干部自主选学规章制度

第一篇：干部自主选学规章制度

干部自主选学规章制度

内蒙古师范大学公共管理学院

2009年5月12日

干部自主选学培训机构 教师管理办法 为保证干部自主选学培养目标的实现和提高教学质量，特制定本管理办法。

一、教师必备的条件：

1.在理论和实践两方面具有胜任应聘学科教学工作的能力（课堂组织能力，知识能力，适应必要的多媒体教学能力，授课艺术水平等），能不断以先进的科学文化知识和新的技术充实、更新教学内容，提高教学质量。

3.不断探索、总结和研究干部教育的特点及规律，改进教学方法，提高教学质量。

4.一般应具有教学相应的专业背景和技术任职资格。

二、教师的职责：

1.开课前，按照所担任学科教学大纲的要求及“聘用授课通知书”规定的授课时数或其他任务，填写“教学日志”，并最迟在授课开始两周内送所在教学点，经审批后执行，并送教学管理部门存档。

2.了解所任学科的培养目标中、作用及其与其他相关课程的衔接和连贯；认真贯彻理论联系实际，学用一致原则，不断进行教学内容和教学方法和改革；

3.认真备课，每门课程都应有备课笔记（原则上应有教学内容、教学要点、教学难点、教学方法、教学进程及作业要求等）。

4.每次上课做好学生的考勤点名，课后批改作业。评定考核、考试成绩。5.每次授课不得迟到及提前下课。不得无故缺课、停课。如遇特殊情况，要提前填写调课申请单，经相关部门批准后生效。

6.认真辅导学生，处理好教与学之间的关系，不断提高教学质量。

三、教师的管理：

1.教学管理部门建立教师情况记录档案。

2.通过检查备课笔记、听课等方式对教师的业务能力、履行职责、教学质量及师德进行考核考查，将意见记入教师教学情况记录档案中。

3.每学期对受聘教师履行教师职责的情况进行总结，并归入档案。

干部自主选学培训 学员管理办法 为实现干部自主选学培训学员管理规范化、制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定干部培训学员管理办法。

一、学员管理的指导思想

学员管理，要紧紧围绕完成干部培训计划，实现培训目标，从加强理论武装、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养几方面提高学员综合素质，提高运用马克思主义立场、观点、方法解决实际问题的能力，增强改造主观世界的自觉性。学员管理要坚持从严管理的原则，做到奖惩分明，提高学习时效。

二、学员管理的内容和方式

1、学员管理工作，包括学籍管理、学习管理、党性党风教育、生活管理等。重点是学习管理。

2、学员管理工作，要从学员的实际和特点出发，既要发挥管理部门的作用，又要发挥学员班委会的作用，引导学员自我管理、自我教育、自我服务。

3、在学校领导下，学院办公室作为学员管理机构，履行管理职能。

4、各主体班次均设班主任，具体负责班级的学习和其它各项活动的管理工作，班主任要严格履行班主任工作职责。

5、各主体班次均建立班委会，协助班主任做好班级管理工作。

三、学籍管理

6、学员入学要按规定的时间报到注册，并交纳所需费用。因特殊情况不能按时报到者，必须按规定程序请假。

7、学员参加培训，均建立学习档案，记载学员的学习成绩、记录学习期间表现。

8、学员毕业或结业时要进行自我鉴定、学校鉴定，鉴定要做到客观准确，简明扼要。

9、各班次学员学完教学计划规定的各门课程，考试、出勤、考查合格者准予毕业或结业。

四、学习管理

11、学员到校学习，要进行入学教育，明确学习目的，端正学习态度。

12、贯彻理论联系实际的教学方针，坚持自学为主，注重研讨，提倡自我教育。

13、学员听课、自学、研讨、交流、参观考察时，要严格遵守学习纪律，执行考勤、考查制度。考勤、考查成绩作为结业综合成绩的一部分，记入学员学习档案。

14、学员要认真参加教学计划安排的学习课程和专题研讨。

15、学员成绩考核实行学分制

（1）各门课程一律通过考试或考查评定成绩。实行等级考核制，分为优秀（90－100分）、良好（75－89分）、及格（60－74分）、不及格（60分以下）。

（2）考试采取开卷或闭卷两种形式。考查课也可采取作业形式评定成绩。

（3）学员结业综合成绩，由考勤、考查、研讨、考察报告、作业、考试成绩等几部分组成。综合成绩选项可根据不同班次的实际而设置。

（4）各班次结束时要进行综合考试。

四、出勤管理

16、出勤管理由班主任负责。班主任要详细记载学员的出勤情况。

17、出勤实行出勤率考核制。每位学员出勤率必须达到90%以上，达不到者不准

参加毕业、结业考试。

18、考勤要严格实行请销假制度。学员在校期间要集中精力学习，处理好工学矛盾，有特殊情况须向学院请假。不请假或未经准假缺勤的，按旷课处理。

第二篇：干部自主选学心得体会

干部自主选学心得体会

老师们各具特色的讲授风格，给我们留下了深刻印象。这其中，尽管几位教授在对待一些问题的看法上不尽相同，但都给我们启迪，引发我们思索，也让我们体察到当代中国大学的开放姿态，感受到“兼容并包”的学术精神。

通过这次培训，一个深切的感受是：这样的学习不是可有可无，而是必不可少。

当今社会，学习已经不仅仅是个人行为，过去有几本书能自学，但如今几本书已很难让人了解一个领域的重要知识和最新进展。这次在听名师的专题讲座就深有体会，比如教授讲的中国经济，是我们对怎样看待中国GDP增长速度、中国经济高速增长还能多久等这样感到困惑的问题茅塞顿开。听这一堂课，胜读十本书。我们这个班里的多数人，走出校门都有20多年了，随着知识更新速度的加快，大学时代学到的许多内容早已过时，知识结构严重老化，迫切需要这种整合了优质资源的、集体的、集中的学习。

对于我个人来说，虽然在现有的岗位已任职也得到其他同仁的悉心指点，不通的问题，从老师那里找到了答案；一些管理中常常遇到的困惑，从学习中理出了思路。

通过这次培训，迫的战略任务，是巩固党的执政地位的重要保障。

中国共产党今天所面临的复杂局面，是任何时期都没有经历过的。世界格局加快转换，中国社会急剧转型，市场经济考验、外部环境考验等各种考验日益严峻，的执政水平提出新挑战。而加强干部教育则是提高干部素质和执政能力的快速而有效的途径。李源潮同志指出：执政力的提高离不开干部教育培训水平的提高。

马克思主义学习型政党的建设，实学，结合工作实情和思想实际去学，就会落伍，谁不学习谁就被淘汰。从这个意义上说，学习之于我们，已经不是一般意义上的“充电”，更不是一些人调侃的“学点词儿，认认人儿，串串门儿”

我们党历来重视学习。习》的报告，使广大干部对待学习的态度有了极大的转变，党内达到了空前的团结，开创了实事求是的学习风气。和振聋发聩。

在改造我们的学习上，我认为是干部学习培训的一个重大探索和创新。

在我们这个专题班上，到“兴奋”、“解渴”

按需培训，首先解决了干部的“知识饥渴”些人经过不断转岗提升，早就不再从事自己专业领域的工作，如果对新领域的知识不熟悉，不了解，工作中就会出现差错，囿于专业的束缚，大家说的“解渴”识。

按需培训，还解决了干部的“本领恐慌”增强本领。走上领导岗位，程，充分考虑了干部的各种能力需求，理论性强又很实用。我们这个专题班开设的念”、“演讲艺术”等课程，就是工作中天天遇到、但书本上不易学到的内容。但像这样系统地学习领导科学，延安整风时期，70年过去了，今天重温这篇文章，仍觉其中的观点是那么发人深省我们党一直在不断探索，多数人不是第一次参加干部培训，并不代表各方面本领和能力就能自然提高。

4年多，平时在管理办法上不断努力摸索，还是第一次，一些反复思考想 干部教育培训，的确是加强党的执政能力建设的紧

信息获取渠道多元，长期执政考验、改革开放考验、这些都对干部素质提出了新要求，对党”诚哉斯言！

需要我们每个党员积极参与、共同构建，因此必须真学带着工作中遇到的理论和实践问题去学。谁学的少谁，它更是一种政治责任。毛泽东同志在延安干部会上做过《改造我们的学不断创新。而干部自主选学这样的方式，但谈起这次培训，大家普遍感“实现了事业需要、组织需要和干部愿望的有机结合”。如今的干部，多数都有自己的专业，但一或者一些干部在一个专业领域干的时间太长，也会亟须开阔眼界和思路。自主选学恰恰可以弥补这些不足，而这些知识不是老本行的知识，而是新领域的知。干部参加培训不仅仅是获取知识，同时也是自主选学所提供的课“领导理 另一个深切感受是：网络技术飞速发展，“一个国家发展力的竞争从某种意义上说是学习力的竞争，一个政党、“务实管用”，闹笑话。缺乏创新的动力，正是要解“知识饥渴”

作为一种短期的培训方式，作为组织调训的灵活补充，干部自主选学经过几个月的试点已取得良好效果，在广大干部中反响热烈，调动了大家自觉学习的积极性，对促进学习型政党建设是有力推动。可以说，开展干部自主选学，是发展所需，是干部所盼，是推进干部教育培训改革的有益探索，也是新形势下改进我们的学习的重要实践。一旦时机成熟，建议在全国推广。

第三篇：干部自主选学读后感new

青海省干部自主选学

题目：

单位：青海民族大学教务处

“一纲三目”解读

为了加强教学组织和管理，切实做好干部自主选学培训工作，青海民族大学公管学院承办了干部自主选学和继续教育选学的工作，组织专家、教授为学员讲授了精彩报告，从中我们受益匪浅，感想颇深。

第一讲是何峰校长的《青海民族大学“一纲三目”解读》，报告，分析的非常透彻。我校已进入新一轮加快改革和发展的关键时期。从国家来说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即将出台，支持青海等省藏区经济社会发展的政策不断得到落实，我校将会迎来前所未有的发展机遇。从地区发展来说，省委、省政府对我校的发展给予了前所未有的关心支持。青海经济社会发展加速，人才需求迫切，人民群众要求上大学并享受优质教育资源的愿望十分强烈。从学校来说，经过60年的发展，我校在学科专业、师资队伍、科研工作、办学条件、大学精神等方面积累了进一步发展的能量、经验和基础，我们已经站在了加速发展的新起点。只要苦练内功，狠抓质量，奋发图强，乘势而上，我们完全可以跃上一个新的台阶。

与此同时，我校面临严峻的挑战。当前我国的高等教育发展空前，已普遍实现了从规模扩张到内涵发展的转变，全国高校你追我赶，千帆竞发，竞争异常激烈，主要表现为质量和内涵的竞争，具体表现在招生和就业环节。而我校还处于从外延发展向内涵发展转变的阶段，客观上与全国高校特别是重点高校存在着一定的阶段差。就省内而言，由于各方面的原因，与其他高校也存在不同方面和不同程度的差距。我们的学科总体基础还不扎实、知名度和影响力不大，部分教师整体能力、水平与其职称、学历还不完全相称，科研成果质量和贡献力还存在问题，学生、家长和社会对我们的办学还不完全满意等等。说到底就是在质量和内涵方面还存在问题。质量是一所大学的生命，内涵是一所大学的根基。没有质量和内涵，大学就没有生命力和竞争力。“生于忧患，死于安乐”。我们一定要增强忧患和危机意识，把内涵建设和提高教育教学质量作为第一要务、办学之本、永恒主题，采取切实措施，提高自身的生存发展和竞争能力，不甘落后，自强不息，一往无前，奋力争先。

于此同时何校长对于如何加强大学生思想政治教育工作，给出了切实有利的行动方针。比如创新工作方式，教育学生树立正确人生观，激发学生学习内生动力，珍惜青春年华，养成良好学风，刻苦学习，提升能力，践行进德修业、自强不息校训。根据学生规模各院系配备1—2名专职辅导员，具体负责学生思想教育、团学活动、校园文化和学生评奖评优活动，开展谈心、就业指导等工作，帮助学生养成良好的道德品质，提升学习能力和实践能力，以优异成绩完成学业。这些都是提升能力，践行进德修业、自强不息校训，提高就业质量，是我校大学生思政工作的关键着力点和最终落脚点。

最后校长深刻的剖析了教师的德行问题，提出了如何加强师德建设的问题，并提出了若干意见。师德是教育工作者的基本良知，是全体教职员工履行职责时对学生、学校、社会和自己负责任的态度。加强师德建设是高校办学的基础性工程，是全校各级组织和全体教职工的共同责任。老师是学生的榜样，应该率先垂范给学生树立范式。

所以说作为民大中青年教师的我们应该确定新目标,树立新作风,真抓实干，苦练内功，为民大美好的明天奋斗。

第四篇：自主选学心得体会

学习心 得 体 会

五天的培训学习即将结束，此次培训时间虽然很短，但是质量很高，内容很丰富，在培训过程中,各位老师为我们认真讲解了各个专题内容，授课内容深入浅出，结合实际紧密，使我深受教育，获益匪浅，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人来讲，这次培训不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心，真正的学到了不少的知识和技能，特别是在思想意识上有了很大的转变，高了自己的理论水平和工作能力。以下是这些天的几点体会：

一、通过学习提升了自身理论素养。作为一名政府工作人员必须要具备良好的理论素养，必须对党的各级理论最新成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握，熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向，否则就无法在今后的工作指导和规划方面发挥应有的作用，就难以对工作进行前瞻性、创新性的发展注入活力，培植后劲。由于授课的老师都是学术造诣较深、在理论研究方面都是有一定影响的专家；通过全面系统地学习，对于我们深入把握党的理论知识具有重要的指导作用。对于我们强化理论基础、开阔研究视野、增强党性修养，进而做好今后的本职工作必将产生重要的作用。

二、通过学习增强了党性修养。作为一名党员要时刻不断增强党性锻炼，加强党性修养，此次学习就是一次很好的学习提升机会。通过作风建设这堂课的学习，本人进一步增强了党性修养、坚定了政治立场、严格了政治纪律，为更好的做好今后工作奠定了基础。通过教学和研讨，使我对科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和

战略思想有了更加深入的了解和把握，从而在思想上更加坚定了与党中央保持一致的决心。

三、通过学习对国家的财政政策等有了更进一步的了解。通过授课老手的讲解，本人对当前国家的财政政策和货币政策有了更进一步的了解和解读，有了更加具体的深刻认识，丰富自身知识水平，扩展了知识面，在日后的工作和生活中将更好的适应新形势要求, 克服保守思想，增强忧患意识，克服守旧观念，强化创新意识。准确理解把握相关财政信息，增强自身预防风险的能力水平。

四、通过学习增强了自身实际工作能力。通过学习本人对当前国家的建设方向、我市的发展战略等相关内容有了更加准确的了解和掌握，更是通过作风建设学习和突发事件应急处理学习增强了自身开展工作的能力，作为一名执法人员，长期工作在执法一下，时刻面对广大群众，这些知识都是引导自己更好的履行职责，完成任务的关键，有了更深的理论知识，相信自己在今后的工作中会更加得心应手，能够更好的为人民服务。

总之，此次学习是一次形式新颖、内容丰富的学习，通过学习本人受益匪浅，感受颇深，不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，感情上有了明显的变化，而且人生观、世界观也有了深刻的变化。本人将以这次学习为契机，用学到的新知识和新理论去指导工作实践，严格要求自己，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态，努力做好执法工作。

第五篇：加强干部自主选学工作提升基层干部队伍素质

加强干部自主选学工作提升基层干部队伍素质

摘要：干部自主选学工作是项新任务，需要高度重视。由于不少干部对自主选学存在认识上的偏差，主动学习的内在动力不足，需要积极探索推行干部培训自主选学培训模式，构建立体的、全方位的干部培训构架，充分调动广大干部自主参加学习的积极性和主动性。在探索中要突出需要设置，宽领域拓展培训内容；突出优质高能，高标准选聘师资力量；突出灵活设计，人性化安排培训时间；突出自主需要，有效满足干部培训需求。全面实施素质提升工程，不断提高干部的综合素质和管理创新能力，并使干部自主选学工作常态化。

关键词：基层干部；自主选学；培训模式

中图分类号：D262文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）17-0170-02

党的十七大提出：要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，其中就强调通过大规模培训干部，大幅度提高干部素质，造就高素质干部队伍。为落实党中央的决策，除了加强以党校、行政学院、干部培训学院为主渠道、有计划地培训干部外，还要利用现代培训资源，以打造开放式、个性化培训平台为依托，积极探索推行

干部培训自主选学培训模式，构建立体的、全方位的干部培训构架，根据基层工作要求、干部工作环境和干部个人需要，发挥各方面

师资优势，提供菜单式培训课程，由党员干部根据自己的时间安排，自主选择培训内容，进行专题学习，达到素质提升。

一、深刻认识开展干部自主选学工作的重要意义

1．实施干部自主选学，是全面落实大规模培训干部要求的需要。全国、全省干部教育培训工作会议要求以改革创新精神全面推进新一轮大规模培训干部，实施干部自主选学，正是落实会议创新精神的有益尝试。干部自主选学是指通过干部自己或干部所在单位，根据干部工作所需和业务性质，有针对性地组织或加强干部学习的一项工作，从而逐步提高干部理论水平和业务素质。通过干部自主选学这一新颖的自主选学培训形式，变干部学习工作从“要我学”到“我要学”，能够充分调动广大干部自主参加学习的积极性，充分调动干部参训的主动性。同时，从学习内容上，坚持培训内容向学员开放，可以使学员们可以根据自身需求选取不同的培训课程，增强了自主性，极大地调动干部参加学习的内在动力。从而形成全社会参与，多层次、多渠道、大规模的干部教育培训工作格局，确保中央和省、市决策的干部大规模培训部署的顺利实施。

2．实施干部自主选学，是实现基层经济、社会全面发展战略目标的需要。实施干部自主选学，通过短期强化培训，用新理论、新政策、新法规、新经验、新技能、新本领来教育、培养、训练干部，有

针对性地解决干部在工作过程中遇到的实际问题，能够大规模、大幅度、全面提高全市干部队伍的整体素质。在自主选学过程中，确定的自主选学内容是相当丰富的，如：政策法规、领导艺术、心理学、计算机网络技术、文明礼仪等内容；既有相关理论性、政策性讲解，也有应对金融危机等疑难问题的方法探究。由于课程设置更贴近现实、更贴近实际、更贴近需求，学员们学起来更有劲，达到开阔眼界、增长知识的目的，基层干部队伍的整体素质会得到有效的提升。更好地适应了新形势、新任务的需要，推动了基层经济、社会、文化等发展战略目标的顺利实施。同时，通过干部自主选学培训，使基层广大干部的思想得到进一步解放，视野更加开阔，知识结构、思想观念得到更新，广大干部驾驭市场经济的能力和解决实际问题的能力得到有效提高，也培育了一支强有力的干部队伍。

3．实施干部自主选学，是创新干部教育培训制度的需要。干部自主选学的实施，可以从形式和实质上全面突破传统干部培训工作思维模式，有效解决调训难、学用脱节、课程设置上下一般粗的问题。

实施干部自主选学，可以使党校、行政学校不拘泥于自身有限的师资力量，面向社会广泛寻求教学资源，从而培养了一支由本地理论专家、外来学者和地方领导干部组成的教学队伍，根据基层经济和产业结构的特征以及社会文化发展的需要来制定培训“菜单”，向社会

公布，由干部根据需要自行选择，从而更好地发挥培训作用。

二、当前干部自主选学工作存在的问题

干部自主选学工作是项新任务，与全面建设小康社会的新形势和提升干部素质的新要求相比，干部自主选学工作还存在一些问题，需要高度重视。

1．现代培训方式方法引入不够。干部自主选学工作是个宽范围的、形式多样的培训过程。但是，当前，基层由于主客观因素的限制，干部自主选学方式比较落后，形式比较单一。课堂培训理论多，实践学习环节少，传统的讲授式教学占有相当大比例，缺乏有效的互动，老师基本停留在“上完课就走”的状态，缺乏调动学员参与的积极性、主动性。引入研究式、案例式、模拟式、体验式等现代培训方法不够。同时，利用现代网络等多媒体教学资源少，干部自主选学内容受到一定的限制。

2．少数干部对自主培训存在“认知偏差”。一些干部对组织系统的干部培训还比较重视，对自主选学工作理解不够，甚至认为是单位或个人，自找麻烦，没多大的效果，从心底里轻视干部自主选学工作。同时，还有一些干部对理论培训不够重视，认为是单纯的说教，在实际中起不到什么作用，认识不到理论对实际工作的指导作用，缺乏理论学习的兴趣和动力，在组织的自主选学过程中，敷衍了事，缺乏运

用科学理论指导实践、解决实际问题的主动性和能动性。此外，在培训过程中还存在着一些干部“重交际,轻学习”的不良现象。

3．干部自主选学内在动力不足。学习是长期的积累，学习后知识的运用又是隐性的，很难从自主选学的角度考查一个干部的能力和水平，由于基层工作的烦琐和杂乱，干部在上班时间，很少能集中精力学习，都是靠下班后的业余时间组织自主选学的，不少党员干部难以在精力上保证参与自主选学工作。同时，干部考核制度中，对干部学习一项缺乏硬性的考核标准，不少干部对学习就抱有被动应付的态度，尤其是对自主选学，认为学不学是一个样。同时，自主选学又是一件积极主动的事情，干部对自主选学的认识水平提高后才能自觉自愿的参与自主选学工作，当前主要应提高干部对自主选学工作的正确认识，从根本上提高干部学习的内在动力。

三、积极探索干部自主选学工作的新模式

积极探索干部自主选学新模式，增强干部学习的积极性和主动性，全面实施素质提升工程，不断提高干部的综合素质和管理创新能力，并使其工作常态化，应重视以下几点：

1．突出需要设置，宽领域拓展培训内容。基层干部选学工作，地方组织部门应在认真完成上级安排部署的培训、调训任务的同时，结合市情和工作实际，以“按需施教、学以致用”为原则，根据了解

掌握的干部实际需求，积极给予开展。主要类型有：结合基层农村工作实际，对赴村任职的乡镇优秀年轻干部和

大学

生村官进行专题培训；结合干部选拔工作对新提拔干部任职转换角色，领导艺术和领导

科学

方面的培训；结合国内外形势，对各单位、不同层次人员如何应对金融危机和突发

事件，提高执行力方面的专题

培训

。通过各种培训，使培训对象在领导艺术和工作方法上有所提高，在依法从政和廉洁从政上有所加强，在危机意识和责任意识上有所重视。同时，各基层单位也应积极落实地方党委自主选学工作部署，结合本单位业务需要，提升单位形象，提升人员素质，给予安排布置。