让我们带着希望与收获回归课堂

第一篇：让我们带着希望与收获回归课堂

让我们带着希望与收获回归课堂

——记萧山区“十二·五”90学时小学科学骨干班结业典礼

汪钢钧 盛镇义

11月29日，萧山区“十二·五”90学时小学科学骨干班结业典礼在区教师进修学校三楼会议室举行。参加典礼活动有区教师进修学校张书记、培训处主任丁老师、班主任丁老师和培训班的全体学员。活动由培训处主任丁老师主持，分三项议程：

（一）颁发各类荣誉和获奖证书；

（二）培训班工作总结；

（三）学员代表讲话。

首先由区教师进修学校张书记宣读获得“优秀班干部”“优秀学员”荣誉称号的学员名单及“课堂教学展示”“自制教具展示”评比获奖学员名单并颁奖。张书记对学员们刻苦钻研、主动探究的学习精神表示肯定，对取得荣誉与成绩的学员表示衷心地祝贺。同时，他也希望我们科学教师能一如既往地在自己的教学工作中积极探索，不断提升自己的专业，做一名优秀的小学科学教师。

接着，培训班班主任丁老师对学员们一阶段来的学习工作情况进行了总结。丁老师的总结朴实真切，对进修学校领导的精心组织安排，对喻伯军、陈晓萍、何树德等专家的有效指导引领，对班干部的认真付出和学员们的积极配合，表示肯定和感谢。丁老师对这次培训活动概况了四大特点：

（一）课程内容丰富，设置合理；

（二）学员认真参与，有所思有所悟；

（三）注重理论学习与实践结合，专业发展得到了有效地引领；

（四）学员之间有效互动，促进了专业的提升。

然后，学员代表朝晖小学金亚军老师在结业典礼上发表讲话。金老师的讲话情真意切，道出了全体学员的心声。正是在进修学校的领导和班主任丁老师的精心组织安排下，让我们全区的科学骨干教师聚在一起探讨科学教学，分享同行的经验，大家一起成长。这次90学时小学科学骨干班培训活动内容丰富，形式多样。特别是在省、市、区各级专家的引领下，夯实了我们的理论，为我们的课堂教学答疑解惑；自制教具的展示、教学设计集体研讨、课堂教学展示等一系列围绕科学课堂教学的实践活动，让学员们受益匪浅，服务于课堂。

最后，培训处主任丁老师总结，虽然我们的培训是短暂的，但是我们的感悟是深刻的。有了专家的引领，领导的重视，学员的热情参与，加上班主任精心的组织，我们的培训活动是成功的。活动最后，丁主任用美国华盛顿儿童博物馆的格言与全体学员共勉：我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。希望大家把先进的教学理念带到我们的课堂上，带着希望与收获投入到我们的小学科学教学实践中去。

培训处主任丁老师主持活动

进修学校张书记总结表彰

班主任丁老师总结讲话

全体学员认真聆听

优秀学员合影

学员代表金老师讲话

第二篇：让我们带着责任上路

让我们带着责任上路

让我们带着责任上路，勇于承担自己的过错；让我们带着责任上路，坚守自己的诺言；让我们带着责任上路，做好自己份内的事；让我们带着责任上路，做一个顶天立地的中国人，无悔地走好人生的每一步。把街道打扫得干干净净，这是清洁工人的责任；教育好学生，这是老师的责任；医治好病者，这是医生的责任；带领村民脱贫致富，这是村长的责任；管理好一个企业，这是厂长的责任。

第三篇：满怀信心,带着希望出发

满怀信心，带着希望出发

------四川省绵竹县拱星镇小学支教活动

四川E支教团队：姚颖 赵书童

今天是2010年7月11日星期天，天气：晴。

经过了一天一夜的高空飞行和路面颠簸，由姚颖、赵书童组成的卡中心支教小分队与编号为四川E的支教大部队胜利汇合。该组其它成员由香港浸会大学五名在校师生组成。

从成都市到德阳市，从德阳市到绵竹县，再从绵竹县到我们支教所在地拱星镇小学，一路跟随着路标指示牌行驶，辗转周折。但与我们之前预想的蜀道崎岖，山体滑坡和泥石流不同的是，从德阳到绵竹的道路是那么宽敞整洁，道路中间的隔离带栽种着整齐的花草，绵延十几公里，道路两旁的松树伟岸笔直，挺拔而坚毅的守护着脚下的土地。汽车行驶在肃穆和庄严中，我们感受到了来自祖国各地的大爱和援建者责任的厚重。

拱星镇是江苏泰州对口援建的受灾镇。镇上很安静，路两边多是二层小楼，部分小楼还在建设当中。镇上每条路都很宽阔，最惹人注目的是横跨道路的红色条幅，一幅连着一幅，上面写着“大爱无疆心连心，泰州拱星一家亲”、“坚定、坚强、坚忍不拔，敢想、敢拼、敢为人先”等等。两年的时间一转眼过去了，但是看到崭新的道路，崭新的民宅和学校，越是崭新的一切，越是让人联想到当时受灾的画面。红色的条幅迎风飘动，看到一句句感恩的标语还有对自己的激励，我们仿佛看到了援建队伍为灾区添砖加瓦的欣欣景象。

下午，我们来到了拱星小学，教学楼也是崭新的，校园里有塑胶跑道，有室内篮球场，小学旁边是一个各项设施都很完善的幼儿园。学校的校长跟我们说：“感谢援建组织，如果不是他们的帮助，我们50年也不会把学校建的这么好。”接着校长带我们来到了真爱梦想基金会捐赠的梦想教室，并在这里与当地的老师进行了破冰拓展，随后姚颖为大家分享了真爱梦想基金会理念，老师们欣喜万分的拿到了真爱梦想精心研发的素质教育教案。在浏览过这本期待已久的教案后，很多老师都表示这本课程一定会受到孩子们的欢迎！课程最后，所有老师与志愿者拍照留念，并在课后与我们对课程具体安排做了交流。接下来的一周，我们将为当地教师进行梦想课程的演示，虽然住在没有空调、没有热水、四十元一间的镇上招待所，但是艰苦的条件不会抹杀志愿者的热情。作为助教和观察员，我们与组员相处融洽，积极配合，在支教的过程中，一定会将真爱梦想的理念和卡中心领导和同事的深切关怀传达给这里的老师和学生！

（2010年7月12日下午14：10分）

第四篇：背负使命,带着希望

背负使命，带着希望

零距离接触参与式教学

————梁原学区参观学习心得体会

蒲窝中心小学 邓长春

2012年10月19日，在学区马校长的带领下，我们一行30余人前去梁原学区观摩“参与式”课堂教学及学校各项常规工作。现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言、良好地习惯、优秀的教育成果给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。下面就我自己本次的学习体会从以下几个方面作一汇报。

一、课堂教学

本次外出学习，我听了梁原中心小学杨晓民老师的六年级数学《稍复杂的分数除法应用题》及横渠小学沙小梅老师的《青山不老》。在课堂教学中，学生们任务明确，行动迅速。探究过程中，相互指正，相互监督。小组展示时，不管是谁发言，别的同学都认真倾听，积极思维，随时订正口误，并大胆地提出自己的看法，“我认为„„”“我知道„„”是他们课堂上的常用语，那份大方和自信会使你忽略那并不纯正的普通话发音。作为老师我们有必要为学生腾出展示才华的天地，搭建培养自尊自信的舞台。长期这样训练，学生的表达与思维紧密相接，外部语言内化得好，每个学生都会显得思维严谨、敏捷、活跃，思维的指向性、集中性、发散性、收敛性要明显好于普通教学法下的学生。总体来说，以下几个方面让我感触良深：

（一）教师自身的良好素质 在听课中我发现两位教师都有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，语速适中。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

3、有扎实的基础知识作后盾，语文课堂词汇丰富，数学课堂基础知识牢固，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。二位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

（二）教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习。

我很佩服两位老师，教师角色把握到位，真正体现了做到了学生学习活动中的合作者、引导者、促进者。学生全员参与其中，思维活跃，学生自己预习，小组解决本小组的问题，三人行必有我师也。学生学习的节奏是那么的紧凑，感觉自己不学习的话，就会跟不上别人，每一小组的任务明确，怎么样做，做的是什么，老师只在必要的时候帮同学们讲解一些疑难问题。

（三）创设情景，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个情景，让学生展开联想，激起了学生们、学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。杨晓民老师的课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决分数应用题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这节课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

（四）备课精心，准备充分

提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患.吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。

二、成果展示

如果说有良好的制度，并有完善的实施途径，那么取得成果便是轻而易举的事。在参观班级教室布置的时候，班班有主题、级级有特色。“咱自信、咱快乐、咱坚持、咱成功！”等一些朗朗上口的温馨提示语给孩子鼓足努力学习的劲头。一系列的成果展示让人眼花缭乱，孩子们精美的绘画作品和美观大方的手抄报给我留下了深刻的印象。在资料室，我认真翻阅了展示的优秀教案，对其中一篇层次清楚的教案仔细看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简单，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及知识内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明实用，对课堂内容和活动过程策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的侧重，附页充实了课堂知识容量。

三、校园文化建设

一走进梁原中心小学，校园处处洋溢着浓厚的文化气息，凸显了人文性、艺术性、知识性、教育性、趣味性。数学基础知识、古诗古词随处可见，英语单词遍布校墙。置身于此，抬头俯首皆长学问，学生在不知不觉中得到了知识的熏陶。沿着干净整洁的中路走进教学楼，楼道里到处都有提示语，好像在提醒学生要衣着整洁、用语文明、行为规范；墙上有学生的优秀作文，也有各班学习的汇报，仿佛在督促着学生要更加努力。真正做到了每一面墙壁能说话，每一个细节能育人。这一切都与学校深厚的文化积淀是分不开的。

四、在工作中如何落实和实施

1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。通过这次学习，我更坚定了自己的认识。

2、课堂教学要扎实。梁原学区的教师，在课堂上讲的少、学生活动的多。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等便无从谈起。如数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师的适时指导。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。

3、培养学生的综合素质。梁原学区的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，我们还有很大差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。

梁原学区的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

第五篇：作文 带着希望出发

带着希望出发

你可别不信，天生的，我是学英语的好料。就像刘翔擅长百米跨栏，在亚洲一枝独秀一样。

在未接触英语课本之前，我就喜欢上了电视上讲英语的演员和老师。我喜欢那种声调，喜欢那种语速，喜欢那种神态。我就这样爱上了英语，希望自己有朝一日能成为英语方面的专业人才。

也许是因为兴趣所致吧。读小学时，我的英语就一直不错，无论笔试还是口语，都可以说很拔尖。教过我的英语老师都以我为骄傲，以我为学生的榜样，希望我能成为英语特长生。

读小学六年级时，我就知道读到初中会有全国性的英语竞赛。我多么希望自己能够进入决赛并获得好的名次啊！所以，我一直为此坚持不懈地努力奋斗着。然而，最近英语竞赛初赛的两个小时，就打破了我梦寐以求的夙愿。

因为这次被淘汰，我变得灰心丧气。人就是这样：一倒霉，连喝水都呛着。第二次月考成绩随之大幅度下跌。我对学习都丧失了自信心。特别是英语，老师希望我去参加课外辅导，我却心灰意冷，主动放弃。上课开始走神，作业开始潦草，试卷开始涂鸦，整天稀里糊涂的，神不守舍，完全不像一个特尖班学生的样子。

英语作业的问题越来越多。就在前天晚上，我迫不得已向英语老师请教作业中的问题。没想到的是，她还是一如既往地亲切耐心地与我分析，帮我解答，直到我弄明白为什么。最后，她郑重其事地对我说：“我希望你尽快学完那本奥赛书，因为你没有去参加课外辅导。要认真完成里面的习题。有不明白的，就问同学或者问我，不要有顾虑。”当时，我很想说：“里面的习题很难。”但终究没有说出口。

老师的耐心令我有一种失而复得的感觉，心中感到无比温暖和快乐；老师的希望更令我因放弃英语而后悔不已，也觉得愧对了自己曾经的努力。

熄灯后，我躺在床上，望着窗外，久久不能入眠。有太多的感触释放了，又感到了前所未有的轻松，心中顿时燃起了继续努力的希望„„

我相信，带着希望出发，定能看见雨后的彩虹，将收获的也不仅仅是彩虹本身。