2018年东师会计职业道德期末考核标准答案

第一篇：2018年东师会计职业道德期末考核标准答案

期末作业考核

《会计职业道德》

满分100分

一、判断题（每题2分，共20分）

1．不同的历史时期、不同的阶级、不同的民族、不同的国家都有不同的道德标准，因此，人类没有共同的道德。（错）

2．专业人员通常是具备专门学识、承担一定责任、恪守一定信条、关注公众利益的人。（对）3．我国的会计法对违法会计行为的制约，缺乏强制性和操作性，会计人员抵制违法会计行为时，缺乏法律保障。（对）

4．发生自然灾害时，或高级管理人员卷入经济案件时，企业也很可能粉饰财务报表。（对）5．我国目前法律比较健全，主要是执行不力，整个社会的法制意识淡薄。要加大对会计造假的惩戒力度，加大会计造假的成本。（对）6．自律通过他律起作用。（对）

7．会计的他律和自律是提高会计职业道德的两大基石。（对）

8．建立道德行为档案，对在各种财政、审计、税务检查中，提供虚假会计信息，违反会计职业道德人员进行量化记分，但是不采取相应的惩罚措施。（错）

9．会计师为社会提供服务时，必须担当起服务社会的责任。（对）

10．我国会计职业道德缺失的原因主要有环境论、利益论、体制论、成本效益论等。（对）

二、名词解释（每题5分，共20分）1.会计监督

答：有狭义和广义之分，狭义的会计监督也指单位内部会计监督，它是指会计人员对特定主体经济活动的真实性，合法性和合理性所进行的审查，这是会计的基本职能之一，属于我国经济监督体系中的重要组成部分。广义的会计监督还包括对单位内部会计监督的再监督，即外部监督，主要由政府监督和社会监督。2.行政处罚

答：是指特定的行政主体基于一般行政管理职权，对其认为违反行政法上的强制性义务，违反行政管理相对人所实施的一种行政制裁措施。3.金融法的基本原则

答：是金融立法的指导思想，是调整整个金融关系，从事金融监督管理活动和金融业务活动必须遵循的行为准则。4.会计职业道德

答：是指会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。

三、简答题（每题10分，共60分）

1.潘序伦先生倡导的立信会计精神的主要内容有哪些？

答：爱国主义精神、无私奉献精神、大胆革新精神、艰苦创业精神、实事求是精神和敬业守信精神。2.我国现阶段会计职业道德状况如何？

答；长期以来，我国会计职业界对会计职业道德一直未引起足够的重视，无论是在会计职业道德的现实推行，还是在会计职业道德理论研究上都是如此。但我国绝大多数会计人员在会计职业工作中都能以共产主义道德为准绳，严格履行党和国家交付的重要责任，尽职尽责，勤奋工作，重视荣誉，保持节操，默默无闻，任劳任怨地为社会主义革命和建设事业做出了积极贡献。3.会计职业道德八项要求。

答；恪尽职守，爱岗敬业 当好参谋，参与管理 如实反映，正确核算 遵纪守法，严格监督

公私分明，勤俭理财 保守秘密，内外协调 大胆改革，讲究效益 坚持准则，不做假账 中国人民银行的职责？

4.中国人民银行的职责？

答:（1）发布与履行其职责有关的命令和规章（2）依法制定和执行货币政策（3）发行人民币，管理人民币流通（4）监督管理银行间同业拆借市场和银行间债券市场（5）实施外汇管理，监督管理银行间外汇市场（6）监督管理黄金市场（7）持有、管理、经营国家外汇储备、黄金储备；（8）经理国库（9）维护支付、清算系统的正常运行（10）指导、部署金融业反洗钱工作，负责反洗钱的资金监测（11）负责金融业的统计、调查、分析和预测（12）作为国家的中央银行，从事有关的国际金融活动（13）国务院规定的其他职责。5.职业道德教育的内容？

答；（1）职业道德观念教育（2）职业道德规范教育（3）职业道德警示教育（4）其他与会计职业道德相关的教育。

6.简述会计工作交接人员的责任。

答；移交人员对移交的会计凭证、会计账簿、会计报表和其他会计资料的合法性、真实性承担法律责任。这就是说会计资料移交后，如发现是在原移交人员经办工作期间所发生的问题，由原移交人负责，即使接替人员在交接时因疏忽没有发现所接会计资料在合法性、真实性方面的问题，如事后发现，也应由原移交人负责。如果所发现的会计资料真实性、合法性方面的问题不在原移交人员经办期间发生而是其后，应由接管人员承担。

第二篇：@东师2018年秋季《幼儿园管理学》期末考核标准答案@

期末作业考核

幼儿园管理学》

满分100分

一、名词解释题。1.幼儿园的人事管理.答：即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。

2.幼儿园管理原则.答：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求。

3.管理过程.答：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤进行共同活动的程序。

4.幼儿园公共关系.答：是幼儿园与其内部和外部公众之间有计划、有系统的双向沟通的过程。

二、简答题。

1．幼儿园管理应遵循哪些原则？ 答：幼儿园管理应遵循的原则： ② 方向性原则.②整体性原则.③ 民主管理原则.④ 有效性原则.⑤ 社会协调性原则。.2．幼儿园卫生保健工作管理需要采取哪些措施？ 答：幼儿园卫生保健工作管理需要采取以下措施： ② 坚持贯彻“预防为主”的方针.②要有组织和制度保证..③ 加强计划性和定期检查指导.④ 注重班级日常性卫生保健工作。

3．幼儿园园长的领导工作内容包括哪些？ 答：幼儿园园长的领导工作内容包括： ② 坚持正确教育思想的领导.②建立有效的幼儿园管理体系.③ 保证以保教为中心的各项工作.④ 建设好教职工队伍.⑤ 善于理财当家.⑥ 做好家长工作。.4．幼儿园总务工作的基本要求是什么？ 答：幼儿园总务工作的基本要求是： ② 树立服务思想.②增强计划性，与幼儿园整体规划相结合.③ 加强幼儿园总务队伍与制度建设.④ 保证财尽其用，物尽其用.⑤协调各方关系，注意信息沟通。.5．幼儿园工作评价包括哪些主要内容？ 答：幼儿园工作评价包括主要内容： ② 幼儿园管理状态的评价.②幼儿园工作人员的评价.③ 幼儿园教养工作与总务工作的评价.④ 幼儿园公共关系评价。

三、论述题。

1．幼儿园家长工作的任务及方式主要包括哪些？

答：幼儿园家长工作的任务主要包括四方面。1指导家庭教育，其目的是要转变家长教育观念，改善家庭育人环境，从而提高家庭教育质量。2加强家园联系，实现同步教育，幼儿园的家长工作不但要提高幼儿家庭教育质量，更要提高自身的教育质量。因此要密切双方的联系沟通，积极宣传指导。3发挥幼儿园的社会功能，更好的服务家长，幼儿家长是幼儿园的重要人力资源，是幼儿教育的坚强而忠实的后盾，为家长服务是幼儿园双重任务之一。4争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。幼儿园要争取家长参与幼儿园教育和管理的有效方式，如建立家长委员会、园务公开、合理化建议经常化等，是园所工作获得支持和监督，从而动员和依靠家长，群策群力。共同办好幼儿园。同时，要以优质的服务让家长放心和满意，通过家长的力量增强幼儿园的对外宣传，扩大幼儿园的知名度，增强企业、个人、社区以及社会其他机构关心支持，帮助解决幼儿园面临的问题与困难，改善办园条件，使幼教事业在社会各方面力量的关心、支持、参与下，得到健康发展。

幼儿园家长工作的方式有：

（一）日常性家长工作，这是最普遍最经常的家长工作形式，是班级保教工作的一部分重要内容。具体方法有1.早晚接送交流 2.家园联系薄 3.家长园地、家长园报 4.幼儿成长档案袋评价

（二）阶段性家长工作1.家访2.家长会3.家长开放日4.亲子活动5.家庭教育讲座6.辨析评论会7.父母沙龙

（三）建立家长委员会，发挥家长组织的作用，这样能更好地调动广大家长的积极性，使他们参与到幼儿园的教育与管理工作中来。

（四）家长学校，是幼儿园家长工作的新形式，主要功能在于帮助家长学习科学育儿知识，进行家教咨询和家长培训，提高家长科学教育子女的自觉性。总之，幼儿园要做好家长工作应当注意采取多种形式，从实际出发，采取最适宜的方法，并且在实践中不断总结经验。.....四、案例分析题。

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

教师之间的沟通与协调

某幼儿教育中心，同班级有一位英文教师和一位中文教师，分别上午或下午带班共同负责本班教学。该班级除壁报一角贴中文字卡外和一张儿童挂图外，没有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，还有图片和一些儿童作品。教师还有其他英文书写的挂图。后经过询问，不是她不愿布置而是英文老师预留的壁报空间比较小。笔者建议中文老师和英文老师一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和园长交流的过程中，园长说老师们没有向她反映过此问题。作为园长，有责任协调不同语种老师们间的关系，让他们更好的配合，并指导她们密切配合，把教室布置的更有特色。

答：根据幼儿园园长的领导工作，园长有责任在教师、家长和幼儿之间形成和发展一个团队。园长在平时的工作中注重营造一个关心，信任和尊敬的情感氛围。只有向教职工表示关心，逐步建立集体伙伴关系，在幼儿园所有工作人员之间营造一种良好的沟通氛围。这个案例说明园长对教职工的思想以及业务状况了解不全面。园长应有效的将关心组织工作与关心组织成员的发展相结合。主要措施包括：1.调动人的积极性——管理的核心2.科学安排时间3.掌握好开会的艺术。总之，要重视沟通。..

第三篇：2017年东师 奥鹏 春季《教育经济学》期末考核标准答案

期末作业考核

《教育经济学》

满分100分

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1、教育结构

答：教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。

2、教育需求

答：教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需要。

3、教育个人成本

答：指个人接受某级某类教育，终生所能获得的经济收入扣除所支付的教育费用（教育成本）后的净收益。

4、公共产品

答：是指这些产品和劳务的利益为全社会共同享有，而不能为任何一个人而单独享有，如国防、社会治安等。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、教育经济学的研究对象和学科性质是怎样的？

答：教育经济学是研究教育与经济的相互关系及其运动规律的科学。也正因为教育经济学研究的是教育与经济相关的领域，故它的研究更多地采用经济学的原理和方法，这也就使得教育经济学具有了教育学和经济学交叉的特性。

2、教育供求关系是如何表现的？

答：教育供求关系一般表现为三种状态：绝对平衡、相对平衡和不平衡。教育供求的绝对平衡是指教育供给和教育需求严格相等；教育供求的相对平衡是指教育供给略大于教育需求或教育需求略大于教育供给时的状态；教育供求的不平衡，也可称作“失衡”，是教育供求差异超过一定的比率，教育活动运行出现较大幅度的波动，经济社会的发展进步受到较大的冲击，不为人们所接受的一种状态。

3、评价教育效率的单项指标包括哪些？

答：评价教育效率的单项指标投入要素可分为：人力资源利用率指标、物力资源利用率指标、财力资源利用率指标等。其中人力资源利用率指标主要有：教职工与学生比、教师与学生比、教师平均授课时数、中小学的班师比、专任教师学历合格率等。物力资源利用率指标主要有：年物力资源利用率、固定资产利用率、低值易耗品与材料利用率、校舍利用率、教室利用率、教学仪器设备利用率、图书利用率等。财力资源利用率指标又可细分为综合指标、单项指标和结构指标。

4、简释教育成本控制的环节与方法。答：教育成本控制环节包括有事前控制、事中控制、事后控制。教育成本控制的方法有人员控制、资金控制、物资控制、制度控制。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、结合现实，谈谈你对教育产业化问题的理解和认识。

答：此题可结合本章所讲的内容进行说明，也可另辟蹊径阐述自己的观点，但要言之有理。要对教育产业化的基本内涵、起因、目的、方法手段、积极成效、消极后果等有所说明。

提高教育效率的基本对策可归结为以下几个方面：第一，确立合理的教育发展目标，要提高教育资源的利用效率，就一定要根据经济社会发展的实际需要确立合理的教育发展目标，正确处理需要与可能的关系。第二，提高教育投入的数量与质量。目前，在我国要加大对农村中小学的投入，改善办学条件，增加三级教育投入量，提高教育投入质量。第三，实行合理的教育布局。随着我国农村城镇化的发展以及计划生育工作的不断深入，过去按照乡村依次设置中小学的学校布局已经显露出种种弊端，重新加以调整已势在必行。第四，确定适度的学校规模。第五，改革教育管理体制。第六，提高学校的管理水平，如精简学校的管理机构和人员，与时俱进的管理思想、制度和方法和提高教育管理者的素质和管理水平。

2、试论我国教育投资体制改革的基本对策。

答：目前我国教育投资体制改革的基本对策归纳为以下几点：第一，明确政府的主要责任，增加国家财政性教育经费投入，现阶段我们应积极采取各种有效措施提高国家财政性教育投入，努力实现《教育法》中关于教育经费的“三个增长”和“两个比例”。第二，继续拓宽教育投资渠道，增加教育投资总量，在社会主义市场经济条件下，我们要充分认识市场机制的调节作用，改变以往单一的教育投资模式，建立和完善以政府投入为主、多渠道筹措教育经费为辅的投资体制。第三，建立规范的义务教育财政转移支付制度，促进地区间教育的均衡发展。第四，完善非义务教育阶段的收费制度，建立完善的高等教育成本分担与补偿机制。第五，完善教育经费法律法规，保障教育投资体制的法制化与程序化。（每个要点需要具体阐释）。

四、案例分析（共18分）

山西省柳林县前元庄村自然条件恶劣、耕地贫瘠，由于教育落后,农民文化水平低，缺乏科学种植知识，村民们吃尽了贫穷的苦头。干部、群众意识到，尽快普及九年义务教育，让农村孩子有机会接触先进的科学、文化知识，是在农村的实现脱贫致富的关键。1987年开始，设在村里的前元庄实验学校通过推行普教、职教、成教的“三教统筹”，将基础教育教学内容和职业技术教学内容相互渗透，使农村教育直接为农村服务。

结合农村实际，前元庄实验学校开设了学前教育、小学、初中和成人教育四个学部，对初中毕业不能升学的学生，学校的成人教育部为他们提供了继续教育的机会。成人教育部还根据当地农村实际，对不同农民分层次编班学习。专职教师，每年会根据市场需求适时调整课程内容。村民张九泉在学校学会了养猪技术后，不仅很快形成了规模，还带动了村里其他人致富。

前元庄实验学校连续多年在适龄儿童入学率、巩固率等方面在当地名列前茅，九年义务教育普及率达到100%，全村初中毕业生中有近一半升入高一级学校，大中专毕业生占全村总人口的20%，使当地整体文化结构发生根本性转变。一部分掌握劳动技术的村民，已经从纯劳动型农民向智力型和开发型农民转变，村民人均收入从1987年的320元跃升到现在的2000元，高于地区平均水平。

请根据上述内容结合教育经济学的相关理论，说明教育如何促进农村经济的发展？

答：长期以来，农村经济发展一直远远落后于城市地区，其中一个重要的原因，就是农村教育不仅落后，而且不能和农村实际相结合，致使农民教育文化水平低，缺乏脱贫致富、发展经济的实用科技知识。正是深刻地认识到这其中的原因，山西省柳林县前元庄村的干部、群众以前元庄实验学校为基地，有效地将普教、职教、成教“三教统筹”，把基础教育教学内容和职业技术教学内容相互渗透，使农村教育直接为农村服务。这样做的结果不仅使当地农民脱贫致富，农村经济蓬勃发展，而且也使教育事业得到很好的发展，教育和经济之间形成良性互动、协调发展。这一事例再次说明，从实际出发的教育是促进经济发展的重要推动力量。

2、依据上述统计数据并结合你所掌握的有关资料，说明近些年我国在教育经费投入上所取得的成效及存在的问题，并提出改进的建议。

答：虽然多渠道筹措教育经费体制强调的以国家财政拨款为主，既要强调政府教育经费投入应占全部教育经费投入的主要份额，而且政府教育经费投入要确保“三个增长”，但在现实中，一些政府部门过于依赖辅助性教育经费投入渠道，使得政府在教育经费筹措重的主渠道作用发挥不出来，主渠道反而成了辅助渠道。政府的主渠道责任一方面转嫁到社会上去，以捐助集资的形式广纳财源，另一方面将责任转嫁到学生及学生家长身上，向学生收取各种费用，结果家庭和社会成了教育经费来源的主要承担者。对此必须加以改进，要重新明确政府应承担的责任，继续加大政府的教育经费的投入，改革教育体制努力提高教育资源利用效率等等。

第四篇：东师期末考核心理学

期末作业考核

《心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、差别预限

差别阈限，是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，即辨别两个强度不同的刺激所需要的，也称最小可觉差

2、语言生成也叫语言表达，是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来的过程

3、自我效能感

是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力感是同义语。

4、错觉

是指在特定的条件下，对必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述经验主义的观点。

由洛克提出，认为婴儿生来并无知识和机能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无瑕的心灵上刻 下深深的烙印

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。

3、简述线索提取依赖的条件。

与编码信息联系的紧密程度，情境和状态的依存性，情绪的作用。

4、简述语言理解的三个水平。

词汇理解或词汇识别，句子的理解，课文或话语的理解。

三、论述题（每题20分，共40分）

1、阐述对于问题解决的主要观点。

联想主义:联想，尝试---错误是思维的机制.格式塔:情境整体被动物知觉产生顿误问题解决.认知学派:用计算机模拟人的问题解决过程，以验证各理论。

2、阐述任一种智力测验量表。

比内量表

比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。该量表第一次由

法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙（T.Simon）于1905年编制而成，称比内—西蒙量表。

第五篇：东师《心理学》期末考核

期末作业考核

《心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力

答：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。2.暗适应

答：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变代。这是视觉感受怀逐渐提高的过程。3.图式

答：一个有组织的，可重复的行为或思维模式。4.情景记忆

答：是关于个人经历过的事件的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识。然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。2.可以从哪些方面来理解意识。

答：

一、从起源上看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

二、从生理基础上看,意识是人脑的机能。

三、从内容上看,意识是客观存在的主观映象。仅仅把意识理解为人脑的机能，并不能完全说明意识本身。因为人脑只是思维的器官，并不是思维的源泉。意识是对客观存在的主观映象，是人脑对客观世界的反映过程，是对外界输入信息不断加工制作的过程。在这一过程中，没有外界的信息输入，就不会有意识的产生。但人脑并非是一块“白板”，并非只对外界作机械的应答，而是要用主观的反映形式对外界信息进行加工，对外界信息进行能动的改造，从而实现主观与客观的统一。3.简答概念的种类。

答：概念包括正统概念和模糊概念。4.思维及其特征。

答：思维的概念：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。

三、论述（每题20分，共40分）1.试述智力三元理论。

答：(1)斯腾伯格(Sternberg，1985)于1985年提出了智力三元理论，试图说明更广泛的智力行为。(2)斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。

(3)智力成分亚理论认为，智力包括三种成分(元成分、操作成分和知识获得成分及相应的过程)。(4)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择环境的能力，这些能力统称为情境智力。

(5)智力经验亚理论提出，智力包括两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。斯腾伯格认为，应对新异性刺激的能力和自动化的能力是完成复杂任务时紧密相连的两个方面。2.论述情绪与情感的区别和联系。

答：情绪：是受外界干扰而产生的心理活动。情感：是内心自发引起的心理活动。

情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同。认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系。

情绪和情感的区别：

1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。

2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。

3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。情绪和情感的联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。