足球脚背内侧踢球模拟课堂

第一篇：足球脚背内侧踢球模拟课堂

足球脚背内侧踢球模拟课堂

下面开始上课：

引子（自我介绍略）今天我模拟上课的题目是水平三五年级小足球单元第五课时脚背内侧踢球，学生数40人，教学重点是脚踢球的部位，难点是动作连贯协调用力，一、创设情境：同学们，请你们思考一下，当今世界足坛谁踢球踢的最准确呢？-------如果我们在足球比赛中，想要踢出准确有力，而又富于变化的球时，你会采用什么最有效的踢球方法呢？，老师归纳：“同学们回答的很好，我们今天就学习这种准确性高、而又有力量、又富于变化的踢球方法——脚背内侧踢球，好么？”

首先我们分组进行一下热身活动：绕足球场的半场慢跑和牵伸练习，活动各关节，嗯不错，同学们活动的很充分，这节课老师设计了3个关卡，同学们有没有信心顺利闯关啊，那好下面就让我们进入本课的第一关，走进足球。

请同学们到场地边拿起球，跟老师一起做原地熟悉球性的揉球练习：我们先做一下脚掌、脚内外侧左右揉球练习（先做示范，再讲解要领、然后评价），好我们在换一个动作：脚掌、脚背外侧、脚背正面、脚背内侧绕环转动揉球（同上）同学们表现的真不错，接下来我们再做：脚背内侧前踢，脚掌回拉，（同上）看来同学们已经对足球有了一点了解。

二、基本部分

（哨声）集合，我宣布，第一关同学们已经顺利的通过，接下来，我们进入第二关，脚背内侧踢球球，请同学们看挂图，跟老师分析一下动作：斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，支撑脚以脚掌处沿积极着地，踏在球的侧后方25～30厘米处，膝关节微屈，足尖指向出球方向，身体稍向支持脚一侧斜。在支持脚着地的同时，身体顺势向出球方向转动，踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿呈弧形由后向前摆动。当膝盖提到接近球的内侧垂直上方的刹那，小腿加速前提，脚尖稍外转，脚面绷直，脚趾扣紧，脚类指向斜下方，以脚背内侧部位击球的后下部。踢球后，踢球腿随球继续前提。看老师先做一遍完整的动作示范，如果做的好，请你鼓励老师一下，（完整示范）谢谢同学们的掌声，我们还是分解来完成运球动作。

首先，我们来学习原地踢定位球，看老师示范，踢球时支撑脚脚尖指向出球方向是该动作的重点，接下来，学生两人一组踢定位球。踢球时学生之间互相监督提醒支撑脚脚尖的方向，互相评价，同时在练习和观察中体会支撑脚的站位位置、与球的位置关系；这位同学支撑脚位置不对.支撑脚距离太近,造成不易发力，这位同学支撑脚站的太远,造成身体后仰,踢球偏高。

刚才同学们练习的很好，下面我们增加一点踢球力度，助跑踢定位球，助跑踢球时要移动到位，为了突破这一难点问题，我们先进行上一步踢固定球，等熟练后，不断增加助跑距离。看老师示范。请同学们两人一组，同伴用前脚掌踏在球上，起固定作用，另一同学上一步助跑轻触球练习，练习时要注意踢球腿的摆动，脚触球的部位要正确。

这位同学踢球脚脚尖外转不够，接触球的部位不正确，请你先练习踢定位实心球感觉一下自己动作，这位同学，助跑方向不对，支撑脚的位置偏后，易把球踢高。请按老师画的助跑方向和支撑脚的位置标志线进行练习。同学们练习的不错，接下来我们继续加助跑的距离，速度也要稍微快一点，同伴之间的距离4米左右，每人练习六次。开始练习。同学们练习的真棒，下面老师找出2组同学示范，请同学们说：他们做的好不好啊

这两个同学的动作很流畅，很标准，请同学向这两位同学学习。

下面我们就来到了第二关的关口，做一个“比一比”的游戏中，让同学充分展示学习成果：同学们围成半径为15米的圆周上，中心放一足球的球筐，比一比看谁能运用脚背内侧踢球的方法把球踢中球筐，看谁踢中的多，谁是今天的“希望之星”听口令，预备开始。今天同学们表现的的真好，大多数同学都能把球踢进框里，还有几名同学没有顺利完成也不要灰心，我们还有一关等着你大展身手呢，接下来我们进入第三关“射门比赛”同学们分成四路纵队站立，每队排头的学生持球，当听到哨音后，持球的学生迅速用脚内侧进行“8”字运球依次绕过标志杆，再用脚内侧踢球将球射进球门，若未进，继续射，直至射进球门。然后迅速将球捡起用脚内侧传给同伴，同伴用同样的方法依次进行，直至最后一名学

获得最后胜利的同学，就是今天最棒的 希望之星。准备好了吗，听老师的口令，开始。

三、结束部分：

经过同学们努力的拼搏，我们终于顺利的闯过了三关，让我随着音乐一起放松一下自己的身体吧。

哪位同学来来回顾一下，这节课我们学习了哪项足球技术？同学们说的很好，谁来说说在脚背内侧踢球时要注意哪些问题，同学们说的很好，要降低重心，触球的部位要正确……..今天的模拟上课就到这里，下课。

第二篇：脚背内侧踢球——足球课教学设计

脚背内侧踢球——足球课教学设计

琼中县加钗中学

陈选

2010年3月

一、教材内容：

初中体育课（足球选项）

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学比赛

二、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

四、教学过程：

（一）开始部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8’）

1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

2、熟悉球性（5’）

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（30’）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给学生做正确示范动作

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球。

2．教师示范。

3．两人一组，队形相距五米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

四、教学比赛

组织：分成两对进行比赛

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）结束部分（5’）

1、配乐伸展放松操（3’）

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；

2、足球20只，录音机1台

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

90%学生能够掌握并协调完成足球—脚背内侧踢球动作；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。

行进间低手投篮教学设计

琼中县加钗中学 陈选

质.2010年10月

一、教学目标

1、认识目标:通过练习,加强行进间低手上篮的动作概念,提高学生弹跳能力和奔跑速度,灵敏等身体素

2、技能目标:通过学习,使每个学生的动作技术都有不同程度的提高.3、情感目标:通过学习及教学比赛,加强人际交往,正确处理好人际关系,培养竞争意识和团队精神.二、教材选择:

1、篮球:行进间低手投篮(左/右手)

2、选项练习(篮球,羽毛球,排球等)

三、教学重难点: 跑动中的运球与上篮的协调配合.上篮时手腕的用力及对球的控制.四、教学方法: 运动水平,运动能力的差异,决定了本课的教学手段的选择.本节课以分层次教学为忠旨,分解与完整相结合的示范方法,图片教学法等进行教学.发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教.从中启发学生的主动性,积极性和进行探究式的学习.在选项练习的过程中进行点拨指导,让学生在本节课中充分利用上课的时间和空间,加强某一项运动的水平,加强学生的自主培养和自我锻炼.以共同促进和发展的形式完成本课学习.五、教学顺序: 根据本课的教材特点,要使学生的内脏工作能力适应人体生理机能,活动能力的变化规律为(逐渐上升-相对稳定-逐渐下降-恢复的规律)采用以下方法: 第一部分:准备部分

1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,教师宣布课的目标和课的内容及课的要求.要求学生做到集队快,静,齐,精神饱满.2、队形练习:练习内容:整队,原地各种转法,反口令练习.让学生根据教师的口令进行队列练习.要求学生做到准确到位,整齐划一,从而达到集中注意力的目的,养成良好的组织纪律性.3、准备活动部分:培养学生运动前做好准备运动的良好习惯.增强学生自主参与锻炼的习惯.教师带领,进行各种变换路线的曲线跑及球操(配乐),使关节和肌肉等各主要系统机能做好充分准备.第二部分:基本部分 1.篮球教学(20')⑴.熟悉球性练习:充分发展学生的运动能力,并向学生提出具体目标:本课要使学生对运球和传球技术有明显的提高.并在此基础上使大部分的同学形成正确的运球及投篮动作.少数同学能熟练地运球并投球命中.采用目标激励的手段,激发学生产生浓厚的学,练的兴趣.练习1: 把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行 运球 接力

要求:向前快速推压球,手脚协调配合

练习2:把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行行进间传接球(上篮),从而达到提高学生的传接球能力.要求:动作到位,传球准确,不要求快速,可上篮 ⑵.比赛游戏:在原来的基础上让大部分的学生能从原来的行进间(或慢跑)运球上篮改变为快速运球上篮.通过教师示范少数同学能基本掌握行进间单手低手投篮.通过实践-认识-再实践-再认识的过程.培养学生独立发现问题,解决问题的能力,达到增强学生自信心的目的.通过比赛培养学生强烈的竞争意识.方法:每个半场学生分成两路纵队,一队在边线进行运球上篮,另一队上前抢篮板并绕到本组另一队的后方.一轮后进球较多的一方为胜.如果进球数一样则以消耗时间多少为标准.2.选项练习:是本课的辅助性教材.采用分组不轮换的形式.依据学生兴趣选择自己喜欢的一项运动项目进行练习.⑴篮球半场比赛:通过比赛增强学生的技战术,发展学生的弹跳力以及速度,灵敏性,提高总体运动能力.培养学生团结互助的精神和强烈的竞争意识.⑵羽毛球:发展协调性,激发竞争意识.⑶排球:发展学生的柔韧性,协调性.培养学生团结互助的精神.第三部分:结束部分 ⑴.__放松操:培养学生运动后做好放松的良好运动习惯.内 容:静力拉伸(配乐)⑵.小结,回收器材.方法:学生互相评价.教师总结

六、运动量预计 练习密度:50%

平均心率:125-130次/分 心率指数:1.56-1.62 心率曲线:略

第三篇：足球——脚背正面踢球模拟上课稿

第一届全国中小学体育教师技能比赛 足球——脚背正面踢球模拟上课稿

“„„”！集合：同学们成上课队形面向老师，持球同学把球放在自己脚前，集合、立正、稍息！

同学们今天我们将学习足球——“脚背正面踢球”动作技术，本课教学目标是：初步了解“脚背正面踢球”动作技术，使85%以上学生部位正确踢球，并以此提高学生上下肢，协调配合能力。激发学生对足球项目的兴趣，培养学生自信，进取精神。本课教学重点：支撑脚的位置，触球部位，踢球时发力。大家有没有信心完成本课教学目标？„„！

下面就开始学习，请前排同学“蹲下”！请**同学出列，帮老师捡回踢出的足球，老师将“脚背正面踢球”动作示范一次。（侧面示范），怎么没掌声，掌声响亮我在再正面示范一次（偏左方向）请**同学归队„„刚才老师已将该动作示范两次，我想同学对动作已经有初步了解，下面老师将把“脚背正面踢球”动作要领给大家叙述一遍：直线助跑，支撑脚踏在球侧，脚趾指向出球方向，膝关节微屈，在支撑脚前踢的同时，踢球腿大腿顺势后摆，小腿后屈，前摆时，大腿以髋关节为轴带动小腿前摆，当膝关节摆到接近球体上方时，小腿加速前摆，脚背绷直，脚趾扣紧，以脚背正面击球的后中部击球后，踢球腿顺势前摆落地。同学们“脚背正面踢球”动作要领讲起来很复杂，做起来只是瞬间一下，今天我们只要注意以下口诀就比较容易学习了，一脚（支撑脚位置）二踢（踢球部位，脚踢球部位）三发力（小腿快速发力）大家听明白没有„„！Good。听口令。前两排起立。以**同学为基准，前排侧平举，后排前平举向中看齐（有球同学把球带到你脚前放好）向前看。同学再次回答我，一脚是什么。二踢指的是什么。三发力是什么，回答的非常好。

下面我们徒手体会一下，一三排同学有球，二四排同学就模拟你前面也有一个足球，首先面对足球：

一、支撑脚上前，落在球侧面。

二、踢球腿由后至前摆动。

三、脚背绷直，用脚背踢球中下部。

四、小脚发力踢球。好！大家做得非常好，再来一次，一 二 三 四。动作连贯发点力做一下，一二三四，注意踢球完以后踢球腿顺势前摆着地，同学们自喊口令动作体会一下„„停：**同学请出列，下面我和**同学配合利用固定球我们感受一下动作要领，侧对全班同学，**同学请你用脚把球固定好，注意你的脚尖不要超过足球顶部中线，看老师示范，面对足球，一 二 三 四 踢固球。该练习主要是建立动作概念，体会一下击球部位。请**同学归队，请一排向前四步走，四排后退四步走，一三排向后转，二三排向一四排靠近，两人一组，一 三排练习，二 四排固定球，听口令 一 二 三 四（师生共同纠错，动作提示！1分钟轮换）停。二四排准备，一 二 三 四（师生共同纠错，动作提示！1分钟轮换）（以上练习时间7—8分钟）

停止练习，通过刚才徒手踢固定球练习同学们对动作要领已有所认识。

下面两人一组，利用我们场地两人之间相距3—5米进行练习，注意保持相互之间距离，不要相撞，注意安全。开始练习（8—10分钟）老师巡回参与指导，纠正练习。**同学，支撑脚位置，脚不能太前，不然身体重心在后摆动腿，怎样发力。来，脚放在球侧，对，身体重心移动前踢球可以发力吗？好，**同学做得很好，大家注意，击球时脚背绷直，小腿发力，**同学看老师击球刹那怎样发力，你讲解，做一次老师看，ok very good，停„„。同学们在下面练习中，我希望两人一组相互纠正，提示动作，看谁的进步最快。开始练习，**同学请你观察**同学踢球动作存在问题，按老师传授方法，„„进行纠正，„„纠正得非常“到位”！同学们多观察，动脑筋，认真体会，进步完善动作，„„。停！请各小组面向老师成扇形靠拢。（球放在练习场地不动，人过来集合）„„通过刚才体验学习，我想请一组同学出来给我们展示一下，掌声有请****。„„。****同学别紧张，再来一次。„„。他们做得怎么样，大家掌声鼓励一下，（鼓励语言）同学们通过刚才练习我发现有两个普遍性问题。1.踢球部位不准，误论踢球部位是球侧后部位（纠正：应该是球中部，同学们体会一下）2.踢球无力（纠正，脚面绷直，后脚跟起，小腿快发力）支撑脚位置不正确，重心后或前移，同学们可体会。

总之一个完整技术成功，是靠全身上下肢积极配合，每个动作细节都决定了动作质量。（以上练习时间10—12分钟）

下面为了更完善的体会动作，我们将两人一组相距10—20米（距离根据各人学习情况调整）进行动作体验。在体验中注意安全，保持相互间的活动间距。各组进行练习，„„。老师巡回指导参与纠正动作练习。**同学注意踢球时小腿快发力，„„**同学，支撑脚的位置不对，„„**同学，脚背没有绷直。„„**同学，踢球部位不是中部。停。大家注意，大家可以上步（2—3步）移动中，脚正面踢球并发力。„„**同学发力非常好，踢球腿顺势下落，注意动作连贯和动心移动，动作要领。„„ 停！面向老师成四列上课队形站立（有球的同学把球放在球框里）踏步放松。立定。

同学们下面进行游戏——读秒踢球（11—13分钟）

方法：10人一组，围成圆圈，三人在中间抢截，七人用脚背正面传球。

规则：

1、必须使用“脚背正面传球”技术。

2、持球5秒内必须传球，否则违例。

3、传球失误者轮变成抢截着。

安全提示：注意动作幅度，对球不对人。„„请第一组同学跟老师一起做游戏示范（学生围成圆圈）„„

大家看清楚没有？好，各小组在小组长的带领下，按指定1234区域，注意安全，进行游戏。各组听小组长口令，进入场地开始游戏。（老师参与活动，并指导。对小组之间完成传球情况给予评分，对各层次的学生提出不同的要求。鼓励他们进步）

„„集合，踏步1 2 1„„。立定。同学们刚才我们对脚背正面踢球技术在游戏中进行了运用，85%的同学都能够正确的应用部位踢球，这里我要提出一个问题，该基本技术在足球运动项目中的作用是什么？有哪位同学能够回答，**同学请你回答„„该技术可有效的进行进攻甚至破门得分，同时也可有效的阻止进攻，总之它非常的重要。**同学你回答的非常好。„„今天经过大家的努力我们已经圆满的完成了教学目标，谢谢大家的配合。

„„

第四篇：《足球脚背正面踢球》说课稿

《足球脚背正面踢球》说课稿

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

脚背正面踢球是足球项目之一，具有竞争较为激烈、动作较为简单等特点，通过练习可以发展学生力量、速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用，通过脚背正面踢球的学习，可以培养学生体育兴趣，培养坚韧不拔的心理品质。

三、学情分析

水平五的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。喜欢集体练习项目。

在教学中设置集体性比赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出脚背正面踢球的动作要点，80%的学生能完成脚背正面踢球的动作。

【过程与方法】

通过脚背正面踢球练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。

【情感态度与价值观】

增强勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

直线助跑、击球部位。

【难点】

击球时机与上下肢协调用力。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.分解练习法：通过分解技术动作，降低技术动作的难度，更易于让学生掌握动作，激发学习欲望，获得成就感。

4.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

6.小群体教学法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

【教学意图】简短精炼的开始部分可以迅速让学生进入上课状态，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分(5分钟)

1.“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团 ，如教师提问“中国的首都是哪里?”学生回答“北京”。学生根据回答答案字数进行两人抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

【教学意图】游戏的形式可以增加趣味，快慢结合，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(27分钟)

1.导入：我会以提问进行导。“同学们!你们最喜欢的足球运动员是谁?为什么?”，导入本节课内容：脚背正面踢球。

【教学意图】通过对足球明星的提问，能够激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。

2.示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做正面与侧面示范。示范结束后向学生提出问题：支撑脚的脚尖为什么要朝向出球方向，经过学生回答总结得出支撑脚脚尖朝向出球方向是为了更准确的将踢到指定位置。

【教学意图】好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，适当的提问可以加深对动作的印象，引起对动作关键环节的注意。

2.讲解：我会边讲解边做动作，讲解时我会提取关键词，如直线助跑，球侧一脚，正面击球，随前做好。

【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点，直接满足学生对于动作学习的需要，让学生的注意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。

3.练习

(1)原地口令模仿练习。

组织形式：学生以四列横队体操队形站好，教师一口令的形式带领学生进行模仿练习。

(2)两人一组踢地滚球练习。

组织形式：两人一组利用脚背正面踢球技术传球，传出的球经过跨栏架下部进行传球。

(3)两人一组踢高空球练习。

组织形式：两人一组利用脚背正面踢球技术传球，传出的球经过跨栏架上部进行传球。

(4)多人不定向传球练习。

组织形式：学生以同质分组的形式，围成一个圆进行不定向传球。

在以上练习过程中，会出现击球部位不准确，上下肢不协调，随前动作不充分的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

【教学意图】通过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领，通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作。

4.检验：在检验环节设置游戏展示环节，全体学生以体育小组为单位，进行“Z”字型传球接力。比赛过后，我会表扬获胜小组，鼓励其他小组，并让获胜小组分享胜利经验，互相学习

【教学意图】在展示环节中让学生进行比赛是对整堂课学习效果的检验，接力跑的形式可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出学生为主体的地位，并将整堂课的气氛推向高潮。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学生树立信心。

八、场地器材

足球场地一块、录音机1台、磁带、足球若干、跨栏架若干。

九、负荷

练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。

十、课后反思

第五篇：足球脚内侧踢球说课稿

各位评委上午（下午）好！

今天，我说课的内容是 蹲踞式跳远 下面我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法设想、学法指导、教学流程六个方面进行说课。首先对教学内容进行分析：

一、教材分析

蹲踞式跳远 是跳远技术中最简单的跳远动作，在现实生活中有很大的实用价值。其动作具有简单，易学的特点，符合初三学生 模仿能力强，好动的生理及心理特点。由于初三年级的学生对跳远 的感知程度较 低，相应技能的动作表象 已经基本建立，因此，我把这节课的重点放在： 动作技术 的教学上。

二、重点难点 教学重点： 起跳 教学难点：腾空

综合以上分析，本节课我确立了三个教学目标。

三、教学目标

1、认知目标：让90%以上的学生了解 蹲踞式跳远 的锻炼价值。

2、技能目标：学生基本能够掌握动作的技术要求，90％的同学能够完成技术动作。

3、情感目标：能够与小组其他成员合作完成教学任务；通过积极的体育活动，逐渐增强自尊心和自信心，获得成功体验并分享成功的喜悦。

四、教法设想

根据本课教材和学生的实际，采用分层教学模式，通过小组的合作学习，培养学生在学习技术动作过程中的合作意识，提高了互帮互助学习的本领。

五、学法指导

本课采用“尝试---讲练---合作探究---巩固----评价”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和合作学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

六、教学过程

根据本节课分析过的学情和教材内容，我采用“激情热身、发展技能、放松心身”的三段式结构。

（一）激情热身 用时约7分钟

“同学们，开始上课前，我们做一个游戏好不好？”游戏的名字叫“喊数抱团”。教师讲解规则，在教师的带领下做游戏。大家在欢快的气氛中完成热身活动。

一、发展技能 这一部分是本课教学的重要部分，为较好完成本课运动技能目标，把这一部分分成三个层次推进教学

1、激情导入

“同学们，大家知道下雨的时候路边的水流是很宽的，一步跨不过去，你们要是过马路，都怎么办？”（与跳远的动作相差甚远，不合适）同学们当你在前进的路途中遇到一条小溪，跨又跨不过去，这时候你怎么办，这是我们采用的最简单的方法就是跳过去。通过这样简短的语言，引出课题“ 蹲踞式跳远 ”。紧接着教师用语言调动学生，师生一起练习跳远。这时教师和同学们一块儿练习，既可以提高学生练习的兴趣，又能在练习的过程中通过观察了解学生对跳远的感知程度，为下一步练习的分组打下基础。

2、分组合作，学习本领 掌握技能

“ 同学们都知道跳之前助跑可以跳的远，很聪明。”通过语言的激励后，将学生分成两组小组分别在两个沙坑练习，目的是让学生体验 带有助跑的跳远。学生练习熟练后，进行小组的评价——看谁 跳的得最 远。由各个小组推选出 跳 得 远 的同学进行表演，并介绍经验和要领。通过分析比较得出动作的要领，让同学们着重练习蹲踞式起跳 的动作。

（1）体验动作：教师讲解并示范完整的动作，并让学生尝试做动作，体验动作的感觉。将学生分成两组，分别在两个沙坑练习。

（2）学练动作：学生对动作有了初步概念后，教师讲解并演示分解动作，同时带领学生集体进行分解练习，学习动作。

（3）合作探究：学生学会动作后，将学生分成小组进行练习，体会和研究动作要领，互相帮助学习动作。

（4）巩固强化：学生掌握了基本的动作要领后，进一步巩固强化，再由两名学生在沙坑前拉起一条红丝带，红丝带中部距地面大约30公分，要求学生起跳后越过红丝带落入沙坑，强化学生起跳后的腾空动作。

（5）评价与帮助：小组之间讨论、展示怎样才能 跳 得最远。由掌握动作快的同学帮助掌握动作慢的同学进行动作的改进。对合作的愉快、保护帮助的合理、练习的认真的小组，教师当面进行表扬。在学生互评互助的基础上，教师再一次示范和指导学生，针对常见问题集体纠正后再对小组的个别情况进行纠正。

3、学以致用：

“同学们，刚才我们学习了 蹲踞式跳远，现在我们做个游戏，看哪个小组 跳的最远。”接下来老师讲游戏规则。（在游戏中强调学生的安全，要求学生根据教师的口令进行游戏。）

游戏结束后，教师应对所有学生进行表扬和鼓励，使每一个学生都能从游戏中获得愉悦的心情

（三）放松身心

教师带领学生在音乐的伴奏下愉快地进行放松活动，放松身心。

（四）集合讲评本次课，布置作业，回收器械，宣布下课。我的说课完毕，谢谢各位评委！

脚内侧踢球技术

尊敬的各位评委老师 上午（下午）好！

今天我说课的内容是《脚内侧踢球技术》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法设想、学法指导、教学过程六个方面进行说课。

一、教材、学情分析

本节课选自北京体育大学出版社出版的《新世纪体育与健康教程（高职高专）》第八章第三节足球运动。脚内侧踢球技术是足球运动中运用最多的一种传球技术，是构建足球技战术的重要环节，在本章节甚至全书中都占有重要的地位。

足球运动深受大学生的喜爱，对高专的学生来说，部分学生已经体验过足球运动，只是技术动作还不够规范。通过分析教材和学情，我确定本节课的三维教学目标是：

二、教学目标

1、认知目标：使学生了解足球脚内侧踢球技术原理以及在足球运动中的作用。

2、技能目标：90%以上学生能够掌握脚内侧踢球技术要领，一半以上学生能够结合运球在移动中完成脚内侧踢球的练习。

3、情感目标：激发学生对体育学习的兴趣，培养学生自主学习意识和团结协作的精神。

根据以上教学目标，我确定本节课教学重难点是：

三、重点难点

1、教学的重点：学生掌握脚内侧踢球的正确技术动作

2、教学的难点：学生脚内侧踢球的准确性和成功率 为了保证难点，突破重点，我采取的教学方法是：

四、教法设想

根据本课教材和学生的实际，运用分层教学模式，以小组的合作探究学习为主，学生自主学习为辅，采用指导法、评价法、比赛法等教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索、体验成功。

五、学法指导

本课采用“尝试---讲练---合作探究---巩固----评价”的学练流程，让学生充分领会主动学习和合作学习的方法，让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程。

如何具体运用这些方法开展教学，我重点说一下我对教学过程的设计。

六、教学过程

我将采用“准备部分、发展技能、放松部分”的三段式结构。

（一）准备部分 用时约7分钟

利用原地徒手操和球性练习做准备活动，这样既复习了已经学过的内容，又为下面的学习打好了基础，同时，做好了热身活动。

（二）发展技能 用时约30分钟

这一部分是本课教学的重要部分，我将分三个层次推进教学

1、课题导入

教师用随身携带的笔记本电脑播放《2010年世界杯进球集锦》，通过观看配以动感音乐的华丽配合和精彩进球的视频导入新课，调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习动机。

2、学练技能

（1）体验动作：“同学们，观摩了刚才精彩的视频，下面两个人一组模仿刚才的传球动作。同时请思考一个问题，你认为脚内侧踢球时击球的哪个部位最好呢？”通过提问让学生开动脑筋，带着问题去体验动作，建立动作表象，为下一步的学习做好准备。

（2）学练动作：运用问答式总结技术要领，然后教师分步骤示范正确的技术动作。通过一问一答的师生互动形式引出知识，提高了学生自主学习的信心。然后分几个小组练习，同时教师巡回指导，纠正错误，让学生形成正确技术动作。

（3）合作探究：在学生已经基本掌握动作后，将学生分成几个小组，由小组长组织大家讨论怎样才能踢得准。然后每一组围成一个圆圈，交叉进行脚内侧踢球练习，让学生继续体会技术要领，在生生互动中互相纠错，在互帮互助中提高技术。

（4）巩固提高：按刚才的分组，由小组长负责组织，两人一球，进行移动中脚内侧踢球的练习。这个练习不仅巩固了脚内侧踢球技术的掌握，而且是对这项技术的具体应用，同时满足了学生学习新知识的需要。

（5）评价：“同学们，刚才我观看了大家的练习，多数同学动作已经做得很好，下面我们请每一组派两名选手做脚内侧踢球展示，并简单讲一下动作要领，看看哪个小组做得好，讲的精 ” 教师通过语言调动，让学生进行小组内的自评和小组间的互价。然后再通过教师的评价，检测学生学习效果，对学生进行鼓励，增强学生学习信心。

3、学以致用：

“同学们，下面我们将进行分组比赛，比赛中只能使用脚内侧踢球。当比赛结束，每个小组请派人回答老师一个问题，脚内侧踢球在什么情况下运用最合适呢？”问题提出后，将学生分成四组进行比赛。通过比赛，不但巩固了脚内侧踢球技术在实战中的应用，同时提高了学生对于足球比赛的理解。通过师生互动使学生了解脚内侧踢球技术在足球运动中的作用。

（三）放松身心 用时约5分钟

教师带领学生在舒缓的音乐伴奏下愉快地进行放松活动，使身心逐步恢复到安静状态。

（四）集合讲评本次课，布置作业，回收器械，宣布下课。用时约2分钟 本次课预计运动密度约？%，运动强度：中等

这节课的设计体现升本教育的原则，以教师为主导，以学生为主体，让学生学得活泼、学得积极，学得愉快，同时学会享受生活，在生活中更多的感受和创造体育的美。

我的说课到此结束，不当之处敬请评委老师评批指正，谢谢！