第一篇：读《教师能够做到的和应该做到的》有感——乔姗姗
教师能够做到的和应该做到的
非常感谢学校每学期提供的学习机会，使我能有机会读到这本书，同时，我要用这本书的书名做为我的读后感想的命题。
看到这本书后，我第一时间被它的名字所吸引，是啊，教师能够做到的和应该做到的到底是什么呢？教师，教师，除了教书育人，为人师表之外，我想，做为当代教师，更应该有所追求，读完这本书，我终于明白了。
教师能够做到的和应该做到的就是做一名快乐的教师。时下流行的一个问题“你快乐吗？你幸福吗?”现在社会已经不再缺衣少穿，而是一个追求幸福感的时代了。作为教师，本应该是天下最幸福的人，因为只有教师这个职业才能做到“桃李满天下”，望着满天下的“桃李”幸福自然来。可是，实际情况却不是这样，老师们每天为了孩子们的成绩出众忙的焦头烂额，为了孩子们养成好的习惯脾气爆增，为了这么一群班上的孩子顾不得乖乖在家的自己的孩儿。想想我每天总是忙于教室和办公室之间，真的很少去体会幸福，但其实幸福很简单，众人尊敬，班级和谐，学生成才就是身为一个教师的幸福。作为一名教师，我认为我是幸福的，看到孩子们每天都在变化着，每天我走进教室总会有孩子送我大苹果，每天在课堂上有孩子收到我眼神的鼓励而勇敢的举手发言，每天下课后总会有一群孩子围在我身后给我捶背，每天午饭时会会有孩子把从家里带来的菜和我分享，每天午饭结束后会有几个孩子掰半块饼干给我。。。这些时候我真的感受到了幸福，也许有的老师说：学生给我的东西我从来不要的。但，我不是。我认为这是孩子们对我的爱，更是我对他们爱的回报，因为我看到了我接受时孩子们那幸福的笑脸，也看到过我不接受时孩子们沮丧的表情，所以我认为，孩子们是爱我的，而我也深深的爱着孩子们。很庆幸，我找到了作为教师的幸福密码。快乐密码一：修身立德众人尊。引用一位名人说的“要想散布阳光到别人心里去，先得自己心里有阳光”，“若能打扮表情，自然就会打扮心胸”。是啊，每个人都喜欢看到一张笑颜如花的脸庞，更何况是孩子。这里引起了我的注意，回想上半年，面对着一群三年级的孩子，各种状况频繁出现，不完成作业的，字迹潦草的，上课交头接耳，做事情拖拖拉拉的，有一段时间，所有的问题一起蜂拥而至，搞的我经常在学生面前大发雷霆，其实，在发脾气的同时，我也是很难受的，我只是一味的抱怨孩子们的种种不是，可是自己却一直没有意识到是自己出了问题。直到有一天，那次是在中午检查的时候，一个孩子可能在掏出自己书包里的书的时候，不小心把自己的一小片纸屑掉到了地上，正巧，检查值日的值日生进了班级，因为早先就全部检查过了，所以谁也没有注意到这么一小片纸，恰巧就被发现了，又扣掉了一分，记得那次好像是连着几星期都已经没有得到流动红旗了，每个人都是很心焦的，好不容易到了周五又被扣了分，真的把我气得够呛，在教室里什么都不顾及的大发脾气，还命令全班，从下周开始，每个人中午全部进行常规练习，不许看书，不许午休，不许学习，就坐着，等着检查学生来检查。当发完脾气之后，我自己感觉有一股血往头顶冲，又突然看到孩子们那副惊恐的表情，于是反问自己：这种状态是我想要的吗？自己当时也迷茫了。回家和家人聊起了这事，家人突然对我说：“乔姗姗，你怎么可以这样对学生呢？得不上流动红旗又能怎么样？流动红旗的评比的初衷是鼓励学生，凝聚士气，是搞好教学工作的手段。做为一名教师不光教学生知识，更要教做人的道理啊！荣誉是团队努力创造的，不是体罚训斥出来的，这种粗暴的教育会深深伤害到孩子们，而他们对你也仅仅是畏惧，没有丝毫的尊敬，教育效果也就可想而知了！”本来想得到他些许安慰的我被他训的目瞪口呆，是啊，当班主任习惯了，好像自己作成了女王，孩子们时时处处都要听我的，不听就不行，对孩子真的到了“变态”的苛刻，他们是孩子，又不是木头，而教育工作重点就是引导孩子们思维，创造性的思维和表达，犯错也就在所难免了。我很难过，不是因为家人批评而难过，而是因为自己变的连自己都不认识了，离自己当初选择岗位的初衷越来越远而难过。不能再这样下去了，我必须改变自己！“要想散布阳光到别人心里去，先得自己心里有阳光”，“若能打扮表情，自然就会打扮心胸”如果连自己都不喜欢自己，哪位学生会喜欢呢？细想想，对于“流动红旗”来说，我还是更喜欢班级里处处充满“阳光”，我对孩子们“教育”的错误自己越来越能清晰的认识到了，他们毕竟是孩子，在成长的路上，犯错误是很正常的，不但要给他们改正的机会，更要引导他们找正确的方向，树立正确的价值观，人生观。有一天，几个孩子给了我一张小纸条，上面写着“乔老师，你笑起来真好看！”这句话，犹如一缕阳光照亮了我，让我更加明确，我的改变是非常及时的，也是非常必要的。当然，随后发生的事情告诉了我一个事实，那就是阳光会带来正能量，正能量更会带来流动红旗，上学期最后五个星期，每周都能看到流动红旗在我们班悬挂，这是孩子们共同努力的成果。而这片阳光，让我感到那么的幸福！快乐密码二：家和心齐万事兴。班级建设就是“家”的建设，使孩子们树立“家”意识，学生们才能每能融入到“家”中，也会有更多的学生家长支持和配合，使得每一个和“家”有关系的人都参与“家庭管理”中。在这个家中，我们作为班主任，扮演着多种角色，既要当学生的师傅，榜样，还要当孩子们的严父，慈母和知心朋友。对于家长来说，我是他们的朋友更是他们和孩子沟通的桥梁。我们班程心如同学是个内心自卑的孩子，学习成绩不好，在学校也不怎么喜欢说话，今年家访到她家的时候，本来是憋着一肚子话要和她家长倾诉的。可是刚一坐下，她的妈妈就开始指责孩子的种种不是，比如她贪玩、不好好学习、不听话、不认真学作业等等，她大概是觉得自己女儿的缺点从她嘴里说出来，比我说出来让她心理舒服些吧！听完她说的这些，我本想道出的苦水却一句都不想说了，我笑着对她妈妈说，既然你都不去认可她，又想让谁去认可她呢？没错，她身上是有很多问题，我们今天来就是想家、校携手解决这些问题的。这样说，她父母好像还是没有完全信任我，我又接着说，“看到她这样，我们也很替她着急，看见她在学校总是一个人默默的，觉得她一点也不快乐，我们作为老师真的很为她担心，今天我们就是来帮她找回快乐的！”，她爸爸听我这样说完，才放松了下来对我说“乔老师，你不知道啊，我都害怕去接程心如，生怕你叫我。”听完这话，我半开玩笑的说“我又不是老虎，难道吃了你不成？”其实内心很纠结，我一直以来都是把班级当做家来建设的，但这位家长的这句话告诉了我，对于学困生和他的家长，其实一直以来都没敢把自己当做这个家的成员，而作为老师的我，哪怕一个很小的动作和一句看似普通的话语，都会对敏感的他们造成伤害。这告诫了我，要扭转学困生和家长的观念，应当“以生为本”对他们应当更多一点关心和帮助，在家访时也应当明确自己的目的，是以解决孩子问题为本，还是帮助他们的家庭“和”，进而达到班级“和”。这次家访对我的意义最为重大，让我明白了，有时候我们老师更应该把学生当做自己的“家人”来看待，更多的去理解孩子，理解家长，只有这样才能做到“家和万事兴”。当然，从那次家访以后，家长对我的信任又增加了一份，孩子的变化也是显而易见的，虽然她的成绩一时间还没有赶的上来，但是，看到她因为自己的一点点进步而开心，这种幸福也在我心理渐渐生根发芽!希望经过我的努力，我和我们全班的孩子们正走在幸福快乐路上„„
快乐密码三：关注个体，润物细无声。对于孩子来说，老师无疑是孩子们健康快乐成长的沃土，肥沃的土壤能结出丰硕的果实。而有时，这一片有爱的土壤，也许也会毁坏一颗还没有发芽的种子。从一次失败的师徒结对谈起。本学期初的一次英语考试结束，我们班九十分以上的孩子和九十分以下的孩子正好数量差不多，我也就突发奇想趁着孩子们对英语的学习热情，让孩子们进行师徒结对，成绩好的自己选择一名成绩差一点的孩子当徒弟，不但签订了师徒协议还很正式的按了手印。协议内容大体是这样的，师傅要给徒弟做好榜样，还要保证徒弟至少保持住现有水平，当然如果在每一次听写后，徒弟有所进步，两人一起获得奖励卡一张。徒弟也有职责：必须听从师傅的学习指导（包括作业和课后辅导），作为答谢，每两周的周五要给师傅买早餐一份，当然，如果师傅不负责任，可以进行投诉。还有一条就是，如果徒弟的成绩超过了师傅，要进行角色反转。协议签订完，孩子们已经开始行动了，有的在找徒弟背诵单词，有的主动和徒弟一起研究问题，还给徒弟每天出题留作业，因为只要两周就可以有一次答谢会，所以师傅大多是非常有耐心的，徒弟也巴望着考试能角色反转，自认为非常友好和谐的一次师徒结对，却被一天突然收到的一条信息打破，也让我有了更多的思考。信息是这样写的“尊敬的乔老师，您好，我已经从我弟弟口中得知您的师徒结对活动，也得知周五徒弟给师傅买早点的事情，我知道你这是处于善意的决定，但是，你不知道的是，这个决定使成绩差的孩子承受了多大的压力，这些孩子考的不好本来就会受到家长的骂，再加上还要为别人买早点，家长的心理就会更加不舒服，自然也会对孩子态度不好，甚至可能发生口角。而且，这不一定能激励孩子，家里有钱的孩子不会在意这钱，而对家里经济条件不好的孩子来说，这是一笔不小的支出。不仅经济上有压力，孩子的压力也会倍增。压力不一定会带来动力，反而可能给孩子一些不必要的心理负担，甚至使孩子考的更加不理想，这样做不是在帮孩子，而是在害他们了。我自己也有过这样的经历，因为某次考试对我尤为重要，给我带来了巨大的压力，带着这样的压力做事，结果显然不如人意，我考砸了。所以，我想请您取消这个决定，尽管这个本质是好的，但确实不太恰当。某位学生的姐姐”看完着条信息后，我也陷入了思考，是我太心急了，我本想借着这看似游戏式的师徒结对，增加孩子们的学习兴趣，提高学生的学习效率，却不想，这无形之中伤害了学困生的自尊心，也许有的孩子也会因为这一次错误的操作方法对学习彻底失去了兴趣，在学校里一直抬不起头，失去了享受快乐的权利。虽然这样，我仍然认为我的师徒结对是正确的选择，是一种正能量的传递，只不过，我改变了我的做法。首先，我传递给孩子们的是如何正确面对困难和挫折。一个人只有内心的强大才是真正的强大，面对困难，应该本着战胜困难的勇气和决心，如果一味的逃避或者躲藏的话，只能被困难打败，而每个人的困难不一样，有胆怯、成绩、学习能力等等，只有正确的面对他们，才能真正战胜他们，而且结合自己谈了谈我自己的优缺点，接着我让每一个孩子谈了谈自己的优点和缺点，以及希望改变什么。孩子们看见我那么坦诚的和他们聊天，都很真诚的谈了谈自己身上的问题，紧接着我告诉大家，正是因为每个人的优点和缺点不一样，所以才需要比你优秀的人来帮助你，这样，你就可以更快的成长起来，这样做，何乐而不为呢？孩子们很接受这样提前做准备的师徒结对，紧接着，有个成绩优秀的孩子们跳出来说，老师，不如我们成立个“奔跑吧，学霸”社团吧，只要想当学霸的同学都可以参加，他这样一号召，同学们纷纷举手表示参加，光举手不行，还得上台来说说自己的想法才行。就这样，成绩好的孩子上台来说想当师傅，可以帮助别人，成绩差点的孩子上台来说说自己哪科不好想找人帮忙，孩子们就这样把我之前精心设计的师徒结对变换成了“奔跑吧，学霸”。看着他们这么自然的结对，这样积极上进的心态，我打心眼里为他们高兴。当然，也许还会有很多的问题出现，但是，我想，出问题也是好事，不但可以引发更深的思考，而且能促进我的教学工作。我庆辛有这样一群可爱的孩子，更为在这样的一个集体里感到幸福。
读了这本书，让我在思想上有了更深的认识和体会，我希望能做一名站在学生身后的老师，一名能够和孩子们肩并肩的老师。“爱”要以爱动其心，以严导其行；”爱“要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学，从中能够学到很多东西，得到很多启发，甚至会产生心灵的震撼。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。最后，我想说：“一块地，总有一粒种子适合”，教师能够做到的，和应该做到的，就是耐心的培育，耐心的等待，在培育和等待中见证孩子们快乐的成长，幸福的成长。
第二篇：《教师应该做到的和能够做到的》的读书体会
《教师应该做到的和能够做到的》的读书体会
——我读书我进步
大树小学
英国哲学家培根说得好：知识就是力量。没错，在没有阅读《教师应该做到的和能够做到的》这本书之前，对于教书我自以为还可以，因为所教的班级每次学业考试成绩都在前列。只是觉得在内心深处还欠缺点什么，在教育教学工作中总觉得有些吃力，差点底气。直到阅读完这本书，心中才豁然开朗，才觉得内心充实多了。
作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能？什么是教师应该做到的和能够做到的？书中强调，要成为高效能的教师，必须能将高效能教学变得简单，那就必须掌握——HPL框架，这个大的框架不是对教师发展的限制，它其实是一个指引，指导教师对复杂的教学活动进行分析，形成自己的一个完整的教学框架，并在此基础上根据社会的发展和变化不断进行调整、完善，以帮助教师在他们的职业道路上走得更好。这一框架即有效教学的四个基本要素：以知识为中心——教什么，它为什么是重要的，应当如何组织这个知识；以学生为中心——谁是学生，怎样学，为什么要学；以社区为中心——什么样的课堂、学校和学校-社区；以评估为中心——学生、教师、家长及其他人能利用什么样的实证来考察是否实现了有成效的学习。
这四个要素看似简单，仿佛平时我们的教学都是遵照这样的程序进行思考和实践的，但是，我们是否真正理解透彻了其中的含义，并真正透彻地去实施了呢？
“教什么”，很多教师就孤立地把它理解为教材，尤其是中国的应试教育。在教学中，以完成教材上安排的内容为任务，为应付考试而教，完全是为教教材而教，不是“用教材”来教——教学生获取知识的方法。从而导致学生孤立地学习、孤立地练习，最终帮助学生形成的往往是“迟钝的知识”——大多不会灵活运用，久之就遗忘了。泉水挑不干，知识学不完。世界在发生日新月异的变化，要想在今后取得成功就必须掌握主动学习的本领，在日常生活中才能根据自身发展的需要有选择地学习，这样才能顺应时代潮流。
“教谁”，可能你会感到奇怪：这谁不知道啊？学生嘛。可是同一年龄的孩子，正常情况下他们的成长状况有相当大的区别，同一个孩子在各个方面的成长情况也各不相同。因此，作为教师应当把自己的学生看成是多维的个体，分别对他们因势利导，因材施教。平时在课下经常听到这样的抱怨：真是恼人得很！为什么一个班的学生同样坐在教室里听老师讲课，有的成绩非常优秀，有的却如此糟糕呢？原来，是他们忽视了每个学生的个体差异性，直接导致了每个学生的学习效果大相径庭。“鱼就是鱼”的理论就很好地诠释了这个问题。
“鱼就是鱼”是莱奥·利奥尼的童话故事演绎出来的真理。这是一个讲述一条鱼的故事，它想了解地面的事情却由于只能在水中呼吸而无法上岸。于是，它与一个蝌蚪交上了朋友，后来蝌蚪长成青蛙终于上了岸。几周以后青蛙回到
池中描述了它所看到的动物，例如小鸟、母牛、小羊，当然也包括人。听着青蛙描述的时候，那条鱼把他们都想象成鱼的模样：小鸟就是长了翅膀的鱼，母牛就是有乳房的鱼，小羊就是长了角会叫出声的鱼，当然，人也就是立起来用尾鳍走路的鱼。这就是认知，鱼是把青蛙提供的信息吸收、同化到了既有的知识结构里了。
这个故事说明了创造的机遇以及隐含的危险，因为人们是在目前知识的基础上创建新的知识。这个故事不仅针对幼儿，也针对所有年龄的学生。由此我们想到，如果教师在设计教学方案的时候考虑到每一个学生的既有理念，在课堂上解决问题的时候，不要因为这个问题对于优生看起来简单就泛泛而过，而是要把解决问题的过程详细地讲述出来，让后进生也听得清楚明白，那么，学生的学习效果必定会大大提高的。
在实际教学中，常常会遇到“鱼就是鱼”这种情况，我们怎么办？这就要求教师在备课时既要考虑我们的教学目标，更要考虑学生的既有知识或理念，找准学生的“最近发展区”，细心策划，为学生搭建一个成长“平台”。而且，在教学中，教师应该学会随时调整“平台”以适应某个学生：搭建起学生既有知识和新知识之间的桥梁，使他们顺利地从既有知识过渡到新的知识，形成对新知识正确的认识。
至于评估学生，我认为就是对学生成长过程的肯定。书中指出：对学生的学习进行评价是教学过程的一个有机组成部分，不可忽视。因为有证据表明，重视在学习过程中通过具体、专门的反馈来进行发展性评估能够提高学生的成绩。这一点，在我的教育教学活动中因为也贯穿了对学生的评估过程，从而有效地促进了学生学习成绩的提高这个例子也可证明。
“怎样评估考证”，也强调关注学生的“最近发展区”。因为“鱼就是鱼”，所以，评估标准允许不一样。对于优生，其评价标准可以抬高一点；对于后进生，其评价标准可以降低一点。例如，优生写一篇五百字左右文质兼美的文章，那他（她）可以得优；可对于一个后进生，如果写一篇比较通顺的二百字左右的亲身经历故事也能得优，因为这恰好就是他的目标。唯有如此，对于学生的评估才能真正促进学生健康成长。
读了这本书，我受益匪浅。除此之外，我还收获了一些理念：
一是针对考试题型进行练习并不会提高成绩，练习的益处只来自于接受一次性练习性考试。
二是低分不应归咎于学生，而应反思教学方法可取不可取。
三是失败是成功之母，犯错误是学习的一部分。
我还学会了一些方法：一是深入传授概念和技巧，而不是让学生就某一具体考试或题型进行操练；二是在课堂上出现了突发事件，应对概念而不是人进行批评；三是尽量保持教学活动的流畅性，减少在教学过程中发生的中断现象。还是西汉经学家刘向说得好：书犹药也，善读之可以医愚。
第三篇：读《说到就要做到》有感
读《说到就要做到》有感
今天，我从《小学生之友》中读了《说到就要做到》这篇文章，它和我们的实际生活有很大联系，所以我读完之后，心里不禁产生许多感想。
故事里的主人翁以亲身经历告诉了我们这样一个道理：说到就要努力做到。
想到这个道理，我感到很羞愧。有一次，刘老师把我叫去办公室，他把铁作业找出来，叫我好好地订正，还批评了我几句，叮嘱我明天一定要好好考，别再马虎了。于是我向刘老师保证，明天考试一事实上上90分。刘老师看我胸有成竹，十分高兴。
第二天考完后，我春风得意。下午刘老师把我叫去办公室。我想：这次老师肯定会表扬我吧。但是，当刘老师拿出我的试卷，放在桌上时，我惊呆了，89分！简直不敢相信这是我考出来的成绩。卷子上一个个小红圈仿佛在质问我：“为什么不认真答卷？为什么不仔细检查？”我的脸一下子涨得通红。再看看试卷，不该错的韪都错了。站在考师面前，我感到很羞愧。
这次之后，我对考试就没信心了。即使老师一如既往地
鼓励我，教导我，我也听不进去了。
当我读了《说到就要做到》这篇文章后，我就振作起来了。我从中意识到：说到就要努力去做，在困难和失败面前绝不低头。所以我以后每次考试只要想起对老师承诺过的话，我就会认真答卷和仔细检查，争取以最好的成绩来难我说过的话。说别人相信我是一个说到就能做到的人。
我们班有些男生表里不一。他们犯了错误，当天能向教师保证以后再不敢了，会好好学习，但是第二天就把自己作的保证忘在脑后了。我为他们 的这种行为感到悲衰，因为他们不用行动来落实自己的承诺，说的话做不到。我用自己一颗真诚的心，诚恳地希望我们每一位同学都能够对自己说过的话负责任，做一个说到就能做到的好学生，做一个诚实守信的好榜样！
宜丰县潭山中心小学六（1）班李雪颖指导教师：赵细香
第四篇：读《把工作做到极致》有感
读《把工作做到极致》有感.txt偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。男人掏钱是恋人关系，女人掏钱是夫妻关系，男女抢着掏钱是朋友关系。男人爱用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女人爱用心看男人，最易受伤心折磨。读《把工作做到极致》有感
《把工作做到极致》一书是我受益匪浅，那么如何把工作做到极致呢？想想其实很简单，只不过是以前没有去想。态度是决定所有事情的主因，不要忽略小事，着重细节，才能把工作做到极致。
很多人都不难发现，自己每天经历的工作和生活，都是有一件件的琐碎小事构成的。特别是我们综合事务部，每天都有许多你能够想到的和想不到的小事，而就是这些微不足道的小事构成了我们每天的日常工作。例如：传真的收发，接收传真时能否及时有效的汇报给领导及相关人员，电话接通时轻声的问上一句“请问这是发给哪位的传真？”以便及时准确的传递给领导；发送传真时，一定要在传真结束后再次确认对方是否收到。其实这是非常简单的一件小事，但是真正能够做到却不容易，正如书中所说的“每天甩手300下”一样。也许某天，我们在发送投标澄清时，没有确认对方是否收到，而对方没有收到，致使未中标。就是因为这个小事没有做到极致，没有注重细节二失败。
一个人对待工作的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，直接影响工作的好坏。就像书中的“做到60分不够，100分才算合格。我们不能满足于差不多，不能满足于60分及格，要做就做到最好。温水升到99℃，还不是开水；若再加一把火，在99℃的基础上在升高1℃，就会使水沸腾，并产生大量水蒸气来开动机器，从而获得巨大的经济效益”。一次在工作中我们不能说“这事差不多”，不行的是就是不行，可行的事情把它做到最好，说 “这事我能做，并且已经做好”。
服务就是一种关注小事的艺术。服务无小事，一切在细节。“一只小小的卡片，一枝康乃馨”赢得了市场，赢得了客户。综合事务部，同样需要做到这些细节，特别是在公司的会务组织上，更是要注重细节，会议指南上的温馨提示，座位上的一杯清茶，临行是的一个电话，都会拉近人与人之间的距离，增添每个人脸上的笑意。
归根结底做工作就是责任，就是要实事求是的把每个小事做好落到实处，并把每个细节考虑到位，这样才能把工作做到极致，在自己的工作岗位上完美的体现自我价值。
第五篇：读《把事情做到最好》有感
在《把事情做到最好》一书的封底有史蒂夫·乔布斯说过的一句话“把事情做到最好，光尽力而为还不够，还要全力以赴，最好是不留余地”。而今天，我想把这句话改为“把工作做到极致，光尽力而为还不够，还要全力以赴，最好是不留余地”。
————序言
把工作做到极致
“把工作做到极致”这句话可以分解成为三个词汇：工作、做到、极致，而每个词汇都有令人玩味之处。
先说“工作”。法国哲学家伏尔泰说过这样一句话：工作撵跑三个魔鬼，无聊，堕落和贫穷。辛勤工作的报酬几乎总是幸福，为什么工作竟然是人们获得满足的如此重要的源泉呢？最主要的答案就在于，工作和通过工作所取得的成就，能激起一种自豪感。每个人的工作都是自己的一幅画像，你怎么对待工作，那你就为自己的画像填上了怎样的一笔。“天地生人，有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤”，每个人生来要与工作结缘，每个人每天都应该问问自己，你做了么？做了多少？天上不会掉下馅饼，地上不会有免费的午餐。
次说“做到”。马克思说过：“一步行动胜过一打纲领”，讲明了“做到”的意义。海尔从亏损150万的小厂达到今天的规模，可以说是“做到”的结果。从公司的作风到所有的体系、所有的员工必须严格按规定执行，对工作中的成绩与缺陷严格奖惩。而对于许多小企业来说，他们不严、不实、不细的规章制度可有可无，往往是说在口头上，写
在纸上，订在墙上，就是不能“做到”实处。所以，海尔总裁张瑞敏有一句名言：“什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单。什么叫做不容易？大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。”而 “苦干、实干、巧干”，不正是对“做到”的最好诠释吗!
再说“极致”。所谓“极致”，讲得俗一点就是所谓的“最好”“完美”。这方面的例子随处可见，走路谁都会，但刘翔却走出了2004年的“极致”；投递信报确实不复杂，但王顺友却被誉为“中国邮政”的“绝唱”。温水升到99℃，还不是开水；若再加一把火，在99℃的基础上在升高1℃，就会使水沸腾，并产生大量水蒸气来开动机器，从而获得巨大的经济效益。如果说，这其中有什么“奥秘”的话，这个奥秘就是，可行的事情把它做到极致！
综上所述，“把工作做到极致”是一个有机结合的整体，其中，“工作”是前提，没有“工作”就无法“做到极致”；“做到”是保证，如果把箭拿在手里，口中连说好箭，就是没有射出去，不但无法做到“极致”，连“工作”也变成了负担；“极致”是方向，是目标，只有想做事，肯做事，能做事，会做事，敢做事，善做事，做对事，做成事，做好事，做到不出事，再加上对待工作的态度以及责任感，就会做到极致。
迈出了象牙塔的大门，离开了温暖的襁褓，踏上了社会这条不归路，曾经的心高气傲，曾经的趾高气扬，曾经跃跃欲试的冲动，遭遇了碰壁，通过一段时间的反省，重新的定位让我需要一个舞台，一个属于我的舞台。
因为每天面对的并不总是轰轰烈烈，更多的是一种平和含蓄的工作，是一种“滴水穿石”的平凡，一种循序渐进的积累。把一堆琐碎的事情，通过一个伟大的目标，每天积累起来，就会做成一个伟大的事业。无论做什么事情，在什么岗位，有什么样的远大理想，你的态度是决定你将要达到的高度。改变心态，就会拥有一名优秀的员工所应具备的工作态度：忠诚、敬业、负责、主动、勤奋、敢于创新、善于学习，以这样的态度去工作，这个世界上就不会再有做不好的事情，并会在这个过程中使自己的人生经历更加圆满。
同样，工作就意味着责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。列夫·托尔斯泰曾说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。只有这样，单位利益才能不受损害，集体荣誉才能永远保持，同时自我价值才能不断得到体现。
每一天，都要尽心尽力地工作，每一件小事情，都力争高效地完成，不是为了看到老板的笑脸，而是为了自身不断的进步。
以一名优秀员工所应具备的工作态度和责任感去做别人不想做的事、不肯做的事、不能做的事、不会做的事、不敢做的事、不擅长的事、做不对的事、做不成的事、做不好的事、别人做不到的事，同时，就会把事情做到最好，把工作做到极致。“抬头看路”，我们就不会迷失方向；“低头拉车”，我们就会用眉尖的汗水换来成功。执着做事，成就人生。人只有在不断的工作中，才能体现自身的价值。
我想让大家思考这样一个问题，如果召开全世界生物运动大会，南非双腿截肢短跑名将也就是今年夏天站在伦敦残奥会红色跑道上的刀锋战士皮斯托瑞斯代表人类，与野兔，猎豹，狮子，老虎和马比拼百米，他能够得第几名？可能每个人心中都会有属于自己的答案。本周三在多哈的一场四百米跑的比赛中，刀锋战士以绝对优势击败一匹纯种阿拉伯赛马，赢得了这场人马大战。获胜后，皮斯托瑞斯说了这样一句话：“这场比赛无关输赢，只是想向世人证明残疾人也能做出伟大的事情。
而我想说的是，残疾人如此，更何况我们，成功最重要的特质是认真与专注，不管做什么事，担任什么职位，都要尽职尽责，全力以赴，这样才不会辜负自己的才能，他人的期望。
无论是一份工作，亦或是一件事情，只要它值得去做，就要把它做到极致。
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