范本 - 夏令营如何组织[全文5篇]

第一篇：范本 - 夏令营如何组织

如何组织夏令营一

组织学生参加夏令营活动，是一种重要的教育手段，提高其教育效益应该遵循以下几个主要原则：

一、教育性与综合性原则 夏令营不是单纯的旅游，而是一种师生共同参与的特殊教育活动。在确定夏令营的主题、活动地点与主要内容时，应该根据现阶段教育需要与学生特点和身心发展规律精心设计，突出活动的教育性与针对性。

财商夏令营的教育性案例：目前财商教育在中国教育体系中尚是空白，相当多的青少年学生在此方面存在严重问题。财商教育的空白已严重危及到了青少年的素质健康。

加强财商教育就是要教导青少年学生正确认识和掌握经济规律，规划人生，打理财富，使广大青少年学生得到一次深刻的心灵教育，培养其自立、自强和自信的基本素质。财商教育不仅教人如何创造、管理和使用财富，更重要的是要建立正确的人生观、价值观和财富观，树立美好的人生理想，养成良好的行为习惯，通过理财完成人生与财富的梦想。

星海科技组织了以“规划人生，打理财富”为主题的财商夏令营。财商夏令营把财商教育，素质拓展，技能培训，志愿者服务，文学和摄影创作等内容结合起来，开展了财商教育、职业体验、手工制作，艺术创作、消费教育、身体锻炼与意志磨练、师德教育、旅途义务服务实践，互助友爱与集体主义教育等。

良好的财商教育会培养孩子健康的金钱观念和消费习惯，对孩子的智商发展有巨大帮助。丰富多彩的教育形式还可培养孩子的综合性格和学习能力，养成做事有计划、有目标、团结友爱、分享包容、感恩、独立生活强、有耐心、尊重别人等好性格、好习惯，并可改善和提高其家庭的幸福指数。

通过财商教育可以让青少年学生了解劳动的价值和父母工作的意义，学习生存和当家理财的本领，培养分享、互相关爱的精神，建立对于家庭和社会的责任感。通过财商教育可以更好地解决青少年成长过程中就业、创业、理财、发展等许多问题，使广大青少年更加适应未来竞争的环境，有利于青少年学生健康成长、成才。

二、激励性与主体性原则 夏令营不是旅行社，并非谁都可以交钱就参加的活动。应该把参加夏令营的机会作为一种激励措施，将其与平时的教育工作挂起钩来，让这种激励在夏令营前后更长时间内、对更多对象起到教育作用。

主体性是素质教育的一个基本属性，也应该在夏令营教育中得到充分体现。

1、营内实行学生自我管理，成立营委会让每一个学生都对全营担负一定的责任，大量组织管理工作由师生共同完成；

2、明确活动要求与教育目标，调动学生自主学习的积极性，指导学生发现问题和解决问题。

发挥学生的主体性还应该做到：

1、培养学生的成功意识。让每个营员都有发挥自己能力的机会，特别是对于个别“问题学生”，更应该精心为其创设条件与机会，让其在一个新的集体和环境中摆脱失败的阴影，体验成功的喜悦，逐步培养其追求成功的欲望和信心。

2、培养学生的个性特长。实践证明，在夏令营中最受欢迎的营员是既有个性特长，又能乐善好群者。夏令营生活最大的乐趣之一就是能够舒展个性，发挥特长。相反，一些“绵羊”型、“书生”型和自理能力较差的学生，很快就会暴露出种种弱点。因此，若能利用夏令营教育题材灵活多样的特点和把握住随时出现的各种教育机会，就能有效地培养学生的个性特长和健康的心理品质。

三、延伸性与发散性原则

夏令营不单单是营员组织，也是学校组织；不是孤立的团体，而是社会的一员；其教育对象不只是营员，其教育时间不只是短短的营期，其教育课堂不只在旅途。夏令营教育功能应该面向对更多的教育对象、更全面施教的方面延伸和发散。

1、做好前期宣传、教育工作。在组营阶段，面对全体学生就活动的目的意义进行深入宣传，做好营员的选拔工作，进行系统的前期教育。如全体营员参与，建立健全夏令营的有关组织机构和规章制度；制订详细的活动计划；进行旅行常识及安全、纪律教育；进行各种后勤准备工作，作好身体及心理方面的准备，投办人身保险等等。

2、做好营期的社会实践组织管理工作。夏令营期间安排一些社会实践活动，让学生有更多的接触社会和直接参与社会活动的机会。如进行义务服务活动。

做好后期宣传、教育工作。结营返回校园，并不等于夏令营工作的结束。应该对前两阶段的工作进行小结，利用活动过程中的见闻、感想以及各种有教育价值的内容对全体师生进行教育。

利用迁移规律进行延伸和发散性的教育，是夏令营后期教育的关键。由于夏令营丰富多彩的生活的刺激和各种机会的锻炼，学生心理上往往会形成一些新的兴趣点或者强化了一些已有的兴趣，教师要特别注意引导学生将这些兴趣迁移到其他方面的学习中去。如，一位对语文学习兴趣不大的同学，因为深有所感悟而终于写出了一篇反映夏令营生活的好文章，情真意切。教师以此为切入点培养该生的写作兴趣，进而提高其学习语文的积极性。

四、纪律性安全性原则

夏令营的安全问题主要是指保障人身安全，防止出现意外事故和预防疾病保证健康；保证财物安全，防止财物遗失和被偷盗抢劫。纪律性和安全性紧密相关，是夏令营成功的前提。加强纪律性和保障安全性主要应该做到：

1、健全规章，反复教育，增强纪律和安全意识。教育宜采取传授有关知识、强调纪律要求与培养技能技巧相结合，讲授与学生讨论相结合，正面教育与反面教育相结合的方式进行。

2、自我管理，专人负责。安排专人负责纪律与安全工作，指导学生进行自我管理，严格控制饮食、作息和自由活动等关键环节。营员多、时间长、路程远的夏令营应该配备医务人员，准备常用医药用品。

如何组织夏令营二

一、确定夏令营活动目标。

夏令营是使学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。

二、选择夏令营活动内容。

夏令营活动具有综合性的特点，在一期夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。

三、设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。

四、设计夏令营活动方案。

夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。

五、设计夏令营活动组织实施。

首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好。

六、设计总结评估。

第二篇：如何组织夏令营

如何组织夏令营—明阳天下拓展培训

组织学生参加夏令营活动，是一种重要的教育手段，提高其教育效益应该遵循以下几个主要原则：

一、教育性与综合性原则

夏令营不是单纯的旅游，而是一种师生共同参与的特殊教育活动。在确定夏令营的主题、活动地点与主要内容时，匝该根据现阶段教育需要与学生特点和身心发展规律精心设计，突出活动的教育性与针对性。一九九五年，深圳市正面临着第二次创业的挑战，培养青年师生的社会责任感与历史使命感，发扬光大深圳精神，是教育的重要内容。深圳市桂园中学组织了以“追寻先烈足迹，学习延安精神”为主题的“延安行”夏令营。经过长途跋涉的学习、考察和研讨，师生们得出一个结论：“拯救中华的民族意识，自立更生、艰苦奋斗和必胜的革命信念是延安精神的实质，不甘落后、甘于平凡，不计报酬、乐于奉献的精神是当代延安教师的风采，深圳精神是延安精神和开拓创新的现代意识相结合的产物，是第二次创业的根本保证”。

夏令营是多方面提高学生素质的有效途径，应该把握时机实施综合性教育。“延安行”把“希望工程”、史地考察、文学和摄影创作等内容结合起来，开展了国情教育、文史地教学、艺术创作、消费教育、身体锻炼与意志磨练、师德教育、旅途义务服务实践，互助友爱与集体主义教育等多种形式的教育活动，取得了令人终身难忘的教育效果。

二、激励性与主体性原则

夏令营不是旅行社，并非谁都可以交钱就参加的活动。应该把参加夏令营的机会作为一种激励措施，将其与学校平时的教育工作挂起钩来，让这种激励在夏令营前后更长时间内、对更多对象起到教育作用。

主体性是素质教育的一个基本属性，也应该在夏令营教育中得到充分体现。

1、营内实行学生自我管理，成立营委会让每一个学生都对全营担负一定的责任，大量组织管理工作由师生共同完成；

2、明确活动要求与教育目标，调动学生自主学习的积极性，指导学生发现问题和独立解决问题。

发挥学生的主体性还应该做到：

1、培养学生的成功意识。让每个营员都有发挥自己能力的机会，特别是对于个别“问题学生”，更应该精心为其创设条件与机会，让其在一个新的集体和环境中摆脱失败的阴影，体验成功的喜悦，逐步培养其追求成功的欲望和信心。

2、培养学生的个性特长。实践证明，在夏令营中最受欢迎的营员是既有个性特长，又能乐善好群者。夏令营生活最大的乐趣之一就是能够舒展个性，发挥特长。相反，一些“绵羊”型、“书生”型和自理能力较差的学生，很快就会暴露出种种弱点。因此，若能利用夏令营教育题材灵活多样的特点和把握住随时出现的各种教育机会，就能有效地培养学生的个性特长和健康的心理品质。

三、延伸性与发散性原则

夏令营不单单是营员的组织，也是学校组织；不是孤立的团体，而是社会的一员；其教育对象不只是营员，其教育时间不只是短短的营期，其教育课堂不只在旅途。夏令营教育功能应该面向对更多的教育对象、更全面施教的方面延伸和发散。

l、做好前期宣传、教育工作。在组营阶段，面对全体学生就活动的目的意义进行深入宣传，做好营员的选拔工作，进行系统的前期教育。如“延安行”的前期教育的主要内容有：学习关于延安以及旅途所经区域的史地知识；了解深圳精神及深圳的第二次创业对特区建设者的素质要求；全体营员参与，建立健全夏令营的有关组织机构和规章制度；制订详细的活动计划；进行旅行常识及安全、纪律教育；进行各种后勤准备工作，作好身体及心理方面的准备，投办人身保险，等等。

2、做好营期的社会实践组织管理工作。夏令营期间安排一些社会实践活动，让学生有更多的接触社会和直接参与社会活动的机会。如“延安行”组织师生在列车上进行义务服务活动，从广州至延安沿途轮流值班当“见习乘务员”。这一活动锻炼了学生，展示了特区青年的风采，倡导了文明之风，影响了乘客，特别是同龄人。

3、做好后期宣传、教育工作。结营返回校园，并不等于夏令营工作的结束。应该对前两阶段的工作进行小结，利用活动过程中的见闻、感想以及各种有教育价值的内容对全体师生进行教育。

利用迁移规律进行延伸和发散性的教育，是夏令营后期教育的关键。由于夏令营丰富多彩的生活的刺激和各种机会的锻炼，学生心理上往往会形成一些新的兴趣点或者强化了一些已有的兴趣，教师要特别注意引导学生将这些兴趣迁移到其他方面的学习中去。如，一位对语文学习兴趣不大的同学，因为深有所感悟而终于写出了一篇反映夏令营生活的好文章，情真意切。教师以此为切入点培养该生的写作兴趣，进而提高其学习语文的积极性。

四、纪律性安全性原则

夏令营的安全问题主要是指保障人身安全，防止出现意外事故和预防疾病保证健康；保证财物安全，防止财物遗失和被偷盗抢劫。纪律性和安全性紧密相关，是夏令营成功的前提。

加强纪律性和保障安全性主要应该做到：

1、健全规章，反复教育，增强纪律和安全意识。教育宜采取传授有关知识、强调纪律要求与培养技能技巧相结合，讲授与学生讨论相结合，正面教育与反面教育相结合的方式进行；

2、自我管理，专人负责。安排专人负责纪律与安全工作，指导学生进行自我管理，严格控制饮食、作息和自由活动等关键环节。营员多、时间长、路程远的夏令营应该配备医务人员，准备常用医药用品。

①确定夏令营活动目标。夏令营是使小学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。

②选择夏令营活动内容。夏令营活动具有综合性的特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。

③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。

④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。

⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营”。

⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

第三篇：双桥新村社区组织科技夏令营

双桥新村社区组织科技夏令营

暑假来临，双桥新村社区居委会组织老年协会的志愿者和孩子举行科技夏令营进行了“南京科技馆亲子行”活动，20名孩子在老年志愿者的陪同下依次游览、参与、体验了宇宙探秘、地球万象、智慧主人、创造天地、知识海洋和儿童科技乐园等六个展区的展品。宇宙探秘展厅，展示了：太阳系、三球馆、天文观测仪、火星探测、神州号升空、空间站、伞翼机等，使孩子们进一步了解宇宙，了解太阳系、了解地球、了解航空航天技术，了解什么是模拟、仿真和虚拟现实技术的效果。地球万象展厅通过地球演变史、大陆、海洋、资源与环境展开，展示了：磁悬浮旋转地球、工业废水处理、地震模拟、火山模拟、洪水模拟等展项，让孩子们了解到地球上的阳光空气、山川大河、海洋湖泊、森林土壤、资源宝藏都是极其珍贵的，地球是人类最美好的家园，人们要向爱护眼睛一样爱护地球，爱护自己的家园。智慧主人展厅通过展示：人类起源、四大发明、人体模型、各类机器人、模拟驾驶等。了解到许多人体科学和人类科技进步方面的知识。知识海洋展厅了解到科技的进步、知识积累创造了今天的世界文明。儿童科技乐园展厅让孩子们在游戏中体验科学乐趣，在玩中提高认知能力，增长实践知识。丰富的内涵让孩子们眼界大开，乐不知返！

双桥新村社区

2011年7月22日

第四篇：7关于组织开展青少年素质拓展夏令营

中国共产主义青年团遵义县委员会 遵义县教育和科学技术局 中国少年先锋队遵义县工作委员会

遵县青联发[2011]7号

★

各镇（乡）团委、中心学校、县直学校团（队）组织： 关于组织开展青少年素质拓展夏令营活动的通知

为庆祝建党90周年，切实落实省委书记栗战书在省第五次少代会上提出的“立志、立德、勤学、上进”的要求，进一步加强和改进未成年思想道德建设，丰富青少年暑期文化生活，提高青少年生活独立性、学习积极性及思维创造性，促进他们健康成长、全面发展，经报请县分管领导批准，共青团遵义县委、遵义县教育和科学技术局、遵义县少工委决定组织我县青少年开展“少年梦〃领袖风采”特训营与“自然之子— 全能拓展”夏令营活动。现将有关事宜通知如下：

一、“少年梦〃领袖风采”特训营

1、夏令营营址：重庆綦江横山NO.1培训基地

2、开营时间：7月31日至8月5日

3、参加对象：10岁-17岁的青少年

4、收费标准：1880元/人（交通、食宿、保险、营服等费用）

6、教练安排：10人—15人两位教练

5、活动特色：NO.1培训基地作为“英国企业教练联盟”中国

唯一合作伙伴，是重庆首家应用“企业教练技术”的培训基地。有六年的专业户外拓展经验，素质拓展较为系统化、规范化，同时，“少年梦〃领袖风采特训营”针对现阶段青少年性格自私、任性、孤独等特征，培养青少年与人沟通融合能力、心里惰性，激发自身潜能，增强自信心及团队合作意识。

二、“自然之子— 全能拓展”夏令营

1、夏令营营址：龙里自然之子夏令营培训基地

2、开营时间：7月23日至7月28日

3、参加对象：8岁-12岁身体健康的青少年

4、收费标准：800元/人（交通、食宿、保险、营服等费用）

5、教练安排：每20人配指导教师一名

6、活动特色：自然之子活动是1999年由共青团贵州省委、少先队贵州省工委、省青年科学探险协会创办，其活动内容主要以寓教于乐为原则，从细节着手，用创意十足的形式，激发少年儿童的体验乐趣，加强少年儿童的主体求知与参与性。

三、注意事项：

1、营员报名时，家长须带学生1寸照片一张,并提供与营员户口薄（或身份证）完全相符的名字；

2、患有心脏病、高血压、强迫症、哮喘病、夜游症、癫痫病、血液病、近期骨折、传染病等疾病或有其它特殊病史的，报名时请慎重考虑，否则由此产生的一切后果由家长自行负责。

3、参加本次活动的营员，非主办单位方面的原因，营员中途离团，一律不退还本次活动的任何费用。

4、参加营员须具备基本的生活自理能力，智力发育良好，愿意参与夏令营活动。

四、报名时间、报名办法及地点：

报名方式：学校组织报名、个人自行报名。

报名时间：从即日起开始接受报名到7月15日截止。报名时须填好报名表，并交足全部费用。

报名地点：共青团遵义县委（县人大一楼）报名电话：7222454

联 系 人：吴 静方华毅 附：2011年素质拓展夏令营报名表

共青团遵义县委遵义县教育和科学技术局

中国少年先锋队遵义县工作委员会

2011年6月8日

共青团遵义县委办公室2011年6月8日印发

共印160份

2011年素质拓展夏令营报名表

第五篇：夏令营

一是冷热门关系。包括学校的冷热门与专业的冷热门。一般而言，申请外校的免试生，虽然每个申请者对自身的竞争力还是有比较准确的判断，但是，还是会出现申请名校者多、挤热门专业多的情况，这显然会导致名校申请竞争激烈以及部分热门专业申请激烈。即使一些获得本校免试资格的学生在竞争中落马，也可能使免试资源浪费。

处理好冷热门关系，还要求获得申请资格的学生，应该首先确定自己申请学校、专业的大致范围，并提前着手与这所学校相关专业的导师或者熟悉的硕士研究生校友取得联系，了解自己被这所学校相关专业录取的可能性，以及各校举行复试的时间(避免相互间冲突)，这样可以使申请目标更加明确。其次，应适当注意读研的专业兴趣，而不能一味关注就业前景，对一些跨专业的申请者来说，这一点尤其重要。

二是校内外关系。虽然很多接收免试生的学校表示，对于本校免试申请者，与外学校免试申请者，在材料审查、面试考核中，将一视同仁，但很显然，由于本校申请者已经获得本校的保研资格，也就是说达到本校接收研究生的基本条件，而外校申请者只获得其所读学校的保研资格，因此，从材料的审查中，本校申请者无疑具有优势。同样，由于本校学生对于本校的办学传统、教学风格的了解，也多于外校学生，所以，申请本校本专业的免试生在面试考核中，无疑具有一定的优势。

当然，由于各学校的整体办学实力、专业实力不同，往往由整体办学实力强、专业实力强的学校、专业去申请办学实力低一些的学校与专业，会受到欢迎，而从实力稍逊的学校、专业去申请实力强的学校、专业，会受到更严格的审查与挑选。因此，申请者一定要分析自己所在学校、专业的实力与所申请学校、专业的实力对比情况，以此确定自己在申请中是否具有优势。

三是本专业与跨专业关系。近年来，一些高校已开始接受跨专业的免试生申请，对于跨专业申请者，要注意两点：一是自己对所申请专业的专业兴趣，毕竟这是重新在选择自己攻读的专业领域，不能盲目与草率；二是自己在申请中具有的竞争力，包括与本校本专业学生、本校跨专业学生以及外校本专业学生、外校跨专业学生的竞争，在竞争中，申请者需要展示出自己具有的攻读该专业的专业素养与学术兴趣。

四是免试与考试的关系。申请免试成功，对于一心想攻读研究生的学生来说，自然可以避免复习考研的过程，但是，也难免会存在获得保研资格，但在申请免试生过程中受阻的情况。比如申请外校失败，申请跨专业失败，这时经历失败的学生，应重新振作起来，选择考研或者选择就业。要对自己的实力充满信心，相信自己即便免试申请不成功，照样可以凭借考场上的优异成绩，考上自己理想的学校和专业，这样的例子在过去的研究生考试中并不鲜见，关键是要有一个好的心态。

申请推荐免试读研该如何选择学校http://www.xiexiebang.com

2009年07月22日 16:35

海天教育

作为研究生培养机制改革的一项重要举措，接受免试推荐生成为各高校研究生招生工作的重要环节。对于考生而言，在获得学校免试推荐资格之后，准备资料，联系学校，成为免试推荐学生的重要工作。在这一过程中，充分了解“免试推荐学校”十分重要。获得免试推荐资格的学生要基于自己的兴趣、实力以及对方学校对学生的要求，有的放矢地联系学校。

结合专业兴趣选择学校

有关调查显示，目前只有不到20%的学生攻读研究生是为了追求学术的提升。大多数学生攻读研究生，则是为了提高学历层次、改变学校品牌、提升就业竞争力以及缓解本科毕业就业的压力。这一调查情况，已经引起高校研究生招生部门的重视，因此，提高免试推荐生的比例，增加研究生入学考试的面试环节等，实际上在很大程度上，就是为了招收到真正有意愿追求学术、符合学校研究生培养目标的学生。而从近年来高校对免试推荐生的评价来看，这一群体的专业兴趣，明显比报考研究生的群体浓厚。

因此，免试推荐学生在选择申请学校与申请专业时，必须充分了解这所学校、这一专业的研究方向和研究特色，并与自己大学本科阶段的学习和研究进行对比分析。如此分析有两大好处：其一，可以根据学校的专业研究方向，准备自荐材料；其二，可以使面试准备更为充分。不少高校会在阅读材料确定初试名单之后，组织对获得复试资格学生进行面试考查。在面试中，学生若对这所学校以及申请的专业有所了解，会有助于更好地展示自我。

一般来说，了解一所学校某一专业的研究方向和研究特色并不困难。具体途径有：通过浏览学校网站，能够对学院、学科和专业有所了解；可向目标学校的有关教师进行咨询，通常每所学校都会有具体的联系人，可以回答学生的各种问题；向往年申请报考目标学校的师兄、师姐们取经，他们的经验指点，能提供较好的帮助。

了解学校对学术实力的要求

学业成绩与学术实力，是免试推荐申请成功的两大关键因素。总的来说，在获得学校免试推荐资格之后，在向高校提交申请时，申请者在大学里参加学术研究，发表论文、获得专利或者参加科技竞赛获奖等情况，在免试推荐过程中，具有十分重要的作用。

学校评估学生的学术实力，大致围绕以下几方面指标：一是“学校指标”。虽然不少接受免试推荐生的学校，均在接受条件中表明要求申请者来自全国重点大学，但事实上，在筛选申请者的材料时，申请者的“学校身份”在评价申请者的实力时占有较大比重，是否“985”、“211”工程高校，与一般重点院校相比是有差别的。申请学生应根据自己的学校层次，确定申请的学校范围。一般来说，所申请的学校与自己所在学校层次相当，其成功的可能性越大。

二是“论文指标”。虽然对于论文有诸多不同的议论和看法，但在评价一个研究人员的学术实力时，论文是显性指标。如果学生在大学求学期间，在重要的学术刊物上发表过论文，那么毫无疑问在申请免试推荐中具有很大的优势。

三是“证书指标”。证书包括科技获奖证书、英语等级考试证书和其他技能证书等，参加全国性科技活动获得奖励，在学校中被评为优秀学生等，这些都可以从另一个侧面展示学生的实力。

四是“学业指标”。由于各校在确定推免生时，已经考虑了学业成绩等因素，所以学业成绩在接受学校考查申请者时，不会是重点。而且，由于各校的考试评价标准不同，因此，来自不同学校的申请者的课程成绩等级，没有实际比较意义。但是，学生在所在学校中的专业名次，可以一定程度地反映出学生的学业水平高低。

学校细节标准不可忽略

申请免试推荐的学生，还必须认真分析申请学校的具体要求。虽然各校的要求大同小异，但这“小异”体现在每个不同的个体上，可能就是很大的差别。

比如，有的学校会要求申请者提供推荐信，北京大学要求2009年接收推荐免试攻读研究生专家推荐信3封，即需要有3位专家分别推荐，且密封并在封口骑缝处签字；清华大学则要求两位与申请攻读学位学科有关的副教授(或相当职称)以上专家的“专家推荐信”，推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。而有的高校，则不要求提供推荐信。对于学校的推荐信要求，申请者不可等闲视之。

另外，在完成申请、复试环节之后，免试推荐工作并没有结束。拿资格复审来说，不少申请者就会“忽略”。在通过复试免考入学资格，正式录取之前，学校一般会对学生提出如下要求：完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节(含毕业论文或实习)的学分要求；毕业论文或实习成绩应在“良”以上；取得初取资格后，本科必修、限选及公选课程不得出现不及格；自取得初取资格至入学报到之日未受过任何处分，等等。可是，有的申请者在获得免试入学资格后，开始享受好不容易获得的大学轻松时光，放松了对自己的学业要求，不重视毕业设计、毕业论文以及接下来的必修课学习，以至于无法顺利毕业。这些“前车之鉴”是申请免试推荐的学生应当注意的。

申请推荐免试研究生五大问题答疑http://www.xiexiebang.com

2009年07月23日 17:32

海天教育

(1)推免生在专业选择上有何注意事项？

专业选择上我们都知道要充分考虑兴趣、性格、实力等方面，对推免生来说这些当然也是重要的，但是因为准备时间及研究生专业二级学科的相对细分，绝大部分推免生还是会选择本科专业或者关联性大的相关专业。

(2)存不存在跨专业现象？相应有哪些要求？

当然也存在跨专业的推免生，但是成功者并不多。一个因为推免生选择跨专业的本来就少，二是一般导师都不是很愿意接受与本专业关联性不大的推免生，因为导师都希望招到的学生能很快进入专业领域，很快能够开展工作；还有上面提到的准备时间问题。

如果跨专业，相应的对考生要求就比较高了，首先要求考试对跨专业有着强烈的兴趣，最基本能在精神上给予强大力量；其次要有悟性有很强的学习能力，能够短时间内掌握跨专业知识；第三也要有很好的联系能力，做好与导师的交流沟通很重要。

(3)是否存在一生申请多所院校的可能？

可以根据自己能力范围与兴趣方向选择多所院校。很多考生报着多选择机会多成功率高的想法，不能正确认识自己的能力，方向，甚至对某些院校专业都不是很了解的情况下，盲目选择，这不但不会增加成功机会，而且容易因为频繁奔波疲劳作战，同时因为没有足够的时间准备，往往不但不会有好的结果，甚至耽误了最有把握的选择。

(4)保研夏令营是怎么回事？对保研的同学意义何在？

许多计划申请2010年推荐免试攻读硕士研究生的大三生目前正在积极申请参加一些高校举办的“优秀大学生暑期夏令营”。北京大学信息科学技术学院、清华大学经济管理学院等将夏令营作为选拔明年推免生的方式之一，北大光华管理学院等院校甚至将夏令营作为选拔推免生的唯一途径。夏令营在保研这件事上所起到的重要角色，无疑让那些想保研的同学们“趋之若鹜”。

(5)夏令营的时间及条件？

大部分夏令营的申请时间在6月中旬或6月底截止，举办时间在7月中旬至8月中旬左右。申请人一般要提交申请书、本科成绩单、两封专家推荐信、已发论文以及大学英语四六级证书等材料。

参加夏令营的最首要条件是成绩名列前茅。大部分夏令营主办院校只接受学习成绩名列前茅、专业对口或相近的本科大三在校生的申请。北大中国经济研究中心“2009年经济学夏令营”除要求申请人为经济学及其相关专业、今后有志于从事经济学研究工作的大三生外，还要求申请人本科前三年总评成绩排名在本班前10%之内。