闫什镇中学“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”主题教育方讲解

第一篇：闫什镇中学“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”主题教育方讲解

闫什镇中学

“强师风、铸师魂、争做人民满意教师” 主题教育实施方案

根据《鄄城县教育局关于开展“做人民满意教师”师德师风主题教育年活动的实施方案》精神,为进一步加强教师职业道德建设,调动广大教师教书育人,爱岗敬业的积极性,树立教师良好精神风貌和教书育人的良好作风,推进教育改革,全面实施素质教育,推动我校教育事业健康、快速发展,办好人民满意的教育,按照鄄城县教育局的工作部署和工作要求,决定从2010年8月16日起在全校开展以“强师风、铸师魂、争做人民满意教师”为主题的师德师风教育活动。现结合我校实际,制定如下方案:

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“强师风、铸师魂、争做人民满意教师”为主题,以加强教师思想政治工作和法制教育、规范教师教育教学行为、解决师德师风突出问题、着力建立长效机制为重点,教育和惩戒并举,努力打造一支师德高尚、作风优良、治学严谨、爱岗敬业、忠诚于人民教育事业、人民满意的教师队伍,为推进课程改革,实施素质教育,提高教育教学质量,办好人民满意教育,实现我市跨越市发展提供智力支持和人才保障。

二、目标和任务

主要目标是:加强师德修养,做人民满意教师。

1、通过开展《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育工会工作文件选编》中的《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《山东省教育厅关于加强师德教育规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、优秀教师典型事例和有关文件学习教育活动,进一步提升教师职业素养,努力解决少数教师法制观念淡薄、奉献意识不强、片面追求贪图享乐等思想上的突出问题。引导广大教职工树

立正确的人生观、价值观、世界观和教育观,恪守公民基本道德规范和教师行为,塑造人民教师良好形象,努力建设一支政治强,作风正,业务精,素质高的教师队伍。

2、通过开展师德师风自我剖析整改活动,进一步增强教师自身建设的紧迫感,努力解决少数教师事业心和责任心不强,教育观念落后,方法简单、粗暴,为教不廉工作浮于表面,热衷有偿家教、向学生家长索拿卡要等作风上的突出问题。

3、通过开展师德承诺活动,进一步提升教师依法治教的责任意识,努力解决少数教师体罚或变相体罚学生,讥讽、歧视、侮辱学生,私自办班、热衷对现任教学班的学生进行有偿家教等社会反响的突出问题。

4、通过开展“魅力教师”宣讲并在广播、宣传窗中大力表彰及“爱生一例”征集和亲情教育等活动,进一步激发广大教职员工爱岗敬业、教书育人的工作热情,始终牢记人民教师的神圣职责,爱祖国、爱人民,忠诚于人民的教育事业,以培育人才“让学生成长,让家长放心,让社会满足”为已任,进一步增强我为乐平教育发展贡献智慧和力量的责任感和使命感。

5、通过开展对留守儿童、单亲儿童的亲情教育活动、帮扶活动,进一步强化教师依法治辍、以情控辍的责任意识,以使留守、单亲儿童享受更多的亲情和关爱,帮助他们健康、快乐成长。

三、组织领导

成立开展师德师风教育活动领导小组,建立以党支部为核心、工会牵头,政教处组织,校长亲自挂帅的治理体系。

组长:王在红 副组长:霍学新

成员:李仅军孙明吴福波刘效强

职责:党支部、政教处:负责宣传动员、组织学习工作

工会、政教处:负责自查整改和宣传表彰工作 教导处、政教处:负责教育活动提高阶段工作 校委会:负责建章立制工作

四、活动时间、内容和步骤

根据《鄄城县教育局关于开展“做人民满意教师”师德师风主题教育年活动的实施方案》的精神。本次活动从2010年8月16日起,到2010年8月24 日结束,分四阶段进行。

(一动员部署阶段(2010年8月16日。本阶段重点是提高思想认识,不断增强教师为人师表、遵纪守法的意识。贯彻活动《方案》,安排部署整顿活动具体工作,使全体教职工统一思想,提高认识,明确活动目标、任务和具体方法步骤,切实使这次活动做到稳步开展,扎实有效,深入人心。

1、宣传动员。(1 学校制定活动方案,(2 2008年8月17日召开动员会,进行师德师风教育活动全面动员,统一思想,明确责任,落实举措,努力增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性。

(3 悬挂标语及师德承诺标语牌,开办专栏,广泛宣传动员。

（二、组织学习阶段。(8月18日---8月21日,通过学习,不断增强教师为人师表、遵纪守法的意识,自觉用法律和政策规范自己的言行。

（1、学习内容: 《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育工会工作文件选编》中的《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《山东省教育厅关于加强师德教育规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、优秀教师典型事例和有关文件。

（2、学习形式: 学习形式为集中学习,组织教师教职工利用专题报告、座谈会和多媒体展示等手段进行集中学习交流。在集中学习期间,校长向全体教职工做一次学习心得报告,并组织教师撰写学习体会文章或反思文章,在全校进行大会交流。

(3学习要求: 建立师德学习考勤制度,严肃学习纪律,确保参学人员不缺席、不迟到、不早退、不请假。学校精心安排学习过程,教师人人做好笔记,真正做到时间、人员、内容、效果四落实。学校领导要提前学习,认真做好师德建设专题讲座。要对教职工的学习笔记集中进行检查,并统一存入个人师德档案,作为学校评选“师德标兵”的重要条件之一。

（4、学习地点:学校多媒体教室、小组办公室。

（三、自查剖析、整改提高阶段(8月22日至8月23日。本阶段重点是全面深入地查找问题、制定整改方案,使学校和教师进一步明确师德师风方面存在的问题,明确今后努力的方向。查找问题不能就事论事,要通过典型事例和师德规范相对照,分析问题的实质和根源,剖析问题的严重性和危害性,澄清是非,总结教训,纠正错误。整改工作要以转变教育思想为先导,真正树立“以人为本”的教育思想和正确的育人理念,坚持时时处处把“为学生健康成长服务”作为自己的一切行为准则,把振兴民族的信念、开拓创新的胆魄,终身学习的志向,合作竞赛的意识等理念,有机地融汇到教师职业道德中去,实现由师德规范向师德自律的转变。学校在学习提高的基础上组织全体教职工对以下专题进行深入讨论。

A、如何认识加强师德教育的重要意义?

B、新时期对教师职业道德素质有哪些新的要求? C、当前违背教师职业道德有哪些具体表现? D、如何在实践中克服违背教师职业道德现象的发生? E、如何结合自身实际提高师德修养? F、如何建立师德教育的长效机制?

1、自我剖析。学校将组织教师对照教师职业道德标准,查找差距,并深刻剖析产生问题的根源,制定切实可行的整改方案,并报学校审查通过。凡自我整改方案未通过学校审查的教师,待岗剖析、反思,直至合格。

（1、学校领导班子及其成员重点查摆是否存在以下问题: A、学校办学方向、办学目标、办学思想是否明确? B、学校管理是否松懈?规章制度是否落实不到位,执行不严格? C、主要精力有没有用在校风、教风、学风建设上,是否忽视对教师师德师风的教育和教师教学能力的培养提高? D、是否有违反收费政策,超标准收费行为或对学校内部的乱收费行为处理不坚决,不及时,不彻底? E、是否有带头示范作用差,不能以身作则,不敢坚持原则问题?对各种不正之风抵制不力,对错误的人或事放任不管,班子闹不团结,学校正气不足,人心焕散现象? F、是否有不学习、不思考,决策水平低,工作责任心、积极性和主动性差现象? G、是否有对教师的评价和使用不够客观、公正和不善于团结广大教师,调动其工作积极性情况。

（2、学校教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》等重点查摆是否存在以下问题: A、在依法执教方面,能否全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,有无违背党和国家方针政策的言论和行为? B、在爱岗敬业方面,有无只教书不育人,不认真备课、上课、私自调课的行为?有无不遵守校纪校规,不签到、不坐班、上课时间不请假外出的行为?有无不认真批改学生作业,工作不负责任,敷衍失职现象? C、在热爱学生方面,有无讽刺、挖苦、歧视学生,侮辱、体罚学生或变相体罚学生,或单一以学习成绩评价学生现象?是否做到对每一位学生理解、尊重和信任?是否诱导、强迫学生转学、休学、退学? D、在严谨教学方面,有无教育方式单一,方法简单粗暴现象?是否做到方法适当,方式灵活,因材施教,耐心细致? E、在团结协作方面,有无缺乏协作精神,不团结尊重同事,甚至以其他方式诋毁其他教师在学生中的威信,有无只考虑个人私利,不关心学校集体的现象? F、在尊重家长方面,有无训斥、指责学生家长,不主动与学生家长联系或认真听取家长的合理意见和建议的行为? G、在廉洁从教方面,是否缺乏奉献精神?在假期、双休日和课外时间,有无私自从事带有赢利性质的教学活动?有无向学生推销、诱购教辅资料,乱收费乱补课,私自办班、热衷对现任教学班的学生进行有偿家教现象?是否利用调整座位、选任班干部、评优评先等向家长索要好处等。

H、在为人师表方面,是否有不尊重社会公德,参与赌博等不文明现象?是否有上课期间使用通讯工具,在教室和学生活动场所吸烟情况?有无工作时间精神萎靡,在学生面前衣着不整,言行粗鲁现象?

2、民主评议。开展好教师个人自评、教师互评活动，通过自己查、群众帮 民主评议。开展好教师个人自评、教师互评活动，通过自己查、的方式，进一步认识自身存在的不足，明确今后努力方向。的方式，进一步认识自身存在的不足，明确今后努力方向。

3、征求意见。征求意见。学校将以人大代表、政协委员座谈会、学生会、(1 学校将以人大代表、政协委员座谈会、学生会、家长会等问卷调查方 式，广泛征求社会各界对学校及教师个人师德师风的意见或建议(内容详见问卷 广泛征求社会各界对学校及教师个人师德师风的意见或建议(调查表 调查表 设立师德师风建设举报箱和举报投诉电话，同时开通举报电话,(2 设立师德师风建设举报箱和举报投诉电话，同时开通举报电话,对投诉 事件在 10 个工作日内必须做到有访必处、有处必果。个工作日内必须做到有访必处、有处必果。必处

4、信息反馈。学校对收集到的信息及时分类、汇总、梳理，及时通报教师 信息反馈。学校对收集到的信息及时分类、汇总、梳理，个人，并上报市教育局。对发现问题，进行妥善处理，个人，并上报市教育局。对发现问题，进行妥善处理，严防发生教职工严重违 纪违法案件。纪违法案件。

（四）、总结表彰阶段（8 月 24 日）总结表彰阶段（学校组织召开一次总结表彰会，表彰奖励在主题教育中的先进个人。学校组织召开一次总结表彰会，表彰奖励在主题教育中的先进个人。注 重发挥师德先进典型的作用，重发挥师德先进典型的作用，对于游戏教师在师德实践中积累的经验深入挖掘 和整理，用典型事例来感染、鼓励更多的教职工。和整理，用典型事例来感染、鼓励更多的教职工。闫什镇中学师德建设领导小组 闫什镇中学师德建设领导小组 师德建设 2010 年 8 月 17 日 6

第二篇：扬师德_铸师魂_做人民满意教师 姜风强

扬师德，铸师魂，做人民满意的“四有”教师

大津口中学 姜风强

做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是习总书记对全体教师提出的要求。

习总书记对全体教师提出的要求是与我们教师这个行业的特点一脉相承的。教师就是一种“良心职业”。教师工作不能用简单的时间和量来衡量，一个个学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。我们面对的不只是一个个学生，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要关心的不只是他们的学习还有他们的精神与灵魂。

有人说:教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说,教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜。

回首近20年的教学生涯，有风有雨，有苦有甜，有喜悦也有烦恼，有成功也有遗憾。虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印都倾注了我的爱心和辛勤的汗水！对于这一切，我无怨无悔。因为我心中有一个信念：那就是做一个让人民满意的教师。

但是，我深知那句话：“经师易得，人师难逢”，作为一名教师，除了要具备广博的知识，精通业务，掌握各种教学技能外，更重要的是加强自己的师德修养，如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。孔子曾经说过：“修之以身，其德乃真”。身为人师，一定要修身立本。“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。

看看我们的学校，虽然地处农村，但是学校的各级领导，一身儒雅正气，两袖清风，身先士卒，以自己的实际行动带动着、感染着全校师生，运筹帷幄，为我校描绘了美好蓝图；学校的老教师，老骥伏枥，默默奉献，用自己无声的语言影响着每个青年老师和莘莘学子；学校的中年教师，年富力强，干劲十足，承担了更多教书育人重任、毫无怨言、踏实努力；

学校的青年教师，朝气蓬勃、满腔热情、谦虚谨慎、虚心好学；他们是春蚕、是蜡烛，朴实无华，默默吐丝奉献，燃烧着自己，照亮了别人。他们就是我们学校的脊梁。我们还有着一群群活波可爱、刻苦努力、素质全面的莘莘学子们，他们就是我们可爱的孩子，也正是他们成就了我们的事业。

我校的每一位教师，舍小家，顾大家，他们为了把自己的工作做好，有的默默无闻，把自己的青春年华献给了教育事业；有的舍下小家，把自己的真诚的关爱献给了学生。他们兢兢业业，一丝不苟地在教育第一战线上默默耕耘。但是，我没有听见任何一个人说，他因为付出而后悔，因为忙碌而埋怨。默默无闻、兢兢业业已经成为我校全体教师的不用加以修饰的代名词。

“捧着一颗心来，不带半根草去”这是全校老师无私奉献精神的真实写照；“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师、惟勤耕耘”这是全校教师爱岗敬业精神的自然流露。“志笃心红，风华正茂，创新活泼”这是山乡莘莘学子的世纪宣言。

在这里，我懂得了什么是真正的爱岗敬业、懂得了什么是真正的无私奉献，懂得了什么是真正的任劳任怨，懂得了什么是真正的一丝不苟，懂得了什么是真正的喜爱学生。

我才体会到了什么是学生在老师心中的分量，在我们老师的交谈中，无论以什么话题开始，最后都会以学生的话题而结束。学生是老师头顶的一片天，无论如何，我们不能让天塌下来。

雨果说得好：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

教师的言行是教学中的隐形课程，陶行知先生曾写一幅对联：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识，而是通过他的言传身教给学生以启示，引导他们进入知识之门。教师要把自己当成一本书，当成一门课。不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。

正如魏书生所说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣”。我校的教师们数十年如一日，默默地工作，他们时时刻刻牢记“一切为了学生成才”的六十理念，以自己的行动默默的履行着一名人民教师的职责。他们是那么的平凡，可是他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。海尔总裁张瑞敏曾经说过：“什么是不简单？把每一件简单的事情作好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情作好就是不平凡”。

20年的杏坛生涯，虽然没有什么辉煌的壮举，惊人的业绩，然而以一颗平凡而伟大的师爱之心，为社会培养了一届又一届优秀的学生，以自己朴实无华的言传身教，引导无数莘莘学子走上了沧桑正道。加减乘除，算不尽老师做出的奉献，诗词歌赋，颂不完对老师的崇敬。

身在其中，方知其味。

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在多年的班主任生涯中，我对冰心的这段精彩名言有了更深刻的理解，没有爱就没有教育。面对我的学生，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子。”正是基于这一朴素的想法，使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。十七年弹指一挥，在这几千个日日夜夜里，多少次端起饭碗，为了给上门求学的学生讲题，又舍去一顿饭；多少回家长的电话铃搅碎了我酣睡的甜梦，披星戴月帮家长找出走的孩子；父母过生日从未亲手做饭，总是打电话祝福；孩子的家长会也一直由他母亲承担。风雪交加的夜晚，我蹒跚在家访的路上，电闪雷鸣的雨中，给学生看病，我奔跑在医院的途中••

辛勤的耕耘获得了金色的果实，望着这些阳光睿智、朝气蓬勃的山村孩子，我的眼前总

会浮起当年他们纯真可爱的模样，我为他们能攀登上圣洁的象牙塔，踏上了锦绣前程而由衷地高兴，同时也为自己曾经在这象牙塔的根基处尽过一份力并继续做着人梯而深感欣慰和光荣，是的，作为一名教师，还有什么能比学生的成长成才更让我们感到充实富有！

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？总书记的话为我们指明了方向。选择了教师，我们就要安贫乐教，无怨无悔！

走过征程路，回首满径花。我的追求，就是积极地行动，不断向更高的目标迈进。在这条充满阳光而又神圣的为师路上，我将用爱心写满师德，用责任铸就师魂，尽心尽力做一名让组织放心，让人民满意的教师，用实际行动为山乡教育献礼，为自己的教育人生谱写一曲无怨无悔的价值之歌！

第三篇：责任铸师魂,爱心扬师风--争当人民满意教师演讲稿

责任铸师魂，爱心扬师风--争当人民满意教师演讲稿 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

“做人民满意的教师”，这是教育工作者追求的一种境界和目标。让人民满意，却着实不易。所谓众口难调，更何况我们面对的是千姿百态的学生，面对的是要求不一的家长，面对的是竞争日趋激烈的社会。然而正是因其不易，才需要我们为之付出百倍的努力；正是因其不易，我们才会体会到“人类灵魂的工程师”这一美誉背后沉甸甸的责任；正是因其不易，才彰显出向这一目标发起冲锋的我们之难能可贵。

作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

作为一名平凡的教育工作者,我一定会竭尽全力把书叫教好!如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢 我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程.别为了让家长认识你,别为了让老师认识你,最美的发现在孩子们的眼睛里.当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真,善,美.同学们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知，家喻户晓。相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教师却能用自己的爱教育出伟人、教育出英雄、教育出明星！亲爱的老师们！就让我们在平凡中用爱去创造一个个不平凡吧！相信爱能改变我，改变孩子们，也一定能改变你！最后想说一句: 也许我离人民满意的教师还很远，但我会朝着这一目标努力奋斗的！让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

第四篇：学规范,正师风,树师德,强师能,铸师魂主题教育学习心得

“修师德 正师风 铸师魂”实践活动心得

蔡艳

通过这次师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强师德师风学习和自身修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任：

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和吸取“中国梦”的精髓。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业师德修养，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

2013-4-26篇二：强师德正师风学习心得体会 “树师德、正师风、强师能”学习心得体会---------师德无价，师爱无声

高平镇中心小学 牛金锁

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

一、高尚师德是成就教育事业的基石

师德是教师素质的核心。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业 的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。

二、提高专业技能是教师工作质量的必备条件

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人。

终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观

察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。二〇一三年五月篇三：“守规范、强师德、比奉献、铸师魂”师德活动学习体会

“守规范、强师德、比奉献、铸师魂”主题教育心得体会

万善小学 唐文科 “师者，传道、授业、解惑也”，这是古人对教师职业的理解，也是对教师职业的要求。摆在首位的是“传道”，这即是对教师职业道德方面的要求，多少年来，无以计数的教师也在努力践行着这个教师方面的要求。最近教育系统大力开展“强师德、铸师魂”师德教育主题教育，校党委组织全校教师分年级、处室学习党和国家领导人关于师德方面的讲话，学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，大力进行师德建设，全面提高中小学教师的师德水平。对照几位国家领导人的讲话，感到他们的讲话既是对教师的勉励，也是对教师的要求，尤其是《中小学教师职业道德规范》，更是对教师在职业道德方面的一个纲领性要求。通过学习，我深深认识到师德对一个教师的重要性，更对培养人才的重要性。

一、奉献。教师的高尚在于奉献。教师的职业不同于其他的行业，他有自身的特殊性，他是一项育人的工作，而人是不同于其它任何产品，具有主观的能动性，这就要求在教育的过程中，要考虑到所教育对象的主观性，可能要比别的行业付出更多的劳动，做出更大的努力。这就要求教师必须具有奉献的精神。汶川地震时期，灾区广大教师心系教育、爱生如子、舍己救人，奋战在抗震救灾第一线，经受了大灾的严峻考验，用爱和责任为学生筑起了生命的长城，以自己的鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。教师节时胡锦涛总书记在看望和慰问郑州市盲聋哑学校师生时指出：“特教事业是一项神圣的事业，??希望各位教 师进一步增强光荣感和使命感，在这个特殊岗位上做出更大的成绩，让残疾孩子得到更多的关爱、受到更好的教育，让他们和其他孩子一样，在祖国大家庭里健康快乐成长”。这是对广大教师爱岗敬业的激励。国务委员刘延东同志在教师节的讲话中强调：教师最重要的素质是师德，师德是教师职业的灵魂，要把师德建设放在教师队伍建设的首位，努力建设一支爱学生爱戴、让人民满意的教师队伍。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败的最重要的衡量指标。这是进一步弘扬新时期人民教师高尚师德的要求，是对教师职业道德的进一步强调和进一步要求。

三、关爱学生。作为一名教师，从大一点的方面说，是在为国家培养人才，从小一点方面说，也是为学生服务的，只不过这种服务是一种知识和作人道理的传输。所以，作为教师一定要关心、爱护自己的学生，要象母亲爱护自己的孩子一样地爱护学生。在关爱学生的过程中，要做到：一是尊重学生人格，学生在自尊中才有兴趣学习你所传授的知识，也才能够谈得上健康成长；二是要平等公正地对待每位学生，教师面对的是学生的群体，在教育教学过程中，做到公平、公正就显得尤为重要，既不以教师的优势地位“压”学生，也要让发展程度不尽相同的学生，能够得到一个平等的学习机会；三是要保护学生的安全，作为教师，尤其是中小学教师，面对的基本都是未成年人，他们在处理事情、躲避危险等方面还欠缺经验与能力，需要我们成年的教师来对他们进行教育和保护，离开生命的保护，一切的知识传授都显得苍白无力。

经过这次师德教育主题活动，促使我对教师这个职业深深地进行了一番思考，受到了一次神圣的精神洗礼，是对自己灵魂的重新净化，必将促使自己在以后的教育教学过程中，更加严格地要求自己，以新时期的师德标准要求自己，加强自身修养，提高道德素质，树立终身学习的观念，不断充实自己，为促进学校的进一步做强而努力。篇四：强师德正师风学习心得体会 强师德正师风学习心得体会 师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的?为人师表??以身作则?、?循循善诱?、?诲人不倦?、?躬行实践?等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德?，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

一． 铸炼师德自律始

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强

化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位臵。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

?教师无小节，处处是楷模?。?形象的生命更重要?。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有?三足鼎立?，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，?一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色?。子曰：?其身正，不令而从。? 二．没有爱心的培育就没有师德的提升

教师对学生的爱，就是?师爱?。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，?疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！?因为教师对学生的爱?在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。? 三，矢志不渝地锤炼稳定的心理素质 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质

结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。明确提出这一规律的《学记》说：?学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也，?而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：?丘也幸，苟有过，人必知之。?学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才.在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应?好善无厌，受谏而能诫?决不能谀者亲，诌谀我者，吾贼也。?教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是?青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。? 师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

总之，每一位教师应培养自己形成良好的师德，在师德中真正体现自我价值。道德立于心，工作成于手。?德?是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不

管是对教师自身，还是对学生都是尤为重要的。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到 ?古为今用?、?洋为中用?，既教书又育人，培养学生勤学好问、勇于创新，既打好科技素质基础，又提高学生的人文素养。篇五：“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育心得体会 “守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育心得体会

用高尚人格塑造美好心灵 教师是太阳底下最光辉的人，从教就是太阳底下最光辉的事情。试想一下，我们每个人，谁没有受过老师的指点和恩惠呢？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指明方向。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我们时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、用完美师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

二、用身体力行，净化每个学生的心灵。

无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以

前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

论语有云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。作为班主任，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？

教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

三、用人格魅力，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了一纸空文，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起课堂为温饱，家教奔小康的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。

第五篇：“ 颂师德,正师风,铸师魂”做人民满意的教师（xiexiebang推荐）

“ 颂师德，正师风，铸师魂”做人民满意的教师

教师是历史悠久的社会职业，教师是人类文化科学的传播者，是人类灵魂的工程师。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。

颂师德，正师风，铸师德，这是一个永恒的主题，“师有百行，以德为首”。长期的教学实践告诉我们：师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。具有高尚师德的教师，应该是一个充满爱心、懂得尊重的教师。教育是植于爱的，师爱是师德的核心。在一定程度上，热爱学生是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从规范行为到为人师表无一例外，一切为了学生 发展一切为了学生的成才。教师爱是一种强大的力量它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、形成人格和人生道路的拓展。在教育中要注重学生的身心健康发展，平等地对待每一个学生，要懂得尊重学生的差异。师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化的、受益终生的。在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，要剖析师德缺失根源，认识新时期师德内涵，注重师德实践，加强自身师德师风建设，做高尚的人民教师。

从教师职业道德规范上看，我认为教师应注意从以下几个方面加强师德师风学习和自身修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人 和建设者的重任：首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是他们的甘露、源泉，是动力，是发动机，有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

热爱学生就是热爱教育事业。师爱就是师魂。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。热爱学生就是热爱教育事业。也就形成自我的人格魅力。

其次，教师应该是勤于学习、不断充电，不断开拓和创新自我，教师担负着教书育人的重担，面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒力学苦练，做到“闻到在先”，“术业有功”，“要为人师表”，恐非易事。因此作为一名教师必须不断进取。科技的迅猛发展，要投身更新教学方式方法，切实转变教学方法，还自主给学生，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在合作、讨论、轻松愉悦之中获取新知，行之有效的教学方式，提高教学效益。

总之，在日常的教育教学中不断提高自身业务水平，通过各种学习培训，提高自身的管理水平。作为21世纪的教师，必须肩负时代的使命为中华民族的振兴为培养具有“创新精神、创新能力、创新人格”的人才而不断探索创新教育的规律，更新教育观念，赋予师德丰富的内涵，达到提高自身素质的根本目的。为山区人民的教育事业多做一些贡献。