蒙古初中地理教师--辽宁省送教下乡学习体会

第一篇：蒙古初中地理教师--辽宁省送教下乡学习体会

辽宁省送教下乡学习体会

2015年12月17日上午，辽宁省送教下乡优质观摩课在阜蒙县蒙古贞中学举行，由蒙古贞地理教师展示了地理优质课，我们有幸聆听了《世界的语言与宗教》这节课。蒙古贞地理教师赖应力老师经过了精心的准备，为我们新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。通过本次听课对我的触动很大，受益非浅。

首先授课教师的讲课都应用了现代化的教学手段，我们都知道现代的教学要求教师把枯燥的、学生难于理解的地理知识转化为学生容易理解和记忆的知识，这就需要运用多媒体的教学手段，培养学生的学习兴趣，使之掌握基本的地理技能和地理学习的方法。授课教师在课下都经过了精心的准备和设计，制作了幻灯片，在电脑大屏幕上播放。从而吸引了学生的注意力，圆满的完成了一节课的教学任务。其次是授课老师善于抓住学生的心理，适时适度的运用鼓励的方法，激起了学生的学习欲望，使这群第一次和她见面的孩子们喜欢她，进而配合她的教学活动，并取得了很好的教学效果。这一点在我的教学中是可以吸取的，相信也可以取得比较好的效果。还有就是教师在《世界的语言和宗教》一节中运用了小组竞赛的形式，让自己的教学面向全体学生，每个人都有参与的机会调动了所有学生的积极性，开始时效果很好，后半时教室比较安静，缺乏一定的积极性。我想以后如果自己在教学中想应用小组竞赛的形式就要事先做好这方面的准备。因为任何事情不发生是不知道怎么处理，在这里就可以提前当个借鉴，以防备自己以后有同样的失误。再次是有些教学方法使用太频繁就会产生相反的效果，例如该教师的讨论方法运用了很多次，开始时还很吸引人，但后来就让人感觉有些烦躁，学生也没有了兴趣。让我明白了学生不太喜欢单一的教学方法，他们喜欢多角度的变换方法来学习地理知识，那样他们会更有兴趣更喜欢去学地理。

最后给我们感触最深的是：要学习的东西还很多很多，希望以后这

样的学习机会多一点，也希望我们能得到锻炼！

县蒙古初中地理教师

韩雅娟

郭丽娜

顾向杰

陈向华

第二篇：送教下乡学习体会

“送教下乡”学习体会

2012年4月5日，市局组织了城区教师送教下乡活动，有三名府东街小学教师来我校进行观摩讲课指导。为期五天的这次送教下乡活动，先后听了张涛涛老师的三节课，《大鹿》、《歌唱二小放牛郎》、《一杯酒》，着实给了我一次学习、提高的机会。执教教师张涛涛紧紧围绕歌唱教学，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：张涛涛老师的每堂课，课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美„是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，张涛涛老师具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

课的设计方面。教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，摒弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

多媒体使用方面。充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

音乐教师要善于把握一个“度”

1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，张教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。

2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。一节课的主角是谁？得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一

位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。3.把握“学科综合”的“度”。“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。

通过这次送教下乡听课学习，张涛涛老师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

第三篇：送教下乡教师心得

送教下乡教师心得

自2009年以来，我有幸一直参与昌黎职教中心承办的“送教下乡”工程。农业、农村和农民问题，是关系全面建设小康社会和现代化事业全局的重大问题，为了更好的服务于社会主义新农村建设，昌黎职教中心兢兢业业，历经三年的探索实践，在有关领导的大力支持和专家们的细心指导下，昌黎职教中心的“送教下乡”工程已日臻成熟。

作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感。但是我认为，人生需要考验、需要磨砺。只有行走在风雨中，才能使人变得坚强，才能迅速的成长。送教的过程，就是一个不断学习、实现自我提升的过程。

一、课前认识

首先感谢昌黎县教育局能给我们这次学习和锻炼的机

会，感谢职教中心对我的信任与支持。虽然我已有多年的任教经验，但在充分认识到“送教下乡”工作的实质后，我感到了任务的艰巨性。要为农村经济发展培养高素质、有文化、懂技术、会经营的新生代农民，我们“送教下乡”的教师们任重而道远。因此，每一次授课前，我都做好充分的准备，力图将最新的农业信息、技术尽快送到农民手中。

二、课中感动

我有幸为各教学点学生讲解《信息技术》一课。虽然有时路程会偏远，但每次一见教室门口停放的一排排车辆，一见满屋子学生一张张质朴、热情的面庞，都让我的内心充斥着无尽的温暖。课堂上，学生们用心的听讲，时而积极思索，时而认真做笔记，整堂课大家遵守纪律，无一人讲话，这样的场面总是让我的心中充满着力量，让我觉得能给大家带去新技术、新知识是我最快乐的事，而他们的学习态度以及对教师的尊重是他们给予我们的最无声、却最有力的支持。

三、课后反思

实际授课过程中，总会遇到很多问题。首先，我发现在讲课中，提不起学生的兴趣，经了解后发现，大家对书中的许多专业名词不了解。因此，在之后的授课中，我则尽量减少太过书面化的用词，用咱们农民学生能听懂的词汇代替，这样，不仅提高了大家的学习兴趣，也是课堂气氛逐渐活跃起来。其次，课后会有许多学生问及生产实际中的各种问题，我在认真解答的同时也在不断的重新深思自己、反思自己：我的课堂究竟还有哪些漏洞？我的学生需要的究竟是什

么？在如今这个信息发达的时代，学生知识层面的深度是我们不可小瞧的。所以每次授课前，我都会对教材做更深一步的钻研，对教学环节中可能涉及到的问题和农民学生的发展需要，做好应对准备，思想上不会有丝毫的松懈。

四、工作收获

“送教下乡”工作，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。

这次送教下乡活动，我也看到了自己的不足之处，认识到自己还有很多东西需要去大胆地尝试、去探索，我会努力让自己在教学与专业领域开辟出一片新天地，形成具有自己特色的教学风格。

教育，是个永恒的话题！如果说教育是一艘船，那么，送教下乡便是鼓起风帆，我们每一位教育工作者都愿做一缕风，尽自己最大的力量吹动船只的前行。祝愿我们昌黎职教中心的教育事业扬起风帆，驶向更辽阔的远方！

教师：xxx

2012年2月20日

第四篇：送教下乡教师心得

送教下乡教师心得

王海梅

今天，我参加了互助县教研室举办的羚羊车“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。根据安排，我来到了东构乡龙一小学。

这次，我讲了一节六年级数学课，课题是《整数的认识》，下午组织了评课活动，在讲课和评课的活动中感受很深：

在这次活动中我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。让我感动的是听课的老师和孩子们，在送教老师到达之前老师们就早早等候了。他们在听课时，用心地听着，时而思索、时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。还有那评课的氛围。

其实，送教下乡不仅仅是讲几堂课，听几节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索、一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。

在以后的上课，我会注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法、更高的要求。说是送教下乡，其实对于送教者和接受者，都是收获者。再如在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法。这些都是汇集的教学方法、经

验，评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为我以后的教学工作也有很大帮助。

总之通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。从自身专业成长的角度交给老师们开启教育成功的钥匙。在教学层面上又有了新的领悟与提高，还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教师们的鼓励。这也是我今后的教育教学工作中一份难得的财富，我将吸取一次次成功的经验与失败的教训，一如继往精心谋划将明天的教育事业进行到底。如果说教育是一艘，那么，课程改革就是扬起的风帆送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔。

第五篇：品德与社会学科送教下乡学习体会

品德与社会学科送教下乡学习体会 道口镇中心小学

孙运洁

为提高全镇品德与社会、品德与生活教师的教学质量，缩小城乡差距，全面提高全镇教师整体素质，镇教委组织开展了引进优秀的教师来我镇送教。组织全镇教品德与生活的教师进行学习，我有幸参加了这次送教活动，从这次活动中我收获很多，受益匪浅。聆听了莒南实验二小李丽老师 执教的《您辛苦了》此次观摩，让我对新课改和品德与社会教学有了更深的认识。我深切地体会到上好一堂课的不易。要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。李老师在教学过程中也有采用相同的地方如都是利用欣赏歌曲让学生感知课题，调动了学生的积极性。第二，教师的基本功和整体素质高。

李教师不仅课件制作的好，而且教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

第三，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

一节课转眼就过去，但留给我们听课老师及学生的远不止我上面所讲到的。让我明白了我们的品德与社会课堂不仅要带领学生走进班级，走近科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。

听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径，在以后的教学过程中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

本次学习在我的教育教学过程中迈进了一大步，由衷的感谢各位领导,给了我这次这么好的学习机会。