中学化学送教下乡上课反思

第一篇：中学化学送教下乡上课反思

中学化学送教下乡上课反思

二零一四年十二月二日，阴雨连绵，我们化学骨干教师一组的老师在吴益平主任的带领下奔赴送教下乡。

根据教学进度，我给中学初三（6）班的同学们上了一节《二氧化碳的性质》。对于这一教学内容，我的课堂设计思路是：鉴于学生对二氧化碳并不陌生，上课伊始让同学们畅所欲言，说出自己所了解的二氧化碳，基于此再进行针对性教学。

自己回顾这节课，有感觉处理得好的地方，也有弥补不了的缺憾，总结出来，为自己以后教学提供借鉴。

较为满意之处：

1.基于学生的原有基础和生活经验有针对性的教学，学生了解的只需补充和充实，不需花费太多时间，比如：二氧化碳能使石灰水变浑浊是学生熟知的事实，勿需多讲，只需要让学生从化学的视角明白其化学原理并能写出反应的化学方程式即可，而学生未知的就要作为本节课重点来探究与突破，比如二氧化碳与水接触后发生的变化（遗憾的是没能做得充分）。

2.学生提出的质疑没有忽视，比如老师展示出几瓶课前制取的二氧化碳，有同学说“怎么知道就是它？”，我就当场检验给同学们看，证明瓶中确实有二氧化碳。我们平时常跟学生说，自然科学注重以事实说话，我认为这里学生既然有质疑，就要给学生看事实。

3.这节课，对于我来说基本与平时上课并无二样，不一样的地方就是实验准备得比较充分。别说，还真派上了用场！在做二氧化碳溶于水的实验时，看到瓶子变瘪后，有同学提出疑问：“里面还有没有二氧化碳？”我随即让此学生上台，用注射器从瓶中抽取气体作了检验，让他自己解答了自己的问题。注射器就是课前准备但不一定用到的，此时就派上了用场。

4.整节课能一步一步引导学生，让学生通过实验发现问题、提出问题，再通过实验探究来解决问题，充分发挥学生的主体作用，教给学生学习化学的方法，培养学生善于发现问题、思考问题、解决问题的学习习惯。

缺憾之处：

1.老师演示二氧化碳熄灭高低蜡烛的实验后，让学生描述观察到的现象。一个学生把现象和分析一起说了，并且直接得出了结论：二氧化碳密度比空气大，且不支持燃烧。老师表扬了一下就直接下了结论，没有关注其他同学的反应。可能其他同学还没想明白：蜡烛自下而上熄灭与二氧化碳的密度有何关系呢？老师就径直往下进行了，没有将此实验承载的价值充分地挖掘出来。2.学生分组实验，向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入水，摇荡，塑料瓶变瘪。当学生提出质疑“里面还有没有二氧化碳？”之后，我没有询问其他同学：“塑料瓶中是否还有二氧化碳呢？你认为呢？”而是直接让这位同学上台抽取瓶中气体进行检验。在这里，没有关注其他同学的想法只关注了个体。

3.由于我上课的作风比较随意，比较注重学生的反应，致使后面二氧化碳与水是否发生反应的探究没能留给学生充足的时间思考与设计，所以也没能充分挖掘这组实验的价值，对于这节课而言是个弥补不了的遗憾。

这节课实施的过程中，我感觉初三（6）班的同学们思维很活跃，不仅能大胆表达自己的见解，还勇于提出质疑，使整个课堂处于一种质疑、探究、思考、顿悟的情景之中，达到较好的效果。到了下课时间了，同学们还意犹未尽，仍然沉浸在探究的乐趣中。下课后有几个同学上来跟我说：“老师，真有意思，我不想下课！”。同学的话让我很感动，其实，这节课老师上得没有多么好，事实上真正表现好的是他们，是他们思维的活跃，大胆地质疑提出问题，勇敢地表达自己的见解，使这节课“有意思”！对于我的表现而言，确实觉得还有很多的不足和缺憾。

第二篇：送教下乡反思

送教下乡心得体会和课后反思

怀着激动的心情来到的纳林河幼儿园，老师和小朋友在做早操。幼儿园的园社很简单，虽然只有一个小院，但老师们把它布置的很温馨。我们参观了每个教室，每个教室都有自己的特点，幼儿园有4个年龄班，分别是小班、中班、大班、学前班。这次我所讲的课是在小班，小班只有12人。

因为是刚入园不久的孩子，在常规方面做得不是很好，小班的老师告诉我，他们班的孩子上课不积极，而且不能说普通话，要不然听不懂的。我在和孩子们沟通的时候，发现很难，小朋友不听你说话，只是笑。我试着奖励一个小朋友，结果我发现他们开始慢慢的对我又好起来，开始给我讲话，并告诉我班里和家里的事。我给小朋友教了手指操，小朋友学到很认真也很开心。

我所学的课是一节音乐课，主要是让孩子们熟悉音乐，跟随音乐用身体和玩具做转动，开合的动作，感受音乐的变化和迁移生活经验，大胆创编各种身体转动的动作，体验创编活动的乐趣。因为对幼儿不了解本节课有以下几点优点：

1：课堂气氛活跃，充分的调动幼儿的积极性。幼儿基本能跟着音乐用身体和玩具做转动，开合的动作。

2：教师能利用幼儿平时经常见到的玩具为教具，让幼儿到很亲切。

3：课堂组有序，环环相扣。

通过这次讲课我也发现了许多的缺点：

1：没有很好的考虑到幼儿的实际情况，2：对幼儿的引导不够，有的幼儿在玩的时候有点拥挤。

最后我们和纳林河幼儿园的老师做了交流，老师们认为他们平时只注重给幼儿教一些读和写的东西，从而忽视了幼儿的动手能力。幼儿的生活普遍偏向于小学化。因为是条件的原因，幼儿很少上音乐课。因为孩子比较少，所以老师对幼儿的常规训练的很少，幼儿的常规很差。教师的安全意识很差，幼儿园的院内都是铁的玩具，幼儿的玩耍的时候，缺少老师的看护。通过这次活动让我知道基层幼儿园的条件很差，但老师的积极性很高。我们幼儿园的条件那么好，老师却越来越懒惰了。有人说人在艰苦的环境下越来越勤奋，在优越的环境下越来越懒惰。我们应该学习基层幼儿教师积极向上的精神，充分的领用自己的环境优势，把我们的幼儿园打造成一所具有自己特色的幼儿园。

第三篇：送教下乡学习反思

国培学习反思

______ “送教下乡”听课评价及反思

通过这次“送教下乡”的学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和老师的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

我们这次听了两位老师的同课异构-新课标八年级上Unit9 Can you come to my party?SectionA 2a-2d.首先是桃州中学吴娟老师的展示课。教师创设情境，将学生置于真实对语言环境中轻松地学以致用，操练形式多样化，环环相扣，运用评价体制、激励机制，结合丰富的肢体语言，带领学生很好地完成了本节课的教学目标。而滨河中学的王明娟老师则是熟练地运用电子白板教学，以6个任务来组织课堂，强化听力训练，很好地将课本内容整合，并在教学过程中将本节课的教学重点逐条板在黑板上，使教学重点一目了然。两位老师都很好地注重学生的情感教育。同时我们还聆听了教研室江主任关于“中小学英语课堂教学存在的问题与对策”精彩讲解，受益匪浅，特别是解决了我在教学目标的设定方面的困惑。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语言大餐”！最后，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重创设真实的语言环境，让学生在倾听、模仿、交流、运用的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：幼儿园送教下乡反思

幼儿园送教下乡活动反思

墩子小学祁红梅

今天有幸参加了教体局安排的幼儿园课堂教学送教下乡活动。

在这次活动中，我们参观了新添小学的幼儿入园、晨检、上操、课间活动、离园常规活动，教师的组织有序，课间活动整齐、统一，既保证幼儿足够的活动时间，同时教师饱满、快乐的情绪，影响着我及所有的孩子。每种课堂都会呈现老师们的不同价值取向。小学班的课堂以情感人，将教师的人格魅力呈现在我面前，幼儿园的活动以兴趣的培养激发幼儿养成良好的习惯。人们都说一个人不能输在起跑线上，幼儿园的教学——习惯培养的确是这样在今天的活动中呈现的。

先说我听西街小学宋小琴老师课的感受吧。《柳树姑娘》大班音乐课，引入时让孩子扮演柳树姑娘，将其他孩子的好奇心调动起来。让孩子们说说柳树姑娘的特征。对说的好的孩子进行花环鼓励，让孩子们有积极表现的欲望。在理解歌词的过程中也很特别，根据自己准备的图片边说图意边呈现内容，有效的巩固了歌词内容。还有教师优美的舞姿、眼神，对孩子的吸引力很强，我们共同沉浸在学习的快乐之中。多样的学习方法巩固歌词内容，效果特别好。教师的示范是给孩子最好的榜样，还教会孩子们三拍子的节奏如何打，并用直观的节奏图来展示。教师利用电子琴和孩子一句一句教学，紧抓孩子的学习特点，一步一步由浅入深，由难到易的呈现。教师的热情感染着孩子们，他们愿意和老师一起来完成教学任务。这是最难得的，也是最不容易做到的。

在我从事的四年幼儿教育中，似乎是苦多于甜。对于我来说，从前四年在幼儿园任教到今天，我最大的收获就是：幼儿教育不易，能成就幼儿教师精彩的，是年轻快乐的心态，外加娴熟过硬的教师基本功。我是一个害怕展示自己，怕上台的人，正是这种怕，让我失去了向孩子们展示的机会，失去了让孩子们了解我的机会。克服不了羞怯，就体验不了和孩子们共同畅游游戏乐园、知识乐园的机会。教学七年，我明白，心态、个人修养、胆识、教学技巧、策略等等，在教学中的重要。教师的课上的好不好，最直接决定于态度，而后是能力。我们只有用心去研究教材，研究学生，研究生活，研究教学环境，才会从陌生走向熟练，才会从简单走向多元，用心发现，才会有收获。空有一腔热情还不够，要有活到老学到老的终身学习意识才行。教育不是单一的，潜心研习，才会尝到教育的乐子。

对于教材，我们犯了一个错误，那就是就教材教教材，这是很不合实际的，只有将教的内容融入生活，才是教活教材。

愿我们抱着一颗善于发现、善于探索、善于求真的心去面对幼儿教育，孩子就如一泉清水，只有用心和孩子在一起，才能真正感受这份纯洁、善良、天真。愿我们童心永驻。

第五篇：“送教下乡”活动反思

教育局“送教下乡”活动观后感

教育局组织的“送教下乡”活动深受一线广大干部和教师的欢迎，三位幼儿教师的授课使广大教师受益匪浅，给广大教师提供了许多急需的精神食粮，是广大教师学习的榜样，同时也给今后的幼教工作指明了方向。作为一名幼儿园园长，更是感受颇多，更应站在幼教事业的前沿勇于探索、善于借鉴、并不断实践和发现。通过今天的活动我谈几点体会：

1、三位教师都能很好的营造童话意境，激发幼儿的求知欲望。

在幼儿教育活动中营造童话意境是非常重要的，像孙老师在引导幼儿看图书故事《彩虹色的花》的活动中，很自然得把幼儿带入书的世界、童话的王国。在教育活动中能运用现代的教育教学设备进行教育活动，体现了新时期的幼教方式，活动中注重了各学科的整合，渗透了美术活动中颜色的分辨，注重了语言活动中的语言训练，更注重了对幼儿爱心的培养，让幼儿感受到美好心灵的熏陶，有效地激发了幼儿的学习欲望。在教育活动中孙老师能充分调动幼儿学习的积极性，不断的启发幼儿，给每个幼儿表达的机会，更能适当的设疑、解疑，使教师、幼儿、教育活动融为一个整体。

2、能挖掘生命的内涵，放飞学生的心灵。

儿童的灵性是幼儿的天性，儿童的世界是一个充满灵性 的世界，儿童天生具有创造力。今天三位“送课下乡”的幼儿教师在不同程度上给了幼儿发挥想象的机会，给幼儿提供了更多发展的空间，特别是王老师的音乐活动课体现得更为突出，她在教育活动中给了幼儿更多创造的空间，孩子的创造力是无穷的。王老师的教学方法孩子们非常喜欢。通过这样一节音乐活动，孩子们不但学到了音乐知识，掌握了音乐节奏，还得到了艺术享受，感受到了合作成功的喜悦。

3、能预设学习中的问题，让幼儿练就生活的本领。

平淡无奇固然能使幼儿学得轻松，但往往也会使幼儿感觉到乏味，无法调动幼儿的积极性。授课的三位老师在这一点做的都比较好，一个精心设计的问题，启迪了孩子们的多元思维。特别是数学活动中表现突出，老师利用游戏通过实践让幼儿认识图形，又通过游戏让幼儿熟悉三角形、圆形、正方形的特征。让幼儿通过实践学会观察生活、热爱生活。让他们利用已有的生后经验去思考、去实践，甚至将问题放到现实生活中去解决，将课堂与生活有机的结合起来，让孩子解决问题的同时，练就生活的本领。

总之；今天参加这次活动用孙老师的一句话，能表达出我现在的心情，自己的所感所悟就像“彩虹花一样美好”，非常感谢领导给了我们这样的学习机会，使我们增长了知识；找到了自己的不足。我相信我们今后的幼教工作一定会像“彩虹花一样成长，像彩虹花一样升华”。