4秉承大学精神 弘扬优良校风

第一篇：4秉承大学精神 弘扬优良校风

秉承大学精神 弘扬优良校风

——校训、校风及学风、教风宣讲参考材料

大学之立，在于精神之立。

110多年来，扬州大学虽历经沧桑，屡经更迭，但“坚苦自立”的精神传统却在扬大人身上传承光大。正是这种精神传统，塑造了扬大人诚朴坚毅、自强不息的品格，培育了扬大求是、求实、求新、求精的校风，使学校始终充满生机活力，各项事业不断发展壮大。

（一）秉承百年传统：坚苦自立

校训，是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，对师生员工的思想和行为具有鲜明的导向、凝聚和规范作用。

“坚苦自立”是我校的校训。“坚苦自立”取自张謇先生为其创办的通州师范学校所立校训。

“坚苦”是指坚忍刚毅、勤勉刻苦。“坚，刚也”（《说文》）。“坚”的本意是牢固、结实，含执着、刚正、笃实之意。“苦”的本意是艰辛、困厄，含刻苦、清廉之意。“自立”是指不依赖他人，凭自己的劳动而独立生活，靠自身的努力而有所建树。《礼记•儒行》中说：“儒有席上之珍以待聘，夙夜强学以待问，怀忠信以待举，力行以待取。其自立有如此者”，意思就是指读书人有强学力行、怀德自立的品格。

作为校训，“坚苦自立”的内涵十分丰富。“坚苦”，有信念执着、意志坚强，厚德抱朴、坚守人格，不畏艰辛、攻坚克难，勤勉刻苦、务实笃行，居安思危、艰苦朴素等含义。“自立”，有自尊自重、勇于担当，独立自主、自力更生，自强不息、追求卓越，锐意进取、敢为人先等含义。“坚苦自立”，关键在“坚苦”，根本是“自立”。一方面，非“坚苦”无以“自立”；另一方面，坚毅刻苦的意志品格，又源于“自立”者强烈的自我担当意识和社会责任感。中国自古就有立德、立功、立言“三不朽”之说，后世学人更是将“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”（北宋•张载）视为至高至善的人生追求。

坚苦自立，首在立志。弘扬坚苦自立的精神，就要志存高远、矢志不移，做一个信念执着、意志坚强的人。功崇惟志，业广惟勤。无数的事实证明，一个人的成功主要不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否具有坚定的信念和坚强的意志。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，就一定会有所成就。在中华民族走向伟大复兴的今天，我们要铭记“天下一家、中国一人、民吾同胞、物吾与也”（张謇语）的道理，树立以天下为己任的远大抱负，担纲济世，励志报国。

坚苦自立，根在立德。弘扬“坚苦自立”的校训精神，就是要厚德抱朴，求真向善，做一个人格高尚、品德优良的人。我们强调“坚”，一个重要的方面，就是要求师生追求崇高、坚守人格，厚养浩然之气。做人，要诚正立身，讲诚信，明礼仪，淡名利，重操守，得势时不要霸道，失意时不要媚俗。治学，要诚心诚意，实事求是，恪守学术道德，拒绝学术浮躁，不弄虚作假，不投机取巧，不急功近利，耐得住清贫与寂寞。从教，要爱生敬业，严谨自律，“文以载道”，以身立德，努力实现“经师”与“人师”的统一。

坚苦自立，重在立学。弘扬“坚苦自立”的校训精神，就是要博学笃行、刻苦钻研，做一个知识丰富、本领过硬的人。立学修能，既要有“人皆可以为尧舜”的自信和“力求与古今上下圣贤豪杰争志气”（张謇语）的勇气，又要有海纳百川、兼容并包的胸襟，做到祈通中西，博采众长，成己之用；既要有一种滴水穿石、磨杵成针的毅力和勤勉刻苦、精益求精的态度，又要坚持学思结合、知行统一，在实践中磨练意志、修养人格、增进学业、提升能力。

坚苦自立，旨在立功。弘扬“坚苦自立”的校训精神，就是要与时俱进、自强不息，做一个锐意进取，勇于创新的人。《周易》曰：“天行健，君子以自强不息”，“日新之谓盛德”。我们强调“立”，不仅指在一个人在社会上站得住脚、立得了身，而且包含立足当今时代，进德修业，奋发进取，不断开拓人生和事业发展的新境界。作为新时代的扬大人，我们要秉承先贤学人的光荣传统，潜心治学，精心育人，努力以高尚的人格和渊博的学识化育天下英才，以优良的素质和过硬的本领报效祖国，服务人民，谱写青春华章。

（二）弘扬优良校风：求是、求实、求新、求精

校风，是一所学校师生员工共同营造并追求的校园风尚，集中体现了学校师生员工精神风貌，对广大师生员工具有普遍和持久的润化、陶冶和激励作用。我校的校风是“求是、求实、求新、求精”。求是，就是摸索规律、探求真理。实事求是，坚持真理，是我们党实事求是的思想路线、科学精神和作风的体现，也是人类进步孜孜以求的目的和一种传统美德。建校一百多年来，一辈辈扬大人勤勉诚朴，孜孜矻矻，坚持不懈探求科学的真理，为国家社会培养了一批又一批德才兼备、素质全面的优秀人才。他们崇尚科学，反对迷信；坚持真理，追求崇高；遵循规律，摸索规律，在教书育人、科研实践和社会服务中，取得了一个个突出的成就。

求实，是指坚持理论和实践相结合，一切从实际出发，求实、务实、扎实、踏实的作风和学风。扬州大学是一所综合性大学，各学科的发展都经历了由小到大、由弱变强的艰难历程，这其中，扬大人以诚实、正直的良好品德，求实、务实的工作作风，脚踏实地，崇尚实干，既成就了学校润泽桃李、绵延流长的百年文脉，也铸就了扬大人其道弘远、其德芬芳的道德和人格文章。

求新，指的是一种大胆探索、锐意进取，与时俱进、不断登攀的崇高精神境界，一种朝气蓬勃、奋发有为的精神风貌。回溯百年风雨，扬州大学的历史，是一部敢为人先，敢闯敢干，革故鼎新，其命维新的改革发展史。无论是60多年前，学校从南通西迁扬州，择新址而开新业，还是20多年前，六校聚合升华，书写全国高校体制改革新篇章，学校每一个改革发展的重要节点背后，都印刻着鲜明的求新求变的烙印。求新，不仅是学校承继自历史的一种精神品格，也是扬大人立足现在、朝向未来的不懈精神追求。

求精，就是精益求精。求精，既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。长期以来，学校师生克勤克俭，求真求精，领导干部精通业务，精细管理；教师严谨治学，精心育人，追求精品，培养精英；学生刻苦求知，精益求精。精益求精，止于至善，已成为学校沉潜诚朴的一种精神风尚和文化气质。

（三）坚持德才并进：学之以恒，行之以德

学风是高校的立校之本，发展之魂，也是个人成长成才的重要保证。对于高校而言，学风主要是指学术风气和学习风气。优良的学风，主要体现在明确的学习目的、浓厚的学习氛围、科学严谨的治学态度和勤勉刻苦的学习精神等方面。

“学之以恒，行之以德” 是我校的学风。“学之以恒，行之以德”从“求知”和“践履”相结合、“学识”与“人格”相贯通、“成才”与“成人”相统一的视角，集中概括了我校师生的治学理念和行为特征。

一方面，就治学而言，惟有持之以恒，方能有所长进，有所成就，这就是“学之以恒”。治学的要旨在于“勤”、“谨”、“恒”三字。“业精于勤，而荒于嬉”，真知灼见来自勤学、勤思、勤问；“治学尚为严，为人亦需谨”，学问不容许半点虚假，来不得半点浮躁，需要下一番扎扎实实的功夫；“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒”，治学是一个长期艰苦的过程，只有不断求知、不断求新，才能达到“穷韫奥、致良知”的境地。

另一方面，在为人之道方面，大学生不仅要学会学习，还要加强品德修养，注重身体力行，学会做人，学会做事，加强社会适应性的培养，提高自身的社会适应能力，这就是“行之以德”。“修身、齐家、治国、平天下”，修身立德是第一位的。大学的使命，绝不仅仅是传授专门知识与技能，更重要的是在传播、探索知识的过程中引导师生追求真、善、美。注重道德思想修养，培养学生独立而高尚的人格，是张謇先生治校育人的一贯思想。一个具备道德观念的大学生，应该坚持以德修身，以德御才，实现为人与为学、人品与学品、道德与文章的统一，努力成为一个思想先进、道德高尚的人。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，一个富有崇高理想的大学生，应该脚踏实地、诚诚恳恳地做好每一件有意义的事情，努力成为一个有理想、有能力、有责任感的人。

弘扬“学之以恒、行之以德”的学风，必须树立正确的人生观。“学习观”与“人生观”是紧密联系的。学习是手段，不是目的。学习的内容、方式和学习的态度，从根本上讲源自人的理想和追求。崇高的理想是我们前行的灯塔，也是我们逆境中顽强奋斗、顺境中不骄不躁，不断克服困难、超越自我的强大动力。一百多年前，面对帝国主义列强入侵，中华民族内忧外患、民不聊生的惨痛现实，张謇先生在创办实业的同时，大声疾呼：“国存救亡，舍教育无由”，“今求国强，当先教育”，这种立命天下、救国图强的强烈使命感，使他毅然放弃仕宦前程，踏上了一条荆棘丛生的实业救国、教育救国之路，成为中国近代著名实业家、教育事业的开拓者和奠基人之一。

弘扬“学之以恒、行之以德”的学风，必须确立终身学习的理念。学习是人生、事业的发展基石和进步阶梯。当今时代，知识的已经成为推进经济社会发展的最重要的推动力，个人的知识素养、能力才干已经成为竞争和创业创优创新的核心要素。同时，科技发展日新月异，我们只有持续不断的学习，才能跟上人类知识更新的步伐，才能立足社会，与时俱进。

弘扬“学之以恒、行之以德”的学风，应当做到笃学躬行，知行统一。“学问兼理论与阅历乃成”，“良知之学，重在知行并进”（张謇）。实践出真知，实践长才干，在服务祖国和人民中增强使命意识、磨练意志品格、提升素质能力，是青年人成长成才的根本途径。

多年来，我校高度重视学生的实践能力和创新能力的培养。学校每年组织600多支社会实践团队、30000余名学生深入城镇乡村，开展社会调查、支教支农支医、生产劳动等社会实践活动，博硕士‚三农‛实践服务团等一批学生实践团队被评为全国先进。举办‚我的青春故事‛百场大学生成长体验报告会、大学生实践成长交流会，让广大同学分享实践锻炼成果。学校连续15年被评为‚全国大中学生‘三下乡’社会实践先进单位‛。

北京奥运会期间，我校派出了309人的‚奥运会志愿实践服务团‛。在京工作的四个多月中，他们以良好精神风貌和精湛的烹饪技艺，赢得奥运组委会的高度评价，并荣获‚中华金厨奖‛。汶川地震发生后，我校大学生‚抗震救灾实践服务团‛成员在缺水缺电的恶劣环境中，冒着高温酷暑在四川省阿坝自治州小金县及绵竹市九龙镇进行了为期27天的援助活动。在2010年上海世博会上，我校有三位同学获得‚志愿者之星‛称号。2012年《人民日报》整版报道、中央电视台专题聚焦的‚麻袋哥‛，课余时间背着麻袋收卖废品资助西藏失学儿童。

学校设立大学生科技创新基金，每年拿出50万元资助学生从事课外科技创新项目研究，近三年资助完成了1000多个创新项目；组建大学生科技创新团队，参加全国‚挑战杯‛课外科技文化作品大赛，两次捧回‚优胜杯‛，2011年总成绩位列全国高校第9名；近年来，有13项学生创业方案在创业计划大赛上获奖，其中国家级银奖2项、省级特等奖2项。

弘扬‚学之以恒、行之以德‛的学风，必须不畏艰辛、自立自强。‚古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志‛（北宋•苏轼）自强不息，是中华民族的优秀精神传统，也是扬大精神的重要特质。

黄鹂是我校社会发展学院的学生，在小学四年级的一堂音乐课上，灾难性地突发神经性耳聋，从此陷入一个无声的世界。但她没有向命运低头，凭借着非凡的意志和毅力，小学、中学连年获得三好学生。2007年，她以优异成绩考入扬大社会发展学院。进入大学以后，黄鹂有了更远大的理想，一进校就递交了入党申请书。在老师的关心和同学的帮助下，她学习上更加努力，参与活动更加积极，连过四、六级国家考试，获得各项奖学金。2008年，她成为一名光荣的共产党员，2009年，被评为‚中国大学生自强之星标兵‛。2011年，黄鹂以383分的好成绩考取南京大学档案学专业研究生。

张维是我校物理科学与技术学院的学生，2007年9月，张维满怀喜悦的跨进扬大的校门。大一下学期，张维被查出患上胸腺恶性肿瘤，一下把他推入生命的深渊。经过短暂的消沉和绝望，张维很快振作起来，顽强抗争癌魔。他一边忍受着一次次化疗的痛苦，一边坚持学习……4年下来，张维没有落下一门课，先后通过了英语四级和计算机二级考试，并获得国家励志奖学金和国家助学金。2010年，他加入了中国共产党，并荣获‚江苏省自强不息好青年‛称号。面对记者，张维说‚挫折、困难的确是很可怕，而完全失去自我才是最可怕的！生活也许不会总给我们舒适的生存环境，但我坚信，只要我们不气馁不放弃，而是去努力坚强地面对，我们总会迎来风雨后的灿烂阳光！‛

王妍是我校农学院学生，出生于江苏新沂的一个贫困家庭，作为家里的长女，她不仅要为父母分担一些负担，还要照顾弟弟妹妹。王妍兄妹五人，其中有个残疾的妹妹，生活不能自理。穷人的孩子早当家，为减轻家里负担，王妍在除了兼顾繁忙的学习的同时，还利用课余时间做兼职。‚自强者立‛。2009年，王妍主持的《水稻抗纹枯病主效QTL-qSB-9的位置效应及作用方式》课题论文成功入围全国‚挑战杯‛，经过专家们的筛选和评比，她的课题最终获得全国‚挑战杯‛特等奖。‚荣誉只属于过去，在将来的日子里，我会再接再厉，争取取得更大的成绩‛这是王妍获奖后的感言。

（四）践行高尚师德：厚德抱朴，弘道树人

教风即教师风范，是教师品德、才学、素养、作风的集中反映。教师是人类灵魂的工程师，是最高尚最光荣的职业。一流的教风，体现在教师人格的感召力和学术影响力上，体现在高尚的师德风范、先进的教育理念和娴熟的业务能力上。

“厚德抱朴，弘道树人”是我校的教风。“厚德”一词作为中华民族传统文化的精髓，历来为志士仁人所崇尚的道德境界。《易经大象》曰：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“厚德”，意即拥有厚重的德行，以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。“抱朴”，即保持一颗朴素、纯净的赤子之心，做人做事坚守道德标准，朴实笃厚，坦荡大度。“厚德抱朴”是指忠诚于人民教育事业，爱生敬业、严谨笃学、勇于创新、追求至善，这正是我校教师教书育人的品格写照。

“弘道树人”中的“弘”有光大、充实的含义，“道”是指事物发展的内在规律、科学的思想理论和正确的路径、方法等。古往今来，对“道”的发扬光大，是文化事业的天职。“弘道树人”是指教育工作者探求科学真理，传播先进文化，以高尚的人格和渊博的学识化育英才。十年树木，百年树人。人才的培养需要一个长期的过程，需要一代又一代的教育工作者，传承学校百年办学的优良传统和精神禀性，立德厚德，载物树人，为国家和社会培育德才兼备的优秀人才。

弘扬“厚德抱朴，弘道树人”，应当做到爱岗敬业、关爱学生。要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作服务学生，以真挚的爱心呵护学生，做学生健康成长的指导者和引路人。师爱，是师德的灵魂。关爱学生，就应当把“爱”倾注在三尺讲台上，把“爱”融入到学术研究中，用“爱”滋润学生心田、激发学生的道德自觉，努力成为真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者。

弘扬“厚德抱朴，弘道树人”，应当做到刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。

弘扬“厚德抱朴，弘道树人”，应当做到勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

弘扬“厚德抱朴，弘道树人”，应当做到淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，用自己的高尚人格影响学生、教育学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。

大学精神，是一所大学经过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神品质、理想追求、价值取向和行为理念，大学文化的的核心，是凝聚师生、引领发展的强大动力。让我们秉承“坚苦自立”的光荣传统，大力弘扬优良校风，厚德博学，求真创新，笃学躬行，追求卓著，在建设高水平大学的伟大征程中，共同谱写属于扬大人的精神史诗。（供稿：赤宇）

第二篇：秉承校训精神弘扬优良校风

欧 群 老师们、同学们，大家下午好！一元复始，万象更新。今天我们在这里隆重集会，举行常州第三中学春季开学典礼。在此我谨代表学校党委和行政领导向全校师生道一声真诚的祝福和诚挚的问候：祝大家在新的一年中身体健康，学习工作进步！今天我讲话内容的题目是：秉承校训精神，弘扬优良校风。何谓校训？校训是一个学校的灵魂，是学校历史和文化的积淀，是我们所有师生都必须共同遵守的基本行为准则与道德规范，同时它也是校园文化建设的重要内容，是学校教风、学风、校风的集中表现。“诚毅”二字是我们三中校训——诚以待人，毅以行事。“诚”是做人的基本要求，上升到高度就是要对党对人民对祖国无限忠诚，就是要说老实话，做老实人，办老实事；“毅”是做事的基本准则，就是要艰苦奋斗，学习、工作不怕困难，志向坚定，百折不挠。何谓校风？简单点讲，校风就是学校的风气，是学校校训的具体外显和落实。它体现在我们的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、干部的作风、班级的班风上。敬业、严谨、爱生、善导是我校的教风；诚实、进取、乐学、善思是我校的学风；团结、文明、求实、创新是我校的校风。新的一年、新的学期，我们要继续秉承常州三中校训精神，弘扬优良校风。弘扬优良校风至关重要，一个学校有了好的校风，就会产生催人奋进的巨大能量，教学质量必然会得到不断提高，学校也一定能赢得家长、社会的肯定和好评。校风=学风+教风十领导作风。培养好的校风，首先要培养好的学风，即在我们学生中应有很好的风气。要培养好的学风，必须形成一种好的习惯。对我们每位同学来讲，就是要与自身的一些坏习惯做斗争，克服坏习惯的过程就是形成好的学风的过程。好的学风从哪里来？来自好的教风。我们每位班主任和任课教师，要以自己的实际行动，以身作则地进行言传身教。我们每位教师既要关心爱护学生，同时对学生也要严格要求，做到管教管导，教书育人。好的教风从哪里来？来自好的领导作风。每位校领导、中层干部和党员，都应自觉带头做到“讲政治、讲规范、讲团结”，“比学习、比工作、比态度”，在工作上身先土卒，在作风上身体力行，为我们全体师生做出好榜样。本学期时间短，任务重，有四件大事必须做好：一是学习贯彻落实好十八大精神，二是完成学校第三轮主动发展规划的中期自评，三是努力争取通过四星级高中的复评，四是实现高

一、高二学年结束考试和高三高考双丰收。校训精神、优良校风就是一种无形的巨大的正能量！我相信，只要我们能切实牢记校训精神，并身体力行弘扬优良校风，通过全校师生的共同努力，我们的任务一定能完成，学校的办学目标注定会实现！“寒梅雪中尽，春风柳上归”。去年，我校迎来了建校85周年的大喜日子。让我们全体三中人继承发扬常州第三中学85年办学兴教的辉煌历程所凝结成的宝贵精神财富，励精图治，奋发有为，追求卓越，争取办学再上新台阶，学校发展实现新跨越。最后再次祝大家新学年身体健康，学习工作进步！（作者单位：江苏常州第三中学）

第三篇：践行校训精神,弘扬优良校风

2017年11月27日旗下讲话稿

《践行校训精神，弘扬优良校风》

信钢学校

冯锐

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是：《秉承校训精神，弘扬优良校风》。校训是什么？校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。那么我想问一下同学们，我们学校的校训、校风是什么，你知道吗？不知道。有的同学在我们学校就读十年有余了，是不是有点惭愧呀。我们学校的校训、校风原来在学校进大门后左侧幼儿园的墙上有，校训是“诚、敬、勤、勇”：诚信的“诚”、敬业的“敬”、勤勉的“勤”、勇敢的“勇”，前不久刚刚清除，请同学们往后看，文化墙上的“崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸”这十二个字就是我们的校风。我真诚的渴望你从今天开始牢记校训校风这是十六个字，让他为你实现人生理想开路导航！

同学们，说到校训 “诚敬勤勇”，区区四个字，很容易记住，但是要真正理解、悟透，可能需要你初中三年、或毕业后三十年乃至整个人生的时间。

诚信是做人的根本。我国著名教育家陶行知说过“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，讲的也是这个道理。恪守诚信，对于我们学生来讲就是不撒谎、不抄作业、考试不作弊。一个诚实守信的人才能立足于社会；一个守信用的民族才能跻身于世界民族之林；一个守信用的国家才会为国际所信赖。

敬业是一种态度，敬业是一种精神，敬业更是一种责任，当我们将敬业当成一种习惯时，便能一步步地从普通走向优秀，让自我的人生得到不断的发展。同学们会想，我们还没工作怎么敬业呀？其实不然，我们每天都有值日生，如果在你值日时，能把黑板及时擦干净，能把教室、卫生区打扫干净，那么这就是敬业；如果你是学习委员、小组长，能把各科作业及时地收好，并向老师报告作业情况，这也是敬业；如果你是学生会干部，你能认真负责地检查三操，做好记录并向学校政教处老师汇报，这也是敬业；作为学生，课堂上认真听讲，积极思考，自习记笔记，这也是敬业。

勤勉，不仅是做学问，也是成就一切事业的先决条件。勤能䃼拙、勤能开慧。每一个在学业上的成功者，无不品尝过“三更灯火五更鸡”的寂寞荒寒，无不领受过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的消肌蚀骨，而后方迎来“众里寻它千百度，那人却在灯火阑珊处”的与成功邂逅的错愕惊喜。我们身边就有这样的例子：本期期中考试的优秀生九一班的高园园同学、八三班的刘欣等同学、七一班的张宏娇同学，她们当中没有谁不珍爱青春，没有谁不珍惜读书，没有谁不努力上进。试想一下凭什么一个不愿早起、不勤奋、不想吃苦的人，能轻易取得让人羡慕的成绩！同学们，天上是不会掉馅饼的！没有勤勉，想法再好，最终只能化作梦幻泡影。

心是人之本，怀有一颗勇敢的心才会拥有与重重困难抗衡的力量。在人生的道路上我们会经历许多坎坷，几乎没有一帆风顺的。当我们遇到困难，我们要做的，就是调整好自己的心态，把挫折带来的心理影响降到最低，以至于拥有愈挫愈勇的境界，要勇敢地面对，要有顽强的勇气和毅力，有担当，有责任意识，不能退缩或逃避！不论我们离优秀有多大差距，做一个勇敢的追梦者，相信自己在不断成长，不屈不挠、想尽办法就一定会取得可喜的成绩和变化。

希望同学们在今后的学习生活中践行“诚、敬、勤、勇”校训精神，弘扬“崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸”优良校风，时时处处展现信钢学校学子风采，争做新时代的优秀学生。

谢谢大家！

第四篇：人民日报评论员：秉承烈士遗志 弘扬烈士精神

人民日报评论员：秉承烈士遗志 弘扬烈士精神

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委办公厅下发了《关于进一步加强烈士纪念工作的意见》。加强烈士纪念工作，是传承中华民族气节血脉、弘扬烈士精神的重要举措，是秉承烈士遗志、筑牢精神支柱的迫切需要，特别是对于当前弘扬中国精神，推动形成实现中国梦的强大精神力量，具有重要而深远的意义。

在中国革命、建设、改革各个历史时期，无数烈士为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福矢志奋斗、英勇牺牲。热爱祖国、忠于人民、无私奉献、敢于牺牲的烈士精神，凝聚着中华民族无数仁人志士对世界观、人生观、价值观的认知和感受，积淀着中华民族的崇高精神和高尚品格。在中国共产党的领导下，无论是革命战争年代，还是社会主义革命、建设和改革时期，烈士精神都彰显出了巨大的凝聚力和感召力。为褒扬烈士，传承烈士精神，党和政府多次出台烈士褒扬政策，全国设立了2.5万多座烈士纪念设施，烈士的英雄事迹广为传颂。然而，随着形势任务的发展变化，烈士纪念工作还有待进一步加强和完善。

烈士纪念工作，是一项旨在使中华民族气节血脉得以代代传承的政治任务。加强烈士纪念工作的根本任务就是用烈士的精神品质引领社会价值取向，不断增强全民族的自尊心、自信心和自豪感，为实现中国梦而不断凝聚起强大的精神力量。各级党委、政府和相关部门都要把烈士纪念工作摆在重要位置，把进一步做好烈士纪念工作落到实处，真正管理好、保护好、利用好烈士纪念设施；充分发挥烈士纪念设施的教育功能，开展形式多样的主题教育，以青少年为重点，抓好烈士精神继承和弘扬工作，帮助青少年培养良好道德品质，树立正确的人生观、价值观；充分利用报刊、广播、电视、网络等各类媒体，大力宣传烈士的英雄壮举和精神内涵，在全社会广泛营造缅怀烈士、崇尚烈士、学习烈士的浓厚氛围；紧紧抓住清明节、建军节、国庆节等节日和当地重要纪念日，组织开展祭奠烈士活动，不断拓展烈士纪念工作的深度和广度。

烈士们为党、国家和人民作出了巨大奉献和牺牲，我们任何时候都应该铭记他们的功绩，真情实意地关心、照顾他们的家人，提升烈属的政治地位和荣誉感，妥善解决烈属生活、医疗、住房和子女教育、就业等方面存在的实际困难，让广大烈属切实感受到党和政府的关心关爱，感受到全社会的尊重。

英烈功勋彪炳史册，烈士精神烛照未来。人民幸福是对烈士最大的安慰，不懈奋斗是对烈士最好的纪念。让我们秉承烈士遗志，筑牢精神支柱，脚踏实地，创造出无愧于先烈的时代伟业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而砥砺奋进!

第五篇：弘扬周恩来精神,创优良学风

弘扬周恩来精神，努力建设优良学风学校

（原作者：冯云平）摘要:周恩来精神在我校人才培养过程中有着不可估量的作用,“用周恩来精神建校育人”多年来一直是我校的人才培养主线,对建设具有我校特色的优良学风至关重要。

关键词:周恩来精神学风建设弘扬

中华传统美德是我国道德传统的精华,是民族魂、民族根,是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。继承和弘扬中华民族的传统美德是现代人才素质培养的出发点和前提,是历史和民族赋予我们的光荣使命。

我们敬爱的周恩来是一代伟人,在他光辉的一生中集中体现了中华民族的传统与共产主义道德的完美结合。周恩来是现代文明和中国传统美德相结合的光辉典范。

多年来,我校树立“以德育人是学校教育事业最大根本”的意识,用总理的精神建校育人,是我们的办学宗旨。周恩来精神包含很多内容,最主要最突出的可以概括为:第一,勤勤恳恳,任劳任怨,“鞠躬尽瘁,死而后已”的全心全意为人民服务的精神。第二,严于律己,廉洁奉公,无私无我的奉献精神。第三,求真务实,脚踏实地,一切从实际出发的精神。第四,团结同志,广交朋友,调动各种积极因素一起做好工作的精神。其中以“全心全意为人民服务”为内涵的周恩来精神在高校人才配用过程中发挥了巨大的作用。于我校而言,因为位于周恩来的故乡淮安,是周恩来精神发祥之地,因此如何与时俱进弘扬恩来精神、建设优良学风是值得探讨的一项课题。1.弘扬周恩来精神于建设特色优良学风意义重大 学风建设是学校落实科学发展观、实现人才培养可持续发展的永恒主题。学风既反映学校的精神面貌、教学传统和学生品质,也体现学校的办学理念、人才培养质量和管理水平。用周恩来奉献中华的伟大精神激励学生“以富强祖国为己任,为中华崛起而读书”,努力培养众多具有周恩来品格的优秀人才是高校的神圣使命,而政治素质是优秀人才的重要素质构成,学校必须以抓好思想教育为首要育人使命,所以与时俱进地将周恩来精神与建设优良学风有机结合起来具有重要意义。

相当一部分学生在进入高校后会感觉不适应,不管是学习上还是生活上会感到很迷茫,其根源还是来自于学生的思想问题。进入高校后在思想上对自身有所放松,尤其在多种思潮激荡的网络和市场经济环境中,部分学生中存在比较突出的思想问题,主要表现为“有的政治信仰迷茫、理想信念模糊,有的社会责任感不强、团结协作意识差,有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱,有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深”,所有这些提醒高校教育者们的工作一刻也不能放松。因此,大力弘扬周恩来精神可以很好地弥补德育工作方面的不足。为了办好让人民满意的教育,我校多年来始终以周恩来精神为人才培养的巨大财富,不断强化学生对国家、社会的责任感,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为社会主义事业的合格的建设者和接班人,成为优秀民族精神的传承者。2.以周恩来精神为动力,建设优良学风

相对于全国其他高校,我校拥有丰富的周恩来“资源”,因为我校位于周恩来的第一故乡淮安,是周恩来精神的发祥地,所以我校开展任何形式的弘扬周恩来精神的活动其条件是非常之优越的。因此以周恩来精神为动力建设优良学风方面具有无可比拟的天时、地利、人和优势。我校的校训便是:“为中华之崛起而读书”, 培育德才兼备的人才是我校的目标;用周总理一生为公的精神感教学生是我校的教学方式。周总理的精神已成为一种教学传统植根于我校。周恩来精神对我校师生产生了深刻影响。我校成立了“爱心服务社”、“阳光志愿者协会”等爱心社团,其中“爱心服务社”坚持义务家教十年,走遍淮安大小社区;“阳光志愿者协会”多次组织义务献血,受到淮安市红十字会的表彰。

另外高校良好的学习环境和氛围,既为学生学习和弘扬周恩来精神创造了有利条件, 又使学校成为全社会弘扬周恩来精神的主阵地之一。因为,大学生正处于成长阶段,思想尚处于成熟但未成型, 正是周恩来精神容易扎根的理想阶段。3.以周恩来精神为动力建设优良学风的主要方法、途径 3.1周恩来精神对于师德教育

建设优良学风,教师的作用很大。教师的一言一行对学生的学风培养产生直接的影响。每一届新教师培训里的最后一个环节,新教师宣誓仪式都是在周恩来纪念馆举行。我校一向重视教师的表率作用,学校始终要求教师在做人做事方面成为学生的楷模,要求每一位教师都要坚持“以人为本”的教育理念,强化师德观念,用周恩来精神对待教育事业,以高尚行为去感染学生并取得显著效果。

3.2以第一课堂为主要渠道,加强学生思想政治教育

学生既是学风建设的工作对象,也是学风建设的主体力量。我校定期组织学生学习周恩来精神,使他们真正从思想上认识到优良学风对个人成长、成才的重要性,以实际行动投入到学校的弘扬周恩来精神,创建优良学风活动中去,学校开展周恩来班的评选活动,这对于加强学生的理想信念教育,对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的推动作用。学校在向学生进行周恩来精神教育的过程中一贯注重引导和启发学生他们努力践行正确的道德追求,特别是启发学生自觉遵守基本道德规范,使其深刻认识到“能够自觉遵守道德规范、进行道德自律,是一名合格人才和公民必须具备的基本素质”,因此注重激励学生将周恩来精神内化为个人内在理想信念,并结合未来回报社会的实际自觉地付诸行动,引导学生注重从小事做起、从自己做起,用在未来社会中的个人价值奉献追求理想信念目标。正确认识自己所肩负的历史使命,志存高远,立志、修身、博学、报国,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。3.3充分发挥第二课堂的推动作用

包括参加各类重大纪念日活动在内的第二课堂对学生品德培养和学风建设具有重要推动作用。多年来,我校充分利用第二课堂开展形式多样的学周恩来活动,形成了继承和弘扬周恩来精神的长效机制。学校高度重视各类学生志愿者组织的活动开展,经常组织学生开展成效显著的公益性活动。

3.4营造浓郁的校园文明氛围

我校以弘扬的周恩来精神为指导,全面建造以周恩来精神育人为特色的校园环境建设对熏染学生的思想道德建设和学风建设具有重要的作用,并有许多深刻体会。

首先是发挥了舆论的导向作用。充分利用学校现有的各种媒体牢牢抓住主线,展开内容丰富、形式活泼的周恩来精神的宣传,常年通过积极有效的舆论导向和真实全面的言传身教,理想地实现了创建文明校园、弘扬周恩来精神、建设优良学风的目的。

其次是指定了科学合理的政策规章对学生参与学周恩来精神活动的积极性、主动性、动机以及所产生的效果和影响进行评价,尤其在开展学生社会实践“三下乡”及“精神文明共建”等活动中,一贯注重突出培养学生的奉献精神和服务意识,应有意识地提高学生的政治、科技、人文等素质,形成科学的德育分评定机制激励和引导广大学生积极自觉地弘扬周恩来精神。大学时代是学成技能、融入社会的关键阶段,周恩来用实际行动告诉了大学生们青春的价值在于奋斗和投入,虽然完成专业不乏苦涩,但只要钻研,一定能苦尽甘来。参考文献: [1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.[2]教育部高教司.教育部直属高校教学工作会议论文集[C].合肥:安徽人民出版社,2001.[3]李曼丽.通识教育——一种大学教育观[M].北京:清华大学出版社,1999.8.[4]黄达人.谈大学学风[J].国家教育行政学院学报,2003,(2).[5]何慧星,张荣红.论当前大学生学风建设[J].兵团教育学院学报,2005,15(4):7-9.