28001简答题题库及答案修改版-20110305

第一篇：28001简答题题库及答案修改版-20110305

1、28001基础和审核简答题及答案

举例说明危险源和风险的关系。

答：危险源：可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。风险：某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。风险来自于危险源。一个危险源的不同特性可能导致不同的风险，由于危险源的存在，才相应的带来了风险的存在。例如，在一个有电击风险的场所，危险源是“接触带电物体导致触电”，在带电物体得到屏护或人员根本就不可能进入该场所，人员的触电风险为零；人员佩戴绝缘鞋服进入该场所，面临的风险发生了变化。

2、以你熟悉的某一特定场所及其活动、设备为例，列出5个危险源。

答：氧气、乙炔焊接作业，主要危险源有触电、氧气乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾、电焊火花烫伤、弧光伤眼、吸入电焊烟尘等。

3、简要说明职业健康安全方针、目标、管理方案和绩效之间的关系。

答：方针是职业健康绩效方面的总目标，目标是职业健康安全绩效方面所要达到的目的，目标在方针的框架下制定，以实现方针在绩效方面的要求。管理方案是针对目标制定的，以实现目标的要求。

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4、为什麽说GB/T28001-2001标准中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织的设计，包括与人的能力相适应”的要求体现了预防为主的思想。

答：对风险控制的最好、最有效的方法是从根源处消除或降低职业健康安全风险。因此，组织应建立并保持程序，用以控制工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织的设计活动，以确保在设计工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织时就充分考虑到组织的消除或降低风险所需的控制措施，包括考虑到相关人员的能力，使之与人的能力相适应，以便从根本上消除或降低职业健康安全风险，因此说，GB/T28001-2001标准中4.4.6d)条款是体现了预防为主的思想。

例如：设计某工作场所时考虑位置的安全性（包括安全距离），格局的安全合理性，工作场所内需配备的安全设施、装置（如消防、报警、通风、防爆、接地、避雷等），该工作场所内人员须达到的技能要求以及个体防护方面的需要等等。又如：设计某装置或机械设备时考虑适宜的安全防护装置（如隔离罩、隔音罩等）、紧急制动装置、操作部位的位置、高度是否便于人员操作等等。*

5、简述组织在建立与评审职业健康安全目标时应考虑哪些因素。

答：（4.3.3）

法规和其他要求；

职业健康安全危险源和风险； 可选的技术方案； 财务、运行和经营的要求； 相关方的意见。

*6举例说明组织在进行危险源辨识、风险评价和风险控制策划时应考虑的常规和非常规活动。

答：（4.3.1）组织在进行危险源辨识、风险评价和风险控制的策划时，既要对常规活动中的危险源进行辨识、风险评价，还要对非常规活动中的危险源进行辨识、风险进行评价。

常规的活动是按组织的策划的安排在正常状态下进行的活动，例如：组织按正常的生产计划组织的生产运行，按计划进行的设备检修等；

非常规是组织在异常和紧急情况下进行的活动，例如，组织的生产设备出现故障而进行的临时抢修活动属异常状态下实施的活动，这时的风险与设备处于正常运行状态时的风险不一样，又如：发生火灾、爆炸等情况属于紧急状态，对可预见的紧急情况中存在的风险应制定相应的紧急响应控制计划和措施，以将其导致的危害降至最小。

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7、举例说明危险源辨识和风险评价之间的关系。

答：危险源辨识是识别危险源的存在并确定其特性的过程。危险源辩识是风险评价的前期工作，是进行风险评价的基础。

风险评价是评估风险大小以确定风险是否可容许的全过程。

例如：针对氧气、乙炔焊接作业进行危险源辨识，辨识出的主要危险源有触电、氧气乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾、电焊火花烫伤、弧光伤眼、吸入电焊烟尘等，然后根据组织的风险评价准则进行评价，最终确定氧气乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾存在不可容许的风险。

*

8、试举例说明如何理解4.4.6a)“对于因缺乏形成文件的程序而可能导致偏离职业健康安全方针、目标的运行情况，建立并保持形成文件的程序”。答：组织不需要针对所有的运行活动的控制都制定形成文件的程序，如果没有形成文件的程序，某些运行活动可能会出现偏离职业健康安全方针和目标的情况，组织就需要针对这些运行活动制定形成文件的程序。

例如：某组织的危险化学品库存放着大量不同化学特性的有毒有害的危险化学品，不同化学品存放条件、要求和管理方法各有特点，如果管理不当很容易出现挥发和泄漏，会给工作场所内人员的安全和健康造成严重危险，因此，该组织不仅给库房管理人员提供了这些化学品的材料安全数据表还制定了严格的库房管理程序，以指导和规范库管人员的库房管理活动。

如果某些运行活动虽然没有制定形成文件的程序，但这些运行活动也能够按要求实施并达到预期的效果时，就不需要针对这些运行活动制定形成文件的程序，如汽车驾驶活动。

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9、如何理解“组织应将员工参与和协商的安排形成文件，并通报相关方”，员工应参与的协商和沟通活动有哪些。

答：（4.4.3理解）组织的员工在职业健康安全管理体系活动中发挥着不可或缺的作用，他们的工作活动直接影响到组织的职业健康安全绩效，而组织的职业健康安全绩效又直接影响员工的利益，因此，员工的积极参与对职业健康安全管理体系的有效实施和运行至关重要。为了使员工能够充分参与职业健康安全管理体系活动，组织应对员工的参与和协商活动作出适宜的安排，这不但可以使员工依据相关法律法规的要求积极参与组织的职业健康安全管理体系活动，而且可以使组织有充分的人力资源来确保职业健康安全管理体系的实施和运行。

组织应将员工参与和协商的安排以文件的形式进行规定，通过文件来沟通参与和协商活动的具体要求和方法，统一员工在参与和协商活动中的意识和行为，使员工的参与和协商活动有章可循，便于实施和操作。

组织还应将员工参与和协商的安排通报给相关方主要是为了获得相关方（内、外）对参与和协商活动的支持和配合，同时，也便于相关方对组织的协商和沟通活动进行监督和促进，进而确保活动的有效、有序地开展并达到预期的效果。

补充：

员工应参与的协商和沟通活动：

---参与风险管理方针和程序的制定和评审

---参与商讨影响工作场所职业健康安全的任何变化---参与组织的职业健康安全事务

---了解谁是职业健康安全的员工代表和指定的管理者代表

7、阐述遵守“法规和其他要求”的思想是如何贯穿于体系的。

答：遵守法国和其他要求是职业健康安全管理体系的基本要求，他贯穿于体系的始终。

在4.2职业健康安全方针中，要求组织承诺遵守法规和其他要求；法规和其他要求是进行4.3.1危险源辨识、风险评价和风险控制策划的重要依据之一；4.3.2法规和其他要求中,要求组织应识别、获得、更新和传达使用的法规和其他要求；组织在建立和评审4.3.3目标是应考虑法规和其他要求，并通过4.3.4职业健康安全管理方案实现目标；组织在确定4.4.1结构和职责时应明确规定有关人员在履行和执行法规和其它要求方面的职责和权限；法规和其他要求是组织的4.4.2培训、意识和能力的重要内容，从而提高员工尊法守法的意识；与员工和其他相关方的协商和沟通4.4.3中，包括法规和其他要求的信息；通过运行控制4.4.6、应急准备和响应4.4.7来实现法规和其他要求中对职业健康安全风险控制的要求；通过4.5.1绩效测量和监视对适用法规和其他要求的执行和遵守情况进行测量，并通过4.5.2事件、事故、不符合、纠正和预防措施对发现的不符合法规的问题进行处理并采取纠正和预防措施；法规和其他要求是4.5.4审核准则之一，确定职业健康安全管理体系是否符合法规和其他要求是审核目的之一；组织在进行4.6管理评审时，应关注法规和其他要求的发展和变化对体系持续的充分性、适宜性和有效性的影响，并评审法规和其他要求识别的充分性以及遵守法规和其他要求的有效性。由此可见，遵守“法规和其他要求”贯穿于职业健康安全管理体系的始终。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之间的关系，举例说明。

答：（定义）事故是造成死亡、疾病、伤害、损坏或其他损失的意外情况；事件是导致或可能导致事故的情况。例如高空坠物是一个可能导致事故的事件，是否会造成不良后果尚不确定，如果造成了不良后果即为事故，没有造成不良后果为事件。

11、以熟悉的某一特定场所为例，列出在这个场所中潜在的事件或紧急情况（至少两种），并写出至少六种需使用的应急准备和响应设施或装置。答：特定场所：危险品库房，潜在的事件或紧急情况：泄露、火灾

六种需使用的应急准备和响应设施或装置：报警系统；应急照明和动力；逃生工具；安全避难所；消防设备；急救设备；通讯设备；应急的隔离阀、开关或断流器等。

12、GB/T28001-2001标准适用于那些组织。

答：GB/T28001-2001标准适用于以下这些组织： a）建立职业健康安全管理体系，消除或减小因组织的活动而使员工或其他相关方可能面临的职业健康安全风险； b）c）实施、保持和持续改进职业健康安全管理体系； 使自己确信能符合所声明的职业健康安全方针； d）e）f）向外界证实这种符合性；

寻求外部组织对其职业健康安全管理体系的认证； 自我鉴定和声明符合本标准。

13、依据GB/T28001-2001标准，员工应具备哪些方面的职业健康安全意识。答：（4.4.2）

1)符合职业健康安全方针、程序和职业健康安全管理体系要求的重要性； 2)在工作活动中实际或潜在的职业健康安全后果，以及个人工作的改进所带来的职业健康安全效益；

3)在执行职业健康安全方针、程序，实现职业健康安全管理体系要求，包括应急准备和响应要求（4.4.7）方面的作用和职责； 4)偏离规定的运行程序的潜在后果。

14、什么是主动性的绩效测量和被动性的绩效测量分别列举出5项主动性绩效测量和被动性绩效测量的示例。

答：（4.5.1理解）主动性的绩效测量是指：监视是否符合职业健康安全管理方案、运行准则和适用的法规要求。被动性的绩效测量是指：监视事故、疾病、事件和其他不良职业健康安全绩效的历史证据

5项主动性绩效测量：风险控制的效果及结果的检测；员工职业健康安全知识培训效果监测；有毒有害场所的达标率；监测设备的检测率统计；生产现场职业健康安全工作检查。

5项被动性绩效测量：事故发生率统计；职业病发生率统计；伤亡人数统计；未遂事件和意外情况发生的次数统计；事故造成的财产损失统计。

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15、请阐述如何理解“对于所有拟定的纠正和预防措施，在其实施前应先通过风险评价过程进行评审”。

答：组织针对已发生的或潜在的事件、事故或不符合采取的纠正和预防措施，是为了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的职业健康安全风险，由此可见，这些纠正和预防措施也是风险控制措施。因此组织在实施纠正或预防措施之前，要评审拟采取的纠正和预防措施，以评价采取的纠正和预防措施是否能使风险降低到可容许的水平、是否会产生新的危险源、如需投资，是否是投资最佳的措施等。如果辨识出了新的危险源，组织应对辨识的危险源进行风险评价并制定风险控制措施，防止出现新的职业健康安全风险。

*16请阐述您对GB/T28001-2001中4.5.2条款“b)采取措施减少因事故事件或不符合而产生的影响c)采取纠正和预防措施,并予以完成”的理解,并举例说明;答：纠正：为消除已发现的不合格所采取的措施

纠正措施：为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施 预防措施：为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施 纠正是针对已发生的事故、事件或不符合所采取的处理措施。例如：在施工现场发现工人没有戴安全帽，即时提醒并让工人配戴安全帽。

纠正措施是针对组织已发生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同类问题再发生。通常情况下，对于已造成或可能造成严重不良后果的事故、事件或不符合需要采取纠正措施，对于职业健康安全管理体系运行过程中发生的常见问题、多发问题也需要采取纠正措施。例如：

预防措施是针对潜在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其发生。预防措施的需求可以依据监测数据和结果体现的信息来确定、也可以依据相关方的期望和要求来确定，还可以参考外部同类组织出现的事故、事件或不符合来确定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立职业健康安全管理体系如何保持持续改进的实现！

答：职业健康安全管理体系是一个PDCA运行模式，是具有自我调节、自我完善功能的管理系统，其监控系统具有检查、纠偏、验证、评审和改进的作用。在职业健康管理体系规范标准中4.5.1绩效测量和监视、454审核和4.6管理评审三个要素均具有独立地发现问题、改进问题的功能，这三个要素的三级监控机制，达到持续改进职业健康安全体系的目的。

*（2008.12考题）

1、根据标准GB/T28001中4.5.4条款：“审核方案，包括日程安排，应基于组织活动的风险评价结果和以往审核的结果”，请问如何理解。

答：组织在建立审核方案，包括日程安排时，应充分考虑到风险评价结果和以往审核的结果，对于风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所，策划审核方案时，应作为审核的重点，可以考虑加大对其进行审核的力度，无论是审核员安排或是审核资源配置要优先考虑，或增加审核频次，如一般活动、过程、部门或场所每年审核一次，对风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所每年可审核两次。组织建立的审核方案应结合组织的实际情况并具有可行性。

17、请至少写出五种危险源辨识的方法。

答：安全检查表；预先危险分析；故障类型及影响分析；危险与可操作性研究；事件树分析；故障树分析。

18、简述策划和选择风险控制措施的步骤。答：根据评价出的风险即确定的风险分级，具体针对每一种风险，从消除风险、降低风险及采取个体防护方面，初步确定风险控制措施。对风险控制措施进行评审，确保风险控制措施可以将风险降至可容许的水平，并且不会带来新的风险等，最终确定风险控制措施。

19、简述策划和风险控制措施的原则。

答：如可能，首先消除风险（采取停止使用有害的物质或安全品代替危险品等措施，以消除危险源或风险）；如不可能消除危险源和风险，就采取降低风险的措施（如危险物质的替换、与危险物质的隔离、应征预案等）；作为最终手段，使用个人防护用品进行个体防护。

20、简述从哪些方面对风险控制措施进行评审。

答：

1)计划的风险控制措施是否能使风险降低到可容许水平（措施有效性）； 2)在实施风险控制措施时是否会产生新的危险源和风险（新危险源和风险）；

3)计划的风险控制措施是否是投资效果最佳的风险控制方案（财力）； 4)受影响的人员采取预防措施的必要性和可行性（受影响人员）； 5)计划的风险控制措施是否能被应用于实际工作中（可行性）。

21、简述常见的机械的伤害有哪些。

答：

1)有旋转部位、齿轮、联轴节、丝杆、工具、工件、防护或操作不当发生咬、绞、切等伤害；

2)工件装夹不牢，加工时甩出；

3)锻造模具摆放不正或脆化，锻打时磨具碎块飞出造成物体打击伤害； 4)切削加工时长削末断削或短削防护不当造成割伤或崩伤；

5)磨削加工砂轮选用不当或进给速度选用不合理等造成砂轮碎裂，飞出伤人；

6)冲压加工时手误入模内造成伤手；

7)起重机械作业时捆绑不当吊物不当坠落、过卷扬造成吊钩坠落伤人； 8)厂内机动车量伤害等。

22、机械设备危险的产生形式有哪些。机械设备的危险按运动形式通常分哪七类，按伤害形式通常分为哪三种。答：

机械设备危险按运动形式通常分为： 1)静止危险 2)直线运动危险 3)旋转运动的危险 4)摆动的危险 5)飞出物击伤的危险 6)坠落物的危险 7)组合运动的危险

机械设备的危险按伤害形式通常分为：挤压和咬入；碰撞和撞击；接触。

23、起重机械的的主要危险源有哪些，其主要的安全装置有哪些。（1）起重机械的的主要危险源有：

翻到 2）超载 3）碰撞 4）负载失落 5）基础损坏 6）操作失误

7）电气故障等。

（2）起重机械的主要的安全装置有：1）超载限制器；2）上升极限位置限制器；3）下降极限位置限制器；4）运行极限位置限制器；5）偏斜高速和显示装置；6）连锁保护装置；7）缓冲器；8）夹轨钳和锚定装置或铁鞋；9）登记信号按钮；10）防倾翻安全钩等。

24、简述起重机驾驶员需做到的十不吊。1)超过额定负荷，重量不明不吊； 2)指挥信号不明，光线暗淡不吊；

3)绳索和附件捆缚不牢，不符合安全要求不吊； 4)行车吊挂重物直接进行加工不吊； 5)歪拉斜挂不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活动物的不吊； 7)氧气瓶、乙炔发生器等具有爆炸性物品不吊； 8)带棱角缺口物件未垫好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)违章指挥不吊。

25、简述焊接设备及其作业中的主要危险源。

1)电气装置故障或防护用品缺陷及违反操作规程会导致触电；

2)使用氧气瓶、乙炔发生器、乙炔瓶和液化石油气瓶等压力容器，如果焊接设备或安全装置有问题，或违反安全操作规程，容易造成火灾或爆炸事故； 3)烟尘和有害的金属蒸汽导致中毒；

4)弧光中的紫外线和红外线，回忆起眼睛和皮肤疾病； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼烫伤事故。

26、简述触电事故的预防技术有哪些。

1)绝缘（包括使用绝缘材料；防止绝缘损坏；测定绝缘性能指标；绝缘加强；不导电环境）；

2)屏护； 3）间距； 4）安全电压（42，36，24，12，6伏）5）漏电保护器

6）保护接地； 7）保护接零。

27、火灾三要素是什么，防火的基本措施有哪些，灭火的主要方法有哪些。1）火灾三要素是：可燃物、助燃物、着火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔绝空气；消除着火源。3）灭火的主要方法有：隔离、窒息、冷却、抑制法（化学灭火）。

28、简述爆炸分类。

答：物理爆炸；化学爆炸；核爆炸。

29、简述职业中毒的预防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物浓度（技术革新、通风排毒）； 3)个体防护； 4)前期预防；

5)加强职业卫生安全管理； 6)加强职业卫生技术服务。30、生产性粉尘的来源和分类。

答：生产性粉尘主要来源于矿山开采、凿岩等；冶金工业中的矿石粉碎、筛分等；机械铸造业中的原材料粉碎等等。主要分为：有机、无机和混合性粉尘。

31、生产性粉尘治理的工程技术措施有哪些。

答：加强通风、设置风道、设置风机、装设除尘器、采用矿山除尘技术。

32、生产性毒物的来源及存在形态。

（1）来源：生产原料、中间产品、成品、辅助材料、副产品或废弃物、夹杂物。

（2）存在形态：固体、液体、气体、烟雾、气溶胶。

33、物理危害因素（噪声、震动、辐射、高低温）基本控制技术。

1)噪声危害因素基本控制技术：控制噪声源（采用无声或低声设备替代强噪声设备；隔离噪声源；提高设备精度），控制噪声的传播（吸声、消声、隔声）。

2）防止震动危害的措施：改革工艺，改革工艺和设备，采取隔振措施，建立合理的劳动休息制度，合理发放个人防护用品，注意保暖可减少发病，进行就业前和定期体格检查。

3）辐射防护三原则：屏蔽、防护距离、缩短照射时间。

4）高温作业防护措施：尽可能实现自动化或远距离操作等隔热方式；降低工作环境温度，供应清凉饮料；限制持续接触热时间；使用隔热防护用品；注意补充营养和合理的膳食制度。

5）低温作业防护措施：实现自动化、机械化作业；控制作业时间；创戴防护用品；设置采暖操作室，休息室、待工室；冷库等低温封闭场所，应设置通信、报警装置，防止误将人员关锁。

34、常用的职业健康安全法律法规有哪些。a)《中华人民共和国劳动法》 b)《中华人民共和国安全生产法》 c)《中华人民共和国职业病防治法》 d)《中华人民共和国消防法》

e)《中华人民共和国安全生产许可条例》 f)《中华人民共和国危险化学品管理条例》

g)《中华人民共和国使用有毒物品作业场所劳动保护条例》 h)《中华人民共和国特种设备安全监察条例》 i)《中华人民共和国工伤保险条例》 j)《劳动用品监督管理规定》 k)《职业健康监护管理办法》

35、简述审核原则。

1）与审核员有关的审核原则：道德行为原则（诚信、正直、保守秘密和谨慎）；公正表达原则（以客观证据为依据，以审核原则为准绳）；职业素养原则（勤奋并具有判断力）。

2）与审核有关的原则：独立性原则；基于证据的方法的原则。

36、简述审核证据、审核发现、审核结论的关系。

答：审核准则是判断审核证据符合性的依据，审核证据是审核发现的基础，审核发现是作出审核结论的基础。

37、审核计划的主要内容有哪些。

答：审核目的；审核范围；审核准则；审核覆盖的时间；审核起止日期；审核内容及时间安排；审核员成员及随行人员及分工；未审核的关键区域配置适当的资源等。

38、第一阶段审核的目的和重点是什么。

答：评价职业健康安全管理体系文件与审核准则的符合程度；初步评价受审核方的职业健康安全管理体系策划的充分性和适宜性；了解其实是运行的基本情况，为第二阶段审核做准备。

39、简述对4.3.1条款现场审核时的常见的客观事实与证据。答：（结合4.3.1条款的要求答）

1)危险源辨识、风险评价和风险控制策划程序；

2)辨识出的危险源及其更新的证据（包括危险源辨识的充分性方面的证据）； 3)确定的风险评价方法及适宜性的证据；

4)规定的风险分级方法，以及确定每个危险源的风险水平和风险等级的证据（包括识别出的需要制定目标和管理方案的风险）；

5)体现风险评价结果和风险控制效果方面形成文件的信息； 6)策划的风险控制措施及其充分性和适宜性的证据；

7)确定设施要求、培训需求和（或）运行控制方面的信息； 8)规定需实施的监视活动方面的信息。

40、简述对4.4.6条款现场审核时的常见的客观事实与证据。

1)组织识别并策划与所认定的需要采取控制措施的风险有关的运行和活动的证据；

2)组织确定的需要形成文件的程序的运行和活动以及对这些运行和活动进行控制形成文件的程序和作业文件； 3)运行控制程序中规定运行准则的证据； 4)组织对运行和活动实施有效控制的证据；

5)组织识别的其购买和使用的货物、设备和服务中的职业健康安全风险的证据，组织对供方或合同方实施的运行和活动进行管理的程序及向供方或合同方通报这些程序的证据； 6)对设计活动进行控制的程序及其实施控制的证据。

41、简述对4.4.7条款现场审核时的常见的客观事实与证据。1)组织识别的潜在事件及紧急情况；

2)组织针对识别的潜在事件及紧急情况制定的应急准备和响应计划和程序； 3)组织配备的应急准备和响应设施设备及其适用性的证据； 4)对应急准备和响应计划和程序进行评审或修订的证据；

5)发生事件及紧急情况时执行应急准备和响应计划和程序的有关证据，发生事件或紧急情况后对应急准备和响应程序进行评审或修订的证据； 6)可行时，对应急准备和响应程序进行测试的证据。

42、简述对4.5.1条款现场审核时的常见的客观事实与证据。1)职业健康安全绩效测量和监视控制程序； 2)监视职业健康安全目标实现情况的证据； 3)实施主动性和被动性绩效监测活动的证据；

4)测量和监视数据和结果及其作为改进措施依据的证据； 5)测量和监视设备的控制情况；

6)测量和监视设备的校准、维护及其结果的记录。

43、确定审核范围时应考虑哪些因素。答：

1申请认证所依据的职业健康安全管理体系标准和（或）职业健康安全管理体系认证的其他引用文件；

2与产品和活动有关的适用的职业健康安全法规和其他要求； 3申请认证所覆盖的产品及其相关的职业健康安全活动； 4受审核方的管理权限所覆盖的范围；

5受审核方的组织单元的设置及实际位置的分布情况； 6职业健康安全风险及影响的独立性和关联性； 7审核所覆盖的时期；

8受审核方的特定要求，如是否有排除在审核范围之外的场所和地点等。

44、在某冶炼厂审核，审核计划中的神和范围是铅、锌、银的冶炼，但审核组到现场审核时发现还有大量的副产品：硫酸、硫酸锌、锗、铟等，受审核方向审核组组长提出要将这些产品也包括在审核范围内，你认为审核组长应如何处理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002标准6.2.2要求：审核范围和准则应当由审核委托方和审核组长根据审核方案程序确定。审核目的、范围和准则的任何变更都应征得原各方的同意。因此，审核组长应将情况如实向审核委托方汇报，在征得审核委托方同意的情况下，可将与副产品硫酸、硫酸锌、锗、铟等相关的活动纳入审核范围。

45、审核组组成后，通常召开那些会议，何时举行。答：1现场审核前审核组长召集的审核沟通会，主要介绍受审核方的基本情况，进行业务培训，分配任务；2在现场审核中由审核组长召集的审核情况内部沟通会及审核组与受审核方的沟通会。

46、审核报告的主要内容有哪些。

答：1.审核目的；2.审核范围；3.审核准则；4.审核委托方和审核组成员；5.现场审核实施的日期和地点；6.审核发现；7.审核结论；8.适当时有关的其他内容，包括审核综述等。

47、职业健康安全管理体系第二阶段现场审核的三种主要审核方法是什么。请简述这三种审核的主要优缺点。

答：1面谈：面谈是收集信息的重要方法，面谈的方法可以使审核员通过与受审核方人员的沟通，直接而迅速的了解与审核对象有关的信息；但需注意面谈的对象应有代表性及提供信息的权威性，必要时需要验证。

2现场观察使审核员获取信息的重要渠道，现场观察可以使审核员直观的了解和感受被审核活动/场所的实际情况，有助于验证通过面谈和查阅文件、记录无法确认的实际运行控制状况；但现场观察的方法对审核员的观察能力和专业能力有较高的要求。

3查阅文件和记录：查阅文件和记录可以使审核员系统的了解和验证受审核方职业健康安全管理活动在审核所覆盖的时期内是否持续有效的实施和运行，但应注意抽样的代表性和记录的可靠性。

48、审核员应具备哪些个人素质。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠诚、诚实和谨慎； 2)思想开明，即愿意考虑不同意见和观点； 3)善于交往，即灵活的与人交往；

4)善于观察，即主动的认识周围职业健康安全和活动； 5)有感知力，既能本能的了解和理解职业健康安全； 6)适应力强，既容易适应不同情况

7)坚忍不拔，及对实现目的的坚持不懈； 8)明断，即根据逻辑推理和分析得出结论；

9)自立，即在同其他人有效交往中独立工作并发挥作用。

49、答：（前三条加7个不，写出七条即可）1)遵纪守法，敬业诚信，客观公正； 2)努力提高个人的专业能力和声誉； 3)帮助所管理的人员拓展其专业能力； 4)不承担本人不能胜任的工作；

5)不介入冲突或利益竞争，不向任何委托方或聘用机构隐瞒任何可能影响公正判断的关系；

6)不讨论或透漏任何与工作任务相关的信息，除非应法律的要求或得到委托方/或聘用机构的书面授权； 7)不接受受审核方及其员工或利益相关方的任何贿赂、佣金、礼物或任何其他利益，也不应在知情时允许同时接受；

8)不有意传播可能损害审核工作或人员注册过程的信誉的虚假或误导性信息；

9)不以任何方式损害CCAA及其人员注册过程的声誉，与针对违背本准则的行为而进行的调查进行充分合作； 10)不向受审核方提供相关咨询。

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1、*

15、请阐述如何理解“对于所有拟定的纠正和预防措施，在其实施前应先通过风险评价过程进行评审”。

答：组织针对已发生的或潜在的事件、事故或不符合采取的纠正和预防措施，是为了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的职业健康安全风险，由此可见，这些纠正和预防措施也是风险控制措施。因此组织在实施纠正或预防措施之前，要评审拟采取的纠正和预防措施，以评价采取的纠正和预防措施是否能使风险降低到可容许的水平、是否会产生新的危险源、如需投资，是否是投资最佳的措施等。如果辨识出了新的危险源，组织应对辨识的危险源进行风险评价并制定风险控制措施，防止出现新的职业健康安全风险。

2、根据GB/T 28001标准4。4。1条款，组织管理者代表应承担的规定职责是什么?

3、安全生产法第41条

4、*

9、如何理解“组织应将员工参与和协商的安排形成文件，并通报相关方”，员工应参与的协商和沟通活动有哪些。

答：（4.4.3理解）组织的员工在职业健康安全管理体系活动中发挥着不可或缺的作用，他们的工作活动直接影响到组织的职业健康安全绩效，而组织的职业健康安全绩效又直接影响员工的利益，因此，员工的积极参与对职业健康安全管理体系的有效实施和运行至关重要。为了使员工能够充分参与职业健康安全管理体系活动，组织应对员工的参与和协商活动作出适宜的安排，这不但可以使员工依据相关法律法规的要求积极参与组织的职业健康安全管理体系活动，而且可以使组织有充分的人力资源来确保职业健康安全管理体系的实施和运行。

组织应将员工参与和协商的安排以文件的形式进行规定，通过文件来沟通参与和协商活动的具体要求和方法，统一员工在参与和协商活动中的意识和行为，使员工的参与和协商活动有章可循，便于实施和操作。

组织还应将员工参与和协商的安排通报给相关方主要是为了获得相关方（内、外）对参与和协商活动的支持和配合，同时，也便于相关方对组织的协商和沟通活动进行监督和促进，进而确保活动的有效、有序地开展并达到预期的效果。5、55.GB/T28001-2001规定:“审核方案，包括日程安排，应基于组织活动的风险评价结果和以往审核的结果”。请阐述您对此要求的理解。

答：组织在建立审核方案，包括日程安排时，应充分考虑到风险评价结果和以往审核的结果，对于风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所，策划审核方案时，应作为审核的重点，可以考虑加大对其进行审核的力度，无论是审核员安排或是审核资源配置要优先考虑，或增加审核频次，如一般活动、过程、部门或场所每年审核一次，对风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所每年可审核两次。组织建立的审核方案应结合组织的实际情况并具有可行性。

6、企业认为在进行危险源辨识和风险评价时，只要在体系的建立之初，把所有的风险一一识别出来，然后编制<风险评价控制表>就一劳永逸了。请问这种说法正确吗?为什么?对危险源辨识和风险评价有那些方法要求? 1、432 审核证据:

2、职业健康安全管理体系的审核员特定的知识和技能有那些?

3、修理车间正在焊接一水箱„.请简述本案中应吸取的教训。

4、危险化学品仓库 双氧水等 跟踪审核思路题

5、审核员在施工现场看到施工人员在铺房顶，施工人员没有穿戴劳保用品，在房顶也没有安全带，施工现场放着有毒有害物品，单位负责人介绍施工单位是承包方。作为审核员下一步应该如何审核?

6、

第二篇：28001简答题题库及答案修改版

28001基础和审核简答题及答案

1、举例说明危险源和风险的关系。

答：危险源：可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。风险：某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。

风险来自于危险源。一个危险源的不同特性可能导致不同的风险，由于危险源的存在，才相应的带来了风险的存在。例如，在一个有电击风险的场所，危险源是“接触带电物体导致触电”，在带点物体得到屏护或人员根本就不可能进入该场所，人员的触电风险为零；人员佩戴绝缘鞋服进入该场所，面临的风险发生了变化。

2、以你熟悉的某一特定场所及其活动、设备为例，列出5个危险源。答：氧气、乙炔焊接作业，主要危险源有触电、氧气

乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾、电焊火花烫伤、弧光伤眼、吸入电焊烟尘等。

3、简要说明职业健康安全方针、目标、管理方案和绩效之间的关系。答：方针是职业健康绩效方面的总目标，目标是职业健康安全绩效方面所要达到的目的，目标在方针的框架下制定，以实现方针在绩效方面的要求。管理方案是针对目标制定的，以实现目标的要求。

*

4、为什麽说GB/T28001-2001标准中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织的设计，包括与人的能力相适应”的要求体现了预防为主的思想。

答：对风险控制的最好、最有效的方法是从根源处消除或降低职业健康安全风险。因此，组织应建立并保持程序，用以控制工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织的设计活动，以确保在设计工作场所、过程、装置、机械、运行程序和工作组织时就充分考虑到组织的消除或降低风险所需的控制措施，包括考虑到相关人员的能力，使之与人的能力相适应，以便从根本上消除或降低职业健康安全风险，因此说，GB/T28001-2001标准中4.4.6d)条款是体现了预防为主的思想。例如：设计某工作场所时考虑位置的安全性（包括安全距离），格局的安全合理性，工作场所内需配备的安全设施、装置（如消防、报警、通风、防爆、接地、避雷等），该工作场所内人员须达到的技能要求以及个体防护方面的需要等等。又如：设计某装置或机械设备时考虑适宜的安全防护装置（如隔离罩、隔音罩等）、紧急制动装置、操作部位的位置、高度是否便于人员操作等等。

*

5、简述组织在建立与评审职业健康安全目标时应考虑哪些因素。

答：（4.3.3）法规和其他要求；职业健康安全危险源和风险；可选的技术方案；财务、运行和经营的要求；相关方的意见。

*6举例说明组织在进行危险源辨识、风险评价和风险控制策划时应考虑的常规和非常规活动。

答：（4.3.1）组织在进行危险源辨识、风险评价和风险控制的策划时，既要对常规活动中的危险源进行辨识、风险评价，还要对非常规活动中的危险源进行辨识、风险进行评价。

常规的活动是按组织的策划的安排在正常状态下进行的活动，例如：组织按正常的生产计划组织的生产运行，按计划进行的设备检修等；非常规是组织在异常和紧急情况下进行的活动，例如，组织的生产设备出现故障而进行的临时抢修活动属异常状态下实施的活动，这时的风险与设备处于正常运行状态时的风险不一样，又如：发生火灾、爆炸等情况属于紧急状态，对可预见的紧急情况中存在的风险应制定相应的紧急响应控制计划和措施，以将其导致的危害降至最小。

*

7、举例说明危险源辨识和风险评价之间的关系。

答：危险源辨识是识别危险源的存在并确定其特性的过程。危险源辩识是风险评价的前期工作，是进行风险评价的基础。风险评价是评估风险大小以确定风险是否可容许的全过程。例如：针对氧气、乙炔焊接作业进行危险源辨识，辨识出的主要危险源有触电、氧气乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾、电焊火花烫伤、弧光伤眼、吸入电焊烟尘等，然后根据组织的风险评价准则进行评价，最终确定氧气乙炔瓶爆炸、电焊引燃易燃物品造成火灾存在不可容许的风险。

*

8、试举例说明如何理解4.4.6a)“对于因缺乏形成文件的程序而可能导致偏离职业健康安全方针、目标的运行情况，建立并保持形成文件的程序”。

答：组织不需要针对所有的运行活动的控制都制定形成文件的程序，如果没有形成文件的程序，某些运行活动可能会出现偏离职业健康安全方针和目标的情况，组织就需要针对这些运行活动制定形成文件的程序。例如：某组织的危险化学品库存放着大量不同化学特性的有毒有害的危险化学品，不同化学品存放条件、要求和管理方法各有特点，如果管理不当很容易出现挥发和泄漏，会给工作场所内人员的安全和健康造成严重危险，因此，该组织不仅给库房管理人员提供了这些化学品的材料安全数据表还制定了严格的库房管理程序，以指导和规范库管人员的库房管理活动。

如果某些运行活动虽然没有制定形成文件的程序，但这些运行活动也能够按要求实施并达到预期的效果时，就不需要针对这些运行活动制定形成文件的程序，如汽车驾驶活动。

*

9、如何理解“组织应将员工参与和协商的安排形成文件，并通报相关方”，员工应参与的协商和沟通活动有哪些。

答：（4.4.3理解）组织的员工在职业健康安全管理体系活动中发挥着不可或缺的作用，他们的工作活动直接影响到组织的职业健康安全绩效，而组织的职业健康安全绩效又直接影响员工的利益，因此，员工的积极参与对职业健康安全管理体系的有效实施和运行至关重要。为了使员工能够充分参与职业健康安全管理体系活动，组织应对员工的参与和协商活动作出适宜的安排，这不但可以使员工依据相关法律法规的要求积极参与组织的职业健康安全管理体系活动，而且可以使组织有充分的人力资源来确保职业健康安全管理体系的实施和运行。

组织应将员工参与和协商的安排以文件的形式进行规定，通过文件来沟通参与和协商活动的具体要求和方法，统一员工在参与和协商活动中的意识和行为，使员工的参与和协商活动有章可循，便于实施和操作。

组织还应将员工参与和协商的安排通报给相关方主要是为了获得相关方（内、外）对参与和协商活动的支持和配合，同时，也便于相关方对组织的协商和沟通活动进行监督和促进，进而确保活动的有效、有序地开展并达到预期的效果。

7、阐述遵守“法规和其他要求”的思想是如何贯穿于体系的。

答：遵守法国和其他要求是职业健康安全管理体系的基本要求，他贯穿于体系的始终。在4.2职业健康安全方针中，要求组织承诺遵守法规和其他要求；法规和其他要求是进行4.3.1危险源辨识、风险评价和风险控制策划的重要依据之一；4.3.2法规和其他要求中,要求组织应识别、获得、更新和传达使用的法规和其他要求；组织在建立和评审4.3.3目标是应考虑法规和其他要求，并通过4.3.4职业健康安全管理方案实现目标；组织在确定4.4.1结构和职责时应明确规定有关人员在履行和执行法规和其它要求方面的职责和权限；法规和其他要求是组织的4.4.2培训、意识和能力的重要内容，从而提高员工尊法守法的意识；与员工和其他相关方的协商和沟通4.4.3中，包括法规和其他要求的信息；通过运行控制4.4.6、应急准备和响应4.4.7来实现法规和其他要求中对职业健康安全风险控制的要求；通过4.5.1绩效测量和监视对适用法规和其他要求的执行和遵守情况进行测量，并通过4.5.2事件、事故、不符合、纠正和预防措施对发现的不符合法规的问题进行处理并采取纠正和预防措施；法规和其他要求是4.5.4审核准则之一，确定职业健康安全管理体系是否符合法规和其他要求是审核目的之一；组织在进行4.4.6管理评审时，应关注法规和其他要求的发展和变化对体系持续的充分性、适宜性和有效性的影响，并评审法规和其他要求识别的充分性以及遵守法规和其他要求的有效性。由此可见，遵守“法规和其他要求”贯穿于职业健康安全管理体系的始终。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之间的关系，举例说明。

答：（定义）事故是造成死亡、疾病、伤害、损坏或其他损失的意外情况；事件是导致或可能导致事故的情况。例如高空坠物是一个可能导致事故的事件，是否会造成不良后果尚不确定，如果造成了不良后果即为事故，没有造成不良后果为事件。

11、以熟悉的某一特定场所为例，列出在这个场所中潜在的事件或紧急情况（至少两种），并写出至少六种需使用的应急准备和响应设施或装置。答：特定场所：危险品库房，潜在的事件或紧急情况：泄露、火灾

六种需使用的应急准备和响应设施或装置：报警系统；应急照明和动力；逃生工具；安全避难所；消防设备；急救设备；通讯设备；应急的隔离阀、开关或断流器等。

12、GB/T28001-2001标准适用于那些组织。

答：GB/T28001-2001标准适用于以下这些组织： a）建立职业健康安全管理体系，消除或减小因组织的活动而使员工或其他相关方可能面临的职业健康安全风险； b）c）d）e）实施、保持和持续改进职业健康安全管理体系； 使自己确信能符合所声明的职业健康安全方针； 向外界证实这种符合性；

寻求外部组织对其职业健康安全管理体系的认证；

f）自我鉴定和声明符合本标准。

13、依据GB/T28001-2001标准，员工应具备哪些方面的职业健康安全意识。答：（4.4.2）

1)符合职业健康安全方针、程序和职业健康安全管理体系要求的重要性； 2)在工作活动中实际或潜在的职业健康安全后果，以及个人工作的改进所带来的职业健康安全效益；

3)在执行职业健康安全方针、程序，实现职业健康安全管理体系要求，包括应急准备和响应要求（4.4.7）方面的作用和职责； 4)偏离规定的运行程序的潜在后果。

14、什么是主动性的绩效测量和被动性的绩效测量分别列举出5项主动性绩效测量和被动性绩效测量的示例。

答：（4.5.1理解）主动性的绩效测量是指：监视是否符合职业健康安全管理方案、运行准则和适用的法规要求。被动性的绩效测量是指：监视事故、疾病、事件和其他不良职业健康安全绩效的历史证据

5项主动性绩效测量：风险控制的效果及结果的检测；员工职业健康安全知识培训效果监测；有毒有害场所的达标率；监测设备的检测率统计；生产现场职业健康安全工作检查。

5项被动性绩效测量：事故发生率统计；职业病发生率统计；伤亡人数统计；未遂事件和意外情况发生的次数统计；事故造成的财产损失统计。

*

15、请阐述如何理解“对于所有拟定的纠正和预防措施，在其实施前应先通过风险评价过程进行评审”。

答：组织针对已发生的或潜在的事件、事故或不符合采取的纠正和预防措施，是为了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的职业健康安全风险，由此可见，这些纠正和预防措施也是风险控制措施。因此组织在实施纠正或预防措施之前，要评审拟采取的纠正和预防措施，以评价采取的纠正和预防措施是否能使风险降低到可容许的水平、是否会产生新的危险源、如需投资，是否是投资最佳的措施等。如果辨识出了新的危险源，组织应对辨识的危险源进行风险评价并制定风险控制措施，防止出现新的职业健康安全风险。

*16请阐述您对GB/T28001-2001中4.5.2条款“b)采取措施减少因事故事件或不符合而产生的影响c)采取纠正和预防措施,并予以完成”的理解,并举例说明;答：纠正：为消除已发现的不合格所采取的措施

纠正措施：为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施 预防措施：为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施 纠正是针对已发生的事故、事件或不符合所采取的处理措施。例如：在施工现场发现工人没有戴安全帽，即时提醒并让工人配戴安全帽。

纠正措施是针对组织已发生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同类问题再发生。通常情况下，对于已造成或可能造成严重不良后果的事故、事件或不符合需要采取纠正措施，对于职业健康安全管理体系运行过程中发生的常见问题、多发问题也需要采取纠正措施。例如：

预防措施是针对潜在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其发生。预防措施的需求可以依据监测数据和结果体现的信息来确定、也可以依据相关方的期望和要求来确定，还可以参考外部同类组织出现的事故、事件或不符合来确定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立职业健康安全管理体系如何保持持续改进的实现！

答：职业健康安全管理体系是一个PDCA运行模式，是具有自我调节、自我完善功能的管理系统，其监控系统具有检查、纠偏、验证、评审和改进的作用。在职业健康管理体系规范标准中4.5.1绩效测量和监视、454审核和4.6管理评审三个要素均具有独立地发现问题、改进问题的功能，这三个要素的三级监控机制，达到持续改进职业健康安全体系的目的。

*（2008.12考题）

1、根据标准GB/T28001中4.5.4条款：“审核方案，包括日程安排，应基于组织活动的风险评价结果和以往审核的结果”，请问如何理解。

答：组织在建立审核方案，包括日程安排时，应充分考虑到风险评价结果和以往审核的结果，对于风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所，策划审核方案时，应作为审核的重点，可以考虑加大对其进行审核的力度，无论是审核员安排或是审核资源配置要优先考虑，或增加审核频次，如一般活动、过程、部门或场所每年审核一次，对风险较大和（或）以往审核中发现问题较多的活动、过程、部门或场所每年可审核两次。组织建立的审核方案应结合组织的实际情况并具有可行性。

17、请至少写出五种危险源辨识的方法。

答：安全检查表；预先危险分析；故障类型及影响分析；危险与可操作性研究；事件树分析；故障树分析。

18、简述策划和选择风险控制措施的步骤。

答：根据评价出的风险即确定的风险分级，具体针对每一种风险，从消除风险、降低风险及采取个体防护方面，初步确定风险控制措施。对风险控制措施进行评审，确保风险控制措施可以将风险降至可容许的水平，并且不会带来新的风险等，最终确定风险控制措施。

19、简述策划和风险控制措施的原则。

答：如可能，首先消除风险（采取停止使用有害的物质或安全品代替危险品等措施，以消除危险源或风险）；如不可能消除危险源和风险，就采取降低风险的措施（如危险物质的替换、与危险物质的隔离、应征预案等）；作为最终手段，使用个人防护用品进行个体防护。

20、简述从哪些方面对风险控制措施进行评审。

答：

1)计划的风险控制措施是否能使风险降低到可容许水平（措施有效性）； 2)在实施风险控制措施时是否会产生新的危险源和风险（新危险源和风险）；

3)计划的风险控制措施是否是投资效果最佳的风险控制方案（财力）； 4)受影响的人员采取预防措施的必要性和可行性（受影响人员）； 5)计划的风险控制措施是否能被应用于实际工作中（可行性）。

21、简述常见的机械的伤害有哪些。

答：

1)有旋转部位、齿轮、联轴节、丝杆、工具、工件、防护或操作不当发生咬、绞、切等伤害； 2)工件装夹不牢，加工时甩出；

3)锻造模具摆放不正或脆化，锻打时磨具碎块飞出造成物体打击伤害； 4)切削加工时长削末断削或短削防护不当造成割伤或崩伤；

5)磨削加工砂轮选用不当或进给速度选用不合理等造成砂轮碎裂，飞出伤人；

6)冲压加工时手误入模内造成伤手；

7)起重机械作业时捆绑不当吊物不当坠落、过卷扬造成吊钩坠落伤人； 8)厂内机动车量伤害等。

22、机械设备危险的产生形式有哪些。机械设备的危险按运动形式通常分哪七类，按伤害形式通常分为哪三种。答：

机械设备危险按运动形式通常分为： 1)静止危险 2)直线运动危险 3)旋转运动的危险 4)摆动的危险 5)飞出物击伤的危险 6)坠落物的危险 7)组合运动的危险

机械设备的危险按伤害形式通常分为：挤压和咬入；碰撞和撞击；接触。

23、起重机械的的主要危险源有哪些，其主要的安全装置有哪些。（1）起重机械的的主要危险源有：

翻到

2）超载

3）碰撞

4）负载失落

5）基础损坏

6）操作失误

7）电气故障等。

（2）起重机械的主要的安全装置有：1）超载限制器；2）上升极限位置限制器；3）下降极限位置限制器；4）运行极限位置限制器；5）偏斜高速和显示装置；6）连锁保护装置；7）缓冲器；8）夹轨钳和锚定装置或铁鞋；9）登记信号按钮；10）防倾翻安全钩等。

24、简述起重机驾驶员需做到的十不吊。1)超过额定负荷，重量不明不吊； 2)指挥信号不明，光线暗淡不吊；

3)绳索和附件捆缚不牢，不符合安全要求不吊； 4)行车吊挂重物直接进行加工不吊； 5)歪拉斜挂不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活动物的不吊； 7)氧气瓶、乙炔发生器等具有爆炸性物品不吊； 8)带棱角缺口物件未垫好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)违章指挥不吊。

25、简述焊接设备及其作业中的主要危险源。

1)电气装置故障或防护用品缺陷及违反操作规程会导致触电；

2)使用氧气瓶、乙炔发生器、乙炔瓶和液化石油气瓶等压力容器，如果焊接设备或安全装置有问题，或违反安全操作规程，容易造成火灾或爆炸事故； 3)烟尘和有害的金属蒸汽导致中毒；

4)弧光中的紫外线和红外线，回忆起眼睛和皮肤疾病； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼烫伤事故。

26、简述触电事故的预防技术有哪些。

1)绝缘（包括使用绝缘材料；防止绝缘损坏；测定绝缘性能指标；绝缘加强；不导电环境）；

2)屏护；

3）间距；

4）安全电压（42，36，24，12，6伏）

5）漏电保护器

6）保护接地；

7）保护接零。

27、火灾三要素是什么，防火的基本措施有哪些，灭火的主要方法有哪些。1）火灾三要素是：可燃物、助燃物、着火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔绝空气；消除着火源。3）灭火的主要方法有：隔离、窒息、冷却、抑制法（化学灭火）。

28、简述爆炸分类。

答：物理爆炸；化学爆炸；核爆炸。

29、简述职业中毒的预防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物浓度（技术革新、通风排毒）； 3)个体防护； 4)前期预防；

5)加强职业卫生安全管理； 6)加强职业卫生技术服务。30、生产性粉尘的来源和分类。

答：生产性粉尘主要来源于矿山开采、凿岩等；冶金工业中的矿石粉碎、筛分等；机械铸造业中的原材料粉碎等等。主要分为：有机、无机和混合性粉尘。

31、生产性粉尘治理的工程技术措施有哪些。

答：加强通风、设置风道、设置风机、装设除尘器、采用矿山除尘技术。

32、生产性毒物的来源及存在形态。

（1）来源：生产原料、中间产品、成品、辅助材料、副产品或废弃物、夹杂物。

（2）存在形态：固体、液体、气体、烟雾、气溶胶。

33、物理危害因素（噪声、震动、辐射、高低温）基本控制技术。1)噪声危害因素基本控制技术：控制噪声源（采用无声或低声设备替代强噪声设备；隔离噪声源；提高设备精度），控制噪声的传播（吸声、消声、隔声）。

2）防止震动危害的措施：改革工艺，改革工艺和设备，采取隔振措施，建立合理的劳动休息制度，合理发放个人防护用品，注意保暖可减少发病，进行就业前和定期体格检查。

3）辐射防护三原则：屏蔽、防护距离、缩短照射时间。

4）高温作业防护措施：尽可能实现自动化或远距离操作等隔热方式；降低工作环境温度，供应清凉饮料；限制持续接触热时间；使用隔热防护用品；注意补充营养和合理的膳食制度。

5）低温作业防护措施：实现自动化、机械化作业；控制作业时间；创戴防护用品；设置采暖操作室，休息室、待工室；冷库等低温封闭场所，应设置通信、报警装置，防止误将人员关锁。

34、常用的职业健康安全法律法规有哪些。a)《中华人民共和国劳动法》 b)《中华人民共和国安全生产法》 c)《中华人民共和国职业病防治法》 d)《中华人民共和国消防法》

e)《中华人民共和国安全生产许可条例》 f)《中华人民共和国危险化学品管理条例》

g)《中华人民共和国使用有毒物品作业场所劳动保护条例》 h)《中华人民共和国特种设备安全监察条例》 i)《中华人民共和国工伤保险条例》 j)《劳动用品监督管理规定》 k)《职业健康监护管理办法》

35、简述审核原则。

1）与审核员有关的审核原则：道德行为原则（诚信、正直、保守秘密和谨慎）；公正表达原则（以客观证据为依据，以审核原则为准绳）；职业素养原则（勤奋并具有判断力）。

2）与审核有关的原则：独立性原则；基于证据的方法的原则。

36、简述审核证据、审核发现、审核结论的关系。

答：审核准则是判断审核证据符合性的依据，审核证据是审核发现的基础，审核发现是作出审核结论的基础。

37、审核计划的主要内容有哪些。

答：审核目的；审核范围；审核准则；审核覆盖的时间；审核起止日期；审核内容及时间安排；审核员成员及随行人员及分工；未审核的关键区域配置适当的资源等。

38、第一阶段审核的目的和重点是什么。

答：评价职业健康安全管理体系文件与审核准则的符合程度；初步评价受审核方的职业健康安全管理体系策划的充分性和适宜性；了解其实是运行的基本情况，为第二阶段审核做准备。

39、简述对4.3.1条款现场审核时的常见的客观事实与证据。答：（结合4.3.1条款的要求答）

1)危险源辨识、风险评价和风险控制策划程序；

2)辨识出的危险源及其更新的证据（包括危险源辨识的充分性方面的证据）； 3)确定的风险评价方法及适宜性的证据；

4)规定的风险分级方法，以及确定每个危险源的风险水平和风险等级的证据（包括识别出的需要制定目标和管理方案的风险）； 5)体现风险评价结果和风险控制效果方面形成文件的信息； 6)策划的风险控制措施及其充分性和适宜性的证据； 7)确定设施要求、培训需求和（或）运行控制方面的信息； 8)规定需实施的监视活动方面的信息。

40、简述对4.4.6条款现场审核时的常见的客观事实与证据。

1)组织识别并策划与所认定的需要采取控制措施的风险有关的运行和活动的证据；

2)组织确定的需要形成文件的程序的运行和活动以及对这些运行和活动进行控制形成文件的程序和作业文件； 3)运行控制程序中规定运行准则的证据； 4)组织对运行和活动实施有效控制的证据； 5)组织识别的其购买和使用的货物、设备和服务中的职业健康安全风险的证据，组织对供方或合同方实施的运行和活动进行管理的程序及向供方或合同方通报这些程序的证据；

6)对设计活动进行控制的程序及其实施控制的证据。

41、简述对4.4.7条款现场审核时的常见的客观事实与证据。1)组织识别的潜在事件及紧急情况；

2)组织针对识别的潜在事件及紧急情况制定的应急准备和响应计划和程序； 3)组织配备的应急准备和响应设施设备及其适用性的证据； 4)对应急准备和响应计划和程序进行评审或修订的证据；

5)发生事件及紧急情况时执行应急准备和响应计划和程序的有关证据，发生事件或紧急情况后对应急准备和响应程序进行评审或修订的证据； 6)可行时，对应急准备和响应程序进行测试的证据。

42、简述对4.5.1条款现场审核时的常见的客观事实与证据。1)职业健康安全绩效测量和监视控制程序； 2)监视职业健康安全目标实现情况的证据； 3)实施主动性和被动性绩效监测活动的证据；

4)测量和监视数据和结果及其作为改进措施依据的证据； 5)测量和监视设备的控制情况；

6)测量和监视设备的校准、维护及其结果的记录。

43、确定审核范围时应考虑哪些因素。

答：1申请认证所依据的职业健康安全管理体系标准和（或）职业健康安全管理体系认证的其他引用文件；2与产品和活动有关的适用的职业健康安全法规和其他要求；

3申请认证所覆盖的产品及其相关的职业健康安全活动； 4受审核方的管理权限所覆盖的范围；

5受审核方的组织单元的设置及实际位置的分布情况； 6职业健康安全风险及影响的独立性和关联性； 7审核所覆盖的时期；

8受审核方的特定要求，如是否有排除在审核范围之外的场所和地点等。

44、在某冶炼厂审核，审核计划中的神和范围是铅、锌、银的冶炼，但审核组到现场审核时发现还有大量的副产品：硫酸、硫酸锌、锗、铟等，受审核方向审核组组长提出要将这些产品也包括在审核范围内，你认为审核组长应如何处理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002标准6.2.2要求：审核范围和准则应当由审核委托方和审核组长根据审核方案程序确定。审核目的、范围和准则的任何变更都应征得原各方的同意。因此，审核组长应将情况如实向审核委托方汇报，在征得审核委托方同意的情况下，可将与副产品硫酸、硫酸锌、锗、铟等相关的活动纳入审核范围。

45、审核组组成后，通常召开那些会议，何时举行。

答：1现场审核前审核组长召集的审核沟通会，主要介绍受审核方的基本情况，进行业务培训，分配任务；2在现场审核中由审核组长召集的审核情况内部沟通会及审核组与受审核方的沟通会。

46、审核报告的主要内容有哪些。

答：1.审核目的；2.审核范围；3.审核准则；4.审核委托方和审核组成员；5.现场审核实施的日期和地点；

6.审核发现；7.审核结论；8.适当时有关的其他内容，包括审核综述等。

47、职业健康安全管理体系第二阶段现场审核的三种主要审核方法是什么。请简述这三种审核的主要优缺点。

答：1面谈：面谈是收集信息的重要方法，面谈的方法可以使审核员通过与受审核方人员的沟通，直接而迅速的了解与审核对象有关的信息；但需注意面谈的对象应有代表性及提供信息的权威性，必要时需要验证。2现场观察使审核员获取信息的重要渠道，现场观察可以使审核员直观的了解和感受被审核活动/场所的实际情况，有助于验证通过面谈和查阅文件、记录无法确认的实际运行控制状况；但现场观察的方法对审核员的观察能力和专业能力有较高的要求。3查阅文件和记录：查阅文件和记录可以使审核员系统的了解和验证受审核方职业健康安全管理活动在审核所覆盖的时期内是否持续有效的实施和运行，但应注意抽样的代表性和记录的可靠性。

48、审核员应具备哪些个人素质。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠诚、诚实和谨慎； 2)思想开明，即愿意考虑不同意见和观点； 3)善于交往，即灵活的与人交往；

4)善于观察，即主动的认识周围职业健康安全和活动； 5)有感知力，既能本能的了解和理解职业健康安全； 6)适应力强，既容易适应不同情况 7)坚忍不拔，及对实现目的的坚持不懈； 8)明断，即根据逻辑推理和分析得出结论；

9)自立，即在同其他人有效交往中独立工作并发挥作用。

49、答：（前三条加7个不，写出七条即可）1)遵纪守法，敬业诚信，客观公正； 2)努力提高个人的专业能力和声誉； 3)帮助所管理的人员拓展其专业能力； 4)不承担本人不能胜任的工作；

5)不介入冲突或利益竞争，不向任何委托方或聘用机构隐瞒任何可能影响公正判断的关系；

6)不讨论或透漏任何与工作任务相关的信息，除非应法律的要求或得到委托方/或聘用机构的书面授权；

7)不接受受审核方及其员工或利益相关方的任何贿赂、佣金、礼物或任何其他利益，也不应在知情时允许同时接受；

8)不有意传播可能损害审核工作或人员注册过程的信誉的虚假或误导性信息；

9)不以任何方式损害CCAA及其人员注册过程的声誉，与针对违背本准则的行为而进行的调查进行充分合作； 10)不向受审核方提供相关资询。

第三篇：幼儿教育题库e五、简答题及答案

五、简答题

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？

2、幼儿独立自主性教育中应注意哪几个问题？

3、当幼儿发生惊厥（俗名抽风）时，保教人员第一时间应采取什么措施？

4、从教育的作用来看，常见的游戏可分为哪几类？

5、简述幼儿园教师具备的专业能力有哪些 ？

6、教师健康的身心素质包括哪些方面？ 7、4——5岁的幼儿应具备哪些基本的安全知识和自保护能力？

8、幼儿园安全工作要把好几个关口？

9、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

10、幼儿教育的意义？

11、家园合作的主要内容？

12、幼儿园教育教学的途径有哪些？

13、简述幼儿园健康教育内容的目标？ 14、我国幼儿园的性质与任务是什么?

15、幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?

16、如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?

17、现代幼儿园教育目标的特点？

19．根据学前教育目标和儿童的年龄特点，学前教育课程内容的范围包括几个方面？

20．家园合作主要有哪两种形式？

21、家园联系的方式有哪些？

22.幼儿园教育活动的基本类型按教育内容分是什么？

23、怎样创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调？

24、怎样营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？

25、幼儿园一日生活环境创设的要求？

26、如何科学、合理的安排和组织幼儿的一日生活？

27、什么是幼儿园环境？

28、什么是幼儿的个性评价？

29、幼儿教师在设计活动目标时应注重哪三维目标？ 30、什么是专业的幼儿教师？

31、幼儿教师的职业道德素养包括哪些？

32、简述社会领域的子领域？

33、简述幼儿园教育与小学教育的差别？

34、幼儿教师要具备哪些沟通能力？

35、常见的主题开发与选择有哪几类？

36、简述幼儿安全教育的主要内容？

37、《纲要》中社会领域的幼儿培养目标是什么？

38、如何为幼儿的游戏活动做准备？

39、幼儿园家庭教育指导形式有那些？ 40、幼儿园卫生保健“九大制度”？

41、幼儿园教育中保教结合包含哪三层意思？

42、幼儿园教育活动内容的选择应遵照《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现哪些原则？

44、幼儿园一日常规包含哪些环节？

43、幼儿教师素质要求主要有哪几个方面？

44、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？

45、简述教学目标包括的三个维度。

46、简述我国幼儿园的教育目标？

47、保育工作者的工作范畴？

48、保育工作者的工作任务

49、幼儿教师应具备哪些品质？ 50、简述家园合作需遵循哪些原则？

51、幼儿园教育的原则有哪些？

52、幼儿全面发展的含义是什么？

53、《指南》中科学领域的学习与发展目标？

54、简述教师在组织教学活动时，活动内容的选择应注意哪些？

55、主题活动的概念？

56、主题教学的特点？

57、简述幼儿园的工作目标？

58、简述教师与家长沟通的技巧。

59、幼儿应该学会的安全常识有哪些？ 60、教育评价是什么？

61、幼儿若发生烧伤意外事故，我们应该如何做？ 62、幼儿园班级主题环境应注意哪些方面？ 63、幼小衔接工作应注意什么问题？

64、幼儿园幼儿一日常规里洗手常规有哪些流程？ 65、幼儿上小学后所面临的主要困难主要表现在？ 66、幼儿上小学后身体适应方面的具体教育策略？ 67、教师通过哪些途径来了解家长的需求？ 68、开展幼儿游戏的意义主要有哪些？ 69、简述幼儿园的一日生活？ 70、教师在艺术活动中的作用是什么？ 71、幼儿园常见的主题选择和开发有几类？ 72、幼儿园食品由原料到成品实行哪四不制度？

73、简述幼儿园的教学方法有哪些？ 74、幼儿园教育活动设计的意义？ 75、幼儿园艺术领域的目标是什么？ 76、简述幼儿园环境创设的原则？ 77、教师组织游戏工作应具备哪些能力？ 78、如何让幼儿亲近自然，喜欢探究？ 79、4-5岁的幼儿具有哪些基本的生活自理能力？ 80、五大领域中，语言领域的目标是什么？ 81、幼儿园社会教育活动的内容有哪些？ 82、《指南》的目标和核心是什么？ 83、幼儿园的任务是什么？

84、幼儿安全行为习惯的培养有哪些方面？ 85、家园合作的意义？

86、幼儿教师的综合素质和能力有哪些？ 87、简述影响幼儿注意稳定性的因素？

88、作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质包括什么？ 89、幼儿游戏的特点： 90、幼儿园保育员的主要职责：

91、简述儿童自我概念形成和发展的条件？ 92、幼儿园为何必须以游戏为基本活动？ 93、4-5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？ 94、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯？ 95、如何帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯？ 96、教学活动设计的四个要素是什么？ 97、幼儿园教育工作的原则是什么？

98、幼儿活动的室内部分一般包括哪些？ 99、家长会的组织技巧有哪些？

100、教师应如何评价学前教育课程的各个环节？ 101、幼儿园教育内容是什么？

102、幼儿园指导纲要是由哪些部分组成? 103、游戏和幼儿园课程的关系？ 104、谈谈环境创设对幼儿的重要性？ 105、家园共育的意义？

106、蒙台梭利教育理论的要点有那些？ 107、4—5岁幼儿具有哪些适应能力？

108、幼儿离园一月以上或者外出返回时幼儿园要怎么预防传染病？ 109、保证游戏活动的安全，需要注意的事项有哪些？

110、幼儿教师管理能力有哪些方面。

113、陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容? 114、简答自制教玩具的意义

115、如果在玩玩具时，有两个幼儿在抢玩具，如何处理呢？ 116、幼儿园定制食谱的原则？

117、幼儿教师在户外体育游戏中如何保障幼儿的安全？ 118、3—4岁幼儿应具备哪些文明的语言习惯？ 119、简述幼儿园语言的目标。120、幼儿体育的任务是什么? 121、培养观察力的要点有哪些? 122、幼儿园课程内容有哪些组成部分？ 123、幼儿是如何影响课程的实施过程的？ 124、《指南》实施基本原则有哪些？

125、活动区材料投放的原则有哪些？

126、如果在幼儿园户外活动时，幼儿不小心碰伤应该做哪些工作？

127、幼儿园教师的教育监控能力是教师综合素质的具体体现，主要包括几个方面？

128、幼儿园保育与教育的主要目标是？ 129、幼儿园教育的性质是什么？

130、教与学相互作用的过程是个系统过程，该系统包含哪些要素？ 131、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？ 132、幼儿园教育的任务是什么？

133、对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则？

134、幼儿烫伤时教师应如何处理? 135、幼儿从那几方面进行自我评价的？ 136、幼儿园教育内容可划分为哪几个领域？

137、皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？ 138、健康检查的种类有哪些？

139、幼儿园的环境创设包含哪几个方面的创设？ 140、简述幼儿集体教学的好处？

141、幼儿体育的意义 ？

142、有效提问中常见的提问类型有哪些？ 143、简述良好的幼儿园环境的设计的标准？ 144、幼儿园游戏的环境包括哪两个方面？ 146、教师如何与家长进行有效的沟通? 147、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？ 148、一堂教学活动的价值主要体现在哪四个方面？ 149、如何在活动中发展幼儿的想象?

150、幼儿判断的特点？

151、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？ 152、幼儿园日常工作中的六种思维方式是什么？ 153、幼儿园最常见的主题活动环境创设的方法？ 154、常用的一些教学活动结束环节设计有？

155、在主题活动的组织过程中，教师要特别注意哪些问题？ 156、什么叫直观法？ 157、活动反思的内容包括？ 158、现代幼儿教育的特点有哪些？ 159、幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突？ 160、常用的活动导入设计类型？ 161、幼儿游戏的定义是什么？

162、教师如何成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者？ 163、自制玩教具的的特点？ 164、教育教学的组织形式有哪些？ 165、园内发现有传染病幼儿应该怎么处理？ 166、一般来说，设计教案要考虑哪几方面？ 168、幼儿园保教人员带班要求包括哪那些内容？ 169、幼儿园智育的目标是什么？

170、幼儿园家园共育工作的出发与归宿是什么？ 171、晨间检查应该怎样做？ 172、课程的基本要素有哪些？

173、教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为哪几种类型？ 174、教育评价的作用是什么？ 175、幼儿园中暑老师要怎么处理？

176、幼儿园游戏目的是什么？

177、幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责有哪些？ 178、社区对幼儿园教育的意义是什么？ 179、简述幼儿园与社区合作的必要性是什么。180、幼儿园按照编制标准应设哪些工作人员？ 181、非智力因素主要有？

182、幼儿园家长委员会的主要任务是什么？ 183、影响幼儿学习的外部因素主要有？ 184、幼儿户外活动场地应配备哪些？ 185、幼儿园的教具、玩具应符合哪些要求？ 186、幼儿科学学习的核心是什么？ 187、组织幼儿餐后散步有什么好处？ 188、在幼儿午休期间，对保育员有哪些要求？ 189、幼儿课间活动期间，教师的职责是？ 190、教学活动中的活动过程是？

191、有效提问的意义要从哪两个方面来看？

192、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题有哪些？ 193、活动设计必须明确哪三个问题？ 194、人际交往活动的作用表现在？

195、主题活动的整个探索活动中，大致可以分为哪三个阶段？ 196、幼儿的活动由哪几方面组成。

简答题答案

1、（1）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。（4）教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（5）教师的指导是否有利于幼儿的主动、有效的学习。

2、(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。

(2)给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。(3)教师要有一颗宽容的心。

3、让幼儿平卧，头侧向一边，以防舌后坠和口腔分泌物反流而堵塞气管；在上下牙齿间可垫毛巾或手帕，防止咬破舌头；给予头部物理降温。

4、结构游戏、角色游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏。

5、（1）、专业知识：这包括专业理论和专业技能。

（2）、专业实践能力。包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力等。

6、包括：情绪稳定、活波开朗、心胸开阔、思维敏捷、自制、公正、爱心等。7、1、在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

3、运动时能主动躲避危险。

4、知道简单的求助方式。

8、（1）消防安全工作管理（2）大型社会活动的管理（3）接送(含园车接送)、交接、晨检和午睡值班工作（4）食品卫生管理（5）医务室和卫生用品的管理（6）大型玩教具的检修和保养（7）用电安全及电器设备管理（8）户外活动和体育活动管理（9）活动室、睡眠室和厕所管理（10）幼儿园周边环境管理 9、1、目的逐渐明确；

2、时间逐渐延长；

3、方法逐渐得当；

4、细节逐渐全面；

5、概括逐渐深入；

10、（1）、促进生长发育，提高身体素质；（2）、开发大脑潜力，促进智力发展；（3）、发展个性，促进人格的健康发展；（4）、培育美感，促进想象力、创造性的发展；

11、（1）、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿（2）、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法 12、1、专门组织的教育教学活动

2、日常活动与生活

3、学习环境

4、家园合作

13、（1）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。、我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

15、(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。

教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。

16、幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

17、（1）重视幼儿身体健康(2)幼儿智力教育强调利用感官。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯培养。(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美和美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。19．(1)关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验；(2)关于基本的活动方式方法的知识技能和经验；(3)关于发展儿童智能和解决问题能力的经验；(4)关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验。20．(1)家长直接参与。

(2)家长间接参与。

21、（1）家长专栏（2）家长委员会（3）家长座谈会（4）家长学校 22.（1）、学科式教育内容。（2）、综合主体式活动。（3）、领域活动

23、①提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。②引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。

③幼儿园子啊布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有功能更多机会参与材料制作。

24、①保持良好的情绪状态、以积极、愉快的情绪影响幼儿。

②以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的有点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

③幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。

25、（1）幼儿园进行环境创设应从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面进行。

26、（1）、时间安排应有相对的稳定性与灵活性（2）、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合

（3）、尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。（4）、建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

27、广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。

28、幼儿个性评价就是对幼儿个性的某一方面或个性的整体作出的评价，这种评价不是教师的主观评价，而是依据孩子的实际表现而作出的客观的真实评价。

29、认知目标，能力目标，情感目标。

30、有专业的思想道德品质，专业的知识，专业的技能。

31、（1）忠于职守；（2）热爱幼儿：（3）以身作则

32、(1)人际交往。（2）社会适应。

33、教育要求和环境上的差异；主导活动方面的差异；作息制度与生活管理方面；师生关系方面；环境设备的选择与布置方面的差异，以及社会及成人对幼儿的要求和期望方面的差异。

34、(１)要有与幼儿和谐相处的能力；(２)要有与家长有效沟通的能力；(３)要有与同事共同配合的能力；

35、①围绕幼儿自身开展的主题 ②围绕自然环境开展的主题 ③围绕社会环境与生活开展的主题 ④围绕人类与科学技术开展主题 ⑤围绕重大事件开展的主题 36、1.遵守幼儿园的安全制度 2.遵守交通规则 3.懂得水和电的危险

4.不要捡，拾小物件，更不要把小物件放入口，鼻，耳中 37、1.能主动参与各项活动，有信心

2.乐于与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心

3.理解不能够遵守社会规则，遵守日常生活中基本的社会行为规则 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 5.爱父母长辈，老师，同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国 38、1.设定游戏时间 2.布置游戏空间 3.提供游戏材料 4.丰富知识经验 39、1.家长委员会 2.家长学校 3.家长会议 4.家长开放日 5.家长园地

40、生活制度、饮食制作、体格锻炼制度、健康检查制度、卫生消毒制度及隔离制度、预防疾病制度、安全制度、卫生保健登记、统计制度及家长联系制度。

41、一是幼儿园不仅有教育问题，还有保育问题；二是幼儿园的保育工作和教育工作有着同等重要的地位；三是保育和教育必须互相结合，互相渗透。

42、（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性(二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

44、来园环节、进餐环节、入厕盥洗环节、教学环节、户外游戏环节、午睡环节、过渡环节、离园环节

43、幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。

44、（1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要。（2）全面了解幼儿的发展状况。

（3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。（4）承认和关注幼儿的个体差异。（5）以发展的眼光看待幼儿。

45、知识、技能目标；态度、情感目标；能力、习惯培养目标

46、实行保教相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（2）要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；

（3）要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；

48、（1）、保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；(2)、促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。

49、（1）有执着的事业心；（2）有自信自尊的品质；（3）有坚强的意志；（4）有聪慧的认知力；（5）乐于接受新事物；（6）有合作精神和能力；

（7）有良好的自我形象和个性品质。50、（1）平等原则（2）尊重原则（3）责任分担（4）互惠原则

51、（1）保教结合的原则（2）以游戏为基本活动的原则

47、（1）要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。（3）教育的活动性和活动的多样性原则（4）发挥一日活动整体教育功能的原则

52、幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

53、（1）科学探究

目标

1、亲近自然，喜欢探究 目标

2、具有初步的探究能力 目标

3、在探究中认识周围事物和现象（2）数学认知

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 目标2 感知和理解数、量及数量关系 目标3 感知形状与空间关系

54、（1）短期与长期教育内容与目标相结合（2）幼儿经验与实际发展情况相结合（3）幼儿兴趣与创造相结合（4）联系性、科学性相结合

55、主题活动是指围绕贴近幼儿生活的某一中心作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

56、（1）知识的横向联系（2）各种教育资源的整合（3）生活化、游戏化的学习（4）富有弹性的计划

57、（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。（2）增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（3）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力。（4）增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（5)、培养幼儿初步的感受美的情趣和能力。

58、（1）用日常普通语言与家长交谈。（2）要用平等的身份与家长交谈。（3）交谈时不要谈及别的幼儿。（4）谈幼儿缺点时注意方式方法。（5）积极倾听。

（6）幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿自尊心和家长的威信。

59、（1）在教室里不要跑，小心撞到桌角；（2）不带小刀等危险物品上幼儿园；（3）上下楼梯要看好脚下，不能推别人；（4）小玩具、小饰物等不要衔在嘴里玩，也不要放进自己或小朋友的鼻子、耳朵里；

（5）身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉老师；（6）不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开集体时要和老师打招呼；（7）能说出自己的姓名，家长姓名、电话、住址。

60、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适应性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。61、1、幼儿烧伤时有衣物附着在患处，要剥去附着物。

2、用冷水冲洗冷却患处15分钟左右或用冰块敷患处。

3、不要用任何药膏或药水去除患处，只能用无菌纱布覆盖所有患处，避免感染。

4、将幼儿的烧伤部位抬高，使患处的血流减少。

5、如果伤势较严重，就要让幼儿平躺在床上，并抬高幼儿的下肢，让幼儿的头部倾向一侧，以保证血流向往内的重要器官，防止幼儿休克。

6、必须立即将幼儿送去医院救治。

62、（1）、主题墙饰与课程之间的互动。（2）、主题墙饰与教学的互动。（3）、墙饰装饰中的师生互动。

63、（1)幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。（2）全面培养幼儿的素质。

（3）纠正幼儿园教育中的小学化倾向。

（4）加强幼儿园、小学、家庭和社会的相互配合，共同做好幼小衔接工作。64、1.卷袖子。2.用流动水和肥皂洗手。

3.洗完后双手在水池内甩几下，防止水滴在地上。4。用自己的毛巾擦干。

5.教师或保育员帮助洗完手的幼儿拉下袖子。6.教育幼儿节约用水和肥皂。65、1.学科式教学内容。2.综合主体式活动。3.领域活动

66、（1）加强体育锻炼：（2）培养良好的生活卫生习惯：（3）培养良好的生活自理能力。

67、（1）家长访谈；（2）问卷调查；（3）日常工作中收集信息。68、（1）、游戏有利于幼儿社会认知的发展。（2）、游戏有利于幼儿亲近社会行为的形成。（3）、游戏有利于幼儿良好道德品格的形成。（4）、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展。（5）、游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

69、幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

70、教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能给与指导。71、1.围绕幼儿自身开展主题。2.围绕自然环境开展主题。3.围绕社会环境与生活开展主题。4.围绕人类与科学技术开展主题。5.围绕重大事件开展主题。72、1.采购员不买腐烂变质的原料； 2.保管员不验收腐烂变质的原料； 3.加工人员不用腐烂变质的原料； 4.服务员不卖腐烂变质的食品。

73、（1）活动法：实验法、游戏法和操作练习法。（2）直观法：观察法、参观法、演示和示范法。(3)口授法：谈话与讨论、讲解与讲述等。

74、幼儿园教育活动是教师有目的，有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以老师和幼儿双向的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程，它也是实现幼儿园教育目标组织和传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段 75、（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆的表现自己的感受与体验。（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作，进行艺术表现活动。76、(1)、环境与教育目标一致的原则。（2）、发展适宜性原则。(3)、幼儿参与的原则。(4)、开放性原则。(5)、经济性原则。77、1.游戏前应该确定活动区类型，为幼儿准备柔和开放的室内环境。2.要估算材料的数量，教育价值以及材料的利用率。3.要做好详细的游戏计划，并在游戏过程中及时给幼儿指导。

78、（1）经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究愿望（2）真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为 79、4-5岁的幼儿具有基本的生活自理能力有：①饭前便后能主动洗手，方法正确。②能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。③能整理自己的物品。

80、五大领域中，语言领域的目标是：①喜欢与人谈话、交流②注意倾听并能理解对方的话③能清楚地说出自己想说的事④喜欢听故事、看图书⑤能听懂和会说普通话。

81、幼儿园社会教育活动的内容有：①形成良好的人际关系②爱护自然环境适应社会环境③遵守社会规范形成良好的社会生活习惯④加强对自我的认识、对他人的认识。

82、（1）以素质基础为目标

（2）以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调为核心

83、实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 84、（1）、在愉快的游戏中培养。（2)、在一日生活中自然渗透。（3)、在各类安全活动中实践。（4）、在家庭生活中巩固。

85、家园合作为幼儿身心健康发展创造良好条件；家园合作为幼儿教育工作创造有利条件；家园合作可以密切亲子关系，改进家庭教育。86、1、职业道德素质。

2、健康的心理素质。

3、较为扎实的教育理论和文化知识。

4、幼儿教师要具备的观察力

5、幼儿教师具备的沟通能力。

6、幼儿教师要具备的科研能力。

7、班级管理能力。

9、教育监控能力。

87、(1)注意对象具体形象、生动鲜明；（2）学习活动游戏化,避免枯燥单调；(3)活动与实际操作结合；(4)幼儿良好的身心状态；(5)注意对象、任务过于复杂或简单；(6)无关刺激的干扰。

88、（1）爱心。（2）观察力。（3）沟通能力。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力 89、1.具体性

2、虚构性 3.兴趣性 4.主动性 5.社会性 90、1.负责本班房舍设备环境的清洁卫生工作 2.在教师指导下，管理幼儿生活并配合本班教师组织教育活动 3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全卫生保健指导4.妥善保管幼儿衣物和本班设备用具。91、(1)社会互动

(2)儿童的社会认知发展水平(3)儿童所处文化的传统价值和新年

92、游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

93、①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

94、（1）、合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。

（2）、帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不 利于健康的食品；

（3）、多喝白开水，少喝饮料。95、（1）、早晚刷牙、饭后漱口；

（2）、勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲；

（3）、提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏 手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。

96、教学目标、教学内容、教学策略、自我反思。97、体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。98、活动室、卧室、卫生间、集体活动室。99、1、充分做好会前准备、制定家长会计划

2、搭建家长交流平台

3、会后效果总结、分析

100、首先，教师要评价课程目标的制定，其次，教师要评价课程内容的确定，再次，要评价课程形式的安排是否科学合理。

101、可以相对划分为健康，语言，社会，科学，艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展。

102、幼儿园的指导纲要是由总则，教育内容与要求，组织与实施，教育评价几部分组成。

103、游戏和幼儿园课程关系：1.有共同的的目的，促进幼儿发展。2.二者的关系密不可分，游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。3.二者有相互性，幼儿课程游戏化。

104、环境创设对幼儿的重要性：一.良好的环境为幼儿提供了隐形的阅读材料。二舒适的环境提供阅读的机会和场所。三积极的环境帮助幼儿建立互动阅读关系。四开发的环境创造开展丰富多彩的阅读活动的无限可能。105、1.实现幼儿园的双重工作目标“发展幼儿，服务家长。”2.争取家长对园所工作的支持和配合---平等合作。3.家园形成合作对幼儿实施教育促进幼儿健康和谐，全面发展。

106、幼儿自我学习的法则；重视教育环境的教育；教师的作用；幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。107、（1）能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右；（2）换新环境时较少出现身体不适；（3）能较快适应人际环境中发生的变化。

108、幼儿离园一个月以上或外出返回时，应向家长询问有无传染病接触史，并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周证实其健康后方能入园； 109、（1）游戏前，对幼儿进行安全教育；

（2）游戏前，教师要仔细检查游戏材料排查安全隐患；（3）游戏中，教师要充分考虑游戏的安全性；（4）游戏中，教师时刻关注幼儿，防止安全事故发生。

110、①制定班级教育教学计划②建立班级常规③组织集体教学和分组、指导小组活动④组织和协调班级内部人员关系

113、(1)解放儿童的头脑(2)解放儿童的双手(3)解放儿童的眼睛(4)解放儿童的嘴(5)解放儿童的时间(6)解放儿童的空间。114、1、保障幼儿游戏的权利；

2、促进幼儿的学习与发展；

3、传承社会文化；

4、促进家园合作。115、1.对于公共场所的玩具：要培养孩子的秩序感。2.对于别人的玩具：要教育孩子有礼貌。

3.对于自己的玩具：教育孩子要有谦让心，要学会分享。116、1、营养充分的原则

2、搭配合理的原则

3、考虑幼儿身心特点的原则

4、结合当时当地食物供应的原则 117、教师要做到：1.手到眼到嘴到，脚到。2.户外活动之前教师一定要带幼儿做好热身运动，避免拉伤。3.做游戏之前讲好规则。4.看护幼儿的过程中，教师要精神集中，不能分神，不想其他的事情，万一有意外发生，老师能做到快速反应，尽量把伤害降到最低。118、1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

2、说话自然，声音大小适中。

3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。119、1、喜欢与人谈话、交流。

2、注意倾听并能理解对方的话。

3、能清楚地说出自己想说的事喜欢听故事、看图书。

4、能听懂和会说普通话。

120、(1)保护幼儿的生命健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质；(2)发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣；(3)培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；

121、(1)培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力；(2)教给幼儿观察的方法；(3)引导幼儿参加各种实践活动；

(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素； 122、（1）幼儿生活中的自然和社会知识。（2）幼儿参加社会活动所必须的活动技能。（3）幼儿社会生活的行为方式。（4）在社会生活对人对事的情感和态度。

123、（1）幼儿已有的知识经验是课程实施的基本条件之一。

（2）幼儿在既往的学习活动和社会生活中形成的兴趣、态度和习惯等心理要素也会直接影响课程的实施过程。

（3）幼儿的学习能力是影响课程实施过程的一个因素。

124、（1）关注幼儿学习与发展的整体性；（2）尊重幼儿发展的个体差异；（3）理解幼儿的学习方式和特点；（4）重视幼儿的学习品质。

125、安全性、就地取材、富于探索性、多层次性、废物利用、一物多用、多层次性 126、1.幼儿受伤不是严重时，可以在皮肤血斑处进行一小时间左右的冷敷。2.如果伤口出血时，伤口不大，在止血后，用冷开水洗干净患处，用创可贴盖住患处。3.如果很危险时，必须立即将幼儿送去医院救治，防止破伤风的发生。127、计划与准备，反馈与评价，控制与调节，反思与校正

128、促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚 实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格；萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

129、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。130、1.要有幼儿。2.要有教师。3.要有教学内容。4.要有教学媒体。5.要有教学环境。

131、家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

132、任务：幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。133、(1)适度性原则

(2)一贯性和一致性相结合的原则

(3)专门的教育活动和渗透教育相结合的原则(4)正面教育和个别行为矫正相结合的原则(5)认知、情感和行为相结合的原则

134、第一，迅速去除被烫伤物浸透的衣物。如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等，要轻轻拭去。第二，一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏，如獾油、京万红、清凉油等，3—5天可痊愈。第三，二度烫伤，用干净的纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱，也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳送入医院治疗。第四，三度烫伤，除用干净的毛巾纱布覆盖创面，不能弄破和挤压水疱外，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水饮用，速送医院处理。135、1.从依赖成人的评价到独立评价。2.从外部行为到内部品质的评价。3.从比较笼统到比较细致的评价。4.从主观情绪到客观性的自我评价。

136、健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。137、1.练习游戏。2.象征性游戏。3.规则游戏。138、1.晨间检查及全日健康观察。2.儿童入园前体格检查和家庭访视。3.定期儿童体格检查。

139、（1）一日生活环境创设；（2）班级主题环境创设；（3）角色区域环境创设 ； 140、（1）高效、经济、公平;

（2）对幼儿学习和发展的引领性强;

（3）系统性强;

（4）形成学习共同体，培养集体感。

141、（1）体育是幼儿生命与健康的重要保障。（2）体育为幼儿全面发展提供基础。（3）体育可以促进智育、德育和美育任务的完成。（4）体育关系到国家与民族的未来。

142、描述性提问、比较性提问、分类型提问、假设性提问、选择性提问、反诘提问

143、(1)安全和健康;(2)满足儿童身心发展的需要;(3)重视发展学前獐的潜力;(4)充实学前儿童的生活经验;(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力;(6)有利于教师的管理;(7)有利于教育目标的实现。144、空间环境和心理环境

146、(1)从家长最关心的问题切入；(2)以平等的态度和方式沟通；(3)应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点；(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。

147、评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用观察谈话、作品分析等多种方法，幼儿园教育工作评价实行以教师自评。148、一有序；二有效；三有神；四有魂。

149、(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力;(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。

150、(1)以直接判断为主，间接判断开始出现;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。

151、教师是幼儿的引导者、支持者、合作者。

152、第一：发散思维 第二：收敛思维 第三：联想思维 第四：反向思维 第五：直觉思维 第六：灵感思维 153、观察法：文献法：

154、与幼儿一起总结活动；建议幼儿继续探索或观察；延伸的游戏活动；展示幼儿活动作品；验证幼儿对新知识的理解。155、(1)、师幼合作探究；

(2)、多采用游戏的方式，多提供户外活动的机会；(3)、计划性和灵活性的统一；(4)、合理整合主题资源；

156、直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的教学方法。常用的直观法有观察法、参观法、演示和示范。

157、反思目标、反思准备、反思活动过程。

158、（1）重视幼儿身体健康(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习兴趣和求知欲，（3）幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。（4）幼儿美育，吧培养与偶尔感受美德兴趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

159、首先，教师应该转变角色。其次，教师应该尝试“蹲下来”与幼儿交朋友。最后，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系。

160、简单的指令导入、直接操作导入、提问式导入、演示导入、以旧入新导入、游戏导入、物象导入、情境导入。

161、幼儿游戏定义：

1、游戏是自愿的活动，2、是日常生活的表征，3、饱含着丰富的快乐体验，4、有规则的活动。

162、（一）以关怀接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（二）善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。

（四）尊重幼儿在发展水平，能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

（五）关注幼儿的特殊需要。163、可玩性、创新性、安全性

164、（1）集体活动（2）小组活动（3）个别活动

165、如发现有传染病儿，不管其是在园内还是园外传染，应立即隔离治疗，对患儿班级各种物品（包括空气、玩具、水杯、毛巾、被褥等）进行严格彻底的消毒。对患有传染病的幼儿和工作人员应立即隔离治疗。

166、（1）教学目标（2）教学方法（3）教学步骤（4）教学内容和教具的选择 168、保教人员带班要求：教师不允许让幼儿端饭锅、汤桶及碗筐；严禁让幼儿进入伙房、开水房、洗衣房等不安全的地方；保教人员不携带危险物品进班；保育员、保健员和教师要掌握意外损伤的急救常识和处理方法，若遇到意外损伤，及时简单正确处理。不能处理的，报告保健医生或立即送往医院。

169、智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手操作能力。170、家园形成合力对幼儿实施教育促进幼儿健康、和谐、全面发展 171、一摸、二看、三问、四查。

172、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价

173、（1）年龄班计划、（2）学期计划、（3）月（周）计划、（4）具体教育教学活动计划

174、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。175、1用冷水或者冰块或者酒精擦拭身体，或者在其腋下腹股沟放冰袋，给幼儿进冷饮，争取体温降至38度以下。2设法降低室温，多让幼儿喝水。3重症者立即送医院治疗。

176、游戏的目的：满足幼儿游戏的需要，保证童年生活的快乐；寓教育于游戏活动中，促进幼儿主动学习，为终身发展奠定良好的素质基础。

177、（一）观察了解幼儿，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

（二）严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

（三）与家长经常保持联系，共同配合完成教育任务；

（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动；

（五）定期向院长汇报，接受其检查和指导。178、（1）社区环境的教育性（2）社区资源对幼儿园教育的意义（3）社区文化对幼儿园教育的意义

179、社区是由在一定区域范围内的人们所结成的文化生活共同体。幼儿园已经不是幼儿学习的唯一渠道，幼儿既可以从幼儿园获得信息，又可以从社会中获得信息。幼儿既接受幼儿园教育，又受社会影响。要促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园教育质量，幼儿园必须与社区合作。因此，幼儿园与社区合作是社会发展的要求，是幼儿教育发展的必然。

180、幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。

181、（1）主动性、（2）好奇心、（3）自信心、（4）坚持性

182、（一）、帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；

（二）、反映家长对幼儿园工作意见和建议；

（三）、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。家长委员会在幼儿园园长指导下工作 183、（1）家庭条件

（2）幼儿园教育水平

（3）幼儿园的环境条件

（4）物质条件的好坏

184、每班活动场地，全园活动场地（大操场、沙地、戏水池、体育活动设施）和种植园、饲养角。

185、幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求。186、幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。187、散步活动能促进幼儿肌体的新陈代谢,帮助消化,增进食欲。188、1、不串班，不高声喧哗，不做影响幼儿及同事休息的事。2监管幼儿午休。

3、清洗幼儿手巾，利用正午室外的强烈阳光对手巾进行消毒。

189、幼儿课间活动期间，教师的职责是组织幼儿在指定范围内自选游戏进行活动。190、教学活动中的活动过程就是教师与幼儿在共同实现教学任务中的活动状态及其学习流程。

191、一是从幼儿方面看。二是从教师方面看。192、教育目标分解的方法要恰当 教育目标的涵盖面要全面 教育目标要有连续性和一致性

193、活动设计必须明确以下三个问题：

1、为什么教？

2、教什么？

3、怎样教？ 194、让幼儿体验社会角色 是幼儿重要的信息源 是幼儿实际的社会活动

195、活动发起及准备阶段；活动进行与发展阶段；活动高潮与总结阶段。196、幼儿的生理活动、幼儿的心理活动、幼儿的实践活动

第四篇：室内设计简答题及答案

1、谈谈“后现代风格”的特点，依此特点，根据人们现在的消费水平和理解观念设计一个具有典型“后现代风格”的客厅。

答：强调建筑及室内装饰应具有历史的延续性，又不拘泥于传统的逻辑思维方式，探索创新造型手法，讲究人情味，常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券，把古典构件的抽象形式以新的手法组合在一起，以期创造一种溶感性与理性、集传统与现代、揉大众与行家于一体的建筑形象与室内环境。

（可以使用黑镜做造型，如沙发背景墙或酒柜，银镜磨花做造型。使用洛可可图案的银白色墙纸满帖，黑色丝绒灯，等等。）

2、室内设计的含义？

答：根据建筑物的使用性质、所处环境的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。其空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。

3、室内设计内容主要包含哪几个方面？室内环境又包含哪些内容？

答：室内设计内容主要包括如下几个方面的内容：室内空间组织、调整和再创造；室内平面功能分析和布置；地面、墙面、顶棚等各界面线形和装饰设计；考虑室内采光、照明要求和音质效果；确定室内主色调和色彩配置；选用各界面的装饰材料、确定构造做法；协调室内环境控制、水电等设备要求；家具、灯具、陈设等的布置、选用或设计，室内绿化布置。室内环境包含：室内空间环境、室内光环境、室内声环境、室内热环境、室内空气环境等内容。

4、简述室内设计师在设计居室的色彩时，基本要求是什么？

答：空间使用的目的；空间的大小、形式；空间的方位；使用空间人的类别；使用者在空间内的活动及使用时间的长短；该空间所处的周围情况；使用者的爱好和个性。

5、室内照明设计在家装中所起的作用与艺术效果表现在哪些方面？

答：

一、创造气氛；

二、加强空间感和立体感；

三、光影艺术与装饰照明；

四、照明的布置艺术和灯具造型艺术。

6、请简要说明哪几个方面设施性能特征与系统配置？智能型办公楼必须具备几项基本构成要素？

答：智能型办公建筑应具有先进的通讯系统、办公自动化系统和建筑智能化系统；智能型办公楼必须具备高舒适的工作环境、高效率的管理和办公自动化系统、现进的计算机网络和远距离通讯网络、开放式的楼宇自动化系统四项基本要素。

7、室内庭园有哪些类型。

（1）按采光条件，可以分为自然采光和人工采光；（2）按位置和服务，可以分为中心式庭园和专为某厅室服务的庭园；（3）根据庭园与地面的关系，可以分为落地式庭园（或称露地庭园），庭园位于底层，和屋顶式庭园（或称空中花园），庭园地面为楼面。

第五篇：内科简答题及答案

内科学简答题

1.慢性支气管炎的临床表现:

（1）症状: 咳嗽、咳痰、喘息、反复发作；

（2）体征：早期多无异常体征，急性发作期可在背部或双肺底听到干、湿性罗音，咳嗽后可减少或消失，如合并哮喘可闻及广泛哮鸣音并伴呼气期延长。详见P61

参考：根据咳嗽、咳痰或伴喘息，每年发作持续3个月，连续2年或以上

2.慢支急性发作期的治疗包括：

（1）抗感染：最关键治疗，临床常首选β-内酰胺类

（2）祛痰、镇咳：以祛痰为主，镇咳药慎用。

（3）解痉平喘 ：常首选肾上腺β2受体激动剂，也可使用氨茶碱。

（4）对症治疗：注意营养、休息及保暖；

3、肺结核的临床表现。

症状（1）全身中毒症状：低热、盗汗、乏力、纳差、妇女可伴有月经失调（减少）、消瘦；

（2）呼吸系统症状：咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难；

（3）变态反应性表现：类似风湿热，多发性关节痛、结节性红斑及环形红斑，水杨酸制剂无效。体征：锁骨上下，肩胛间区叩诊略浊，可闻湿性啰音，详见：P47

4.肺结核化疗的原则。

.答：化疗原则：早期、联合、适量、规则、全程。（参考：化疗药物：一线杀菌药—异烟肼、利福平、链霉素、吡嗪酰胺；二线抑菌药—乙胺丁醇、对氨基水杨酸等。）

5.PU的临床表现：

（1）症状：上腹痛为主要症状，性质多为钝痛，亦可为钝痛、胀痛、剧痛或饥饿样或不适感。多位于中上腹，可偏右或偏左。一般为轻至中度持续痛。疼痛常有典型的节律性，腹痛常在进食或服用抗酸药后缓解~，部分患者无典型表现的疼痛，而仅表现为无规律的上腹隐痛或不适。具或不具典型疼痛者均可伴有反酸、嗳气、上腹胀等症状~

（2）体征：溃疡活动时上腹部可有局限性轻压痛、缓解期无明显体征~

（特点：慢性过程、周期性发作、发作时上腹痛呈节律性发作）

6.PU的并发症及其表现：

（1）.消化道出血 ：呕血和黑粪失血性周围循环衰竭 贫血和血象变化 发热 氮质血症 P484

（2）穿孔： 疼痛顽固和持续常放射至背部、（3）幽门梗阻: 餐后上腹饱胀、上腹疼痛加重、伴有恶心、呕吐，大量呕吐后症状可以改善，严重呕吐可致失水和低氯低钾性碱中毒。可发生营养不良和体重减轻。体检可见胃型和胃蠕动波，清晨空腹时检查胃内有振水音

（4）癌变：溃疡部位顽固不愈，常发生在溃疡边缘~

7.肺炎双球菌肺炎的临床表现：

（1）症状：起病急，寒战高热（体温常在数小时内升至39-40度，或呈稽留热），咳嗽咳痰，胸痛（可以放射到肩部或腹部）。详见P22

（2）体征：急性热病容，面颊绯红、鼻翼扇动、口鼻周围单纯疱疹，病变广泛时，呼吸困难，伴发绀。有败血症者，皮肤黏膜出血点，巩膜黄染。消散期可闻湿性罗音，心律增快，有时心律不齐。叩诊浊音，呼吸音减弱，语颤增强，消散期水泡音，胸膜摩擦音。

（补充：分期为：充血期、红肝变期、灰肝变期、消散期）详见P23