蒲公英记叙文

蒲公英记叙文8篇

蒲公英记叙文1

飘摇在夕阳下，晚风中，不知多久，也不知多遥远。身背白色行囊，你起程了。随风飘荡，浪迹天涯。你已不知家在何方，更不知路在何方，只知道远方有你的归宿。

这一去你便不再回头，只有去拼、去闯、去流浪。信念早已在你心中坚定，为了这个信念，你也从不停步。只是朝着理想中的方向，踏着心的脚步，追逐你向往的目标，飞向那遥远的梦。

飘啊飘，你寻找着自己的天地。登上那朵云，飘上那座山，游过那个海，再飞过那片天你相信梦就在前方，就在太阳升起的地方……

那小小的、洁白的翎羽在你头上舒展着，在风中，飘逸得很。上面载着什么呢？大地的回忆和眷恋，童年的纯真的梦想和希望，还有远方朦朦胧胧的往……那曾是一种孩提时的冲动和希望，使你离开了温暖的家置身于这漫无边际的天地之间。小草、小花羡慕的目光和那种无忧无虑、无牵无挂的感觉让你飘飘然，你醉了。

醒来的时候，你依然飘在空中，在这漫无边际的天地之间。似乎依然无忧无虑、无牵无挂。然而，你又有些茫然了，前方真的有梦吗？征途漫漫，何处才是你梦想的天堂？你又有些徘徊了，梦还遥远，家又在何方呢？你孤身一人，心中的苦闷又向谁倾诉呢？谁来告诉你，难道就永远这样随风而去吗？

命运告诉你，路在脚下。可你却不禁问自己，路在何方？你曾坚信太阳升起的地方就是你生命的地平线，然而你分明看见，那片希望离自己那样遥远。你想把自己托付给这广袤与深邃的天空，就这样无忧无虑、无牵无挂，但你不能，因为你无法放弃自己的梦想。

“风啊，你停停吧，给我些时间理清心绪；风啊，你不要停，别把我丢在这沼泽，送我去你的天堂。”

蒲公英，你好矛盾。你的信念，哪里去了？你的勇气，哪里去了？什么时候你把它们都收进了你的白色行囊？噢。蒲公英，请你听我说，哭过、笑过、彷徨过，人却总会长大。你看，远处的太阳升起的地方，霞曦依旧，你的梦就在那里。快去吧，寻找你的梦，永别放弃，永别停步……

蒲公英记叙文2

有一年春天，小蒲公英们渐渐长大了，妈妈深情地对它们说：孩子们，你们已经长大了，现在可以去寻找自己想要生活的地方了。于是，它们依依不舍地离开妈妈出去旅行了。

小蒲公英们是多么的悠然自得啊!它们一会儿看看碧蓝的天空，一会儿看看雪白的云朵。正当它们非常高兴的时候，风停了，它们落到了大海边。

哗——哗——一阵阵浪花的歌声是多么的悦耳。海鸥展开翅膀仿佛在向人们招手。沙滩上的小朋友们你追我赶充满了欢声笑语。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，轻挠着他们的脚丫。它们在这里待了几天，觉得不适应，又开始旅行了。

小蒲公英们飞啊飞，落到了田野上。它们在这里生活了短暂的几天，就闻到了一股浓浓的臭味，小河上还飘着许多彩色的垃圾，像一个个恶魔似的威胁着它们的生命。于是它们又开始旅行了。

风停了，它们落到了一片沙漠上。这里非常干燥，没有水，还堆积了一望无际的沙子，所以这里也不利于生长。于是它们问仙人掌哥哥：仙人掌哥哥，哪里适合我们生活?大草原非常适合你们生长。它们向仙人掌哥哥道了谢，又乘着风开始了飞翔。

几天后，它们落到了大草原上。那里开满了各种颜色的小花，姹紫嫣红，美丽极了，它们喜欢上了大草原。

蒲公英记叙文3

小时候，我看到漫天飞舞的蒲公英，总是喜欢捉一朵，然后把它吹得更高。看到蒲公英能在天上飞舞，我羡慕极了，我如果是一朵蒲公英那该有多好啊……

秋天，我的口袋里装上了三颗种子，然后便开始了一个人漫长的征途……

我飞啊飞，来到一个寸草不生的'地方，眼前是一片荒无人烟、酷热难耐的沙漠。我掏出一颗种子撒向大地，沙漠顿时变成了一片绿洲，空气也变得清新了许多。我舒心地离开，继续我的征途。

这一次我来到了现代人制造的战场，我停下脚步，听到的是枪炮不停的扫射声和飞机的轰鸣声，到处沵漫着战火的硝烟。我掏出第二颗种子抛向天空，枪炮声、轰鸣声听不到了，流血牺牲看不到了，大地恢复了平静，到处是一片和平的景象。我满心喜悦，无声的离开。

我揣着最后一颗种子漫无目的漂泊着。我来到一个哭泣的小女孩身边，听她妈妈说，小女孩快要做手术了，病魔使她面色苍白，从那双憔悴的双眼中，看不到一丝生命的活力。小女孩绝望的看着窗前快要凋谢的兰花，小女孩想：兰花枯萎的时侯，也许就是她结束生命的时候。

我看了看那颗已经快要蔫吧的花儿，我打开了口袋，捧出了第三颗种子，放进了花盆里。第二天，兰花竟然奇迹般地活了过来。小女孩早晨起来看见了那颗绽放的兰花，它显得比过去还要美丽，小女孩欣喜若狂，她积极地配合医生治疗，过了两个月，小女孩出院了，脸上挂着灿烂的笑容，手里还捧着那颗绽放的兰花。

从那一刻起，我才真正体会到了我活着的意义……

蒲公英记叙文4

悠悠然，淡淡然的微风在空中吹拂着，我仿佛听到了那蒲公英尽情翱翔在天空周欢快的笑声。风到了那温柔与亲切的南方水乡，蒲公英也飘飘然的落在这淳朴乡情的水乡，为这里加上一个更加美丽的风景；风到了那充满战乱的利比亚，蒲公英也到了那里，它为这里树立一个又一个对美好未来的梦想与希望；它飘呀飘，飘到了一个孩童的梦！

这是一个美好的梦，女孩在一片金色的麦浪中。风吹麦浪，她仿佛走在一个金色的童话世界里，听风吹麦浪的交响曲，奏响一曲又一曲；她仿佛沉浸在这金色的殿堂，登上梦的阶梯，冲破一个又一个未来的困难与险阻；她仿佛冲破束缚的一切，尽情飞翔在友谊的长空中。

一声朋友已成为她寂寞时的呼唤，她轻轻的呼唤着一个很好听的名字——玉玉，玉玉。清脆的呼唤让她从梦中醒来。

多么好听的名字，从这名字中，一个美丽大方的小姑娘，又可以看出她们的情谊是都么的深。

玉玉是“廖斯女神”平时很爱露出微笑，那微笑甜美的让人高兴，让人舒服，给人一种莫名其妙的高兴。

秋天的枫叶是最美丽的，瞬间，枫叶刷刷而落在地上，我们的心仿佛被强力胶深深的粘在了一起，让我们成为共经风雨，共同欣赏那落日的残霞，共同走向未来的最好的朋友！

风在哪，蒲公英就在哪，蒲公英在哪，友谊之花就在哪盛开！

点评：文章开头的“风在哪，蒲公英就在哪”让人眼前一亮，细细看来，文章颇多金句

风到了那温柔与亲切的南方水乡，蒲公英也飘飘然的落在这淳朴乡情的水乡，为这里加上一个更加美丽的风景。

风吹麦浪，她仿佛走在一个金色的童话世界里，听风吹麦浪的交响曲，奏响一曲又一曲。

她仿佛沉浸在这金色的殿堂，登上梦的阶梯，冲破一个又一个未来的困难与险阻;她仿佛冲破束缚的一切，尽情飞翔在友谊的长空中。

作者的情感是深沉的，尤其难得的是文章最后的积极。此类感悟性的文章往往容易把立意定得较为消沉，而别出心裁的将友谊比喻为蒲公英的花朵，可以四处开放。作者的新颖比喻让脱颖而出。

蒲公英记叙文5

记得那是一个星期六，妈妈突然说：“吴诗怡，今天我带你去公园，看一种很奇妙的花。”

我问妈妈说：“什么时候去呀？”

妈妈说：“去的具体时间这会儿还不能告诉你，因为我想要给你一个小小的惊喜。”

我说：“妈妈，多大一点事儿啊，还用得着那么神秘兮兮。”

到了中午，我迫不及待地追问妈妈：“现在可以去公园看花了吗？”

妈妈说：“好吧！可以了，咋们出发吧。”

妈妈开始驾驶着自己心爱的跑车出门了，一路上她嘴里还哼唱着一支快乐的小曲儿。说实话，其实我们都在回忆着自己的那些快乐的回忆，快乐的梦想……

在公园门口，妈妈停好车后继续问我：“你猜一猜我让你看得是什么花？”

我笑着说道：“一定是玫瑰花吧，因为妈妈最喜欢的就是玫瑰花，你比我更我清楚。”

妈妈微笑着说：“小聪明，差远了不是。”

我接下来就只好瞎猜了：“那就是荷花了，因为这些天只有它才开得最显眼，也最鲜艳。”

妈妈笑着说道：“分析得是有点道理，但还是没有猜中。”

我有些灰心了，看到眼前湖水边的的百合花，信口开河的说道：“呵呵！难道还是百合花吗？”

妈妈听了，还是一个劲儿的摇头，嘴里连续喊：“NO!NO!”

我生气地对妈妈说：“我被忽悠个没完，到底是什么花，我也不猜了，真累！”

妈妈终于以胜利者的口气说道：“宝贝，你瞧，前面那白花花一大片是什么花？”

我不服气地回答道：“那是蒲公英的小降落伞，根本不是什么花，你把女儿当成了小傻瓜。”

妈妈接着认真地解释说：“小诗怡啊！蒲公英花是一种很奇妙的花，它一边开花，一边结子，一边放飞欢乐、自由、快乐的降落伞。江南的蒲公英一年四季都不停地在这样欢乐、幸福、坚韧不屈地生存着。”

我顺手采摘一团雪白的蒲公英种子，小心翼翼地拿到眼前仔细观看着：“哎呀！这么小的一点儿种子，怎么会长出新的蒲公英来呢？”

“你可别小看这些比芝麻还渺小的小家伙们，它们随风飘到潮湿的地方，没过几天就会长出小苗来，快得很。”妈妈回答我。

“真的吗？那我们采摘一些回去种在花盆里试一试？”我和妈妈一边聊天，一边梦想着从花盆里破土而出的蒲公英小苗，开出的金黄色小花花……

“原来是这样啊。”妈妈还告诉了我蒲公英散发种子的时候，可漂亮了，就像冬天雪花飘落下来满天飞舞一样。

我热烈响应着妈妈的精彩描述：“那简直是太漂亮啦，我也想看一看。”

妈妈竟然像个小孩子一样，摘了一支蒲公英，拿到嘴边轻轻地吹着，那些乘坐着降落伞的小家伙们便争先恐后的飞上蓝天，慢悠悠漂浮在空中，兴高采烈地晃来晃去。

我惊呼：“好漂亮的小天使啊！”我也学着妈妈的样子一次又一次地摘下一支支白花花的蒲公英种子，尽情地吹了气来，满天都是我们两个吹起的小天使们。它们有的飞到草地上，被小草留在身旁；有的落到清澈的淀浦河里随着水流飘向远去。

“妈妈我还想看一看蒲公英是怎么发芽的可以吗？”我好奇地问妈妈。

妈妈说：“可以呀，不过你要耐心地等待它们发芽。”我随手把一些蒲公英的种子埋在路边湿乎乎的土壤里，坐在旁边比我站起来还要高大的木凳上等起来，妈妈几次催我快走，见我始终不动弹，微笑着解释道：“傻孩子，哪有这么快，蒲公英发芽需要好几天时间，过几天，也就是下个星期六我们再来看吧。”

原来妈妈只是领我看了一种并不十分漂亮的蒲公英开花，不过蒲公英种子在空中自由飞翔倒出奇的精彩，打开了我一连串梦想与探索的兴趣。

今天我高兴地说：“妈妈让我看得这种花，真美啊！真是其乐无穷。”

蒲公英记叙文6

当春归大地时，只要稍加留神，就会发现，最先来到的春天使者，就是一棵棵生长在道路旁或上岗上，迎着春风破土而出的多年生草本植物蒲公英。

蒲公英俗名婆婆丁。它那绿色的狭长叶子向上翘望着，像倒扎在地上的小绿伞。每当晨露挂满小伞时，娇嫩的绿叶显得那么可爱。它的茎总是直直地挺立着，永不垂头。如果折断它的茎，那吸管似的茎就会流出白色的浆液。在阳光的爱抚下，碧绿的齿形叶子紧紧地簇拥着黄色的花朵。它的花蕊也很特殊，好像一个浅黄色的小球扣在花茎上，金黄色的小花瓣紧紧地环绕在花蕊周围，既高雅又朴实。

蒲公英记叙文7

微风轻扬，麦浪起伏，她躺在田边的草地上静静地观望。一朵朵雪白如柳絮的蒲公英从草地上优雅地腾空，渐行渐远，直到离开她的视线。这样的午后，美丽的景致。可是，她，并不快乐。

她微微闭目，同学那一张张充满友爱的脸在她脑海显现。他们张开双臂向她走来，拉起她跳着欢快的舞，一圈圈旋转，旋转。四周都幻化成五彩缤纷的色彩，直至她笑起来，甜蜜了空气。但突然间那一张张灿烂的笑脸不见了，拉着她旋转的手不见了，五彩的时空不见了，她仿佛坠入了无底深渊，四周都是无形的黑暗的手把她往下拽。爸爸那张麻木又冷酷的脸出现在她眼前，他仿佛永远重复着一句冷冰冰的话。从今天起，你不要读书了。她开始大声哭喊：不，不！她想找到一点光明，可是只仍旧一片漆黑。她哭着醒来，原来只是做了一个噩梦，可是泪水却在她秀气的脸上放肆。

她抬头，水洗过一样澄澈的天没有一丝杂质的蓝，一朵千羽的蒲公英从她头顶飘过。她伸手，触不到的茫然，那个声音依旧在心里不断重复，却欲哭无泪，手僵在半空，她知道自己不能够拥有同龄人一样的欢乐，想读书的愿望就如抓不到的蒲公英，飞得遥远而渺茫。

这是一个永恒的悲剧，对于她和她年少的青春。她瘦削的身躯在广阔的天地下显得那样单薄，也被悲伤耗尽了心绪。但是她不怪父亲，她爱他，她知道做出这决定他也一样承受着巨大的心理压力，只是因为贫困，只是因为她还有两个弟弟，她必须做出这样悲壮的牺牲。但是贫穷并不能夺走她的梦想，又一松手，蒲公英飞向空中，带着她的梦想飞向远方。

踏着太阳的余晖，她擦干了泪，走向家的方向，她只希望这个哀伤的心事停留在这一刻，而下一刻，她坚信，梦想已乘着那片千羽的蒲公英飞向了遥远的远方。

蒲公英记叙文8

蒲公英花开不记得是那一年，院子里长出一棵蒲公英。就是这棵蒲公英，花开花落，没几年，小院子便长满了蒲公英。每到春季，青草还没有发芽，蒲公英便急急忙忙地探出头来，一个叶两个叶，用不上一个礼拜就会长成碗底大小，等到小草青青时，蒲公英早已是黄花满地了。望着满院子的蒲公英让我想起许多儿时的记忆。

我的童年居住过许多地方，但无论住在哪里都与蒲公英有着不解之缘。记得小时候我家生活十分贫困，父亲一个人挣钱养活全家七口人，母亲为了让我们吃饱肚子，几乎每天都要到野外挖婆婆丁，腌咸菜、蘸酱吃、包包子当包子馅吃、熬玉米面子粥当辅料吃。母亲想方设法做到粗粮细作，在我们的眼里，母亲甚至能做到“无米之炊”。记得那是在三间房屯住的时候，父亲在城里上班，经常不回家，母亲不但操持家务，还要干地里的活。有一次，母亲在外面干活回家，东找西找找到一个玉米面袋子，把玉米面全部倒在盆子里也仅有一小碗，那年，母亲已有我们姐弟三个了，姐姐最大也只有11岁，我当时仅7岁。母亲看着我们说：“大姐带上菜刀，大哥带上筐，你拿袋子，我们挖菜去。”母亲就像班长，带着我们姐三个排着队走向荒山、田野，寻找婆婆丁。那天我们挖了一面袋子婆婆丁，回来后，母亲把婆婆丁洗净，放到玉米面子粥里，再加上盐和葱花，虽是苦中带着咸，但是我们吃的很香很香。第二天，母亲早早起来，扛上半袋子玉米，到几里以外的碾房，一个人把半袋子玉米碾成碴子，再扛回来。想想当时母亲真是辛劳，在家是主妇，在外是劳力，一肩担起我们祖孙三代的衣食住行。在那个年代母亲没有让我们饿肚子，没有让我们衣不蔽体，我们体体面面地长大成人。在我们成长的过程里伴随着母亲的慈爱，同时也有婆婆丁的苦涩。

那是一个大风天气，沙粒打在玻璃上劈哩啪啦的响，之后就是大大的雨点下来了，一阵比一阵急，望着窗外的雨水顺着窗棂不停的流，我们想到母亲还没有回来。“谁能出去找妈妈？”大姐在问我和大哥。“我去！”我和大哥异口同声的回答。就这样我和大哥一起挽起裤腿角，光着脚丫走进了瓢泼的风雨里。我们沿着一条不算宽敞的马路向前跑。这条路是通向城里的路，是爸爸上班的路，几里外的路边就是大面积的田地，田地与马路之间有一片小树林，那里是母亲常去挖婆婆丁的地方。大哥拉着我一路小跑，当我们气喘吁吁来到这里时，眼前的一幕让我和哥哥惊喜若狂。在雨线里，一个高大的身影一只手扶着母亲的臂膀，一只手提着筐，筐上苫着麻袋，正在往家走。那是父亲，几天未见面的父亲。他们看见我和哥哥来接母亲都很高兴，大哥从父亲手里接过筐，一个劲的问筐里是什么？父亲说：“是好吃的。”我掀开麻袋看，原来是一筐婆婆丁。“我还以为是什么好吃的呢，又是婆婆丁。”父亲笑了。回到家才知道，婆婆丁下面是父亲从城里买的饼干，还有一包橘子瓣糖块。风雨交加的一天，我家热闹的就像过年一样。饼干、糖块、婆婆丁，还有风雨中的父亲母亲，在我的记忆里是那样的刻骨铭心。

后来，我又有了三弟和四弟，全家人随着父亲搬进了城里，吃上了供应粮，生活也慢慢的有了好转，婆婆丁也逐渐的退出了我们的生活。我们一天天长大，上学、工作、结婚生子。也终于知道了书本上的蒲公英就是小时候经常吃的婆婆丁了。

今年，院子里的蒲公英花开的特别的旺盛。在清晨太阳的光照下，在蒲公英翠绿的叶片间，一眼望去金黄一片，还没到中午，花儿就逐渐收起了。之后是黄花变少了，白花变多了，那绒绒的、透雕般剔透的、如棉似纤的白花就是蒲公英的孩子，一个个撑着小伞站在蒲公英的手掌之上，在风儿来到之时，蒲公英用尽全部力气把她的孩子送上成长的旅途。

母亲就像蒲公英一样，用她的手心把我们姐弟五个捂大，再慢慢放飞。如今，我们飞走了，远离了母亲，母亲也就老了，孤独地守在父亲身边。今年春节，我问母亲想吃什么，母亲说想吃婆婆丁。逗得我们全家人都笑了，只有我没笑。

我在想，母亲是不是真的想吃婆婆丁了呢……

《蒲公英》教学反思

------认清自己，重新启程 几经更改，我的展示课终于上完了。通过这次课，我对自己有了新的认识，尤其是听完大家的评课，更是受益匪浅，觉得认清自己方能更好前行，也许这才是我这次展示课的最大收获。

我是个随性且随遇而安的人，严格地说，我是一个不思进取的人，温和的性格在博得大家好评的同时也让自己有了懒惰的借口。一直炫耀“难得糊涂”的人生态度看来是要好好斟酌一下了。

很不喜欢为了上公开课、展示课提前一遍一遍地排练，因此自己随意选了一篇正好该讲的课文，想原原本本呈现给大家我教学风格，也好相互切磋，但是随着大家精彩纷呈的展示和我的课要作为全校教研的一项活动时，我胆怯了，于是从没教过小学的我底气不足了，也开始照猫画虎地积极准备。

个人认为朗读是语文教学的重要手段和方法，“没有读书声的语文课不算真正的语文课”每每听到朗朗的读书声，也会让人倍感兴奋和激动。因此，在语文学习中我非常注重诵读，完美到位的诵读能够达到以读代讲、以读促讲、以读成诵、以读悟情的效果，而我的教学理念是“一课一得，快乐学习”。很自然，我将学习目标的重点定为：通过朗读揣摩、体会文中的关键词句和人物内心，从而说出文章的寓意。具体的教学设计以读来推进。从自由朗读到开火车的朗读检测到营造美读意境，美图、配乐下富有诗意的范读、齐读再到模仿读、男生齐读、女生齐读、表演读等多种形式朗读我安插在了教学的各个环节，此外我安排了三处说一说的步骤。一是开始“在蓝天白云下自由飞翔的蒲公英可能会看到一望无际的田野，可能会看到满山遍野的鲜花，可能会看到„‥”第二处是：面对两个不同选择的蒲公英，太阳公公快来劝劝。第三处是：如果你是那两个将死的蒲公英，你会说些什么？或是泥土中的成长的蒲公英怎么教育自己的孩子？这三处的设计都是想让孩子们锻炼自己的语言组织和表达能力的。我认为“听、说、读、写”是学习语文的必须条件和必要的方式，因此课堂中我对读和说的安排还是比较满意的。

但是，上完课后却发现问题很多：

一、朗读不充分。因为害怕耽误时间，所以许多设想的朗读方式都是匆匆进行的，甚至有些根本就没有实行，如开始是真的可以让孩子们闭上眼睛，做随风飘荡的动作在优美的音乐中听老师的范读。同样也可以运用到太阳公公的话的理解中，而最后一部分应该在顺势利导中全班齐读，才能有有收有放的效果，如此看来朗读却是还有待大的提高。

二、备课不充分。大家都提到了关于文章寓意的质疑和不清晰，此前我却是没有做过深的挖掘，这确实是我对教材理解不深造成的；关于孩子质疑能力的培养，我确实是一点也没有想到过，仿佛在我的教学设计中“质疑”这个词像消失了一样。“疑，思之始，学之端也。小疑则小进，大疑则大进”这些熟悉而重要的教学理念在我设计时竟一点也没有想到。提醒自己以后要注意孩子质疑能力的培养。

三、基本功不到位。我的字，一直是我的耻辱，作为一名语文老师的欺辱。虽说已经进步不少，但是相对于要求严格的小学语文老师来说还是差得很远。其实，因为初中是注重知识淡化形式的，所以在之前的教学中我的板书都是手写，但是听了其他老师的课发现他们都或画些简笔或贴些美图，于是照猫画虎我就把板书连夜打印出来变成纸条，还自鸣得意认为既好看又能避开自己写字不好的缺点，没想到经大家点评才发现结果是：依葫芦画瓢，不得其宗。

四、不注意细节。在课件的制作上，我觉得自己已经很用心了，美丽的图画、悠扬的音乐，动画效果链接等等，竟没发现有两处小错误，尽管很多人都没有发现，但是有句俗话“细节决定成败”。这也能充分发现自己的不细心。

五、方法缺失。在教学设计时，我想到的只有如何让课堂更顺利、流畅地进行，缺少了对学生的课堂生成设计，在步步紧扣的环节设计中更是少了对学习方法的渗透。“授之于鱼不如授之于渔”、“教是为了不教”这样耳熟能详的教学理论也没有考虑在设计中。

六、盲目。为了完成教学任务，盲目赶时间，提问学生不够全面，学生的参与度不广，集中在了几个学生。其实在我的平时教学中学生的参与度还是不错的，有人不听讲，证明课堂不精彩，所以我总是想办法让孩子仰着头、举着手，特别是不吭气的，我的点击率还是很高的，但是介于这是一堂展示课，就拣那些积极的提问了。

这样一总结，发现自己的问题还真不少，作为一名合格的、优秀的小学语文教育工作者我的路还很长远，特别感谢领导和老师的中肯的评价，是我认清自己，“难得糊涂”的生活理念再不可运用到教书育人中，不然就真的糊涂了。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这节展示课必将成为我前进的动力，我愿从此开始踏上人生的一段新征程。