高三复习心得总结

第一篇：高三复习心得总结

作为刚带完2018届毕业生的我来说，回顾这一年的高三教学生活，不由得感慨万千。一上高三，思想负担本来就重，兼任班主任职务和两个班的英语，突然间又被安了个教研小组长，管理和负责英语组的日常事务，那个愁劲真是难以言表。不过，在我们英语组同仁的努力下，尽管过程有些磕磕绊绊，我们的学生还是取得了优异的成绩，达线人数又创历史新高。此刻，写下自己的一些心得感

受。

高三复习心得总结

首先，我们认真落实学校的指导思想，加强备课组的集体备课，制定详细的复习总计划。学期开始，根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点，我们做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的一些特点，着手研究高三年级的学生情况，在年级组和校领导的带领下，认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业。并且我们认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师们的聪明才智，制定了详细的三轮复习计划，统一复习进度，复习的方式方法，统一训练。

一、第一阶段:以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1．立足课本,强化基础,加强能力培养。树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。,在抓好课文基础知识的同时,认真进行一定能力题的穿插训练,如充分利用晚自习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略。作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度.2．以课本为“本”，结合课标和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的性。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强学生英语综合应用能力的提高。

复习材料第一轮以“《3+2》”为主，第二轮以三维课堂为主,复习内容为:词语搭配,句型结构,各类从句,日常交际用语等。

二.第二阶段：强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧 1.阅读理解.60分，我们组题时，注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.并且阅读的篇数有一定的保证,保证学生每周完成两到三套综合题的训练。注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督并做及时的调整。2.完形填空.40分，主要是测试学生综合运用语言的能力.引导学生从以下角度来分析:

从上下文的角度来分析;

从词汇的意义和用法的角度来分析;

从逻辑推理,常识等的角度来分析;

从惯用法和固定搭配的角度来分析;

从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。

3.书面表达.25分。

每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。所以，一方面引导他们学会使用一定较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。另一方面，多多指导他们使用一些高级词汇和过渡成分。

除此之外，引导学生注意书写基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。记得在开市二模考试分析会时，山大附中的贾永生老师就强调过书写的规范性，提到他们学校，北京四中，东北师大附中都把规范的书写作为书面表达的第一要素。

再次，引导学生准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

三.第三阶段：专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。时间段是从四月底到五月中下旬，主要是让学生进行模拟限时综合训练，熟应做的主要是复习巩固和深化已学知识、熟练掌握应试技巧、调整心理和生理状态。同时还要强化学生的应考能力。

通过对高三一学年的总结和反思，既丰富了我们的教学经验，也提高了我们的教学水平。当然，我们也看到了一些困难和不足，比如部分学生对英语学科不重视；所以，如何激发学生兴趣，提高学生的复习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的主方向。

第二篇：浅谈高三物理复习心得

浅谈高三物理复习心得

作为一个新人教师，十分感谢领导及前辈的信任能让我负责两个高三毕业班的物理教学工作，高三物理总复习的目的是通过总复习，使学生掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

物理在高考中所占比重较大，所以学好物理十分重要。复习阶段我所带的两个班特点不同，（14）班的上课纪律比较难保证，在上课时我花费了一定时间维持纪律，纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获；（15）班是三个班中上课时感觉最好的一个，有相当一部分学生对物理比较感兴趣，肯动脑思考，接受能力比较强，上课十分配合，只是课后的功夫不足，总是老师催的时候才肯下功夫。为了达成以上目的，我认为在高三教学中要做到以下几点：

一、抓住考纲、回归课本

1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏;要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。

2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。

3、正确处理好“热点”与“冷点”。在即将到来的最后阶段复习中，不仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。

二、夯实基础，培养能力

在高考复习备考时，要处理好“基础”与“能力”的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。但在夯实基础的同时还应当有目的的加强以下几种能力的培养。

1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力。

2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。纵观近年的高考卷，生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热点。平常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，因而需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。

以上是我这段时间以来的心得体会，我是个新人，我明白自身存在诸多不足，但我是一中流动不息的血液中的新鲜成分，我希望我们的鲜活会给一中的教学工作带来更多的活力与生机，我们一定会多向前辈们学习，同时也会更加严格要求自己。我要做的是认认真真备好每一节课，扎扎实实上好每一节课！

第三篇：我的高三复习心得

我的高三复习心得

每当有风吹过我面颊的时候，每当有雨打在我脸庞的时候，我总会回想起那奋战过的日日夜夜。闲暇时喜欢趴在光凉的栏杆上，眺望远处的风景，然后就不知不觉间想到了那些和我一起渡过高中最繁忙日子的弟兄们。有一些同学，一年前我们还是一起复习的同伴（无论是时间还是空间），现在我可能要叫你们学弟学妹了，呵呵。这里写一点我高三复习的一些心得，供各位小参考一下。一．心里状态

在高三紧张的复习生活中，我觉得最重要的也是影响最大的一点是心里状态，也就是说心情。我们高三的时候几乎把所有的时间和精力都放在了学习上，那就不允许有其他的事情去干扰我们的内心进而去影响复习效果。

这些会影响我们心情的事情主要有：我们与家长之间的不愉快；与同学老师之间的不和谐；对未来的美好期盼与残酷的现实对比产生的巨大心理落差；对异性的欣赏和依恋带来的酸甜苦辣。

对于和家长之间的不愉快，双方都需要冷静下来认真思考如何解决。我们要理解家长希望自己考个好学校，有个更光明的未来的急切心情，毕竟他们对我们是真心的。因为这个世界上只有两个人可以不求任何回报地为你付出，他们一生的忙碌也许只是为了你能更好地生活。对于家长来说，要注意表达爱及其他心情的方式。高三的孩子普遍压力大，家长最好不给孩子过多的压力。最好的方式是从一旁鼓励孩子，为孩子加油打气，同时在生活上多关心孩子的饥渴冷暖，注意观察孩子心情的变化。家长也不用太过督促孩子的学习，因为高三的复习计划主体是由学校和老师制定，有一定的科学性和合理性。

我们在学校里，要与许多人接触，与同学竞争，与老师交流，这一切不可避免地会产生摩擦或者不愉快。我们可以看到，那些在最后的竞争中脱颖而出的人，大都是平时为人处事低调的，而那些在班级里叽叽喳喳吵闹故意吸引别人眼球的同学，只会成为历史，被碾压在历史的车轮下。因此，在最后的冲刺阶段，我们要尽量保持一个低调和淡定的心态，少说话，多干事。人在心如止水的时候领悟到的事情往往是更深境界的。以一种旁观者的辩证和分析的观点去看待事物，而不是参与其中人云亦云。

高三最多的便是考试和测验了。对于每次有起伏的成绩，不必太过在意。决定你能否考上好学校的是高考成绩，平时一两次的考试成绩只能在一定程度上反应你的成绩涨落趋势，只能告诉你在哪些方面还存在不足，还可以做得更好。可以不用急着定下目标，如果需要的话，可以将所有考过的最好成绩加在一起然后减去10分，作为你的高考分数目标。这样做的好处是，给每个学科都定下了一个目标，可以横向对比看出在哪一科上的提升空间最大，进而确定下一阶段的复习计划。同时减少了人为的理想因素，更有可能实现。还可以根据每次月考的成绩做出自己的分数涨落图，得到分数变化的大致规律，对高考时的成绩预测也会更准确。

关于在高中谈恋爱的问题，我想引用母校一位老师的话“如果你现在还没有谈恋爱，那就不要去谈；如果现在你在谈恋爱，那就坚持下去。”谈恋爱和学习并不总是冲突的，但是人在各个阶段都有需要自己优先考虑并完成的事情。高三的我们的主要任务当然是学习。而且根据我自己的经验和阅历，高中时期的感情很难经受住现实的考验和打击，一到大学，那些原来的美丽幻想和祝愿都在时间长河的荡涤下消失得无影无踪。

当我们的心情不是太好时，强迫自己学习只会事倍功半，可以出去散散步，与好朋友谈心，和父母一起购物，放松自己。最好有自己特别喜欢的东西，比如一本书，一些小吃，一个风景优美的地方。甚至可以有一个精神支柱，比如某个人对自己的肯定和期望，NBA。在心情不好的时候，这些东西都可以让你的心情一下子好起来。我在高三的时候，非常喜欢日本的漫画《火影忍者》，家里有很多与其有关的杂志或者周边。每当我感到压抑和疲倦的时候，我就会把它们拿出来，然后任何的不愉快都会烟消云散。二．复习方法

老实说，并没有什么快速高效的复习方法，或者没有什么普适的复习方法。努力，坚持永远是硬道理。高考的考试范围是高中理科或者文科的所有知识，那么把这些知识尽可能全弄会弄懂就成了我们复习的目标。其次，高考考的是题，多做题是有一定的效果的。但是我不是太赞成题海战术，那样比较盲目，我认为正确的做法是完 全会做的不做，会做的少做，不会做的多做。在做题目的时候多一点思考，少一点目的（为了做题而做题）。下面针对具体学科谈一下我高三时的复习思路。（由于我是理科生，文科的同学就将就点吧。）1.语文

理科生有一种说法，真正高手的对决不在数学或者理综，而是语文。语文是最不容易提分的一门学 科。它主要靠的是平时的积累和对语言文字的感悟。但是基础知识（字音，字形，成语，病句，标点符号）还是有必要好好复习的。然后古典诗词的背诵默写也必须 要花些时间。古诗词鉴赏和散文小说鉴赏是有一定的答题模板的。平时多总结归纳一下共同的特点，是可以把握住答题方式的。作文占语文分数的比重很大，有很多高手在作文上出了闪失，最后遗恨良久。我在高三的最后阶段，坚持每个星期定时做一张试卷，作文交给语文老师批阅，并按照老师的建议改正写作思路和格式，个人觉得还是有很大的收获的。2.数学

高考数学非常有层次性，容易题，中等题，难度题。大部分都是可以轻松拿到分数的中等偏下题。我的高三数学老师要求我们，选择题不错，填空题不错，后面的大题前四道不错，最后两题能做的就一定做，最多留下一至两道小题。这样卷面的几乎所有分数你都拿到了。而这些已经上了125分，可以保证数学在高考中不会拖腿。3.英语

英语分为听力，单选，完型，阅读，写作。除了听力外，其他几项与单词的联系非常紧密。比如阅读，答对题目是建立在读懂文章理解作者思路的基础上的。所以，单词量的多少也在很大程度上决定了你的英语成绩。我在高三复习后期，除了按时完成英语模拟试卷外，每天做的最多的是背单词。买一本单词小册子，一遍一遍看。第一次将不会不熟悉的单词用荧光笔画出来，第二次看的时候重点看勾画出来的单词，如果还有不熟悉的单词用红色笔标注出来，第三次看的时候重点看红线标注的单词，这样几个循环下来，基本上高考中出现的单词我们都会了，何愁拿不到高分。4.物理

物理其实是一门十分严谨和有规可循的学科。在形成了物理思维之后，再加上一定的解题思路和方法，物理是很容易的。拿到一个物理题目后，先分析考查的是哪一部分内容。有运动学、动力学、静力学、震动和波、电磁学、实验等。然后联想起相关的公式和定 理。接着列出题目给的已知量和要求量，最后选择合适的公式进行计算。物理是十分简洁的，所以公式不是太多，各类题目的共性很大。对于太难的题目，建议不要去做，基本的东西弄得透彻之后，你会发现较难的题目无非是已知量少一点，需要讨论的情况多一点，考查的范围大一点而已。5.化学

化学学科各个专题之间的联系不是太大。对每个专题都有相应的复习方法。但都要求记住基础知识，比如各个单质或者化合物的性质，反应机理。记一个反应可以从以 下几个方面入手：反应物生成物（状态性质）、化学方程式、反应现象还有应用等。在复习某一个专题时，可以合上书回想这一专题一共讲了哪几个反应，各有什么 特点需要重点记忆。同时还要注重组合记忆，就是利用所记内容的相互关联性记忆。比如金属性质的变化，有机化合物物理性质随分子量的变化等。6.生物

生物是一门偏向记忆的学科，基本上把书上讲的所有东西记下并理解后就能拿到接近满分的分数。没必要做太多的题，关键是熟知所有内容。高手基本上都会选择背书的方式来复习生物。三．复习建议 1.适当晚睡

有些同学在高三后期的时候觉得时间很紧，经常睡得很晚来弥补白天时间的不足。但是根据本人经验，晚睡并不一定是件好事。首先，我们每天需要的休息时间大概是7个 小时，人为强行调整休息时间，只会让自己的身体不适，还可能影响健康。其次，人在睡觉的前一段时间是很困的，精神状态很不好，这个时候不管是背英语还是做题的效率都会降到极低，很多时候是看着看着瞌睡来了，然后不由自主闭上了眼睛，五分钟后醒来继续打瞌睡。晚间效率低下，白天还困到不行。我觉得正确的做法是每天晚上学习的时候不看 时间，等到自己困了没有继续学习的欲望了就可以去睡了，然后中午最好休息半个小时到一个小时。中午最好别睡太久，过犹不及。2.制定学习计划

每天晚上睡觉之前，我都会准备好第二天上午课堂上需要讲的教材和试卷，课间需要做的资料和试卷。中午休息之前在把下午需要的书本准备好。晚自习是高三很重要 的一个时间段。那三四个小时是每天收获最多的时候。建议大家在自习前花五分钟想一下有哪些需要做的事情。在草稿纸上记下这些事情的完成顺序。我在高三晚自习的时候处理事情的顺序是先做第二天老师会在课堂上讲解的资料，然后按照语数外物化生的顺序逐个完成自己定下的任务。（这个顺序只是个人爱好，方便记忆，大家可以自己设定顺序，但是别老是变。）3.学习注意细节

得细节者得高考。这句话绝对不为过。我们在平时的复习中注意了细节，那么你的复习效率和效果与以往绝对有质的突破。第一个细节是多看错题。建议大家把学校的月考试卷还有自己买的一些比较好的试卷整理装订成册，晚自习的时候打开，重点看自己做错的和有笔记的题目。在看之前可以先尝试做一遍，检查自己在订正完之后是不是真的会了。如果不会就要引起重视，防止下 次遇到这样的题目还是不会。如果会了就再想想其他的方法，或者改变一下题目的条件，将数字改成字母推导出公式来，这些都有助于加深印象。我在最后一个月的时候除了每天做几张试卷保持热度以外，其余时间都拿来看原来的资料和试卷，最后的结果是高考时几乎所有的题目类型我都见过。

第二个细节是多回顾。每次做完试卷批改后我们都应该想一想，做之后和做之前有没有区别，我们有助于高考的知识是不是增加了，我们是不是有了新的收获，比如你 记住了一个单词，会做某种题型。只要每一堂课，每一张试卷，每一次月考，你都能有所收获，那么你就能保证你每天都在进步，这是很可怕的。每天晚上睡觉前也 可以回顾一下。还有经常翻看资料和课本的目录，同时努力回想这一章节的内容，如果有模糊的地方立刻看书。同时纵向对比联系各章节内容，得到它们的逻辑顺序 还有相互关系，把自己从迷失的森林里提到空中，也即得到俯视的视角。俯视就是一种你可以秒杀它的感觉。我在后期的时候争取做到俯视，但无疑我没有很好地做到。

第三个细节是多交流。学习不可闭关自守，有些同学感觉如果告诉别人了那自己会相对变弱，其实不是的。在交流的过程中自己也会受益。多和成绩和自己差不多的同 学交流，可以就某一题或某一学科聊聊各自的想法。多和成绩好又有耐心和时间教自己的同学交流，去感受自己的差距然后弥补。多和老师班主任交流，让他们多给 你一些提醒和建议。多和学长学姐交流，经验是很宝贵的东西。多和父母交流，也许你会体味到更多促进学习的东西。

第四个细节是制定目标。短期目标包括明天需要完成的作业，长一点包括下次月考各科需要达到的分数和名次，最长的莫过于高考的分数了。目标越小越具体越好。最好是那种一下子就能分辨达没达到的目标。目标要切合实际，否则就会因为达不到而产生心里打击。及时调整目标。4.相信自己

我们都会有考差的时候，考得差不代表你不行，只能说明你还需要努力。考得差是有很多因素的。比如考试时你不在状态，题型你不熟悉，外界环境干扰你等。考得差 并不重要，重要的是我们如何避免再一次考差。我高三有一次名次跌到谷底，同学都来问我“你怎么了？”我也比较忧郁和担心。但是我相信我自己的实力，我知道 我认真复习了，该会的我还是会。果然，高考的时候也算是发挥出自己应有的实力了吧。高三的生活很压抑，所以我们一定要学会自我鼓励和肯定。人的精神状态在 一定程度上决定了他的高度。四．总结 说了这么多，给大家总结一下吧。

（一）注意心理状态。正确处理好与家长、老师、同学、恋人的关系。冷静思考，低调处事，抓住主要矛盾。

（二）各科复习方法。语文数学英语物理化学生物各有侧重。

（三）具体复习建议。1）适当晚睡 2）制定学习计划 3）注意学习细节：多看错题、多回顾、多交流、合理确定目标 4）相信自己

这里只是个人的一些小小的心得体会，由于没有参考文献，难免带有很强的主观色彩。希望大家带着求同存异，去粗取精的心态来阅读本文，如果能给大家带来一些启示，那自然是再好不过了。

最后祝愿所有复习的“学弟学妹”们都能蟾宫折桂，金榜题名！安。

第四篇：高三语文复习教学心得

高三语文复习教学心得

荀子《劝学》有云“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，先人早已向我们证实

了反思的重要性。以反思促教学，用反思后的感悟、改进来装点课堂，早已成为我们教师“教无过”的成功箴言。

反思过去一年，我把它定名为“我教学生涯的第一个转折点”。

摸着石头过河，战战兢兢地教了一年高三。第二年再次接高三，我终于可以把第一年任教高三总结的教学方法、解题思路付诸实践并逐渐完善了。

一、关于高三复习讲与不讲、讲多与讲少的思考

学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率；没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。

教师讲解的真正意义在于：

1．兴趣：一般而言，高三由于复习任务重、复习量大、压力大、各科抢时间等原因，学生很难把学习的重心放在语文这个容易使人厌倦的科目上来。适当的讲解可以解决这个问题，比如成语的分类归纳。。。等

2．有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。

3．筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。

教师讲解的原则和方法：

1．少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲（如对词语、成语、熟语的复习），先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲（如标点符号等考试机率不大的内容）。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。

二、关于知识点复习的顺序问题

根据学生实际情况确定：学生什么知识比较薄弱先讲什么；根据考试的重难点确定：一般是古诗文鉴赏和现代散文阅读能力较弱，分值又高，短期内又无法提高，则可以适当移到复习前期来进行；根据

三、高

一、高二语文教学与高三语文复习的联系与区别

高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领

导崇奉的一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。

其实个人感觉高三教学比高一高二教学更轻松。表面上占用的时间多了，工作忙了，但实际上知识的难度降低了，可操作性强了，目的性更明确了。人们习惯上把劳动者划分成体力劳动者和脑力劳动者，高三教师从某种意义上说所表现出来的体力劳动特点要比脑力劳动特点更为鲜明

四、强化阅读能力训练

读一篇文章胜过做十道练习,解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高,阅读是从源头上解决问题。

第五篇：高三语文复习备考心得

高三语文复习备考心得

高三语文组

紧张的高三复习随着高考的日益临近也渐趋尾声，在这一年紧张充实的工作中，对于刚带高三的我来说，收获很多，现整理如下与各位同仁共勉：

一、集体备课，团结协作，发挥团队优势。

进入高三，一批多年带高三，经验丰富的老师的加入壮大了我们的力量，让我们信心倍增。我们延续了从高一就保持的集体备课好的做法，我们从必修教材到选修课程都坚持集体备课，统一进度、统一教学内容、统一教学案。高三一年，我们延续了高一高二时的好的做法，扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心。每位教师都能认真做好备课组分配的任务，每一个考点的复习计划、教学内容、习题的编排都是备课组集体智慧的结晶。我们在一轮复习时，针对每一个考点进行集体研究，每人承担一个考点的备课任务，先各自独立备课集中精力针对某一考点认真研究、查找资料、设计学案、编写练习，然后上公开课，备课组成员去听课、讨论，最后再形成符合本班特色的教学内容。强化训练时的试卷评讲也都尽量采取这种形式。所以，我们每个考点都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合适最科学的知识内容传输给学生。

在年级组“老师下题海，学生驾轻舟”思想的指导下，我们各位老师都提前认真完成要留给学生的每一次习题，并针对习题中的难题和易错题就行讨论，每次习题布置下去后都会积极认真的去做学情分析以便做到试题讲评时有针对性。在每次周考循环考后积极指导学生进行自我考卷分析，找出失分原因。在试卷讲评时做好学法指导和强化训练，及时补缺。

二、研究考纲，制定科学完备的高考备考复习计划。

我们高三语文备课组从学期开始就制定了一套详细、周密、科学的备考复习计划，将整个复习过程细化，模块化责任到人。在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》《考试说明》准确把握有关高考信息。高三一年里，我们备课组制定了“一轮复习计划”完成了高考考点的系统复习、“二轮复习计划”针对考点中的中难点进行突破性复习和训练，还有“百日冲刺计划”结合考点做强化训练。每一轮计划都有具体的任务分工、时间安排和内容编排，这份计划我们人手一份，复习时就有了统一的尺度和标准。

三、注重知识积累，注重学生知识与能力迁移与转化。

我们这个备课组从高一的时候就开始抓学生的基础知识积累，注重扩大学生的阅读面。高一刚开始，我们就要求学生做活页笔记，每天积累一定数量的字音、字形、成语、名人语段、写作素材等。我们给学生编印《经典诵读》（即好文选编），帮助学生选择经典的好文章来阅读，扩大学生的阅读面，帮助学生积累了大量的优秀文章。我们将必修五本课本和选修课本中要背诵默写的名篇名句制作成课件在每节课的课前五分钟中播放练习以加深记忆。专项复习阶段，我们要求学生要把高考考纲规定的各方面知识进行全面积累。积累的同时，还要善于总结，将知识梳理归类。进行完一个考点的复习，就要及时地将所涉及的知识进行整理归纳。做到针对每种题型都储存相应的知识仓库。这样，学生基础得到强化和提升，逐步实现了知识与能力的迁移运用；复习计划的有序进行给学生消化吸收留出了足够的时间，保证了学生语文能力的有效转化。

四、精选题目，注重解题方法指导，将教学目标落到实处。

为了保证复习的全面有效，我们备课组针对考点编排相应的“学案”。主要时从08,09,10,年的全国及各省市的高考试题中选取优秀的题目编成练习，学案的编写强调了知识点的系统化和明确化，能力训练的层次性和有效性，避免复习时低效甚至无效训练的情况发生。学案的使用使得不同层次的学生在复习时心中有数，目标明确，也让教师检测复习效果也有了依托和凭借，能够有效地实现对学情的全程监控。二轮复习时，我们把以前学案上学生做得不好的题目拿出来再训练，进行不断的巩固练习。发现问题，及时反馈。

注重解题方法指导。简练实用，易于记忆和操作。如文言文翻译：两定法;诗歌鉴赏：读懂、悟深、说清等等。指导学生自己归纳。注意答题心理指导。文言文“硬读”法，阅读心理调适等等。

另外注意处理好讲和练、质和量的关系。突出针对性、实效性，宁可讲得精、练得少，决不贪大求全。专题复习，向纵深和细致上下工夫。解答问题不能停留在表面，有研究意识，洞察命题意图，全面深入地组织答案。注重学情反馈。深入调查学生呼声，及时调整复习策略，突出针对性，对复习中暴露的共性问题，集中突破。

五，关注热点，贴向生活，及时进行社会时事点评指导

为了适应高考作文对“关注热点，贴向生活”的要求，我们借助网络，报纸，杂志对近一年来社会所发生的时政要事，社会热点事件进行收集整理并及时印发给学生，培养学生时评文的写作能力，并指导学生公正客观地评论事件及扩大了学生的知识面又加深了学生思想深度。

六、面向全体，进行“心连心”谈话，搭建师生心灵的桥梁

我们学校的大部分学生都是留守儿童，时刻关注学生的心理动向对学生复习备考尤为重要。年级组将各班的学生根据学科强弱承包给各科老师，本着“培优补差”的原则进行重点辅导，以便达到“疏通心理，提高心理”的目的。另外通过个别交谈、方法指导，坚持“不抛弃、不放弃”的原则，激励中下等生迎头赶上。

短暂的一年充实而丰富，在一年繁忙的工作中，在各位前辈老师的指导和提携下，我快速成长，一路收获！