【丹青论文团队原创作品】 -- 微博视野下大学生思想政治教育对策

第一篇：【丹青论文团队原创作品】 -- 微博视野下大学生思想政治教育对策

微博视野下大学生思想政治教育对策

【摘要】21世纪初期在中国出现了一种全新的信息传播方式---微博，它作为一种网络媒体很受当代大学的喜欢，微博的出现对学生的思想行为和方式产生了很大的影响，它大大满足了当代大学生对社会和政治的关心，它可以实现远距离的信息交流，也可以与自己思想一致的人进行无声的互动，因此在微博已经成为一种日常信息交流的重要工具的今天国内高校应该意识到可以通过这一信息载体来对当代大学生进行思想政治教育，要充分利用微博平台上

[1]出现的舆论监督来培养大学生的思想觉悟和对社会现象的认知。【关键词】大学生；微博；思想政治教育 0.引言

在21世纪初期，随着网络技术的发展，互联网已经普及到我们生活的每一个角落，移动通信技术也因此得到飞速的发展，在这种背景下一种全新的网络媒体介质营运而生，自出

[2]现之初就迅速流传开来，这种新兴的媒体介质就是微博。网络随之出现了一个名词叫做微博控，就是描述一个群体无时无刻不对微博产生一种依赖，在日常的生活中、工作中甚至在休息的时间里都要盯着微博的页面才能有正常人的思维。微博的出现完全改变了人们的思想方式，它带来了无数人随时随地都可以进行信息交流的时代，微博所产生的影响是历史性的、空前的，而它在生活中所具备的积极意义要远远大于它所带来的消极现象。我们知道在此之前也有过这样的信息交流载体，比如已经渐渐隐退的BBS和博客，它们两种带来的效应和影响力与微博的影响力是不可同日而语的，对当代大学生的影响更是不言而喻。有报告指出：“要主动占据网络思想政治教育的新阵地，使网络成为对大学生开展思想政治教育的重要手段。”因此深刻分析微博对当代大学生思想政治教育的影响，进一步扩大微博视野下当代大学生政治教育的新局面已经成为国内高校思想政治教学研究中一项非常重要的课题。1.把握微博优势对当代大学生开展思想政治教育

第一，我们知道思想政治教育是一种完全自由、平等的教育，它是施教者和受教者之间进行的一次面对面的对话，因此有很多学者更愿意将这种教育称为语言上的交锋，思想上的融合。我们知道微博之所以深受喜爱最大的原因就是因为它承载着言论自由，在微博的世界里任何人都是完全平等的，无论是官居高位或者是大众平民都处在同一个水平线上，它打破了施教者高高在上不可侵犯的传统观念，它摒除了受教者和施教者之间存在的身份和地位的差异，是交流双方都有自主话语权。因此施教者可以更加完整地表述自己的观点，展现自己的影响力，而受教者在一种和施教者没有任何心理距离的情况下更容易接受先进的思想观念、政治观点，从而在和谐、轻松的环境下完成了对大学生思想政治的教育，也取得了更好的效果。

第二，微博是信息的交流是将思想用文字表述出来展现给别人解读,不需要按照传统的方式坐在一起面对面的进行说教，这在一定程度上避免了思想不一致而产生冲突的尴尬，因此很多人更喜欢在微博上表述自己的真实想法和自己的内心世界。并且微博平台对实时信息的发布也没有太高的要求，发过微博的朋友都知道一篇博文只需要最多百字左右，无关乎语言文字的格式和修辞，只要用简单是文字将自己的观点和想法表述出来即可，它的快捷的方便的发布方式也是微博深受喜欢的一个方面。微博是大学生思想观念集合的地方，可以看到大学生的心理现状和需求，是施教者和受教者心理连接的桥梁。高校政治教育者可以根据微博中大学生群体的展现出来的问题，采取快速、直接和有效的教育方式将大学生心理存在的政治思想问题解决掉。

2.通过微博实施思想政治教育的策略研究

任何一种新兴的事物都是顺应时代发展而产生的，微博的信息传播速度和覆盖范围已经远远的超过了报刊、杂志和电视广播[3]，大学生的政治思想在新媒体的带动下已经超越了高校教学大纲的规划范畴，并且他们在接受微博带来便利的同时也面临着更多的问题。课堂上有限的知识交流已经无法跟上大学生在微博世界中的成长速度，因此国内的高校应该顺应时代发展的潮流将微博世界开展成为新的思想政治教育“课堂”，这样才能真正的走在学生政治思想成长的最前列。

在此之前的很长一段时间里以开设和开展思想政治教育课程为我国对大学生的思想政治教育的主要方式，不可否认这种教育方式有一定的优势，但是同时也具备一定的局限性，容易让学生在心里产生一种微妙的抵触情绪，因此思想政治教育课就不能够切实的起到预想的作用。微博是一种非常时尚的信心交流载体，我们的高校教育者完全可以利用这一点跟学生拉近距离，没有距离感才能实现心与心的交流，才能是思想产生共鸣。微博世界承载了无数实例和大量的思想政治文化知识，因此依靠微博来开展高校思想政治教育完全符合现代社会发展的趋势。高校教育者可以选择网络上真是的有趣的思想政治教育资料传递给学生，不仅突破了传统的教材局限性和过时性，而且在真正意义上实施了思想政治教育。结束语

今天微博已经成为当代大学生认识世界、接触社会的最直接最快捷的渠道，它承载的价值观和社会观已经超越了一所大学所能教授的政治思想知识[4]。因此高校要主动、积极地去发展微博教育的新方法，只有充分认识到了微博在思想政治教育方面所产生的影响和作用，才能真正的运用微博对当代大学生进行实际性的思想政治教育。文献参考

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第二篇：比较视野下的思想政治教育

比较视野下的思想政治教育：国外公民教育的启示

Xxxxxxxxxx

摘要：思想政治教育做为中国特色社会主义的一大特色，但它并非我国独创。国外常见的公民教育，就发挥着我国思想政治教育的功能与作用。各国的思想政治教育既有其特殊性又有共同性，当前，国外在这方面取得了一些显著的效果，如由教育型向教育和服务型发展、注重实践、创新教育方法等各方面值得我们研究和借鉴，这对加强和改进我国的思想政治教育有着重要的意义。

关键词：国外思想政治教育；经验借鉴；思考

随着经济发展的全球化，各国交往日益频繁，各国在发展经济的同时，不断加强其思想政治教育，为其经济的发展提供稳定的环境。我国正处在社会转型期，人们的价值观念、思维方式等各方面都受到强烈的冲击，思想政治教育实效性的落实受到质疑。而国外对思想政治教育规律的认识和探索在一些方面取得了明显的效果，因此，我们应结合我国的具体情况学习和借鉴外国的先进经验，以利于我国的思想政治工作的开展。

一、国外思想政治教育的经脸

(一)由教育型向教育服务型发展

思想政治教育应主动进行改革，以适应社会的变化，否则就会远离人们需求，使人感到思想政治教育离人生活之远。国外思想政治教育在培养目标方面的改革表现在:由注重“文化化”转变到“社会化”再到“社会化”加“文化化”。在教育内容方面，更加贴近现实生活。变务虚为主为虚实结合，以实为主，使思想政治教育的功能由单一的教育向“教育”和“服务”并重的方向转变，为公民提供人生指南。

在美国各种各样的咨询机构和服务项目成为其思想政治教育重要的途径。许多的社会学家、心理学家、教育家都参与这项工作。由专业的人员提供涉及个人隐私与思想问题的咨询服务，帮助学生解决心理问题及生活中的思想问题。这些机构的服务人员不仅有较强的业务素质，而且有较讲高的思想要求.这些机构的设立能够及时的了解把握学生的思想动态.使得思想品质教育牢牢树立“以人为本”的价值取向，“顾客至上”原则在学校管理方面得到充分的体现。这一方面推动社会发展.另一方面注重开发教育对象自我发展的可能性，着眼于品德素质和能力的培养。

(二)与实践相结合，体现实践的作用

在思想政治教育中，实践教育是非常重要的途径之一。仅仅在书本上课堂上形成的思想、道德、政治观念是不够的，更重要的途径是在各种杜会实践活动中提高人的综合素质，使之得到更大的提高。许 多 学 者认为道德伦理的灌输无济于受教育者的道德 水准的提高，美国十分重视教学过程的实践性，鼓励学生参加各种社会及社区志愿者的实践活动.服务他人，从而增加对社会的自豪感和责任感而逐渐养成良好的品质。如哈佛大学50%以上的研究生要到孤儿院担任家教，对后进生义务补课；日本一些学校实行一种“上山下乡”活动.让学生到比较贫困的山区体验生活，培养一种吃苦耐劳的精神。加拿大的核心教育理念是“在做中学会做”强调受教育者的自我体验，更重视现场的实践.在实践中获得体验与表现态度。其评价标准并不是获得了多少的理论知识，而是在实践中获得的技能与态度。使之在实践中认清责任，理解内容，形成品质。

(三)重视显性教育，更重隐性教育

“创新是一个民族进步的灵魂.是一个国家兴旺发达的不竭的动力，也是一个政党永葆生机的源泉”，思想政治教育归根到底是解决人的思想意识问题，而人的思想意识是随着时间的推移不断的发展变化的，所以思想政治教育也应根据实践的需要，跟上时代潮流，不断创新方法来增强其感召力和实效性。而国外在思想政治教育方法方面很多的地方值得我们借鉴。

第一、采取适合人的心理特点的灌输式，注意道德教育的层次性.以便易于受教育者理解接受。美国人发现给孩子述一个林肯走三英里路去还别人六分钱的故事远比口干舌燥的讲诚实守信的道理要有效的多。新加坡也认为图文教育能够深人人心。美国的学校并茂的连环画、挂图、浅显易懂的教材、绘声绘色的录像带、幻灯片对儿童的思想政治教育能起到较好的效果。

第二、通过学科、各专业教育渗透其道德教育内容。国外的学校除了设有道德教育课程外，也十分重视把道德教育国渗透到各学科的教育之中，起到逐渐的渗透作用。如美国、德国要求每一门主修专业都要从社会伦理学的角度进行学习。

第三、借社会文化设施及校园文化环境的作用进行教育。西方国家十分重视利用纪念馆、科技馆、博物馆、革命遗址等设施对学生进行熏陶教育。如美国的国会大厦、白宫、林肯纪念馆等一些能表现其优势的场所都是向学生进行思想政治教育的基地和重要的教材。校园文化环境就有潜移默化、滴水穿石的作用，日本十分重视校园文化环境的建设，十分重视校园的建筑、设施、绿化、装修等，甚至一草一木的种植，突出特色，体现精神，使学生对其有种认同感、归属感。

二、对国外思想政治教育方法的借鉴

（一）渗透式和隐蔽式的教育方法

国外没有提出“思想政治教育”这一概念，而是在“公民权利和义务教育”、“国民精神教育”的旗帜下悄无声息的进行的思想政治教育。美国最早提出了“无意识”的工作方法。美国虽然把思想政治教育的政治性功能无限的延长和拉大，但它却给人一种“无政治色彩”的错觉，其原因就是它的思想政治教育工作过于强调“无意识”的境界，即使受教育者在潜移默化中接受教育的思想。实际上，西方国家在实施教育的过程中政治性很浓厚。资本主义制度优越性的教育，反共产主义的教育，国民精神教育等几个方面相互渗透相互、相互影响。特别是在政治教育方面有很多硬性规定。比如教学计划中政治科目的规定，对教师、校长、督学等思想政治教育者俺严格的要求进行筛选。

（二）以活动为教育载体的方法

国外在思想政治教育过程中都十分重视受教育者的亲身实践。

例如，加拿大的思想政治教育就奉行在做种学会做的核心理念，使受教育者在自我体验中接受知识，而不是仅仅依赖于课堂上的知识传授。此外，许多国家利用国庆、校庆、毕业典礼等节日、纪念日举行各种各样富有教育意义的活动。

这些活动无疑是受教者在实践中获得一定的技能与全新的生活态度，从而进一步认清了自己的责任，形成良好的道德品质，提高自身的综合素质和道德修养。

(三)环境熏陶法

马克思认为：“人创造环境，环境也能创造人”。环境对人的思想道德的修养既有显性的约束力，又有隐性的感染力。为此，国外许多学校投入了大量的人力、物力、财力去营造校内外环境。如在校内完善制度，优化风气，加强校报、广播、影视、网络建设，美化校园环境等等。在校外普遍设立纪念馆、博物馆，弘扬民族精神风貌和宣传道德理念的标志物，以及具有暗示效果的活动等。

比如在美国，各地区修建了狠毒纪念馆、博物馆、展览馆、国家公园。仅华盛顿市就有华盛顿故宫和纪念碑、林肯纪念堂、自然历史博物馆、宇宙空间博物馆等。这些场馆均免费对学生开放，成为对学生进行传统教育、政治教育、爱国主义教育的基地。

（四）育德于教，学科协调法

国外许多高校非常注意发挥各种学科，各种学术活动对大学生思想政治教育的“载道作用”。“自由教育”，博雅教育和普通教育课程中内涵的理性的与道德的因素，对于学生道德发展都将产生积极影响。技术科学、自然科学、人文社会科学均蕴含着广泛的思想政治教育内涵。自然科学给人以宽广的胸怀，历史可以使人明鉴，文学可以陶冶人的情操，私立可以养成人堆环境的正确态度，体育可以增强人的竞争、合作意识。各学科教育与思想政治教育有相融通之处，学科教育对品德意识、行为起到潜移默化的作用。

在加拿大，许多学校的办学宗旨是让学生知道社会、行业需要他们具有什么知识，掌握什么技能，采取什么态度。他们强调专业教师的敬业精神和人格力量在道德教育中的作用，提倡“体验”教育法。不依赖知识的传授而重视现场的践行，培养学生的团队精神，学会理解和尊重他人。

三、对国外思想政治育方法进行借鉴基础上的思考

思想政治教育作为一个育人的科学，各国是具有某些共同的规律性的，我们应贯彻 贯通古今，融会中西，继承借鉴，发展创新”十六字原则。一方面，把民族精神教育纳入学校教育的全过程，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；另一方面，采取分析、鉴别、学习、借鉴、吸收、利用的策略。我们在引进吸收国外先进道德教育方法的同时，还要立足于我国学校思想政治教育的历史与现实，从新时代、新的历史任务的高度，对我国学校思想政治教育方法的经验与教训进行宏观的理性思考。

（一）坚持以人为本,促进人的全面发展，是思想政治教育方法论创新的逻辑起点。

国外思想政治教育方法的很多方面都体现了以人为本的理念，值得我们去借

鉴和研究。如道德认知法和环境熏陶法。它们把教育对象作为一个主体的人来看待，而不是仅仅是一个抽象的被动的接收对象。思想政治教育的对象是现实生活中的人，其最终的目的是改变人的思想，促进人的全面发展。思想政治教育始于并为了现实生活的人而产生、发展,人是全部思想政治教育的中心环节。马克思主义哲学无处不体现着以人为本的思想,它是以人作为全部理论的出发点和最终归宿，始终以人的全面发展进行理论建构的。因此，坚持以人为本，促进人的全面发展应成为思想政治教育方法论创新的目的和逻辑起点。

（二）方法主体化与方法实践化，是思想政治教育方法论创新的功能模式 我们知道，思想政治教育方法应与思想政治教育本身有较大的“亲和力”，这种“亲和力”越大，方法的效果就越明显，作用的程度和范围就越广越深。如西方思想政治教育方法中的活动法就很好的体现了这一点，寓教育于活动之中无形之中，充分地展现了亲和力的魅力。从教育手段的恰当性和生动性，教育情景构造的融洽性和适宜性，教育活动双方的主体性和互动性等方面提供实现其内部诸要素间优化与整合的有效途径。

参考文献：

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第三篇：思想政治教育视野下的大学生法律意识培养研究

思想政治教育视野下的大学生法律意识培养研究

摘要：随着高等教育大众化趋势的发展，高校思想政治教育呈现出新时代的特点，法律基础课作为高校思想政治教育课的重要组成部分日益凸显出其功能的紧迫性。在法治、民主日益深入人心的时代背景下，加强对大学生法律意识的培养是高校思想政治课发展的时代急需要求。

关键词：大学生；法律意识；培养

中图分类号： D920.0文献标识码：A

高等教育是培养人才的主要阵地，是教育社会主义合格人才的摇篮,是参与世界竞争舞台的主要参与者的来源地。高等教育是大学生群体树立世界观、人生观和价值观的重要时期，也是他们独立走向社会的重要准备阶段。随着社会发生巨大的变革，伴随着改革开放的深入发展，能否将这一批在改革之后成长起来的青年学生培养成为社会主义合格的人才，高等教育起着不可忽视的作用。

大学生法律意识培养是大学生思想政治教育的重要组成部分，法律是最低限度的道德要求，加大法律意识的培养有助进一步提高思想政治教育的实效性。传统的中国文化，在价值观方面强调道德的作用，尤其儒家强调道德是至高无上的。法家注重严刑峻法，否认道德教育的功能，其为道德无用论。其实，在现代社会下，这两种思想都是片面的。正如张岱年先生说“儒家思想也表现了一定的偏向，最显著地一点是儒家把德与力对立起来，看不到德与力的密切联系。孔子曾说‘骥不称其力，称其德也’。事实上，千里马之所以为千里马，不但在其性情温良，也在于其日行千里的力量。与儒家相反，法家韩非又菲薄道德，专门强调‘气力’。道德的提高是重要的，力量的培养也是重要的。人是生物，在提高道德修养的同时，也必须充实生命力，增进改造客观世界的物质力量。中国传统文化在儒学所表现的偏向的影响下，忽视生命力的培养，这不能不说是一个严重的欠缺。”

１ 新时期大学生思想政治教育工作面临的问题和挑战

1.1 民主法治进程不断深化，对思想政治教育工作提出了新的要求

我国正在步入法治社会，其民主、法治的理念正在不断的深入人心，时代的潮流对置于其身的任何一个人来说都无法脱离法律、民主的环境生存下去。当代大学生是最具活跃和最具接受新知识的群体，对于他们民主、法治的教育和接受力将对未来中国社会整体法律意识和法治中国的建设起到决定性意义。随着社会主义市场经济体制的构建和不断完善以及世界经济一体化的深入发展，所有市场参与主体都要遵行统一的规则或制度，市场经济的自主、平等、竞争、法治等基本精神对高校学生思想观念的影响不断加强。因此，现代大学生参与社会所需要的不仅仅是先进意识形态，也需要的是比以往任何时候都重要的法律意识以及法律技能。

1.2 互联网的普及以及快速发展，给思想政治教育带来了新的挑战

随着网络技术的快速发展，高校必须要面对网络对思想政治教育的正负面影响。互联网日益在普及，它不仅改变了大学生的生活和交往，也改变了他们的思维和价值取向。大学生通过网络可以获取新知识，也可以自由地发表观点。“互联网的广泛应用，是人类新闻传播史上一场深刻的革命，它正以传统媒体无法相比的优势，给社会带来重大影响。互联网是把‘双刃剑’，它在给社会带来诸多便利的同时，也给人们带来很多困扰与问题。就高校而言，在开放的网络中，任何个体都可以成为信息接受者和发布者。作为具有较高文化程度和技术水平的大学生，在网络上表现尤为活跃和突出，网络正逐渐成为他们学习、生活中不可或缺的重要组成部分。但是，网上各类信息混杂，增加了大学生辩别真伪的难度，容易使他们产生思想混乱。”不良信息在互联网上的传播，将对大学生的身心健康和安全构成危害和威胁，这个时候，对大学生加强法律意识教育显得尤为重要。

1.3 大学生就业、奖、助学金，评优评先等矛盾不断增加，对思想政治教育工作带来了新的问题

隋着中国高等教育大众化的进程加快，就业困难不断的凸显，有些非正规公司、企业和不法招聘单位利用这个机会侵夺学生的合法权益，学生在校受到的正面教育与现实社会遭到的不公平待遇使他们怀疑教育的真实性。学生也没有维权意识，遇到法律问题仍停留在校内解决思维模式，不会也不懂运用法律的武器去维护自己的权益，这严重的侵夺了大学生在就业过程中的合法权益，严重的违背了教育的本质和社会的公平、正义。这几年，国家加大对高校资助力度以及荣誉的授予，在这个过程中，有些学生没有得到公平的解决，学校主管单位和老师遇到这样的问题，仅仅是简单的说教，或者用空洞的道德、伦理代替了法律的公平、正义，学生只能被动的接受，没有把这些问题提高到通过法律的途径来商谈和解决。这些都是有害于大学生法律意识和法律行为的养成,不利于他们今后在社会中的发展，也不利于他们守法、护法和传法的意识养成。

２ 新时期加强大学生法律意识教育的现实意义

英格尔斯说：“再完美的现代制度和组织原则如果没有其得以运营的社会根基和缺少赋予这些制度与组织原则以真实生命的现在心里基础，也会变成一堆废纸或导致畸形发展”。随着中国社会民主、法治步伐的加快，法律意识和维权意识的不断提高应当是社会对每一个中国公民的要求也是中国社会加速法治进程的重要根基，大学生作为整体文明程度较高的群体，理应是法治和民主实践的先锋也是法治实践的倡导者，但是，纵观当代大学生的整体法律意识，并不乐观。

一是维权、守法意识不强。大学生缺乏权利观念，不关心国家政治和社会的正义，只关心自己的学习，只是想着怎样考好的成绩，所谓的好学生只不过是“规规矩矩听老师话”的学生而已，实际这不是的一种好的现象。法治社会的实现离不开每个人的努力和践行，尤其高校大学生这个特殊群体。很多学生自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器去维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律，或者去找关系，或者放弃法律武器，或者采用报复的手段来讨回“公道”。缺乏像“秋菊打官司”一样的讨个公开、合理说法的精神追求。“当今社会大学生犯罪问题已呈现上升趋势，据中国犯罪研究会会长、北京大学法学教授康树华所作的一项调查表明：1965年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1％，“文革”期间占整个刑事犯罪的2.5%，而近几年占整个社会刑事犯罪的17％。广州市司法局的吴云南等同志对广东全省4 9所普通高校进行了调查，结果令人震惊，1981 ～1998

年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生 626人，约占同期在校学生总数的千分之二”。

二是学校、教师在处理学生纠纷时简单的道德说教，缺乏法治精神向导。对于学生发生的纠纷，运用道德和思想教育的方法来处理也是一种好的方法，但是，随着社会民主和法治的不断深化，学校作为文明和文化传播的主要场所要跟上时代的步伐，做学生的工作要做到与时俱进，只有学校和老师在学校里处理问题能够尽可能的利用法律的角度思考问题，这样学生在潜移默化过程中才能加强对法律和法治的信仰。道德和法律具有不同的价值追求和信仰标准，道德不能完全代替法律，法律也绝非道德。在高的院校要大力倡导法治精神，这是未来社会的要求，大学生理应在高校学好这一课。因此，加强运用法律的手段处理师生以及学生和学校的矛盾、纠纷是刻不容缓。

３ 新时期提高大学生法律意识培养的路径选择

依法办校、治校是新时期高校办校理念的重大转变，政府依法管理高校的高校依法自主办学被提上前所未有的高度。是新的时代，高校贯彻科学发展观的重要内容，也是学校学生管理工作实现科学化、制度化、法制化的必然要求。高校是社会的重要组成部分，在办学过程中自觉依照法律的规定去培养合格的大学生，承担培养具备法律素质的新一代大学生，应成为高校重要的历史使命和价值所向。

3.1 突出法律基础课法律意识培养的功能

法律基础课的教育思想定位要改变。法律基础课是思想政治理论课的重要组成部分，它不可能承担法律技术和法律技能的功能，也不可能是纯粹的思想理论教育课。法律基础课要承担培养学生法律思维意识的特殊功能。在有限的时间和课程安排中要让学生去掌握法律各个具体部门法德具体规则和法律制度是不现实的。在现实的教育教学实践过程中将法律基础课等同于法律知识教育课的现象较多，这就背离了法律基础课思想政治教育的属性，必然影响了思想政治教育功能。专业法律课的目的是为国家培养法律专业人才，这种法律教育专业性要求高，知识要求全面、系统。法律基础课虽然也向学生传授必要的法律基本知识，但它的教学目的价值在于增强大学生的法制观念和法律意识。法律基础课应当把培养大学生的法律意识作为教学的首要和最终目标，把传授法律技术功能转向培养学生的法律意识。通过法律基础课的教学实践，使大学生从根本上认识到法律在我国社会生活中以及个人行为中的重要地位和作用，认识到以法治国的必要性和迫切性以及重要性，使大学生树立“法律就是国王”、有权利就有义务，在法律面前人人平等、依法办事、追求法治的公平和正义等等法律价值观念，培养和提高大学生的法律认可性。通过这样一种教学目标的设定，才能产生一种发自内心的法治认知，并能积极主动地学法、用法、守法、护法和传法。唯有如此，才能实现法律基础课的功能定位。

3.2 在高校中开展广泛、扎实的法律信仰教育

虽然依法治国得到各界的热烈回应，但法治的实践并不理想，其主要因素是缺乏对法律的信仰，“伯尔曼也认为，法律不仅渊源于立法者的意志，也包括公众的理性、良心、习惯和惯例。”法治的实现需要良好的法治土壤和民众的认同，高校大学生在高校能够树立良好的法治理念将对法治中国社会的健康发展是重要的，高校大学生在高校养成对法律的信仰对他们未来走向社会至关重要，他们是社会未来的主打力量。

3.2.1 树立法律基础课是培养学生法律意识课的重要思想

法律意识是社会诸多意识形式中的一种，“是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。”伯尔曼也说法律必须被信仰否则形同虚设。法律基础课要发挥培养学生法律信仰的重要功能，具有良好的法律意识能积极推动公民积极守法传法。每个人具有了坚定的法律意识，才能使法律有纸上走到现实社会中，才能把理想变为现实公民的法律行为。只有对法律的信仰，人们才会尊重他人合法权益、合理的权利和自由界限，才能积极利用法律途径去解决纠纷和争议，才能自觉运用法律的武器来维护自己的合法权利，才能主动抵制破坏法律和秩序的行为。法律基础课要完成培养学生法律意识的重要历史使命而不是简单的思想政治教育以及法律具体功能的课。

3.2.2 法律基础课教师的定位选择

法制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。所以，对教授法律基础课的老师要求比较高，不仅要懂得法律，也要求有很深的文化功底和人生哲学。事实上，法律不是简单的制度、规则，更是文化的一种表现形式。作为教法律基础课的老师选择要求要高，必须是“复合型”的法律人才才能胜

任。法律基础课老师自己首先要有法律信仰才能产生教学应有的效果，因此，在选拔法律基础课教师的时候要严把质量关，只有老师选好了，才能把这门基础课上好，也才能实现法律基础课的法律信仰培养这一目标。另外，对法律基础课老师的培训也是比较重要的，对法律基础课教师必须有针对性地采取各种措施培训，使他们既掌握法律专业知识，又具备进行思想政治教育的能力，通过他们创新性的教学活动去实现法律基础课的功能。

3.2.3 加强依法办校、治校的力度，树立以学生为本的思想

法治理念的落实，高等院校的管理具有不可推卸的责任，高校要在新时代下，做到“依法治校”，“以法育人”，以实际法律行为去潜移默化地影响大学生法律意识的形成。首先，高校要遵循党和国家的方针教育、尊重政治、经济、社会发展和高等教育发展的规律结合大学生身心发展的实际情况，以学生为本位，充分尊重学生的权利和权益，积极培养学生的法律权利意识，鼓励大学生追求自己合理合法的权利，努力推进大学生知情权、参与权、监督权、救济权的实现。高校自身要遵守国家的法律法规，要在国家规定的框架之下制订自己的规章制度，并对学生的管理更应该根据国家法律法规进行；其次，程序上要公开、公正，证据要科学充分，依据准确明确，定性合理和情和法。高校应成立学生不服处理意见申诉办公室，让不满意自己被处分的学生有被处分前的解释和申辩的机会，确保程序正当，实体正义，要符合国家和学校的制度、规章。如：给处于弱势地位的学生以充分、有效地表达自己合理的见解和反映自身的利益的合适渠道，学生和高校之间利益通过公平程序得到尽可能平等对待，以此增添规章制度的合法性和学生可接受性。通过这些措施使学生的参与热情高涨，有利于表达学生的意见，达到学生和学校利益最大化的结合，减少规章制度实行的不可接受和粗暴性。学校在作出涉及学生权益的管理行为时必须遵守国家相关法律的规定，比如：权限、条件、时限以及告知、送达等程序法的规定，以有效的方式杜绝校方恣意地滥用管理权，侵犯学生的合法权利。高等教育工作应坚持以人为本的理念，充分体现对学生的价值尊重与人文关怀，坚持权利义务相结合的思想，维护学生的合法权利，要树立民主法治意识，以法管校、依法治校的思维，推进学生思想政治教育管理工作更加真实地纳入到科学规范，民主法治的轨道上。

“法律教育的目标不外乎有两个，一是为法律行业培育新人，二是为更为广泛的社会成员提供法律知识与法律意识上的训练。”高等教育肩负着对大学生思想政治和道德理想、精神文化建设的历史重任，在法治和民主日益深入人心的时代下，法律信仰的培养是法治得以实现的根本精神动力和文化土壤，做好大学生法律意识的培养也将对高等院校的思想政治课将起到积极的推动作用，在根本上为中国法治现代化建设做出重要的贡献。

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第四篇：大学生思想政治教育论文

大学生思想政治教育论文

大学生思想政治教育论文

用新媒体 抢占新阵地 实现大学生思想政治教育新突破

据调查，当前首都师范大学学生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，网络新媒体的飞速发展正在对大学生的思维模式、心理意识、行为习惯等产生深刻影响，大学生思想政治教育面临着新机遇新挑战。在全媒体、大数据时代，如何与时俱进探索网络新媒体开展思政工作的新途径、新方法，对于抓住立德树人根本任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

一、抢抓机遇，谋划网络思政工作新平台

网络等新媒体是开展大学生社会主义核心价值体系教育的重要阵地，是新时期开展大学生思想政治教育的新平台。面对时代发展带来的新挑战，首都师范大学抢抓机遇，把新媒体作为新时期大学生思想政治教育的新阵地，用抢抓机遇来迎接挑战，加强顶层设计，多角度谋划建设网络思想政治工作新平台。学校党委重新调整了思想政治教育领导委员会，形成党委书记亲自牵头，副书记分管，各部门积极配合的工作格局，制定并发布了《首都师范大学党委关于加强和改进大学生核心价值体系教育的意见》，提出了打造网络育人平台的工作思路，制定了建设校园网络社区平台、网络宣传教育平台和打造网络引导员、评论员和管理员队伍的工作规划。学校团委专门分工负责建设网络育人平台，团委下面为此专门成立新媒体运营中心来推进工作进展。三年来，学校投入100余万元专项资金用于网络建设及新媒体应用研发，构建了以手机客户端（app）、微博、微信、手机报为主的思政工作“微阵地”，及时准确掌握学生思想动态，牢牢把握社会主义核心价值体系教育的主导权，使网络和新媒体在引导学生成长成才过程中释放正能量。

二、扎实推进，抢占领网络思想政治教育新阵地

一是打造“CNU情报局”手机客户端。首都师范大学大学生对智能手机的应用已经接近八成，平均一天用手机上网已经超过了传统上网的时长，手机客户端（app）无疑成为新媒体中的佼佼者。学校通过整合社会资源，发挥协同创新的机制，与联通北京分公司联手打造了一个融信息发布、圈子交流、生活服务于一体的客户端，发布之初学生们就被她的命名——“CNU情报局”所吸引。在开发、应用和改进过程中，我们充分调动学生积极性，让学生成为设计的主角，在专业团队的协助下，学生自主安排软件的服务导向、服务内容，充分体现以学生为本的教育思想。特别是在2013级新生中，近1000名同学都在使用该软件，通过信息推送和分享，新生入学教育实现了无纸化、即时化。在新生军训中，“CNU情报局”成为学生最喜爱的交流工具，同学们还在圈子交流中对软件提出自己的意见和建议。在软件研发中我们坚持建设与应用统筹兼顾，在建设中不断拓展功能，在应用中不断提升建设水平，该客户端在半年内实现了从1.0到2.5的升级换代。

二是打造能够聚拢眼球的品牌微博。在打造手机专用客户端的同时，我们开设了 “学活前的白杨树”等学校品牌微博，粉丝数量达85000人次。各学院以班、团支部为单位，面向更大群体分别建立435个微博，抢占更大的网络阵地。通过微博开展以 “我与祖国共奋进”、“中国梦，我的梦”、“重温入党誓词”等为主题的微活动，参与活动近万余人次，仅一项“核心价值观”微博转发参与人数就达3000余人。在学校“万名学子共话十八大”专场报告会中，采用网络现场直播的方式，设一个主会场、两个分会场以及二十个院系分会场，第一次实现全校学生和各校区多场所的即时全覆盖，近2800间学生宿舍，400余间教室，3个图书馆，9个餐厅以及校内所有互联网机房都能实时收看和参与到本场报告会实况。通过现场开设“微博墙”更是拉近了张雪书记和学生的距离，学生在现场内外踊跃发言提问，如何发挥党代表职责、开会都忙些啥等问题都得到满意答复，张雪书记还把大会纪念品送给提问学生做礼物，让近万名学子与张雪书记面对面心贴心，形成了师生共话十八大的良好氛围。

三是打造网络骨干工作队伍。在阵地建设的同时，我们还注重发挥团干部、辅导员、学生骨干的作用，大家通过微博、微信深入到学生扎堆、聚集的网络新媒体当中，针对广大青年学生的思想、学习、工作、生活中遇到的各种难题疑惑，通过线上线交流互动、心理疏导、就业创业等专题讨论，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。今年3月5日“雷锋日”当天，广大团学干部带头，很多学生参与，把自己在飞信或者微博中的头像改成了经典的雷锋头像，用实际行动传播雷锋精神，传播正能量。我们还利用新媒体课程实现师生网上交流，开展精品课程互动教学，建设“CNU百家微道”品牌活动，将学校专家学者5分钟的微讲座视频上传至微博等网络平台，通过>演讲者在学生中的影响力，在最简短的时间里用凝练的语言表达自己、分享知识、引发思考、营造学习氛围。

三、注重实效，实现网络思政工作新突破

一是网络新媒体阵地建设得到了广大师生的高度认可，有效提升思政工作的覆盖率。通过三年的建设，微阵地共吸引近万名首师学子，得到了他们的喜爱和关注，在校生约万人开通微博、微信，近20xx人使用app，进一步提升了思政工作的覆盖率。教务处、招就处等部处纷纷通过新媒体发布学业信息，帮助学生创新创业，已经成为广大学生在校生活学习获取信息、共享资源的不可或缺的途径。

二是利用网络新媒体进一步增强了学校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、说服力。通过学生喜闻乐见的教育形式，宣传现实生活中榜样人物的先进事迹，在网络中积极传播正能量，实现了润物细无声式的教育。运用多种网络新媒体优势互补，使中国特色社会主义理论入心入脑的方式渠道多元、手段时尚，让思政工作更加贴近学生。

三是建立了一支了解新媒体、懂操作、高素质的思想政治教育工作者队伍。通过各级各类网络新媒体的建立和使用，扩展网络阵地，凝聚了一批了解网络特点，能够应用新媒体的思政工作者。他们深感全媒体时代到来的紧迫性，在实践中探索规律，在网络世界中与各种意识形态作进行博弈，保证了校园网络安全、健康、有序的运行，体现了他们较高的政治和理论修养，形成了一支作风过硬、政治可靠的工作队伍。四是摸索出了一套网络新媒体管理、运行、服务的“12345”模式。围绕网络新媒体的建设和应用为核心，做好传统教育与网络教育、线上和线下活动之间的统筹，在队伍、经费、制度上的保障有力，建设手机报、微博、微信、客户端（app）等微阵地，把调查研究、思政学习、第一课堂、主题教育、社团活动五个方面与网络新媒体结合，形成五位一体的校园“微文化”环境。）

第五篇：大学生思想政治教育论文

用新媒体 抢占新阵地 实现大学生思想政治教育新突破

据调查，当前首都师范大学学生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，网络新媒体的飞速发展正在对大学生的思维模式、心理意识、行为习惯等产生深刻影响，大学生思想政治教育面临着新机遇新挑战。在全媒体、大数据时代，如何与时俱进探索网络新媒体开展思政

工作的新途径、新方法，对于抓住立德树人根本任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

一、抢抓机遇，谋划网络思政工作新平台

网络等新媒体是开展大学生社会主义核心价值体系教育的重要阵地，是新时期开展大学生思想政治教育的新平台。面对时代发展带来的新挑战，首都师范大学抢抓机遇，把新媒体作为新时期大学生思想政治教育的新阵地，用抢抓机遇来迎接挑战，加强顶层设计，多角度谋划建设网络思想政治工作新平台。学校党委重新调整了思想政治教育领导委员会，形成党委书记亲自牵头，副书记分管，各部门积极配合的工作格局，制定并发布了《首都师范大学党委关于加强和改进大学生核心价值体系教育的意见》，提出了打造网络育人平台的工作思路，制定了建设校园网络社区平台、网络宣传教育平台和打造网络引导员、评论员和管理员队伍的工作规划。学校团委专门分工负责建设网络育人平台，团委下面为此专门成立新媒体运营中心来推进工作进展。三年来，学校投入100余万元专项资金用于网络建设及新媒体应用研发，构建了以手机客户端（app）、微博、微信、手机报为主的思政工作“微阵地”，及时准确掌握学生思想动态，牢牢把握社会主义核心价值体系教育的主导权，使网络和新媒体在引导学生成长成才过程中释放正能量。

二、扎实推进，抢占领网络思想政治教育新阵地

一是打造“CNU情报局”手机客户端。首都师范大学大学生对智能手机的应用已经接近八成，平均一天用手机上网已经超过了传统上网的时长，手机客户端（app）无疑成为新媒体中的佼佼者。学校通过整合社会资源，发挥协同创新的机制，与联通北京分公司联手打造了一个融信息发布、圈子交流、生活服务于一体的客户端，发布之初学生们就被她的命名——“CNU情报局”所吸引。在开发、应用和改进过程中，我们充分调动学生积极性，让学生成为设计的主角，在专业团队的协助下，学生自主安排软件的服务导向、服务内容，充分体现以学生为本的教育思想。特别是在2013级新生中，近1000名同学都在使用该软件，通过信息推送和分享，新生入学教育实现了无纸化、即时化。在新生军训中，“CNU情报局”成为学生最喜爱的交流工具，同学们还在圈子交流中对软件提出自己的意见和建议。在软件研发中我们坚持建设与应用统筹兼顾，在建设中不断拓展功能，在应用中不断提升建设水平，该客户端在半年内实现了从1.0到2.5的升级换代。

二是打造能够聚拢眼球的品牌微博。在打造手机专用客户端的同时，我们开设了 “学活前的白杨树”等学校品牌微博，粉丝数量达85000人次。各学院以班、团支部为单位，面向更大群体分别建立435个微博，抢占更大的网络阵地。通过微博开展以 “我与祖国共奋进”、“中国梦，我的梦”、“重温入党誓词”等为主题的微活动，参与活动近万余人次，仅一项“核心价值观”微博转发参与人数就达3000余人。在学校“万名学子共话十八大”专场报告会中，采用网络现场直播的方式，设一个主会场、两个分会场以及二十个院系分会场，第一次实现全校学生和各校区多场所的即时全覆盖，近2800间学生宿舍，400余间教室，3个图书馆，9个餐厅以及校内所有互联网机房都能实时收看和参与到本场报告会实况。通过现场开设“微博墙”更是拉近了张雪书记和学生的距离，学生在现场内外踊跃发言提问，如何发挥党代表职责、开会都忙些啥等问题都得到满意答复，张雪书记还把大会纪念品送给提问学生做礼物，让近万名学子与张雪书记面对面心贴心，形成了师生共话十八大的良好氛围。

三是打造网络骨干工作队伍。在阵地建设的同时，我们还注重发挥团干部、辅导员、学生骨干的作用，大家通过微博、微信深入到学生扎堆、聚集的网络新媒体当中，针对广大青年学生的思想、学习、工作、生活中遇到的各种难题疑惑，通过线上线交流互动、心理疏导、就业创业等专题讨论，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。今年3月5日“雷锋日”当天，广大团学干部带头，很多学生参与，把自己在飞信或者微博中的头像改成了经典的雷锋头像，用实际行动传播雷锋精神，传播正能量。我们还利用新媒体课程实现师生网上交流，开展精品课程互动教学，建设“CNU百家微道”品牌活动，将学校专家学者5分钟的微讲座视频上传至微博等网络平台，通过演讲者在学生中的影响力，在最简短的时间里用凝练的语言表达自己、分享知识、引发思考、营造学习氛围。

三、注重实效，实现网络思政工作新突破

一是网络新媒体阵地建设得到了广大师生的高度认可，有效提升思政工作的覆盖率。通过三年的建设，微阵地共吸引近万名首师学子，得到了他们的喜爱和关注，在校生约万人开通微博、微信，近2000人使用app，进一步提升了思政工作的覆盖率。教务处、招就处

等部处纷纷通过新媒体发布学业信息，帮助学生创新创业，已经成为广大学生在校生活学习获取信息、共享资源的不可或缺的途径。

二是利用网络新媒体进一步增强了学校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、说服力。通过学生喜闻乐见的教育形式，宣传现实生活中榜样人物的先进事迹，在网络中积极传播正能量，实现了润物细无声式的教育。运用多种网络新媒体优势互补，使中国特色社会主义理论入心入脑的方式渠道多元、手段时尚，让思政工作更加贴近学生。

三是建立了一支了解新媒体、懂操作、高素质的思想政治教育工作者队伍。通过各级各类网络新媒体的建立和使用，扩展网络阵地，凝聚了一批了解网络特点，能够应用新媒体的思政工作者。他们深感全媒体时代到来的紧迫性，在实践中探索规律，在网络世界中与各种意识形态作进行博弈，保证了校园网络安全、健康、有序的运行，体现了他们较高的政治和理论修养，形成了一支作风过硬、政治可靠的工作队伍。

四是摸索出了一套网络新媒体管理、运行、服务的“12345”模式。围绕网络新媒体的建设和应用为核心，做好传统教育与网络教育、线上和线下活动之间的统筹，在队伍、经费、制度上的保障有力，建设手机报、微博、微信、客户端（app）等微阵地，把调查研究、思政学习、第一课堂、主题教育、社团活动五个方面与网络新媒体结合，形成五位一体的校园“微文化”环境。