句子专题训练——缩写与扩写(六年级)[合集五篇]

时间:2019-05-15 09:57:32下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《句子专题训练——缩写与扩写(六年级)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《句子专题训练——缩写与扩写(六年级)》。

第一篇:句子专题训练——缩写与扩写(六年级)

韩田家教暑假复习资料

句子专题训练——缩句与扩句

缩句技巧

(一)例句:二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

例句:三楼教室里有6把椅子和6张桌子。

总结:

(二)例句:弟弟高兴得跳起来。

例句:英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。

总结:

(三)例句:鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

例句:他勇敢地跨过这条小沟.总结:

(四)我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。

总结: 扩句技巧

扩句练习(1)小鸟唱歌。(2)我看过大海。(3)詹天佑是工程师。韩田家教暑假复习资料

本章节练习总结: 1.扩写句子

1、天空布满乌云。

2、我们要遵守纪律。

3、比赛在进行。

4、雨下起来。

5、列车通过大桥。

6、心情激动。

7、学校开展活动。2.缩写句子

1、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。

2、客家人的民居体现了中华传统文化。

3、汤姆.索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

4、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

5、英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。

6、我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。

7、他恼火地盯著晓得前俯后仰的同桌。

8、我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、红褐色的河水像瀑布一样,从上游泻下来。

10、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。

11、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

12、我们的干部要关心每一个战士。错题反思:

第二篇:作文训练 《扩写与缩写》学案

作文训练 《扩写与缩写》学案

主备人:薛瑛

学习目标:

1.了解扩写与缩写的相关概念。2.掌握较易的扩写、缩写的方法。3.当堂实践,掌握方法。

学习重点、难点:当堂实践,掌握方法 学习时间:2课时 学习过程:

一、谈话导入,激发学习兴趣

20世纪八九十年代有一首歌,名字叫《小芳》,有几句这样的歌词:“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又好看。”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。所以歌中唱道:“一双美丽的大眼睛,辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较:

A:冯巩对观众很热情。

B:冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手一边笑容满面地在大声喊道:“朋友们,我想死你们了!”

比较后小结:前一句很空洞,通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象,就能留给我们深刻的印象。

因此,把文章写好,有时还必须要用形象表达。本节课,我们就共同来探讨扩写和缩写的相关知识。

二、扩写、缩写的相关概念及要求

(一)扩写 “扩”字有“扩大”、“扩充”、“扩展”的意思,顾名思义,扩写是一种扩充、拓展型的写作形式,即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发,使内容更加丰富,景物更加鲜活,情节更加具体,人物更加丰满,继而形成较长的文章。这好比几何图形中的“相似性”,缩写的“相似性”是由大缩小,扩写的“相似性”是由小扩展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话,也可以是一个提纲或一首诗等。

扩写的基本要求:

首先是忠于原文,只要不改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增写的内容紧紧围绕原文的主题,突出重点,无论怎样扩展,都是合理的。但不能随意发挥,不可任意改变体裁、人称。

第二,要进行合理想象,增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情,增加必要的资料或补充论据(议论文)。

第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。

第四,扩写的语言同样要求简练、明确。

(二)缩写

缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。

缩写在紧紧抓住中心的前提下,剪除枝叶,保留主干,是根据需要,在不改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力,语言表达能力和理解能力。

缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型,不管什么形式的缩写,都要保持原文的风貌。

记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。

议论文缩写要抓住原文的中心论点,保留分论点和主要论据,体现原文的论证层次。

说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中心,尽量用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。

缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的材料,要注意训练自己快速筛选材料的能力。

三、范文示例

范文示例

(一):

《天净沙·秋思》扩写

(元曲〕枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

走累了,他坐在青石上,休息着。一阵秋风吹过,几片黄叶落在他冰冷的掌心。又是深秋,不知为什么,秋天带给他的总是无尽的凄凉。抬头望望天空,他已经很少这样做了。远远的,有一株老树苍凉地矗立在天边,夕阳的余晖惨淡地笼着它,勾勒出一则古老而悠远的神话。老树寂寞地站在那里,什么都不拥有,只拥有那条枯藤和这迷离的神话。他想读懂它。忽然,一群乌鸦,披着晚霞与满身的疲惫,在黄昏中划过长空,飞向老树,飞向它们的旧巢。他愣住了。是的,他读不懂老树的神话,读懂它的,只有这群寒鸦„„

独自走了好远,他进了一个偏远的小镇。这里的一切都那么小巧、精致,空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中,小镇更显得唯美与朦胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色,人们那样地平和,划着船,静静地远去,直至消失,回到他们应回的地方。那地方是富丽堂皇还是破旧不堪,似乎并不重要,重要的是一份平凡又含蓄的牵挂。他坐在桥头,看着这一切,潜然泪下,尽管告诉自己是游子的缘故。他决定离开,这里不属于自己。又踏上了征途,骑着这么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老马,走在荒凉的古道上,走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来,他闭上眼睛,仰起头,两行冰冷的泪水从眼角流出,他终于懂了,这么多年他一直在寻求着心中那个美好的神话,那一片壮丽的风景。但是,现在它们都碎了,彻底碎了,连残骸都不存在。那株老树,就是最美好的神话,那个小镇,就是最永恒的风景,这么多年,他一直遗失了它们。想到这里,他策马狂奔,想在风中使这一切都逝去。但是,老马长啸一声,停了下来,哀怨地看着他,是的,马老了,已经再也跑不动了。

他牵着老马,慢慢地走着,走进夕阳里,与它一起消失在天边。【老师点评】:

这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首名作的景、情、境,非常真切、具体地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之感。人物内心刻画得比较生动,语言十分优美,是一篇较成功的扩写文。

范文示例

(二)《谈骨气》原文 作者:吴晗

我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。

当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。

南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗,失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?他选取了后者,要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。

孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道是不好受的。吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。

不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。

还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

孟子的这些话,虽然是在两千多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气,这就是绝不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒,为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进。

下面我们来看《谈骨气》的缩写示例:

《谈骨气》缩写 我们中国人是有骨气的。孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”大丈夫的这种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。

自古以来,有很多有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有着优良革命传统的民族。骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死,写诗道:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”另一位古人宁死不食嗟来之食,都体现了古代有骨气的人的英雄气概。闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻,仍在痛斥国民党特务。这也充分体现了我们民族的英雄气概。

孟子的话,至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气,在今天说来就是决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进。【老师点评】:

这是北京市中考优秀作文。考生首先对原文作了认真的阅读,把握了原文的内容、论点结构,具备了一定的快速筛选材料的能力,遵从“留主干,去枝叶”的原则,对原文进行压缩,原文中的论据,从具体叙述变为概括叙述,运用原文重点词句概括其事实,突出原文的精华。做到既保留了原文的论点、论据,又达到缩写的目的。

四、课堂实践

把下面一段文字缩写成50字以内的文章或诗歌。温馨提示:

1.用充满情感的心去观察; 2.用充满情感的心去感受; 3.用充满情感的心去表达。

母亲点亮了那支短短的蜡烛,昏黄而温暖的烛光顿时洒满了 简陋的屋子。灯光下,母亲又颤颤地对准了针眼。一次,又一次;一次,又一次。母亲就这样用那根细细的线,串起了一个又一个艰辛的 日子。

每一针,都仔仔细细;每一线,都饱蘸深情。看着母亲满头 的银发和被岁月的风雨分割的沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌满了 我年轻的面颊。

缝好了,母亲又比试着,觉得满意了,才套到我得身上,把 扣子一粒粒的扣好,就像打点一粒即将撒播的种子。母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻的拍着我的肩:“儿呀,要记住回家的路„”

我知道,我是一棵土生土长的小草,一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视,将把我的一生覆盖。

无论漂泊多远,黑暗中那昏黄的烛光,永远是我生活中唯一 的方向,唯一的牵挂。

今生今世,我明白了„„

学生写完后,小组交流,班级展示。

五、学以致用,当堂实践

(一)作文题目: 把下面的材料扩写成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“智慧”。

要求:

(1)以记叙为主。合理想像,适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。

(2)以简短的议论结尾。(3)题目自拟。

(二)自主写作:

六、交流与评价

(一)小组交流、互批互改

(二)小组讨论,各小组推荐一篇作文,全班交流

(三)上交学案,老师评阅

第三篇:扩写句子

扩写

我们来到了猴山。嘿!我们来得正是时候,猴子们都从缝里钻了出来,好像在欢迎我们。一、二、三……我数都数不过来了,这儿的猴子多的犹如天上的星星。看,那儿有一只猴妈妈,猴妈妈不像小猴们那样兴奋。她安安静静地卧在那儿,目不转睛的看着自己的孩子。它们真是可爱极了。

第四篇:扩写句子

四年级语文练习题

一.扩写句子 1.小女孩望着天空。2.小河流淌着。3.心情激动。4.我们走过来。5.书中有插图。二.缩句.1.我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。2.慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。3.比赛后,获奖的运动员兴奋的满街跑。4.雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。5.他喝了一袋牛奶,吃了二只包子上学去了。三.春意盎然。

1.()到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。2.()带雨晚来急,野渡无人舟自横。3.()潮水连海平,海上明月共潮生。4.()又绿江南岸,明月何时照我还。5.()满园关不住,一枝红杏出墙来。6.()无处不飞花,寒食东来御柳斜 7.()一刻值千金,花有清香月有阴 8.忽如一夜()来,千树万树梨花开。四.凑双成对。

一夫当关

不鸣则已,三十六计前人栽树二虎相争近朱者赤远在天边、人非圣贤

五.乱局重排

(一)()许多人进入梦乡的时候,在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。()老人年近七旬,两鬓早已斑白,但消瘦的脸上,两只眼睛却炯炯有神。()等下坐着一位老爷爷,他时而沉思,时而右手拿起笔,在纸上挥写。()他便是我的邻居,南京师范学校中文系主任孙爷爷。()夜深了,四周静悄悄的。

(二)()他的底座是个黑色的玻璃盘,稳稳当当,显得庄重而大方。

()上下两两节是六角形的玻璃球,乌黑鉴人,中间是个乳白色的圆球,晶莹透亮。

()网上是身躯,它分为三节。()在三个球之间,镶着银色铁圈,仿佛是两条

紧身的腰带。

()我家有一盏约四十厘米高的台灯。

()一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩,像一定合适的帽子戴在灯泡上,美丽极了。()玻璃盘上安装着一直精巧的开关。

()身躯的上端是灯座,灯座上安着一个圆圆的脑袋,那就是灯泡。

第五篇:作文扩写训练

作文扩写训练

让我们先来弄清什么是扩写。“扩写”是一种“给材料作文”,它是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展成篇幅较长、内容丰富的文章。,扩写是一种作文能力的训练方式。从某种意义上说,与看图作文一样,都属于要求我们按照提供的材料进行作文练习。不过,“看图作文”提供的材料是图画,要求我们根据画面所描绘的内容,所表达的意思作文。因此,练习看图作文,必须先看懂图意,然后再依据图意,展开想象写成作文。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须看懂这段文字的意思,然后围绕中心抓住重点,展开想象,进行作文。

一、写作形式

(1)扩句成段

例如:「谦虚是一种美德」便可以扩写成:

谦虚的人,善于发现別人的长处,激励自己见贤思齐;

谦虚的人,不计较个人得失,能处处以大我利益为先;

谦虚的人,能认知个人的价值,把成就归功于群众合作的结晶

(2)扩段成篇

例:一个人能否有成就,只看他是否具备自尊心与自信心。

一个成功的人,必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才能有所为有所不为,行事有既定的原则,也才容易成功。而自信心则是向上的原动力,有自信的人能看清自己的价值,明白自己的才华与限制,不随波逐流,所以能走出自己的一片天。

[材料]我们校园一年四季都是绿的。春天是一片生机勃勃的嫩绿,夏天是一片浓缘,秋天绿得深沉,冬天绿得集中,好一个绿色世界啊。

[要求] A.把上面一段话扩写成300字左右的文章;B.具体描写四季之绿的形态特点,题目自拟。

(2)扩篇成篇

[材料]我选我李平是我们班的劳动委员。前几天.她转学走今天的班会上。王老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?大家都在想。突然沙江宁站起说:“我选我”。大家都愣住了。

王老师问“沙江宁,谈谈吧,你为什么选自己”江宁说:“我和李平是好朋友。李平是三好学生,她不怕累,关心集体,热爱劳动。我要向她学习,象她那样,热心为大家服务。”

沙江宁的话还没说完,教室里响起一片掌声。

[要求] A、扩写原文,把主要内容写具体。B、注意人物言行、神态的描写。

这篇短文,含事情的基本要素,要在提供的“骨架”上加上血和肉,进行人物描写。此外,扩篇成篇也可提供简要的提纲。

[材料]题目:诚实的孩子时间:一个星期天地址:小琴的姑姑家

事件:小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午饭后,她不小心打碎了一只热水瓶。晚上,小琴忐忑不安,在爸爸的教育下,小琴向姑姑认了错。姑姑夸她是诚实的孩子。

要求:(1)扩写要做到中心突出,条理清楚,注意详略;(2)篇未要点题。

二、写作指导。

作文需要拓展想象,要善于纵横开掘,扩充容量,要在理清思路、展开描写上下功夫。

(1)读懂原文,确定中心思想。

扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想,重砌炉灶。因此,要认真分析题目的要求和所提供的材料:是记人叙事.还是写景状物。在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想,并把它作为扩写文的中心思想。

(2)划分原文层次,确定扩写重点。

A.不管是扩段还是扩篇,都要按一定的顺序划分层次,作为扩写的段落基础,注意重点层次。

B.扩写并非原文处处都要扩写,而是要根据中心内容确定扩写重点。

例如:星期天,小明到新华书店去买《现代汉语词典》。可是,不巧,书刚买完,小明心里很着急。营业员刘阿姨让小明留下地址,说到仓库里去找找看,有的话就通知小明。

晚上,下起大雨来。刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里,小明十分感动。

*这段材料有两件关联的事:一是小明去书店买书,二是刘阿姨来送书,而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦,一心为读者服务的优秀品质。因此,扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。

(3)展开想象,学会描述。描绘形象,使文章具体生动。

确定了原文的中心,层次和扩写点后,就展开想象。一般供扩写的材料比较概括,要以原文中心思想为基础,把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里,根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。

扩写时,可抓住关键词和重点句子,采用分解或提问的方法展开叙述或描写:

写事情要充分展开主要情节,写出前因后果和发展变化;

写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划,表现人物的性格特点;

写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。

三.写作注意

(一)扩写时的要诀

1.运用联想的触发来丰富內容。

2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。

3.把省略的部分加以补充。

4.把抽象的变成具体的。

5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。

(二)扩写的要求是:

(1)体裁不变:记敘文仍是记敘文,论说文仍是论说文。

(2)结构不变:不能改变原來的順序、段落或结局。

(3)文类不变:散文仍是散文,不可变成新诗或小说。

(4)人称及立场不变。

(5)中心思想不变:不能偏离题意或过分渲染。

四.佳作赏析:

管闲事的爷爷

材料:

我有一个爱管闲事的爷爷,但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。

记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,就告诉了爷爷,他二话没说,拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了。

扩写

管闲事的爷爷

我有一个爱管闲事的爷爷,他中等身材,椭圆形的面庞上爬满了皱纹,黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛,他还有一张谁也说过的嘴。尽管爷爷也是满头白发了,但是在我的眼里他永远是年轻的。爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠。记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,回到家里我就问爷爷:“是谁那么不讲道德,把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了?” 爷爷二话没说,拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,弓着背,一条腿在前,一条腿在后,一下一下地擦着地。刚刚擦了一半,拖把就被泥裹满了。爷爷又提着拖把回到家里去投一投。拖把刚一放进水桶里,水就变成了黑泥汤了。爷爷就又换了一桶清水来投。爷爷费了好大的力气,才把拖把清洗干净了,他再一次弯下腰,把拖把把儿夹在腋下,用双手攥住拖把头,使劲拧。水顺着爷爷的指缝流了出来,滴到了爷爷的鞋上,弄湿了他的脚。可是爷爷一点也不在乎,继续干活。

当爷爷费了九牛二虎之力,把楼道擦得差不多了的时候,我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿,撮到簸箕里,倒掉。这时,满楼道里飘着一股股水气的清香。望着干净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了。我也抬起头,看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠,他的脸红通通的,透出一股不服老的劲。

下班的叔叔阿姨们回来了,他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏,就踮着脚尖上楼。爷爷笑呵呵地说:“踩吧,踩脏了我再擦,就当是锻炼身体,做了一套擦地操。”大家都被爷爷的幽默逗乐了,纷纷说:“您老人家辛苦了,咱们楼有了您,永远是最清洁的。谢您喽!”

爷爷听了,高兴地笑了,笑得是那么灿烂,那么开心,就像是一个受到表扬的小孩子。

下载句子专题训练——缩写与扩写(六年级)[合集五篇]word格式文档
下载句子专题训练——缩写与扩写(六年级)[合集五篇].doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    小学句子扩写

    一、照“例”把句子写具体。 例:燕子飞过田野。 (什么样的燕子?飞过怎样的田野?) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。 (什么样的天空?飘着什么样的白云?) ______________......

    语句(修改病句,缩写、扩写、仿写)专题训练及答案

    小学六年级下册语文按要求写句子专题训练及答案 1、 他不是个坏学生。(改成肯定句)答案:他是个好学生。 2、 在我军猛烈炮火的攻击下,敌人投降了。(改成双重否定句) 答案:在我军猛......

    小学作文扩写训练

    什么叫扩写作文呢?请大家先看下面的小练习。 《驴子渡河》 材料:一只驴子驮盐渡河,脚下一滑,跌倒在水里。站起来的时候,觉得轻了许多,这使它非常高兴。后来又有一次,驴子驮海绵过河......

    扩写句子[共五篇]

    三年级语文 扩写句子 要想把句子的意思表达得更清楚,必须尽可能地把句子写具体,扩写句子是一个好办法。 例1妈妈(含着眼泪)把孙中山推出了房门。 1. 美丽的仙女在抖动着的锦缎。......

    缩写训练

    五年级第五单元:缩写训练4-14教学目标:1、通过训练,锻炼自己的概括能力2、学习掌握“缩写”的方法,知道什么叫缩写;缩写的具体要求;缩写后的字数要求3、学会使用简洁的语言来表达......

    11读后感、缩写、扩写、改写、续写写作

    2012年春语文培优训练11 读后感、缩写、扩写、改写、续写写作 一、读后感 1、什么是读后感 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写......

    六年级句子训练

    句子训练一、按要求改写句子。1.这山中的一切,那个不是我的朋友?(改为陈述句)2.这是天地给我的恩泽。(改为反问句)3.跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(改变语序,句意不变)4.我听见......

    缩写句子

    缩写句子1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。如原句:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林......