诗词书画进校园 春风化雨育少年

第一篇：诗词书画进校园 春风化雨育少年

诗词书画进校园 春风化雨育少年

——水城县第二小学携手市诗联市硬笔书协开展诗词书画进校园活动 2012年5月22日，在六盘水市文明办、水城县县委宣传部、水城县文明办和水城县教育局的关心和支持下，水城县第二小学携手市诗词楹联学会、市硬笔书法协会开展诗词书画进校园活动。在全国、全省、全市享有较高声誉，来自贵阳和六盘水的杨森武、高文胜、王鹏升、任正国、屈贵州、刘应该等27位诗词书画专家受邀参加了本次活动，并在现场笔会上即兴挥毫，一幅幅神韵十足的书画作品、一首首脍炙人口的经典诗词使参观的千余名师生大开眼界，深受感染。很多老师和学生沉浸在艺术的海洋中，久久不愿离去，纷纷向专家们求取墨宝以作纪念。六盘水市诗词楹联学会副会长兼秘书长屈贵州，六盘水市文明办主任、六盘水市硬笔书法家协会常务副主席任正国，六盘水市作家协会会员、钟山区作协副主席赵平湘等3位专家还向水城县二小师生赠送了书籍。参加了本次活动的还有县委宣传部副部长、县文明办主任朱光怀，县教育局党组书记车秀荣、县教育局副局长谢凤军等同志。

六盘水市硬笔书法协会秘书长刘应该和六盘水市诗词楹联学会副会长、诗人、画家汪龙舞分别在活动开幕式上致辞，指出了以诗词书画为载体的优秀传统文化在学校教育教学中传承、创新的重要性、必要性与紧迫性，并就实施的方法、步骤和途径等方面提出了宝贵的建议和意见。县委宣传部副部长、县文明办主任朱光怀在活动开幕式上作了讲话，他指出：诗词书画是在中华民族漫长的历史文化长河中孕育出的文化精粹，它推动人类文明不断发展，也为学校教育提供了宝贵营养，是学校教育教学和精神文明建设的一项十分重要的工作。

水城县二小在县委、县政府的关心关怀下，在县教育局的直接领导下，在各兄弟学校及各有关单位的帮助下，经过全体师生的共同努力，学校教学质量迅速提高，办学规模不断扩大，社会影响逐步提升，各项工作正步入科学、高效的发展轨道，取得了可喜的成绩。近年来，水城县二小在传统文化教育方面展开了大胆的探索和实践，开展了经典诗词诵读、书画竞赛、童谣创作、新编三字经等系列活动，以优秀的、传统的诗词书画艺术的力量，陶冶学生情操，塑造学生心灵，完善学生人格，提高学生素质；并聘请六盘水市诗词楹联学会名誉副会长兼秘书长屈贵州，六盘水市文明办主任、六盘水市硬笔书法家协会常务副主席任正国，六盘水市诗词楹联学会会长、诗人、画家陈阜东，中国硬笔书法家协会会员、贵州省书法家协会会员、六盘水市书法家协会理事、六盘水市硬笔书法协会副秘书长王逢清等诗词书画专家指导学校特色课程，把优秀的传统文化与学校教育教学有机结合，整合、优化传统文化的教育资源，走出了一条传统与创新有机结合的新路子。

水城县二小还根据教育发展的新形势，确立“以人为本、全面发展、突出特色”的办学思路，以“创建省级示范校”为近期发展目标，以“为孩子一生的发展奠基”为办学宗旨，以“环境一流、设施一流、质量一流”为工作标准，深入开展以“管理与活动规范化、教学与教研信息化、文化与课程特色化”为具体内容的“学校标准化”建设，构建科学管理机制，逐步改善校园环境，形成办学特色，促进新课改深入实施，提高教育教学质量，争取为水城乃至六盘水的教育事业做出新的贡献。

（水城县第二小学 刘泓）

第二篇：春风化雨 法制进校园

春风化雨 法制进校园

2015年4月15日上午，阳光普照。第一节课上课铃响起，伴随铃声而来的是激愤人心的运动员进行曲，随后，在达川区沿河乡中心学校的空气里响起了铿锵有力而又清脆的讲课声，是什么让全校师生都这么端正而又兴致勃勃的坐在操场上呢？原来是达川区公安局领导为他们送来了“法制进校园”的法制教育大课堂。

为增强全体师生的法制意识，增长安全知识，进一步促进全体师生遵纪守法的主动性和自觉性，大力提高全校师生的安全防范意识和自我保护能力，达川区公安局牵头，达川区沿河乡中心学校主办了这次教育宣传活动。参加活动的有达川区公安局石桥派出所指导员唐小刚、干警胡博以及达川区沿河乡中心学校的全体师生。

在法制教育课上，公安局胡博通过生动、具体的案例和师生参与的互动方式，让师生在宽松的大课堂上学到法律、法规知识和增强自我安全防范意识，并且加深了师生的法制观念，对预防师生犯罪敲响了警钟，有利于师生的健康成长。同学们听了胡博的讲课后，纷纷表示，决心做一个学法、知法、懂法、守法、护法的好学生、好公民。

接着法制副校长钟年科紧扣学生生活实际，从法律的基本常识，身边的小事让学生明白了不良行为造成的严重后果，教育学生一定要遵纪守法，从小养成良好的行为习惯，并选择发生在我们身边的典型案例，以案释法，深入浅出地讲述了青少年误入歧途的经历，剖析了他们违法犯罪的原因，使学生深知个人不良行为与违法犯罪之间有着必然联系，从而提高学生对调整自我、注重道德修养自觉性的认识，激发学习热情，进一步提高学生对各种不良行为的免疫力。法制副校长深入浅出的讲解，风趣幽默的分析让师生很受教育启示，收到了良好的教育效果。

谯轩琴 ***

第三篇：春风化雨育桃李芬芳

春风化雨育桃李芬芳

——记宝清县第七小学教师许丽娜

许丽娜老师自参加工作以来，一直担任班主任工作，在教育教学工作中兢兢业业，一丝不苟，爱岗敬业，用自己的言传身教去关心和爱护每一个学生，影响第一个学生，使他们如幼苗茁壮成长，如桃李芬芳满园，今天我们就从许老师从教的事迹中，采撷几片与大家分享。

作家冰心曾说过：“情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，便没有学生的真诚回报。许老师非常欣赏这个观点，也在工作中践行这个观点，因此就有了下面的故事：一天早上，许老师刚进校门就上课了，来不及把包放到办公室锁好，随手放在了讲台上，下课后去了趟厕所，回来发现钱包里的一百多元钱不见了。下午他给同学上了一堂诚誉为美的班会课，下课前她对全班的同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，老师今天包里一样东西掉了，我希望拾到的同学还给老师。”于是，她把包留在了讲台上，放了学，回到了办公室。过了一会儿，当她去给再班级锁门时，发现那一百多元零乱地放在了他的包里。第二天早上，许老师在班上对同学们说：“昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我坚信，这位同学不仅仅找回了这些东西，也找回了他自己遗失的诚实。”她的话音刚落，全班同学都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是真正的细心，耐心与爱心啊！设想如果许老师只是一味的斥责和讥讽，又怎能换来“浪子回头”的觉醒呢？

除了真诚地关爱学生，许老师还注重赏识每一位学生，从他们身上寻找闪光点，她认为赏识教育是发现生命、享受生命的教育，能激发学生的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。杨恩卓曾经是许老师所教班级一位大名鼎鼎的人物，上课是随心所欲，不受拘束，随意离开座位自己不好好听课，还扰乱其他同学最让人受不了的是，他爱插嘴，老师说一句，它会接着话里好几句。来硬的吧，他头一仰，那分明是：“你来啊谁怕谁啊。”来软的吧，不到一分钟，又开始我行我素，接到这个烫手的山芋后，徐老师想要这样的孩子有所改变，难度很大。但俗话说的好：“尺有所短，寸有所长。”杨恩卓一定有他的闪光点，哪怕微弱的一点，我也要千方百计地把它放大，以此做为转化的“起步点”，这一点也是她的施教支点。为此，许老师特意约来了杨恩卓的家长，做了一次长谈。从谈话中了解到杨恩卓也是一个很有上进心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一样干一番事业。一次班会上许老师有意地对全班同学说：“杨恩卓的爸爸好有才干，经营公司规模可真大啊！”这时杨恩卓眼里流露出了骄傲的目光，许老师接着说：“你将来要是能像你爸爸一样该有多好啊！”杨恩卓迟疑了一会说：“老师，我能吗？”“能，当然能！你那么聪明，哪有不能的，慢慢地进步吗！”此后，许老师对他特别关注：偶尔有一次主动扫地，课堂上有意将精彩的问题抛给他，班上得奖让他去领，特别是单元测试题出容易点，让他感觉到分类的提高……许老师都在班上“小题大做”公开表扬他。就像春不吝啬风，夏不吝啬雨，一种被赏识被重视的喜悦，令他的眼神里时常充满了骄傲、快乐！恶作剧少了，表扬声多了。赏识导致了杨恩卓成功，赏识让他充满自信。

就这样许老师通过自己的赏识激励着学生向自己希望的方向发展，她和学生之间形成了一个良性循环。同时她也赢得了学生发自内心的尊重和爱戴。

育花是件辛苦的事，而育人不仅辛苦，还是一门艺术。许老师常常说：“我是一们教师，但我更是一名学生。对于育人的艺术，我应该学习的还太多太多。”我们祝愿她在教育教学生涯中无怨无悔，执着追求，勤于探索，去谱写更多更美的爱的篇章，用春风化雨的神奇，去描绘桃李满园，芬芳天下的美景。

第四篇：诗词进校园

“中华诗词进校园”活动方案

(2011年)

一、活动目的

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动时间

2011年3月中旬开始启动

三、活动参与人员 全体班主任、全体学生

四、活动组织 德育办

五、活动要求

1、选好诗词。诗词以学生课本上诗词以及课外读本为主，内容健康、朗朗上口、读起来有气势、对学生有激励作用。低年级每学期积累15首，中年级每学期积累20首，高年级每学期积累30首。

2、上好诗词课。语文教师要以课堂为主阵地，认真上好诗词课。诗词教学要以诵读为主，以必背篇目为突破口，让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术。

3、加强管理。学校确定各年级诗词积累数量，由各班班主任组织督促，从严要求，指导学生积累，并定期检查，学校将采取抽查方式，检查各班学生古诗词的积累情况，检查结果纳入教师岗位责任制。

4、广开渠道。充分发挥墙报、板报、广播站的作用，营造诗词进校园的文化氛围。

5、合理利用时间。利用好每天的早自习及课前十分钟，开展诗词积累活动。

六、活动具体安排

1、中华诗词歌曲进校园工作由德育办牵头，各班主任具体负责。为了让校园的每个角落都洋溢出浓郁的诗词氛围，学校广播站定期播放中华诗词；黑板报开辟一角，定期更换古诗词内容。2、5月份以班为单位，开展读书汇报会。3、11月份开展古诗词积累竞赛。

七、组织领导

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

2011年3月

“中华诗词进校园”读书汇报会活动方案 为了拓宽学生的知识面，以激发学生读书的兴趣，陶冶中国传统文化的高尚情操，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！促进我校读书活动的蓬勃发展，特开展“中华诗词进校园”读书汇报会活动。具体活动方案如下：

一、指导思想：

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动领导小组

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

三、活动范围

三至六年级的全体学生

四、活动实施

1、定于5月23日第7节课以班级为单位举行读书汇报会，各位班主任教师要结合学生读书实际，上一节读书汇报课。

2、读书汇报课的形式不拘一格，可以小组为单位或是以个人为单位；可采用表演、朗诵、谈体会、书画等形式，充分展示学生的读书成果。

3、读书汇报课的内容丰富多彩，诗词歌赋、诗人故事、古诗词类别等内容均可。

4、会后各班主任将活动过程材料上交德育办。

总之，这次“读书汇报会”活动，我们要进行充分准备，具体落实，扎实有序地进行。希望真正让学生们在读书中找到乐趣，在读书中汲取营养，全面提高学生的综合素质。

红光学校 2011年4月26日

第五篇：书画进校园

“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作实施方案

“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。为保证我校“三进”活动规范、有序、高效、深入地推进，促进学生终身、可持续发展，根据市教育局“三进”活动部署，结合我校教育教学实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实市教育局“三进”工作部署，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，提高他们应用祖国语言文字的能力；引领广大师生更加深入地感受汉语言、书法艺术等中华经典的魅力，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱，提升学生文化素养和文化品位，为促进学生全面发展和健康成长营造良好的校园文化氛围。

二、工作目标

学生达成目标：学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，达到新课程要求的阅读数量，并能诵读一定量的经典美文，实现人文素养的全面发展和综合提高。

教师培养目标：在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等；人人有工整、漂亮的板书；培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的教师，使他们成为教学工作中的“能手”，达到“开口为人师，提笔作示范”的标准。

校发展目标：结合我校的写字特色学校建设，将“三进”活动与学校教科研工作相结合，与教师、学生全面发展相结合，高度重视，合理规划，科学安排，确保措施有落实，工作有成效。力争通过两年的努力，使全校师生的写字水平全面提升，学校力争成为全国写字特色学校。积极争创泰州市“三进”工作示范学校。

三、具体要求

普通话进校园总体要求：积极推广普通话，把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，使普通话成为学校教学语言、校园语言。在职50周岁以下教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等，其他教师力争讲好普通话。要求全体师生无论是在校园内，还是在课堂上，无论是教研活动，还是个别交流，都要坚持使用普通话，让普通话进入校园的每个角落。

书法进课堂总体要求：重视激发学生对书法艺术的兴趣，重视学生书写能力的培养，将书法教学纳入课程，低年级练写铅笔字，中、高年级重点练写钢笔字和毛笔字，使学生书写能力普遍提高，各科作业书写都要做到“笔笔不苟、字字工整”。教师的板书、教案、作业批改等都要做到规范、工整、美观、大方，时时为学生做好示范。

诵读进教材总体要求：重视培养学生对阅读的兴趣，将诵读纳入课程，用好经典诵读校本教材。经常开展诵读活动，营造浓郁的诵读氛围，养成良好的阅读习惯，将课外阅读数量列入学生综合素质考评。

四、组织实施

1.加强组织领导，保障有序推进 组织召开“三进”工作推进会，成立“三进”工作领导小组。具体工作由教导处和教科室分工布臵，学科组牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。

第二实验小学“三进”工作领导小组

组 长：沈晓红（负责“三进”工作全面指导）

副组长：万金华（分管相关宣传工作和书法进校园工作的落实）

徐永干（分管诵读进教材工作的落实）

倪建国（分管普通话进校园工作的落实）

成 员：

诵 读 组：严伯春 薛亚莉 张 琳 普通话组：沈云萍 陈 婷卜晓芳 书 法 组：张海涛 赵长远 林 莉 宣 传 组：黎 军徐洪明 朱长美

2.规范课程设臵，提高教学质量

将书法和诵读纳入课程，安排语文老师执教。继续规范近几年来我校将书法和诵读作为地方和校本课程的设臵模式，每两周安排一节写字课，一节诵读课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案；在教学研讨活动中，增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。

书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，促进其进一步的提升。另外除间周进行的书法普及课以外，继续配合省自考办组织好书法水平等级考试，今年我校报名参考学生已达到近600人。

把每天的大课间操安排两分钟进行经典名句诵读，每周星期一为“诵读日”，周一早读为经典诗文诵读时间，诵读内容为《日有所诵》《三字经》《弟子规》及《古诗文诵读》等。语文老师利用这一天的早读晨会等时间组织学生进行课外阅读交流，或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动，如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等。

3.完善校本教材，夯实“三进”基础

这几年，我们致力于“诵读经典诗文，积淀人生底蕴”的古诗文诵读工程建设，选用了由我校特级教师参加编写的诵读教材《日有所诵》，我们将以“三进”活动为契机，在使用这套教材诵读的过程中不断修改完善。

本学年将以语文教材和配套《写字》教材关于书法的内容为基础，进行提炼和加工，形成书法课程校本教材。

4.加强师资培训，提升教师素养

重视教师教学基本功的训练和提高，为培养书法、诵读优秀教师搭建平台。由爱好阅读的教师牵头组织书友会，要求教师每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，年轻教师、名师工作室教师至少读两本，每次全校教师学习活动时安排读书交流，每学年组织一次“共读一本书”活动；要求所有教师完成一定量的练字任务，每周练写两页毛笔字，一页钢笔字，并积极参与“五满意”活动。“五满意”即把书法与教学教研相结合：一篇最满意的教育教学读书心得，一幅最满意的经典诗文作品临写；一份最满意的教案和教后反思；一则有价值的教育纪事。每月在五个项目中选一个作为练习硬笔书法的内容，利用集体备课时间，以备课组为单位进行“五满意”交流，既是教学研讨，又是书法成果的展示。学期末组织全校展示，对“五满意”评比优胜教师给予奖励。

聘请专业人士对教师的“三进”基本功进行培训和指导，通过“请进来，走出去”的方法全面提高教师的普通话、书法和诵读素养。对教师培训遵循“普及+选拔”的原则，在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。

结合教师教学、教科研工作，组织教师基本功比赛。以年级组为单位，组织“三进”小报编撰评比暨书法成果展示活动，结合青年教师“135考核“，对教师的诵读水平和书法水平组织考核。

5.活化教育载体，增强活动实效

“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，同时提高“三进”活动的实效。

将“三进”活动与学校相关工作渗透沟通。利用班会队会、兴趣小组、校园广播、中华经典诵读、手抄报等综合实践活动载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合；利用推普周、诵读节、读书节和学校开放日等活动载体，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、艺术特长比赛、经典诗文诵读比赛等紧密结合；利用学校特色建设，将“三进”工作与学校写字特色学校校、语言文字示范学校校、素质教育先进学校校创建等活动紧密结合。

将“三进”活动与各学科教学紧密结合。每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师要严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。

6.营造“三进”氛围，传承经典文化

利用学校网站、宣传橱窗、班级板报等阵地加强“三进”工作的宣传引导，班级板报除原有的推普专栏外，新增书法和经典诗文专栏，营造浓郁的“三进”活动宣传氛围。

利用“三进”活动在校园内形成更鲜明的文化标志，彰显经典文化和传统文化的内涵，将中华经典文化深入人心。定期展示“三进”工作活动成果，宣传报道“三进”活动开展中的典型经验和先进人物。及时做好“三进”活动的信息报送，将活动信息报送兴化市教育网、兴化市语言文字网。

7.纳入考核机制，激励师生发展

提高“三进”活动的组织水平，对照评估细则，制定规划，准确定位，保障“三进”活动的有效推进。重视过程性活动的开展情况，不搞“一阵风”，要持之以恒；不搞“轰动效应”，要讲究实效；不搞“大呼隆”，要奖惩分明。

加强考核评估工作，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效，促进师生素养全面提高。

五、时间安排

（一）2010年秋学期：

1.成立领导小组，制定活动方案。

2.召开全体教师“三进”工作推进会。

3.组织学生参加省自考办组织的书法水平等级考试，收集学生书法成果。

4.书法指导课课堂教学研讨活动。（林莉）

5.结合校第六届“读书节”，开展诵读系列活动，（陈婷）。举行“读中华经典”的演讲比赛，各班选拔优秀选手参加年级组及全校比赛。

6.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。

7.“三进”活动阶段性小结。

（二）2011年春学期：

1.“三进”工作班级文化专栏评比：班级开辟推普角、书法角、经典文化赏读角，营造班级文化氛围。

2.举行师生毛笔字比赛。

3.4月份开展诵读月系列活动，师生共同诵读中华经典。

4.举行诵读指导课课堂教学研讨活动。5.教师“五满意”成果展示及评优活动。6.“三进”活动阶段性小结。

（三）2011年秋学期：

1.开展“推普周”系列活动。

2.结合第七届读书节，开展“我与经典有约”征文比赛及亲子共读、家庭藏书展示等活动。

3.举行教师诵读比赛。

4.教师“五满意”成果展示及评优活动。

5.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。

6.“三进”活动阶段性小结。

（四）2012年春学期：

1.开展故事会、课本剧表演等活动。

2.结合四月诵读节，开展“经典伴我成长”学生诵读比赛。

3.写字、诵读指导课校内研究课。

4.青年教师“三字一话”基本功大赛。

5.教师“五满意”成果展示及评优活动。

6.进行“三进”活动过程性资料的整理，形成展示和汇报材料。申报并迎接市“三进”工作合格校验收。

二○一○年十二月