浅谈中小学校运动会的改革与创新（模版）

第一篇：浅谈中小学校运动会的改革与创新（模版）

浅谈中小学校运动会的改革与创新

作者：王甫国

一、中小学运动会的现状及改革与创新的意义

长期以来，中小学校运动会，大部分效仿竞技运动会的模式，并以田径运动会来取代。这样的学校运动会观看比赛的人“多”，参与者少；竞技性强，健身娱乐性弱，育人效果差，广大师生对这样的运动会已逐渐失去了吸引力，同时这种运动会相对于以“健康第一”为指导思想的21世纪学校体育工作不相适应，对在校青少年儿童的成长发育也不利。因此现行中小学校运动会已基本失去了它本身的意义。学校运动会应该有学校体育的特点，它的开展不仅是为了发现和培养竞技体育后备人才，更应是着眼体育与健康知识的普及教育以及对青少年儿童良好的思想品德的培养，坚持意识的锻炼，更应是通过运动会的形式丰富学校师生生活，通过集体的参与，增强他们的团队精神、合作精神。要办成这种适合21世纪素质教育、健康教育为目的的中小学校运动会，必然要对目前的运动会进行改革与创新，且迫在眉睫。

二、中小学校运动会改革与创新的几点设想

1、竞赛项目和竞赛办法的重新规划

刚才已经说了学校运动会有点像现代的竞技运动会（如奥运会、亚运会）一样，竞赛项目的设置相对于在校学生而言太过于职业化了，如100米、200米、800米、1500米、3000米、5000米、跳高、跳远、铅球、标枪、铁饼，更有甚者还搞竞走、跨栏等项目。竞赛办法也太过于专业化，现在的校运会宣布的比赛办法大致是这样：比赛采用国家体委审定的最新田径竞赛规则，400米（含400米）以下项目进行预决赛，800米（含800米）以上项目只进行决赛等等。而如今的学校体育教材已经在由传授运动技术为主体的模式向健康体育、快乐体育方向转化了，为此作为校级运动会也应该考虑把一些太专业化的项目和竞赛办法予以创新。

（1）在项目的设置上，应该选用符合各年龄阶段的学生生理要求。例如，小学生身体各器官、各系统的发育还不成熟，中枢神经系统容易兴奋，反应比较迅速，灵活性好，但容易出现疲劳，心脏工作能力差，血压较低，肌肉力量较弱等情况，据此，小学运动会应着重于平衡、协调、柔韧、灵敏等素质的内容，不宜进行耐力性和力量性的运动。在运动项目上，可以多选择短距离跑、游泳、投掷沙包、体操等内容，并串杂游戏内容及休闲运动项目。初中生已经进入了青春期，体内发生着复杂的变化，表现为心血管系统和呼吸系统的发育落后于运动系统，肌肉的发育落后于骨骼的发育，因而耐力和力量等素质的发育不显著。据此，中学运动会选择运动项目时，以球类、游泳、适当的长跑项目较为适宜，并选用些当地传统运动项目、民族特色项目、球类延伸项目，但运动量不宜过大。高中生由于心血管系统、呼吸系统和运动系统的发育已经基本成熟，神经过程的兴奋的抑制趋于平衡，项目的选择便可专业化一些，但还是应该多选用健康性、群众性体育项目为宜。特别应该注意的是女学生在生理上与男学生有很多的差异。在设置女生项目时也应该考虑她们的健康和卫生。（2）在竞赛办法的制定上，应该注意要符合学校的基础设施条件及在校学生的实际水平。例如跳高比赛，在现代的专业运动会中跳高比赛异常激烈，不仅要求队员身体素质要有较好的专项性特征，技术掌握要求也特高。而当今的校级运动会也大部分学这种模式开展，这就使得大部分学生对此项目望而却步。因此不妨将学校的跳高比赛改为摸高比赛，在比赛过程中先测量一下运动员站立时举手所触摸到的最高高度h1，然后让队员助跑或者立定式起跳，用手摸接到尽可能的高度h2，裁判员以h2减去h1 为该运动员的比赛成绩，这样一来就改变了在跳高比赛项目中因个子矮小和跳高技术掌握较差的学生的局限性，也提高了学生参与该比赛项目的积极性和趣味性。再例如铅球项目，在当今的校运动会中，要求队员按国家体委制定的铅球裁判法来进行铅球比赛，使得许多学生在报名时就受限制，因为在校的大部分学生都未能真正地掌握铅球的技术和技能，而且现在的新课程标准也没有要求学生一定要学会该竞技技术。那么不妨让小学和初中低年级组的铅球比赛的用球改用实心垒球、沙包，投掷的方法上也可让运动员自行选择是用双手或者单手的前丢、抛、投还是选用双手或单手的后抛等。再就是有些径赛项目比赛，对起跑的要求也不宜过高。总体来说，学校体育运动会竞赛项目和竞赛办法要继承部分传统竞技项目，但要有所创新，如改变其形式、降低难度、简化规则、增强娱乐性、增加集体合作力的比例，让更多的师生能参与进来。

2、参加办法的重新规则 如今的学校运动会参赛报名办法有一定的局限性：如每单位每个项目限报几名运动员，每个运动员在本届运动会中限报几个项目。这样的规定使得每个班级中的许多学生没有机会参加到运动会中去，去体验体育运动带来的激情与乐趣。因此运动会就应该删除这种不科学的、不合理的规定，扩大参赛学生的范围。这样以来也许有人就会提出：这种做法会不会使校运会复杂起来而且比赛时间在两三天内也无法完成呢？下文将对此进行探讨。

3、比赛时间的重新规划

一般来说，如今学校运动会都是集中在1~3天内进行，在这几天中学生和教师都能享受到一定的体育乐趣，但是此种兴奋的心情仅仅集中在这几天里，除此之外，一学年里同学们再也难以碰上这样的体育盛况。

为此，举办学校运动会不仅在每学年要有一个集中的时间，比如一天或一天半（这个时间段，是为了让校田径队队员进行测试和表演赛及本学年度校运会的闭幕式）；还应该在学校组织下利用一定的时节性开展丰富多彩的群众体育活动，例如：“五.四”青年节开展火炬传接力赛，端阳节的划船活动，元宵节的舞狮舞龙等等。有条件的学校，还可以利用课外活动时间搞年级组的单项体育比赛（跳绳、仰卧起坐、俯卧撑等非田径项目和部分田径项目）及游戏或者每月、每个季节搞一个球类联赛。学校运动会组织委员会应该把这些时节的比赛、课外活动的单项比赛及游戏、联赛的成绩都汇集于这一学年的运动会的团体总分。如此一来学校体育活动开展就丰富起来，同学们也就能经常性的享受到体育的乐趣，也能经常过上体育节和参与体育比赛，校运会也就因此而变成一项长期性的体育活动。

4、计分方法和奖励方案的重新规划

目前的校运会在录取名次及奖励方案和评分方法上太过拘限性：如各单项比赛均取六（或八）名给予奖励，不足6人（8人）的项目减一录取，计分按前六名依次为7、5、4、3、2、1分，并把个人得分计入各单位总分，各单位按该单位队员所得分累计为该单位团体总分。这种计分奖励方法虽然体现了团体性，培养了集体主义精神，但对于大多数队员个人来说，在比赛中享受体育带来成就感大打折扣了。本人认为，不妨按成绩分界段性取等级奖励，具体说就是按学生在该单项比赛中的成绩在该年级或该年龄组的《体育考核达标标准》中所能达到90分以上、80 ~90分、70~79分、60~69分依次设立一、二、三、四等奖并给予奖励，并把得分累计给团体总分。由此，就多增加了奖励的人员，同时我们还可以多增设奖励种类，比如设“最佳新人奖”、“最佳进步奖”、“得分王”、“最佳表演奖”、“最有价值奖”等等。这样的奖励方式的设置既可以体现团队精神也能让更多的学生在体育运动会中享受到体育的乐趣和成就感，也能吸引更多的学生来充当运动员角色而不是观众。

5、其它几个小空间上的创新

除了运动会本身步骤方式的创新，在几个小空间上也可作大文章，比如：开幕式上多安排几个花样，让更多的同学来参与来表演；承办权利的下放，让班级和学生来主持某个项目比赛，体育教师指导；结合社区、兄弟单位联合举办某个项目比赛等等。

总而言之，21世纪的校级运动会在属性上应该要符合学校体育的特征；在内容的选择上更要符合学生身心发展特征，少选择竞技化、成人化很强的运动项目，多选择趣味强的运动项目；运动会比赛手段和方法要多样化，切忌采用死板的、教条的、程序化的比赛方法；在评价方法上也要更利于促进学生学习体育和享受体验所带来的快乐，并且要努力营造轻松、愉快、和谐的比赛气氛。

第二篇：改革与创新演讲稿

改革与创新

“幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 总书记在同全国劳动模范代表座谈时,以通俗易懂的语言、富有新意的论述,说出了一个人们熟知的真理。过上更好的日子,追求幸福的生活,是每一个人的梦想；让国家更加富强,是整个民族的愿望。而实现奋斗目标,开创美好未来,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。正如总书记所说,劳动是推动人类社会进步的根本力量,是财富的源泉,也是幸福的源泉。劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来。

中国梦，是在中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期提出来的重要思想。从参观《复兴之路》展览时深情阐述“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，到在第十二届全国人大一次会议上强调实现中国梦必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量，再到这次号召我国工人阶级为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，总书记阐述的中国梦，与中华民族历史传统相承接，与当今中国发展大势相契合，指向鲜明，内涵丰富，为党和国家事业发展确立了新的历史坐标，成为指引全国各族人民奋勇向前的一面旗帜，成为凝聚亿万人民团结奋斗的强大正能量。“空谈误国,实干兴邦”。只有脚踏实地劳动,真抓实干,埋头苦干,才能改变个人和集体的命运,改变一个地方和整个国家的面貌,才能创造出一个崭新的世界。我们作为最普通的劳动者，工作在服务人民大众的第一线，就应该通过诚实劳动，无私奉献，来实现人生价值。半个世纪以来，农商行始终秉承“以市场为导向、以客户为中心、以效益为目标”的经营理念，始终坚持”诚信立业，稳健行远”的核心价值观,始终走在我国金融领域发展的前沿。在这半个世纪的发展历程中，是我们农商行人“爱岗敬业.用心服务”的精神，让农商行发展成为服务领域最广、服务对象最多、业务功能最全的大型商业银行。让农商行在艰辛的探索发展中意志弥坚,在开拓创新中锐意进取,高歌猛进。

如何实现中国梦，如何汇集我们的点滴绘制中国梦的壮美蓝图，1 答案只有一个，立足本职，全力以赴，为实现中国梦积蓄足够强大的正能量。将岗位工作和中国梦的实现联系在一起似乎太过牵强，其实不然。实现中国梦，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力，脚踏实地地做好自己的事情，心往一处想，劲往一处使。“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，这也是胡锦涛总书记的社会主义荣辱观中的重要论述之一。做为一名青年工作者，肩上担负着报效祖国的重任。我想，这是我们自己的梦想，我们因为梦想而坚定信念；我们因为梦想而激情澎湃；我们因为梦想而斗志昂扬；我们因为梦想而无比伟大。当然，在实现梦想的道路中，不会总是一番风顺，有顺境也有逆境，为此，我们一定要干好本职工作，脚踏实地、吃苦耐劳，积极地向先进和模范看齐，以劳动模范为标杆，严格要求自己一言一行。在不断加强自身技能的同时，更要注重加强自身形象的学习培训。作为一名普通的农商行职员,我认为爱岗敬业不需要我们有多么远大的报复,不需要我们有多么强大的本领、职位和权利,我们只需要踏踏实实从.一点一滴做起,，从我们平凡的岗位做起。在今天金融行业竞争异常激烈的情形下,农商行作为金融服务行业的重要一员，要想永保我们的发展，靠的不仅仅是为顾客提供不断创新的金融产品和先进的技术，一流的环境，更需要我们农商行的每一位员工为我们的上帝提供更加无微不至的服务。让我们以优质文明的服务去为农商行创造辉煌，让我们以优质文明的服务来诠释我们爱岗敬业的农商行精神！作为一名前台工作的柜员，我更深深知道，对于一个服务行业，服务就是一切，服务就是企业的生命，我也深深知道用心才能做好服务。营业前台是我们农商行服务的窗口，我们的形象就是我们农商行的形象。舒婷的《致橡树》是我从中学时代就非常喜欢的一首诗。我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。这首诗表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了一种爱情的理想和信念。我觉得这也完全可以引申到我们银行服务的理念创新中来。真诚忠贞的对待客户，但是绝不附庸，建立一种平等互利的关系，以诚相待，以真心待人，树立以人为本的服务理念。在竞争日趋激烈的今天，从某种意义上讲，商业银行的竞争，其实质上就是优质服务的竞争。创新服务理念，加强对员工整体素质的培养，使其具备高度的服务意识，同时具备团队合作精神，在工作的过程中，新老员工能够互相学习，团结互助，形成一个良好的工作氛围，这也是为客户提供优质服务的前提条件。用心的服务，用心的工作才会创造更高价值的回报。依然树立以客户为本的服务理念。商业银行是金融服务行业一个重要的组成部分，其生存和发展的根本支柱就是客户，因此，对于银行的全体员工，都要树立以客户为本的服务理念，对于客户关系的建立，以及维护方面，都要时刻关注，一切为了客户，通过为客户提供高效优质以及创新的服务，赢得客户对银行的信任和忠诚度，以此作为银行发展的基础。平凡孕育伟大,劳动创造世界。在新的历史征程中,让我们更加有力地唱响“劳动光荣”的强音,以更加坚实的步伐,努力实现把农商行建成区域内最好银行的目标，实现每个人心中的中国梦。

第三篇：新课程改革与创新素质教育

运用现代信息技术实施新课程改革下的创新教学

太和二职高（实验中学）徐少瑛

摘要：为了适应社会发展对未来教育和人才培养提出的新要求，我国推行了新课程改革。在新课程改革的大背景下，高中教师如何进行创新教学，本文从以下五个方面来谈谈笔者的见解和体会。

关键词：信息技术 理念 创新教育 教学模式

为适应当今世界科学技术的突飞猛进发展，党中央、国务院作出关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，把创新教育列为教育改革的核心内容，强调教育在成为培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育离不开教育技术.有效的实施创新教育，则应充分运用现代教育技术。本文就信息技术在创新教育中的运用及教学重要方面的改变，结合自己实践作出一些初步的探讨：

一、信息技术在创新教育中运用的理论基础

现代教育技术作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，计算机与计算机网络技术的出现极大地丰富了现代教育技术的内涵，信息技术成为现代教育技术的显著特征，信息技术的发展为课程改革提供了物质条件。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养学生的实践能力和创新精神。它通过为学生提供一个有利于学习者观察、思考、比较、创造的信息化学习环境，激发学习者的主动参与，重视学生学习过程中的自主探索，使学生形成自主学习的能力、合作交流的精神、个性化的品质和积极的情感体验，培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流与应用的能力。

建构主义学习理论认为：“知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程。”学习者要真正学到知识，主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情境下利用必要的学习资源，通过与其它人（教师和学习伙伴）的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得的。“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”、“意义建构”是学习环境中的四个基本要素，而这四个基本要素正是创新教育必须的。现代教育技术的许多特性，完全适合于建构主义学习环境，这为利用现代教育技术改革教育教学提供了理论基础。

二、信息技术在创新教育中运用教师应具备的理念

1、教为主导

教师在创新教育中的角色是什么？建构主义学习理论认为是“导”。这一理念表明，教师的角色只是引导者，是学习情景的创设者，是学生学习的合作一伙伴。教师要创设符合学生心理特点的情景，在运用信息技术时要体现建构主义的教学策略。基于这一理念，教师在创新教育中要引导和帮助学生，促进学生对知识的主动建构，为学生的学习提供丰．富的课程资源，创设有意义的学习情境。

2、学为主体

“学”既指学生，也指学习。教师在实施创新教育，运用信息技术课件辅助教学时，应注意到让每个学生成为学习的主体并给予充分的尊重和爱护。运用信息技术辅助教学各个环节都应围绕着学生的学习来进行；要为学生会学习，学得好而进行设计；要能利用信息技术，提高学生主体参与程度。

3、动为主线

“动”主要是指动手、动眼、动耳、动脑，以及师生、生生、机（计算机）生的互动。基于这一理念，利用信息技术可以促使学生互动；有助于学生把所学到的知识应用于实际中去；促使学生在应用中学习、学习中应用、应用中发现，应用中体会，应用中提高。

三、信息技术在创新教育中运用的基本原则

1、直观性原则。

学生的思维特点是以直观形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。由于现代教育技术集图、文、声、动画于一体，能化静为动、化难为易、化复杂为简单，它不但形象生动、信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激学生的感官，唤起学生的有意识或无意识注意，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，并能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率和质量的目的。但是，我们也要注意到，它毕竟不能代替学生的思维，更不能体现学生的主动探索。因此，我们在应用现代教育技术时，要正确处理好人机关系，始终坚持“以人为本”，充分落实学生在教学过程中的主体地位，发挥学生学生的主观能动性，让学生积极地进行学习。

2、实践性原则。

应用现代教育技术，要充分考虑培养学生动手操作和解决问题的能力。凡是能让学生动手操作的，教师决不能包办代替，不能用“直观教学法”代替“活动教学法”，教学中必须重视学生活动，让学生自主参与、自由操作，进行实验、观察、比较和思考，自己认识事物，发现问题，解决问题，得出答案，绝不能以多媒体计算机的演示取代学生的活动。媒体和实物应该是相辅相成的，如果只利用现实形象是不利于发展儿童的抽象思维的，但无论是用媒体还是用实物，教师都要尽可能把活动的机会让给学生，使学生自己完成有意义的建构。

3、情境性原则。

应用现代教育技术就是要为学生创造丰富、生动的学习背景，建构互动交往的环境。新的教育理念强调：教学中应为学生设计、组织使他们成为学习活动主体的信息化、生活化的学习环境。借助现代教育技术就可以为学生、老一师建构起互助交流的环境。环境的设置以建立丰富的信息资源库、形成系统的学习材料为手段，以激活学生的思维、培养学生的创新意识为出发点，致力于改变学生的学习方式，让学生学在其中，乐在其中，成为学习的主人；

让老师从“讲台上的演说家”转变为“学生身边引导者和合作者”，使教学过程中生生之间、师生之间产生真正的互动交往。

4、多样性原则。

应用现代教育技术为学生实现多样化的学习提供了保障。学生可以自主学习、动手实践、合作交流，选择不同的学习方式．，实现个性化的学习。学生可以把更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动之中，体会知识的形成过程，在学习过程中成为信息加工的主体的知识的主动建构者。学生还可以把信息技术作为强大的认知工具，使电脑和网络成为学习的手段之一，利用广阔的空间收集处理信息，交流分享学习成果。

四、信息技术在创新教育中运用的作用

1、优化学生学习过程。，传统教学媒体主要侧重于教学过程的研究，忽视对学生的学习过程的研究。现代教育技术的运用，使传统的教育方式发生了深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。首先，现代教育技术的快速发展带来了教育技术在知识呈现方面的重大突破。知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多媒体表示，丰富多彩的世界都可以被模拟仿真。其次，传统知识的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努万拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程；然而，有了多媒体技术，就可直接把现实世界表现出来。第三、现代教育技术可以创设一种交互合作式学习的环境。交互合作学习是现代教学理论所推崇的，是课程改革的重要理论基础。“授人以鱼，不如授人以渔。”要使学生终身受益，学生对于学习方法的习得是至关重要的。而学习方法的习得是通过学习过程来实现的。优化学习过程是实施创新教育的主渠道，而运用现代教育技术可以从多角度、多侧面、多途径来促进教学过程的优化。现代教育技术的运用，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

2、促进学生主动参与。

教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。“教师当然须教，而尤致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。我们要摆正教与学的位置，要尽可能发挥学生学习的积极性，让学生主动地参与学习。现代教育技术构建新型的学习模式，创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教与学的方式。这种学习模式将体现学生学习的主体性，强调探究式、问题解决式、合作式的学习方式，突出多样化个性化的个体学习行为。由于现代教育技术为教育提供了多元化的信息渠道，一个人获取必要知识所花费的讨间越来越短，教师将有更多的时间和精力，去关注学生个性的培养。民主、平等、融洽、合谐的师生关系的就更能够促进学生的主动参与。

3、激发学生学习的兴趣。

将现代教育技术应用于课程改革的全过程，通过运用素质教育最先进的思想，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。由于现代教育技术

可提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的参与意识由此也得到增强，这样变“苦学”为“乐学’，这是传统教学方式所无法比拟和代替的。因此，一方面，教育技术应随素质教育的不断发展而不断进行创新，另一方面，现代教育技术的运用应符合学生认知规律，符合教育本身发展规律，能够充分开发学生智力、发展学生个性、调动学生的学习积极性和创造性，能够有利于将学生培养成适应社会发展的现代人。

4、强化学生创新思维的培养。

以创新精神和创造能力为基本价值取向的创新教育，是以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨的。现代教育技术运用的真正意义在于唤醒学生的创造能力。在课程改革中，我们注意个性意识和个性特征的培养教育，并在这方面积极探索行之有效的教育方法。基于建构主义学习理论和“以学生为中心”的教学模式，使得教学的“四要素”发生很大的变化：学生是主体，也是中心，是知识意义的主动建构者；而教师是教学过程的组织者、指导者、合作者和促进者；教材是学生主动建构意义的对象；媒体则是学生认知工具。多媒体及网络技术在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能够采取主动学习，实现创造性学习的目标，而且使教学信息双向化，取得更好的学习效果。在教学过程中，将认知对象进行各种变换，能具体明白地显示和阐明认识过程本身，充分展示知识的形成过程，引导他们自己去得出知识的结论，从而增进他们的想象力和创造力；同时，现代教育技术要求必须提高信息意识，培养学生的信息处理能力，从而增强创造思维的启动，这比学习知识本身．更为重要。因此，运用现代教育技术是培养学生创新精神和创造能力的必由途经。

五、现代教育技术在学科教学中应用的课堂教学模式

合理地选择教学模式，可更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。其课堂教学模式为：（创新学习“五步教学法”）

①激趣明标

激发学生主动探索的兴趣，明确探索的问题和学习目标是创新学习课堂教学的起始环节。在这一环节中，教师通过多媒体教学手段创设问题情境，激起学生迫切需要探究的心理倾向，并因势利导提出探索的问题，让学生明确学习的目标。目标的提出应做到明确、具体、突出重点。在激趣明标中，教师的主导作用应体现在情境创设中，学生的主体作用表现在具有迫切需要探索的兴趣，将教学目标转化为学习目标。

②自学质疑

这是体现学生主动探索的环节。学生带着问题对教学．内容展开自学，通过亲自读一读、想一想、画一画等形式，使新知与旧知发生联接，促进原认识结构与新知识的同化和顺应。在自学质疑中，学生的主体作用是自主学习，解决已提出的问题，提出新的问题。教师的主导作用是加强对自学过程的指导。就指导内容而言应加强对学习难点的指导；就指导方法而言应以输通思路为主；就指导重点而言应加强对学习能力差的学生的指导。

③合作探究

在学生自学的基础上，组织学生开展小组合作学习，让他们在小组中交流自己的观点，发表自己的意见，对．问题展开讨论，激发学生探究的兴趣，拓展思路。在合作学习中，教师主导作用是指导讨论，排解疑难；学生的主体作用是积极讨论、相互启发，相互促进，共同排疑。

④点拨归纳

让学生把小组讨论意见进行归纳，形成集体智慧在全交流，提出新疑。教师在收集各组信息的基础上，抓住关键和重点进行小结，对出现的新疑点进行输通，促进学生新的认知结构的形成，深化学习主题。在点拨归纳中，教师的主导作用是归纳观点，强化结论，发现创新，对学生有创新性的见解，教师应用十分激动的感情给予鼓励。学生的主体作用是完善认知结构，体验创新与成功的欢乐。

⑤升华创新

升华创新是创新学习课堂教学的拓展性环节。其目的是让学生运用基本一观点、基本原理、基本方法举一反三，拓展思维空间，形成创新技能。其方法有：开展思路反思，优化思维过程，领悟创新技巧；运用迁移规律举一反三，培养思维的广阔性；鼓励学生展开想象，深化创新思维；让学生同中求异，训练发散思维；引导学生重新质疑，提高思考的深度；综合解决问题形成创新技能。在升华创新阶段，教师的主导作用是引导学生综合运用知识、技能进行创新探索，学生的主体作用是充分展示自己的创新素质。

“创新是一个民族进步的灵魂”。教育是培养创新的最佳途径，课堂教学是主渠道。作为创新教育的主导者，教师必须将创新人才的培养作为教育的最终目标，依据新课程标准，结合实际，发挥信息技术在教育教学中的优势让学生主动地进行知识的建构，发展学生的创新能力。

参考文献：

1、《中小学电化教育》2004年第3期

2、《新课程改革的理念与创新》 靳玉乐著 人民教育出版社

3、《中小学新课程改革实验模式创新与新课程教学评价及校本培训实务手册》 银声音像出版社

第四篇：企业文化的改革与创新

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企业文化的改革与创新

企业文化的改革与创新

当今社会，企业的发展已经不仅仅是追求高额的经济效益，更加是追求一种企业文化，社会知名度和信誉度，随着我国经济的发展，人们的知识水平不断提高，人们对企业产品的选择也会从更多角度去考虑。企业文化是一个企业的内在精神，不能直接为企业产生经济效益，但却是企业一种无形的生产力。它凝聚着一个企业的核心价值和灵魂，决定着企业今后的发展道路，指引着企业未来的发展方向。当今我国企业大都有自己的企业文化，但是发展水平参差不齐。本文就我国企业文化现状进行研究，总结出切实可行的企业文化改革创新策略。

全球经济一体化进程不断深化，国际经济文化发展迅速。国内外企业竞争时分激烈，企业要想在激烈的竞争中获得优势地位，除了企业产品质量过硬，销量领先，企业文化作为企业的无形资产，也成为企业竞争的主要手段之一。对于有些企业来说，企业文化在更大程度上决定着企业的兴衰成败。同时，企业文化对企业具有指引作用，可以推动企业产业结构进行调整。但是，目前我国企业文化发展不进入人意，有些企业的企业文化工作非常好，企业发展前景广阔，有些企业虽然有企业文化，但是企业文化的精神没有深入到企业的每个员工的心中。

一、企业文化发展现状

我国企业文化发展比较不均衡，很多知名企业具备自己的企业文化，同时，依靠企业文化的无形力量为企业带来客观的经济效益。还有些合资企业，受到外来文化的影响，企业文化新颖，给人带来焕然一新的感觉。然而在我国还存在一些企业，虽然有自己的企业文化，但只是表面上的，并没有将企业文化根植于企业的发展之中。还有些企业为了文化而文化对其他企业文化进行移植或者改良，成为自己的企业文化。这些做法都不利于企业在发展过程中形成自己的企业文化。

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一个企业如果没有自己的企业文化，就不能对企业发展进行长远的规划。当今市场竞争激烈，如果没有良好的企业文化，没有长远的发展计划，企业很难再激烈的竞争中顽强地生存下去。然而，为了文化而文化的企业，将他人的企业文化移植改良自己的企业文化，这对自己企业的发展更加是一种不负责任的行为。企业文化对于企业来说不能直接制造经济利益，但是，企业文化是企业的无形资产，可以提高企业的社会知名度和公众信誉度，这对企业的市场营销起到至关重要的作用。

二、企业文化改革创新

1.突破观念，加强重视

在我国，有一部分企业发展是从计划经济跟随中国发展而发展的，其中，很多企业的生产观念还比较落后，不能跟上时代发展的脚步。企业领导者对于企业文化还没有系统全面的了解，还不能够认识到企业文化对企业生产的重要性。所以，建立完善企业文化，企业领导者必须对企业文化给予足够的重视，不能仅仅停留在对其他企业文化进行简单的移植改良。

2.效益观念

市场经济是一种要求企业自负盈亏的经济形态，国有企业的投入和产出都必须经过经济核算，这要求协调好国家、集体和个人的利益，并维护国家利益和集体利益。不断降低生产成本和资源消耗。创造最佳效益。

3.竞争观念

优胜劣汰，适者生存，是普遍的自然法则，也是市场的竞争规律。在日趋复杂的市场环境中，国有企业必须树立起公平竞争，合法竞争的竞争观念。

4.信息观念

信息是现代文明的三大支柱之一，具有传播性、反馈性和时间性等特点。在互联网高度发达的信息社会，信息业也越来越成为现代企业激烈竞争的焦点，只有那些对信息具有敏锐洞察力，迅速应变力的国有企业才能担负起在现代竞争和未来竞争中中获胜的历史使命。

5.人才观念

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人力资源是国有企业最宝贵的资源，如何获取，保留优秀人才，做到人为

本是国有企业战略发展中必须思考和重视的重要问题。

6.信誉观念

信誉是国有企业在社会上所享有的声望，具体包括产品信誉和社会信誉。信誉至上，是国有企业生产经营的一个重要原则，也是国有企业战略观念体系中的重要内容。

7.塑造企业灵魂

企业文化其理论博大精深，其内容丰富多彩，但其最深奥，最具魅力的内容是企业理念和企业精神，它们是企业文化的灵魂。因此，要精心提炼出最适合本企业发展、最有价值、最有特色的企业精神和核心价值观，并加以确立塑造。国有企业对每个发展时期和发展过程中形成的不同价值观进行整合，从正确、全面理解把握和不断创新企业

文化的角度出发，精心提炼出适合本企业发展的企业精神、企业宗旨、企业核心价值观、企业经营战略等价值观念，并迅速转变成企业全体员工的共识，化为企业员工的自觉行为，贯彻到企业生产经营的每个环节中去，大力抓好国有企业文化建设，才能不断提升国有企业文化竞争力，最终推动国有企业价值与员工价值的工人同实现。

三、总结

企业文化是企业发展的无形资产，建立完善良好的企业文化，不仅帮助企业提高社会信誉度，还可以为企业制造更多的经济效益。所以，企业应该建立自己的企业文化，为企业树立更长远的发展目标。

（作者单位：北京大红门京深海鲜批发市场有限公司）

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第五篇：改革创新

改革创新、圆梦成长

--庆祝建国69周年“向国旗敬礼”主题教育讲话稿

刘富卓

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是《改革创新、圆梦成长》。今年是建国69周年，也是改革开放40周年，改革开放以来我们取得了许多辉煌的成就，主要成就有：

一是通过包产到户，解决了十三亿人口的吃饱饭问题。这是一个了不起的成就，与我国国情相似的印度，到现在仍没有解决了这个问题。

二是经济的腾飞，基本解决了脱贫致富问题。提出了社会主义市场经济这一思想和理论上的大胆创新，让我国的经济实现了腾飞，一跃成为世界第二大经济体，创造了世界经济史上的奇迹。

三是科学技术的巨大进步。在改革开放之后的近四十年间，我国的基础科学研究已经与世界前沿的水平接近或持平，有的甚至领先。比如在材料学、计算机、通信、制造业等方面，已经领先于世界水平。

四是国防的现代化。我国自行制造的航母、无人机、隐形战机、世界上类型最全的导弹、美国都公开承认无法拦截的新超音速导弹，等等，让别的国家再不敢轻易挑衅我国，海洋上也有了发言权。我们终于不用担心美舰在台湾海峡耀武扬威了，再不用担心出现第二次甲午战争了。

五是国际地位的提升和国际威信的提高。前四条的原因导致了我国国际地位的提升。但国际威信的提高，还得力于我国一贯的平等、互利、不干涉别国的内政守信重诺和经济互惠政策。

当然，改革开放的成就还有很多，比如教育、医疗、新农村建设、和谐社会建设等等，数不胜数。为此，我这里向全体师生发出倡议，在国旗下起誓：

我爱我们的祖国，我爱我们共同的家园，我为我是中国人而感到自豪，为祖国的日益强盛而感到骄傲。我爱你五星红旗，向你敬礼！愿我们中国越来越强大，人民的生活越来越美好！祝福我们亲爱而又伟大的祖**亲，一步步走向繁荣富强，迈向辉煌胜利。我在你面前起誓，要做一个有道德人，保护伟大的祖国，做一个勇于拼搏，勇于奋斗，勇于创新的人，做一个对社会有用的栋梁之材。我心系祖国，愿为祖国的繁荣富强而不懈努力！

我们的祖国是腾飞的巨龙，是展翅的大鹏，是初升的红日，散发着勃勃的生机。尊敬国旗、国徽和国歌，就是热爱祖国的一种体现，而这，是我们每个人都要牢记心中的。同学们，明天就是是祖国的生日了，在我们为放假高兴时，不要忘了我是中国人,我爱我的祖国.我国的国名是：中华人民共和国；我国的国旗是五星红旗。