南方科技大学

第一篇：南方科技大学

南方科技大学

南方科技大学是一所创新型大学，目标是迅速建成国际化高水平研究型大学，建成中国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地。2011年3月，南科大教改实验班开学，2012年4月，教育部同意建立南方科技大学。南方科技大学将充分借鉴世界一流大学的办学模式，创新办学体制机制，实行理事会治理结构，学术主导，学术自治。

学科以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科；在本科、硕士、博士多层次上办学，一步到位按照亚洲一流标准组建系、专业和研究中心（所），建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模、高质量的研究型大学。

2015年1月9日，南方科技大学（下简称南科大）低调地为第一届教改实验班的学生举办了毕业典礼暨学位授予仪式。校方没有通知媒体，还封锁了所有入口，任何人都要凭学生学号才可进入。[1] 展开 创办时间 2011年 所处城市 中国 广东 深圳 学校类型 理工 属

性-主管部门 深圳市政府 学校官网 www.xiexiebang.com五同样要上8节课，但以练习和实验课程为主，例如微积分练习题，南科大采用全英文教学，特别开设导师辅导课，让老师更专注于每个学生个体，同时为学生大三进入研究院“预热”。学校还根据课程特点对上课时间进行调整，特别设置英美大学里常有的小组讨论课，一节课45分钟，帮助学生理解所学内容，提高表达和互动能力。而体育课一节增至90分钟，保证学生劳逸结合。学术研究 科研机构

4个省级研究中心的设备项目立项申报：（1）微纳尺度上的科学和工程研究中心；（2）材料性质调控及应用研究中心；（3）生命科学研究中心；（4）太阳能研究中心。[11] 科研成果

截至2013年8月，南方科技大学共获得国家自然科学基金资助21项（2012年10项；2013年11项）；参加国家科技重大专项子课题一项、国家重点基础研究发展计划（973计划）基础研究项目子课题一项；获得广东省自然科学基金1项（杰出青年项目）；获得深圳市科技项目资助14项（2012年5项，2013年9项）。[12] 学术资源 馆藏资源

截止2014年9月，南方科技大学馆藏纸质图书总量达到12万余册，包括10万余册中文图书、2万余册外文图书，中外文报刊180余种。各类型专业文献数据库17个，包含中外文电子书刊115000多种，涵盖了学校教学科研和通识教育所需要的各方面文献信息资源。同时借助地域优势，读者可以就近利用深圳大学城图书馆的百万册藏书和多种文献资源，实现文献信息资源共享。学校领导 现任领导

李铭 南方科技大学党委书记

李铭，男，汉族，1955年12月生，陕西省洛川县人，1975年5月加入中国共产党，1974年4月参加工作，西安交通大学管理学院管理学专业毕业，在职研究生学历，管理学博士，副教授。[14]

十一 南方科技大学校长[15]

陈十一，男，汉族，1956年10月生，浙江天台人，中国科学院院士，曾任任北京大学副校长，研究生院院长兼深圳研究生院院长。覃正 南方科技大学副校长

覃正，男，汉族，1958年出生于陕西省西安市,祖籍湖南石门，中共党员，博士，教授、博士生导师，悉尼大学高级访问学者。1996年至2005年任教于西安交通大学，期间曾任校学生处副处长；2005年至2011年8月，任教于上海财经大学，期间任信息管理与工程学院院长；2011年7月，经深圳市面向全国公开推荐选拔被聘为南方科技大学副校长。[14]

董朝君 南方科技大学秘书长

董朝君，男，汉族，1965年生，河南洛阳人，中共党员，行政管理学博士，高等。1990年7月参加工作，1992年10月调入深圳，先后在深圳市委、市政府多个部门工作。2002年8月至2008年4月，深圳市政府办公厅秘书；2008年4月至2010年4月，历任市高新办外联处处长、深圳市科工贸信委行政处处长、机关党委副书记、工会主席；2010年5月参加南方科技大学筹备工作，2011年3月被聘为南方科技大学（筹）副主任；2012年10月被聘为南方科技大学代理秘书长。[14]

吴传跃 南方科技大学教务长

吴传跃，男，汉族，1959年生，长江学者讲座教授，国家千人计划入选者；1996年至2000年担任美国阿拉巴马大学细胞生物学系助理教授；2000年及2004年依次被聘为美国匹兹堡大学医学院病理系副教授、教授；2007年被授予美国匹兹堡大学冠名讲席教授；2012年5月被聘为南方科技大学领军教授，2013年6月被聘为南方科技大学教务长。首任院长 朱清时

朱清时，男，汉族，1946年生，四川省成都市人，中共党员；中国科学院院士、第三世界科学院院士，第八、九届全国人大代表，第十、十一届全国政协委员，国务院学位委员会委员，国务院参事室特邀研究员；1998年6月至2008年9月任中国科学技术大学校长；2009年9月，被深圳市政府聘为南方科技大学校长；2011年7月，任南方科技大学(临时)党委书记。2014年9月1日卸任。[16] 文化传统

校徽：核心部分是一把火炬，象征南方科技大学的使命：为高等教育改革探索出一条新路。校徽背景为渐 变的天青色，映衬火炬的照亮效果；此处的天青背景取自汝窑瓷釉，是中国传统审美文化崇尚的色彩。校名：“南方科技大学”六个字的书法由诺贝尔奖得主李政道书写。校名缩写：SUSTC，字首SUST与sustainability一致，符合可持续发展的理念，此组合SUSTC亦直接对应南方科技大学英文校名(South University of Science and Technology of China)。校园环境 永久校区

南方科技大学永久校区位于深圳市南山区桃源街道，西丽高尔夫用地以东、深圳二线公路以南、长岭皮水库以西、留仙大道以北，总占地面积2.16平方公里，建设用地为197万平方米，分三期建设，总建筑面积为63万平方米，2010年9月30日南科大校园建设项目首期工程正式破土动工，预计校园首期建设在2012年6月30日前竣工。

按照创校校长朱清时院士的设想和要求，校园建设理念为“厚重、实用、节能、环保”，同时要充分体现学校的办学理念，学校建筑要按办学定位与理念设计方案，与教学科研需求及管理模式相一致。作为国家教育综合改革的试点校，南方科技大学校园建设要为培养拔尖创新人才服务，努力把南方科技大学校园建设成为深圳市的一大亮点，绿色建筑的典范。启动校区

南方科技大学启动校区位于深圳市南山区西丽大学城东侧，与清华大学、北京大学和哈工大等三所深圳研究生院相邻。2010年2月1日市政府协议收回南开大学深圳金融工程学院校址后，即整体移交给南方科技大学作启动校区。南方科技大学启动校区占地15万平方米，总建筑面积2.5万平方米，包括行政楼、教学楼、后勤服务楼、师生公寓共4栋建筑物以及其他办学附属配套设施。校区规划建设符合大学办学要求。园内有景观绿化、道路、标准田径场、篮球场、排球场、足球场等设施配套，多媒体教学设备、监控和网络系统布局有序，各类办公设备以及后勤服务等设施较为齐全。为适应现代教学需要，全校网络主干线均采用千兆光纤通信，全校实现无线上网；学校教学楼各教室和行政楼所有会议室均有投影仪、幕布、音响、电脑、DVD机、无线麦、电脑中控台等多媒体电教设备；学生公寓全部配有太阳能、空调设备。

第二篇：南方科技大学

南科大首届毕业生低调毕业 15人被世界名校录取

1月9日，南方科技大学（下简称南科大）低调地为第一届教改实验班的学生举办了毕业典礼暨学位授予仪式。校方没有通知媒体，还封锁了所有入口，任何人都要凭学生学号才可进入。

毕业典礼的仪式比较简单，除了当天的主角——41名教改实验班的学生，不少学生家长也赶来见证孩子人生中的重要时刻。

当时，南科大新任校长陈十一尚未到任。创校校长朱清时当天专程从合肥来到深圳，他没有出席毕业典礼，但参加了学生和家长们在典礼之后的庆祝活动，还拍了一张合影。

事后，他给家长们写了一封信，里面写道： “孩子们是英雄，也是受益者。他们得到的不仅是一些真才实学，他们的经历也是难得的财富。哈佛剑桥的学生都不能与他们相比。目前教育界的一大弊病就是用同一模式塑造每个学生。这些孩子们的special（与众不同）是他们的最大竞争力。”

如果说南科大是中国高校改革的试验田，首届教改实验班的学生就是这块试验田培育出的第一批作物。没有教育部授予的文凭，手握南科大自授学位的他们，毕业后去向如何？

昨天，钱江晚报记者独家获得的一份“南科大首届教改实验班毕业生升学录取名单”，截至时间到2015年2月7日。

15名毕业生

已被世界名校录取

在钱报记者拿到的这份升学名单中，清楚地罗列着15名毕业生的去向：牛津大学、耶鲁大学、伦敦大学、杜克大学、香港大学„„这15名学生主要来自物理、化学、金融数学3个专业。据了解，南科大的这批首届毕业生，符合毕业条件的一共是28人。从目前已知的收到世界名校录取通知书的15名学生看，所占比例已经超过半数。

2011年3月，南科大正式开学，首届教改实验班的45名学生入校就读。后来随着被誉为“神童”、入学时仅11岁的苏刘溢，以及其他3名学生陆续退学，教改班最终的人数为41人。

钱报记者从多种途径了解到，这41名教改班学生中，有3人提前毕业，并已经在国外攻读相关课程；5人申请延迟毕业；15人被世界名校录取；还有一部分学生也申请了国外高校，目前仍然在等待录取通知。

3名提前毕业的学生，分别是电子与电气工程系的何明浩、物理专业的王嘉乐和金融数学专业的张文超。按第一任校长朱清时的话来说，这是“第一次由一所大学发自己的文凭和毕业证书”。

何明浩是南科大首位圆满完成毕业答辩的毕业生，目前在英国伦敦大学读硕士。何明浩告诉记者，南科大实行学分制，允许3年到6年的弹性毕业时间，只要学分修满就可以顺利毕业。他之所以花三年半的时间提前毕业，主要是考虑到时间成本，“（希望）用同样四年多的时间，经历不同的环境和知识。”

王嘉乐在去年10月前往牛津大学攻读博士课程时，年仅17岁。他被称为“学霸”，刚到南科大的第一年，他就获得了南科大设立的首项奖学金。

张文超目前在以色列的巴伊兰大学攻读数学博士。在一众欧美名校中，这个以色列第二大学术机构学校显得尤为显眼。

有5名学生申请延迟毕业。南科大老师表示，这些学生并不是不优秀，而是考虑到自身的一些情况，决定推迟毕业时间。

最厉害的学生

被6所名校同时录取 南科大的教改班，因为没有教育部授予的文凭，无法攻读国内高校的研究生。所以，从进入南科大学习的第一天起，学生就把申请国外高校作为自己的第一选择。

早在去年4、5月份，学校就为每一位毕业生制订了成长计划，根据每人的学习情况、职业规划等量体裁衣，帮助他们进行毕业论文、实习、出国深造等一对一的帮助。

钱报记者从南科大的这份升学录取名单上看到，多位学生被不止一所世界名校录取。

化学专业的范紫藜，同时被加州大学圣地亚哥分校、印第安纳布鲁明顿大学、威斯康辛麦迪逊大学、加拿大英属哥伦比亚大学、明尼苏达大学双城分校和杜克大学录取；毕业生杨鑫，则同时被马里兰大学帕克分校、圣母大学、德州农工大学和匹兹堡大学录取。

另外，拿到录取通知书的15名学生中，有13人申请的是博士项目。

这是令人欣喜的一个数字！建校之初，南科大就表示要成为类似加州理工学院那样小规模、高质量的研究型大学。从如此大比例的学生选择攻读博士学位可以看出，南科大致力于培养研究型人才的努力，取得了一定成效。

浙江学生怎么样

升学名单里没有浙江学生的名字

首届教改实验班里有3个浙江学生，分别是来自温州瑞安的陈杳、乐清的张梦思和赵宇君。

在钱报记者拿到的升学录取名单中，没有看到三个人的名字。钱报记者通过教改实验班的一位学生，向三位浙江学生发出采访的邀请，均被谢绝。这位学生也不愿意向钱报记者透露更多关于他们的消息。

入学以来，教改实验班的学生就一直是媒体关注的焦点，但他们对媒体始终保持着一种警惕的态度。此前一些关于朱清时校长和南科大改革失败的论调，让他们对媒体产生许多不信任。一位学生直言，“没办法，你的同行之前太不友好”。

钱报记者联系上赵宇君的父亲，他用带着温州口音的普通话告诉记者，此前的毕业典礼，由于家中亲人病危，儿子没能参加。“现在他在家里帮导师做研究，过完年，三月份他会回学校。”

关于儿子毕业后的打算，他并不是十分清楚，只是含糊地说可能是申请香港的学校。赵宇君的导师是中国科学院院士唐叔贤，他曾任香港大学物理系主任。

一开始，赵宇君的父亲就不同意他报考南科大。在他的心目中，儿子理想的出路，应该是回家考公务员或者事业单位。因为没有教育部授予的文凭，他担心儿子的出路可能会受到一定的影响。

赵宇君的父亲对儿子不愿接受采访表示了歉意。但他又忍不住表示，儿子待人其实很友善。他拿这个太有主见的儿子没有办法，只能默许他的选择，并给他最大的支持。

专家观点

低调的毕业典礼用心良苦

南科大教改班毕业典礼后，21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇(微博)在他的博客中表示：“这场毕业典礼，本来是可以很‘高调’的，因为这本可以成为我国高等教育改革的里程碑事件——首次由大学自主授予文凭，再由专业机构认证，由此启动我国学位授予体系的改革。但是，由于南科大从2012年之后，所有学生的招生都纳入计划录取，所有学生毕业时都将授予国家统一承认的文凭，因此，这批2011年入学的学生，也就变为硕果仅存的‘自主授予学位’学生。学校选择低调地为他们颁发学位，可谓用心良苦。”

熊丙奇认为，如果很高调地为这批学生授予学位，有关部门可能会担心社会舆论再次聚焦“自授学位”的改革，并质疑这一改革的成果不错——学校自主招生、自授学位，没有影响培养质量，反而提高了培养水平——为何却不再推进？低调授予这批学生学位，也是我国高等教育改革现实的写照。教育改革的调子颇高，但在现实中却是“高开低走”。

“可以预测，来年南科大为2012届毕业生授予国家统一承认的文凭，就可能比这一届高调得多。因为融入传统体制的南科大，不会再面对改革的争议，同时也可借毕业典礼，来展示其作为一所新建大学，按照传统体制内高校的评价标准，所获得的办学成绩。”

第三篇：南方科技大学（精选）

南方科技大学

我竟然没有在第一时间了解到关于南方科技大学的消息，这让我多少觉得自己落伍了。没有买一个Ipad玩的落伍和不了解南方科技大学的落伍相比，简直不值得一提。

南方科技大学3月1日正式开学了。这所新创建的大学，校门口的名字上还挂着一个大大的“筹”字。跨入校门来报到的新生共计46人之多。这个数字对于一个新创办的大学来说是天文数字，哈佛大学的首期学生只有7个人。但这个数字对于中国扩招中的大学来说，被很多人当做一个笑话。被当做笑话的还有这个“筹”大学的校长——中科院院士、著名化学家、前中国科技大学校长朱清时博士。

深圳市政府全额投资建立这所大学，已经筹备了4年多的时间。直到今天学生开学，教育部还是没有给予他们一个正式的批复。这意味着这所大学不能通过全国统一高考招收学生，学生毕业的时候也拿不到教育部颁发的毕业证书，更是不存在一个统一的学位。但是朱清时校长说，不通过高考我们就自主招生，让有创新能力的学生免去高考和毫无意义的备考生活。上过高中的都知道，所谓高中三年，最后一年除了准备高考以外豪无其他意义。于是，朱清时的南方科技大学专门招收高二学生。14名女生和32名男生来自自荐、学校推荐或报考中科大少年班的三个不同的渠道。他们最大的和正常高中毕业生一样十七、八岁，最小的只有11岁。录取他们的条件是审查了他们高中两年学习的平时成绩单、自我创新的情况、自我陈述、个人专长展示，经过理科方面的复试和面试最终录取。

“没有国家颁发的毕业文凭怎么办？”朱清时说无所谓，世界上没有哪个一流大学是靠教育部给予证明的。一个真正的学术主导的而不是行政主导的大学，理应是一个让人们学习知识的、进行科学研究的场所，国家不发，我们自己发！将来，社会见识到了我们的学生的能力了，我们自己发的文凭就值钱了。

就是这样一所只有46个学生、16名老师的大学，对学生免去全部学费，每年额外补助1万元人民币作奖学金。除了500元教材费、1200元住宿费、120元床上用品费以外，学生不需要花一分钱就可以在这里上课。每天在食堂吃饭，学生完全免费地享受8菜1汤自助餐。他们住宿在一栋楼的5、6两层，三个学生一间宿舍，条件优越。他们的楼下就是他们老师、教授、专家的宿舍，他们所在的书院允许和鼓励一切创造性的学习方式，他们可以与每一位教授时刻保持密切联系。

这些教授都是什么人呢？切莫小看。

教数学课的是中科院院士著名数学家张景中，教物理课的是香港科技大学教授李泽湘，教化学和创新性学习的是校长本人……在国内最一流的大师门下学习，使用100%的国外原版教材，所有课程用全英文授课。够了么？不够。

朱清时正在忙碌于从世界各地招聘大批顶尖级教授充实南方科技大学。师资待遇将不低于香港大学的水平。而所有的教职员工全部采用学术聘用的方式，在校园里不存在行政级别。他们所带领的学生，大

一、大二不分专业，进行通识学习，大三开始根据各自研究兴趣进入学校创建的研究所、实验室直接参与科学研究。

今天，这46个愿意把自己的青春交给南方科技大学做实验的学生，正在黄埔军校进行军训。他们要面对的，将是一个完全学术自由的却没有毕业证的大学教育。他们不需要受到必须穿校服的拘束，不需要和同学尔虞我诈竞争入党名额。他们将在深圳那片试验田里尝试新的创造。

我了解到这一切的时候，对这46个学生心生羡慕，对甘愿放弃高考和毕业证的家长们心生佩服，对朱清时校长心生敬意。祝愿南科大步步向前吧！也许有一天我也跑到那里去了呢？理性地说，一切未来都还不确定，南科大的尝试也有很大的风险，目前的教学设置也还很不完善，但毕竟是一种新的方式，一种真正回归学术大学的努力。最后引用一句朱清时校长的话：“改革不能只等着批复”。

第四篇：南方科技大学实验学校简介

南方科技大学实验学校 第一部分：学校简介

南方科技大学实验小学,(推广名为南方科技大学实验学校)是一所公办小学，隶属于深圳市南山区教育局，办学规模为24个班。学校以深圳市“建设国家教育综合改革示范区”和南山区“建设三城区一高地”为大背景，以“南山教育质量五年攻坚行动计划”为契机，以“开放式·国际化”为办学特色，以实现“队伍一流、管理一流、科研一流、质量一流”为建设目标。

一、办学理念

确立“开放式、国际化”的办学理念，以教育科研为先导，以加强和改进学生思想道德建设为重点，以课程和教学改革为中心，以建设师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍为保障，建设创新型的后勤保障体系，密切学校、家庭、社会之间的联系，全面提高教育教学的质量和效益。

二、办学特色

学校将尝试小班授课制，以科学发展观和现代教育理论为指导，加强对科研工作的组织与管理，充分发挥专家的学术引领作用，重点开展主体（生活）德育、英语教学、科学教学、原创艺术等课题的研究，提倡教师将自己教育教学实践中的问题生成为课题，开展行动研究、叙事研究，促进教育、教学、科研一体化。

三、师资力量 努力建设一支师德高尚、业务精湛的研究型教师队伍

学校将建设一支德才兼备、师德高尚、身正为范、业务精湛、学高为师的教师队伍。第一个五年发展规划期间，教师队伍建设的主题词是：做人师、培优师、树名师。

四、文化建设

丰富、深化“开放式·国际化” 学校文化思想内涵，崇尚尊重、倡导合作，通过丰富的文化活动，让师生参与学校文化建设的全过程，营造学习型、研究型、创新型的和谐学校氛围。

五、后勤管理

建设集服务、教育、节能为一体的创新型后勤体系，贯彻落实“五星级”服务的工作理念，实现管理的人文化、科学化、社会化；锻造一支高素质、能战斗、有奉献精神的后勤队伍。

学校地址：深圳市南山区大学城水木丹华项目旁 招生对象：小学1-6年级学龄儿童

第五篇：南方科技大学改革调查报告

南方科技大学改革调查报告

国家战略与改革研究组/袁绪程、王明远、孙正则执笔

编者按：为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为高校改革出谋划策，中国经济体制改革研究会国家战略与改革研究组于2011年11月13日至18日组织专家学者对深圳市的南科大（筹）、深圳大学、北大、清华和哈工大的深圳研究生院等五所院校进行了走访和调研，听取了市政府及有关部门负责人和关心教改的居港教育家、实业家的意见。参与调研和讨论的有：国家教育咨询委员会委员、中国经济体制改革研究会会长宋晓梧，科技部原党组成员、全国高新技术开发区协会会长张景安，中国经济体制改革研究会副秘书长袁绪程，中国行政法学研究会副会长、全国教育政策与法律研究会副会长、北京大学法学院教授湛中乐，比较教育专家、东英奥博思教育咨询有限公司首席咨询师欧阳敬孝，中国经济体制改革研究会国家战略与改革研究组成员李静、孙正则、王明远、方艳等。本文曾刊载于《改革内参〃高层报告》2012年第三期，现由战略与改革网（reform.org.cn）首次公开发布。需要说明的是，文中的数据和事实均为2011年末的情况，部分数据现已发生变化，文中提到的部分问题也已得到解决或正在解决当中。

深圳南方科技大学（简称南科大）的改革犹如一石激起千层浪，引起了各方关注，媒体几乎一边倒，好评如潮，但也有不同看法和担忧。本着求实创新的精神，我们对南科大的创办和探索做了一次实地考察，总的看法是南科大改革的旗帜必须坚持下去，但存在的问题要以包容的心态在改革中妥善解决。由于时间关系，调研仓促，本文的意见不一定成熟，谨供领导参考，如有不妥之处，也恳请各方批评指正。

一、南科大的筹建及意义

（一）筹建过程

南科大筹建过程中一再成为新闻热点，报道虽及时，但难免以偏概全。南科大的筹建是复杂的，至少比许多记者想象的更复杂。各方都有难处，不能简单的归结为哪一方不积极，因为在现有体制和法规下，办大学是难事，尤其是办一所全新的大学更是难事。我们不妨对其筹办过程做一个回望。

1.申报经过

2007年3月，深圳市第四届人民代表大会第三次会议决定筹建南方科技大学。同年4月，深圳市政府组建南科大筹建工作办公室，开展筹建前期工作，同年6月深圳市按有关规定向广东省政府申请筹建南科大。同年9月29日，广东省政府向教育部提请批准深圳市筹建南科大。

翌年4月，筹办申请被教育部拒绝，理由是广东高校数量很多，应当挖掘现有资源，而非筹建新学校。

2009年8月，深圳市再次提出筹建申请，申请的理由，从为提升本地科研实力、发展地方经济服务，重点转向通过教育体制改革，建设世界高水平研究型大学。由于存在诸多争议，筹建申请在2010年1月的全国高校设置评议委员会议上未获通过，直到同年9月，在该委员会的特别会议上，才被批准。12月20日，教育部发文正式批准筹建南科大，筹建期为3年。

2.校园建设

2007年6月，南方科技大学筹建工作组开展校园选址工作，将校园设在南山区的西丽大学城。为保障顺利申办和办学速度，深圳市收回原南开大学深圳金融工程学院校园交付南方科技大学使用，作为临时使用的启动校区。2010年9月30日，南科大新校区开工，校园占地面积194万平方米。首期工程包含教学与基础实验楼、科研实验楼、景观工程、智能化工程等，即将于2012年6月交付使用，将满足2000多名学生学习的生活。第二期工程包括会议中心、体育馆等项目，建筑面积6.39万平方米，2013年底前完成并交付使用。深圳市为南科大校园建设做出了巨大投入。仅拆迁一项，南科大和深圳大学新校区需拆迁建筑面积约147.66万平方米，市财政投入63.9亿元用于拆迁安置，在校园建设上，市政府投入达24.9亿元。深圳市政府坚持“厚重、实用、节能、环保”的原则，将校园建设定位为“绿色生态校园”，力争把南科大校园建成“新型的高校空间、开放性学术社区、生态型绿色校园”，建成后硬件设施和校园环境居全国一流。

3.组建新型领导班子

2007年4月，深圳市成立南科大筹建工作领导小组和筹备办公室，负责申请筹建、校园建设和人才招聘等工作，筹备办主任为时任深圳市教育局副局长的梁北汉。

2008年2月29日,市政府通过南方科技大学筹备办提交的委托猎头公司代理的招聘校长方案。同年7月23日成立校长招聘工作小组和校长遴选委员会，由市委组织部长王穗明任组长及遴选委员会主任。遴选委员会成员包括来自广东省、深圳市政府的魏中林、王敏、张宝泉和梁北汉等，来自教育界的左铁镛、潘懋元、钟秉林、谈松华、宋永华和吴家玮等。

同年12月9日，筹备办建议将筹办过程中知名专家推荐的宋永华院士、马佐平教授、钟秉林校长、朱清时院士、徐扬生院士、朱经武院士等6人作为拟任校长候选人选提供给猎头罗盛咨询公司一并考察评议。

2009年3月16日招聘工作小组举行会议研究校长遴选事项，并讨论是否将朱清时院士列为候选人。3月19日，深圳市有关领导专程赴合肥中国科技大学与朱清时院士进行沟通，朱清时为深圳市的改革热情与诚意打动，同意被提名为南科大校长候选人。3月26至27日,南科大校长遴选委员会会议召开，经无记名打分投票，一致同意朱清时院士为南方科技大学校长第一候选人。2009年9月10日，深圳市代市长王荣会见朱清时院士并颁发聘书，校长遴选工作正式完成。

2011年5月，深圳市委组织部公开选拔、任命了一名副校长，11月委派李平同志担任学校党委副书记。他们与筹备办其他领导一起构成了南科大领导班底。

南方科技大学校领导班子

校长、党委书记兼筹备办主任：朱清时 党委副书记：李平（原深圳市政府秘书长）

副校长：覃正（原上海财经大学信息管理与工程学院院长）筹备办副主任：韩蔚、董朝君、叶秦 4.创新基本制度

（1）颁布《南方科技大学管理暂行办法》

2011年6月8日，深圳市政府颁布《南方科技大学管理暂行办法》（下简称《办法》），这部法规被誉为中国高校改革的第一部“基本法”。《办法》对学校基本制度作了创新性规定，内容涉及办学性质，经费来源，出资方（政府）的权利和义务、学校治理结构和学校内部管理结构等。

《办法》规定，南科大办学性质为“深圳市人民政府依法设立的公办普通高等学校”；南科大设立理事会、校长、校务委员会和学术委员会，理事会为南科大的决策机构，履行校长聘任、解聘，学校章程审定、修改，财务计划审议，学校发展规划审议等权利；实行理事会决策下的校长负责制。此外，还规定，南科大设立教授会，作为参与大学管理的自治组织，设立顾问委员会，作为南科大的咨询机构。

（2）成立理事会，探索新的法人治理结构

同年7月15日至１６日，南方科技大学第一届理事会正式成立。理事会成员共20名，由深圳市市长许勤出任理事长。来自政府方面的理事有广东教育厅，深圳市委组织部，深圳市政府教育、法制、财政等部门负责人共10名。来自教育界的有北师大校长钟秉林以及吴家玮等5位海内外知名的大学卸任校长，此外，还有企业界的平安公司董事长马明哲、比亚迪公司董事长王传福、华侨城集团董事长任克雷和研祥集团董事长陈志列。

本次理事会全体会议审议了朱清时校长关于南方科技大学办学方案和发展规划思路的报告，审议通过了《南方科技大学理事会章程（试行）》、《南方科技大学副校长遴选标准和程序》，一审通过了《南方科技大学章程（草案）》。

5.师资建设

南科大将试行以青年人才为主的新型人才引进模式。工作岗位分为教学科研、党政管理、教学辅助三类岗位。教学科研岗位分为领军教授、讲座教授、教授、副教授、助理教授5个等级。南科大计划到2013年底完成招聘领军教授20至30位，讲座教授50名左右，常规教职岗位250名左右。

截至2012年1月，南科大已与60多名教师签约，基本满足2012年招生教学需求。6.招生试验

2010年7月，南科大计划与中科大合作开办2010年秋季开学的首期教改实验班，中科大少年班招生系统代招50名新生，但由于双方的诸多分歧，最终招生未果。

同年12月，在未获教育部许可的情况下，南科大开始“自主招生”、“自授文凭”的探索。此次自主招生一改传统的高考录取，采用初试复试相结合的录取模式。复试内容包括学习能力测试、面试、心理健康测试，侧重考察学生理解力、想象力、表达能力等。经过层层选拔，从国内24个省市754名考生中选拔录取了50名学生。2011年3月1日，首届教改实验班开学。社会反响强烈，各方褒贬不一。

（二）南科大改革的意义

南科大的筹建不仅是建立一所新学校，更是为中国高等教育体制改革探路，虽然其许多改革做法存在诸多争议甚至问题，但改革的大方向是值得肯定的，并且在很多方面有着开创意义。比如，创新观念，建立现代大学体制；创新管理体制，以法定化的形式独立自主办学；创新内部治理，包括制定学校条例、大学章程，设立理事会，实行校长负责制，实施教授治学等；创新教学科研，包括实施通识教育，实行部所与院系结合的学术组织架构等。此外，在教授等级的设计、学生的培养路径等诸多方面都有不同程度的探索和创新。

1.全球遴选校长，打破行政任命制度

与以往高校校长由组织人事部门直接任命的方式不同，深圳市这种采用猎头公司搜猎、校长遴选委员会遴选、市委审定、组织人事部门任命的方式聘任南方科技大学校长，首开国内公办高校校长通过通过遴选程序产生之先河。

2.制定了第一部现代意义上的大学“法规” 深圳市人民政府制定的《南方科技大学管理暂行办法》不仅是我国第一部专门为一所学校制定的行政法规，更重要的是在改革旧的教育管理体制、探索新的法人治理结构的道路上迈出了实质性的一步，这就为建立现代大学提供了制度保障，同时也为大学基本管理制度改革提供了示范作用。

3.首创理事会领导下的校长负责制 作为公立大学的南科大，至少在事实上是首创理事会领导下的校长负责制的学校。理事会是决策机构，负责校长选聘、重大财务和人事、基本管理制度和机构设置等等。校长是南科大的法定代表人，全面主持学校的教学、科研和其他行政管理工作，对理事会负责，执行理事会决议。虽然《南方科技大学管理暂行办法》中有一句话，南科大实行党委领导下的校长负责制，但没有具体表述，这种“领导”也许更侧重于政治层面的“领导”，而非治理层面的“领导”。4.开自主招生之先河

在欧美很多国家，招生和授予文凭的权力在学校，不在政府，学校可以自授文凭，自己设立学位，由社会进行选择。而我国高校的考试权和招生权掌控在政府手里，由国家统一组织高考，政府招办代招。另外经由国务院授权的学校才有资格授予学位，由国家统一颁发。这实际是对高校自主权的一种剥夺。

南科大没有得到教育主管部门许可，进行自主招生、自授学位的试验，虽然存在一些需要解决和完善的问题，但也是一种有益的探索。

5.创新培养模式，实行书院制度

与中国大学常常忽略学生的课外“教育”（即不同年级和专业的学生的业余互动）相反，类似于“书院”式管理的学生公寓在境外比比皆是，如香港中文大学的崇基书院。南科大教改实验班学生实行全面书院制管理。新成立的致仁书院管理以公寓为核心，书院拥有自己的饮食、住宿、体育文化等设施，通过教育、辅导、咨询、兴趣社团和交流访问等多样活动，促进学生在认知、道德、情感、社会性、审美、体魄等方面的多维度成长，这样既有利于学生心智、情感、体质全面发展，也有利于增强学生对学校的认同感。

二、南科大的问题及成因

南科大改革的经验及示范作用值得肯定，但也不能忽视和回避其创建过程中的问题。只有正视这些问题，才能在改革中逐渐解决问题，将南科大办成一所真正的现代意义上的大学。

（一）筹建过程中的问题

1.筹建过程未能事先完善地统筹规划

理想的建校过程，应是校长遴选、管理团队搭建、校园选址、购地、建设、教师聘请、招生等多方面同步或穿插进行，最终校舍交付使用、教师到岗、学生入学基本同步。在南科大筹建过程中，各项工作并未紧密衔接，浪费了一些时间。当然，这一方面是因为我国缺乏直接创办研究型大学的经验，另一方面也因为诸多政策性因素不在主办方深圳市政府掌控的范围之内。

2.校长遴选过程粗疏，双方缺少必要的磨合

大学遴选校长，理应经过多轮背景调查、面谈，以考察候选人的办学理念、执行能力、沟通能力等，并使办学者和候选人深入地相互了解。而南科大校长遴选过程较仓促、简单。遴选未经委员会与候选人全面正式深入的面谈，而仅经一次面谈，就在遴选委员会第一次会议上确定校长人选。由于遴选过程中深圳市政府仅与朱清时校长商定了大致的办学理念，未及就具体的办学方向、路径等细节问题充分探讨，导致双方在许多问题上出现误解，在聘任朱清时为校长后，也没有就办学大纲、治理结构等内容进行充分的磋商，致使日后在教学、人事、财务、发展等方面的沟通存在问题。

3.治理结构的矛盾 《南方科技大学章程》（一审稿草案）的第六条规定，“学校实行党委领导下的校长负责制”。第十九条则写明理事会是学校的决策机构。但是拥有最终决策权的机构显然只能有一个。

从草案的细节来看，并未规定“党委领导下的校长负责制”的具体落实措施，实际上将要领导学校的无疑是理事会。但第六条的存在或许会给学校未来的治理结构带来双重理解而造成麻烦。当然，我们也能理解起草者的苦心。

4.理事会构成和产生方式问题

在理事会制度中，理事会的构成、理事产生程序至关重要，必须在学校章程中得到明确规定，但在目前的大学章程草案和理事会试行章程中，规定非常模糊。章程中至少应明确规定理事会的人数、每一类理事产生的程序，不应有任何含糊之处。如政府代表，必须一一列出担任哪些职位的官员成为当然理事。又如“社会知名人士”，其遴选咨询的权力归谁所有、正式提名的权力归谁所有、审批的权力归谁所有，必须写明。

理事的任期应在大学章程中规定，但目前南科大只在理事会章程中作出了规定，这意味着理事会有可能修改章程无限延长自身任期。

另外，“五年一届”的规定非常不利于大学政策的延续，较妥当的做法是不同产生方式的理事具有不同的任期，且任期互相交错，避免学校政策有过大波动。

5.理事会职权问题

理事会的职权和职责方面，只写明了理事会对校内事务的职权，而未规定其对与外部打交道的职责，如维护大学声誉、为大学争取人力、财力和政策资源等。

根据章程草案，理事会有权“审定学校的章程或章程修改草案”。作为深圳市公立大学，章程的制定和修改，最好应由市人大决定，而不应由理事会审定。如美国的加州大学、加州州立大学的章程性文件分别是州宪法条文和法律。

作为学校的最高决策机构，理事会“每年至少召开两次”过少。参照国外的经验，应规定至少四到六次例会，另外一定条件下还可召开临时或特别会议。唯有如此理事会才有可能真实地履行职责。

6.校长产生方式不明，职权划分有不合理之处 校长的产生方式应当在章程中明确规定，如理事会经由什么样的遴选程序选出校长，遴选委员会如何组成等等。

校长职责的界定仍有模糊或不合理之处。比如校长“负责教师及职工的聘任„„等管理工作”，而理事会在人事方面只负责制度的审议批准。这将导致非终身职的校长有权最终决定对教授的长聘（终身职），而在美国的终身教职制度中，最后的决定权通常属于理事会。又如理事会的专门委员会，通常理应规定校长是除审计委员会以外的各委员会的当然成员，而南科大的制度文件中对此并未提及。

7.校领导团队的组建不畅

南科大早在2009年就聘任朱清时为校长，但直到2011年下半年才任命一位负责行政的副校长和一位副书记，至今校方和市政府尚未就学校领导团队的职数及产生方式达成一致。学校领导班子不健全导致学校各方面基本制度建设迟滞不前，各项工作不能顺畅展开。

8.学术（教学）机构设置尚有摇摆

南科大究竟是采取有利科研的部所制，还是有利教学的院系制，似乎尚在摇摆。依据章程草案，学部、研究所、实验室是其教研的承担机构，并未提及院系。但依据其《机构及岗位设置方案》（送审稿），设理、工学部，下设八个系，待条件成熟时，组建研究中心，实为院系制。

9.课程设置忽视了通识教育

目前南科大的基础课程主要指的是数学和科学基础课程，另外有些许国学课程，更广泛意义上的通识教育并未得到体现。而作为研究型大学，其本科生在低年级更需要的是全面的通识教育。事实上即使是南科大视为楷模的加州理工学院也非常重视通识教育，并设有人文与社会科学学部。

10.办学方向尚有分歧

南科大自身定位为精英式研究型大学，但政府似乎没有完全确认。此外，世界上不同类型的研究型大学的差异极大，如以生师比衡量，不同的研究型大学相差达十余倍。而校方和市政府尚未对南科大生师比规划达成一致。

11.师资不能尽快到位

截至2011年12月，南科大已签约教师52人，距“2011年底与100位教师正式签约”的原定目标相差甚远，“2012年在全球招纳20—30位学术领军人才”实现的难度也较大。学术架构搭建及2012年的招生可能因此受到影响。另外，南科大提出领军教授百万年薪、2000万到亿元不等的科研经费，是否能够长期维持也是个问题。

（二）问题的成因 实事求是地说，南科大存在的许多问题是难以避免的，如一些旧法规拖延了南科大的申办过程并给学校的开办带来了障碍。再如现行管理体制、规章制度与新的改革举措之间发生摩擦而影响了学校的建设进度等等。但是也有一些问题是经验不足造成的。应当看到，朱清时校长致力于高校改革，深圳市政府作为聘用其出任校长的主办方自然全力支持，教育部领导也明确表达过对其改革探索的支持，但仍不免出现以上问题，其原因大致有如下几条。

1.一些不符合教育规律的法律法规的限制 如党委领导下的校长负责制是高教法规定的，故而南科大不得不将其写进章程。又如根据相关法规和规章，南科大要努力多年才有可能达到成为“大学”的人数标准，需要经过很多年才能够设置硕士点和博士点，这些种种障碍使得南科大不得不进行“非法”的改革，更使得潜在的学术和管理人才心存疑虑，对南科大望而却步。

2.相应的社会环境和条件的缺失 以遭受媒体质疑的理事会构成为例，美国的大学理事会里多工商界人士，还会有一些非政府组织成员；而在中国，对捐款进行激励的法律不够完善，非政府组织的生存也障碍重重，可以说，应当在建立现代大学制度的同时，创造若干现代大学所必要的社会条件。

3.新旧体制摩擦

“现代性意味着秩序，现代化却滋生着动荡”，在从传统的大学向现代大学制度转型探索的初期，由于缺乏完善细致的规划，问题多发是很正常的事情，改革能否成功的关键就在于改革者是否能够确立明晰的目标和路径，上级是否能够给予充分的法律和政策扶持。

4.新人新事新学校的磨合需要时间

南科大的筹建不是一般大学意义上的，也没有现存的规范可循，而是改革与建设交织，新人新事新学校的磨合需要一个过程，难免出现这样和那样的问题。

常有人将南科大与港科大的办学相提并论。但事实上，后者是由有充分的西方大学管理经验的校长在近似于西方的法律和社会环境中建立一所现代（西方式的）大学，而前者是由仅有传统大学管理经验的校长在完全不同的法律和社会环境下建立一所现代大学，不仅要创建一所学校，还要创建一套制度，其难度远大于后者。因此，南科大办学遭遇种种坎坷，实属情理之中。

三、建议

（一）争取更大的教育改革自主权

搞教改势必与一些旧的教育法律法规相冲突，但修法有一个过程，远水救不了近火。因此，需要争取中央及教育部下放更多的自主权，或以政策或以特别立法方式授予深圳，以避免“非法”改革，减小改革的阻力；对于深圳这样多种高校改革模式并行的地区，甚至可以使之成为“教育改革特区”，以保证改革的环境需求。

（二）建立学校临时管理委员会或联席会议 在学校班子尚不健全、各种委员会不能正常发挥作用，理事会及下属专门委员会不常开会的情况下，应当建立学校的临时管理委员会或联席会议。它应就学校基本制度和发展路径做出较完整和详尽的规划，负责学校的教学、行政、建设等工作，如教授和高管等重大人事的审议或审批、内部管理制度的制定、教学（课程）大纲、学科框架、机构设置等等的审议和报批。校长为临时管理委员会主任或联席会议主席，成员由政府官员和理事代表、学校副校长、原筹备办副主任，以及教授和行政人员代表组成。重大问题按多数表决通过。

（三）加快法人治理结构的建设 深圳市政府颁布的《南方科技大学管理暂行办法》是一个难得的好法规，应当贯彻执行。按照《办法》，一是要处理好党委和理事会、校长之间的关系，发挥党委的政治领导作用。二是要健全和完善理事会暨下属专门委员会的机构设置、人员配备及职责。三是要建立健全理事会领导下的校长负责制，建立行政管理架构，健全校级领导班子，尽快配备学术、行政、科研副校长以及相应的行政机构，按层级负责。今后随着生源扩大，再建立校—院—系结构。四是健全学术领导机构，发挥学术委员会的作用，统一对教学研究、学术人事等重大问题进行决策。

（四）抓紧“去筹转正”等工作

当务之急是，尽快争取教育部给予南科大“去筹转正”，教育部应特事特办、大力支持。此外还需与教育部深入沟通，并制订出既体现改革方向，又有可操作性，并能够为教育部接受的方案。比如，学生参加高考，但成绩不作为唯一录取标准，南科大自主制定招生标准和程序，自主招生。另外，还应尽快决定今后是否自授学位，如可行则应尽力争取法律上的依据；应尽快明确采取何种学术机构设置办法；应尽快完成教学体系的设计，并将通识教育纳入其中。