面都优秀的好孩子。
一年级三班于小淳家长 2010年11月16日
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