一 次 心 灵 的 远 游

第一篇：一 次 心 灵 的 远 游

一 次 心 灵 的 远 游 ——《亡人逸事》教学设计

江苏省锡山高级中学（214154）钱志惠

教案背景：

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”站在世纪的门槛上，当我们把眼光从课程转向学生的时候，面对一个个鲜活的生命个体，我们的课堂不再被动，不再呆板。让学生用自己的眼睛去观察，用自己的思维去辨别，用自己的语言去表达，参与知识的构建，通过与外部环境的交互活动发现和获得知识。课堂已经成为学生个体生命的活动场所，学生学习过程也体现了生命的活动过程。

教学课题：《亡人逸事》

教材分析：

《亡人逸事》是苏教版高中语文教材必修二“慢慢走，欣赏啊”专题内的一个文本，作为鉴赏散文细节美的一个载体，学习要求学生能够在活动体验中发现美、欣赏美和创造美。这是孙犁先生悼念亡妻的作品，精心选择了亡妻一生中四个重要的横断面——“缘定”、“初识”、“持家”、“临别”，从对真实的生活细节的回忆着笔，融写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含着对亡妻的深情。文本内容比较浅显，学生基本能够自读理解。但学生要从初浅的感性体悟到理性的分析评价需要一个过程。

本专题每个板块的各个方案后面都有一个“活动体验”的资料链接，为学生概括提炼相关的鉴赏方法提供了活动平台。让学生首先在材料阅读的基础上对相关内容有一个感性的认识，继而引导开展理性的思考，以概念的获得和方法的提炼作为开展进一步活动体验的前提和条件，这应该是本专题预设的教学思路。

教学设想与目标设置：

笔者设想先由文本链接的资料开始，让学生对“什么是细节”“细节的魅力”建立初步认识，继而概括提炼出具体的鉴赏方法；然后以此作为鉴赏活动的工具，找出作品中的细节进行品味赏析；第三步则是深入文本，体验情感，更深地挖掘作品所蕴蓄的“真”与“美”来。

1． 学生通过研读书后链接材料，能够概括提炼出鉴赏细节美的方法。

2． 学生运用所概括提炼的方法，能进行初步的审美活动体验，感受并能指出作品中的细节及其魅力。

3． 通过学生的自主阅读能进行个性化鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。教学过程：

一、导入：

（投影主题封面：慢慢走，欣赏啊）

文学作品是情感的结晶，是值得心灵追逐的风景。而鉴赏作品则是另一种强烈的情感活动，是一种美的享受。今天我将和大家一起走进现代散文这一片充实流动、绚烂寥廓的美的世界，作一次心灵的旅行。在这场“心灵之旅”开始之前，我想先请同学们一起关注一下我们的“旅行计划”。

（投影展示课堂教学进程：心灵之旅——准备行囊、熟悉行程、自助旅行、探幽猎胜、美的回味、新的旅程）

二、准备行囊

在散文的学习与鉴赏中我们通常会从两个方面切入：形式和内容，其中形式主要是看语言和结构，内容则是主题与情感（板书）。除了将这些装进我们的“行囊”外，老师还想让你们特别带上的是“细节”。

1．细节的魅力：（投影）

①细节很重要，没有细节就没有作品，没有作品的价值。②细节可以传神的刻画出人物的性格特征。③细节是为了更完善地表现主题。

2．教师：那么究竟什么是细节？哪些东西可以成为细节？细节的魅力又是如何体现出来的呢？首先请同学们根据自己对细节的理解找出各则材料中的细节，并说说它的特点。

3．学生交流明确：（投影）

①细节是文艺作品中细小的环节或情节（细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等）。

②任何一个情节、一个动作、一种神态、一句话语都可以成为细节。③细节都是真实的、外显的、具体可感的。

三、熟悉行程

1．整体感知，了解文本。

同学快速阅读文本，用小标题的形式为每一部分作上标识。2．学生交流，完成结构板书。

第一部分：缘定——天作之合——缘定雨天（巧）第二部分：初识——看戏相亲——初识戏场（贞）第三部分：持家——勤劳持家——操劳夫家（能）第四部分：临别——两丈花布——幸福回忆（情）

四、自助旅游，合作成行

1．根据你的阅读感受选择你最向往的风景好好欣赏。迅速找到你最喜欢或最有感觉的部分与志同道合的学习伙伴同行。组建四人小组，明确各人分工（一个组长全面控制，一人负责记载，一人负责代表发言，一人负责补充），10秒钟内确定选题，5到8分钟用于讨论分析鉴赏细节之美。

2．鉴赏步骤：找一找（细节）、读一读（语言）、品一品（味道）、议一议（作用）3．学生交流：

情节之美：偶然——“随便问道”、“简单介绍”、“竟然说成”。

情景之美：雨天——“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！”

情态之美：“盯”“跳”“走”“钻”，听到我名字后的未婚妻的一系列动作。品性之美： “又粗、又短”的两个大拇指；整夜抱着孩子来回走等。夫妻深情：两丈花布，念叨一生。过渡：在走马观花般欣赏了文章的细节之美后，同学们有没有兴趣跟着我这个自认为还不错的导游再次进入文本“探幽猎胜”一番？

五、导游引领，探幽猎胜

1．阅读质疑，分析讨论：

（1）作者选取了四个看丝毫无关联的生活片段组成了一篇文章，读来却又毫无割裂之感，根据你的阅读感受说说作者是依靠什么把这几个片段关联在一起的？

（2）有人说《亡人逸事》读来“凄凄”，是“悼亡文学”中的佳作。你是否认同这一点呢？说说你的理由。

（3）作者选择了“不太使人感伤的断片”来表达自己对妻子的思念，但是“就是这样的文字，我写不下去了”又说明了什么？

2.学生交流。3.教师小结：

人在最深最痛时的表现往往不是号啕大哭，不是涕泗横流，而是欲哭无泪的沉默，是欲言又止的默默承受。最真最美的哀思不是痛苦的记忆，而是幸福的回味。也只有这样至真至善的夫妻深情才能历久弥坚。

斯人已逝，当作者带着一种愧疚与不安来怀念死者的时候，我们也仿佛看到了作者回眸往事的朦胧泪眼，那积淀岁月深情的苍茫目光——有雨天的浪漫，有初识的依恋，有生活的琐屑，带着感激的酸楚，带着暖意的回忆。人至思念之极，往往愧由心生。忏悔之情更见思念之深。

六、新的旅程

最美的旅行总有回归的时候，尽管我们不无留恋，不无遗憾，但作为一次心灵的远游我们也该返航了。那么，下一次的旅行你准备好了吗？

作业。（略）

教学反思：

什么样的语文课堂才是真正的语文课堂？什么样的课堂才是孩子们自己的课堂？给以孩子们足够的思考和表达的课堂才是真正的语文课堂，孩子们能够积极参与的课堂才是孩子们自己的课堂。新的课程方案解放了教师的思想，新的学习方式也成就了学生的进步。

在“自助旅行”这个环节，学生对细节的把握与理解的程度大大超出了我的预期，有许多我和其他老师都未曾关注到的细节点学生都找了出来，而且赏析十分到位。学生的表现是那么自信和有智慧。本以为个性化的阅读可能很难，多元化的解读只能是一个追求的方向，但就是在这样的课堂上，学生间的交流是那么热烈，研讨那么深入。在没有一点点资料参考的情况下，学生能够仅仅扣住人物形象的塑造，从作者情感的角度，通过讨论争辩，擦出了那么多的智慧火花。我切实体会到了什么是“教学相长”，我愿以他们为师。

作为生命课堂的构建者之一，教师的作用还是举足轻重的。教师的职责除了传递知识，更多的应该是鼓励思考，作为一个交换意见的参考者，一位帮助发现而不是拿出真理的人。面对着课堂上学生活动时间和空间的扩大，面对着学生闪烁着激情的目光，那踊跃表达的身影，那不吐不休的神思，我想我们是幸福的——这就是生命课堂。

第二篇：带着心灵去远游。

带着心灵去远游。

小时候躺在父母的怀抱里，我便对书有莫名其妙的兴趣。听着母亲讲的《海的女儿》《丑小鸭》慢慢的进入梦乡。长大之后我更是一发不可收拾，走卧立站，都捧着一本书。别人都说我是书呆子，但我认为只有在书中才能找到自己的乐趣。

现在的我学习繁忙，读书时间更少了。只有在周末回家才有时间读书。拿起一本就啃，唉，可悲可叹。

这是我一段满意文学香气的历程，每一时每一刻，都好比太阳照亮了前方的黑暗。温暖了我的心灵。读书是一种享受，我读书时，感觉仿佛是久旱逢甘露，那会让我感觉心旷神怡。知识也需要新陈代谢，每当我看完一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在智慧中被筛选，每当看到更新更科学的内容，我便将以前书的内容删去，灌输新的知识。“以铜为镜，可知仪表；以古为镜，可晓历史；以天为镜，可知风云；以木为镜，可断春秋；以书为镜，可知真我！”

书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯，书，是哺育心灵的母乳，是启迪智慧的钥匙。在书中我们了解到令人荡气回肠的历史，体会到“烽火连

三月，家书抵万金的珍贵”，在书中，我们可以欣赏到令人心旷神怡的美景，感受到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的留念。在书中，我们看到人间的善恶丑美。在书中我们将心灵的触角伸向灵魂的深处，感悟一本书给自己的启迪，感谢一本书带给自己的回忆........正如高尔基所说：“每一本书都是一个用黑子印在白纸上的灵魂只要我的眼睛，我的理智接触了它，它就活了起来。” 的确如此，伟大的作家海伦.凯勒在她沙利文老师的教导下著成了辉煌的成就。虽然海伦.凯勒是个盲人，但心是明亮的。

带着心灵去远游，去洗涤我们的心灵，去刷亮我们的眼睛，去感悟世界美好，去理解人生的真谛.........让我们带着心灵去远游。

第三篇：一次心灵的洗礼

一次心灵的洗礼

----幼师第八期90学时2班学习总结

参加“90”学时的培训的每一天都让我们充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。时间总是那么匆匆而过，细数这几天下来真的可以说是一次心灵的洗礼，也是一次普通教师与教育专家、特级教师的零距离对话的机会。从而使我们扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。

在集中培训中，通过专家的引领指导和报告的深入阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。体会到教育是一门科学，是一门艺术，需要我们不断地探索和追寻。学会跟知识交往，但必须明确知识仅仅只是促进学生发展的工具。在教育过程中要多一点理想与激情，多一点思考与批判，多一点责任与关心，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教育带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们成功的课堂经验为我们设疑、解疑、答疑。

在实践培训中，六位指导教师和28位学员组成了充满浓浓研讨氛围的小组合作体，虽然只有短短的一周时间，但培训所给予我们的启发和经验却是一笔永恒的财富。短短的一周里收获颇多，在此特别感谢朱小华老师为我们搭建了一个这么难得的学习机会，感谢徐老师和锦城中心幼儿园、青山中心幼儿园提供了学习的平台，于此同时也感谢食堂的阿姨为我们提供可口、美味的饭菜，让我们在充电的同时也享受舌尖上的美味。刚来到这里的第一天我们听了姚晓芳老师、张司萌老师、郑瑛老师、于君芬老师、俞美仙老师、陈艾老师六位导师的教学活动展示，让我们饱食了一顿丰富的大餐，名师的智慧和特色，深深地感染了我们。为了提升幼儿教师专业素养，随后学员们进行了精彩的诊断课展示，28位学员分成了6组，每组配备一位导师全程跟踪，分别进行选课、备课、磨课、优质课展示。同伴们认真准备，虚心接受导师们的建议。导师们是那么的亲切，她们不仅无私的把丰富的教学经验传授给我们，而且不厌其烦地一遍又一遍帮我们修改教案，指导我们制作教具，亲临课堂与学员听课磨课，短短四天使我们收获满满！

黄小红老师的《神奇的线条》激发幼儿探索的兴趣，让幼儿在实践中提高审美观。黄余红老师的《轮子歌》采用了多种问答形式以及巧妙的运用了孩子们最爱的游戏环节，精彩的演绎了这节原本平淡的常规课。李桔老师的《想飞的小象》巧妙地运用了故事中有趣的情节来抓住幼儿的好奇心，帮助幼儿开拓了思维，丰富了经验。徐园长对本次活动高屋建瓴的点评使我们对教学和文本设计有了更深、更全面的认识，从而找出了工作中的不足。在今后的工作中我门会不断努力、不断钻研，把学到的新知识、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教学实践中去。虽然培训已接近尾声了，但我们学习的热情还在继续，希望以后能多用这种平台让我们的充电、延续下去。

最后，我代表2班的学员对徐园长、朱老师以及导师们的悉心指导，表示最诚挚的感谢！

太湖源镇中心幼儿园：梅淇苗

2015/10/23

第四篇：一次心灵的对话

一次心灵的对话

——听韩玲老师班主任工作培训报告有感

3月21和22日这两天，我有幸随教育局领导参加了在石家庄召开的“以尊重为价值导向，推进班主任工作”研讨会。与全国优秀班主任韩玲老师、上海市晋元高级中学丁如许老师、中国教育学会中学德育专业委员会秘书长闫玉双等进行了零距离的接触。

这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开。

尤其是韩玲老师所做的报告。在近六个小时（上午《我的班级管理之道》，下午《关注问题学生背后的问题》）的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉。因为我被她深深地吸引。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味。

报告会结合了韩老师从教生涯的亲身经历和感受，形象生动，深入浅出，发人深省。韩老师的报告中提出了“让我们的学生过一种幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我们教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。学生犯了错误，老师首先承担责任；老师获得了荣誉，首先向学生祝贺„„

在教育学生时，我们老师对孩子批评应该转化个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。只要全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚，对每一个学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，这样才能从实际出发，有的放矢地进行教育。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说过：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”我们不应是高高在上的指挥者、命令者，而应是笑言而掬地走入学生之间去交流、去沟通、去了解，这样才能拉近师生心灵之间的距离，才能使教师的形象更加让人觉得亲切。也只有热爱学生才能去尊重学生，信任学生，才能保证学生的人格健全，个性得到充分发展，使学生在你的教育之下各方面达到最优化。只有我们热爱了学生，我们才会充当各种角色，知识的传授者，技能的训练员，心理的辅导师，疑难的解答者，父母的代言人„„只有对学生真爱，才能让我们领悟“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。那学生就不会成为差生。

听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的智慧去解析，相比较老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远，我想，我们会借用韩老师的方法学习、模仿！

真是“听君一席话，胜读十年书。”韩老师的讲座更让我感受到了为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。

第五篇：一次心灵的洗礼

一次心灵的洗礼

-----------参观鲁中监狱有感 6月22日下午，我行组织干部和新入行员工到坐落于张店的鲁中监狱参观,接受警示教育。对于这个常人一般无法涉足的地方，相信大多数人都是有些好奇又有些恐惧的。

警戒森严的大门、威武持枪的武警、高高布满电网的狱墙、一道又一道的警戒线，将这里和精彩繁华的自由世界完全隔开了。在随后的时间里，我们参观了典型案例展厅，在报告厅听取了服刑人员现身说法，观看了警示录像和服刑人员表演的节目。通过参观活动，在心灵上令人触目惊心，在思想上引起极大震撼，真切体会到了高墙与现实的反差。他们有些曾是国家机关、国有企业的领导干部，曾经有好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，曾经做出过突出的工作成绩、深受领导的重任和同事的信任，却在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。没有正确的人生观价值观做导航、没有遵守基本的行为准则，他们辜负了领导和同事的信任，也让自己陷入了欲望的深渊。此次参观鲁中监狱，警示教育意义深刻，为了自己，为了家人，为了社会，我们每个人一定要完善自我，加强自身思想和道德素质修养。这绝不是一句空话也不是大话，“不扫一屋何以扫天下”。首先我们要纯洁端正自己的思想，纠正去除那些不好的阴暗的想法，金钱、荣誉、美梦等要靠自己的辛勤劳动和正当途径去获取去实现，非正当手段获得的东西最后无非是“黄粱一梦”，甚至会演变为挥之不去的“梦魇”，其次在物质享受上不要有贪欲，不要攀比，要知足常乐，要淡定，要树立和自己的经济收入水平相当的消费观生活观，有什么样的能力就过什么样的生活，干干净净、清清爽爽就是一种很美很好的境界。其三择友慎重，不要江湖义气，被人利用。“近朱者赤，近墨者黑。”交朋友要多交良师益友，要善于和某些别有用心的刻意讨好的人划清界限，真正的朋友是交心共患难为你着想的人，而不是那些天天围着你请吃请喝借着所谓的哥们义气向你索取好处的人。最后是在日常的生活和工作中，一定要遵守国家和单位的各项法律规章制度。没有规矩无以成方圆，不要错误地认为这些法律法规是束缚捆绑你的手脚的，其实它也一直在默默地保障着你的安全，让你少犯错误或不犯错误。特别是我们这些身处与金钱打交道的高风险金融企业的员工，时刻要牢记尊章守法，不要自作聪明，以为自己做的天衣无缝，无人知晓；也不要自以为高明，认为自己可以凌驾于法律之上或者能钻法律的空子，“天网恢恢，疏而不漏”，“莫伸手，伸手必被捉”，前车之鉴犹可鉴。

在整个参观的过程中，一直有许多挤在铁栅栏后的光脑袋在窥视着我们，羡慕抑或向往？当我们走出监狱大门时我感觉有些堵的胸口一下子轻松舒畅了。监狱外的天高高的蓝蓝的，鸟儿们呼吸着新鲜的空气自由自在地飞翔，多美好的世界啊！我突然感悟，爱惜自己，珍爱生活，并不是一句虚无缥缈的说词。