8.2《国家关系的决定性因素：国家利益》 导学案

第一篇：8.2《国家关系的决定性因素：国家利益》 导学案

第八课 走近国际社会

第2课时 国际关系的决定性因素:国家利益

方向标

1.知识目标:(1)理解国际关系的决定性因素是国家利益;(2)掌握国家利益的重要性;(3)明确应坚定地维护我国的国家利益。

2.能力目标:(1)提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力。例如,分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源,国际关系的决定性因素等;(2)采用多种方法搜集国际社会有关资料,提高学生的综合探究和实践能力。

3.情感态度价值观:(1)热爱和平,树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念,培养世界眼光;(2)培养合作学习、团结友好的精神。

路线图

【自主学习】

一、国际关系的决定性因素

1.国际关系的含义:国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是①。

2.内容:②

,有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。3.形式:是多样的,基本形式是③

。4.影响国际关系的因素: 决定性因素:④。

(1)重要性:国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的⑤。

(2)表现:⑥

是国家合作的基础;利益的对立则是引起冲突的根源。

(3)要求:任何国家都不应以维护本国国家利益为理由,侵犯别国的主权和安全,干涉别国的内政。

二、坚定地维护我国的利益

1.维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。2.我国国家利益的内容:⑦。

3.我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益,维护各国人民的共同利益。

【我的疑问】

1、为什么说国家利益是国际关系的决定性因素?

2、如何正确理解维护我国的国家利益?

【易错易混知识点】

1.当前国际竞争的实质是以军事和科技实力为基础的综合国力的较量。（提醒：应该是经济和科技实力为基础。）

2.各国在建立国际新秩序上的主张是一致的。（提醒：各国的国家性质和国家利益存在差异，在建立国际新秩序上的立场也存在分歧，这种分歧的焦点是搞强权政治还是坚持和平共处五项原则。）

3.对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。（提醒：对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是应按照联合国宪章和国际法准则，通过协商和平解决，反对诉诸武力。反对霸权主义和强权政治，解决和平与发展问题的有效途径是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。

4.一国的经济越发达，对维护世界和平的贡献就越大。（提醒：不能这样认为，这是不科学的。）

【合作探究】

1、国家主席习近平2014年7月3日在首尔同韩国总统朴槿惠举行会谈。两国元首积极评价中韩合作,全面总结中韩关系发展经验,规划新形势下两国合作,达成许多新共识。两国元首一致决定,进一步丰富中韩战略合作伙伴关系内涵,使两国成为实现共同发展的伙伴、致力地区和平的伙伴、携手振兴亚洲的伙伴、促进世界繁荣的伙伴。

结合材料运用国家利益的知识说明中韩战略合作伙伴关系健康稳定发展的原因。

2、2012年5月26日,外交部发言人洪磊就奥地利总理、外长会见**一事答记者问时指出,中方坚决反对任何国家的领导人以任何方式会见**,坚决反对任何国家、任何人利用**干涉中国内政。我们要求奥方认真对待中方严正立场,停止纵容和支持“藏独”反华势力,立即采取有效措施消除恶劣影响,以实际行动维护中奥关系的健康发展。

你如何认识我国外交部的言行?

【展示点拨】

◆学生展示 ◆归纳梳理

【应用拓展】

1.国际关系的形式多种多样,基本形式有()。①竞争 ②合作 ③冲突 ④战争

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.当前,人类面临着许多共同问题,国家间存在着许多共同利益。这些共同利益是各国()。

A.进行国际合作的基础 B.处理国家关系的基本准则 C.制定外交政策的出发点 D.处理国际事务的依据

3.2013年4月26日,国家主席习近平在人民大会堂同法国总统奥朗德举行会谈。双方决定,相互尊重,互利合作,推动中法全面战略伙伴关系继续向前发展。这表明()。

A.中法之间不存在利益分歧 B.竞争是国际关系的基本形式之一 C.中法之间存在着共同的利益 D.多极化是当今世界发展趋势

4.国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中,最主要的是()。

A.国家与地区之间的关系 B.国际组织之间的关系

C.国家与国际组织之间的关系 D.国家与国家之间的关系

5.“没有永久不变的敌人,也没有永久不变的朋友,永久不变的只是我们的国家利益。”这说明国家与国家之间的关系是()。

①变化不定的,这种变化仅与国家利益有关系 ②变化不定的,这种变化与国家的性质无关 ③经常变化的,这种变化必须以维护国家利益为前提 ④经常变化的,因为各个主权国家的国家力量处在不断变化之中

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

6．2014年是中俄建交65周年，两国不断加深政治互信，在经贸、能源等领域展开务实的合作，举行联合军事演习，使中俄战略协作伙伴关系更进一步。这主要是因为()①中俄两国存在广泛的共同利益 ②中俄两国人民存在着传统友谊

③我国一贯重视与周边国家的军事合作 ④我国致力于维护世界和平，促进共同发展 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

7．“事物之间、国家之间、民族之间、地区之间，存在这样那样的不同和差别是正常的，也可以说是必然的。我们主张世界各种文明、社会制度和发展模式应相互交流和相互借鉴，在和平竞争中取长补短，在求同存异中共同发展。”这表明在当代国际社会中()A．国际关系的基本形式是竞争、合作与冲突

B．国际关系的基本内容涉及政治、经济、文化和军事等多个方面 C．国家之间既有共同利益，也有相悖的利益 D．国家之间交往的方式有贸易、文化、外交等

8．在观察令人眼花缭乱的国际关系的种种现象时，包括签订双边或多边经贸合作协定、停火协定、联合声明以及各国领导人的互访等时，必须坚持一个这样的观点，才能把握问题的实质，即()A．国际社会已成为不可分割的整体 B．众多主权国家构成了复杂的国际社会 C．世界经济、政治趋向一体化

D．国家利益和国家力量是影响国际关系的主要因素

9.在国内稀土产业长期无序开发和价格恶性竞争下,近几年全球95%以上的稀土金属都由我国生产供应。如再不进行有效管理和治理,未来一旦成为稀土净进口国,我们就会在战略上被西方国家所钳制。加强对稀土严格监管,就是维护国家利益和民族利益。

请问在对稀土的监管中应如何维护我国的国家利益和民族利益?

【思维导图构建】 第2课时 国际关系的决定性因素:国家利益 检测站

一、选择题

1．国家利益仍是当前国家间博弈的核心。各国为了在博弈中占据上风，最大限度维护本国利益，无所不用其极。在当代国际社会中，我国坚定地维护自己的国家利益。对此下列说法正确的是()A．我国的国家利益与世界各国的利益是相同的

B．我国在维护本国人民根本利益的同时，也维护各国人民的共同利益 C．维护我国的国家利益就是维护广大人民的具体利益 D．维护我国的国家利益就是维护我国的经济利益

在韩国首都首尔举行的二十国集团领导人第五次峰会上，发达经济体承诺，对汇率过度波动和无序变化保持警惕，以减轻部分新兴市场国家面临的资本流动过度波动的风险。这表明()A．竞争与冲突是当今国际关系的基本内容 B．维护共同利益是各国对外活动的出发点 C．国家间的共同利益是国家合作的基础 D．国家利益是国家合作的基础

3．“考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略利益出发，同时也要尊重对方的利益。”这一论断表明()A．我国的国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益等 B．维护本国利益与尊重他国的利益是可以统一的 C．发展国与国之间的关系首先应该考虑他国的利益 D．不同国家的根本利益是一致的

4．苏丹盛产石油，但自2003年以来，达尔富尔地区的部族同政府之间的矛盾升级。联合国派出了维和部队，中国向该地区提供了8 000万元人民币的人道主义物资援助，而美国则对苏丹加紧了经济制裁，以压服苏丹政府，获取石油财富。这说明()①处理国际关系的决定性因素是国家利益

②联合国在维护世界和平与安全、实行人道主义援助方面发挥着积极的作用 ③中国是一个负责任的大国

④联合国在霸权主义和强权政治面前无能为力 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

俄罗斯曾对北约的东扩持强烈反对态度，但自从北约与俄罗斯领导人签署了关于建立北约——俄罗斯理事会的《罗马宣言》后，北约与俄罗斯这对昔日冷战的“宿敌”开始向盟友关系转变。据此回答5～6题。

5．北约与俄罗斯由“宿敌”向“盟友”的转变说明()A．国际关系是不断变化发展的 B．国家间的根本利益趋同

C．国际关系的形式是多种多样的

D．国际组织在国际社会中发挥着积极的作用

6．北约与俄罗斯双边“新型关系”的建立，一方面，有利于俄罗斯获得北约等西方国家的经济援助；另一方面，也有利于北约减少东扩的阻力。这一事实说明()A．国家性质是国际关系的决定因素

B．国家力量是主权国家对外活动的出发点和落脚点 C．国家的经济利益是国家合作的基础

D．维护国家利益是主权国家对外活动的目的

7．在叙利亚问题上，各国的态度大相径庭。中俄等主张用政治手段解决，反对外部干涉，而以美国为首的西方国家则非要让叙利亚改朝换代。这表明()A．竞争与合作是国际关系的基本形式 B．国家力量决定国际关系和外交政策 C．国家利益决定国际关系和外交政策 D．国家共同利益决定国际关系和外交政策

二、非选择题

8．中美战略与经济对话是世界第一大和第二大经济体最主要的年度磋商机制。第六轮中美战略与经济对话于2014年7月9日－10日在北京举行，达成了约300项合作成果。双方同意加强在反恐、执法、反腐、安全等领域的合作。习近平在致辞中说，双方应该善于管控矛盾和摩擦，坚持通过对话协商、以建设性方式增进理解、扩大共识。

(1)结合材料，分析中美两国既合作又斗争的原因。

(2)你认为中美两国如何才能调解纠纷，加强合作。参考答案；第2课时 国际关系的决定性因素:国家利益

【自主学习】

①国家与国家之间的关系 ②多方面的 ③竞争、合作和冲突

④国家利益 ⑤出发点和落脚点 ⑥国家间的共同利益 ⑦安全利益、政治利益、经济利益

【我的疑问】

1、为什么说国家利益是国际关系的决定性因素? 国家利益是国家生存与发展的权益,从内容上包括安全利益、政治利益、经济利益以及国家的荣誉和尊严等。

.国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

国家利益决定国际关系。国家利益是决定性的因素。国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家间摩擦和冲突的根源。各国的国家性质不同,利益追求、对外政策也不同,使得国际关系复杂多变。国际关系要健康发展,就必须协调国家间的利益,求同存异,妥善处理国家间的矛盾。

各国在国际活动中维护国家利益的行为无可厚非,但必须尊重别国的国家利益。以维护本国国家利益为借口侵犯别国的主权和安全、干涉别国内政的行为是非正义的,我们必须予以谴责和反对。国家主权与国家利益是相互依存的关系。

2、如何正确理解维护我国的国家利益?(1)原因: 国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。

我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益,具有正当性和正义性。

(2)主要内容: 安全利益,如国家的统一、独立、主权和领土完整;政治利益,如我国政治、经济、文化等制度的巩固;经济利益,如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。(3)维护我国的国家利益的举措: 在当代国际社会中,中国必须坚定地维护自己的国家利益。坚决捍卫国家的统一、独立、主权和领土完整,绝不允许别国的侵犯。

我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益,维护各国人民的共同利益。

【合作探究】

1、(1)国家利益是国际关系的决定性因素。国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

(2)国家间的共同利益是国家合作的基础,利益对立是引起冲突的根源。中韩双方希望保持高层交往势头,坚定在对方关切重大问题上的支持,加强在国际事务中的磋商与协调,寻求广泛的利益交会点,有利于推动中韩关系在高水平上长期健康稳定发展。

2、在国家交往上,我国坚定不移地维护自己的国家利益,任何国家都不应干涉别国内政,侵犯别国的正当的国家利益。

【应用拓展】

1.A 战争是冲突的一种表现形式。 2.A 本题是基础试题,选A。

3.C 国家间的共同利益是国家之间合作的基础,中法合作是因为双方有共同的利益,C正确;各国之间的根本利益是不同的,A观点错误;B、D与题意不符。

4.D 国际关系中最主要的是国与国之间的关系。

5.C 国际关系的决定因素是国家利益,但是国家性质、国家力量都对国际关系有一定的影响。故①②错误。

6.答案：C解析：国家利益是国际关系的决定性因素，共同的国家利益是合作的基础，国家间只有利益是永恒的，而非友谊，故①正确，②不合题意。我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展，④正确。此题强调影响国际关系的因素，故③不合题意。

7.答案：C解析：“求同存异”是指国家之间既有共同利益，又有不同利益，应该寻求共同利益，谋求共同发展，因此C项正确。而国际关系的基本形式、内容和交往方式，材料没有完全体现，故A、B、D舍去。

8.答案：D解析：国家间出现的分离聚合诸多形式的主要原因是国家利益与力量不同。

9.(1)国家利益是国家生存与发展的权益。稀土资源事关国家未来发展战略,加强对稀土严格监管,就是维护国家利益和民族利益。

(2)我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益与人民的根本利益相一致。对稀土资源开发必须坚持国家利益高于一切,必须禁止无序开发、恶性竞争。

第2课时 国际关系的决定性因素:国家利益检测站

1.答案：B解析：本题考查对我国维护国家利益的认识。A项错误，各国利益有交汇点，但不是相同的； B项正确，2.答案：C解析：国际关系的内容有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等，竞争与冲突是国际关系的形式，A错误；维护本国国家利益是各国对外活动的出发点和落脚点，B错误；国家间的共同利益是国家合作的基础，D错误，C正确。

3.答案：B解析：一国在国际活动中的主张和做法不能只顾本国利益，更不能以维护本国利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。这样的行为，是非正义的，从根本上、长远上看，也是会损害本国利益的。B项符合题意。

4.答案：B解析：④说法太片面，联合国在维护世界和平与安全、实行人道主义援助方面发挥着积极的作用，而不是无能为力，因此排除④；①②③正确。

5.答案：A解析：北约与俄罗斯关系的变化主要是由两者之间利益决定的。

6.答案：D解析：俄罗斯与北约之所以能建立“新型关系”是由双方的共同利益决定的，故D项符合题意，A、B、C表述本身错误。

7.答案：C解析：国际关系的决定性因素是国家利益，排除B、D两项。竞争、合作和冲突是国际关系的基本形式，排除A项。

8.答案：(1)①国家利益决定国际关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

②国家间的共同利益是国家合作的基础。面对世界金融危机的影响，各国面临发展经济的共同任务，所以在经济上加强合作已成为共识。

③利益对立是国家斗争和冲突的根源。中美两国都立足自身国家利益，出现摩擦和斗争是维护自身利益的体现。

(2)①中美两国要积极承担相应的国际义务，做到不干涉他国内政，不侵犯别国，以和平方式解决国际争端。

②充分发挥国际组织的作用，通过国际组织推动中美之间的经济、文化、科技的交流与合作。中美两国要加强在联合国等国际组织内的沟通与合作。

③国家利益决定国际关系。共同的利益是国家合作的基础，中美两国在维护自身利益的同时，尊重对方的正当利益，着眼于共同利益。

第二篇：国际关系的决定性因素：国家利益导学案

河曲中学预习案（2015版）

高一政治

必修2

ZZB20802 第八课 第2课时 国际关系的决定性因素

[学习目标] 知识目标: 了解国际关系的含义、内容和基本形式;理解国家利益是国际关系的决定性因素;分析国际关系复杂多变的根源。明确在国际交往中维护我国国家利益的必要性和要求。

能力目标: 说明和探究国际关系的内容和形式;分析国家间交往过程中合作和冲突的典型事例,说明国家利益是国际关系的决定性因素;明确维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益。

情感目标: 认同国家利益是国际关系的决定性因素,理解我国处理国家关系从国家利益出发,树立自觉维护国家利益的意识。[情景链接] 丘吉尔有句名言：“在国际政治中，没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益。”这句话说明国际关系的决定性因素是什么？

[课堂探究] 探究一:国际关系及其内容与形式

观看图片,对比分析并回答下列问题:

胡锦涛会见法国议长 奥委会主席罗格在北京 联合国和国际奥委会加强合作 1.你知道国际社会成员间的关系包括哪些吗?

2.在这些国际关系中,最重要的是哪种关系?

3.中法两国国际关系开展涉及哪些方面的内容?

4.完成下面的填空题。

(1)国际关系的含义:

。最主要的是。

(2)国际关系的内容: 国际关系的内容是多方面的,有

、、、等

(3)国际关系的形式是多样的,、和

是其基本形式。

探究二:国家利益是国际关系的决定性因素

材料一:从鸦片战争到新中国成立,日本曾两次大规模的侵华;1949~1972年23年的“冷战”对立——日本追随美国,敌视新中国;1972年至今,30多年友好和平交往。材料二:2001年以来,小泉纯一郎每年执意参拜靖国神社,使中日关系进入“冰冻状第 1 页

(共 2 页)河曲中学预习案（2015版）

高一政治

必修2

ZZB20802 态”;2006年10月8日安倍晋三访华被称为“破冰之旅”;2007年4月10~13日,温家宝在时隔7年之后首次访问日本,此行被称为“融冰之旅”;2007年12月27日福田康夫访华,此行被誉为“迎春之旅”;2008年5月6日胡锦涛访日,此行被称为“暖春之旅”。

材料三:2010年9月7日,两艘日本巡逻船在钓鱼岛海域先后冲撞中国渔船,随后日方非法扣押中国渔船,并非法抓扣中国船长船员,中日钓鱼岛主权争端硝烟再起。

材料四:应温家宝邀请,野田佳彦于2011年12月25~26日对中国进行正式访问。野田佳彦在采访中称,要大力推动日中间在增进政治互信、海洋合作、震后合作、经济互利合作、文化及人员交流、地区及全球性课题等广泛领域的合作与交流,切实深化战略互惠关系。阅读并分析文字材料,回答以下两个问题: 1.中日关系为什么会时阴时晴?

2.材料中的中日关系的曲折变化反映了政治生活的什么道理?

探究三:坚定地维护我国的国家利益 阅读课本95－96页，合作探究: 1.邓小平关于如何维护我国的国家利益的论述对你有什么启示？

2.你认为主权国家应当怎样维护自己的国家利益?

[课堂小结] 根据本课内容，构建知识网络

[问题反馈]

第 2 页

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第三篇：《国际关系的决定性因素：国家利益》教案设计

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

一、课标要求

1.评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，2.说明我国在国际关系中维护自己的国家利益。

二、教材分析

本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。通过这一教学内容的学习引导学生进一步认识，国家力量也是决定国际关系的重要因素，而更重要的是明确中国只有通过增强国家力量才能有效维护国家利益。

三、学情分析

生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事 但是对其中的原因不能做出科学的分析，不知道是什么原因使两个国家的关系既有十分冰冷的现象也有十分火热的现象。只有通过本框体的学习，才能真正认识到影响国际关系的因素。

四、教学目标

知识目标

通过对乌克兰政治危机的演变过程的认识，了解国际关系的含义、内容和形式；

通过对克里米亚“公投入俄”持不同态度的原因分析，理解国家利益是国际关系的决定性因素；

通过读各方态度的评析，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；

能力目标

通过分析各国对乌克兰政治危机的态度，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；

通过分析乌克兰政治危机对我国的启示，维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标： 增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。

五、教学方法

小组合作探究法

讨论法

网上资料查询法

六、教学过程

（一）、设置情境导入新课

教师：播放视频

——联合国大会表决乌克兰问题 学生：观看视频

（设计意图：通过视频，引出本课重点，激发学生兴趣）

（二）、新授课

1.国际关系的含义、内容、形式

学生：小组展示课前搜集的“乌克兰局势演变记录” 【合作探究】：

乌克兰政治危机牵涉到国际社会的哪些成员？

这次危机涉及到的国际交往的哪些领域？ 这次危机反映出国际关系有哪些形式？

学生：分小组讨论并组内交流，然后进行交流展示，小组间相互补充。教师归纳：当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益。

（设计意图：通过对材料的分析归纳出国际关系的含义、内容、形式、可以增强学生的逻辑思维能力，加深对概念的理解）2.国际关系的决定因素

学生：分享 各方对克里米亚“公投入俄”持什么态度 【合作探究】

各国态度各异的决定因素是什么？美欧、俄是否干涉了乌克兰内政呢？ 学生：围绕问题，对探究结果分小组进行交流展示。

中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。因此国家间需要协调利益，处理好矛盾，以促进国际关系的健康发展。教师对学生的回答进行评价、引导，并加以补充。【精讲点拨】

任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。

（设计意图：通过对各国态度迥异的具体原因的讨论，巧设情景，引发学生自主学习能力，提高学生的合作意识，从而突破本课的教学重点）3.坚定地维护我国的国家利益

教师：让我们一起查看：乌克兰政治危机爆发的原因有哪些？ 【合作探究】

乌克兰政治危机启示我国：应怎么样维护国家利益？（可以从国家、公民的角度思考。）

学生：通过看书并结合网络搜索了解相关知识，然后进行展示（设计意图：通过学生对“我们应该如何维护国家利益”的探究，突破教学难点，并从中培养学生的思维能力，达成情感、态度、价值观的目标）【精讲点拨】

(1)国家: ①坚定地维护我国的国家利益，尊重他国正当的国家利益，并维护各国人民的共同利益 ②任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政

③国家力量是国际关系的重要因素，要不断增强我国综合国力。(2)公民：

①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。③履行维护国家安定、社会稳定的义务, 同一切损害国家利益的现象作斗争。

七、课堂小结

本节课对“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”进行了学习，主要从是什么、为什么、怎么办三个方面展开，通过具体事例，告诉我们在处理对外关系过程中应从我国的国家利益出发，坚定地维护我国的国家利益，这是每个公民应尽的义务。（设计意图：增强学生的主体参与意识，使学生对本节课所学的知识形成完整的体系）

八、教学反思

本节课把“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”两个观点确定为本课的教学重点。“坚定维护我国的利益”中则包括是什么、为什么和怎么样三个层次。教学就重点围绕以上两方面展开。至于国际关系的含义、内容和形式则作为了解知识点来处理。本课教学可开发和利用的课程资源非常丰富，学生借助已有基础知识，很容易理解本课的观点。从实际教学看，学生对相关知识提前搜集资料，保证了教学的顺利开展。在维护我国国家利益问题的讨论上，不少学生对我国在中美关系、中日关系、南海等问题上的表现有不同的看法，对这个问题，教师不要回避，可开辟时事论坛，深入讨论交流。要引导学生思考，在组织讨论的基础上，意识到当前我国的国情、国力、国家战略等因素都会影响到国家利益的维护和实现，也是就国家力量是影响国际关系的重要因素，从而把课堂引向深入，有效的实现本节课情感、态度、价值观的目标。

第四篇：《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

东江中学政治课组 刘素英

一、课程分析：

第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》是贯彻新课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己国家利益”的要求。本框总共分三目，第一目“国家交往的剪影”，主要展现当代国际关系的主要内容和形式；第二目“国际关系及其决定性因素”，这部分是学生学习知识的主体部分；第三目“坚定地维护我国的国家利益”，进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等，努力维护我国的国家利益。

教学的重点：国际关系的决定性因素 教学的难点：如何维护我国的国家利益

二、学情分析：

国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平，将班级的学生分成三个小组。

三、设计理念：

《思想政治》必修二《政治生活》贴近学生实际的生活为基础，是一门培养人的实践能力的重要学科，特别是强调了要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想就是张熊飞教授提出来的“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。同时这种设计理念也是新课程倡导的建立和形成旨在充分调动、实现学生主体地位的学习方式，教师在学科教学中引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标：

知识目标

了解国际关系的内容、形式

理解国家利益是国家关系的决定性因素

懂得如何维护我国的国家利益 能力目标

通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力

通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力

情感、态度、价值观目标

认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培 养学生的世界眼光。

五、教学流程

【新课导入】

（一）导入过程

复习导入：

（1）国际社会的主要成员？

（2）主权国家的基本要素是什么？（3）主权国家的基本权利是什么？ 教师活动：上节课，我们主要学习了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，这些关系千变万化、错综复杂，但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天，我们就来讲讲主权国家之间的交往问题，以及处理国际关系的决定性因素。

（二）教学过程

自学导引：请同学们阅读教材P94——96，思考以下问题

国际关系的含义

国际关系的内容与形式

国际关系的决定性因素

我们应该如何维护我国的利益

学生自学（对问题的探究第一小组主要负责1、2小问，第二小组主要探究第3问，第三小组负责第4问，时间3分钟，期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。）（设计意图：是为了让学生有目的预习课文，培养学生的自学能力和理解能力，并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面，同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。）【讲授新课】

教学活动1.学生讨论，展示“颗粒归仓”自学成果（略）（课件投影）：1.国际关系的含义

（设计意图：这部分内容比较容易，学生容易掌握，所以主要以学生展示自学成果为主。）

教学活动2.（课件投影）：

课件内容：中日的破冰—融冰—暖春之旅材料分析 探究一 以中日关系为例概括国际关系的形式和内容？ 学生阅读思考讨论，并完成回答。（课件投影）：学习成果展示

2.国际关系的形式：竞争 合作 冲突

国际关系的内容：政治关系 经济关系 军事关系 文化关系

（设计意图：提供图片、文字信息，通过引导，学生能够开展自主的学习，合作学习、探究学习，学会阅读信息，提取有效信息）教学活动3.（课件投影）

探究二 中日为什么会出现错综复杂的关系？其中最根本的因素是什么？（课件投影）：学习成果展示

3.国际关系决定性因素：国家利益（共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源）

（设计意图：这部分内容是本节课的重点内容，以中日交往的相关历史资料为载体，同时对中日的破冰—融冰—暖春之旅进行简要分析来讲授这个知识点。而课前第二小组的同学做一些简单的资料搜集，课堂上通过学生的讨论，合作学习，探究学习，锻炼学生提取信息的能力，整合教材与案例的能力。）

教学活动4.（课件投影）

课件内容：材料 2012年9月，日本无视我方的抗议以20.5亿日元从所谓“土地权所有者”手中买下钓鱼岛中的3个岛屿，将其“国有化”。此后，日本无视中国的主权和领土的完整以及我方的强烈反对，继续干扰和阻扰我方在钓鱼岛的正常作业和巡航活动。探究三 你是如何看待日本所谓的购岛事件？（1）日本为什么要这么做？（第一小组同学负责）

（2）日本的行为有错吗？错在哪里？（第二小组同学负责）（3）我们如何应对？（第三小组同学负责）学生充分讨论与思考，并完成回答。

（设计意图：这三个问题是层层递进的关系，第一个问题是对前面知识点的巩固；第二个问题是考察学生掌握课外知识的情况，主要由第三小组的同学负责资料的收集整理；第三个问题是这节课的难点问题，要让学生充分讨论，教师到学生中间进行辅导，引导学生进一步突破重、难点。）教学活动5.（课件投影）

课件内容：二坚定维护我国国家利益的原因和我国国家利益的内容 教学活动6.（课件投影）

探究四.如何维护我国的国家利益？（提示：第一二小组站在国家角度思考问题，第三小组站在中学生角度思考问题）

（设计意图：这个探究活动是对探究三活动的第三问题的升华，也是本节课的情感、态度、价值观目标的落脚点。通过对这个问题的探究引导学生认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光和责任感。）教学活动7.（课件投影）讨论

以史为鉴 面向未来，运用今天所学知识对中日关系进行预测？ 学生充分思考与探究，并进行推测。

（设计意图：这个设问有一定的难度，对学生的知识面和语言概括表达能力要求较高。但这是开放式的问题没有标准的答案，只要言之有理就可以，能激发学生对问题的探索，锻炼学生整合信息的能力，学以致用，进一步突破重难点。通过学生的讨论，增强学生明辨是非的意识和理性思考的能力，使学生的情感得到升华，增强爱国热情，坚定维护国家利益的信念。）【课堂小结】

（设计意图：查漏补缺，起到画龙点睛的作用。）【反馈训练与课后作业】反馈训练：选择题（设计意图：查缺补漏，巩固知识。）

课后作业：结合今天所掌握的知识，就中美关系，谈谈你的认识.提示：搜集中美发展的历史

中美关系的决定性

中美未来发展

（设计意图： 巩固知识学生的知识，锻炼学生的知识迁移能力，能够利用所学知识来解决生活中的问题，可以让学生合作探究完成。）

六、板书设计

8．2国际关系的决定性因素：国家利益 一 国际关系及其决定性因素 1 国际关系

国际关系的含义

国际关系的形式

国际关系的内容 国际关系的决定性因素：国家利益 二 坚定地维护我国的国家利益 1 原因 2 主要内容

3如何维护我国的国家利益

七、课后反思

中日关系是中国外交的一个敏感点，学生对此问题比较感兴趣，所以我主要

选用中日关系的曲折发展来贯穿整堂课的教学。其中讲到日本非法的购岛事件时，大部分学生的第一感受是气愤、愤怒的，甚至有些学生在课堂上脱口而出说中国应该直接攻打日本将钓鱼岛抢回来。（注：在备课时没有充分考虑到学生对这个问题的回答）关于这个问题我当下就决定在课堂举行一个小型的辩论会——是否应该派兵攻打日本。辩论的双方立刻就此问题展开了激烈的争辩，双方各执一词互不相让，学生的思维在这次碰撞中不断闪出火光。最后，我向在座的所有学生提出了一个问题“不管持哪方观点，都有一个共同点，那这个共同点是什么？”学生很容易就得出——国家利益。最后我进行总结：不管我们采取哪种形式，我们的出发点和落脚点都是围绕着“国家利益”这个中心。这节课的重点和难点问题——国家利益，通过这个小型的辩论会得到升华，学生也通过这次辩论会锻炼了自己的语言表达能力同时也表达自己的观点。这个小小的意外竟是这节课的闪光点。所以，教师在课堂中要敏锐捕捉学生的生成性资源，做到适时而启、适时而发、适时而导；同时在捕捉这些生成性资源时应懂得取舍，用教育机智捕捉它，用教学水平和教学艺术来整合它；最后要注重对课堂生成性资源的引导与升华，立足课堂回归学生的生活实际。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境，学生才能放松心情，积极思考问题，激发创新欲望，发展创造性思维。

第五篇：《国际关系的决定性因素:国家利益》教学反思

这是一节符合新课改要求的课。我通过教学要实现一个目标：国家利益是国际关系的决定性因素，自觉维护我国的国家利益。教学设计具有很好的逻辑性：从感性材料入手，通过对材料和事例的分析，引出国际关系的含义、内容、形式，然后层层递进，通过对视频反映的问题的小组讨论，发言，明确国家利益是国际关系的决定性因素，自觉维护我国的国家利益。在教学过程中，通过师生互动，让学生真正动起来，感知材料——讨论和分析问题——得出结论——理解和掌握知识——自主分析和解决问题的能力——维护国家利益的责任感，环环相扣，气氛热烈，结构紧凑。通过教学内容和现代教学手段的恰当配合，增强了教学效果，达到了新课标的目标要求。

本节课中学生通过观看视频、思考、讨论、发言等参与课堂教学，能较好地发挥学生的主体作用，不少学生能在教师的引导下提出有创造性的问题或发表个人的见解、并在讨论中与他人合作和分享，师生之间、生生之间不断有互动，小组学习和讨论产生实质性的交流，正确处理了教与学的关系，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课本知识的理解。

不足之处：由于时间关系在某些环节上教师留给学生的讨论的时间与空间还可以增加，以便能更好地发挥学生的潜能。这就涉及到如何提高课堂效益问题了，所以要思考怎样用最少的投入获得最大的产出问题，比如在某些情境的设置上怎样更合理？尽量不重复，做到精选的同时又能发挥它的最大作用，可以通过一个材料说明多个问题，就不要用不同材料说明不同问题，尽量把时间留给学生，让其充分展示思维的过程，使学生在思辨中更好地掌握知识，在合作中更快地提高能力。