肇庆市幼儿园开设幼儿基本体操课的现状分析

第一篇：肇庆市幼儿园开设幼儿基本体操课的现状分析

肇庆市幼儿园开设幼儿基本体操课的现状分析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的基本动作，提高动作的协调性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、合作的态度。”本研究对肇庆市幼儿园基本体操开设情况进行调查分析，并提出改进的对策。

关键词肇庆市幼儿体操现状对策

一、研究对象

以肇庆市幼儿园幼儿基本体操开展状况为研究对象，以肇庆市的幼儿园为调查对象，进行随机抽样调查，发放调查问卷，旨在了解肇庆市幼儿基本体操在幼儿园开设的情况及存在的问题。

二、研究方法

文献法、问卷调查法。

三、研究结果与分析

（一）肇庆市幼儿园幼儿基本体操的开展现状

目前，肇庆市幼儿园数量达100余家，其中半数以上属民办性质。从总体上看，公立幼儿园在教育设施、教育质量、卫生条件等方面都比民办幼儿园要好。通过访谈得知：幼儿基本体操是近年来才在幼儿领域中发展起来的一个新兴的体育运动项目，几乎所有人都知道幼儿基本体操就是一项体育运动项目，但都没有更深的了解。统计研究得知：目前肇庆市幼儿基本体操开展现状不容乐观，即使有少数幼儿园学生参加比赛，也多为单纯应付赛事，搞临时突击，而且也只是那些参加比赛的少数幼儿受益，普及面很窄，存在的问题如下：

1.领导重视程度

教委领导和学校领导的重视程度对于幼儿基本体操运动的开展起着至关重要的作用。在调查的人群中有91.37%的人认为领导的重视程度与开展幼儿基本体操有很大的关系。在幼儿基本体操的推广中，领导扮演着既是决策者，也是人、才、物的调配者的角色，所以需要各级领导在思想上和行动上重视我市幼儿基本体操课的开展。

2.师资力量的限制

肇庆市幼儿基本体操教师的业务水平参差不齐，很多幼儿园没有专职教师，缺乏教学训练的基本知识，这样的师资水平大大制约了幼儿基本体操的发展。目前幼儿园的教师多数是经过师范类学校里的幼儿教育专业学习，具有一定的舞蹈技能，但相对缺少既经过系统的幼师教育，又接受过短期幼儿基本体操培训的幼儿教师。

3.家长的重视程度

在调查的人群中认为家长的重视程度是影响幼儿基本体操开展的主要因素的占82.46%。“家园同步教育”是许多幼儿园采用的办园方针之一。父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，父母在教育中具有不可代替的作用，家长往往将注意力更多地集中于让孩子积极参加幼儿园的各项兴趣活动，而忽视或认识不到幼儿基本体操在孩子身心发展过程中促进幼儿身体新陈代谢，提高心脏功能，加速血液循环，加强呼吸系统和神经系统的机能等方面的功能。

4.学生兴趣

在调查的人群中认为幼儿自身的兴趣爱好是影响幼儿基本体操开展的主要因素的占14.81％。结果表明：肇庆市各幼儿园在培养幼儿对于基本体操的兴趣方面存在缺失。结合目前幼儿教育工作者及家长对音乐、舞蹈等素质的重视，也表明体操工作者缺乏社会宣传，教练、教师和家长也缺乏必要的认知。

（二）肇庆市幼儿园开设幼儿基本体操课的几点建议

1.政府及相关部门应大力支持幼儿基本体操的发展，建立完善的管理机制

建议肇庆市在广东省体操协会的协助下，建立幼儿基本体操管理科，负责幼儿基本体操教师的培养、培训，组织幼儿基本体操表演比赛和相关活动等，正确引导幼儿基本体操的发展方向，做好监督工作，要求各幼儿园建立长效机制，不要为了应付一时的比赛而开展此项目。

2.加快幼儿师资队伍的幼儿基本体操培训

根据各学校师资情况，可通过举办基本体操培训班、组织老师外出交流等方式。提高教师的专业素质。有关部门应及时制作最新内容的音像资料和文字资料，让教师及时、方便地学习到最新知识；同时教师也应该发挥自己的创编能力。只有教师的专业水平提高了，才能调动学生的学习积极性，才能培养出高学历、高素质、高水平的幼儿教师。

3.加大社会宣传，提高家长对幼儿基本体操的认知能力

基本体操工作者应加大社会宣传，让人们了解基本体操和竞技体操在价值、锻炼内容、目的和任务上的差别，积极鼓励孩子参加这项运动，使更多的人支持和关心幼儿基本体操的发展。相关部门要加大宣传力度，组织好幼儿基本体操表演大会，增强观赏性和精彩度，扩大此项目的影响力，吸引社会的目光。

4.教师要善于组织和安排学生体验幼儿基本体操的各种乐趣，提高学生兴趣

作为基层幼儿园的体操教师首先要善于引领学生情感入门，通过教练亲昵善意的动作和得体的言行，可以消除陌生感，拉近与学生的距离，让学生喜欢教练员。在学习新操时，教师要有一个积极愉快的心态，不能把学新操作为一种任务来完成，而是当成和幼儿的一次共同游戏和表演来对待，用教师学习新操的热情来感染幼儿，让他们也融入到音乐中，沉浸在体操训练中。

四、结论

通过这次调查和研究，发现肇庆市幼儿基本体操存在的问题是，幼儿基本体操没有得到普及，开展得种类也少，场地器材不完整，这与人们对幼儿基本作用的前途认识、肇庆市的经济发展水平以及幼儿教师的水平是有很大关系的。另外，幼儿基本体操的发展和家长、普通人的支持也是分不开的。因此，应利用多种形式加强对幼儿基本体操的广泛宣传，提高家长的认知能力和相关部门的重视程度，加快幼儿师资队伍的幼儿基本体操培训，培养幼儿对基本体操的兴趣，促进肇庆市幼儿基本体操又好又快发展。

参考文献：

[1] 王洪.近十年我国幼儿体操科研现状的研究[J].科技资讯.2011(5):38-40.[2] 刘健欣.平顶山市幼儿基本体操开展现状与对策[J].平顶山学院学报.2011(2):56.[3] 王斌.基本体操训练对幼儿身心健康产生的影响[J].体育世界.2011(8):56-58.[4] 张玲玲.开封市幼儿体操开展现状与对策研究[J].科技资讯.2011(2):238.

第二篇：幼儿园现状分析

协成小学幼儿园现状分析及整改

幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。近几年，随着经济的发展步伐加快，家长对下一代的早期教育意识进一步增强，越来越多的家长选择让孩子尽早走进幼儿园，接受系统、正规的幼儿教育。一．现象分析

在学校办园中，校舍大都较好，但不足之处是幼儿活动设施太少，教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。造成这些问题的主要原因，我认为是人们对幼儿教育工作认识不足、重视不到位所至。甚至有人错误地认为幼儿园的幼儿不考试，工作不评比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。

再次家庭教育因素。农村家长对孩子成长不予重视、家长对幼儿教育视角的偏差、家长的素质、家庭环境、家庭经济状况等诸多因素都制约着农村幼儿园发展的步伐。但不同的幼儿园由于地域、经济条件、思想观念等方面存在着差异，也造成了发展的不均衡性。所以，作为管理者，首先要正视现状，寻求幼儿园发展之路，既不能盲目跟风、也不能只找客观因素，必须立足本园实际，针对园所现状，找准切入点，才能有效地促进幼儿园发展。二．整改措施

综合分析以上因素，我园发展还存在诸多问题，但幼儿园要发展，管理是关键，只有立足园所实际，激活内部管理机制，构建一套适宜自己发展的办园模式，才能有效推进农村园所发展的步伐。针对我园的现状及园所实际，我们将努力从以下几方面着手做工作：

1、树立服务意识，用自己良好的服务赢得社会及家长的信赖、支持。

加强业务指导，规范课程设置。根据农村幼儿园的具体情况，设置个性化的一日活动时间表，确定教学的基本范式，重视区域活动和游戏活动在幼儿园课程中的重要作用，在农村幼儿园推广区域活动，坚持开展各种游戏活动。

针对多数家长对幼儿教育不够重视及认识偏差的现状，首先做好宣传工作，我们通过开放日活动、家长会、宣传橱窗、调查问卷、设立家长信箱等多种形式与家长互动，组织、吸引家长主动参与到幼儿园的活动中，通过活动让家长了解幼儿园教育的重要性、价值，引导家长逐步的转变教育观念。其次，从家长关注的问题入手、细节问题入手，提高幼儿园保教服务质量。让家长满意、放心。如：入园中午就餐问题，为了给家长提供便利，我们开设了午餐服务。为了方便家长工作我们适当调整离园的时间（推迟20分钟）。在幼儿教育方面，我们不放松每个细节，从“规范”两字入手。真正把幼儿园生活活动的每一个环节作为教育的内容。如：幼儿的礼貌教育、卫生习惯的养成、生活方面的护理等，让家长真切地感受到孩子入园的变化。再次，从教师入手，塑造良好的服务形象。教师的态度、言行、工作方式是一种无形的宣传。因此，我们注重强化教师的服务意识、行为，在园营造出一种健康、规范、有序的园所环境。赢得了家长的信赖与支持。

2、加强课程的管理，提高保教质量。

当前，许多农村家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学主要以“读、写、算”为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力的培养的重要性。针对这一现状，我们结合《纲要》新《课程指南》精神，开展幼儿园教学活动研究，通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动也帮助教师要进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值。其次，积极探索研究开发本土课程资源，形成自身特色。针对农村幼儿园的现状，我们坚持从“农”字入手，充分挖掘周边农村资源，开发农村幼儿园课程资源，形成具有乡土特色的教材。只要善于开发，农村有着丰富的课程资源。课程资源的开发主体应是教师，稳定教师队伍，提高师资素质。我们知道，在学校教育中，课程是实施教育的基本途径，教师是落实课程的关键因素，师资素质决定着课程的具体进程，让教师认识到生活中处处有资源，处处可以展开教学，是农村课程改革的一条途径。提出四项开发策略：一是利用农村幼儿熟悉的、与幼儿生活实际紧密联系的农作物为资源；二是利用农村家庭生活的废旧物品为资源；指导农村教师利用废旧物及自然物开发教玩具，解决农村幼儿园各类教玩具不足，三是利用大自然资源；引导农村教师充分利用幼儿生活中的田野、山石、花草、村庄等资源展开教学，四是利用民间传统文化资源。引导教师围绕教材内容，挖掘利用身边的资源开展教学活动，或以身边的资源为内容，生成课程。

1、2． 3．

第三篇：国学幼儿园幼儿基本礼仪

国学幼儿园幼儿基本礼仪

现如今，幼儿园面对各种五花八门的教育、特色的培训项目有很多，但是我们作为教育者，在注重了培养孩子们的能力才艺之后，会发现我们的孩子在礼仪方面却有待加强，中无人、自私自利、尖酸刻薄等等都能在这些刚解除到知识的孩子身上可以看到。哪里还有半点作为幼童的天真无邪的个性色彩。

学习国学礼仪，讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步和重要标志。现在很多幼儿园虽然会将“礼仪”确定为教学内容灌输给幼儿，但是对于一个生长在那样备受溺爱的环境中，在学校的时候可能还会因为老师的严厉以及同学的互相监督还有所收敛，一旦回到家中便会本性暴露。这种教育的效果意义不大。

对于国学幼儿园我们要选择正确的教育内容与方式显得尤为重要，要将幼儿园与国学教育结合，编制适合幼儿的国学礼仪课程，的确是一个很大的困难，中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟通过16年的幼儿教育经验，最专业的幼儿国学教育专家独创了8大体系：

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至德幼教联盟创建的国学课程体系让孩子在国学经典的熏陶下成长为一个具有良好道德修养的人。

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第四篇：国学幼儿园幼儿基本礼仪

国学幼儿园幼儿基本礼仪

每个孩子出生时，都天性本善。而0-3岁的早期教养，往往会让孩子沾染很多不好的习气，从而形成各自的习性。到了3-6岁的幼儿期，本应如山泉般清澈、春风般柔软、朝露般明耀的孩子，却慢慢褪去了光彩，问题逐渐涌现，变得越来越难教。

每位初得宝贝的父母，都期盼他们健康美好。而0-3岁的早期教养，常常只顾孩子的生理需要，只满足孩子的物欲、关注孩子身体的健康。这样的孩子到了3-6岁的幼儿期，孩子心理发展严重滞后，随意而任性的习惯，顽劣粗俗的言行举止，渐渐显露出来。父母若以粗暴的教育镇压，或者以纵容的方式溺爱，往往越来越糟糕。

童风雅颂强调“根脉式”的养正教育，秉持“顺其天性，正其根本”的教育理念，以人文教育为根本，以中国千年文化强其根，以古德圣行壮其干，以德智礼艺茂其叶，旨在通过综合素养的全面提升，培育出真正健康的“苍天大树”！

童风雅颂强调“美好式”的优雅教育，提倡“优其身心，雅其气质”的教育理念，以人文教育为依托，从诗文、历史、哲学、社会、国艺等多个层面，对孩子进行全面的心灵浸润，让孩子聪明知性、温文尔雅，让您的孩子成为更“美”的人！

第五篇：幼儿园幼儿案例分析

案例分析

时间：2013.5.6-2013.5.17 地点:沙坪坝实验幼儿园中一班

对象:姓名 小彦 性别 男 年龄 4岁5个月

在我们成人的印象中，小孩子都是童言无忌、天真烂漫的。童年时他们无忧无虑的天堂。所以这个时期的孩子是最真实也是调皮的。2013.5.6 星期一 天气：小雨

今天是我实习的第一天，刚到中一班，正好他们班组织玩游戏，一些孩子在走廊的运动区玩保龄球。为了孩子的安全，老师会在旁边照看。我就负责照看走廊的孩子。最先引起我注意让我记住的是吴昊彦，他告诉我他的小名叫豌豆苗苗。让后他们开始玩保龄球。他一个人拿了两个球，其他小朋友就看着。他们告诉我说“吴昊彦是班上最调皮的，我们都不喜欢他”。之后我就观察他。他玩游戏很好强，只想自己玩，别人玩一次后，他就直接将其推开，自己玩。他似乎经常有意无意去推、打其他小朋友。我告诉他这个游戏要大家一起分享，一个人玩是很无趣的。多对他说了几次后，他总是把头偏在旁边，最后他一个人直接去走廊的尽头自己玩。2013.5.8 星期三 天气：晴

今天的早操活动，大家都在很认真地做早操。他就站在那里东张西望，并把他的衣服、帽子含在嘴中咬。问他为什么不做操，他答非所问得说：“我爷爷去厕所了。”

早操结束后，大家回到教室。今天的教学活动，老师然大家围坐成一个圆，他很快坐在老师旁边，老师上课，他就在一旁接嘴，好动。老师用眼神示意他，他就把头低下来，一会又开始。结果老师让他一个人在中间把刚刚教的数字诗边念边做出来。他一个人站在那里做，他似乎很喜欢单独表演。2013.5.10 星期五 天气：晴

今天做早操他跟着很认真做了。当做到拳击操时，他很兴奋，很high，但是在打拳时，他故意向前一个同学靠近，拿他当沙袋打他。前面同学回过头看他，他又退回继续做，当没看见。2013.5.13 星期一 天气：晴

每天饭后都有一会儿玩玩具时间，结果今天他吃饭吃晚了，出来玩时，他喜欢的雪花片玩具都被其他小朋友拿了，他就到处去抢。很多小朋友都来向我告状。我就告诉他抢玩具是不对的，让他把玩具还给别人，他照做了。没过多久，他又到处去抢，并且让其他人帮他抢。抢了，归还反复几次后。我就对他说，还有许多其他玩具你可以玩。他说他只想玩这个，没有我就去抢。我说你如果想玩，你就早点把饭吃完，就可以玩了。如果其他小朋友也来抢你的玩具，你会高兴吗？他摇了摇头，问：“还抢别人的玩具吗？”“不抢了”。

分析 ：通过几天的观察发现，他在人际交往中存在反社会行为，如打人、推人、故意毁坏物品、刁难小朋友，还有上课接嘴、好动行为，反映出他内心其实比较寂寞，想通过这些过激表现吸引同学和老师的注意，让他自己感觉有存在感，不孤单。

上文还提到他注意力易转移、不集中，其实因为小孩子容易分心，易受无关刺激的干扰，或者缺乏兴趣。比如上文的早操，他可能不是很喜，没有兴趣。还有问他为什么不做早操时，他的回答是“爷爷去厕所了”，很显然，他的注意力转移在他爷爷身上，不集中，然后将所看的脱口而出。

再者，他在玩玩具或者有抢玩具行为，表现出的霸道、自私。是因为这个年龄段的孩子口头表达能力发育不完善，不善于人际交往。如果想玩玩具，可以询问或跟其它小朋友商量你想要和他们一起玩，这种问题还是可以避免的。

他这种霸道、自私、好动、顽皮、注意力易转移、不集中属于胆汁质型人。这类人有毅力、积极热情、有独创型，不拘于眼前的胜负，而专注于行动，热情向自己的权限挑战。针对性的教育对他以后的发展还是很有帮助的。