第一篇：读温总理在北京35中的讲话有感
读温总理在北京35中的讲话有感
我认真读完了温总理的这篇讲话。读完后，还真的认为这是我听过或读过现任党和国家领导人最好的最讲话，作为国家领导人，能亲自体验基础教学，使我备受鼓舞。温总理对教育的理解很深和透，是一个专家型的领导，他的每字每句，都表达对教育的重视。
现就总理在数学课堂提出的问题进行反思：
总理的原话是：“第一堂听的是数学课。这堂数学课主要是讲三角形全等的判定，老师讲清了概念，这非常重要，基础课必须给学生以清楚的概念„„”高效课堂中最重要的环节课堂容量，40分钟，我上课也有顾此失彼的现象，要教知识就弱化了提升，有了提升就忽视学生的自主，怎样才能避免这些，也是我在思考中，这与温总理的谈话不谋而合。我在尝试适合本班的教法，初步形成了一些有效的方法，也增强了自己的信心，但看了温总理的谈话，我觉得自己的方法只能应对考试，真的把学生的能力提升了吗，学生今后就是人才吗，所以怎样才能适合学生能考试又能为学生今后发展需要的能力呢，我首先要学生进行自学，然后列出知识点，对自学进行点评和考核，根据考核结果组织教学，达到高效，这不是40分钟的事，而是一系列连贯的教育和方法。这好象培养学生自主学习，和现代的教育联系在一起，但通过我的研究，事实不是这样，有一部份学生为了完成自学任务，到培训机构去学习，能力没起来，加重了学习负担。自学能力没有起来，这只是方法上落实差，我在家长会上强调一定要让孩子会看书和查资料。而学生在学校里，由于学习任务重。根本没有时间看书和自学，更没有社会实践活动，一点社会实践能力都没有，只能运用模拟课堂模式，快速上他们理解，提升容量和动手，但是值得思考的是：“这样的学生是否今后就能成为优秀的人呢？”
只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。顿时让我感到我们肩上的责任是如此之重，我们的教育关系到一个国家的兴衰和发展。而总的来说我国培养的学生往往是书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。那怎样能够真正提高我们学生的综合能力呢？我觉得首先我们要从应试教育中走出来，注重孩子能力的培养。很多学校和教师一直在强调素质教育但最关心的还是孩子的学习成绩，想尽一切办法提高学生的成绩。的的确确通过死记硬背，多做练习题，孩子的学习成绩会很优秀，考试名列前茅。但是他们的能力却没有得到相应的发展。而这些孩子的家长也往往注重孩子的学习，其他的事情而全由家长承担了，造成这些孩子连自己的事情都不会做。有一句话是这样说的：“今天不做事，明天没事做。”作为我们教师，不仅要把文化知识传授给学生，更重要的是教给他们做人的道理和培养他们做事的能力。我们和学生相处的时间很长，他们每时每刻都在观察着自己的老师的一言一行。因此，我们还要以模范行为去影响学生。凡是要求学生做到的，我们首先必须做到；要求学生不要做的，我们绝对不做；要求学生出色地完成劳动任务，我们一定也要亲自参加。用发自内心的情感来感染学生，用心去打动他们的心灵。
北京市金融商贸职业技术学校
李大伟
第二篇：读温总理政府工作报告有感
读温总理政府工作报告有感
张鸿生
2011年两会期间温家宝总理所作工作报告全面总结了十一五国民经济和社会发展的成就，显示了中国改革开放30年取得的巨大成就。30年来中国的国情不论从国家的宏观现象去观察也还是从国民的实际生活水平去评价都能感受到它的巨大发展和变化。
中国特色的社会主义是邓小平理论的产物，改革开放的依据是邓小平的理论，但是也不能忽视以江泽民和胡锦涛为主的四届中央在实践中的创造性贡献。我认为中国改革的成功取决于两个主要的原因，首先是根据邓小平的理论激活了商品、市场、企业、企业家和科学技术这五个市场经济要素的作用，从而在中国恢复了市场经济的体制。其二，在国营企业的改革过程中只改革了国营经济的经营机制而不改变它的经济性质从而保留了国家调控经济的功能。因此中国改革后的经济体制能非常有效的抵制国际游资的冲击，这是保证国民经济平稳发展的决定性条件，也是全世界独一无二的中国特色。
市场经济的运作机制加上有效的国家调控功能就是中国特色社会主义经济体制的实质。
中国改革开放的成功说明我们已经非常成功的运用了邓小平理论，但是这并不能说明我们已经十分理解邓小平理论。我认为目前我们对邓小平理论的理解还只停留在知其然而不知其所以然的阶段。世界万物的运动都有其规律，人类的社会经济活动也有它的规律，中国改革开放的成功是否可以说明我们踩着了这条规律？
邓小平有关经济问题的论述非常简单，根据他的论述，中国改革开放的主要措施也就是激活了市场经济的五个要素从而激活了中国的经济，从此中国就腾飞了。改革开放以后，中国的经济体制与世界各国普遍实行的市场经济体制没有什么本质的差别，都是市场经济，它的主要内容可以归纳为下述三条：
企业家投入资金和技术创立企业。
企业家运用它的功能将原材料制成商品。
商品依靠它的性能和质量通过市场卖给它的用户，并实现它的市场价值。
市场经济的三条内容是一个不断运动的整体，这个运动是否能正常的进行，其决定的条件是它产出的商品必须能卖出去，同时还能实现一个大于其生产成本（商品的生产价值）的市场价值（商品的交换价值），也即实现一定的利润量。
“利润”是市场经济必然的产物，企业的利润率决定企业的兴衰和存亡，国民经济的总利润量则决定国民经济的繁荣和萧条。
商品在市场实现的市场价值最终决定于商品的卖方，优质适销的商品获利就大反之则不能获利。这条法则虽然还是经济理论中尚待破解的一个难题，但是它的存在确实是无疑的，这是决定市场经济性质的一条法则。具有这条法则的经济体制就是市场经济，没有这条法则的经济体制则是计划经济。
中国改革开放的成功来之不易，我们决不能只看到改革开放带来的巨大财富而忽视了它带给我们的精神财富。我们应当通过改革开放的实践经历深入探讨邓小平经济理论更深层次的含意和市场经济的客观规律。本文最后涉及的“利润”问题就是市场经济中非常重要的一个理论问题。
“利润”产生于企业是企业生产过程中产生的增殖性财富量，这宗财富最终都要通过生产资料市场式生活资料市场成为不断增长的市场需求回流市场，同时它也将通过企业的扩大再生产活动促进市场产生相应增长的市场供应。
市场经济就是在不断扩大再生产的过程中实现了科学技术的发展和商品的更新；实现了经济的增长和充分的就业。市场经济的正常运作就是不断创造财富的过程，人类一切的生产劳动都要通过这个过程才能转变成财富，国家的繁荣和人民的富裕也都是通过市场经济的正常运作去实现的。
中国的改革虽然取得了很大的成功，但是有待解决的问题还很多。我们必须重视有关市场经济理论的研究，真理的威力是巨大的只有正确掌握了事物的客观规律才能及时发现问题并解决问题。
2011.5.8
于山东菏泽
第三篇：听温总理讲话有感
听温总理讲话有感
去年，温家宝总理在江苏省委书记梁宝华、省长罗志军的陪同下来到我们南京工业大学视察，他亲切看望了正在这里学习的同学们，并与他们座谈，寄语广大学子，要注重理论联系实际，把学习书本知识、进行科学研究与解决当前经济社会发展实际问题结合起来，不仅要学习文化科学知识，还要培养锻炼实际工作的本领，养成优秀的道德品质。这样走向社会后，才能为国家和人民奉献聪明才智，作出贡献。
“我感觉我们这所大学时是注重理论联系实际的，而且把学校的课程、科研都同现代经济社会发展的需求紧密结合起来，这样培养出来的人才就会为社会所需要，这种办学的方向也是对的。我希望大家能够在这所学校不仅学到基础知识，而且学到创业的本领。”这是温家宝总理视察我们南京工业大学时讲的一句话，我听后印象较为深刻，对其感悟也较为深入。因为现在大学生就业问题比较突出，作为大学生的我们非常关心。听了温总理的话以后，我对大学生就业难的问题做了一些思考。
首先，当前大学生就业难问题与其自身是不可分割的。一方面许多大学生的专业素养和综合素质不高，缺乏实际经验，动手能力较差。在具体的工作中胜任不了领导交给的任务，且怨天尤人；其次大学生存在错误的就业观念许多大学生受到传统观念的束缚，对工作的期望值过高。他们始终以“天之骄子”身份自居，姿态过高，对自身和现实缺乏准确的评估，缺乏正确的就业心态；再者，很多大学生只有拥有理论知识，而缺乏实际动手的能力。
所以从自身的角度说，要求加强大学生自身素质修炼与转变就业观念，调整就业心态，树立“先就业后择业再创业”的职业发展理念，要认清自身的现状，不能太急功近利，合理地降低就业期望值，要注重自身经验的积累和技能的培养；要加强社会实践锻炼；抓住一切可以利用的机会努力提升自身的综合素质和专业水平，通过多形式、多渠道的方式主动寻找就业之路；要有勇于创新、勇于尝试的精神，挖掘、开拓创业市场。就像温总理讲的那样，我们在学校里不仅要学习基础知识，而且学到创业的本领。
其次是企业存在问题。自2009年下半年金融危机的余波逐渐隐退，就业形式大大回暖。虽然许多的企业面临岗位空缺的情况，但一些用人单位对大学生的经验歧视和性别等歧视甚是严重，不能提供合理的平台。另外还有一些企业对劳动法的实施力度不够，缺乏培养人才、留用人才的经营理念，以至于眼睁睁的看着人才流失。
许多企业对毕业生总是挑三拣四，提出一些十分苛刻的就业协议条款，擅自延长试用期，无偿地占有毕业生的劳动成果。国家虽在这一方面加大力度规范、调整，但企业配合不积极。如果说每个企业的薪资都和公务员、事业性单位员工基本工资相持平，切实做好保证劳动者合法权益，这样的话他们就不会再与公务员做对比、追求公务员之路现象就会隐退，从而脚踏实地的为企业服务。
所以说作为企业应该要有长远发展的眼光，努力营造团结和谐的企业文化，最大限度地吸收与企业发展方向相一致的大学毕业生，为企业打造长期稳定的团队，不能因眼前小利而影响到长远发展大局。
其实，但学生就业难的原因是多方面的，不仅仅是这两个方面。还有岗位紧缺、竞争压力大，创新、自主创业机制不够完善等合方面问题。
总结过原因后，我们就要开始行动，客观原因无法改变，我们就要从自身做起，努力学习科学文化知识，并将所学知识运用于实践，注重自身经验的积累和技能的培养，要加强社会实践锻炼，向着温总理说的复合型人才不断努力。这样不管今后就业的形式多复杂，我都可以应付的游刃有余。
王雪莹
通信0901
第四篇：我学习温总理的讲话有感
学习温总理的讲话有感
这两天，我一直在网上浏览温总理在第26个教师节上的讲话和众多学员的跟帖，感触颇多。在温总理的讲话中，他提到：“农村教育尤为重要。我国13亿人口超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。”从这段话中我深切的感受到了党和国家对农村教育的重视与关注。除此之外，温总理还指出了一些农村教育的突出性问题，如“城乡差距，师资问题，师范生就业问题等”。我觉得这些总结的十分透彻，切合实际，的确是社会的现状！结合我在农村的生活和工作体验，我也想说说自己的想法！
首先，温总理指出“在相当多的农村地区，教育设施简陋、教学条件较差、教育经费困难等问题仍然存在，尤其是农村师资队伍建设问题比较突出。比如，农村教师待遇不高，生活条件艰苦，本地教师不安心，外地教师不愿来，学习深造机会少，存在知识老化现象等。”
自己也想过这个问题，为什么教师，特别是青年教师不愿呆在农村工作呢？首先是交通不便，生活不便，有时候连看病和购物都需要长途跋涉，而且城乡交流的不畅导致信息的缺失。不仅如此，农村教师提干难，评职称难，婚姻难。许多农村教师的收入还抵不上初中毕业的农民工的工资高。农村家长对教育的不重视，对老师的漠视，留守儿童的难教化让很多老师压力过大，从而产生职业倦怠，缺失幸福感！试问：谁还愿意呆在农村？
其次，温总理还指出“要鼓励更多的优秀青年从事基础教育工作，到农村、到艰苦的地方去当中小学教师，从而培养大批优秀的农村中小学教师。”这的确是一个明智之举！在我们农村小学里任教的大多是爷爷奶奶辈的老师，老龄化问题十分严重，继续新鲜的血液注入。新的老师，新的理念必将促进新的转变！
然后，温总理还指出“农村孩子和城市孩子的家庭环境、社会环境相差很大，我们不可能在短期内消除城乡差距。如果不把农村的学校办得好一些，农村孩子受教育的条件和城市孩子相比差距就更大了。”这一点我深有体会。以我们学校来说，没有音体美器材和专职的老师，没有像样的操场，只有破旧的图书馆，常年没有热水供应，这样的环境如何能留得住优秀的老师和学生，如何做到真正的素质教育！难怪有那么多的农村子弟在外读书！
既然农村教育中存在如此多的问题，那么我们该如何处理呢？温总理说：“办好农村教育，需要社会各方面共同努力。特别要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇。要研究制定相关政策，逐步形成激励机制，让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍。”
作为80后的青年教师，我觉得我们应该鼓起勇气，扎根农村，立志做一番大事业。是金子总会闪光的，是种子总会发芽的。农村中小学教师大有作为，在这个平凡的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业。
第五篇：学习温总理讲话有感
学习温总理讲话有感
我是通川区的一名乡镇农村教师，通过更深入地对温总理讲话精神的学习，使我深刻地认识到了办好农村中小学教育的重要性和紧迫感。现将我的学习心得体会总结如下：
温总理的讲话分别从中小学教育的重要性、农村教育的重要性、农村教育取得的成效、提高农村教育水平的关键等方面进行了诠释。
特别是温总理给大家提几点希望：第一，要热爱农村教育；第二，要立志干一番事业；第三，要有吃苦耐劳精神。他提的这些希望让我感受颇深，让我深刻地认识到了：
（一）农村教育质量“短腿”。主要是大多数农村学校班额小，没有平行班级，学生之间、教师之间缺乏竞争性。素质教育和新课程改革推进缓慢，农村学校学生存在信息接触量少、综合素质不强、眼界不够开阔等问题，学校办学水平和质量不高，特别是初中质量不稳定，与城区学校难以形成平等竞争趋势，形成了落差明显的“两个阶梯”。
（二）农村学校师资队伍薄弱。就城区学校而言，有教职工上百人，其中专任教师上百人，学生上千人，师生比小学为1：9.73，初中为1：6.13，远高于全国小学1：20，初中1：18的标准，说明教师总量富余；农村初中师生比仅为1：5.2，说明办学成本较高。但同时又存在初中史、地、生、音、美专业教师紧缺的问题，影响了教学质量，最终影响到考试成绩。
（三）农村幼儿教育滞后。城区学校幼儿接受学前三年教育，入园率为100%；而农村学校幼儿只能接受一至两年学前教育，入园率为85．6%，农村幼儿教育薄弱。
（四）农村教育基础设施相对薄弱。当前，农村各九年制以上学校教学楼、住宿楼建设基本完成，学校教学、生活用房等方面有了保障，但仍然存在“有房无物”的情况，图书仪器，音体美、理化生仪器短缺，电脑亟需更新。仅各类仪器、器材装备就需投入资金上万元。同时，各农村学校活动场地简陋，没有一个高标准塑胶运动场，制约了学生的体质锻炼和健康成长。这些不利因素一定程度上影响了农村教育发展的步伐。学习了温家宝总理关于“办好农村中小学教育”，深有感触，总理讲道： “第一，要热爱农村教育。热爱是做好一切本职工作的前提。当好乡村教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村教育事业。没有爱便没有教育。有了爱，就有了做好工作的热情和动力，就有了克服困难的信心和勇气，就有了坚持下去的信念和毅力。要把我们的一颗心献给8亿农民，心里要装着农民的甘苦。最近，湖南宜章县乡村中心小学校长李黎明的事迹，在全国引起强烈反响。李黎明同志呕心沥血20多年，为农村教育奉献了青春和生命。他时常讲，“我是农民儿子的老师，我也是农民的儿子”，他真正把心交给了农民和农村教育，是我们学习的好榜样。
第二，要立志干一番事业。现在有一种看法，认为中小学教师不会有大出息。我认为不是这样，教中小学也能出大师。叶圣陶先生年轻时，曾在苏州一家小学任教，试验推行新式教学法。他以后成了著名的教育家、文学家，还非常自豪地在履历表中填上“小学教师”。文学家鲁迅、教育家杨昌济、国学大师钱穆等杰出人物，都是中小学教师出身。这些都说明，中小学教师大有作为，在这个平凡的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业。
第三，要有吃苦耐劳精神。同城市相比，农村的生活环境和工作条件都还比较艰苦。同学们从事农村教育，必须要有吃苦耐劳的精神准备。人在年轻的时候，不要回避困难，也不要怕吃苦。有一句话说得好，吃苦是福。艰苦的环境，不仅可以磨炼人的意志，还能够增长才干。大家应当把从事农村教育视为自身发展的重要机遇，努力实现远大理想，锻炼成长为我国教育事业的栋梁之材。
从讲话中，我体会到了中央领导对农村教育的极大重视。因为农村教育尤为重要，我国13亿人口超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。我作为农村教师中的一员更应该努力干好本职工作，我愿意在农村学工作到退休，为农村教育作出应有的贡献。
孩子受教育包括各个方面，学校教育、家庭熏陶、社会影响，时时处处都在进行。因为提高农村教育水平，核心是农村中小学，关键是中小学教师，所以我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面要有很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时还要更新教育理论，丰富教学经验。
总之，我在学习中的收获是沉甸甸的，体会是很深的。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修和政治学习中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！
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