高中政治 4_8_2 国际关系的决定性因素：国家利益检测 新人教版必修2

第一篇：高中政治 4_8_2 国际关系的决定性因素：国家利益检测 新人教版必修2

4.8.2 国际关系的决定性因素：国家利益

一、选择题

1．2015年11月21日，习近平主席就3名我国公民在马里人质劫持事件中遇害作出重要批示，对这一残暴行径予以强烈谴责，并指出，中国将加强同国际社会的合作，坚决打击残害无辜生命的暴力恐怖活动。由此可见，我国持这一态度是因为恐怖活动()①已严重危害了我国的国家利益 ②对世界和平与安全构成了威胁 ③影响我国国家统一和民族团结 ④侵犯了我国的独立权和管辖权

A．①②

C．③④

B．②③ D．①④

解析： 恐怖分子杀害我国公民，危害了我国的国家利益，所以我国坚决打击恐怖活动，①正确。中国之所以要加强打击恐怖活动的国际合作，是因为恐怖活动也威胁着世界的和平与安全，②正确。③④与材料内容不符。

答案： A 2．2015年9月17日，国家主席习近平在会见出席第七轮中美工商领袖和前高官对话的美方代表时指出，中美关系的本质是互利共赢。中美两国开展互利合作，为两国和两国人民带来实实在在的利益。中美两国拥有许多重要共同利益，也存在一些分歧。只要双方从大处着眼，尊重和照顾彼此核心利益，坚持以建设性方式妥善处理分歧，共同利益就可以得到维护。这说明()①利益对立是引起国家冲突的根源，只要不断消除国家间利益的对立就会消除冲突 ②国家间的不同利益是产生分歧的原因，只要妥善处理就可以维护彼此的共同利益 ③国家利益是国际关系的决定因素，中美两国的共同利益推动了中美关系不断发展 ④维护国家利益是一国对外活动的出发点和落脚点，所以才有中美两国的经济合作

A．③④ C．②③

B．①② D．①④

解析： 中美两国有着共同的利益，也有不同的利益，这决定了中美两国既有合作，也有分歧，只要妥善处理就能促进中美关系的发展，②③正确。①与材料主旨不符。④的前半句和后半句构不成因果关系，而且材料强调的是两国的共同利益，④不选。

答案： C 3．中美两国关系复杂而重要，两国元首愿继续努力构建基于相互尊重、合作共赢的中美新型大国关系。但也有反对声音认为：中美两国关系是二元对立和你输我赢的零和关系。这种反对声音没有看到()①两国在联合国的特殊地位 ②中美关系在曲折中发展 ③两国利益的差异性 ④中 美关系发展符合两国人民根本利益

A．①④ C．①③

B．②③ D．②④

解析： 材料中的反对声音，夸大了中美两国利益的对立，未看到中美关系发展符合两国人民的根本利益，④应选；①与材料无关；②应选，中美有共同利益，也有利益的冲突，中美关系在曲折中发展，材料中的反对声音没有看到中美之间存在共同利益；③排除，材料中的反对声音夸大了两国利益的差异性。

答案： D 4．当地时间2015年12月12日巴黎气候变化大会闭幕，195个缔约方在巴黎达成了新的全球气候协议——《巴黎协定》。各国领导人纷纷表示，这是“拯救地球的最好机会”，人类迎来了“特殊时刻”。《巴黎协定》的达成意味着()①世界应摒弃“零和博弈”的狭隘思维，朝着均衡普惠共赢方向发展 ②全球应对气候变化迈出关键一步，和平发展问题已经得到有效解决 ③各缔约方应多一点共享和担当，团结一致，实现人类可持续发展 ④各缔约方应放弃各自的根本利益，致力于低碳未来的人类共同利益

A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

解析： 《巴黎协定》的达成符合各方的共同利益，有利于促进共同发展，要求缔约各方履行责任，推进世界可持续发展，①③正确；当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，②错误；各缔约方不可能放弃各自的根本利益，④排除。

答案： A 5．2015年7月9日，金砖国家领导人第七次会晤在俄罗斯乌法举行。中国国家主席习近平、俄罗斯总统普京、巴西总统罗塞夫、印度总理莫迪、南非总统祖马出席会议。五国领导人围绕“金砖国家伙伴关系”主题，就当前国际形势和金砖国家合作交换看法，达成广泛共识，取得丰硕成果。这表明()A．国家利益是国家生存和发展的权益 B．国家间的共同利益是国家合作的基础 C．每个国家都尊重其他国家的正当利益 D．和平共处五项原则是各国对外关系的基本准则

解析： “五国领导人围绕‘金砖国家伙伴关系’主题，就当前国际形势和金砖国家合作交换看法，达成广泛共识，取得丰硕成果”，这说明国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础，B正确；A与题意不符；C说法绝对，排除；和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则，D排除。

答案： B 6．2015年7月1日，十二届全国人大常委会第十五次会议表决通过了新的国家安全法。“以人民安全为宗旨”是新国家安全法的一个亮点，新国家安全法在第一条立法宗旨中强调“保护人民的根本利益”。这说明()A．国家利益是国家的生命和灵魂 B．国家利益与人民的根本利益相一致

C．维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益 D．干涉别国内政的行为是非正义的、错误的

解析： A错误，主权是国家的生命和灵魂；B错误，我国的国家利益与人民的根本利益相一致；新国家安全法在第一条立法宗旨中强调“保护人民的根本利益”，由此可见维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，C当选；D表述正确但与题意不符。

答案： C 7．2015年6月1日，中韩两国政府正式签署中韩自由贸易协定。协定主要内容包括在开放水平方面，双方货物贸易自由化比例均超过税目90%、贸易额85%；协定范围涵盖货物贸易、服务贸易、投资和规则等17个领域；双方将以负面清单模式继续开展服务贸易谈判。这说明()①中韩两国关系内容和形式呈多样性趋势 ②中韩两国已不存在利益冲突 ③两国在经济贸易领域中有着利益交汇点 ④两国的国家利益寓于国际交往之中

A．①③ C．①②

B．②④ D．③④

解析： 国家利益决定国际关系的亲疏冷热，中韩两国在经济贸易领域加强合作，签署中韩自由贸易协定，说明两国在经济贸易领域中存在共同利益，两国的国家利益在国际交往中体现出来，③④正确；材料只体现了中韩两国在经济贸易领域的合作关系，没有体现其他方面的关系，①与题意不符；②不符合实际，排除。

答案： D 8．中国与非洲国家同属于发展中国家。非洲国家在许多国际问题上给予了中国大力支持；中国也一贯支持非洲国家平等参与国际事务，并积极向非洲国家提供不附加任何政治条件的经济援助。中国和非洲牵手，事关24亿人福祉，向世界彰显了发展中国家团结的力量，促进世界更加均衡、包容和可持续发展。这说明()①共同的国情和友谊是国家间合作的基础 ②国家利益是国际关系的决定性因素 ③中非是维护世界和平发展的坚定力量 ④维护中非共同利益是中国外交政策的基本目标

A．①② C．①④

B．②③ D．③④

解析： 共同利益是国家间合作的基础和前提，①错误；中非之所以能展开合作，是因为两国存在着共同的国家利益，国家利益是国际关系的决定性因素，②符合题意；“中国和 非洲牵手，事关24亿人福祉，向世界彰显了发展中国家团结的力量”体现了③；中国外交政策的基本目标是维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展，根本目的是维护我国的国家利益，④错误。

答案： B 9．2015年9月22～25日习近平主席访问美国，习奥会促进中美在亚投行事宜上取得共识，美国承诺不再抵制亚投行，而中国也会增加在世界银行可能与亚投行构成竞争关系的区域性机构的出资。纵观美国对亚投行态度的变化，就是一个从坚决反对到共同合作的渐进过程。美国由于担心亚投行挑战其金融霸主地位，本能地反对亚投行，并招呼其盟友联合抵制。然而，在其盟友和各个大国相继加入亚投行后，美国的态度出现软化，措辞由强硬变得委婉，直到此次承诺停止抵制。这一事例()①表明利益对立是引起国家冲突的根源 ②说明国家利益是国际关系的决定性因素 ③印证了国际关系呈现纷繁复杂的变化 ④表明合作能够消除国家间的利益对立

A．①④ C．③④

B．②④ D．②③

解析： 本题考查了国际关系的决定性因素及其相关知识。美国承诺不再抵制亚投行，而中国则承诺对世界银行可能与亚投行构成竞争关系的区域性机构进行增资，说明在纷繁复杂的国际关系中，国家利益决定了彼此间的亲疏冷热，②③符合题意。国家之间的合作有利于维护国家之间的共同利益，但不能消除国家间的利益对立，④错误，排除。故本题答案为D。

答案： D 10．2015年12月4～5日，中非合作论坛约翰内斯堡领导人峰会在南非举行，这是论坛峰会首次在非洲大陆举办。中国一贯支持非洲国家自主选择和完善符合自身情况的发展道路，非洲国家也始终坚定支持中方立场和主张。这说明()①中非各国关系是战略同盟关系 ②我国坚持睦邻、富邻、安邻的周边外交政策 ③国家利益是国际关系的决定性因素 ④共同利益是国家合作的基础

A．①② C．①④

B．②③ D．③④

解析： 本题考查了国际关系及其决定性因素。中国与非洲国家之间属于战略伙伴关系，而非战略同盟关系，①错误。非洲并非属于中国的“周边”，②不符合题意。中非合作符合双方各自的国家利益，③符合题意。中国一贯支持非洲国家自主选择和完善符合自身情况的发展道路，非洲国家也始终坚定支持中方立场和主张，说明中非之间有着共同利益，④符合题意。故本题答案为D。

答案： D

二、非选择题 11．在处理领土争端的问题上，中国始终以最大的善意，尽最大努力和平解决。中国的善意并非是“软弱”的表现，中国反对大国霸权主义，也同样反对小国的地区霸权主义。今天的中国已不是当年任人宰割的中国，今天中国的军队更不是甲午海战时期一击即溃的军队，在捍卫国家主权、安全和发展利益上，我们的决心坚定不移；中国人民爱好和平，但绝不畏惧强权；我们不当头，但也绝不会低头。我们不招惹谁，但也绝不会去怕谁，我们不称霸，也绝不会吞下损害国家和民族利益的苦果。

面对当代错综复杂的国际关系，我们处理国际问题时，必须坚定地维护本国利益。请你评析一下这个观点。

解析： 本题考查我国应如何维护国家利益。首先分析我国坚定维护国家利益的必要性，从国家性质、维护国家利益的正当性、正义性角度回答。再分析在维护国家利益时，尊重他国的正当利益，维护共同利益的必要性。所以对维护国家利益的问题应辩证分析，不能犯片面的错误。

答案：(1)在错综复杂的国际关系中，国家利益是起决定性作用的因素。因此，在当代国际社会中，我国必须坚定地维护本国的国家利益。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。

(2)我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，并维护各国人民的共同利益。

(3)在当代开放的世界里，一个主权国家追求其国家利益并不完全是以损害他国的国家利益为前提的。相反，一个国家在谋求自身的国家利益的同时，也可以惠及他国，做到互惠互利。任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。如果认为处理国际问题时只是维护本国利益则是片面的。

12．中共中央总书记习近平在人民大会堂会见非洲联盟委员会主席德拉米尼·祖马时指出，非洲是充满希望的大陆，非洲的发展符合时代潮流，中国支持非洲国家自主发展和联合发展，中国愿与非洲进一步加强战略协调，拓展互利合作，不断推动中非关系向更高水平发展。

结合上述材料，运用国家利益相关知识，分析近年来我国积极推动中非关系发展的原因。解析： 本题考查国家利益的知识：国家利益决定国际关系，共同利益是国家合作的基础；我国在维护自身利益的同时，尊重他国正当利益；在处理中国与他国关系时，积极寻求利益共同点。

答案：(1)国家利益决定国际关系，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益相悖则是国家冲突的根源。中非关系的发展是基于共同的国家利益。(2)我国在维护自身国家 利益的同时，坚持不侵犯别国的主权和安全，不干涉别国内政的原则。尊重他国正当的国家利益，维护同非洲国家人民的共同利益。(3)中国在处理与他国关系时，主张用和平方式解决国际争端，求同存异，积极寻求与他国利益的共同点，促进双方关系的发展。

第二篇：《国际关系的决定性因素：国家利益》教案设计

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

一、课标要求

1.评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，2.说明我国在国际关系中维护自己的国家利益。

二、教材分析

本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。通过这一教学内容的学习引导学生进一步认识，国家力量也是决定国际关系的重要因素，而更重要的是明确中国只有通过增强国家力量才能有效维护国家利益。

三、学情分析

生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事 但是对其中的原因不能做出科学的分析，不知道是什么原因使两个国家的关系既有十分冰冷的现象也有十分火热的现象。只有通过本框体的学习，才能真正认识到影响国际关系的因素。

四、教学目标

知识目标

通过对乌克兰政治危机的演变过程的认识，了解国际关系的含义、内容和形式；

通过对克里米亚“公投入俄”持不同态度的原因分析，理解国家利益是国际关系的决定性因素；

通过读各方态度的评析，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；

能力目标

通过分析各国对乌克兰政治危机的态度，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；

通过分析乌克兰政治危机对我国的启示，维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标： 增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。

五、教学方法

小组合作探究法

讨论法

网上资料查询法

六、教学过程

（一）、设置情境导入新课

教师：播放视频

——联合国大会表决乌克兰问题 学生：观看视频

（设计意图：通过视频，引出本课重点，激发学生兴趣）

（二）、新授课

1.国际关系的含义、内容、形式

学生：小组展示课前搜集的“乌克兰局势演变记录” 【合作探究】：

乌克兰政治危机牵涉到国际社会的哪些成员？

这次危机涉及到的国际交往的哪些领域？ 这次危机反映出国际关系有哪些形式？

学生：分小组讨论并组内交流，然后进行交流展示，小组间相互补充。教师归纳：当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益。

（设计意图：通过对材料的分析归纳出国际关系的含义、内容、形式、可以增强学生的逻辑思维能力，加深对概念的理解）2.国际关系的决定因素

学生：分享 各方对克里米亚“公投入俄”持什么态度 【合作探究】

各国态度各异的决定因素是什么？美欧、俄是否干涉了乌克兰内政呢？ 学生：围绕问题，对探究结果分小组进行交流展示。

中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。因此国家间需要协调利益，处理好矛盾，以促进国际关系的健康发展。教师对学生的回答进行评价、引导，并加以补充。【精讲点拨】

任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。

（设计意图：通过对各国态度迥异的具体原因的讨论，巧设情景，引发学生自主学习能力，提高学生的合作意识，从而突破本课的教学重点）3.坚定地维护我国的国家利益

教师：让我们一起查看：乌克兰政治危机爆发的原因有哪些？ 【合作探究】

乌克兰政治危机启示我国：应怎么样维护国家利益？（可以从国家、公民的角度思考。）

学生：通过看书并结合网络搜索了解相关知识，然后进行展示（设计意图：通过学生对“我们应该如何维护国家利益”的探究，突破教学难点，并从中培养学生的思维能力，达成情感、态度、价值观的目标）【精讲点拨】

(1)国家: ①坚定地维护我国的国家利益，尊重他国正当的国家利益，并维护各国人民的共同利益 ②任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政

③国家力量是国际关系的重要因素，要不断增强我国综合国力。(2)公民：

①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。③履行维护国家安定、社会稳定的义务, 同一切损害国家利益的现象作斗争。

七、课堂小结

本节课对“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”进行了学习，主要从是什么、为什么、怎么办三个方面展开，通过具体事例，告诉我们在处理对外关系过程中应从我国的国家利益出发，坚定地维护我国的国家利益，这是每个公民应尽的义务。（设计意图：增强学生的主体参与意识，使学生对本节课所学的知识形成完整的体系）

八、教学反思

本节课把“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”两个观点确定为本课的教学重点。“坚定维护我国的利益”中则包括是什么、为什么和怎么样三个层次。教学就重点围绕以上两方面展开。至于国际关系的含义、内容和形式则作为了解知识点来处理。本课教学可开发和利用的课程资源非常丰富，学生借助已有基础知识，很容易理解本课的观点。从实际教学看，学生对相关知识提前搜集资料，保证了教学的顺利开展。在维护我国国家利益问题的讨论上，不少学生对我国在中美关系、中日关系、南海等问题上的表现有不同的看法，对这个问题，教师不要回避，可开辟时事论坛，深入讨论交流。要引导学生思考，在组织讨论的基础上，意识到当前我国的国情、国力、国家战略等因素都会影响到国家利益的维护和实现，也是就国家力量是影响国际关系的重要因素，从而把课堂引向深入，有效的实现本节课情感、态度、价值观的目标。

第三篇：《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

东江中学政治课组 刘素英

一、课程分析：

第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》是贯彻新课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己国家利益”的要求。本框总共分三目，第一目“国家交往的剪影”，主要展现当代国际关系的主要内容和形式；第二目“国际关系及其决定性因素”，这部分是学生学习知识的主体部分；第三目“坚定地维护我国的国家利益”，进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等，努力维护我国的国家利益。

教学的重点：国际关系的决定性因素 教学的难点：如何维护我国的国家利益

二、学情分析：

国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平，将班级的学生分成三个小组。

三、设计理念：

《思想政治》必修二《政治生活》贴近学生实际的生活为基础，是一门培养人的实践能力的重要学科，特别是强调了要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想就是张熊飞教授提出来的“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。同时这种设计理念也是新课程倡导的建立和形成旨在充分调动、实现学生主体地位的学习方式，教师在学科教学中引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标：

知识目标

了解国际关系的内容、形式

理解国家利益是国家关系的决定性因素

懂得如何维护我国的国家利益 能力目标

通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力

通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力

情感、态度、价值观目标

认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培 养学生的世界眼光。

五、教学流程

【新课导入】

（一）导入过程

复习导入：

（1）国际社会的主要成员？

（2）主权国家的基本要素是什么？（3）主权国家的基本权利是什么？ 教师活动：上节课，我们主要学习了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，这些关系千变万化、错综复杂，但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天，我们就来讲讲主权国家之间的交往问题，以及处理国际关系的决定性因素。

（二）教学过程

自学导引：请同学们阅读教材P94——96，思考以下问题

国际关系的含义

国际关系的内容与形式

国际关系的决定性因素

我们应该如何维护我国的利益

学生自学（对问题的探究第一小组主要负责1、2小问，第二小组主要探究第3问，第三小组负责第4问，时间3分钟，期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。）（设计意图：是为了让学生有目的预习课文，培养学生的自学能力和理解能力，并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面，同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。）【讲授新课】

教学活动1.学生讨论，展示“颗粒归仓”自学成果（略）（课件投影）：1.国际关系的含义

（设计意图：这部分内容比较容易，学生容易掌握，所以主要以学生展示自学成果为主。）

教学活动2.（课件投影）：

课件内容：中日的破冰—融冰—暖春之旅材料分析 探究一 以中日关系为例概括国际关系的形式和内容？ 学生阅读思考讨论，并完成回答。（课件投影）：学习成果展示

2.国际关系的形式：竞争 合作 冲突

国际关系的内容：政治关系 经济关系 军事关系 文化关系

（设计意图：提供图片、文字信息，通过引导，学生能够开展自主的学习，合作学习、探究学习，学会阅读信息，提取有效信息）教学活动3.（课件投影）

探究二 中日为什么会出现错综复杂的关系？其中最根本的因素是什么？（课件投影）：学习成果展示

3.国际关系决定性因素：国家利益（共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源）

（设计意图：这部分内容是本节课的重点内容，以中日交往的相关历史资料为载体，同时对中日的破冰—融冰—暖春之旅进行简要分析来讲授这个知识点。而课前第二小组的同学做一些简单的资料搜集，课堂上通过学生的讨论，合作学习，探究学习，锻炼学生提取信息的能力，整合教材与案例的能力。）

教学活动4.（课件投影）

课件内容：材料 2012年9月，日本无视我方的抗议以20.5亿日元从所谓“土地权所有者”手中买下钓鱼岛中的3个岛屿，将其“国有化”。此后，日本无视中国的主权和领土的完整以及我方的强烈反对，继续干扰和阻扰我方在钓鱼岛的正常作业和巡航活动。探究三 你是如何看待日本所谓的购岛事件？（1）日本为什么要这么做？（第一小组同学负责）

（2）日本的行为有错吗？错在哪里？（第二小组同学负责）（3）我们如何应对？（第三小组同学负责）学生充分讨论与思考，并完成回答。

（设计意图：这三个问题是层层递进的关系，第一个问题是对前面知识点的巩固；第二个问题是考察学生掌握课外知识的情况，主要由第三小组的同学负责资料的收集整理；第三个问题是这节课的难点问题，要让学生充分讨论，教师到学生中间进行辅导，引导学生进一步突破重、难点。）教学活动5.（课件投影）

课件内容：二坚定维护我国国家利益的原因和我国国家利益的内容 教学活动6.（课件投影）

探究四.如何维护我国的国家利益？（提示：第一二小组站在国家角度思考问题，第三小组站在中学生角度思考问题）

（设计意图：这个探究活动是对探究三活动的第三问题的升华，也是本节课的情感、态度、价值观目标的落脚点。通过对这个问题的探究引导学生认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光和责任感。）教学活动7.（课件投影）讨论

以史为鉴 面向未来，运用今天所学知识对中日关系进行预测？ 学生充分思考与探究，并进行推测。

（设计意图：这个设问有一定的难度，对学生的知识面和语言概括表达能力要求较高。但这是开放式的问题没有标准的答案，只要言之有理就可以，能激发学生对问题的探索，锻炼学生整合信息的能力，学以致用，进一步突破重难点。通过学生的讨论，增强学生明辨是非的意识和理性思考的能力，使学生的情感得到升华，增强爱国热情，坚定维护国家利益的信念。）【课堂小结】

（设计意图：查漏补缺，起到画龙点睛的作用。）【反馈训练与课后作业】反馈训练：选择题（设计意图：查缺补漏，巩固知识。）

课后作业：结合今天所掌握的知识，就中美关系，谈谈你的认识.提示：搜集中美发展的历史

中美关系的决定性

中美未来发展

（设计意图： 巩固知识学生的知识，锻炼学生的知识迁移能力，能够利用所学知识来解决生活中的问题，可以让学生合作探究完成。）

六、板书设计

8．2国际关系的决定性因素：国家利益 一 国际关系及其决定性因素 1 国际关系

国际关系的含义

国际关系的形式

国际关系的内容 国际关系的决定性因素：国家利益 二 坚定地维护我国的国家利益 1 原因 2 主要内容

3如何维护我国的国家利益

七、课后反思

中日关系是中国外交的一个敏感点，学生对此问题比较感兴趣，所以我主要

选用中日关系的曲折发展来贯穿整堂课的教学。其中讲到日本非法的购岛事件时，大部分学生的第一感受是气愤、愤怒的，甚至有些学生在课堂上脱口而出说中国应该直接攻打日本将钓鱼岛抢回来。（注：在备课时没有充分考虑到学生对这个问题的回答）关于这个问题我当下就决定在课堂举行一个小型的辩论会——是否应该派兵攻打日本。辩论的双方立刻就此问题展开了激烈的争辩，双方各执一词互不相让，学生的思维在这次碰撞中不断闪出火光。最后，我向在座的所有学生提出了一个问题“不管持哪方观点，都有一个共同点，那这个共同点是什么？”学生很容易就得出——国家利益。最后我进行总结：不管我们采取哪种形式，我们的出发点和落脚点都是围绕着“国家利益”这个中心。这节课的重点和难点问题——国家利益，通过这个小型的辩论会得到升华，学生也通过这次辩论会锻炼了自己的语言表达能力同时也表达自己的观点。这个小小的意外竟是这节课的闪光点。所以，教师在课堂中要敏锐捕捉学生的生成性资源，做到适时而启、适时而发、适时而导；同时在捕捉这些生成性资源时应懂得取舍，用教育机智捕捉它，用教学水平和教学艺术来整合它；最后要注重对课堂生成性资源的引导与升华，立足课堂回归学生的生活实际。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境，学生才能放松心情，积极思考问题，激发创新欲望，发展创造性思维。

第四篇：国际关系的决定性因素：国家利益导学案

河曲中学预习案（2015版）

高一政治

必修2

ZZB20802 第八课 第2课时 国际关系的决定性因素

[学习目标] 知识目标: 了解国际关系的含义、内容和基本形式;理解国家利益是国际关系的决定性因素;分析国际关系复杂多变的根源。明确在国际交往中维护我国国家利益的必要性和要求。

能力目标: 说明和探究国际关系的内容和形式;分析国家间交往过程中合作和冲突的典型事例,说明国家利益是国际关系的决定性因素;明确维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益。

情感目标: 认同国家利益是国际关系的决定性因素,理解我国处理国家关系从国家利益出发,树立自觉维护国家利益的意识。[情景链接] 丘吉尔有句名言：“在国际政治中，没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益。”这句话说明国际关系的决定性因素是什么？

[课堂探究] 探究一:国际关系及其内容与形式

观看图片,对比分析并回答下列问题:

胡锦涛会见法国议长 奥委会主席罗格在北京 联合国和国际奥委会加强合作 1.你知道国际社会成员间的关系包括哪些吗?

2.在这些国际关系中,最重要的是哪种关系?

3.中法两国国际关系开展涉及哪些方面的内容?

4.完成下面的填空题。

(1)国际关系的含义:

。最主要的是。

(2)国际关系的内容: 国际关系的内容是多方面的,有

、、、等

(3)国际关系的形式是多样的,、和

是其基本形式。

探究二:国家利益是国际关系的决定性因素

材料一:从鸦片战争到新中国成立,日本曾两次大规模的侵华;1949~1972年23年的“冷战”对立——日本追随美国,敌视新中国;1972年至今,30多年友好和平交往。材料二:2001年以来,小泉纯一郎每年执意参拜靖国神社,使中日关系进入“冰冻状第 1 页

(共 2 页)河曲中学预习案（2015版）

高一政治

必修2

ZZB20802 态”;2006年10月8日安倍晋三访华被称为“破冰之旅”;2007年4月10~13日,温家宝在时隔7年之后首次访问日本,此行被称为“融冰之旅”;2007年12月27日福田康夫访华,此行被誉为“迎春之旅”;2008年5月6日胡锦涛访日,此行被称为“暖春之旅”。

材料三:2010年9月7日,两艘日本巡逻船在钓鱼岛海域先后冲撞中国渔船,随后日方非法扣押中国渔船,并非法抓扣中国船长船员,中日钓鱼岛主权争端硝烟再起。

材料四:应温家宝邀请,野田佳彦于2011年12月25~26日对中国进行正式访问。野田佳彦在采访中称,要大力推动日中间在增进政治互信、海洋合作、震后合作、经济互利合作、文化及人员交流、地区及全球性课题等广泛领域的合作与交流,切实深化战略互惠关系。阅读并分析文字材料,回答以下两个问题: 1.中日关系为什么会时阴时晴?

2.材料中的中日关系的曲折变化反映了政治生活的什么道理?

探究三:坚定地维护我国的国家利益 阅读课本95－96页，合作探究: 1.邓小平关于如何维护我国的国家利益的论述对你有什么启示？

2.你认为主权国家应当怎样维护自己的国家利益?

[课堂小结] 根据本课内容，构建知识网络

[问题反馈]

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第五篇：《国际关系的决定性因素:国家利益》教学反思

这是一节符合新课改要求的课。我通过教学要实现一个目标：国家利益是国际关系的决定性因素，自觉维护我国的国家利益。教学设计具有很好的逻辑性：从感性材料入手，通过对材料和事例的分析，引出国际关系的含义、内容、形式，然后层层递进，通过对视频反映的问题的小组讨论，发言，明确国家利益是国际关系的决定性因素，自觉维护我国的国家利益。在教学过程中，通过师生互动，让学生真正动起来，感知材料——讨论和分析问题——得出结论——理解和掌握知识——自主分析和解决问题的能力——维护国家利益的责任感，环环相扣，气氛热烈，结构紧凑。通过教学内容和现代教学手段的恰当配合，增强了教学效果，达到了新课标的目标要求。

本节课中学生通过观看视频、思考、讨论、发言等参与课堂教学，能较好地发挥学生的主体作用，不少学生能在教师的引导下提出有创造性的问题或发表个人的见解、并在讨论中与他人合作和分享，师生之间、生生之间不断有互动，小组学习和讨论产生实质性的交流，正确处理了教与学的关系，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课本知识的理解。

不足之处：由于时间关系在某些环节上教师留给学生的讨论的时间与空间还可以增加，以便能更好地发挥学生的潜能。这就涉及到如何提高课堂效益问题了，所以要思考怎样用最少的投入获得最大的产出问题，比如在某些情境的设置上怎样更合理？尽量不重复，做到精选的同时又能发挥它的最大作用，可以通过一个材料说明多个问题，就不要用不同材料说明不同问题，尽量把时间留给学生，让其充分展示思维的过程，使学生在思辨中更好地掌握知识，在合作中更快地提高能力。