第一篇：2014年甘肃国培问卷
附件3 培训需求调研
“国培计划-2014年甘肃省农村中小学校长短期集中培训项目”
培训需求调查问卷
尊敬的校长：
为进一步增强“国培计划-2014年甘肃省农村中小学校长短期集中培训项目”的针对性和实效性，提高培训质量，更好地为校长服务，特设计本调查问卷。本调查采用无记名方式，请按照您的实际情况和真实想法填写。
真诚感谢您的合作与支持！
广东第二师范学院甘肃国培班项目组
2014年10月
填表说明：
一、请您在填写每一道题目前注意关于该题填写方式的说明。
二、如果有的题目未列出您的情况或想法，请在“其他”栏后面填写您的具体情况或想法。
一、基本信息
1.您的个人基本情况是：
性别（）； 年龄（）；任职年限（）；最高学历（）2.您所在的学校是（）
A 普通学校 B区一级学校 C市一级学校 D省一级学校
二、培训情况及需求
3.您参与过的培训项目有（可多选）：（）A校长任职资格培训 B校长提高培训 C骨干校长高级研修 D专项、专题培训 E其他(请注明)4.您认为促成校长培训良好学风养成的措施（限选2项）：（）
A扩大校长自主选学的空间 B严肃校长学习培训纪律
C提高校长学习培训的教学质量
D将干部的学习培训情况作为干部日常管理和选拔任用的重要依据
E其他_______________ 5.您最期望进入哪一类型的学校跟岗学习（）A当地名校 B 薄弱学校快速优质化学校 C 某一领域特色突出学校，请具体说明 领域 D其他(请注明)6.您最期望通过本次培训提升的专业能力包括（限选3项）：（）A 规划学校发展
B营造育人文化 C领导课程教学
D引领教师成长 E优化内部管理 F调适外部环境 I其他(请注明)7.您认为针对本次培训最有效的评价方式是(限选2项)：（）
A 撰写学习心得 B撰写相关主题论文 C提交本人所在学校规划或管理案例 D跟岗学校鉴定意见 E学员互评 F其他(请注明)___________ 8.您认为您任职以来在学校管理方面最成功的经验是什么？
答：给学校营造良好的发展环境，改变学风，充分调动老师的工作积极性。9.请列举两项您目前最需要解决的学校发展问题。
（1）经费太少；（2）解决教师老龄化问题。10.您对本次培训学习有何其他意见和建议？
提高培训的针对性，参观名校，跟岗实习。
第二篇：幼儿教师国培调查问卷
“幼儿教师国培计划”
——安徽省农村幼儿教师培训调查问卷
各位老师: 你们好！为贯彻落实“国家教育中长期发展规划”，加强我省幼教师资队伍的建设，我们将对全省农村幼儿园教师的培训需求进行调研，以便全面了解各级各类幼儿园的实际需要，进而有针对性地进行分级分类分岗培训，切实有效地提高我省农村幼儿园教育教学的质量和水平。
本问卷仅作为调研参考资料使用，我们将保证您提供信息资料的安全，不会对您和幼儿园产生任何影响。希望您能如实填写，谢谢合作！
任职幼教机构名称：界首市 新华 幼儿园 幼儿园地址： 界首 市 县（区）健康路 幼儿园性质：√□公办 □民办 □其他 幼儿园级别：√□示范园（√□省级、□市级）□非示范园
一、个人基本情况
年龄： 36 性别： 女 学历： 本科 所学专业： 汉语言文学
教龄： 16 所教课程： 科学 每周课时量： 专兼职情况： 专职（√）兼职（）
二、以下各题请根据自身的实际情况进行选择
1．你从事幼儿教育工作，是因为（A）。
A 感兴趣，主动承担 B领导安排 C 其他
2．当你在工作中遇到困难时，你希望和谁交流（B）。A领导 B同事 C 自己解决 D其他 3．你每学期听其他老师的课（A）次。
A 经常听 B很少听 C几乎不听
4．你在教学中是否进行过教学研究，如发表教学论文，开展教学实验等工作（B）
A 经常进行 B很少进行 C未进行
5．你参加过下列哪类相关培训（C）（可多选）。
A 国家级 B省级 C市级 D 没有参加过
6．你喜欢下列那种培训方式（B C D F）（可多选）。A专题讲座 B专题研讨 C 参与体验
D实践与考察 F 个案研讨 D其他： 7．您对自己胜任幼儿教育工作（A）
A、非常有信心B、比较有信心C、基本没有信心D、完全没有信心
8．从事幼教工作，您感觉最棘手的问题是什么？（请按需要程度标出１、２、３……）：
行为方式转变困难（）技能技巧欠缺（）
理论水平欠缺（）
工作经验不足（）
学习新东西的能力跟不上（）
科研能力欠缺（1）
难以面对原来的同事（）担心在新环境中人际关系处不好（）
工资待遇没有保障（）
9．您认为学前继续教育是否重要和迫切（A）A很重要 B 重要 C不重要
10．您希望将来有机会参加的继续教育的学习形式（C）： A不脱产学习
B半脱产学习C脱产学习
11．您希望接受的继续教育的内容（请按需要标出１、２、３……）：
幼儿教育发展动态（）
幼儿园管理（）
教育研究方法（1）
幼儿园教育（）
幼儿卫生与保健（）
幼儿心理健康（2）
家庭教育（3）
其他（）（请注明）12．您认为影响幼儿教师继续教育实施的原因是什么？（请按重要性标出１、２、３……）：
思想观念（3）
体制与政策（2）经费条件（1）
办学质量（）培训师资水平（）
学员管理（）
食宿条件（）
其他（）（请注明）
13.您参加骨干教师培训的主要目的是（A）
A学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法； B作为一种自我完善与发展的途径
C专业知识的拓展与更新；D为了评优评职称；E服从上级安排
14.您认为一名骨干教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）：（BCE）(可多选)A.教学水平
B.职业道德
C.创新能力
D.科研能力
E、终身学习能力 15.您所在学校开展园本教研进行的内容有:（ABE）(可多选)A教育观念
B教学策略
C角色转变
D教育评价
E课程开发 16.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（A）
A现代教育技术和学前课程整合应用知识； B对幼儿心理、活动课程、五大领域的认知 C人文方面的知识；D教学技能与教学能力、专业知识；E教师专业发展方面的知识
17.在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是:（AC）(本题为多选，最多选四项，并按需求程度排序)A应用现代教育技术教学的能力；B园本课程资源开发能力；
C教学科研能力 D运用现代教育教学评价能力；
E幼儿课堂的组织与监控能力 F幼儿话动的实施能力； G幼儿一日话动的设计能力； H教学反思能力 18.您认为在知识与能力方面，骨干教师培训的内容应侧重于：（C）A以知识培训为主
B以技能培训为主
C技能培训与知识培训并重 19.您在教学中亟待提高的能力是：（B）
A多媒体、信息网络的应用能力；B教育科研和论文写作能力 C科学的教育方法和创新教育能力；
D五大领域的分析处理、整合课程的能力
E幼儿实践新技能、实施活动教学的能力；F园本课程开发能力
20.您认为目前幼儿教师在教育教学中存在的主要问题是：(E)（可多选）
A教育观念陈旧
B知识结构狭窄
C教学方法单一 D教研意识、能力薄弱
E缺乏专家引领
三、参训幼儿园教师问题单
“问题单”是指您认为（所见、所闻、所思）在幼儿园普遍存在的、对幼儿园影响较大的、自己又不能完全解决的问题。在培训过程中，您希望有机会与专家进行交流，已达到释疑解惑的目的。
1.您的问题有：
在实际工作中，如何更好地教育问题儿童？
2．在培训的内容、方式、成绩考核、管理等方面，您还有哪些意见和建议，请自由罗列。
无
第三篇：甘肃庆阳国培简报
2011甘肃庆阳国培地理（2）班学习简报第2期
国培简报
2011年第二期
甘肃庆阳国培 2011年11月1日
简报制作：路向功
动态信息
喜报
经前一段的学习,拟提升赵睿老师为“学员导师”,请老师们在学习过程中有问题随时向赵老师请教.发布日期：2011-10-30 失效日期：2013-12-28 附件内容：
关闭
动态信息
通知
请各位老师务必于10月26日晚8点前上交一份最好的自荐作业.发布日期：2011-10-25 失效日期：2011-10-30 附件内容：
关闭
地理教学中的困惑
作者：任兆林
[摘要]为了培养学生学习地理的兴趣,本文从注重课堂导语艺术;充分利用直观教学手段;语言生动形象,通俗有趣;开展第二课堂活动,激发学生兴趣等方面进行了探讨。
[关键词]地理兴趣多媒体语言
当前,地理作为高考中文科综合的一科,其重要性日益显现。不少的同学因为高考中地理失分严重,不但影响了文综的成绩,也影响到高考的成绩。笔者调查发现,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪,其中固然与地理本身较为抽象,需较强的空间想象能力有关,另一方面,我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。
那么,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者在此浅谈如下方法,供广大师生参考。
一、注重课堂导语艺术
课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的“序幕”,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲生物资源时,我走进教室,发现教室里乱哄哄的,学生还在热烈讨论刚才的考试。我趁机一本正经地说:“教室里有这么大的噪声,本人建议在此植些树吧!”学生你望望我,我望望你,摸不着头脑:树与噪声有何关系?此刻,我在黑板上快速写下“生物资源和自然保护区”,讲:“森林其中的一个作用就是减弱噪声。”学生马上集中了注意力,开始认真听课。在讲“日界线”
时,我这样导入:“有一双胞胎姐妹,妹妹却比姐姐大一岁,这是为什么呢?”提出这种悬念、疑问,促使学生去思考和探寻答案,从而激发了学生的学习兴趣,达到了预期的教学目的。
二、充分利用直观教学手段
地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助各种直观教具,或者借助现代化的教学手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学,可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近,可使反应过程由快变慢或由慢变快,可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如,用计算机演示大陆漂移和板块运动,先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程,再演示板块运移过程,大大地激发学生的学习兴趣。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中实践应用,发挥其良好的辅助教学作用;学“宇宙中的地球”时,先放映有关宇宙的奥秘及人类对宇宙的新探索的有关录像,如《宇宙与人》和其他视频片段,可极大激发学生的学习兴趣。这些现代化教学手段的运用,极大地简化了教师的教学语言,激励了学生学好知识、探索宇宙的决心。
三、语言生动形象,通俗有趣
地理教学,无论用什么形式或方法,都要有教师的生动语言。在地理教材中,许多地理事物是未经感知过的,在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象,引起学生的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。有如长江一节要求记忆的东西特别多,有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋,编成顺口溜即:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”在课堂教学中适当运用一些诗词,则能把一堂课上得诗情画意,使课堂教学富有感染力和启发性,增强学生兴趣,达到良好的效果。比如在学“水循环”时,用杜甫的一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来说明山地垂直地带性。课堂教学中还可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时,可讲《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家,同时,也是位地理学家。他具有渊博的天文与地理知识,知道天气变化情况,所以取得一次又一次的胜利;让学生明白地理知识的重要性。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗有趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。
四、开展第二课堂活动,激发学生兴趣
第二课堂是第一课堂的引伸和辅助,积极开辟地理课第二课堂的活动,是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容。(1)利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查,使学生了解自己家乡的变化和发展,也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆,可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实,并结合乡土地理的一些实例,如河道污染,白色污染,噪声污染等,对学生进行环境观、道德观的教育,培养学生的环境意识。通过
调查培养学生热爱家乡,热爱祖国的爱国主义情操。(2)利用地理课外活动小组,激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空找星座,观月相;还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动,力求把课本知识寓于各种活动之中,把知识结构转化为能力结构。这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉。从实践活动中,培养学生学科学用科学的思想品德。
兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用。一位教育家曾说:“兴趣是最好的老师。”通过教师激发,引起学生的兴趣,让学生主动的参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,达到促进学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。
关于乡村初中地理教学的几点思考
[摘要]： 乡村初中地理教学薄弱，应从提高认识 ,培养学习兴趣、思维品质、学习习惯、学习方法，提高教学艺术，开展课外活动等方面提高教学效率，提升学生地理水平。[关键词]： 认识、兴趣、思维、习惯、方法、课外活动
21世纪是人才涌动，万马奔腾的时代。在这个时代谁能拥有过硬的专业知识和极高的综合素质，谁就能成为新世纪的弄潮儿。党中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中多次强调，学校要均衡开课，学生要全面发展，培养学生创新和实践能力，提高学生综合素质。地理是一门文理兼有的综合性学科，涉及自然科学和人文
社会科学多方面的知识，具有很强的基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性。如何提高学生综合素质，地理学科具有不可推脱的责任。鉴于当前初中学段地理教育的现状，笔者认为以下几个方面应加强和改进。
1、加大认识力度形成共识
认识是一切行动的指南，只有认识正确统一，才能形成高效的战斗力。受传统观念和应试教育的影响，初中地理学科一直处于被忽视的状态，尤其是乡村中学。人们习惯称其为“副课”、“小科”，导致地理教学非常薄弱。处于定势的老师学生包括学校都对地理不够重视。学生学习处于消极被动局面：上课不听讲，不带书，做其它功课，课后不闻不问的人应有尽有，厌学之风日趋其上；教师消极应付：不备课、不准备，照本宣科，没采取任何有效的方法提高课堂效率；学校不设专职教师，而是主科教师兼代，整体地理水平极其低下。随着社会经济发展和新世纪的到来，素质教育已成为摆在国民面前的头等大事。全面开课，全面发展也势在必行。地理课程的任务不仅是提高学生的知识能力，还在于教育学生关心并参与人类可持续发展，引导学生树立环境意识及全球化意识，能从经济、社会、生态和人文精神方面理解、评价、认识人类所面临的全球性问题，培养学生对地理事物的观察分析的综合能力。从这个角度讲地理教学应该引起高度重视。学校、社会、教师应该不遗余力地加强对地理教育的目的意义的认识，消除不正确的思想观念，也只有这样才能真正的将地理教学引入健康全面发展的轨道。
2、不断摸索提高课堂效益
课堂是学生学习基础知识的第1战场。课堂的好坏直接关系到学生的学习成效。提高地理课堂效率可以从以下几方面着手。
（1）、要培养学生地理兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”、“兴趣是1种魔力，可以创造出人间奇迹”。兴趣是行动的不竭之源。心理学实验表明：当1个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣。让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，理解学习地理对自己成才的重要作用，还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣。教师要努力地采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法，展现地理知识的无穷魅力。如创设情景，巧妙设疑，幽默语言，讲述故事，列举实例，热点讨论，分组竞赛，戏剧扮演等。例如讲地震时教师可以列举2005年印度洋海啸和唐山大地震；讲沙漠地区人口分布稀疏时可列举我国科学家彭家木在西北大沙漠考察遇难的事例。这些事例不仅与课本内容紧密联系，而且具有真实性、故事性和教育性。
（2）、要营造良好的课堂气氛
在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，给学生一个自由想象的空间。适当引导，改变传统的灌输式教学方法，鼓励学生置疑，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉悦的心理状态，从而积极主动思维，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。教师要允许学生象四、五岁的孩童随意提问，相互讨论。课堂上老师可以引导性地问“你说呢？”、“你认为呢？”、“你说对吗？”、“还有呢？”、“再想想”、“还有什么不同想法吗？”等，鼓励学生自由表达观点。学生表现好时，要及时赞扬鼓励，让学生感到成功的喜悦，可以说“不错”、“很好”、“有进步”、“有创意”等语言赞扬学生的新观点。学生表现不好时也不能轻意地否定，以免挫伤学生的自信心和自尊心，可以暂时让学生坐下来换一个思维角度想想。让课堂形同家庭，让学生如同插上翅膀的小鸟，自由飞翔。西方发达的教育相比我们的教育成功之处就在于此。
（3）、要培养学生的思维品质
思维是分析事物形成原因，从而找出正确解决途径的基本过程。教师在教学过程中不仅要教学生知识，还要教学生思考问题的方法。努力培养学生的形象思维和发散思维。形象思维是以形
象为主要思维手段的思维活动，体现着感性和理性的统一，它需经过从感性到理性的认识过程。首先教师要运用情境激发教学，引入思维。为了达到既定的教学目标，从教学的需要出发，教师可依据教材内容创设富有感情色彩的具体场景和氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速正确地理解教学内容，提高教学效率。如实物情景，摹拟情境，图像情境，故事情境等，通过生动的故事化的语言把学生引入课堂内容。例如讲“世界人口”这一节，可以放映关于人口众多引起的人口问题的影片来引入新课。另外教师还可以运用直观探索性教学，引导思维。教师教学中可以使用实物或景观模型等直观形象化的教学手段。鲜明生动的图像、实物及语言描述能引起学生的注意力集中，对学生产生吸引力，能极大地诱发学生的学习兴趣。教学中教师可以借助直观教具有目的地组织学生观察操作，让学生亲自动手实践，使学生发现问题，认识问题，在动手操作中获得新知。如让学生在课堂上看1看经纬网，用乒乓球做1个地球仪等。发散思维是学好地理的又1关键。地理中许多章节的知识相互联系，如世界地形影响着世界气候，世界气候又影响着人们的生产生活。学生在学习时不仅要熟悉单节知识，还要养成发散思维，整合知识间的联系，运用比较法找出事物之间的不同。能从思维的某1方面跳到另1方面，以至跳到第3、第4个方面。这样知识就越学越活，越学越深，易于记忆。具体讲，教师可以引导学生横向思维，也可以引导学生逆向思维，向学生提问：“如果不这样，又会出现什么情况呢？”从而加深巩固正确的结论。
（4）、要培养学生良好的学生习惯和方法
资料表明，人的大脑都相差无几，那么为什么在现实生活中有的学生成绩好，有的成绩差，究其原因是学习习惯和学习方法的问题。现代中学生大多在衣食无忧中长大，畅流在网络世界。缺乏毅志、耐心和挫折。没有忧患感，放任学习，没有良好的学习习惯和学习方法。因此教师在课堂上要逐渐改变学生的学习方式，培养学生的实践和创新能力。大胆让学生自学、讨论、评价、归纳，然后教师释疑。同时引导学生形成自觉学习、独立思考、按时复习的好习惯。只有学生学习方法和习惯好了，才能真正提高学习效率。
（5）、要提高教师的教学艺术
教师的教学艺术是吸引学生的重要方面。俗话说“亲其师而信其道”教师只有用自己的教学艺术和风格吸引住学生，才能让学生真正去学。这就要求教师在教学活动中富有创造性，同时利用语言、动作、线条等表达教学内容并传递教师的思想情感。教师的语言应该清晰、严密、流畅，具有科学性、启发性、趣味性，还要口语化，让学生听得懂，理解透，乐于其中。同时教师要充分利用自己的肢体语言（如手势、眼神等）牵引学生朝既定的方向思考，从而有效地调控课堂气氛和秩序，使课堂有张有弛，意趣盎然。地理人文社会内容较多，贴近学生生活，易于生动化。教师较好地运用教学艺术，能起到事半功倍的效果。
3、开展课外活动丰富学生生活
课外活动是在课外开展的巩固深化课堂内容的辅助活动。课外活动在学生创造力的形成上起着主要作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性的特点。作为地理教师，应组织学生大力开展一些与课堂联系紧、内容丰富、形式多样的课外活动。如：组织各类兴趣小组（环保调查小组、天气气象小组等），举办知识讲座（聘请政府官员、学者教授讲课），组织学生参观调查、野外考察、环境监测、资源考察、参加各类公益活动、向报刊撰写地理论文。学生参加这些活动不仅能劳逸结合，锻炼身体，学以致用，还可以扩大视野，启迪思维，促成人格培养，做适应性强、综合实践能力强的创新人才。
实施素质教育是一项重大课题，任重而道远，只要广大教师不懈努力，定能向既定目标一步一步迈进。
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地理教学中地图是十分关键的，一个学生地理成绩的好坏很大程度取决与地图的熟练掌握。我在教学过程中也很抓地图教学一，学生不喜欢用图，我激发学生的用图兴趣，对与熟悉的地理事物让同学在图上找见和发现，体验成功的快乐，其次让学生不要死记地理知识，用图复习习，效果很好。当然学生还需要老师不断指点，个别同学非常熟悉地图。比如世界地形图，个别学生记得很牢固。还有相当一些同学不喜欢用图，我采取各种措施，让他们在图上标出地名，河流，大山等效果也不错的。总之我认为图是地理的第二语言，图学不好地理就没有效果。希望各位和我交流地图的教发，我也很困惑，个别同学不喜欢用图，有什么好方法和我共享！
——梁清赟
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——杨霜霜
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青春期的学生最容易走向极端，如果教育不方就会带来严重的后果，所以如何来做他们的思想工作？
——王玉琴
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第四篇：国培培训需求调查问卷
“国培计划（2012）” ——陕西省农村中小学优秀青年教师教育教学能力提升置换脱产研修项目
培训需求调查
请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。填写请勿漏项。
（一）培训内容需求调查
1、您以前参加过的新课程培训是（）组织的培训。
A.省级
B.市级
C.县
D.学校
2、您参加骨干教师培训的主要目的是（）A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法
B.作为一种自我完善与发展的途径
C.专业知识的拓展与更新
D.为了评优评职称E.服从上级安排
3、您认为一名骨干教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）：（）(本题为多选)A.教学水平
B.职业道德
C.科研能力
D.班主任工作
4、您认为在新课程实施中遇到的最大的困惑或问题是：（）
A.教学设计
B.教学行为转变
C.教学评价D.课程资源整合与开发
E.研究性学习
5、您所在学校新课程校本培训进行的内容有:（）(本题为多选)A.教育观念 B.教学策略
C.角色转变
D.教育评价
E.课程开发
6、在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（）
A．对教学有兴趣和热爱
B．人格等综合素质 C．健康而有活力
D.能与人合作 E．教育智慧
F．乐观和有幽默感 G．良好的工作习惯
H．广泛的工作兴趣
7、您认为实施新课程的首要素质是：（）
A．敬业精神
B．教学能力 C．学科专业知识
D.教科研能力
8、您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）
A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识
B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解
C．人文方面的知识
D．课程与教学论知识
9、您在教育教学中最需要哪方面的知识:（）A.专业学科知识
B.德育及心理健康教育的理论 C.教育科研方法
D.教师的职业道德规范
E.新课程标准的解读
10、在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是:（）(本题为多选，最多选四项，并按需求程度排序)
A.应用现代教育信息技术教学的能力
B.课程资源开发能力
C.教学科研能力
D.运用现代教育教学评价能力
E.课堂教学过程的组织与监控能力
F.课堂教学话动的实施能力 G.教学话动的设计能力
H.教学反思能力
11、您认为目前骨干教师教研培训急需的专题内容是:（）
A.课标解读 B.教材分析 C.教学设计 D.教学智慧
12、您在教学中亟待提高的能力是：（）A．多媒体、信息网络的应用能力
B．教育科研和论文写作能力
C．科学的教育方法和创新教育能力
D．分析处理学内容、整合课程教材的能力 E.设计教学模式、实施教学方案的能力
F.校本课程开发能力
13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要
问题是：（）A.教育观念陈旧
B.知识结构狭窄
C.教学方法单一
D.教研意识、能力薄弱
E.缺乏专家引领
14、您认为影响骨干教师职业倦怠的形成与发展的主要因素是：（）
A.家庭生活压力
B.受升学率所迫
C.工作时间较长，放学后一般加班
D.社会对高中教育期望值太大
E.教学任务重
15.您认为制约骨干专业发展的主要原因是：（）
A.没有充足的时间，B.缺乏良好的环境
C.缺乏专业指导。
（二）培训方式需求调查
16、您所在学校校本培训采用的方式是:（）A.专题讲座
B.个人自修
C.团队研讨
D.网络论坛
17、您认为目前适合于骨干教师培训的人员组织形式主要是:（）
A．全员集中培训
B.远程培训
C.分学段培训
D.校本培训
E.专家进行个别指导
18、您认为目前适合于骨干教师培训的教学内容组织形式主要是:（）
A.案例分析
B.经验交流
C.专家讲座 D.教学示范
E.校本教研
19、您认为通过教育教学实践活动来提高骨干教师专业能力的有效途径是：（）
A.观摩教学（听课、观课、议课）
B.上示范课
C.课题研究
D.名师引领
20、您认为骨干教师培训中最适合的教学方法应该是:（）
A.系统讲授
B.专题讨论
C.观摩教学
D.课题研究
E.读书指导
21、您认为骨干教师培训中的工学矛盾应如何解决：（）
A.占用假期
B.校本为主
C.依托远程
D.名师导学
E.自学为主
（三）对培训机构、培训者的需求调查
22.您认为骨干教师培训在学员管理方面应采用何种方式？（）
A.小班制
B.不分班
C.分不分班都可
23、您认为对骨干教师培训进行考核评价的方式主要是:（）(本题为多选，最多选三项)A.对教育学、心理学知识在学科教学中运用能力的考核
B.建立教师专业发展档案
C.提交经验论文
D.上一堂汇报课
24、您认为目前骨干教师培训的机构存在的主要问题:（）(本题为多选，最多选三项)
A.培训内容缺乏针对性
B.培训目标缺乏对新课程改革进行有效指导
C.培训方法陈旧D.培训管理不严格
E.培训基地缺乏现代化教学手段
25、您认为最合适担任骨干教师培训的授课教师应该是:（）
A.培训机构的专职教师
B.中学学科带头人
C.教育教学专家
D.教学研究人员E.教学管理者
26.、您认为担任骨干教师培训的授课教师最需要的素质是:（）
A.敬业精神
B.对骨干教师的人文关怀
C.对专业学科的前沿知识了解
D.新课程理念
E.丰富的学科教学经验
27.您对本次骨干教师培训的意见和建议:
第五篇：甘肃国培---学习心得体会（共）
广东第二师范学院班（初中一班）学习心得体会
这次国培，收获颇丰、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、管理中的疑难、成功的经验都是我热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，我对教育与新课程又有了一个新的认识，通过不断完善自己，多多吸取别人的经验，自己在国培中逐步成长。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：
首先、思想认识得到了提高。
这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
专家的讲座还让我明白一个管理者和领导者的区别，是啊“大多数师，我往往追求的是做一个合格的管理者。一个人无论怎样锐意创新，工作努力对学校的发展都是有限度的，只有团队的创新和发展才是无穷的。只有整个团队的团结协作，把每个人的智慧和创新都溶入到团队中去，互相协作，善于沟通，充满关怀，才能克服任何困难。
其次、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
作为一名校长，不能只是管理的机械执行者，而必须是管理的自觉反思者。形成自己的特色，形成自己的风格，管出自己的风采。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在管理中预设与生成的矛盾，这样才能将管理中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
第三、在反思中进步、成长。
通过学习，我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，在于他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加能力提升培训的校长，要
管理能力，做一个智慧型的管理者。
第四、拓展了视野。
这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质。我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天 都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多：名校的办学理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校面向全体学生，给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
第五、跟岗学习、名校参观也让我受益匪浅。
在跟岗学习的日子里，在学校的安排下，我听了几个老师的课，有语文、数学、班会课等。这些老师的课各有特色，听了之后，让我受到了很多的启示，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。
名校参观也让我深深体会到了名校的先进管理工作经验。
1、教育一定要姓“研”，不能姓“填”。
一是严管：学校对教师要严格；学校对学生要严密；教师对学生要严爱。使学校管理做到“人人有事管，事事有人管”。二是研读。要想改变观念，就必须加强学习。多读书才能丰富自己，才能改变自己，才能发展自己。三是研究。我在学习借鉴经验的同时，要进一步研究适合自己的方法，勇于钻研，不断探索教育教学改革的新路，打造出我自己的学校特色来。
第六、明白了今后的打算。
结合自己的工作岗位，学习了半个月，思考了很长时间：我今后该做些什么？
1、进一步明确学校的工作思路,给管理工作进行一个更为准确的定位。
2、高度重视教科研工作，树立教科研工作可以出质量、出效益的观念。
3、加强骨干教师的培养,以“读书，实践，反思，提升”为主要途径，提高教师的教育教学水平；以校内自主培训为主阵地,培养自己的骨干教师；以请进来、走出去为主要手段，努力实现教师的提高和转岗。
4、继续注重改善教师与学生、教师与家长、教师与教师的关系，使学校成为一个和谐的校园，向和谐的师生、家校和师师关系要质量，多开展一些教师与学生，教师与家长、教师与教师共同参与的活动，促进交流。
半月的学习给予了我很多启发和思考。总结和反思这几天的学习，专家教授所做报告、讲座的最终目的，就是希望我不断追求新的理念，不断掌握新的理念。因为时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，校长必须要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和变化，方能保证学校的健康持续发展。
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