第一篇：高三语文导学案04解答得体
导学案4 如何解答得体题
学案略语 语言表达得体，是一种实践性很强的要求，最能反映考生实际的语言修养。高考对“得体”的考查，一是单一考查，即通过题目只考查“得体”考点；二是综合考查，把“得体”放在“简明”“连贯”“生动”等考点中一起考查。无论是哪种考查角度，都要在做题过程中牢牢把握满足得体的几个要求——对象、场合、目的、用语，尤其是能结合情境灵活运用得体知识进行恰如其分的表达。这是重点，也是难点，二轮复习要在这方面有所突破。
1．下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不得体之处并作修改。
(1)校学生会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校学生会通知)(2)大家好，欢迎各位来到宣城游览敬亭山。我是导游，大家可以尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。(解说词)(3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校80周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)(4)高三(1)班一同学于2012年4月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元，饭票、手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李主任认领。(招领启事)(1)将________________改为________________(2)将________________改为________________(3)将________________改为________________(4)将________________改为________________ 答案(1)“莅临现场” “踊跃报名”(2)“尊称” “称呼”(3)“全部” “全都”(4)“48元” “若干元”
解析(1)莅临：来到；来临(多用于贵宾)。特用于下级对上级光临的一种褒义词，属于客套的书面语。用于同学不恰当。(2)尊称，也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼，这里是要表达对自己的称呼的意思。(3)广播稿是读出来给别人听的，要用口语，不能有易产生误解的同音词。(4)招领启事中不能出现具体钱数，否则到时不能核对失主。2．下面的几个口语交际情景，在语言表述方面均存在不得体的错误，请指出并加以改正。(1)情景一：捐赠现场。捐赠方致辞说：“今天，我们公司尽绵薄之力，帮你们战胜困难，今后我们还将鼎力相助。”
(2)情景二：同学聚会。一位同学紧紧握住老班长的手，激动地说：“班长，久仰了。特别想念你，一切都好吧？”
(3)情景三：博客留言。鄙人30岁华诞之际，感谢各位朋友的垂念，朋友们的祝福之语，如和煦春风，温馨动人！
(1)____________________改为____________________(2)____________________改为____________________(3)____________________改为____________________ 答案(1)“鼎力相助” “全力相助”(2)“久仰” “久违”(3)“华诞” “生日”
3．下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言的简明、连贯、得体三个角度加以修改。敬爱的老师：
您好！您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田，我的人生一直受到您亲切话语的激励。我的成长离不开您无微不至的悉心培养。„„虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看望您的。祝您工作顺利，桃李满园！
学生：×××
×月×日
答：________________________________________________________________________ 答案 ①语言不连贯，将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”。②用语不简明，将“无微不至”删去。③用语不得体，将“光临寒舍”改为“登门拜访”。
4．下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有三处表达不当，请指出并修改。(★)各位来宾、各位校友：
①今天是我校建校50周年的大喜日子，②感谢大家能在百忙中莅临参加。③为了校庆活动的顺利进行，④各位务必先到接待处签名，⑤然后领取纪念册。⑥10点钟到礼堂参加庆祝大会。⑦会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组
×月×日
答：_______________________________________________________________________ 问题反思
1．关于语言得体，应该注意哪些因素？
答：________________________________________________________________________ 提示 略。
2．在具体的语言情境中，你是如何分析情境中的得体要素的？ 答：________________________________________________________________________ 提示 略。
【问题剖析】 “自我诊断”第4题
问题 不会根据具体的语言情境准确地使用得体的语言 现场答案
剖析 原题是一道以得体为主的综合修改题。该答案删去“务必”一词非常正确，因为“务必”语气生硬，多用于对下级或晚辈的语言中，不能用于“来宾”“校友”。而把“参加”删去，看出了存在的问题(与“莅临”重复)，但修改得不正确，因为“指导”一词多用于对上级或长辈，用在此处与对象身份不符。能看出问题而修改错了，这在语言修改题中很令人痛惜。另外，还有一处用语与与会对象身份不符，未找出来。参考答案 ②删去“参加”，④删去“务必”，⑦“母校”改为“学校”。【破解之道】
1．分清说话的场合、时间，依据具体的环境、对象，准确而灵活地使用得体的语言，是答好“得体”题的根本。其中，有两个重要因素，一是对象，二是用语。在所有的得体要素中，“对象”是最重要、最关键的决定性因素。因为对象不同，其用语必然不同。上面题目中考生之所以未看出“母校”一词用得不当，是因为他未清楚地知道与会的两类对象：来宾、校友。两类对象的用语应区别对待，或者使用他们都能接受的用语。对象清楚了，还得会使用词语。词语中包括两种重要内容：①称谓，②敬谦语。解决了对象和用语问题，“得体”题的问题就解决了一大半。
2．注意语言修改题中的细节问题。①修改时手术要轻，要彻底，不能伤害原意的表达，不能改后再错。②修改完毕，要回扣中心，根据语言情境重新审核验证，确保万无一失。【趁热打铁】
下面几个语言情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。情境一 电视剧《新水浒传》中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说：“多谢晁大哥，那我就笑纳了。”
情境二 某杂志上的一条请柬：“我明天乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄 酒„„”
情境三 记者连载报道：“滨河游园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。„„”
情境四 电台新闻广播稿：5日以来的多场豪雨，造成阿里山景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。
(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________(4)________________________________________________________________________ 答案(1)“笑纳”改为“收下”；(2)“乔迁新居”改为“搬新家”，“府上”改为“家中”；(3)“光顾”改为“游览”；(4)“豪雨”改为“暴雨”，“可望”改为“有望”。解析 情境一中，“笑纳”是套语，用于请人收下自己的礼物，用在这里不合语境。情境二中，“乔迁”是祝贺用语，贺人迁居或贺人官职升迁之辞；“府上”是对别人的家或老家的尊称。二者都是对象不对。情境三中，“光顾”是个敬辞，意为“(你的)到来使(我)增添光彩”。后来多用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话。使用对象不对。情境四中，语境是广播稿，里面不能出现谐音词(如“可望”与“渴望”、“豪”与“好”)，否则容易引起人的误解。
以得体为主的综合题的解题技巧
高考语言得体考查角度有二：一是单纯考查得体，题干中有明确要求；二是把得体放在其他考点中一起综合考查。后者题型常见，难度较大。
对此，首先抓审题，看看它有哪些或明或暗的综合要求，而“得体”有的在题干中明确要求，有的未作要求，其实暗中有表达“得体”的要求。因此，审题最重要的是审出语言表达综合题中潜在的“得体”要求。审不出这一点来，就会因无法在答案中满足题干要求而丢分。请看示例：
试题一 校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。(综合要求中明确提出“得体”要求)试题二 不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。(综合要求中暗含“得体”要求)其次，在答题中优先满足“得体”要求。因为“得体”一般是语言综合题中的“主”要求。如何满足呢？综合题中的“得体”要求不会像单纯考查得体题那样具体、深入，而是往往在两方面满足要求：一是称谓，二是用语的敬谦。只要在这两点上注意即可。边练边悟
1．住集体宿舍，大学生大都要经历。刚进大学时，第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打好几个电话，还经常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说：想家，却不敢打电话。下面是她们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。念琳：①_________________________________________________________________ 乐妮：谢谢你！你对我真好！
念琳：②____________________________________________________________________ 乐妮：很想家，但不敢打电话。
念琳：③____________________________________________________________________ 乐妮：你不记得我刚住宿舍时，偷偷地哭了几次，结果嗓子有些嘶哑，妈妈在电话里听了，以为我感冒了，特地从千里之外的家里赶过来。她自己的身体本来就不太好，结果是我没事，妈妈回家后倒是病了好几天。
念琳：④____________________________________________________________________ 乐妮：是啊，所以我没有给家里打电话。幸亏有你这样的姐姐，叫我如何感谢你呢？ 念琳：互相帮助嘛。你要赶紧好起来哦。
答案 ①乐妮，感冒好些了吗？要记着吃药。②想家了吧？给家里打电话了吗？③哦？这是为啥？④你是担心妈妈又为你着急，又会累着了？
解析 本题考查语言连贯、得体、简明的能力，并且注意标点中的问号。根据两位室友的对话语境，体现出一个关心同学、一个逐渐理解母亲的内涵。2．阅读下面一段文字，根据要求答题。
据说有位中国学者到美国参加“《梦溪笔谈》学术研讨会”时，美国专家高兴地说：“欢迎你来和我们合作研讨。”中国学者却谦虚地说：“哪里，不敢当。本人才疏学浅，水平有限，很荣幸有机会来贵国学习。”外国专家由此怀疑他的学术水平，并认为这位中国同行缺乏自信心。
如果你是这位中国专家，你会如何恰当地表达？
答：________________________________________________________________________ 答案 我很高兴能够有机会参加这次研讨会，就中国古代科技的发展情况交换彼此的看法。我希望我们在交流中相互启发，产生新的认识。3．阅读下面一段文字，然后回答问题。
2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说：“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人。”此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。(1)请对该事件进行评论，写出两点理由，要求观点鲜明，语言简洁。
答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。(示例二)教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。
(示例三)二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。
(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。
答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”
(示例二)教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)解析 本题考查语言表达中的简明、鲜明、得体能力。第(1)问是考查对事件的评论，首先要观点明确，态度鲜明，然后陈述理由，以理服人。同时语言要简洁明了。第(2)问要找出不得体的话，然后从人物身份等方面考虑，改写为一句得体的话。
1．下面是日常生活中的四个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请加以改正。
(1)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。” ．．(2)接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。” ．．(3)询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？” ．．(4)称呼自己的家人：“这是令尊。” ．．答：________________________________________________________________________ 答案(1)改为“名列”“位列”等，(2)改为“愧领”“从命”等，(3)改为“高寿”，(4)改为“家父”。
解析(1)忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。(2)笑纳：客套话，用于请人收下礼物。(3)芳龄：一般用于指年轻女子的年龄。(4)令尊：敬辞，称对方的父亲。
2．下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥处，并加以修改。
游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”(1961年国务院颁布)，是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________ 答案(1)解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。(2)“窥知”属于书面语，不易听清。(3)表达不简明，删除“进行”。
3．揣摩下面人物的对话，补写出相应的内容，要求符合人物的身份，语言连贯、得体。小晗放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌小嵩超过了。妈妈对小晗说：“小嵩没什么了不起的，下次打败他！”
爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆·克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”
妈妈急切地问道：“______________________________________________________？” 爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”
妈妈有点生气：“________________________________。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”
爸爸说：“____________________________________________________________！” 小晗看着父母，自语道：“我该听谁的呢？”
答案(示例)①他有什么制胜法宝(或“他有什么秘诀”)②孩子敢拼才会有出息(或“最重要的是培养孩子的竞争意识”)③不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊(赏识别人也很重要)4．近日，著名文化学者余先生在“文化名人专访”直播间接受节目主持人采访。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
主持人：①______________________________________________________________。余先生：主持人好！说实话，我不是很喜欢“名人”这个称呼。主持人：先生太谦虚了。
余先生：②________________________________________________________________，但我更愿意把自己定位成文化人。这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在于接纳了多少文化流浪者。
主持人：③_________________________________________________________________!余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟④__________________________________。主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去发展。答案 ①余先生，您好！欢迎来到“文化名人专访” ②虽然我也算得上很有名
③我觉得要做到先生所说的，很难啊 ④健康、快乐地生活更重要(言之有理即可)5．(2013·大纲全国)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。答：___________________________________________________________________ 答案 ①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。解析 本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”，才能与前面的“除了……之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。
6．某公园环境优美，地理位置优越；实行开放式管理，是市民健身休闲的好去处。政府每年都要投入大量资金，维护石桌、石凳、体育器材、人物雕像等公共设施。然而，公园内多处设施常遭到人为损坏，让人十分痛惜。
请针对这种现象，拟定一条标语，呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施。要求：语言表达简明、得体，不超过20个字。
答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)损坏的不仅是公共设施，还是您的形象！(示例二)爱护公共设施，弘扬文明意识！
解析 标语的特点是具有强烈的鼓动性，针对性强，有鲜明的主题。如本题，即要求考生针对公园内多处设施常遭到人为损坏的现象拟写宣传语，其目的是“呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施”。因而，考生在组织答案时要围绕这一主题。此外，要让宣传语深入人心，富有鼓动性，还要在宣传语构思的精巧、新颖等方面下足工夫，使人一见难忘，以达到宣传目的。
7．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：________________________________________________________(2)对老师说：____________________________________________________________(3)对同学说：____________________________________________________________ 答案(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩。(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光。(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩。
第二篇：语言表达得体(导学案)
语言表达得体题型导学案
学习目标：通过训练与体会掌握语言表达得体的方法。教学过程：
一、高考导航
考点：语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动
解读：①简明——简洁明确，不啰嗦，不赘余；②得体——看对象、分场合、察情感、用谦敬；③准确——观点态度表述不含糊；④鲜明——范围界限程度分清楚；⑤生动——遣词造句有文采。能力层级为E 完成下列两道题。思考：怎样说话才是得体？ 1．(2014·高考北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。(4分)①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(2分)（）．(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(2分)（）A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
语言“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
二、方法探究
完成下面的练习，分析做题思路。
1.下面一则材料名叫“习惯”，请你仔细阅读后完成后面的问题。
局领导安排从办公室抽调一人下乡扶贫，主任征求大家意见后，发现谁都不愿意去。最后只好采取投票方式来确定人选，谁的票多谁去。投票结果显示，主任得票最多。主任对此大惑不解。大家为此作了解释，而解释的理由则完全相同，只是表达上略有差异。
如果你是投票者之一，你将如何对主任进行解释，要求解释合理，语言得体，有幽默感。不超过50字。答：
2.分析下面文段语言表达不得体的地方。
8月4日，云南公安边防总队医院战士谢樵在鲁甸地震营救受灾群众时，被山上滚落的石头不幸击中后卷入堰塞湖激流中，献出了年轻的生命。公安部边防局、宁德镇政府及当地街道等多个部门的领导分别登门，表示慰问。其中一名政府官员递上慰问金，握着谢樵父亲的手说：“恭喜你培养出这么优秀的儿子。”当时谢樵的父亲愣住了，半天没有说话。答：3.根据各种文体对语言的要求，下列各句中语言得体的一项是（）A．2015年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾十万元之巨。(广播稿)B．该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。(法院布告)C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书)D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告)
4.根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒(铅笔盒)。目的(1)：为找回自己的文具盒。
目的(2)：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。答：
5.下列句子中，一些表述不太得体，请找出来并修改。
(1)我们是好朋友，无论你在工作中或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。(2)你一向善于动脑筋，“愚者千虑，必有一得”，你的意见对我们肯定会有帮助的。(3)某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说：“彭教授，请你抛砖引玉，为大家说几句吧。”
(4)评委会的成立得到了国内高水平科学家的鼎力支持。许多著名专家纷纷颔首允诺，忝列其间。答：
6.假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。要求简明扼要，字数不超过55个字。
王总，您好！我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。吴总让我代他向您说声“抱歉”。另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。您可以回电吴总63888888。谢谢！打扰王总了，祝王总工作顺利！答：
三、思考与归纳：“得体”题的解题方法：
语言得体题巩固练习
第三篇：语言运用得体导学案
语言表达得体导学案第一课时教师版
主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月
一.学习目标：
１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
二、学习重难点：
1、重点：掌握语言得体的方法
2、难点：如何得体的运用语言
三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。
四、学习过程 ：
1、课前导入：
著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，非常精妙，非常机智。正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
2、点目标、析考纲
3、板书例句：
1、祖国妈，我爱你！
2、母亲，我回来了。
3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？
4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。
5、这是我的大作，请你拜读。
4、学生讨论交流，教师总结：
(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。
(2)语境:言语交际时的各种情境条件：
①说话的场合。
②人物身份、年龄、职业、文化、心理。
(3)语体分为书面语和口头语。
书面语比较正式：祖**亲，我爱你！
口头语比较随便：妈，我回来了！
（4）谦敬误用：
师:所谓谦敬,一句话“放低自己，抬高别人”。
5、延伸拓展：
常见的一些谦辞敬语，，,6、小试牛刀：
甲乙丙三位同学一起旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候 1
想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么”……如果你是甲，你会怎样回答
呢？
要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字 她说换个角度拍更能展现你的美。
7、习题训练：
（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦
急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：
“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好
几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩
下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”
于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”
主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。
问：为什么他的客人都走了？
主人没有考虑到自己的身份和听者的心理
(2)、①、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养
头驴！
②、放火烧山，牢底坐穿。
③、严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！
问：这些标语生硬如何修改？
1、庄稼被淹误一季 孩子失学误一代生儿养女，读书明理
儿女都读书，聪明不糊涂
今天的辍学生就是明天的贫困户。
2、森林防火千秋业，生态安全万代兴。把青山留下，把火种带走
3、生命诚可贵，电线不可摸
8、高考链接：（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子
说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。大
家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时
候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
a将改为；b将改为；
c将改为；d将改为；
【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您
父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；
“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。【参考答案】（1）将家父改成您父亲或令
尊（2）将犬子改成儿子
（3）将小有名气改成很有影响（4）将有幸改成应邀
8、课堂小结：本节课你的收获是什么？
9、布置作业：完成《走向高考》35页3、5、7
语言表达得体导学案第二课时教师版
主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月
一.学习目标：
１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
二、学习重难点：
1、重点：掌握语言得体的方法
2、难点：如何得体的运用语言
三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。
四、学习过程 ：
1、课前导入：
中央电视台著名节目主持人杨澜，在一次重要的节目主持活动中，走向观众时,不慎踩空最后一级台阶，当众摔了一跤。虽然不是很重，但场面极为尴尬，观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后，轻捋秀发，微微一笑：“____________________________________”观众们顿时掌声四起。（谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。）
2、点目标、析考纲
3、经典例题展示：小组交流，明确答案
（1）有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 如果你是李太太你怎样回答？
试想，听了日本太太“非常客气”地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
（2）根据限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行表达。在商店的广告里：
在给兄弟单位的请柬里：
在给下级的通知里：
为家宴,父母给子女的口头通知：
（参考答案：① 欢迎届时惠顾；②敬请届时光临指导；③务必准时出席；④到时候一定得回来。）
4、学生讨论交流，教师总结：
口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”
A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、等；
B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱（敬辞）
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦
“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)
(3)用“贵”“尊”等字表敬
“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、5小试牛刀：
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰„„
（1）将改为；（2）将改为；
（3）将改为；（4）将改为。解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。
6高考链接：
（1）【2011·湖南卷】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答案： D．
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。
（2）【2011·安徽卷】暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
宛风：①李老师：噢，宛风啊。
宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④李老师：好的，再见。
【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
7、课堂小结：本节课你的收获是什么？
8、布置作业：完成《走向高考》36页9——14
第四篇：2013届高三语文作文导学案
2013届高三语文作文导学案——“又见秋风起”
主备人：邱为将使用时间：10.29
班级学号姓名
教学目标：
1.记叙文如何选择线索；
2.评讲《又见秋风起》
教学过程：
一．记叙文的线索有：
（一）是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
（二）是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
（三）是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。
（四）是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
二．如何选择线索
（一）要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
（二）要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
（三）要选择能有始有终的线索。
三．佳作剖析
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
“一件破大衣……兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。
收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补 1
丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。”
一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。”
最后以50元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。
一日，延安军事博物馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！
【简评】
文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。
四．本次作文：
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
秋天到了，秋风吹来，吹来萧瑟，也吹来收获。在这个充满诗情画意的时节，有人感伤，有人喜悦。
你有什么回忆、联想、思考和感悟，以“又见秋风起”为题写一篇不少于800字的记叙文。
【写作指导】
“又见秋风起”题眼在“又”上，最好能体现对比和联想。当然记叙文一定要有“秋风起”的环境描写。将人物活动置于环境中，并极力渲染人物的真情实感。
【佳作欣赏】
又见秋风起1
“薇薇，能陪我出去走走吗？”奶奶站在门口轻轻地问我。放假几天了，我一直搁到最后一天才来看她，实在不好意思让她难过，便硬着头皮随她来到胡同。
胡同里没有什么人，我俩静静地走着。不知不觉，我已经把奶奶远远甩在了后面。我低着头默默地走着，看自己的影子被拉得又斜又长。今年的秋风虽来得较迟，但却毫不失秋色。它轻盈地灌进我的袖筒中，让我感到丝丝凉气。回头一看，奶奶正吃力地追着我。我停下脚步，抬头看见天空有几丝淡淡的云彩，灰蒙蒙的，夕阳的余辉还没有消逝。天气预报说今晚要下雨的。我正想着，奶奶已经气喘吁吁地赶上来了。她一边擦去额头的汗，一边不好意思地说：“我真是老了，跟不上你的脚步了。”我摇摇头，说道：“奶奶，今天晚上可要关好窗户，会下雨的。”“是吗，哎呦，我昨天又忘了看天气预报了。”我暗笑她的傻，老人在家也没什么事，就这件小事也能忘？真是不懂得照料自己。
在寂静而狭长的胡同里，我们就这样一前一后地走着，彼此都不知该说些什么了。“唱《红灯记》吧。”奶奶笑着，率先打破了这令人窒息的沉默。“我，我都忘了。”虽
说得没有底气，但还是加重了“忘”的语气。“奶奶，我都是高中生了，这算是几辈子之前的事情了，难道我还能象以前几岁时那样蹦蹦跳跳地唱着闹着吗？”我在心里大声地说着。我极力掩盖内心的想法，怕她知道了会伤心，我不敢直视她的眼睛。奶奶只是叹了一口气，没说什么。
一阵秋风径直吹来，我不禁倒吸了一口凉气，这股凉气冲过我的身体，穿过汩汩血液，一直到达脑海的最深处：十年前的这个时候，也是同样的秋日黄昏。那时的天空渐渐织成了一张迤俪的大网，一丝丝秋风仿佛是蝉翼薄纱。那时的我会和奶奶一起坐在胡同口，伴着阿波罗追逐轮日的盛景，兴致勃勃地排演《红灯记》。那是我儿时最喜欢唱的歌。奶奶年轻时是剧团的当家花旦，身眼步法可有得一看。小时候，她经常教我唱《红灯记》，我们一唱一和，好不开心。即使在晚上睡觉时，只要奶奶一起头，我就能翻身而起，和她一起精神抖擞地唱个不眠不休。虽然我总是走调，但奶奶绝对是一本正经一字一句地教我，就好象真的在戏台子上一样„„
这一切好象就在眼前，十年后的今天，我们都各长十岁，我成了骄傲的高中生，而奶奶却已两鬓斑白。学业的压力，竞争的残酷，把我的纯真似乎已然磨成了麻木。我再也没有心情唱歌，排演《红灯记》了。我甚至觉得以前的快乐生活成了心里的负担。我开始嫌弃奶奶，嫌弃她的絮叨，嫌弃她肥胖的身躯，嫌弃她没完没了的缠着我。
同样的黄昏，同样的秋风，吹醒了我这个沉睡了十年的人，十年，我长大了吗？可我到底在想些什么糊涂的事情啊。我为什么要厌烦奶奶，厌烦这个世界上对我最亲的人？奶奶朝思暮想她的“铁梅”有一天会长大，会懂事，做她“表叔”同样辉煌的事情。可是我，我还一直以为自己是懂事的人呢。不，我不会变，“铁梅”永远是奶奶的“铁梅”，是最爱奶奶的人。
“奶奶”，我终于鼓起勇气，“我给你唱《红灯记》听好不好？”奶奶一愣，随即好象明白了一切，她的脸上终于泛开了红润。“我家的表叔，数不清。没有大事不登门„„”我没有忘却这首歌，可能我从来就没有忘却吧。
秋风再次袭来，我却不再寒冷，它淘气地撩起了奶奶额上的头发，我这才惊奇地发现，奶奶额上的皱纹已不是熨斗能熨得平了。
又见秋风起2
“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南中，朦胧的月光像水雾般弥漫着。哥哥倚归。”秋风乍起，落叶纷飞，像一只只急在门口的草垛上，正修补着我能破的风于回家的风筝，划过碧绿如洗的天空，织筝。秋风吹过，哥哥的背影显得那么瘦弱，成一片金黄的烟霞。接过飘落的叶片，我他披在身上的外衣也不知何时滑落在地的思绪又回到那些秋风轻舞的日子。上。这个画面，一直定格在我儿时的记忆
儿时的我总是过于任性。那个秋天，中。
哥哥为我做了一个风筝，我便迫不及待地“哥„„”我的声音有些哽咽。“你把它放上天空。纸糊的风筝在秋风中摇摆怎么出来了，”哥哥站起来，揉了揉眼睛，不定，很快，竹签就破裂了。我无奈地把责怪道“夜里风大，快回去！”“那你？”风筝装进盒子，含着泪入睡。夜里醒来，“风筝快修好了，我一会就回去，别吵醒想再看看风筝，谁知打开盒子，风筝竟不别人。”哥哥吸了吸鼻子，将外衣个裹紧翼而飞。了些。我忙说；“外面太冷了，风筝明天
我疑惑着，轻手轻脚地走出门外，一再修吧。”“明天你们就得回城里了„„放个熟悉的背影映入眼帘。万籁俱寂的夜空心,很快就好。”看着哥哥皲裂的手沾满浆
糊，在秋风中冻得通红，我的心里有一种现出儿时的那个秋天,那个夜晚,一首诗说不出的感觉，很酸楚，很幸福。。。歌在耳旁响起：
后来，哥哥去了远方参军。中秋节前又见秋风起,只是惜别离.不见儿时夕，哥哥从遥远的异乡打来电话。接过电伴,思念遥相寄。
话，原先想好的话却哽在嘴边，听到那熟又是一年秋风起,可再也没有人陪我悉的声音，我却只是连连答应，末了，哥放风筝,陪我欢笑.我只有暗暗祈祷,让秋哥又叮嘱了一句：“秋风起了，注意别感风把我的祝福和思念带给远在异乡的哥冒。”这时,我才发现,站在电话旁的自己哥„„
早已泪流满面.放下电话,我的眼前又浮
又见秋风起
窗户开着。的理想实现„„可是，现实为何总要这般一阵习习凉意的微风钻进窗户，迎面残酷？一天，一个施工队来到了我们家附扑来，轻柔地吹拂着我的脸颊。近，向我们说明政府准备积极招商引资，我抬起沉重的眼皮，向窗外望去，天对我们周围的地区要进行规划，建设新工空清澄，但，我知道秋风又起了，我的思程。不久，他们就开始行动起来了，一阵绪又飘回了那幸福的时光„„ 阵的嘈杂声刺入耳膜，使我对菊花圃深感以前，我们家的附近有一片很大的草担忧。“铲除草地，建柏油路。”施工队坪，绿草如茵，记载了我童年的点点滴滴。队长最后来到草地前，看了一眼之后，便那片草地的历史似乎已经有些悠远了，虽无情地下了命令。我看着那嫩绿的草儿痛然我不知它的过去，但我依然喜欢与它为苦地被铲除，看着那美丽的菊花被践踏，伴。大自然的力量是不可估量的，草地的零落的花瓣洒了一地，如同最后的希望被周围生长着许多野菊花，一丛丛，一簇簇扼杀在黑暗中。施工队员们个个面无表依偎着草坪，如同花的海堤。情，殊不知在毁灭美的同时，他们的心灵每到秋天，野菊花就散发着无穷的魅也多了层污浊。
力，吸引着无数路人停足观赏。天然的菊和预期的一样，施工队按时完成了任花圃宛若一个仙境，一个缤纷的国度。童务。一条崭新的柏油马路在我们脚下延年天真烂漫，我欢快地在花丛中穿梭，与伸。可谁又知晓，路的下面是菊花的精魂。小伙伴们嬉戏。菊花在飒飒的秋风中傲然每每想到这，我的心总不能平静„„ 独立，白的像雪，红的像霞。花瓣千姿百如今，又见秋风起，可我之前的快乐态，有的蜷曲，略显慵懒之意；有的直舒，时光却不在了，只能“弹泪忆”菊花，不更带傲骨刚烈之态。能“啜饮香茗”了„„
曾几何时，我憧憬着“更待菊黄家酿又见秋风，秋风依旧，只是何处寻菊熟，与君一醉一陶然”的悠闲情致；我盼花„„
望着“他年我若为青帝，报与桃花一处开”
【点评】：构思精巧。文章从“又见秋风”，知秋近，自然引发了“秋思”，想到了童年的那片菊花圃，发出了“当今社会，何处寻菊”的感慨，令人深思。语言质朴。文章语言平实自然，毫不做作，娓娓道来，表达了自己的思考，行文流畅。
第五篇：高三语文导学案二轮复习NO.1
山东省聊城 失之毫厘，谬以千里。【课堂小结】
对于3500多字的字音，要想全部记清有着较大的困难，一是数量大，二是较混杂。但是这
几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：
1．以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起来的。如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、．卡壳、卡子。
2．区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音，因为“多音”是由书面语和口语的差别造成的，注意这一点，可以帮助正音。如：“翘”，书面语读qiáo，翘首、翘楚，口语读qiào，翘起来，翘尾巴。
3．区别词性意义。许多字因其在不同词中表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也是辨析多音多义字的重要方法。如：“扇”，做名词时读shàn，做动词时读shān。“卷”做名词读juàn，试卷、卷帙浩繁、卷轴，做动词读juǎn，卷起、卷席。
4．区别一般用语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语（名称，专有的几个词）的差别造成的，注意到这一点，也可以帮助正音。如：“炸”，一般读作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思时读zhá。“轧”，一般读作yà，倾轧、轧花机，而在“轧钢”、“轧辊”中读zhá。【专题测试】
1．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）A.编纂(zuǎn)囤货(dùn)浸渍（zã）色厉内荏(rěn)B.隽永（juàn）饿殍(piǎo)偌大(ruî)繁文缛节(rǔ)C.载体（zài）璞玉（pú）骠勇(piào)凿壁偷光(záo)D.档(dàng)期 粗犷(kuàng)皴裂（cūn）良莠不齐（yǒu）2．下列加点字的读音与所给读音完全相同的一组（）A．劲jìng 劲敌 遒劲 疾风劲草 刚劲挺拔 B．泊bï
停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．应yīng 应届 应允 应声而落 应有尽有
D．鲜xiǎn 鲜见 鲜有 寡廉鲜耻 屡见不鲜 3．下列加点的字，读音全都正确的一组是（）A． 挑衅xìn 惩罚chãng 暴殄天物zhěn
开门揖盗yī B.角色juã 戛然jiá 徇私枉法xún
刚毅木讷nâ
C． 强劲jìng 饮马yìn 穷兵黩武dú 擢发难数zhuï D． 戏谑nuâ 参与yù 力能扛鼎gāng
怏怏不乐yàng 4．下列加点的字读音完全相同的一项是（）《史记》
山东省聊城 失之毫厘，谬以千里。12．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（）A.兑现
不修边幅
标识(zhì)
敷衍塞(sâ)责 B.保贵
五体投地
戏谑(xuâ)
叱咤(chà)风云 C.鼎盛
不记前嫌
揣度(duï)
麻痹(pì)大意 D.防范
一蹋糊涂
炫(xuán)耀
锒(láng)铛入狱 13．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）
A.嗔怒
谨慎
缜密思考
瞋目而视
B.疏浚
唆使
怙恶不悛
逡巡不前 C．哽咽
梗概
骨鲠在喉
绠短汲深
D．谐音
揩油
偕同前往
万世楷模 【日积月累】 高考必背篇目《劝学》理解性默写
1．刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“
，”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。这也和韩愈《师说》中 “，”观点相同。2．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《劝学》中说“，”。3．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：。4．强调空想不如学习的一句：。【巩固反馈】
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《史记》
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