对“如何创建学习型社区及社区教育师资队伍建设”的思考和探索（优秀范文五篇）

第一篇：对“如何创建学习型社区及社区教育师资队伍建设”的思考和探索

对“如何创建学习型社区及社区教育师资队伍建设”的思考和探索

宜兴市周铁成人学校 潘介强 2011年12月16日

摘要：

本文从探讨何为学习型社区入手，分析了在当今时代创建学习型社区的重要性，从社区资源整合、意识转换、创建学习型社区的具体措施、社区教育与师资队伍之间的关系、社区教育师资队伍的来源、社区教育师资队伍建设存在的问题、社区教育师资队伍建设的途径等方面着重对如何创建学习型社区及社区教育师资队伍建设进行了思考和探索。关键词：

创建 学习型社区 师资队伍 认识 正文：

一、创建学习型社区

党的十六大报告指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是党中央第一次把学习型社会作为小康社会的文化特征，并将其作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。创建学习型社区，正是贯彻十六大精神的重要举措。正确认识和解决开发和创建学习型社区的理论和实践问题，对创建活动的开展意义重大。

（一）学习型社区的定义和内涵

“社区”的概念最早是由德国社会学家滕尼斯提出来的。他在1887年出版的《社区与社会》一书中首次使用了“社区”一词，并认为社区是由生活在同一区域，关系密切的同质人口组成的共同体。“社区”的基本内涵是： 第一，社区不但是存在于一定的自然地理空间中，具有地域性，社区还是一个人文空间，是“具有居民群体的社会心理空间”；

第二，社区有共同性。是指居住在社区中的人群在同一区域共同生活，有着共同利益，具有共同的心理认同感、归属感即社区意识；

第三、社区各种功能的发挥有赖于社区内不同利益主体间的积极互动，且该互动是建立在日常交往的基础上的。

因此，我们可以对社区作出如下定义：社区是指在一定地域范围内具有密切互动关系和相同意识的人群共同体。由此可知，学习型社区就是指以提高社区居民整体和社区竞争力为建设目标的社区。其特点是以社区教育为手段，以学习为动力，采用多种形式学思想、学文化、学科学。通过保障和满足社区成员学习基本权利和终身学习需求，促进社区的可持续发展。

这里，我们要强调学习型社区的内涵：

第一，学习型社区的“学习”不是短时间的学习，而是具有持续性、稳定性的学习，学习成为社区的传统保持并不断发展；

第二，社区学习的内容应是理论性和实用性的有效结合，既要达到提高人们思想认识水平的目的，还要使社区居民通过学习掌握一些技能并可在生活中得以应用；

第三，学习型社区的学习是“有效”的学习，即通过学习型社区的建设，能真正达到提高居民素质和社区竞争力的目的。

（二）创建学习型社区的意义

社区作为社会的一个次级单位，整合社区资源，创建学习型社区，可 以提高社区居民的思想认识水平和科学文化素质，进而起到维护社会稳定、促进整个国家社会进步和经济发展的作用。具体有以下几点：

1、伴随着知识经济时代的到来，知识化、信息网络化的进程不断加快，社会加大了对知识型劳动者的需求，人们社会生活的知识含量越来越高，因此，终身学习必将成为社会生活的手段和方式。而学习型社区的创建正是为社区成员提供了终身学习的平台和网络。

2、创建学习型社区有利于适应区域经济发展结构调整的需要。区域经济结构的调整，势必带来区域就业结构的调整，从业人员的岗位变动，也使一批劳动者暂时成为下岗待业人员。这就需要依靠社会和社区力量，对这类人员进行统筹安排，为其提供再学习、再培训、再提高、再创业的机会。

3、创建学习型社区有利于推动社区职能由单一的管理功能向学习、教育、服务方面的扩展。社区通过为其成员提供平等的学习、创新、发展环境，挖掘成员的潜能，提升其对社区的认同感和归属感，进而为社区的可持续发展做出贡献。

4、对我镇具有特殊的重要性。我镇在经济与社会发展方面走在了全市的前列，在全市客观上有示范的效应。创建学习型社区，对我镇的经济社会大发展、再上台阶，以至对我镇的其他各项工作，都有较大的推动促进作用。现在，我镇的学习型社区的建设，已经走在了全市的先进行列，怎样让它更“成型”，更加完善，具有重要的意义。

（三）如何创建学习型社区

在现有的基础上，我镇如何进一步搞好学习型社区，提出以下建议：

1、整合社区内外资源

任何组织在做出某项决策或制定某项方案之前，必须对自身所占有及能为自己所利用的资源进行分析。创建学习型社区可获得的资源如下：

（1）社区的教育资源。我镇的党校、市民业余学校、企业职工学校等各类资源可为社区内居民提供学知识、学科学、学技术服务。同时，要充分利用社区内的各种硬件设施，如学校、图书馆、体育场、公园、舞厅、健身房、书店、棋牌室等向市民开放，为市民学习、锻炼、活动和休闲服务，倡导健康、积极向上的生活方式。

（2）社区的组织资源。我镇的党委和政府所属的党办、行政办、宣传部门等职能部门及有关居委会、学校应组成以社区教育委员会为主体的学习型社区建设推进委员会，发挥各机构、部门优势，为创建学习型社区制定出切实可行的创建计划，以利于建立结构合理、纵向衔接、横向沟通的社区教育体系。

（3）社区的人力资源。在充分发挥基层单位办学干部作用的同时，形成一支由少量专职人员和大量兼职人员相结合的教育工作队伍，鼓励社区内方方面面的能提供各种教育服务的居民加入到教育志愿者的队伍中来，以满足不同层次人员学习的需要。

（4）社区的宣传资源。充分利用好社区互动性的特点，通过人们在政治、经济、文化和日常生活等方面的密切互动，以人际传播的方式达到宣传国家方针政策，营造社区学习氛围的目的，逐渐形成本社区特有的文化传统，并可同时达到促进社区成员间协调性及共生性的目的。

（5）充分利用区外资源。我镇的区外资源对每一个区都是平等的，但 是是否利用，怎样利用，效果却大不相同。我镇得天独厚的地域条件和基础条件以及已经创建的学习型社区，为充分利用区外资源奠定了优良的基础。在利用区外资源方面还应做到经常化，规范化。

2、转换意识

这种意识的转换，主要是从“学习型社区的建设只是精神文明办”转换到它是一个“全区行为”、“全员行为”。另外，还有社区管理者的意识转换及社区成员的意识转换。这两者，一个是创建学习型社区的主要力量，一个是学习的主体，其观念的转变是导致其做出正确判断、采取正确行动的关键。社区的管理者应从传统的社区只具有管理职能的观念中解放出来，真正认识到社区建设尤其是社区文化建设对提高社区成员素质，实现人的全面发展，促进整个周铁镇可持续发展乃至推动全市、全国经济、社会、文化发展的重要意义，转变社区职能，整合社区资源，积极开展各项活动，努力将我镇建设成为符合社会发展需要的学习型的知识化、民主化社区。

社区成员作为学习的主体，其思想上对学习重要性的理解程度直接影响了成员在接受知识时的主观能动性的发挥。因此，社区的管理者要通过坚持不懈的宣传和教育，帮助人们确立终身学习的观念，使人们深刻认识到：在知识经济条件下，人类的知识无论是在规模上还是复杂性上都将持续增长，并将以前所未有的速度进行更新，而终身学习正是人们在现代社会生存发展的必备条件。

3、具体措施

创建学习型社区在整合了社区资源、转换了社区管理者及成员观念的基础上，怎样采取具体措施，将社区建设成为人人学习、时时学习、处处 学习的学习型社区呢？

（1）营造良好的社区学习氛围

在社区内营造良好的学习氛围对创建学习型社区，对保证社区学习的持续性、稳定性和有效性有着重要意义。首先要发挥社区管理者、党员的模范带头作用。广大党员特别是社区的领导干部必须高度重视加强学习的问题，做到带头学习、善于学习，自觉地把学习纳入工作和日常生活中，并以此带动整个社区重视学习、善于学习的氛围。其次，将知识价值最大化原则贯彻到学习型社区的创建中。所谓知识价值最大化原则，是指在知识成为学习型组织运作的最关键资源的情况下，有效实现知识的价值，最大限度地发挥知识的潜能。因此，学习型社区在宣传终身学习的重要性及开展各种学习活动的同时，应建立知识的“分享机制”，如成立“读书会”、“分享会”等，鼓励社区成员相互交流学习的心得、体会，强化知识分享的文化，并逐渐形成一套社区成员知识归集、存取、分享与运用的网络体系。再次，通过主题活动的开展和学习指标的设臵，提高社区成员参与学习的参与性和积极性。比如，为营造良好的家庭学习氛围，提高家庭教育质量，可在有中小学生的家庭制定每家的图书、报纸等精神文化产品的占有指标，形成家长与孩子共同求知的家庭学习氛围。同时，对达标的家庭要进行公开奖励，以榜样的力量带动其它家庭。

（2）社区学习的制度化

创建学习型社区，不仅要依靠宣传、教育的力量帮助人们转换观念，使学习成为社区的传统，还要依靠制度的约束，督促人们自觉加入到学习者的行列中，这一点在学习型社区的创建之初尤为重要。那么，怎样对社 区学习进行制度化呢？

首先，确保对学习型社区建设的投入是社区学习制度化的先决条件。社区每年应将学习型社区建设纳入预算，加大对社区硬件设施如图书馆、活动室的投入，为学习型社区建设提供良好的环境和条件。

其次，作为学习型社区创建的主体——社区管理者，必须针对社区实际，制定建设学习型社区的规划，明确提出目标和措施。将目标层层分解，下达至社区内相关部门，并制定计划完成情况评估指标，定期对各部门工作情况进行考核，考核结果与其绩效挂钩，确保计划在具体实施中得到落实。

再次，为保证社区内居民自觉学习并保持学习的持续性，必须针对社区内的不同人群制定学习方案，以使社区内的学习是一种轻松但不松散的学习。比如在探讨社区学习氛围如何营造时提出的制定家庭学习指标，就有效地督促了家庭学习行为的延续和学习习惯的养成；还可以通过举办社区内居民学习班、成立不同的专项技能学习组的方式，对社区成员的学习时间提出要求等。

（3）社区学习内容及方式的选择

创建学习型社区，开展丰富多彩的适合社区成员需要的各类教育和活动，使学习在居民素质提升、社区竞争力增强等方面产生积极的效果，首先要对社区内成员的不同层次进行区分，再根据其不同要求，开展有针对性的、各具特色的科学文化、生活知识和岗位技能教育培训及各种有益的活动，让居民接受各种智能、技能、体能方面的教育和训练，提高其生活质量和文明程度，满足不同层次居民的学习要求。在学习内容上，建议努 力做到六个“结合”：要与学知识、学科学、学技术结合；与社区精神文明建设的各项创建活动结合；与下岗、待岗人员再就业培训结合；与市民喜闻乐见的文化体育活动结合；与“三教”统筹、经科教文结合；与青少年的校外教育和课余活动结合。这样，使建设学习型社区工作与渝中区的经济建设、社会发展及市民个体发展需要紧密结合，形成社区乃至全社会的良好的学习氛围，使学习型社区更有生命力。怎样提高社区成员在学习中的参与性和能动性很大程度上有赖于学习方式的选择。而适合社区实际、能为广大居民所接受、喜爱的学习方式也有助于营造社区浓厚的学习氛围。要广泛开展各类正规与非正规、非正式教育，突破学校教育的藩篱，实行教育空间的多形式组合，如学校教育向社会教育开放，社会教育向学校教育渗透，形成家庭、学校和社会的良性互动；将普通教育、职业教育、成人教育相互衔接；远距离教育和近距离教育结合。特别要充分利用网络教育的形式进行。同时，要设计各类丰富多彩、形式多样的学习活动，如举办读书节，科技文化节；开展向实践学习活动；举办便民书市，开展专家讲座、教育咨询、知识竞赛等活动，丰富社区文化生活，促使社区成员逐渐形成崇尚知识，崇尚文明，追求进步的健康的生活观念，共同创造出文化科技品味较高的社区环境。

二、社区教育师资队伍建设

社区教育是涵盖了全社会教育资源的力量，面向社区全体居民开展全方位的教育，涉及的层面比较广，比如活动、培训、宣传、管理、协调、学习型组织创建等等。因此，社区教育的师资需求量也很大，尤其需要大量的各种专职技能的教师，从这个意义上说，社区教育对师资的要求是很 高的。所以，加强社区教育师资队伍建设是做好社区教育必备的重要条件之一。

（一）社区教育与师资队伍之间的关系

社区教育总的特点是全员、全程、全方位的，它要求对社区内所有成员（小至婴儿，老至耄耋老人）的各个年龄段的人开展教育，而且教育是应各人不同需求而展开，其目的是提升素质，适应社会生活。这些特点，导致了社区教育需求多样性。社区教育从年龄段来区分，可分成婴幼儿教育、青少年教育、成人教育和老人教育。从教育的科目来分，大体上可分二大类：一大类是适应社会生存需要的教育；如技术、技能教育，它涵盖了社会上所有行业的知识技能培训，为居民更好地就业提升素质，创造条件。另一大类是精神文明方面的，如法制教育、道德教育、文化、艺术等方面的培训。这就对社区教育的师资队伍建设提出了很大的挑战。可见，社区教育需求的特殊性决定了师资需求的多样性。

（二）社区教育专、兼职师资队伍的来源

社区教育的专、兼职教师队伍从自身社区中、社会中、以及各行各业的能者中寻找招募。

1、社区教育专职教师来源（1）市教育局抽派的教师

市教育局为充实社区教育力量，协助镇（街道）社区教育中心搞好社区教育，可以从全市中、小学中抽派教师进入镇（街道）社区教育中心，专职搞社区教育，主要职责是做好社区教育的协调和组织工作。

（2）镇（街道）社区学校的专职教师 由于这些教师一直工作在镇（街道）社区教育第一线，他们对镇（街道）社区教育最为熟悉，是专职教师队伍主要力量。

2、社区教育兼职教师来源（1）社区学校的负责人

有些社区学校的负责人，也是社区学校的兼职教师，这些负责人在社区教育方面具有一定的优势条件，因为平时他们就在社区学校工作，对本镇（街道）的人口及受教育状况，尤其是对居民的需求有较深的了解。

（2）职业技能培训教师

镇（街道）社区教育中的下岗再就业培训一直由劳动与保障部门负责，这些培训专业技术含量高，市劳动与保障部门有一支专业教师队伍根据各镇（街道）需求，定期为下岗职工和外来务工人员进行各种专门技术、技能培训。这些教师在为镇（街道）社区做贡献，也是镇（街道）社区教育兼职教师队伍来源之一。

（3）社区中的科研专家学者

镇（街道）辖区内的科研专家学者，他们具有较高的科研水平，教育资源相对更丰富。在社区教育活动中，社区学校常常聘请这些专家学者为社区居民授课，为社区居民普及科普知识。这些专家学者对社区教育也很热心，教育资源得到了共享。

（4）社区内退休教师

社区教育有一部分师资来自社区内各类学校的退休教师。他们具有相当的教学热情、一定的知识体系和教学经验，在社区教育中起了关键的作用。可以说，退休教师就是各个社区的兼职教师后备军。（5）社区居民中学有专长的志愿者

不拘一格选人才，能者为师是社区教育灵活的聘用师资方式。在镇（街道）培训后，就能在学习点开课。这些社区干部虽是现买现卖，但他们通过学习培训，掌握了某些方面的知识，能做社区居民的教师。有些能工巧匠，比如会编织技术、会种花卉的人，都可请来开课，向居民传授自己的绝活。

社区教育的兼职教师来源是很广泛的。在社区教育活动中，兼职教师撑起了大半个天。

（三）社区教育师资队伍建设存在的问题

1、师生交流时间受到限制

社区学校学员对兼职教师最经常的抱怨是当他们需要辅导、求教的时候，兼职教师根本就不在，或者兼职教师不太愿意在课后讨论学生所关心的问题，因为兼职教师很少能够拥有自己的办公室，课后的指导时间也没有任何报酬。

2、师资队伍的管理不到位

由于一些社区学校没有明确的教师任用管理办法，社区学校往往在入学人数达到开班要求后，才确定兼职教师，而开班在即，因此一些兼职教师往往仓促上阵，没有充裕的时间去熟悉课程提纲和备课。

3、社区师资的教学质量难以提高

一些社区学校较少采取措施激励兼职教师，而有些兼职教师的教学经验和教学技巧有限，多数又为义务。有些社区学校又很少组织教研活动，探讨和解决社区教育教学中的问题，以至教学质量难以提高。

（四）社区教育师资队伍建设的途径

1、成立专门的社区教育研究机构，加强对社区教育的理论研究 社区教育是一项全新的工作，发展社区教育面临着许多新的挑战和新的课题，从事社区教育必须加强社区教育的理论学习和研究，加强理论指导。因此必须设立专门的社区教育研究机构，有专门的人员对我国社区教育进行研究，尽早建立起具有中国特色的充满活力的社区教育理论体系，为我国正在进行的社区教育改革提供科学的指导，也为社区教育的师资队伍提供理论支持。

2、建立起一支稳定的社区教育教师队伍

政府部门应认识到社区教育在提高社区成员的整体素质、提高社区居民生活水平、形成学习化社会的过程中的作用，还应认识到社区教育教师工作的意义和价值。采取各种手段，最大限度地提高专职教师的社会地位和经济待遇，使专职教师能够安心工作，形成一支稳定的社区教育教师队伍。同时良好的待遇还能吸引大量的优秀年轻人不断地加入到专职教师队伍中来，使社区教育工作后继有人。

3、重视社区教育教师队伍的多样化和灵活的流动性

在建设一支稳定的专业化的教师队伍的基础上，要注意充分利用社区丰富的人力资源，挖掘社区人才优势，把一大批思想素质好，热心于社区教育的专家学者、老干部、老教师、先进模范人物以及各类人才组织起来参与社区教育，组建社区教育讲师团，充分利用社会人力资源开展符合居民需要的教育活动，形成社区教育兼职教师队伍，另外还要进一步拓展志愿者队伍，形成业余教师队伍。建立以兼职教师和业余教师为主体的高水平高素质的社区教师队伍。这样可以调动全体居民参与社区活动的积极性，不断壮大社区教育队伍，使教师队伍结构实现多样化和灵活的流动性。

4、加强对社区教育教师的教育和培训工作，提高教师队伍素质 一个合格的社区教育工作者必须具备的基本条件是：热爱社区教育事业，敬业爱岗，能积极主动和满腔热情地投入工作，具有任劳任怨的奉献精神；掌握社区教育专业理论和技能，熟悉业务能胜任工作；有较强的组织协调能力和办事能力，还要具有善于从事群众工作的能力；要有良好的思想道德、科学文化、身体及心理素质。因此，可通过区社区学院开设社区教育专业，设立培训中心等形式，一方面可以培养专业的社区教育工作者和教师；另一方面可以对其他专业毕业的教师及兼职教师和志愿者进行专业培训，建设一支高素质的社区教育教师队伍。

5、优化社区教师知识结构

培养“复合型教师”在社区教师培养上要求从精通一门专业的“专才”向知识广博、基础扎实、在广泛领域具有较强适应性、具有较高水平的“复合型人才”方向发展。即一专多能，身兼数职，知识不仅要多，而且融合度要高。同时必须根据社会发展需要和居民的学习需求，不断学习，不断扩大知识的容量，不断更新知识，紧跟时代步伐。只要是政府关注、社会需要的内容，教师就要了解和研究。

6、政府制定一些相关政策

以政策保证各级各类学校教师积极参与社区教育和社区建设要让每位教师都关心社区建设，为社区发展出谋划策并采取措施，鼓励教师在保证完成学校教育教学工作的前提下，积极应聘担任兼职或业余教师，直接从 事社区教育工作。更重要的是广大教师要发挥专业优势，使学校教育、社会教育、家庭教育协调发展。

7、教师在新课程改革过程中要积极开发课程资源

教师在开发课程资源时要充分开发和利用社区教育资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、部队、科研院所等广泛的社会资源和丰富的自然资源以及网络资源。还要编写以辖区内的文物古迹、历史事件、优秀人物为题材的具有社区特色的教材，密切学校与社会的联系、学生与现实社会生活的联系，激发学生学习兴趣、增长知识、发展能力、陶冶情操，形成正确的人生观和价值观。

8、加强师资对社区教育的认识

要开辟各种渠道对社区学校教师进行培训，使广大教师对社区教育的目标、途径、措施和作用等都有一个明确的认识，树立学校教育和社会教育相结合的大教育观、青少年教育与成人教育相结合的终身教育观。让每个教师都能够认识到：社区教育是学校教育功能在时间和空间上向社会延伸与发展，学校教育是构成社区教育的一个有机组成部分，是社区教育发展的基础。社区教育是一种大教育观，社区的每一个成员，无论是未成年人还是成年人，无论在职的还是不在职的，每一个人都是受教育者，每一个有教育能力的人也都是教育者。社区的各行各业，各构成单位都纳入社区教育网络，从各角度、各侧面、各层次对社区每一个成员实施大教育，使社区成为一所大学校，学校只是其中的一个小课堂。

9、建立中小学教师下社区制度

每个教师每学期可规定一定量的课时用于社区教育，可调课集中下社 区，也可与社区沟通分几次去社区。这一点，可解决社区学习点师资不足的问题。各级各类学校要树立为社区服务思想，立足社区，把学校丰富的教育资源向社会开放，以推动社区教育的深入开展。尤其是学校人力资源的开放，各级各类学校有责任和义务选派优秀骨干教师承担社区教育培训指导工作。

10、选拔一部分骨干教师交流教学经验

从各社区学校选出部分骨干教师定期参加教学研讨，交流经验。骨干教师都是社区学校的精英，对社区教育有相当的认识，热爱社区教育事业，由他们把本街道的特色课程推广到其他社区，这样无疑也对其他社区学校起到了示范作用。既可以提高各社区学校的教学质量和其他师资的教学水平，又可以分享经验，激励各学校积极开发特色课程。

总之，从自身的社区中挖掘人才，从社会教育资源中招募人才，从各行各业的能者中寻觅人才，组成社区教育的专职、兼职师资队伍和社区教育志愿者队伍，才能有效地加强社区教育师资队伍建设。

第二篇：创建优秀学习型社区申报材料

创建优秀学习型社区申报材料

学习型社会是现代社会发展的一个重要特征，是知识经济时代和经济全球化的必然要求，党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标，是中国经济能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的战略举措，具有重大的现实意义和深远的历史意义。党的十七大又提出了要为建设终身教育体系和学习型社会做贡献。潘火管委会东南社区积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》相关精神，掀起了创建学习型社区的热潮。东南社区目前已获得省级卫生先进单位、省体育先进社区、市和谐社区、市科普示范社区、廉政文化示范点、妇女工作先进集体、区文明社区、四无社区、学习型组织、先进基层党组织等称号，成绩的取得标志着东南社区创建工作已经初见成效。

主要创建活动内容如下：

一、强化学习，扩大宣传，使终身学习理念深入人心

（一）站在时代发展高度，领会创建学习型社区的重要意义 学习型社区是一种社区发展的新型模式，是小康社会的基本特征之一。东南社区坚持从全面贯彻十六大、十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想的高度，深刻认识建设学习型社区的重要性和紧迫性。我们在研究分析市、区有关创建学习型社区的思路后，提出了创建学习型社区的基本内涵。即：以提高人的综合素质、促进人的全面发展、推进社区实现和谐为目标，更新人的学习观念和学习行为，在全地区确立终身学习理念，充分整合和利用现有的教育资源，构建多层次、开放式的终身教育体系，培养学习型的社区风气，塑造人才型的市民素质，构建创新型的社区文化，努力提高全体居民的整体素质，推进地区经济和社会的协调发展。在此基础上，规划了近三年我社区创建学习型社区的目标任务：一是在高平台上实现区域跨越式发展；二是基本形成人人学习的社会氛围；三是初步构建起现代化的终身教育体系；四是居民整体素质显著提高。

（二）扩大宣传，突出特色，优化教育

每个社区都有各自的特点，扬长避短发挥社区各自的优势是东南社区建设学习型社区的目标，也是开展社区教育的目标。一是制定分层目标，实行分类指导。社区确定不同的发展目标，将全面创建学习型社区和创建学习型楼道、学习型家庭相结合，逐步推进；二是建设宣传阵地，营造终身学习氛围。根据社区的人文环境设立标志性的学习宣传园地；三是利用各种宣传方式及时推广学习型社区建设的金点子，宣传学习型家庭的先进事迹等，深入持久地宣传全民学习、终身学习的理念；四是逐步建立居民终身学习档案，强化自我激励机制。在社区中将逐步推进建立居民终身学习档案，通过这种自我记录、自我监督、自我鼓励的登记制度，调动并保持居民终身学习的积极性。

通过多种途径的宣传普及，创建学习型组织、树立终身学习的理念已经深深植根在东南社区干部群众的心中，终身学习、自觉学习蔚然成风。

二、提高认识，加强领导，积极推进学习型组织创建 为加强对创建工作的组织领导，东南社区成立了由居委会主要领导负责的学习型社区工作领导小组，领导小组下设办公室，有专人负责；各科室有明确分工，形成多方参与、分工负责、齐抓共管的创建工作机制。同时，明确了创建各类学习型组织及有关工作的责任，把创建学习型社区任务层层分解落实到各科室，实行目标责任制管理，纳入工作目标考核范围。在此基础上，社区还建立了创建学习型社区工作联席会议制度，每年至少召开两次会议研究创建工作，落实创建计划，分析总结实施情况。

三、健全制度，保障经费，将学习型社区建设理念贯穿工作始终 为切实加强对创建学习型社区活动的领导，社区制定了创建学习型社区实施方案，领导小组定期召开会议，讨论、研究创建阶段性工作。同时社区还健全了创建学习型社区的政策引导和考评办法，将其与“文明城市创建”活动一起部署、一起检查、一起考核。

（一）加强学习制度建设，全方位、多角度创建学习型社区 面对经济全球化步伐的加快，科学技术日新月异，知识创新突飞猛进，为加强社区干部适应新环境、新要求的能力，社区不断加强干部教育培训工作，定期开展干部全年的各种培训、集中学习，从而促进干部工作水平和素质的提高。

1、理论与业务双结合，确保干部素质的全面提高。一是重点抓好政治理论的学习教育。积极推进马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想的系统学习，以《中国共产党章程》、《中国共产党党员权利保障条例》、《中国共产党党内监督条例》（试行）、《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国行政许可法》等为主要内容，进行全心全意为人民服务的宗旨教育和党的优良传统作风教育。坚持隔周二安排一次党员干部的政治学习，并将学习情况纳入目标考核之中。每年开展不同主题的党性党风党纪教育、法制教育和社会主义思想道德教育。通过发放书籍、观看录像、更新宣传橱窗、制作宣传展板、参观、召开学习交流会等途径，积极推进机关干部政治理论的学习。

二是认真抓好业务知识与技能的培训。结合工作实际，积极开展学习经济、科技、文化、管理、法律、历史和履行岗位职责所需要的各类业务知识，学习国外先进的管理经验和反映当今世界文明进步的新知识。以创新能力为核心，以胜任本职工作为目标，开展提高素质、能力的相关教育培训。

2、培训与使用相促进，健全培训激励约束机制。建立以能力和工作业绩为导向的用人机制，引导干部注重自身素质和能力的提升，激发干部自觉学习、积极参训的内在动力，形成自觉求学、竞争参训的良好局面。做到了“不经培训不上岗，不经培训不任职，不经培训不提拔”。

三年来，由于我们坚持按照建设高素质干部队伍的要求，对党员干部在理论武装、知识能力、党性锻炼等方面，分层次、规范化、有针对性地开展多种教育培训，并不断拓展培训形式，使教育培训工作取得了一定的成效，干部的综合素质得到提高，增强了工作的创新能力，学历结构得到改善。通过发挥中心组龙头作用，带动了社区党员、居民代表、社区干部等积极开展学习，使干部队伍的凝聚力、战斗力、创造力进一步增强，形成了勤奋学习、勤勉敬业、争创一流的良好局面，为建设学习型社区、为东南社区各项事业的蓬勃发展奠定了必要基础。

（二）保障经费，加大投入，为创建学习型社区提供物质支持 为保证创建学习型社区工作正常开展，社区逐年加大对该项工作的投入力度，并设立专项资金用于开展各项培训、学习、文化活动等，社区现已累计投入资金100余万元用于创建学习型社区。

社区内设有图书馆、电脑培训室、老年活动室、红领巾俱乐部、健身房、多功能厅等，辖区居民都可以来参加活动，社区为居民提供了一处交流学习的好场所，收到了广泛的好评。

四、创新机制，整合资源，分层推进，推动学习型社区创建工作向纵深发展

（一）创新机制，完善措施。建设学习型社区，是一项系统的社会工程，涉及社会生活各个方面。要推动该项工作向纵深发展，必须建立和健全与之相适应的运行机制。一是成立了领导小组，明确统管此项工作的机构、职责权利，对学习型社区建设工作进行整体规划、宏观指导和监督检查，形成各部门齐抓共管的协调机制。同时，进一步明确教育、文化、科普、人事、劳动、财务等负责人在创建学习型社区中的责任，充分调动工、青、妇等群团组织的积极性，为建设学习型社区提供强有力的保障；二是建立和完善内在激励机制。制定激励政策，激发居民不断学习、终身学习的热情和自觉性。对学习型先进社区及个人，定期评选表彰，给予精神和物质奖励。同时，制定规章制度和营造竞争氛围，造成一定的外部压力，引导和鞭策人们去主动学习；三是强化投入机制。建设学习型社区，硬件建设是必不可少的，如各种教育培训设施、文化设施、各基层组织的学习场所和各级各类学习指导组织等，这是建设学习型社区的支点和物质基础。四是完善吸引居民参加学习的活动载体。如在青少年中以“永远跟党走，青春献社会”为主题，在老年人中以“老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”为主题，在妇女中以“新时代，新女性”为主题，在下岗失业人员中以“学习技能、转变观念、自强不息”为主题，开展形式多样、富有实效的“知识武装工程”，组织不同群体的群众多读书、读好书，全面提高素质，提升能力。同时，建立健全学习阵地和网络，为群众多样化学习创造必要的环境和条件，引导群众养成自觉读书的良好习惯，形成浓郁的学习风气。

（二）整合资源，形成合力。

调动社区各方力量参与社区教育和培训是东南社区的一大特点。一是积极协调辖区单位教育资源主动向社区开放。辖区内东南小学、东杰幼儿园的场地，都成为了社区教育的主要资源，在学校资源闲臵的时候用来为社区教育服务，这种资源共享的做法为社区教育的发展奠定了良好的基础。二是发挥社区参与社区教育的积极性。社区教育资源不仅仅是教育机构的资源，辖区内的单位也都蕴涵丰富的教育资源。社区与辖区单位签订共建协议书，共享资源、共谋发展；三是减少资源浪费和资源重复。社区将地区各种教育资源进行统计，充分挖掘已有教育资源，避免重复建设。倡导利用资源的理念，利用辖区内的学校资源和其他教育资源，为发展社区教育服务。

（三）坚持“三贴近”原则，广泛开展群众喜闻乐见的教育活动 学习型社区的学习内容，应该有别于职业教育和学历教育等其他教育，是其他类别教育难以覆盖而又是社区居民所需要和喜好的，是其他类别教育的充实、细化或深化。除公共道德、传统美德等思想情操教育外，针对社区内老人、小孩、下岗人员等不同群体的不同知识需求，通过不同形式，多层次地开展现代家居、生活情趣、老年保健、心理健康咨询、安全防灾、养性怡情、家政技巧等知识的学习。倾听居民的心志，了解他们的所需所好所惑，以此为依据来确定教育内容。以丰富的内容，生动活泼的教育方式，使居民感受到学习的快乐，从而留住他们的脚步。

五、创新创活力，坚持走特色发展之路，创建东南精品学习型社区

（一）开创社区建设新模式，将生活化理念融入学习型社区 社区依托辖区人文环境，走出了贴近百姓、贴近生活的特色社区建设之路，各种丰富多彩的活动已经全面展开。比如开展了女性理财知识讲座、党建知识竞猜、食品药品知识大宣讲等等，受到了居民的一致好评。

（二）依托社会群众团体，拓展教育资金来源，开创学习型社区建设新格局

多年来，社区一直注重探索社区教育工作的新模式。三年来，在市、区、管委会领导的支持和帮助下，东南社区创建学习型社区取得初步成效，我们认识到，领导重视，上下一心，齐抓共管，是做好创建学习型社区工作的坚实基础；将创建学习型社区工作融入到中心工作中去，时刻保持自觉性，是开展创建学习型社区工作的有力保证；不断创新工作模式，根据地区特点走特色创建之路，是创建学习型社区的动力源泉；拓展工作领域，吸引辖区共建共助单位参与进来，是创建学习型社区的重要途径。

创建学习型社区的任务是十分复杂、艰巨的，但随着现代科技在生活中的广泛应用，生产效率不断提高，人们生活的不断改善，同时也将获得更多可自由支配的时间，这就为人们接受更多继续教育提供了条件。东南要真正把创建学习型社区工作放上议事日程，持之以恒地抓紧抓好抓落实，将“终身教育”理念贯穿始终，不断摸索新的创建模式，将社区建设成为务实创新、发展向上的新型学习型社区。

第三篇：76.关于加强社区教育师资队伍建设的建议

关于加强社区教育师资队伍建设的建议

上海市闵行区七宝镇社区学校金漪

摘要：社区教育是面向社区全体居民开展的全方位的教育，涉及的层面较广，师资队伍涵盖了全社会的教育资源力量。因此，对于社区教育师资队伍建设的研究就显得尤为重要。本文从加强社区教育师资队伍中人才的引进、师资队伍的培养、师资队伍的管理、师资队伍的教师评估等四个方面进行阐述。

关键词：社区教育师资队伍建设师资队伍管理引进

一、社区教育师资队伍现状

社区教育，无论是其教育对象、教育手段，还是其培养目标和服务范围，都远远超出了普通学校的常规教育范围，而是与社会生产和生活实践紧密地联系在一起的。社区教育是面向社区全体居民开展的全方位的教育，涉及的层面较广，师资队伍涵盖了全社会的教育资源力量。教师的职能广泛:如活动、培训、宣传、管理、协调、学习型组织创建等等，单是培训一项，其内涵就包括了七八个科目。因此，社区教育的师资不仅需求量很大，而且需求的种类多，要求师资的来源广泛。

1、社区教育师资需求的多样性

社区教育总的特点是全员、全程、全方位的，它要求对社区内所有成员，小至婴儿，老至耄耋老人，各个年龄段的人开展教育，而且教育是应各人不同需求而展开的，其目的是提升素质，适应社会生活。这些特点导致了社区教育需求的多样性。社区教育从年龄段来区分，可分成婴幼儿教育、青少年教育、成人教育和老人教育。从教育的科目来分，大体上可分二大类：一大类是适应社会生存需要的教育；如技术、技能教育，它涵盖了社会上所有行业的知识技能培训，是为居民更好地就业提升素质创造条件。另一大类是精神文明方面的，如法制教育、道德教育、文化、艺术等方面的培训。归纳起来，林林总总不下几十项，这就对社区教育的师资队伍建设提出了挑战。社区教育需要各科目的师资，而各街道社区学校不可能满足这样的师资需求；而且，各街道社区的人口少则四五万，多则十多万，教师的需求量也是很大的。解决这一矛盾，只有面对现实，从社区中挖掘人才，从社会教育资源中招募人才，从各行各业的能者中寻觅人才，组成社区教育的专职师资队伍、兼职师资队伍和社区教育志愿者队伍，形成一套合理、可行的志愿者讲师管理方案，这是社区教育师资队伍建设的必经之路。

2、七宝社区教育师资队伍的来源

七宝镇在逐步建立镇社区学校的教育管理人员队伍的同时，根据教育培训工作发展的需要，在2004年初，将分散在村、居委和机关事业单位的社区教育志愿者和兼职教师组织起来，对村、居委和镇属机关事业单位上报的200多名志愿者教师进行选拔，经镇政府批准，成立一支有20名思想先进、作风正派、学有专长、乐于奉献的一支专兼职结合的社区教育志愿者讲师团。这支队伍根据社区教育的需要，开设课程，举办讲座，承担镇社区学校和村、居委教学点大部分的教学培训任务。

截至2007年，七宝镇已建有一支15人的志愿者教师队伍,近20人的镇属学校兼职教师队伍，一支23人的村、居委志愿者教师队伍,每个村（居委）还都有自己所联系的志愿者教师。这几支队伍在七宝镇的社区教育中发挥了重要作用。随着社区教育的不断发展，七宝镇的社区教育教师队伍将会不断扩大。

二、社区教育师资队伍建设的策略

1、人才引进

社区教育师资是一支庞大的队伍，政府统筹是实现社区教育目标的重要保证。制约社区教育有三大因素，即观念、资金和人才。人才素质不高直接影响着社区教育的发展，也影响着社区教育对居民的吸引力。因此社区教育应着重关注对师资人才的引进。

2、师资培养

师资人才引进之后，如若不进行针对性的培养，就难以发挥教师应有的才能；如若不与时俱进地更新教学内容，就难以长久地、全面地进行社区教育教学工作。师资队伍培养的过程也是推进社区教育更好更快发展的过程。

3、队伍管理

大力引进优秀的师资人才，并对其进行培训之后，教师的管理也是我们必须考虑的重要问题。如果没有合理的、有效的管理方法，教师的能力就不能充分发挥，就像钻石一样，只有精心打磨，将其镶在精致的戒指上，才会闪烁出绚丽的光芒。

4、教师评估

教育评价就是根据一定的目的和标准，对教育工作及其有关因素中的状态与绩效进行描述，并在此基础上进行价值判断的活动。如果没有实际的评估手段，教师的潜力就不能充分开拓，社区教育就不能更快的发展。

三、七宝镇社区学校师资队伍建设的实践

（一）加强师资队伍中人才的引进

为了增加引进优秀师资人才的渠道，拓宽寻觅出色志愿者教师的视野，七宝镇社区学校要建立“七宝镇社区学校志愿者教师队伍及人才库”、“七宝镇所属村、居委社区教育志愿者教师及人才库”、“七宝镇属学校等机关、事业单位社区教育兼职教师及人才库”。形成两支为社区居民提供教学服务的师资队伍，为全面建设学习型社会做实事。

1、镇社区教育志愿者教师队伍及村（居委）社区志愿者教师队伍及人才库。

以公益服务为基本原则，由镇社区学校组建一支具有相应的资质和特长，以承担本镇特色课程、项目为主要任务的镇社区教育志愿者教师队伍及人才库；由村（居委）组建有能力举办公益讲座和组织教育培训活动的社区志愿者教师队伍及人才库。

镇社区教育志愿者教师，主要承担的职能是：本镇特色课程、项目，及相对固定的培训课程和项目的教学任务，以及相关的课程、教材建设任务；开展社区教育实验工作的任务；部分承担村、居委教学点的课程教学、讲座、报告会、培训活动的工作。村(居委)社区教育志愿者教师主要承担本教学点社区教育的教学和培训的组织、辅导工作，以及镇社区学校安排的相关工作。

另外，可以建立社区教育人力资源登记制度，各社区将居民中的能工巧匠、中、高级知识人才，通过登记组织起来，充分利用社会人力资源开展符合居民需要的教育活动，拓宽人才引进面，为整个社区教育提供土壤。

2、镇所属学校或机关事业单位社区教育兼职教师队伍及人才库

通过镇政府组织镇所属学校等机关事业单位，选拔适宜任教社区教育的教师，组建镇所属单位社区教育兼职教师队伍及人才库。这支队伍是七宝镇完成“条、块”下达的培训工作任务的骨干力量。

按照镇社区教育委员会的统一安排，主要在镇、村（居委）两个层面，承担上级和本镇安排的有关思想政治教育、精神文明建设和技能方面的教育培训任务，如时事政治、外语、信息技术、科普、艺术、体育健身、心理辅导、家庭教育辅导等方面。此外，建立中小学教师下社区制度，每个教师每学期可规定一定量的社区教育课时，教师可调课集中下社区，也可与社区沟通分几次去社区。这样，可以解决社区学习点师资不足的问题。

（二）加强师资队伍的培养

人才引进后并非一劳永逸了，还需紧紧跟随时代发展的步伐，进一步加强师资队伍的培养，包括专业素质、文化领域和精神领域的培养。

1、专业素质的培养

教师专业素质的培养，简单说来，就是让教师明白教什么？怎么教？由于社区志愿者教师来自群众，其中必定有一部分没有进行过正规的师范教育，有的教师虽然有一定的专业知识，但不全面；有的教师虽然有较好的语言表达能力，但没有一套专业的教学方法，无法将知识系统化地传授；有的教师虽然在学校当过老师，但不知道社区教育有异于学校教育，对于社区教育的涵义没有实质性的理解。

因此，社区学校有义务对志愿者教师进行专业素质的培养，使之理解社区教育的特点，加强专业知识、教学方法的培训，让社区教育真正走上发展的正轨。

2、文化领域培养

为了提高教师实施课程的能力和水平，以适应新时代的需要，我们通过互联网、报纸、新闻等媒介，时时关注新的讲座培训课程，如厨艺培训、普通话培训、扎花培训等，及时将最新的培训内容与时间告知与之相关科目的教师，并且承担交通、饮食等相应费用。文化培训真正起到了引领作用。不仅统一了思想，提高了认识，开阔了老师的眼界，而且有效提高了教师加强自身素质修养的自觉性，促使老师们向着多专多能的方向发展。务实、求真的培训，对教师的提升、学校的发展有着良好的推动作用，更有益于学校真正步入可持续发展的轨迹。

3、精神领域培养

在技能培训的同时，我们也抓教师的政治理论学习，加强党员学习。通过学习，使教师掌握新时期我国教育的战略地位、战略指导方针、教育方针、培养目标、教师的作用，党对教育工作的领导等基本观点，增强搞好新时期教育工作的使命感、责任感，增强投身教育现代化的自觉性和积极性。

通过定期的外出采风活动，增强教师与教师、教师与管理者之间的精神沟通，增加交流、培养深厚的工作感情，使得我们在平时的工作生活中可以更多的交流经验、交换思想，更好的完成教学任务。

（三）加强师资队伍的管理

为了更好的发挥每位教师的能力，充分利用引进的教师资源，七宝镇社区学校要建立作为智囊的专家顾问团和精干的专兼结合的镇、村（居委、居民小区）两级管理干部队伍。

1、建立七宝镇社区教育专家顾问团

由区、镇有关负责社区教育、终身教育的领导，精神文明建设的领导，社区教育的专家、学者，区、镇知名的教育、文化、艺术等方面的精英等组成约8――10人的专家顾问团。顾问团为七宝镇规划社区教育和精神文明工作，为重大工作、项目的实施提供咨询和决策服务、理论指导。

2、完善镇、村（居委）两级社区教育专职管理队伍

完善镇、村（居委）两级社区教育专职管理队伍，负责管理镇、村（居委）的社区教育工作的规划、组织、实施等各项工作。镇专职管理队伍由镇社区学校有关工作人员组成；村（居委）教学点专职管理队伍由村（居委）干部组成；镇社区教育专职管理人员分片负责指导村（居委）教学点的工作。

（四）改善教师评估方法

大多数人认为，社区教育不同于学校教育，更多的倾向于“打发时间”、“玩乐”，但是随着社会的发展、时代的变更，终身学习已经成为一种趋势，那么社区教育也应正规化，“教师评估”这一普遍存在于中小学的管理手段，也应运用到社区教育中来。

1、制定评估表格

镇社区学校每学期末制定评估表格，内容包括教学组织、教学语言、为人师表、上下课时间掌握等内容，分发给各班学员进行测评，评估教师在课堂上的平时表现，有利于教师认识自身优缺点，在以后的教学过程中加以改进。

2、建立听课制度

定期组织教师或管理人员直接进入班级听课，课后座谈交流意见，有利于管理者直观认识教师的上课特点，也有利于教师之间的互相学习。在课后座谈中，除评估教师的表现外,更应重视表扬与鼓励。

3、展示教学成果

每学期末组织课堂教学成果展示，展示的内容为本学期中教师与学员的学习成果，如：山水画展、书法展、丝袜扎花展、电脑打字比赛、合唱、合奏等。展示后，评选最受欢迎课堂和教师，进行颁奖，鼓励教师与学员一学期的表现，促进社区教育的良性循环。

以上是针对社区教育师资队伍建设的问题提出的思考。这些思考，有些是我们在实践中总结提炼的，有些是针对面临的问题所提出的设想。我们要把已有的实践经验做的更加丰富、完善，对于没有实践过的设想，需要在将来的工作中积极探索。只有以师资队伍的建设为驱动器，社区教育才能成为社区发展的真正动力。我们必须把加强社区教育师资队伍建设作为工作重点，采取针对性措施，取得切实的成效。

第四篇：发展社区教育 创建学习型城区

发展社区教育 创建学习型城区

巢湖市社区教育工作总结

随着农村城市化水准提高，人们普遍要求有个良好的社区生活环境，在物质生活提高的同时，要求提高精神生活质量、自身素质和社区文明程度，广大社区民众渴望学习，因此，社区教育健康、有序的发展日益被社区居民所关注。2010年，我市坚持以科学发展观为统领，在政府及成员单位的大力支持下，在全体社区教育工作者的共同努力下，按照“由点带面，逐步推进”的工作思路积极推进社区教育的全面发展.一、进一步完善社区教育组织队伍建设

我市逐步把社区教育作为社区建设的重要内容纳入了本地方经济社会发展规划，明确了各有关部门的工作职责，下达工作任务。各街道、村、企事业单位也都建立了相应的社区教育领导小组，健全社区教育工作的规章制度和活动计划。

1.加强党建基础，党员起先锋模范作用

含山县大庆社区现有一个党总支，2个党支部，8个党小组，共有党员103人。辖区内机关、学校、企事业单位有25个党组织，621名党员。两年来，社区培养了6名新党员，接转了21名退休党员、35名下岗失业人员和流动人员的党组织关系，接转率达100%。我市在推进社区教育中着力强化党建工作，注重发挥社区党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。社区把退休党员组织起来，建立“夕阳红义务队”，义务担当社区民事调解员、巡逻员、信息员、宣传员和党风建设监督员，多年来，他们一直默默穿行在社区的大街小巷和居民家中，无偿为居民服务，深受居民爱戴。大庆社区两位女党员在社区的一位小女孩失去父母，生活无助时挺身而出主动担负起女孩的生活“保障”。一直细心照顾着小女孩的日常生活。

2.通过抓队伍建设，推进社区教育发展

我市居巢区卧牛山街道龟山社区工作委员会聘请司法、计生、民政、卫生等部门人员，将本部门工作与社区教育活动结合起来，形成一支专业性强的专家队伍，聘请知名专家、学者和教师形成讲师团，同时社区由党员、学生、社区居民等组成的社区达95人，两支队伍有机结合、优势互补、形成合力，优质的工作队伍有力地推进了社区教育工作的深入开展。

二、积极进取，创造条件，促进社区教育有序健康发展 1.抓民主促管理，增添社区新活力

含山县大庆社区以居民自治为导向，把社区基层民主作为工作的重要内容，积极落实居民的选举权、决策权、参与权和监督权。社区先后组织开展了3届居委会换届选举，产生了社区党总支、社区居委会、议事委员会、居民代表大会四位一体的居民自治组织，规范设臵了综治、计生、妇联等群团组织。通过公开竞争、公开选拔，把10名退伍军人、高校毕业生和有一技之长的年轻人选拔到社区工作，为社区干部队伍增添了活力。社区定期邀请普通居民、党员代表、居民代表、驻区代表、政协委员召开民情议事协商会，解决社区中难点、热点问题。2002年以来，社区民情议事协商会收集到群众意见200余条，召开会议60多次，全部妥善解决。

2.抓服务暖人心，凝聚社区向心力

近年来，我市在服务群众中推动转轨，不断增强向心力，作为常抓不懈的任务。龟山社区在2008年初就设立了社区服务大厅，开展了服务承诺，开设了服务热线，建立了党员服务站，把解决居民的具体问题、实际困难，作为履职尽责的重点。积极做好老年人和老党员的服务工作，落实政策解决居民保障问题，切实做好下岗再就业工作。

社区警务是社区安宁的保障，含山大庆社区成立了社区保安巡逻队，打造了人防、物防、技防、消防“四位一体”的社区防控网络，实行群防群治，建立健全了治安管理、安全防范、巡逻排查体系，至今，社区治安状况良好，2007年，大庆社区警务室被授予全省优秀警务室。3.抓文化聚人气，彰显社区新魅力

要实现社区教育全面覆盖，社区和谐就必须高度重视社区文化建设，我市高度重视社区文化建设，优美的环境、优质的服务、丰富多彩的文化娱乐活动，全力整合文化教育资源，着力满足社区居民的精神文化需求，共建温馨家园。

大庆社区文化氛围浓厚，建起了800多平方的活动中心，拥有各种图书近万册，各类报刊杂志50多种，各种音响制品100余种，职工书屋还受到了全国总工会授牌。社区先后成立了科普协会、木兰协会、乒乓球协会等社区文化组织，会员达110人。结合重大节日，广泛开展群众喜闻乐见的文化活动。含山龟山社区从加强特色文化建设入手，加快传统矿区向文明和谐社区的转型，狠抓队伍建设、阵地建设、培训建设、活动建设，努力提升工作品质。

三、广泛开展不同类型人群教育培训活动，满足社区居民多样化学习需求

广泛开展不同类型人群教育培训活动，是社区教育的主要内容，我市把面向社区全体居民的教育培训的重点放在思想道德教育、法制教育、职业技术教育、科学知识教育等方面。我市居巢区红旗高级职业中学农民文化技术学校充分利用农民技术学校这块阵地，开展了乡镇计生专干培训、入党积极分子培训、职工岗位培训、农业生产安全培训、“五•五”普法培训、党员干部冬训等各类培训班，发挥农科教结合示范基地的示范作用。这两年，卧牛山龟山社区通过居民学校，举办了腰鼓表演、太极拳表演、舞蹈表演、常见病预防与治疗、科普进社区、法律知识讲座、家政服务等培训等128次，参训人员1378人次，让更多的社区居民享受到精神大餐，整体带动培训水平不断上升。今年以来，举办了健康知识教育专题讲座、家用电器使用常识、人口文化讲堂、网络教育等12次教育培训，同时，居民间开展“说文明话，办文明事，做文明人”等文明创建活动，提高居民素质，创建学习型社区。

四、社区教育与文明社区创建齐抓共进

社区教育是社区建设的重要内容，也是社区文明建设的重要组成部分。在社区教育工作中，我们始终把社区教育与创建文明社区相结合，大力开展文化、科普活动，积极开展丰富多彩的群众文体活动。近年来，龟山社区坚持科学发展观，以提高居民素质、社区文明程度和群众生活质量为目标，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为原则，扎实推进思想道德建设，社区精神文明工作的影响力、渗透力不断提高，取得了丰硕成果，得到社区居民和上级部门的一致认同，并多次荣获各种奖励、表彰——2007、2008巢湖市社会治安综合治理“先进社区”、2008卧牛山街道党建工作“先进单位”和精神文明建设“文明单位”、2008巢湖市第二届“文明社区”、2009街道“先进性组织”、社区建设工作“先进单位”等荣誉。几年来，含山县大庆社区在各级党委、政府的高度重视下，在各级领导的关心帮助下，在驻区单位的大力支持下，在社区两委班子的奋力拼搏和社区居民的共同参与下，社区各项工作也取得相当好的成绩：先后荣获全国就业和劳动保障工作先进站所，全国留守儿童教育示范先进单位;第一批省级文明社区，省百佳社区，省和谐社区，第五、六、七届省级文明单位称号，省安全文明社区示范点，省“双百工程”示范点，省思想政治工作先进单位，省先进党组织等一系列荣誉称号。

总之，一年来，我市社区教育工作取得了一点成绩，但是我们同时也清醒的认识到与其它市优秀社区相比还存在一定不足，距制定的目标还有一定的差距。今后，我们还要加强领导，统筹管理，加大社区教育资源的整合力度，提升社区教育设施条件，进一步加强社区教育网络建设，推进数字化工程，强化社区教育的宣传、检查和理论研究，完善评估指标，建立和完善社区教育考核激励制度，同时，我们要继续做好非学历民办教育机构的规范管理工作，继续关注社区教育，抓好示范点，使优秀社区魅力得到最大体现，以点带面，为全市社区教育工作做出应有的贡献，不断开创社区教育工作新局面。

第五篇：创建学习型社区工作总结

创建学习型社区工作总结

社区是城市最活跃的“细胞”，是城市建设工作的基础，是物质文明与精神文明、政府与社会、党与人民群众最密切的结合部。创建学习型社区是建设现代文明社会的一项基础工作，也是创建文明城市一项不可缺少的重要内容。自东门社区党支部做出创建学习型社区决定以来，学习型社区创建活动有序开展，初步形成了良好的创建氛围，有效提升了广大社区居民的综合素质，为他们的生活增色彩添活力。

一、工作机制健全有力 创建过程稳扎稳打

要扎实有效地推进学习型社区创建工作，健全有效的工作机制至关重要。一是及时健全组织领导机制。专门成立了社区创建学习型社区领导小组。社区居委会也建立了学习委员会，制定了创建规划、学习计划及学习制度，有组织、有步骤地将学习型社区建设工作落到实处。社区创建学习型社区领导小组成立后，结合社区的实际情况制定了社区创建规划，确定了学习型社区创建试点名单，有重点、有步骤、有选择地加以推进，对学习目标、学习内容、学习方式和保障措施均做出了具体安排。二是建立考核激励机制。根据《创建学习型社区单位考核评分细则》，制定了考核和激励措施。考核指标主要包括组织领导、设施建设、载体建设、学习成效等四大块，并采取百分制形式逐项加以量化；考评方法是社区创建学习型社区领导小组组织有关人员组成考评小组，实行百分制考评，每年进行一次，在年底或次年年初进行，对评选出的先进单位予以表彰命名并实行动态管理。三是建立有效运行机制。为了解和掌握全社区创建学习型社区工作的进展情况，切实加强具体指导，建立信息网络，二、活动载体推陈出新 创建内容特色独具

新颖富有吸引力的载体是一项活动顺利而又有效开展的关键。在学习型社区的创建过程中，所有的载体都是针对广大居民的需求而精心设计的。一是开展居民读书活动。社区根据社区成员的不同年龄结构、文化层次和实际需要，组织居民开展读书活动。向广大社区群众推荐新书、好书，举办了“读书日”、“读书节”，开展 “读书之星” 评选，举办读书报告会、知识竞赛等，不断把居民的读书活动引向深入。二是开展社区教育活动。社区根据自身实际情况，充分利用教育资源和特色优势，通过开设社区教育论坛，建立师资库，举办学习研讨会等形式，不断充实学习内容，引导社区成员学习政治、经济、文化、科技、法律、卫生、家政、生活等各类知识，不断提高学习和生活质量。三是开展市民文明礼仪教育。结合武汉市正在开展的创建全国文明城市活动，开展了文明礼仪、文明交通知识进社区和文明礼仪、交通知识竞赛活动，开展了未成年人思想道德建设宣传教育工作，组织社区居民开展社会公德、家庭美德和职业道德教育，不断提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质。四是开展丰富多彩的文化娱乐活动。社区立足实际，打造丰富多彩、健康向上、富有特色的社区文化，如广场文化、娱乐健身等活动，建立了一支优秀的文艺演出群众队伍，形成了一批特色鲜明的健身人群，不断满足着社区成员日益增长的精神文化生活需求。由社区群众自主成立的业余演出队伍，打响了社区文化品牌。这支队伍每年至少为社区群众举办一场大型文艺晚会，宣传和表扬好人好事，在广大居民中宣扬美德，宏扬正气，取得了良好的教育效果；社区还开辟了市民文化长廊、定期举办法律、卫生、科技、环保等知识宣传等；社区通过举办各种培训班，加强对居民群众的文明礼仪培训，利用会议，进行党的政策、路线宣传教育。五是开展典型示范宣传活动，大力宣传社区单位、居民群众在创建学习型单位、学习型门栋、学习型家庭中涌现出来的新风貌，包括具有典型意义的人物和事例，利 用“身边人，身边事”的感染力和教育意义，以点带面，引导社区成员向身边人、身边事学习，共同营造良好的学习氛围。

三、学教资源充分挖掘 创建阵地呈现多元

为全力做好创建学习型社区工作，社区投入相当的人力、物力和财力进行社区市民学 校、老年人活动室、少儿活动室、党员活动室、文化场地、图书、居民健身点等有关设施建设，建立了布局合理的图书、报刊网点，形成了完善的硬件设施网络，为社区成员提供了学习教育场所，创造了良好的学习教育环境。社区充分挖掘和整合驻社区单位的学习教育资源，充分利用驻社区单位，特别是教育、文化单位的图书室、阅览室、活动室等学习教育场所和其他相关设施，积极与驻社区单位进行结对学习活动，共同学习，共同提高，促进学习型社区的健康发展。通过几年来的探索与实践，我社区的学习型社区创建活动已初见成效。据统计，全社区总投入学习设施建设资金近万元，有社区市民学校1个，社区综合活动室1个，建筑面积100多平方米，学习人数300多人；有图书1000余册；另有社区群众自发创

建的书画社、读书中心等社团若干个。

四、创建氛围全力营造 文明新风日渐浓厚

通过一年多的精心组织和努力创建，丰富多彩、健康向上的广场文化、娱乐健身等活动方兴未艾，形成富有特色的社区文化，并不断满足着社区成员日益增长的精神文化生活需求。社区以创建“学习型家庭”为切入点，进一步强化载体，深化教育内涵，拓宽创建思路，努力实现“学习进家庭，文化兴社区”的学习型社区创建目标，倡导社区居民树立“终身学习”的理念。社区在近两年的时间内举办了6次培训班，开展了法律知识、择业观念、技能培训、安全防范等知识培训；开展了“思想道德、教育知识、伦理道德、科学技术、文化教育”五进家庭活动，居民自觉形成“人人学习、时时学习、处处学习”的学习理念在这里已逐步形成。同时由社区组建的两支有特色战斗能力的志愿者队伍——“党员志愿者服务队”和青年志愿者队伍，每年以自发捐款、集资等方式，开展社区孤寡老人、困难户、低保户扶贫帮困和慰问活动。在这些志愿者的帮助下，社区涌现了许多好人好事。社区组织广大居民群众开展了定期环境卫生整治活动，为社区群众创造一个整洁、舒适的生活和娱乐空间。社区群众还自发集资建立了社区居民活动室，组织社区居民开展书画象棋比赛，组织社区居民开展娱乐健身活动，组建了太极拳、中老年健身操等业余团队，积极参加节假日庆典演出活动；利用社区居民业务时间组织学习公民道德规范、电脑知识、文明礼仪常识等，在社区内形成了一种和睦相处、邻里互助、文明和谐的氛围。社区围绕培养“学习型、实干型、创新型”居民群众为目标，精心组织各种活动，形成了全方位、多层次的创建热潮。