第一篇：问句总结
问句总结
一、疑问词：
1、疑问副词：相当于汉语中疑问代词的范畴。
Quand: 问时间，意为“什么时候”
Où：问地点，意为“哪”
Qui：意为“谁”
Quel/Quelle: 问选择，意为“哪一个”
Que：意为“什么事、什么东西
在元音前省音为qu
Est-ce que: 意为“吗”
Combine：问数量，意为“多少”
combine de temps 多少时间
Pourquoi：问原因，意为“为什么”
Comment：问方式，意为“怎么”
2、疑问形容词：用在名词前，对人或事物的性质或情况表示疑问的形容词
Quel/Quelle/Quels/Quelles: “什么”
二、完全问：
用oui 或 non回答肯定式，用non 或 si 回答否定式
1、叙述句+升调？
a.Vous venez demain? 您明天来吗？
b.Nicolas est chanteur? Nicolas是歌手吗？
c.Je peux venir avec une amie? 我能带一个女朋友来吗？
*peux是pouvoir第一人称的变位，第三组动词，意为“能够、可能、但愿”
2、疑问副词est-ce que+叙述句+升调？
a.Est-ce que vous venez? 您来吗？
b.Est-ce qu’il déteste l’opéra? 他讨厌歌剧吗？ c.Est-ce que Nicolas est fatigué?
3、用倒装词序
1）、简单倒装：主语为人称代词或on、ce时，主语置于谓语之后。
a.Venez-vous?
b.Déteste-t-il l’opéra?
*t是赘词，当第三人称单数动词以元音结尾时，必须在动词和人称代词之间加上-t-
c.Est-ce possible? 这可能吗？ 2）、复杂倒装：主语为名词、主有代词、指示代词（除ce）、泛指代词（e.g.personne.quelqu’un.chacun,除on）时，在位于后加上一个与主语同性同数的第三人称代词（il.elle.ils.elles）。
a.La nouvelle est-elle vraie? 这条消息真实吗?
b.Nicolas est-il chanteur?
c.Ton père travaille-t-il? 你父亲在工作吗？
三、部分问： 借助疑问词对某个成分提问，疑问词一般置于句首
1、叙述句+疑问词，尤其当疑问词充当宾语、状语时：（与它所代替的词在叙述句的位置
相同）
a.Vous faites quoi? 你在干什么？
Quoi: 什么
b.Elles parlent de qui? 她们在议论谁啊？
c.Tu va où? 你去哪儿呀？
2、当主语是或者包含疑问词时，主语放在谓语前：
a.Qui te l’a dit? 谁对你说的？
b.Quel people habite cette île? 哪个民族居住在这个岛上？
3、疑问副词或作宾语的qui、que在句首时，可用：疑问词+est-ce que+叙述句？
a.Où est-ce que tu vas? 你去哪啊？
b.Qu’est-ce que les enfants ont dit? 孩子们说了些什么啊？（que）
c.Qui est-ce que tu churches? 你在找谁啊？
d.Quand est-ce qu’il part? 他何时动身？
4、用倒装词序：
1）、简单倒装：句首疑问词充当表语或直接宾语时
a.Que faites-vous? 您在做什么啊？
b.Quelle a été la cause de cet accident de voiture? 这次车祸的原因是什么？
2）、既可简单倒装又可复杂倒装：句首疑问词既非表语又非直接宾语，且主语不是人
称代词、on或ce时
a.Quand arrive le bateau? / Quand le bateau arrive-t-il? 船什么时候到啊？
3）、必须采用复杂倒装：名词主语有直接宾语、疑问词为pourquoi、动词有表语时
a.Pourquoi l’accusé ne répond-il pas? 被告为什么不回答呢？
5、疑问词前可以带有一个介词或由介词引导的名词词组：
a.A qui ton frère pense-t-il? 你的哥哥在想谁啊？
b.Pour le compte de qui travaille-t-il? 他在为谁干呀？
*Qu’est-ce qui fait ce bruit? 什么东西发出的噪音？ Qu’est-ce qui 问事物、作主语
Qui est-ce qui fait ce bruit? 谁弄出的噪音？
Qui est-ce qui 问人、作主语
四、选择问：用ou来连接并列的几部分
Partent-ils ou restent-ils? 他们是走是留啊？
五、虚问：相当于汉语中的反问，句末可以不用问号而用句号或感叹号
Ne vous l’avais-je pas averti? 我不是早就提醒过您了吗？
Qu’est-ce qu’ils y comprennent!他们懂什么！
命令句
一、含义：表示请求、命令、催促、禁止等，句末用句号或感叹号。
二、表示法：
1、主语是tu,nous,vous时，去掉人称代词主语
a.Ne me prends pas pour imbecile, je peux comprendre aussi bien que toi.（你）别把我当成一个傻瓜了，我跟你一样也能很好的理解。
b.Passez-moi ce livre!请（您）把这本书递给我！
2、如果对象是泛指的，可以使用动词不定式：
a.Prendre trios cuillerées à soupe par jour.每日服三匙。
b.Ne pas se pencher par la fenêtre.勿将头手伸出窗外！
连词 les conjonctions 1.et: 和;置于句首表强调，常与重读人称代词连用。2.mais: 但是；至于句首表惊讶、怀疑
e.g: Je ne vais pas avec vous.-------Mais tu avais dit que tu viendrais? 3.ou: 或者；大约，用在邻近的两个数词之间（此时与à用法一样）
e.g: un groupe de quatre ou cinq persones 四五个人的小组
介词 les prepositions
1、方位介词：
Sur = on
au-dessus de = over
Sous = under
Devant = in front of
Derrière = behind
Entre = between
à côtè de = beside
au bord de = on the side of à droite de = on the right
à gauche de = on the left près de 与„临近
loin de 与„很远
词组
1、beaucoup de= a lot of 加省冠词的可数名词复数和不可数名词 un peu de=a few/little of加省冠词的可数名词复数和不可数名词 quelque = some/several 加省冠词的可数名词复数
2、pour pour moi = in my opinion
至于 pour de bon = in earnest pour le moins = at least être pour qch(beaucoup, rien)dans qch= play a(big, no)part in something être pour = be in favo(u)r of c’est pour ça = that’s why
3、à
à trois milles de distance = at a distance of three miles
在 à 2 heures de l'après-midi = at 2 p.m de...à...= from...to...（时间地点都可以）être à… de
与„„相距多远
maison à deux étages = two-storied house
属于 c'est à moi = this is mine
fait à la main = handmade
用 à prix bas = at a low price
prix n.m
状态 à mes frais = at my expenses à louer = to let à vendre = for sale
4、de trois mètres de long /long de trois mètres = three meters long
相当于of de mon père = of my father, my father's le journal d'hier = yesterday's paper mourir de cancer = die of cancer tant de = so much, so many 如此多的„„ assez de = enough plus de = more than
5、en
en voiture = by car en avion = by air en avant = in front en(I'an)1789 = in 1789 en bois = wooden de moins en moins = less and less de plus en plus = more and more.en dansant =(while)dancing en attendant = in the meantime en fait = in fact de mal en pis = from bad to worse de moins en moins = less and less prenez-en = take some
6、aller
aller en voiture = go by car aller se coucher = go to bed
7、avoir
avoir faim = be hungry
avoir froid = be cold
avoir soif = be thirsty
j'ai vingt ans = I am 22
qu'avez vous? = what's the matter with you?
8、dans
dans la rue = in the street
dans le train = on the train
dans trois jours = in three days
9、avec
avec patience = patiently
et avec ça, Madame? = anything else, Madam?
10、après
après quoi = after which après tou= t after all après avoir lu ce livre = after reading this book d'après = according to
12、sans 没有
Chez = at 在„„家里、地方、时代
13、acheter qch à qn
vendre qch à qn
louer qch à qn prendre un bain 洗澡
prendre une douche 淋浴
prendre l’ascenseur 乘电梯
monter l’escalier 上楼梯
prendre le petit déjeuner
prendre le menu 吃套餐
manger à la carte 点菜吃 faire du bruit
faire de+乐器
faire de+运动
jouer au+运动 avoir qch à faire
pas du tout!一点也不！
Le plat du jour 今日主菜
appeler le garcon/ la serveuse S’il vous plait Moi aussi.Moi non plus.Être au régime 正在节食 = faire un régime 忌口
la cuisine chinoise/occidentale/orientale 中国/西方/东方菜
la cuisine de la régime 地区特色菜
préfère +V原
voici = here is
quel +n.感叹句
Il sont très bons.C’est bon!Ce n’est pas ban!C’est mauvais!Choisir de faire qch Se souvenir de 回忆起
s’en aller 走开
s’occuper de = take care of
se trouver 位于 Être content de faire qch 对做某事高兴的être à la retraite N’est-ce pas? 不是吗 Se passer = take place Avoir peur 害怕
Sans doute 可能
peut-être=maybe Sans doute savez-vous déjà cette affaire.Sans doute 位于句首主谓倒装 Bien sûr 当然
A sommeil 在睡觉
Monter au troisième étage
monter dans un arbre
monter le métro 爬上地铁 C’est pas cher.这不贵
副词 les adverbs moins = less pas = no plus = more là = there or then
là-bas = over there ici = here or now trop = too much, too many
encore= 还、再、又 autre=another Alors = then 0r at that time
En bas=below 在下面 En haut=above在上面 Ensuite 之后
bien 既是副词也是形容词
comment allez-vous?
Comment ça va? Savez-vous parler français? Tu viens avec moi? Qu’est-ce que vous choisissez? Vous buvez du vin? Vous venez diner avec nous ce soir? Tu te reveilles à six heures ce matin? Vous vous réveillez tard le dimanche? Quelle date sommes-nous? Te reveilles-tu? Paul se reveille-t-il tôt? Les étudiants se réveillent-ils tard? Qu’est-ce qui se passé? Combien il pèse/mesure? Combine coûte ce pantalon? Quelle est votre taille/pointure? Vous ne faites pas de remise? Vous faites une remise? Comment payez-vous?
第二篇：设问句
什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁？不是别人，原来是大明。
学好语文要背书吗？一定要！
这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
什么是合作？合作是互相配合。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
谁的本子？是张昊的本子。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
他摸出的是什么？是手枪！
蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的
1.问君能有几多愁？恰似一江水向东流．
2.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
3.男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯? 4.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁
5.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？－－毛泽东在 沁园春·长沙
6.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。” 8.问君何能尔？心远地自偏。
9.今日长缨在手，何时缚住苍龙？
10.知否，知否？应是绿肥红瘦” 11.明月几时有？把酒问青天。
12.尽道丰年瑞，丰年事若何？
一、反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.说出的话难道可以不算数？ 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？
12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
二、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
6、我怎么能忘记老师的关爱呢？
7、春天一到，冰不就化开了吗？
8、你怎么能这样做？
9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
14、这难道不是天下奇观吗？
15、天上的星星能数得清吗？
16、这么远，箭哪能射得到呢？
17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
20、雷锋精神怎么会过时呢？
21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
三、反问句改为陈述句。
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、十万支箭，三天怎么造得成？
4、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
5、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
14、大千世界,哪里没有野花的倩影?
15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
17、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
18、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
19、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
20、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
21、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
22、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
23、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？
24、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
25、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）
26、少先队员怎么能向困难低头呢？
四、反问句改为陈述句。那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ 他哪里知道人家要把他怎么样呢？你的家不是在6单元212号房间吗？凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？ 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？ 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？ 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友
呢？ 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？ 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这
样的英雄而感到自豪吗？
第三篇：设问句
设问句
为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
(1)：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。
(3)：学好语文要背书吗？一定要！
(4)：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
(5)：是谁的本子？是张昊的本子。(6)：数学真的很难吗？我看不是。
(7)：这道题真的那么难做么？我看很好做。
(8）难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
(9)他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!
肯定句变双重否定句，反问句变陈述句，陈述句变设问句
我必须要回答这个问题：;我不能不回答这个问题.； 我难道不能回答这个问题吗?；
;我能回答这个问题.；;我能够回答你的题吗?是可以的
在这些粗壮的黑甲虫中间，那花色斑斓的小圆虫好像南国的少女。（改成反问句）在这些粗壮的黑甲虫中间，那花色斑斓的小圆虫难道不像南国的少女吗？
第三人称转述
改转述句的方法是：:要将冒号和引号改为逗号，在将句子中的„我‟改为„她（他．它）‟„你‟改为„说‟前的人物。”
妈妈对我说: 明天我要加班,晚饭只好你自己做了 妈妈对他说, 明天他妈妈要加班,晚饭只好他自己做了.如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”
老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。叙利奥说：“爸爸，我来替您写。” 叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
（3）检查句子表述是否合理。
父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？
父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
三十而立、四十不惑、五十称半百或知命、六十称花甲或耳顺、七十称古稀、八十及九十称耄耋、百岁老人称期颐
含有听意思的词语：侧耳倾听 洗耳恭听 耳闻 聆听 倾听
含有想意思的词语：琢磨,猜，思索,推敲,斟酌 思考，考虑，决定，联想，猜测，瞑思，研究，判断，凝神、朝思暮想 意想不到 异想天开、想入非非 想方设法
思前想后 前思后想 可想而知 胡思乱想 浮想联翩 痴心妄想
不堪设想 冥思苦想 深谋远虑 含有看意思的词语：
瞧 瞅 瞄 盯 眺望 瞻仰 俯视 打量 欣赏 环视 偷窥 窥视 注视 张望 注视、凝视、巡视、审视、僵视、斜视、环视、仰视、俯视、轻视、重视、近视、远视、横目、侧目、游目、纵目、极目、白眼、观察、浏览、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸、远望、远眺、仰望、端详、轻视、蔑视、不屑一顾、看护、照看、怒视、瞪、瞥、探望、视察、观察。含有说意思的词语：
嘟囔 唠叨 数落 拉呱 唠嗑 口若悬河,夸夸其谈,信口开河、说、道、曰、叫、喊耳语
细语
作文评语：
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
8．文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想。本文读后给人以美感，引人深思。
10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。
14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。15． 你的文章很有创意，构思巧妙。全文文学色彩很浓！
16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„ c、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„ 语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„ 题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„ B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适 标 点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„ B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„ 鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现„„老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„
一、学会欣赏
“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”
二、增进友谊
“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”
三、促进反思
“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”
四、润物无声
“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！”
“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”
9岁的林浩，是汶川县映秀镇中心小学二年级的学生。这几天，林浩爸爸带着他来到资中，看望身患重病的爷爷；而林浩的妈妈，还在映秀镇当志愿者，为受灾群众做饭。
学习成绩很好的林浩，一直是班上的班长。
地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。
“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她，不要哭，我们一起唱歌吧，大家就开始唱歌，是老师教的《大中国》。唱完后，女同学就不哭了。后来，我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。”
逃出来的林浩，并没有跑开，而是去救还压在里面的同学，“爬出来后，我看到一个男同学压在下面，我就爬过去，使劲扯，把他扯了出来，然后交给校长，校长又把他交给他妈妈背走了。后来，我又爬回去，把一个昏倒在走廊上的女同学背出来，交给了校长，她也被父母背走了。”
说起自己救人时的情景，林浩显得很镇定，稚嫩的童声中，还带有几许乡音。
连续救了两个同学的林浩，再次跑进教学楼救人时，遇到垮塌的楼板，又被埋在了下面，“我使劲挣扎，后来，是老师把我拉出来的。”
说起自己身上的伤，林浩说：“我开始爬出来的时候，身上没伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。”
林浩所在的班级，共有32名学生，在地震中有10多人逃生。这其中，就包括林浩背出来的两个同学。
被问到为什么去救人时，林浩平静地说：“因为我是班长！如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？”
第四篇：反问句
定义
1、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
例句
1.“难道我会不知道吗？”----说话者是在强调自己是知道的。2.“难道数学真的这么难么?”----说话者在强调数学不难。
3.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。4.你们怎么能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5.“那怎么是一样的呢？”----说话者在强调那是不一样的。6.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。8.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。9.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
10.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。11.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。
特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、功课没做完，不能去看电影。
功课没做完，怎么能去看电影呢？
5、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
6、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
7、我们不能被困难吓倒。
我们怎能被困难吓倒呢？
8、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
9、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
10、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
11、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
12、这本书真好看，叫人喜欢。
这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
13、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
14、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
15、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
16、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
17、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？
18、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
19、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？
20、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
21、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？
22、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
23、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
24、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
练习
1、战士们怎能离开自已的阵地呢？
2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
9、字典不正是我们的朋友吗？
10、这件事怎能不让人高兴呢？
11、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
12、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
13、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
14、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
15、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
16、海上日出不是伟大的奇观吗？
17、多得些知识难道是坏事吗？
18、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
第五篇：反问句练习
二、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
6、我怎么能忘记老师的关爱呢？
7、春天一到，冰不就化开了吗？
8、你怎么能这样做？
9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
14、这难道不是天下奇观吗？
15、天上的星星能数得清吗？
16、这么远，箭哪能射得到呢？
17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 20、雷锋精神怎么会过时呢？
21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？ 30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
三、反问句改为陈述句。
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、十万支箭，三天怎么造得成？
4、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
5、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
14、大千世界,哪里没有野花的倩影?
15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
17、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
18、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
19、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 20、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
21、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
22、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
23、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？
24、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
25、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）
26、少先队员怎么能向困难低头呢？
四、反问句改为陈述句。那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ 3 他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 4 你的家不是在6单元212号房间吗？ 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？ 6 小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 7 又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？ 8 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？ 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？ 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？ 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？ 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
五、按要求改变句式，意思不变。
1、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？（变为陈述句）
2、你和从前相比，不是变了个样子吗？（变为陈述句）
3、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
4、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
5、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
6、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
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