丰州中小学体育情况汇报

第一篇：丰州中小学体育情况汇报

丰州中小学体育工作情况汇报

在各级教育行政部门的领导下，在教育局的具体指导下，我校以《学校体育工作条例》为指导，贯彻《国家基础教育课程改革实验纲要》精神，结合体育课标的要求，有组织、有计划地开展体育教学、科研活动。学校坚持“健康第一”、“以人为本”理念，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育教学的积极性让学生体验合作学习的快乐、享受体育的快乐。结合实际，对我校贯彻落实体育教育工作情况进行了认真 自查，现将自查情况汇报如下：

一、领导高度重视，提高认识。

体育教育是素质教育的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，首先主管领导在班子会上向中层以上干部传达和学习文件精神，促进和加强学校体育教育工作的重要措施，接着向教职工传达文件精神，组织体育教师学习了《学校体育工作条例》，通过不断地学习，让广大教职员工进一步明确，加强体育锻炼会直接影响学生的情感、气质、性格，并且引发学生的创新精神。因此全校教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

二、制定方案，开展工作。

我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制。成立校体育领导小组。组 长：胡 君

副组长：邓光晟副校长，指导学校体育的全面工作。成 员：政教主任、班主任、体育老师。

组长学期初商讨工作计划、注重过程检查、及时进行期末总结，把体育工作作为学校规划的重要内容。通过政教这一条线，做好班主任工作，督促学生积极参加各类体育活动。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定坚实的基础，提供可靠的保障。

三、自查结论：

1、加强师资培训，构建优质教师队伍。

丰州中小学体育教师队伍比较薄弱，缺少专职体育老师，许多老师都是上一门主课再上几节体育课。我校一直把优化学校体育、体育师资队伍作为提高体育、卫生工作水平的重要方面来抓，不断选派体育教师参加培训，培训率达到100%。如2014年12月我校派李厚元老师到北京首都体育学院学习，2015年12月参加气排球培训。

2、严格执行课程计划，确保正常教学秩序。

我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。学校每个年级体育课每周每班4节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时要求每天开展的大课间操活动，全体教师也与学生一起，参与锻炼，保证了阳光体育锻炼的实施。

3、开展丰富多彩的活动，提高学生素质。

“强化管理，制定制度，分工协作、建立良好、高效的工作秩序”，我校体育工作已形成规律。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。每学期我校都会举行冬季运动会，还开展多种体育兴趣小组如:篮球、乒乓球小组。

4、场地、设施要求。

学校有篮球场地两块(其中新篮球场是2013年由钟行飞老板捐建)，羽毛场地一块，器械体操区100多平方米，单杠一副，双杠两副，还有一些必要的辅助性体育器材。每年学校体育经费比起以前投入在逐年增加，特别是2016 年我校申购了许多器材，是历年来最多的一次。

5、体育卫生设施不断完备，争取部门检测达标。

学校现在体育室一间，我校今年房子一直比较紧张，有很多老师都租住在学校外单位，这学期克服困难把体育器材搬到独立的一个房间。对于损耗较多的体育器材，我校每学期都会采购添置如乒乓球、羽毛球、篮球。

四、存在的问题和努力的方向。

近年来，学校体育工作取得了很大的进步，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力扶植，虽然我们做了很多工作，但工作中还存在有一些不足，如学校的硬件条件还不达标，功能室的建设还不完善；体育教师教学水平存在一定的差距；学生总体体质健康标准达标率比较低，远远低于目标要求，近视人数在不断增加，且年级越高近视率越高。今后，我们要不断加强学习，加强体育、卫生教师工作的责任心培养，进一步提高教师队伍整体水平，不断提高教育教学水平。积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，不断向高层次的目标迈进。

总之，我们学校体育工作的开展，给学校各项工作的顺利进行提供了必要的条件和有力的保障。今后我们还将在这方面工作中不断努力，促进师生综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础。

丰州中小学

2016-4-14

第二篇：中小学体育工作调研汇报稿

关于对中小学体育工作情况调研结果的几点意见

10月10日至11日，市政协教科文卫体委员会组织市政协体育界委员及部分教育界委员一行，围绕“农村中小学体育工作开展情况和县青少年校外（体育）活动中心建设运行情况”这一课题进行实地调研，针对调研发现的学校体育工作的发展改善与不足，综合个人研究观点，做一下发言汇报。

一、发展与进步

关于我市学校体育工作取得的成绩，在《关于我市中小学体育工作情况的调研报告》中已经做了明确阐述。归纳为：硬件与软件两方面。硬件表现为突出表现在学校体育经费投入增加，体育教学设施得到初步改善，以及教师队伍数量短缺的改善；软件表现为体育课程数量、学校体育管理理念以及体育政策的落实三个方面。

在这两个方面，我市中小学学校体育工作都取得了明显进步，这是我市学校体育工作负责领导、学校领导及学校体育工作人员共同努力的结果，成绩明显。但是，在总结工作成绩的同时，也应看到工作的不足，及后期工作的重点。

二、不足

对于我市学校体育工作开展的不足，除《关于我市中小学体育工作情况的调研报告》中总结的不足外，个人认为主要包含以下三方面内容：

1、教师方面

学校体育师资方面的不足主要集中在数量和质量上，《报告》中阐述了我市中小学体育教师的缺编情况严重。但是我市中小学体育师资的不足更多的体现在教师的质量上，这也是我国学校体育所面临的一大难题。

根据现有研究发现：中小学生的体育行为受教师多个方面的影响。如： 1）学生的体育行为受教师个性心理的影响。2）学生的体育行为受教师教学能力的影响。3）学生对体育行为的认知方式受教师的影响。

现在的中小学体育课存在两种形式，一种是公开课；一种是普通课。教学效果以及教学付出差距明显。我相信大家都对这种应付性的公开课深有感触。真正的上好一堂体育课，需要的不仅仅是教师在课堂45分钟的付出，更需要的是课下几倍于课堂时间的准备。这是我市乃至全省、全国中小学体育教师所缺失的素质。

2、学生方面 中小学学生处在人生路途的初始阶段，其价值观以及对待问题的看法还没有稳定，许多时候学生的行为都是主观的，往往表现为想到什么，就做什么。其本身不会对从事的活动进行合理判断。尤其是在体育课上，学生所接触的一律都是新事物，无论哪一项都对其有较大的吸引力，这种情况也容易激发学生的好奇心。

在这种情况下，我们体育课工作的开展也要考虑学生因素，比如： 1）学生的个性；2）学生的群体性

我们一直在讨论，学生的体质健康状况为何如此隐忧。以前我们的着力点多数集中在学生周围的环境，忽略了学生本身，试想一下，如果一位学生能够真正的喜欢运动，即使是家长担心孩子受伤，学校怕学生发生事故，也不会限制学生参与运动的热情。相反，忽略了学生的因素，学校体育工作开展的再热情，最终也不会起到好的效果。

3、环境方面

除去教师和学生两个主体因素外，我把剩下的影响因素都归因为环境因素。环境因素有很多，诸如：家庭因素、学校因素、社会因素、同伴因素、榜样因素、学校地理位置因素等多方面，可以说影响学校体育工作开展的因素是多方面的，虽然影响的比重不同但都起着至关重要的作用。在这里以家庭因素和学校因素为例，做一下分析。

1）家庭因素

家庭文化是干扰学生价值观形成的主导因素。根据学生与父母亲的关系，有学者将家庭文化分为三类：第一、成人中心型文化。第二、子女中心型文化。第三、指导型文化。家庭对学生的体育行为的影响主要由以下四个方面：

I、不良家庭文化的影响 II、家庭的和睦程度 III、家庭子女数量 IV、父母性格遗传

2、学校因素

学校是小学生最主要的生活环境之一，也是学生发展的修正机。学校教育的好坏直接影响着学生的发展。

第一，学校决策对体育课的影响 第二，体育场地器材的影响 第三，体育教师配置 第四，校内外的体育活动联结

三、建议与策略

针对上述不足，本人认为可通过以下方法途径进行化解

一、教师要坚持“五要、五不要”原则 第一，要体验成功乐趣，不要打击学生自信心 第二，要说服教育，不要惩罚责骂 第三，要注意点拨，不要一味批评 第四，要即时解决，不要随便叫家长 第五，要重视组织管理，不要放任学生

二、重视学校-家庭感情联结，开展家庭-老师-孩子体育联谊活动。

三、正确对待问题学生个性心理特征，及时有效的施与帮助。

四、创建和谐课堂文化，努力建设民主和谐的师生关系。

五、重视孩子天性，重塑教师权威。

六、增加学校对体育课的重视程度，重视教师自我价值的实现。

第三篇：州人大汇报材料

玛沁县新型农村牧区社会养老

保险工作汇报材料

各位领导、同志们：

我县新农保试点工作自2009年12月启动以来，按照《青海省新型农牧区社会养老保险经办规程》建立健全了切合我县农村牧区实际情况的规章制度和实施办法，明确岗位职责，确保经办规范、管理科学、服务到位，取得了一定的成效，下面就我县在开展新农保试点工作中的一简要汇报。

一、加强组织，落实责任。全县新型农村牧区社会养老保险试点工作启动后，县委、县政府高度重视，研究成立了以县长为组长，主管副县长为副组长，各相关部门和各乡镇主要领导为成员的玛沁县新农保试点工作领导小组。并抽调3名工作人员组建了县新农保办公室，各村委会确定了一名人员协助办理。同时，为确保各项任务落到实处，建立了县领导联点包乡（镇）、乡（镇）领导包村委会、村委会干部包片的工作机制，层层签订了目标管理责任书。

二、深入调查，广泛宣传。为准确掌握各乡镇的基本信息，组织召开新农保领导小组工作会议，通过以会代训的形式讲解了有关政策，对新农保入户调查工作进行了详细的安排部署，制定了《玛沁县乡（镇）农村牧区59岁人口基本信息调查表》。与此同时，用藏语文编写了通俗易懂的宣传材料6000份、《参保人员正常缴费领取养老金测算表》4000份，抽调5名骨干为乡镇新农保工作指导员，协同工作组分赴各 乡（镇）、村指导开展入户调查和宣传工作，切实做到了家喻户晓，人人皆知。经调查我县符合参加新型农村牧区社会养老保险人员为18708人。

三、严肃制度，规范工作。鉴于我县暂时不具备银行代收的条件，以现金收缴为主，根据《青海省新型农牧区社会养老保险基金财务管理办法》和《青海省新型农牧区社会养老保险个人账户管理办法》的要求，各乡（镇）派专人收缴保险金，然后统一上缴新农保专户内得收缴管理，保证了参保人员的个人账户储存额计入利息的完整，对开具的发票与信用社划转单一并上缴县新农保办进行复核，做到日清月结。同时，严格实行“三公开制度"，对各乡（镇）参保缴费情况、基金建账情况、工作进展情况进行公示，并通过比较促进新农保工作的开展相互交流，便于各级领导、经办人员和指导员对新农保工作进度情况进行监督，既加强了工作指导，又有力地促进了全县新农保工作的整体推进、均衡发展。

四、严格程序，加强控管。为扩大首次发放的影响和效果，于2009年12月23日精心组织了规模盛大的新农保首批养老金公开发放仪式，对全县首批符合领取基础养老金条件的2294名农牧民发放了基础养老金，随后各乡（镇）相继举办新农保基础养老金发放仪式，以发放促进了宣传和参保工作，在入户调查时我们发现重名重姓较多，为了防止发放时出现错误，县、乡（镇）、村三级经办人员在首次发放前进行 了反复核对，确保了发放工作万无一失。使这项得民心，顺民意的惠民工程、民心工程得到了广大群众的认同和大力支持。同时，我们本着方便群众、便于管理、确保基金安全和完整的原则，多次组织召开财政、农村信用合作联社联席会议，专题就基金管理、收入、支出明确了严格的工作流程，确定由果洛州农村信用合承办我县新型农村牧区社会养老保险金收入、基础养老金发放等工作。县财政局、审计局切实加强对新农保基金的监督管理，县人力资源和社会保障局、州农村信用合作联社建立健全财政管理机制，做好财政补助资金及缴费资金的跟踪检查，定期不定期对新农保基金实施监督，发现问题及时纠正。新农保办严格执行社会保险基金财务制度，加强收入和支出管理，按月提出用款计划，核实发放金额，严格新农保预算管理，实行单独记账、核算制度，做到了专款专用。

为切实加强稽核内控，组成了督导稽查工作组，对参保农牧民进行抽查，走访调查，了解享受农保待遇人员是否公示，是否有人死亡等进行了资格审核了解。各乡（镇）与乡（镇）干部、村委会成员签订管理办法，由驻村干部、两委成员负责待遇享受人员的资格认证，发现死亡人员及时上报，如没有及时上报造成冒领、多领的将由驻村干部和两委成员追回资金。2011年追回冒领、多领基础养老金3.38万元。

五、做实工作，规范档案。为确保参加新型农村养老保 险的农牧民在缴费满十五年之后，到达法定领取保险金年龄，有档可查，有案可寻，农保办工作人员加班加点认真做好参保人员基础信息采集核对和录入工作，确保了信息系统录入完整准确，对每个参保人员的资料逐一进行整理、编号、登记、造册、归档。使档案资料齐全、完整、统一、规范。截止3月27日，我县新农保参保缴费信息系统个人账户建账率达100％，奠定了扎实的基础，全县新农保参保缴费人数为14505人，全县享受基础养老金人数为2313人，累计收缴参保金228.9万元，财政补贴459.2万元，累计发放基础养老金331.29万元，参保人数、享受待遇人数入库率均为100％。

六、下一步工作思路

（一）认真检查督促，对各乡（镇）将继续下达具体工作指标，层层签订目标责任书，特别是拉加镇，当洛、优云等以往的重点地区更要加大督促检查的力度，力争在难点、重点问题上有新的突破，其次，鉴于此项民生工程牵涉到千家万户每个牧民的切实利益，是今后的一项长期任务，为了加强工作，保证工作的连续性，建议每个乡（镇）配备专职社保干事，并由一名主要领导分管社保工作，解决当前主要由临时人员担任所带来的责任不明，分工不细的问题。

（二）加紧档案的规范化管理工作，对己参保人员档案进行全面的查漏补缺工作，所有人员信息按要求实现电子化系统管理。

（三）力争在九月份前完成对新农保养老金领取人员资格认证，十一月中旬完成新农保参保缴费工作目标的100％。将这一惠及全县广大牧民的政策贯彻落实到位，把好事办好办实。

（四）为提高经办服务管理水平，我县新农保工作一直由从事社保工作经验丰富、熟知会计业务的同志兼职负责经办农保工作，并指定专兼职工作人员具体负责基金财务、统计等工作，为新农保工作顺利开展提供了基本的保障，但是，也存在着许多部门无法解决的问题。截止目前，机构，编制未得到审批，人员身份未确定，群众办事没有服务窗口，办公场所拥挤不堪，群众办事经常在政府大楼的楼道排队，影响其他单位工作和周围办公秩序，工作人员一边办理社保工作，一边办理农保工作，经常顾此失彼，造成工作失误。因此建议有关部门积极汇报，多方争取，力争早日解决这一影响新农保工作进一步深入开展的制约因素。

七、存在的主要问题：

（一）我县自开展新型农村牧区社会养老保险试点工作以来，上级部门未核定机构和人员编制。现有新农保工作人员3名，都是从我县各事业单位抽调的临时工作人员，工作量大，人员、经费、编制不到位,缺乏必要的交通工具，导致我县对新农保政策的宣传力度不大，宣传不到位，没有做到真正意义上的家喻户晓，进展不快。严重影响了新型农村牧区 社会养老保险工作的正常开展。

（二）由于我县广大农牧民对户口不够重视,有相当一部分人员至今未办理二代居民身份证,这部分人员已经参保登记并且已缴费，导致我局无法将这部分人员信息及时录入新农保业务系统，至使实际缴费人员与信息系统录入人员不符。

（三）由于我县地处高原欠发达地区，交通不便、信息闭塞，广大农牧民对新农保参保积极性不高。

（四）各乡镇由于经费紧张，没有配套必要的办公设施，信息反馈慢，致使我局无法及时了解和掌握各乡镇工作开展情况。

（五）由于我县地处青海省东南部，有些乡镇交通严重闭塞，与我县相邻的海南州等地的农牧民与当地农牧民通婚等原因，导致人户分离现象比较严重，致使这部分人员无法按规定纳入新农保参保范围。

（六）我县地广人稀，人员居住分散，对领取基础养老金人员的资格认证十分困难。

八、几点建议

（一）恳请上级部门为新农保办解决人员机构、编制、经费等问题。

（二）对存在人户分离现象的人员，按实际居住生活地 参加当地新型农村牧区社会养老保险。

（三）我县地处高海拔地区、生活环境恶劣,提高基础养老金、缴费补贴中央补助金标准, 让广大农牧民充分领会参加新型农村牧区社会养老保险的好处，充分调动广大农牧民的参保积极性。

根据青海省人民政府《关于开展新型农村牧区社会养老保险试点工作的实施方案意见》（青政[2009]63号）文件精神，我县将进一步做好新型农村牧区社会养老保险试点工作的宣传解释工作,同时，加强与户籍管理部门联系，让广大农牧民充分领会参加新型农村牧区社会养老保险的好处，充分调动广大农牧民的参保积极性，将这一惠及全县广大牧民的政策贯彻落实到位，把好事办好办实。

玛沁县社会保险事业管理局 二〇一二年四月二十五日

第四篇：中小学体育

2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲

第三部分 学科教学（中小学体育）

51．体育与健康课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

52．体育：包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容，对于促进身体的正常生长发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。

53．健康：指个体在身体、心理和社会各方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。

54．运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。学生经常参与体育活动，可以培养和发展运动爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。55．运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群协调工作的能力。

56．身体健康：指个体处于体能良好、机能正常、精力充沛的状态。

57．心理健康：包括两层含义：一是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；二是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的能力。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。

58．社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。59．体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能水平所需要的体能。体能是体质的重要组成部分。

60．体育与健康课程基本理念：

（1）小学、初中：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

（2）高中：坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。61．体育与健康课程“运动参与”学习目标：

（1）小学、初中：具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。（2）高中：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼。62，体育与健康课程“运动技能”学习目标：

（1）小学、初中：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。

（2）高中：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能；具有安全进行体育活动的能力。

63.体育与健康课程“身体健康”学习目标：

（1）小学、初中：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

（2）高中：全面发展体能；提高预防疾病的意识和能力；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响；改善身体健康状况。64.体育与健康课程“心理健康”学习目标：

（1）小学、初中：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。

（2）高中：培养积极的自我价值感；提高调控情绪的能力；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。65.体育与健康课程“社会适应”学习目标：

（1）小学、初中：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

（2）高中：具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德；具有积极的社会责任感。66．体育与健康课程“运动参与”内容标准的主要教学要求：

（1）小学、初中：在1～6年级，要着重让学生体验参加体育活动的乐趣；在中学阶段，要注重学生体育锻炼习惯的养成。

（1）高中：重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。67.体育与健康课程“运动技能”内容标准的主要教学要求：

（1）小学、初中：在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。

（2）高中：在九年义务教育阶段学生已学习多种基本运动技能的基础上，学校应充分尊重高中学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。68．体育与健康课程“身体健康”内容标准的主要教学要求：

（1）小学、初中：根据学生体能发展敏感期的特征，本学习领域要求学生在某一水平学习时侧重发展某些体能。

（2）高中：通过体育活动全面发展体能，增强自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康状况的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高学生的身体健康水平。69．体育与健康课程“心理健康”内容标准的主要教学要求：

（1）小学、初中：应侧重使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响。（2）高中：学会将体育活动中形成的良好心理品质迁移到日常学习和生活中，从而进一步提高心理健康水平。

70．体育与健康课程“社会适应”内容标准的主要教学要求：

（1）小学、初中：在1～6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为；在7～9年级，应注重学生对运动角色和体育道德行为的识别，注重培养学生对媒体中的体育与健康信息作出简单评价的能力。

（2）高中：学会将体育活动中培养的社会适应能力迁移到日常学习和生活中。71．“达到该水平目标时，学生将能够”（内容标准）：

（1）小学水平三学段“运动技能”水平目标：“初步掌握运动基本技术”——“学生将能够”：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握一两种地域性运动项目的技术。

（2）初中水平四学段“运动技能”水平目标：“发展运动技战术能力”——“学生将能够”：基本掌握一两项球类运动中的技战术；完成一两套武术套路或对练；完成一两套技巧项目动作或器械体操动作；完成一两套舞蹈或健美操；基本掌握几项主要的田径运动技能；基本掌握一两种地域性运动项目的技术。

（3）高中水平五学段“运动技能”水平目标：“提高运动技能的水平”——“学生将能够”：提高田径类项目中某些项目（如长跑、跳高等）的运动技能水平（三年内至少必修1学分）；较好地掌握球类项目中某一或某些项目（如篮球、足球、乒乓球等）的技术与战术；较好地掌握成套的体操、健美操或舞蹈动作，或掌握健美运动的练习手段和方法；提高水上或冰雪类项目中某一或某些项目（如蛙泳、滑冰等）的运动技能水平；提高民族民间体育类项目中某一或某些项目（如有一定难度的武术套路或对练等）的运动技能水平；提高新兴运动类项目中某一或某些项目（如攀岩、轮滑等）的运动技能水平。72．依据上述“运动技能”的内容标准，教学内容的安排与选择：

（1）小学、初中：根据不同运动项目类别和不同学段学生的身心特点，以及本校具体教学条件，设计难易程度适宜、有利于培养学生运动兴趣和促进健康发展的运动项目及动作技术规格。

（2）高中：高中体育与健康课程的内容由田径类项目，球类项目，体操类项目，水上或冰雪类项目，民族民间体育类项目，新兴运动类项目，健康教育专题等七个系列组成。根据多样性和选择性的教学理念，应结合学校的实际情况，允许学生自己选择运动项目进行学习，可安排学生每半个学期、每学期或每学年选择一次。再次选择时，学生既可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五项，以便加深运动体验和理解，发展运动爱好和专长。

73．学习评价的目的：了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度；判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学；发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展；培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。

74．体育新课程学习评价的理念：强调评价内容的全面性和可选择性、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的多元性、关注学生的进步与发展。

75．学习评价的内容：体能；知识与技能；学习态度；情意表现与合作精神；健康行为。76．体育学习评价方法：定性评价与定量评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与个体内差异性评价相结合。77．学习评价的形式：学生自我评价；学生相互评价；教师评价。

78．学生自我评价：对自己的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。

79．学生相互评价：对组内其他成员的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行的评价。

80．教师评价：依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，参照学生自我评价与相互评价的情况，对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等五个方面的学习成绩进行的综合评价。

81．各级各类中小学体育学科组（教研室），须按照“课程标准”各水平学段的学习目标及内容标准，结合本校实际，制定完整、系统的体育教学计划方案。计划方案包括：水平学段教学计划、单元（模块）教学计划、学时教学计划（教案）。82．水平学段教学计划：

（1）小学、初中须按照“课程标准”划分的水平学段，体育学科组要统一制定不同水平学段的水平学段教学计划，计划中要有计划制定的时间、教学对象、水平学段的学习目标、具体的室内外教材项目、各年级学期教学进度与时数、学期考核内容与成绩评定标准。

（2）高中须按照“课程标准”水平学段学习目标与内容标准，体育学科组（教研室）要统一制定水平学段教学计划，计划中要有计划制定的时间、教学对象、水平学段的学习目标、“健康教育专题”和“田径类运动”必修必学两个模块及本校开设必修选学项目模块内容进度、学分认定办法与评定标准。83．单元（模块）教学计划：

（1）小学、初中须根据各水平学段教学计划，体育学科组要统一制定各年级各教材项目单元教学计划，计划中要有计划制定的时间、教学对象、单元学习目标、具体的学时教学内容进度、学时（课时或课次）主要教与学组织和方法手段、单元考核内容与标准。（2）高中体育学科组（教研室）要统一制定“健康教育专题”、“田径类运动”两个必修必学模块各16~18学时（课时）完整的教学计划，并根据本校开设的运动项目，具体制定必修选学各16~18学时（课时）完整的模块教学计划。模块教学计划要有制定的时间、执教者、教学对象、各项目不同教学进度的模块学习目标、具体项目内容单元教学进度、模块考核内容及评定标准。

84．学时教学计划（教案）：每一位具体任教的体育教师，须按照体育学科组（教研室）统一制定的单元（模块）教学计划，按照课时教学进度，制定本人具体执教的学时教学计划（教案），计划中要有学时教学时间、年级班、课的具体内容、学习目标、学习重点和难点、课的各部分教与学内容及组织形式和方法手段、运动负荷预计、场地器材准备、安全教育措施、课后小结。

85．各种类教学计划的格式，在规定计划内容要求的前提下，由各学校自行设计，以体现各种教学计划方案制定的完整性、系统性和可操作性。86．教材容量选择：各级各类中小学在使用现行体育教材（教师教学参考用书）版本基础上，结合本校教学条件等实际：

（1）小学每学期不少于八项运动技能教学。（2）初中每学期不少于六项运动技能教学。

（3）高中每学期须完成两个（高三年级第二学期完成一个）必修模块项目的完整教学，“健康教育专题”模块内容的教学，有机分配在高中三个学年中完成。87．学生体育成绩考核：

（1）小学每学期运动技能考评不少于五项。（2）初中每学期运动技能考评不少于五项。（3）高中每学期须完成两个模块学分考核（高三年级第二学期完成一个模块学分考核）。88．体育课前常规：

（1）根据学时计划（教案）的内容要求，任课教师要布置和检查教学场地、器材（器械）和学生服装、鞋等安全卫生状况，做好学生上课出勤考核工作，妥善安排好见习生在课堂上进行力所能及的运动或协助体育老师工作的任务。

（2）任课教师须注意自身上课服装、鞋穿戴规范和职业形象，以饱满自信的精神面貌与热情和蔼的平等态度来感染学生。

89．体育课中常规的开始与准备部分：根据本课教学内容的特点，任课教师要针对性的充分做好学生身心两方面的准备活动，使学生以积极的身心状态投入本课学习。

90．体育课中常规的基本部分：针对本课学习目标和教学内容的重、难点，实施有效地讲解示范和练习的方法手段，并根据学生个体体能技能上的差异，合理分组、循序渐进和讲求实效的练习，注重运动技能练习与相关知识学习的有机结合。在面向全体学生，与学生互动的过程中，关注和加强对学习弱势群体的帮助与辅导。

91．体育课中常规的学习方式：根据不同课的类型及运动技能属性，适时适度的积极开展学生自主、合作和探究性的学习方式，教会学生自主、合作和探究性学习的正确方法，杜绝课堂教学的盲目随意练习和放任“自由”的松散管理。

92．体育课中常规的安全与卫生：在科学合理安排学生练习的运动负荷和心理负荷的前提下，每堂课都要对学生进行课堂学练相关安全卫生知识与技能教育，不仅要强化学生课堂练习过程的安全卫生意识，而且还要教会学生自我安全卫生保护的实用方法，并与校医务室共同制定学生伤害事故应急处理措施，建立健全学生伤害事故依法处理的方法程序。

93．体育课常规的结束部分：做好学生课堂练习后身心的积极性调节与整理放松活动，组织好师生互动式的课堂教与学小结，布置明确的课后锻炼作业及下次课学习内容与相关的准备要求。

94．体育课后常规的器材（器械）整理：妥善安排好学生送还课堂练习器材，及时整理清洁练习器械，强化学生自觉维护公共练习设备的意识。

95．体育课后常规的教学反思：任课教师要做好每堂课教与学情况的书面反思记载，及时总结课堂教与学的经验与不足，不断改进教与学的方式、方法与手段。96．各级各类中小学体育学科组（教研室），每周定期组织的教研活动，要有明确、系统、务实的教研活动主题，活动主题要突出交流课堂教与学方面的经验与存在问题，并有成功经验和问题解决方法的书面结论，杜绝虚而空洞、流于形式的现象。97．体育学科组（教研室）要完善听课计划和制度，每一位体育教师要根据学科组（教研室）本学期教研活动主题，或参与课题研究的过程，轮流执教一次课改研究课的公开教学，并有完整的听课记录。

98．每一位体育教师每学年撰写一篇课堂教学研究专题的心得体会，学科骨干教师、学科带头人，每年须有一篇教学研究专题文章在县（市）区级以上交流评比或刊物发表。

99．对体育教材进行拓展：是指对原有的体育课程内容资源在形式、具体内容及功能等方面进行扩展、补充，使体育课程内容在具体内容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。主要由内容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。

100.拓展的具体方式有：简化、降低或增加难度、修改、转换、移植、变形、延伸、限制、夸张、调整、整合等。

第五篇：舒兰市天德乡庆丰学校体育汇报

舒兰市天德乡庆丰学校

关于初中毕业生升学体育考试工作开展情况的汇报

一、学校基本情况

我校是一所九年一贯制学校，分为小学部、中学部。我校中学部共有学生334人。七年级三个教学班，共139人（男生62人、女生77人）、八年级两个教学班，共104人（男生58人、女生46人）、九年级两个教学班，共89人（男生51人、女生38人）。开学初我校对所有中学生进行了特殊体质的调查，并详细填写了特殊体质调查表，共有7名特殊体质学生。其中七年级初春曼、杨思彤两名同学属于对紫外线过敏体质，不能正常参加体育课；八年级程子硕同学患有先天性心脏病，并在2015年进行了心脏手术，不能参加任何活动；九年级张志郅同学先天性残疾，丧失运动能力；孙维佳（心理抑郁症）、张宏旭（运动后身体出现红点过敏症状）、杨楠（车祸造成脑部损伤）三名同学不能参加剧烈运动。我校通过调查明确掌握了特殊体质学生情况并对调查材料进行归档，在一定程度上避免了伤害事故的发生。

我校中学部原有体育教师2名（张海春、张文博）实施初中毕业生升学体育考试后，为了增强体育训练力量，我校又调用段博宇老师任九年二班体育训练负责人。七年级体育教学由张海春老师负责；八年级体育教学及九年一班体育训练由张文博老师负责。张海春老师2002年毕业于白城师范学院体育系田径专业、张文博老师2013年毕业于白城师范学院体育系乒乓球专业、段博宇老师2016年毕业于白城师范学院篮球专业，以上三位教师基本功扎实、专业技能突出。

我校现有的电子测试仪器都能正常使用，其中包括身高体重测试仪1台、立定跳远1台、坐位体前屈1台、仰卧起坐1台、一分钟跳绳1套、中长跑测试仪1套。

二、学校目前初中毕业生升学体育考试的开展情况 针对体育考试我校做了充分的前期准备，具体工作如下：

1.召开了7、8、9年级的家长会。会上林国忠校长对体育考试的意义及目的、考核对象、职责分工进行了详细的讲解，并强调了升学体育考试的重要性。张文博老师对考试的具体内容及评分办法进行了讲解。其中7、8年级考试内容包括两项：体育与健康课程综合评价（满分为10分）体育统一考试（满分为20分）共30分；9年级只进行体育统一考试（满分为20分）一项测试内容。并按照局里下发的方案对各年级申请免修体育课学生综合评价及体育统一考试成绩的认定进行详细解读。班主任老师又针对各自班级实际情况进行讲解。此次家长会家长签到、全程录像、对疑难问题解答，使家长对升学体育考试有了全面的了解及认识。

2.对9年级学生再一次进行了特殊体质的调查。针对部分学生口头说的特殊体质原因，学校督促其尽快到县级以上医院开出诊断证明，以免对升学造成影响。张志郅同学持有残疾证；程子硕同学有心脏手术证明及诊断；杨楠同学有住院证明及头部受伤诊断；孙维佳、张宏旭、初春曼、杨思彤几名同学没有诊断及证明。

3.林国忠校长组织三名体育教师召开体育课及初三训练会议。

①每节体育课及训练前必须对学生点名签到，了解学生请假原因。

②充分做好准备活动，按教学计划及训练要求完成每节任务，避免运动损伤。

③对学生的服装、课堂纪律、任务完成度要有规定的要求，使用激励性语言教学。

我校制定了以张殿明校长为组长的体育考试组织机构，具体内容如下：

组长：张殿明

负责体育考试的全面工作。副组长：林国忠 谭雪

负责体育考试的监督、审查、公示、上报、记录成绩 测试人员：王立军 张海春 张文博 闫成禹 段博宇

负责体育考试的器材准备、热身活动、测试评分 摄像组：崔洪涛 方先行 医疗事故组： 孙丽晶 张金香

每学期结束时，学校对学生综合评价成绩进行三级认定，由任课体育教师按照评分标准确定学生综合评价成绩，考核结果由学校教务处主任初审后，报主管校长审核，通过后进行7个工作日的公示，学校保留影像材料及公示单。

我校负责初三训练的两名体育教师针对各自的训练班级实际情况制定了相应的训练计划。计划包含了每个月、每周、每天的训练目标、训练内容、训练负荷等详细情况。并根据他们多年的经验制定了详细的训练预案。

我校现在初三每天参加训练85人，其中男生49人、女生36人。训练时间为周一至周四下午15:40分到16:30分。张文博、段博宇老师分别负责9年1班、9年2班的训练。刚开始的一周大部分学生出现疲劳现象，又喊疼又喊累、训练结束后不吃晚餐状态很不积极。经过一周的适应期加之体育老师、班主任、家长三方面的鼓励，学生们的训练状态有了很大的进步，都能克服自身的疲劳惰性，认真训练努力完成体育老师规定的训练量。9年1班学习成绩前5名的都是女生，先天素质相对差了一点，在训练过程中不能和其他同学一同完成任务。但他们认真刻苦的态度是老师最高兴的事，相信他们经过不段的努力一定会考出优异的成绩。两名体育教师针对学生自身素质，在选测项目上进行了精心的分析。学生上肢力量、投掷能力较好的选择实心球的练习;弹跳能力较好的选择立定跳远的练习。7、8年级的综合评价考核更是明确规范的进行。运动参与方面体育教师每节课都对学生出缺勤进行统计，并详细记录缺席次数及缺席原因，体育教师和班主任在出缺勤记录单上签字。运动技能考试上，7年级完成了武术长拳的测试、8年级完成了原地侧向推实心球的测试。考试过程林国忠校长监督、审查、崔洪涛老师全程录像、谭雪主任负责记录成绩。7年级长拳考试由五名体育教师给出分数后取平均分为最终成绩；8年级原地侧向推实心球每名学生连续3次投掷，取最高成绩。测试结束后相关人员都进行了签字，确保成绩的公平、公正、公开。身心健康方面，根据身心健康、心理健康及社会适应目标进行了考核及赋分。

由于我校操场扩建施工，现操场铺满碎石子，没有安装体育器材。8年级足球考试在操场落雪后第14周开始进行训练并预计第16周结束前完成测试。

我校学生形体机能、视力等方面进行了体检。但由于我乡医院设备有限，学校又不能组织学生集体去舒兰检查所以没进行头部、胸部、脊柱等外科部位检查。我校已督促家长及学生在寒假前去县级医院完成体检。

三、学校对升学体育考试工作存在的问题及建议 存在的问题：

1、部分学生身体素质差、底子薄，对体育考试产生心理负担；

2、个别特殊体质学生没有明确的医院诊断及病例；

3、学校特殊体质学生现有的相关材料交到哪个部门审核；

4、我校操场处于扩建施工状态，操场上的碎石影响运动训练强度；存在安全风险。

5、乡级医院设备有限，部分体检项目无法进行。建议：

1、上级下发测试项目评分标准；

2、上级设定明确部门审查特殊体质学生的证明材料是否合格；

3、制定长效机制，把体育测试纳入小升初考试内容当中，提高全民体育意识；

4、编排适合乡村学校实际情况的体育教学内容。

舒兰市天德乡庆丰学校 2017年12月4日