二OO六年高考复习备考工作汇报

第一篇：二OO六年高考复习备考工作汇报

二OO八年高考复习备考工作汇报

富县高级中学

各位领导、各位老师：

2008年，县教育局下达我校高考目标任务为：上二本线人数达到130人，一本上线率、二本上线率及理工类、文史类高考平均成绩在2007年基础上，均要向前推进。这就意味着我校2008年的高考成绩，要赶上市级重点学校的平均水平。这对我们来说，确定是一项十分艰巨的任务。同时，面对全省2008年45多万考生的激烈竞争，面对全国高考二类以上本科招生相对压缩的局面，面对我县考生数量大、生源差、基础弱的实际情况，今年的高考形势依然十分严峻。为全面完成县局下达的各项高考目标任务，争取2008年高考再创佳绩，实现我们的既定目标，学校在县政府、县教育局的领导和指导下，经过认真总结以往高考复习备考工作的经验和教训，联系今年高考的新变化和特点，对2008年高考复习工作做到了慎重安排和部署。主要工作为：

一、切实加强学校对复习备考工作的组织领导，夯实复习备考工作责任

学校成立由刘建平同志任组长，陈帮年同志、樊小亮同志任副组长，段晓龙、张国强、任安民、王红亮等同志为成员的复习备考领导小组。主要任务是做好复习备考的管理、组织、协调、督促、检查、联络、信息采集和后勤供给工作，确保复习备考工作领导得力，组织得当，保障有力，运作迅速。

同时，高三年级组成立了九个学科互研组，分别由业务能力强、备考工作有经验的同志负责互研组工作。学科互研组的主要任务是安排好本学科的复习备考工作，相互配合，相互切磋，取长补短，有效提高单科成绩，严防学科成绩滑坡，严防学科塌陷。

二、及早动手，周密安排，广泛开展高考研讨活动，确保高考复习备考信息畅通，动态清晰，方向正确

-1-我们在2007年7月就抽调配07、06级的优秀教师，组建了新的高三年级组，制定了较为周密并切实可行的复习备考工作计划。2007年暑假，全面开始了复习备考工作，为了开阔教师视野，了解和借鉴兄弟学校备考经验，掌握最新的高考备考动态，我们先后二次组织高三教师参加了省、市教研室召开的高考研讨会。先后四次组织高三学生参加了西安市和延安市的质量检测考试。根据考试情况，对高三学生的学习情况进行了摸底排查，确定了分类推进的详细名单，基本摸清了2008年高考新变化和新要求，为我们准确把握高考复习备考动向，做到有的放矢打下了基础。

三、发挥年级组管理优势，全面加强班主任工作，充分体现团队精神，使复习备考工作自始至终团结一致，精诚合作

在复习备考中，我们要求全体高三教师，能够充分发挥团结协作精神，克服互相依赖思想，以勤于思考，敏于信息，善于引导，慎于言行，敢于管理，严于要求，乐于奉献的良好精神风貌全身心地投入复习备考工作。对高三班主任工作的要求是：要牢固树立全程管理意识，包括每天从早到晚的全程跟班和从备考、报名、体检、考试到志愿填报两个程序，充分做好“六防”工作，即防止不安全事故的发生；防止差生放弃学习；防止优秀学生成绩滑坡；防止中上等学生临近而不能达到省线现象，防止备考工作前松后紧，防止班级总体成绩塌陷；要求班主任积极主动，耐心细致，敢于负责，善于化解各种矛盾，以严父的态度，慈母的心肠，严师的风范搞好各个班级的复习备考工作，使全体高三学生始终处于紧张有序，忙而不乱的现状之中。

四、注重复习方法，强化讲练考评，作到四个到位

复习备考采取“讲、练、考、评”的方法，做到四到位，即知识板块讲全不遗漏，单元知识讲精有深度，重视学生思维开阔度、精密度的培训讲到位；适当加大训练量、作业量，突出学生动脑动手的原则练到位，精心选择试题，重视各科信息的收集、整理、归纳，采取单元测试与模拟考试相结合的办法考到位，各学科点评做到精深细准，富于启发性、鼓动性点评到位，达到一控制三提高的目的，严格控制考生人数，提高本科上线人数，提高单科成绩，提高综合名次。

五、时间安排

我校复习备考工作是按四个阶段进行的，现已进入第三阶段。第一阶段：从2008年7月至2008年10月中旬，各科完成了高三全部课程，开始进行第一轮复习。

第二阶段，2007年10月下旬至2008年4月15日，第一轮复习结束。第一轮复习，能紧贴考纲，比较系统认真，扎实有效，抓住了基础知识，目的是帮助学生把握基础知识，消除知识疑点，构建知识网络体系体。这两个阶段参加两次省、市摸底考试，从成绩来看，达到了目的，效果很好。

第三阶段，2008年4月16日——2006年5月15日，开展第二轮复习，主要任务是瞄准高考要求，以学科内专题为重点，力争化繁为简，化难为易，逐条逐项，按知识板块落实教学内容，同时查遗补漏，帮助学生摸清自己的实力，查找各方面（知识、技能、习惯、视野）的差距，同时以讲、练、考、评为手段，注重反馈—矫正，进一步提高学生的应试能力和应试水平，这一阶段拟进行4—6次摸拟考试，现已组织了4次考试，学生的综合能力得到强化。

第四阶段，2008年5月15日——2008年6月3日，将转入第三轮复习，主要目标是进一步提高学生鉴题能力，分析能力，识辨能力和应试技巧能力，促进学生以良好的心态投入高考，将通过强化训练，仿真考试，突破难点，巩固复习效果，进行考前心理教育等手段予以全面提升。

同志们，现在距高考再有两个月时间，备考工作是我校目前工作的重中之重，我们将以百倍的信心，十分的努力，加大力度，迎难而上，努力完成县局下达的各项目标任务，争取2008年高考有新的突破，为全县人民交上一份满意的答卷。

二OO八年五月三日

第二篇：高考备考工作汇报材料

学校高考备考工作汇报材料

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一、基本情况及现状

今年我校共有高三学生***人，设**个教学班（*理*文），文化课考生***人（理科***人，文科***人），小三科***人（体育**人、美术**人、音乐**人、舞蹈**人、编导**），高三教师共**人。本届应届生与去年应届生相比，虽然略好于去年，但是尖子生很少，基础薄弱，特别是英语基础较差，缺乏引领作用。与往年相比，往届生生源质量明显下降，人数少，基础差，底子薄，大部分希望生有短腿学科，因此学校今年面临高考的巨大压力。针对上述情况，如何提高二本上线率，圆更多学生的理想大学之梦，完成县下达的指标，成为学校工作的重中之重，虽然我们感到困难重重，但我们充满“激情、豪情、热情、真情”，有信心做好复习备考工作，完成工作任务。

二、备考主要措施

（一）及早动手，积极备考

1、步入高三之前，组织两次集中研讨。一是新老高三各学科教师研讨分析上年高考试题的特点，把握高考命题趋向。上届的备课组长回顾反思上教学的成败得失，不仅要把好的资料留给新高三，还要把过去复习中的经验和教训“传给”新高三，让新高三少走弯路。二是新老高三年级组长组织班主任、备课组长科学规划复习进度，制定各学科备考计划，将全程复习细化到月、到周、到天，制定《高考备考实施方案》，下发老师和学生。让学生知晓整个复习计划，学生可以针对老师的“大计划”，依据自己的薄弱点制定自己的“小计划”，从而强化个性化的高考复习。

2、大力发展体音美专业生，突出艺术特色。在高一就制定了专

业生一本上线超过**的目标，且针对专业生文化课普遍差的情况，高一至高二专业训练和文化课学习时间做了调整，力争做到两不误。

（二）细化目标，明确任务

1、根据****五年发展规划，给各班、各专业在高一就进行了指标分解。

2、各班、各专业在适度放大的原则下，圈定目标希望生和边缘生，并逐个分析优劣势，明确“短腿”学科，使班主任、科任教师心中有数，以便因材施教。

3、各科任教师给每位学生确定单科发展目标，各班主任给每位学生确定总分发展目标，给学生增加了压力，使学生增强了动力，明确了努力方向。

（三）加强管理，完善措施

1、成立以***为组长，***、***、***为副组长的备考领导小组。要求年级主任一切为高考，一切为学生，树立为高三教师、为高三学生服务的意识；要求各位老师、特别是各位班主任转变管理理念，确实增强为学生的发展服务的意识。服务构建和谐，服务凝聚力量，要求全体教职工放下架子，走近学生，师生共同努力，力争为高考创设一个文明、健康、和谐的人文环境。

2、调动一切积极因素，全方位抓高考。开好三会：教师会、学生会、家长会。通过分阶段召开教师会，增强教师责任意识，突出复习实效，优化课堂教学。通过分阶段召开学生会，对学生进行思想品德与行为习惯教育，进行常规要求和学法指导，增强学生的竞争意识、高考意识。通过开学召开家长座谈会，向家长提出孩子在高三如何配合学校教育的要求，并邀请著名讲师为高三学生做《点燃激情，赢在高考》励志报告会，使学生能够点燃学习的内动力，为学生学习、生

活创造良好氛围。

3、统筹谋划，科学安排。（1）实施三阶段复习计划

2017年8月——2018年2月底为第一阶段，重在夯实基础。2018年3月——2018年4月底为第二阶段，重在查缺补漏、专题提高。

2018年5月为第三阶段，重在模拟综合训练，提高应试能力。（2）增大时间投入

高三每周星期六补课，在以往晨读语文、英语辅导的基础上，又在星期二和星期四下午自习增加了英语和数学的辅导，增加了对综合科目的时间投入，提高了学习效率。针对高三复习容量大，任务重，而学生自主学习的时间太少的问题，倡导高三学生每周星期天上午自愿来学校自习。

4、加强常规管理，及时督导检查。

（1）分层管理，层层落实。从晨读到晚自习，责任到人，各班主任从早到晚勤跟、勤查，及时了解掌握学生的思想动态，抓级领导分工负责，不断强化服务意识，建立了和谐、融洽的年级管理氛围。（2）增强骨干引领，相互交流，充分发挥备课组作用。教师从学生实际出发，灵活运用资料，克服照本宣科，不符合学生实际的过高、过快现象。

（3）狠抓常规，猛促落实，作业批改个性化，增强学生书写的规范性，命题检测滚动式，科学设计精简作业，让学生减少无谓的负担。（4）增强辅导的针对性与实效性，课堂检查常态化，倡导高效课堂模式，克服经常讲、满堂讲的做法，给学生留有更多的时间。

（5）根据不同阶段的教学实际，召开教情分析会、学情分析会，实行月考制，强化阶段复习，认真分析，查缺补漏，不断总结，改进措施，及时调整备考方案。

（6）按网上阅卷要求，及早进行规范性训练。

三、今后工作的打算

（一）充分发挥年级主任的领导作用，规范年级管理工作，以班主任为核心，落实班级承包和希望生承包制度，调动全体任课教师工作积极性。

（二）继续抓好第一轮的基础知识夯实工作，加强对希望生薄弱学科的辅导，全面提高学习成绩。

（三）扩大希望生范围，做好“鼓劲加油”工作。

（四）从十月底开始，组织“每周一题”的题型训练，提升解题能力，组织“高频考点”单元题训练，着力进行“双基”中的易错、易混淆知识点的排查、消化。

（五）创造条件，“走出去”学习，学校克服困难，多创造机会参加各类高考备考研讨会，参加九月和十月份省上组织的两次高考研讨会，开阔教师视野，提高备考能力，主动向一、二、三中学习，查找不足，充分利用网络资源和近年高考试题，在分工合作、广泛占有题源的基础上，博采约取，筛选加工，细心挑选每一道试题，使所用题目个个经得推敲，题题值得一做。

（六）认真研读《课程标准》《考试大纲》，减少高考指导中的盲目性，少走弯路，提高效率。

如今距离高考只有二百多天的时间，我们感到任务艰巨，责任重大，可我们有信心不断改进工作方法，努力营造“团结、紧张、科学、高效”的备考工作，优化工作措施，我们务必具备质量大局、拼搏奉献的意识；务必牢记课堂中心、学生至上的宗旨；务必遵循脚踏实地、精益求精的标准；务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风；务必坚持分类推进、整体提升的战略，发扬“五苦”的精神，力争在2018年高考再上新的台阶，再创新成绩，给社会、学校和家长交一份满意的答卷。

********二0一八年高考备考领导小组

二0一七年十一月三日

******二0一八年高考备考

工作汇报材料

****二0一八年高考备考领导小组

二0一七年十一月三日

第三篇：2014年高考备考工作汇报

2014年高考备考工作汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先，感谢刘县长在百忙之中亲临我校调研高考、看望高三师生，检查指导我校高考备考工作，我们倍感亲切和温暖。下面就我校2014年的高考备考工作，我简要汇报三个方面的问题：

一、基本情况

1、教师情况：参与我校2014年高考备考工作的共有82人，其中包级负责人6人，专任教师79人，高级教师8人，45岁以下中青年教师50人，第一次承担高考备考工作的教师8人，这是一支经验丰富，以老带新，以中青年教师为骨干的团队，备考队伍结构合理，充满生机。

2、学生情况：我校2014届高三共27个教学班，其中文科12个，理科15个，学生人数1507人，应届1307人，往届200人；理科817人，文科763人。

3、目前现状：目前我校的高考备考工作已进入最为关键的专题复习阶段，从备考过程来看，老师的工作责任心强，教学过程落的实，学生组织纪律性比较强，对自己要求严格，学习普遍刻苦认真，学风良好，秩序稳定，进展顺利。从备考效果看，学生进步明显，成绩提高较快。在三月份进行的全省第一次诊断考试中，我校理科最高分674分，排在全市第二位，文科最高分650分，排在全市第一位；600分以上有26人，比平凉一中少3人，多于庄浪一中、泾川一中和华

亭一中；文科560分，理科490分以上我校有272人，比率为17.4%，文科510分，理科430分以上我校有681人，比率为43.7%，高于泾川一中和华亭一中，低于平凉一中和庄浪一中。

二、主要做法

1、科学规划，坚持“三阶段—四过程”的高考备考模式。第一阶段“基础知识复习”，主要任务是：夯实基础，梳理教材，落实考点，形成知识网络；第二阶段“专题复习”，主要任务是：设置专题，强化考点，归纳综合，形成能力；第三阶段“模拟练考”，主要任务是：实战演练，自我完善，查缺补漏，提升应试能力。

2、分解下达高考指标，明确高考的质量责任主体。我们认真落实县局高考研讨会精神，制定了高考备考方案，给各年级组和班级分解下达了高考指标任务，制定了奖罚办法。2014年我们的目标任务是一本上线234人，二本上线650人，三本上线1040人，有两名学生进入全省前100名，有一名学生考入清华、北大。

3、进一步优化高考备考策略。坚持“理想前途教育为先”的管理策略，不断地利用各种形式对学生进行励志教育，最大限度的激发学生学习的积极性、主动性以及拼搏意识；坚持“下沉上移”的教学策略，“下沉”就是把着力点放在基础知识的全面、灵活、熟练掌握上；“上移”就是要在注重基础的同时，体现知识的综合性，不断对知识进行整合、归纳、强化和提升；坚持“因材施教，分层推进，面向全体学生全面抓”的工作策略，充分相信每一个学生，尽最大可能使各个层面的学生都有进步，园自己的高考梦；坚持“理科保稳定，文科抓突破”的备考策略。

4、抓管理，向科学管理要质量。抓学生管理，向良好的学风，扎实的学习过程要质量；抓教师备课管理，向高效备课要质量，教师备课坚持备课组、包组负责人、年级部“三查”制度，落实了周前备课，提高了备课的实效性；抓课堂管理，向精讲精练要质量，我们要求课堂必须从严要求学生，坚持好、中、差学生一起抓，突出临界生和中层学生这两个重点，充分调动每一个学生学习的积极性和主动性，；抓练考管理，提高练考的实效性和规范性，坚持试卷全收全批，成绩上传统计、把周末练考当成高考一样来组织和对待。

5、夯实基础，严实过程。我们坚持集体备课求精准，个性上课求实效，定时训练促提高，认真批改重纠错，个别辅导抓转化，作风转变求保障的过程原则，确保备考的每一个环节不走过场，每一个知识点不留遗憾。

6、注重研究，把握方向。认真研究了新课标历届高考试题，并作为一轮复习的重要资料，认真对比分析了历年高考大纲，与省内外知名学校建立联系，捕捉高考信息，两次派老师外出学习，培训提高，利用校内资源，促青年教师尽快成长，这些工作进一步提高了备考针对性和实效性。

7、注重尖子学生的培养和临界学生的分类推进工作。在尖子生和有望生培养上，实行盯人战术，制定了工作方案，落实了包抓责任。

三、今后打算

在接下来不到60天的的时间里，我们要克服急于求成的思想倾

向，认认真真抓好以下几方面的工作：

1、继续认真抓好专题复习工作。专题复习力争做到：精心备好专题，在专题备写上下功夫；降低难度，关注中层，在很抓基础上下功夫;在落实专题训练上下功夫，做到讲专题，练专题；在想方设法把知识技能落实学生头上下功夫，学生学得好，才能证明老师教的好；在规范训练，减少学生非知识性失分上下功夫。

2、全力筹划好综合训练阶段的各项工作。要精心选好训练题，做到训练要有针对性：规范组织好模拟练考，突出定时定量，像对待高考一样组织模拟练考；落实试卷的批阅和讲评，做到全收全批，点评突出重点，成绩上传统计，全程监控学生的成绩变化情况。

3、切实加强对学生学习过程的管理。越到后期，管理难度越大，管理也越来越重要。管理做到：精心开好每周一次的励志班会课；广泛开展一次学生谈心活动；在严格管理上下功夫，突出解决个别学生丧失信心，学习不投入的问题；在帮助学生做好学习规划上下功夫。协调处理好各种时间冲突；在班级高考文化建设上下功夫，让高三的教室成为激情燃烧的课堂；在帮助学生落实复习任务上下功夫。

4、注重学生非智力因素的培养和心理调适工作。要让学生锻炼良好的心理素质；要让学生劳逸结合，注意加强体育锻炼；同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证高考时拥有充沛的精力和积极的心态。

总之，我们一定要做到深化知识，查漏补缺，形成网络，提高能力；一定要团结协作，一切围绕高考、服务高考，钻研考纲，科学苦

干；一定要让学生增强信心，放松心态，科学定位，提高知识水平；一定要再接再厉，奋力拼搏，为灵台人民争光，不辜负领导期望，创造2014年高考的辉煌。

第四篇：地理高考复习备考浅谈

多年来，我在地理高考复习过程进行了一些探索和研究，积累了一些粗浅的经验，也取得了一些成绩，以下就地理高考复习备考方面谈谈自己的体会，请同行批评指正。

一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题，注意收集高考信息，把握复习方向，使教学有的放矢。

高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。

近几年高考试题的主要特点是：(1)继续保持稳定，突出考查支撑学科知识体系的主要内容，即主干知识，或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意，加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展地理思维空间。(5)适当降低难度，适应新形势的需要。(6)稳中求变，积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路;(2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。

1.紧扣教材，注重“双基”

高考试题是源于教材，又高于教材，因此打好基础是搞好高三复习的关键，我们在复习中必须以说明为纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以课本为本，但不能照本宣科，更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题，都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的，今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材，要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼，沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。

2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫

“双基”的讲练要紧紧围绕能力，这是我们教学的总纲，更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系，要注意知识的不断深化，使学生逐步形成知识结构系统，能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息，从记忆系统里检索出有关信息，选取与题目的要求构成最佳组合的信息，优化做题过程。解决知识覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。

3.立足能力培养，将其落到实处

在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面，重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解，直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标，能提出问题，必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的，更谈不上有创新意识。(2)深化教材，结合教师的讲解，使所学知识的理解和掌握进一步深化，搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系，这是建立联系的有效途径;对知识的应用，需要让学生作一定数量的练习题。“练”的确是学生巩固知识，加深理解，提高分析问题、解决问题能力的重要途径，练要达到举一反三的目的，但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考，让学生能找到解题的“钥匙”。通过精选题目类型进行拓展、变通，题目不在多，功夫下在借题发挥上，教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程，要增强交互性，充分调动和展示学生的思维过程，教师沿着学生的思维轨迹因势利导，克服盲目性，提高自觉性。要不断总结经验，使能力培养真正落到实处。

4.注重地理思维方法培养

近几年的高考，重视考查地理思维方法，注重方法的应用，注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力，将方法考查、知识与能力的考查结合起来，以重要地理观念为主体，突出在知识网络高起点处，新颖不落俗套，但又遵循《考试说明》，贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法，每类题型及应注意的问题。

5.重视创新意识和实践能力培养

考查探索能力和解决实际问题的能力，是深化高考地理科内容改革的重要方面，也是社会发展的要求。地理教学中，要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强用地理的意识，逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识，用身边的知识推理相似的知识，学会解决实际问题。

6.重视阅读、理解和表述能力培养

语言是思维的载体，是思维的外部表现形式，熟悉地理语言，包括文字语言，符号语言，逻辑语言，图表语言，是阅读、理解和表述地理问题的基础，只有具备熟练的表述能力，才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养，以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。

二、坚持课堂教学改革，探索新的课堂复习模式，提高教学效率

l.进一步完善 “复习”的教学模式。

高三复习的最终效果要体现在学生学会上，以学法改革为课堂教学改革的突破口，激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学和复习的全过程，在复习中我们可以将陈旧的复习模式：“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标，这是我们教师每节课的出发点和归宿，因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是:：(1)基本概念、原理的理解及其应用；(2)基本方法的体现及适度的联系、组合；(3)知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立；

精心设计问题，是每节课的核心，是一堂课成功与否的关键，也最能体现教师的功力，教师都应在此狠下功夫。设计好问题，通过问题强化知识和基本技能，提高能力。教师的讲解要讲联系，讲本质，概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨，加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。

2.练习课的教学，建议在以下三方面下功夫

第一，要选好题，题目不能盲目地选用。更不是越难越好，也不是越多越好。要精选，要恰到好处，既能培养学生的思维能力，又能真正达到运用知识解决实际问题的目的。选题中，常常会遇到这样的问题：有几道好题，虽然题中所设条件、所设问题不同，但却有着本质的联系，既符合了要讲的知识内容，又能给学生不同程度的启示与收获，开启他们的思维，以减轻做题中遇到的困难。但要将这些题全部出示并讲解，时间是不允许的。所以教师在备课时，可进行适当地“处理”、“加工”或“改造”，即集多题于一“身”。

第二，讲解时，可采用“题意变迁”法，精讲一题，再由此题“变迁”。通过变换条件等，就变成了另外几道题。

第三在“变迁”过程中，要注意从易至难，由浅人深，循序渐进。

三、宏观把握，细微入手、精心设计课时教学方案

优质教学方案的设计是保证高效复习的重要环节，要求每位教师从宏观上把握教学目标，从细微入手抓好目标的落实。

1.备课时写好备课笔记。每课时要精心设计教学目标、学习重点和教学过程，教学过程要包含学生掌握的知识内容、问题情境、能力的目标要求。知识能力的训练步骤、方法手段、练习检测的内容和作业等。

.2.备课时应考虑内容的前后联系。高中与初中、中国与世界、地球地图与其它知识的联系，高考题主要是学科内容的联系，第一轮复习就要联系。

3.备课时要了解学生的知识水平和能力水平，准确把握训练起点和训练高度。

4.发挥集体智慧，搞好集体备课。要搞好高三复习，必须发挥好集体的智慧，要充分调动各年级组教师的积极性，集思广益，共同研究，搞好集体备课，作到“六统一、四对路”:教学目标统一，重点难点统一，重要试题统一，使用的主要参考材料统一，教学进度统一，单元过关测试题统一；教学深度、广度、难度、思路与高考要求对路。通过集体备课，对典型内容、重点章节达到从课堂设计、授课要点、培养能力的途径和方法、讲与练的结合等方面形成统一授课模式，每位教师依据模式，但不生搬硬套模式，做到大统一，小自由，充分发挥每位教师的特长，上好每一节课。

四、加强习题设计和讲评针对性，优化能力训练全过程

1.关于练习的侧重点：训练的总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”，但要根据高考试题的结构和三轮复习的要求及性质有所侧重。开放型题仍是高考题的主要特点，而考能力并不意味着考难题，主要还是以中档题甚至低难度题考察能力和学科素质。因此，在复习过程中，尤其是第一轮复习过程中，要把主要精力放在占总试题中80%的中档题和低难度题上。第一轮复习过程中，在训练上绝大多数内容不能搞一步到位，不做或少做 “大跨度，高概括”的题目，对个别难题要将其分解成多个小题，甚至可以把题目的解题过程按其层次，分别给出相应的题目，把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。

2.关于练习的设计：练习要注意典型性的针对性，一要有利于对升学有望学生的训练。二要能带动相关知识的联系和对比，既便于巩固知识，又便于多种思维的培养；三要在风格上与高考试题相吻合。练习要设随堂练习、课后练习、定时练习三种形式。教师对习题的三要素(立意、情境和设问)要认真的研究，把握试题情境设计和设问方式的种类，提高对试题的鉴别、筛选能力。

3.关于练习的批改：教师最好及时全批全改，目的是要准确掌握学生学习情况的第一手资料，总结得失。加强教与学的针对性，教师和学生都要做典型错题记录，以便总结矫正。

4.关于练习和测试的讲评：每单元结束后，要做好定时定量的正规测试工作。考后教师要认真做好阅卷、统计、计绩工作，还要做好试卷的讲评工作。讲评要做好如下工作：

(1)遵循五个原则： ①以表扬鼓励为主，激励学生奋发向上的精神； ②纠正错误，分析原因； ③突出共性问题，不要面面俱到； ④分析错误，人人参与； ⑤贯通前后知识，跃上新台阶。

（2）明确讲评目的：笼统地说，讲评的目的在于教与学双方通过讲评，发现各自存在的问题，以便在今后教与学的过程中加以解决。具体地说，就一份试卷，讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生指点迷津，同时深化试卷所考内容。讲评一是对试题本身的分析；二是对学生答题情况的分析；三是对教师本人教学情况的检查。

(3)优化讲评过程：讲评课要加强针对性原则，紧扣命题思路和答题思路，优化讲评过程，切忌主观讲，客观无针对性；简单对答案、分析不透、要点不清、就题论题不归纳总结，不深化，讲完了事，不抓跟踪练习。应当做到： ① 讲评知识点； ②指导做题方法和技巧。

五、研究学习方法、挖掘学生潜力

采用科学的方法进行学习，整个过程就是一个加速运动。高三复习不仅要研究教法，同时还要研究学法。首先要培养学生会听课，学会分析题目和学会做题，学会总结。听课时，要求学生要特别注意知识之间的联系及老师对题目的分析方法及解题的思路。要开动脑筋积极思考，勤于动笔，主动学习；要善于总结归纳题型，归纳解题方法，只有这样，才能在地理的“题海”中真正自由地邀游；要养成对典型例题进行反思的习惯。例如自己是否很好地理解了题意，解题过程是否清楚，弄清条件与结论之间内在联系，较快地找到解题的突破口，在解题过程中曾走过哪些弯路、犯过哪些错误，这些问题后来又怎样改正的。解决问题的方法是否合理简捷，有没有更好的解法，解题过程是否正确无误。表述是否符合逻辑、语言是否流畅，解题方法和技巧有没有广泛的应用价值，如果适当改变条件或结论，问题将会出现什么变化、有什么规律，与过去做过的题目有什么联系，等等。学生个人还要善于吸收别人的学习经验，为我所用，而做好这一点需要有灵活的悟性，这本身也是一种能力，或者说是一种急需培养的能力。

六、抓好落实，克服遗忘

复习过程中教师除了研究如何教，还要研究学生怎样学，抓好复习巩固，克服遗忘。心理学研究表明，对记忆过的材料的遗忘进程不是均衡的，在记忆的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间几乎不遗忘了，根据遗忘的规律。在复习中应抓好以下几点:

（1）及时复习。在课堂上复习某知识点后及时跟踪练习，每节课留下后5分钟让学生回忆当堂学习的要点，作巩固练习。

（2）晚自习让学生先回忆当天或前面学习的内容，再完成深化课堂知识的习题。

(3)要教育学生能向失误学习。即要学生不断总结学习过程中知识性和非知识性的失误，从对错误的分析矫正过程中，弄清概念、规律，学会解决问题的方法，避免“全而不对，对而不全，全而不优”的现象。

(4)要让学生对优秀试题、优秀解法随时整理记录。优秀试题是指有代表性和具有举一反三功效的试题，对自己有很大启发的试题，自己较难掌握的试题和解法有意义的试题。优秀解法是指有创意、适合自己思维和有典型性的解法。对优秀试题和优秀解法要经常翻阅，消化吸收，这样会收到事半功倍的效果。

七、重视非智力因素对学生学习的影响

l.加强课堂管理，提高课堂效率;

2.注重心理辅导，提高学生心理素质;

心理辅导的主人目的是：帮助学生克服焦虑与恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好高考行为。

心理辅导包括集体心理辅导和个别心理辅导。集体辅导包括情绪辅导和解题技巧的辅导。情绪辅导：引导学生要相信自己的实力，但在解答一道道题的过程中要严肃、认真、细致、一丝不苟。解题技巧的辅导：（1）教育学生解题认真检查有没有拿全试卷，然后认真阅读试卷要求，以防答题不符合试卷的要求；（2）先易后难；（3）选择题不留空白，填空题尽量不留空白；（4）答完题后反复检查，不到时间不交卷。

个别心理辅导是针对学生进行的，主要包括成绩较好的尖子学生和成绩较差的学生。说谁超常发挥，谁发挥失常，其实就是心理问题。

总之，高考复习是一项复杂的工程，更是一项艰苦的任务，需要我们全心地投人，认真地研究，不断探索，力争将这一 “复杂艰苦”工程完成得更好，确保高考成功.

第五篇：2006年高考备考工作汇报

我校现有学生2613名，40个教学班，教师149名，其中高级教师18名，一级教师49名。专任教师110名，本科学历56名，专科54名。市县高中教育工作会后，学校分别召开了班子会议、教师会议、高三学生大会传达了两会精神，根据开学初学校工作计划，再次部署安排了2006年高考工作，现汇报如下：

一、2005年高考基本情况

2005年我校高考报名868名，其中理科586名，文科282名。重点上线102名，本科上线329名,本科上线率为37.66％，位居全市13所重点完中第二名，继续保持全市重点完中第二位次，荣获全市高中教育质量二等奖。理科数学、文科数学、文科语文居全市第一名，获全市高考优秀学科奖，其它学科人均成绩、及格率均居全市前列，为全县第一。600分以上21人。

主要问题一是北大、清华空白，高考无轰动效应。二是学科之间平均分差距较大，致使部分学生未挤进二本线上。

二、高考备考工作的主要做法

1、思想教育领先，狠抓学风建设

学校坚持两会一课制度，即一月一次年级大会;一周一次班会，一学期一次党的知识教育课。学校实行两级责任追究制，即包级领导、班主任责任制;实行高三学生阶段奖惩制度，即学习冒尖的、学习进步的奖励，表现不规和屡教不改的批评教育;实行教师“三导”制度，即课前护导、蹲班辅导、学法指导;开展各种活动，丰富校园生活，举行年级篮球比赛、拔河比赛、知识抢答赛等。学校着力为学生营造一个良好的学习环境，使各班学风普遍浓厚、学生成才愿望强烈，人人高考意念常新，做到全级一盘棋。

2、狠抓过程管理重视考练结合在高考复习中，我们始终坚持教、学、考融为一体的教学指导思想。学校认准了这样一条规律，高考要有好的终端显示，过程管理是基础，考练结合是保证。过程管理要做到：领导跟踪听课、骨干教师评课;作业批阅常检查，及时掌握学生学习动态;定期征求学生意见，及时适时反馈；尖子学生增加自主餐，挖掘学习的最大潜能。考练结合的重点是：课后小测验，单元章节过关考，一月一次综合考。考后质量分析分三个层次：班级分析、学科分析、年级分析。在过程管理中，学校提出“抓三线”（课本、大纲、考纲）“重三练”（专项、专题、综合）;“保三考”（单元、学段、综合）;“促三能”（运用知识、解决问题、学习潜能）。还提出：低起点、高要求、小步走、常回头、夯基础、促能力。要求教师上课做到一题带多题，一错纠百错;讲一点连一串，解一题知一篇。复习课学校提出把知识点连缀成知识线，把知识线逐渐扩大成知识面，最后把知识面循序渐进地整合成一个知识有机体。

3、压实工作责任实行目标管理

每学年第一学期通过二次月考，学校对各班情况进行认真分析，最后确定全校目标，再分别对应届班及复读班下达具体指标。应届班以高一入学成绩，高

一、高二会考合格率、高三两次月考成绩为依据，复读班以当年高考成绩和两次月考成绩为依据，也包括预测来年报考人数和各类院校招生人数，把全校总任务分解到各班级，靠实责任，压实担子。本科上线率任务逐年递增，经过全体师生的共同努力，每年学校目标基本实现，班级任务均能完成。十月份对当年高考总结奖励。

4、广泛采集信息，学习先进经验

学校每年都组织高三教师参加省内外组织的高考研讨会，对教师进行短期培训和充电，主要是开阔教师视野，换脑子。

我们特别重视信息采集，建立了南北信息点，广采、精选信息，为我所用。在教师命题能力不具备、信息匮乏的情况下，用优质的试题带着教师学生走。

5、领导率先垂范，全校形成合力。

一把手亲自抓高考，主管校长研究高考，教务处安排具体工作，总务后勤服务高考，政教处抓思想工作，班子齐心协力，和衷共济，始终把高考放在学校工作的中心位置。

校长再忙也要过问考高，经常关注高三教风、学风、教情、学情，每次高三质量分析会必参加，并提出阶段性指导意见。

主管校长包高

三、研究高考趋势、变化，思考对策。从管理和教学上逐年改革，随着高考的变化，提出新的方案，以适应高考形势，研究高三管理，研究高三的教、学、考。每年教师素质的变化（知识结构与能力的变化，一边要对付高考，一边要培养教师），学生素质（思想素质，文化素质）的变化，高考试题的变化，考试形式的变化，招生比例的变化，千变万化，如何适应这些变化，立于不败之地，这是主管教学的校长要思考、琢磨的问题，并不是高一招进好学生就能考出好成绩，我们认为高考是一门学问，一门很深的学问。比如高考每科试题上年考什么、今年考什么？侧重于知识、还是能力？考的能力要求有哪些？而我们的学生缺哪些能力，教师如何在课堂教学中指导并培养？我校的长项是什么？弱项是什么？我校在全省大概处于什么位置，我们每一学科处于什么位置，怎样教、怎样学才能提高我们的位次，每一学科的教师强弱搭配是否合理，理综文综教师是否能形成团队，且具有团队合作精神?每一阶段的学情预测等等。再比如面对雪片一样飞来的信息，准确地判断、选择有效信息，对高三包级领导的综合素质要求比较高。

除了业务素质以外，我校历届高三包级领导力争时时、事事走在教师前面，要求教师做到的，自己首先做到，上班最早，下班最迟，天天坚持，从不懈怠。

在领导班子的带动下，全校教师齐心协力，形成了较强的凝聚力，人人都有责任感，他们把校兴我荣、校衰我耻落实在行动上，而不是喊在嘴上。最重要的是领导和教师的相互理解，尤其是教师对领导的理解更为重要，可以说这也是一所学校持续发展的关键。

三、2006年高考复习指导工作的基本思路和部署安排。

1、目标任务：重点院校立争达到20%，本科院校较上年提高10%，高考全市排名保持前三名，北大清华实现零的突破，创造二中高考史上的新辉煌。

2、工作思路：抓管理，创造良好的学习环境；抓环节，落实教学常规；抓目标，提高责任意识；抓信息，减轻过重负担，抓全程，重视终端显示。

3、部署安排：（两轮三段复习法）：

第一轮：开学初至2006年3月底，教材过关（即单元过关）要求：起点低、落地高、台阶少、精讲授，内容包括单元阅读、单元讲授、单元练习、单元考试。

第二轮：2006.4—5月上旬，专题复习（为巩固、补缺、提高阶段）可采用条块结合、知识综合的方式教学。这一阶段老师要忙、学生要静。这样才能做到一轮复习知识是链状的，做到二轮复习知识是块状的。

第三阶段2006年5月中旬—6月初，（以考代练，模拟诊断）应试技巧，答卷规范，汇就课本，讲评要点。

四、生源基础，师资力量，面临的困难和问题：

1、生源基础：

（1）招生区域主要是宁县东区,学生视野狭窄,文化底蕴不足,尤其英语最差。

（2）宁县尖子学生流入庆一中，中档生三校平分，学生潜力不大，教学后劲不足。今年高一级14个班，分数连降三次（470、447、420）。

2、师资力量：

（1）高中教师数量不足，质量是层次不齐，三分之一是新上高中，今年开始试教。按照编制应为179人，现在149人，尚缺任课教师30人，教师超工作量兼课、跨课头代课。

（2）教师以专科学历为主体、为骨干，第一学历本科仅为13人，（含今年新分配5人），以前只有8人。

（3）西峰区年年从基层挖教师，原因是西峰发展空间大，教师待遇高，工作压力小。

五、高考信息（复习资料获取的渠道和做法）

信息点主要在北京、湖北、山东。

采集样品，诊断分析，看是否是出自行家之手，试题质量如何，有无新意？然后试用，确定长期稳定的信息点。

复习资料征订：学校制订有《宁县二中复习资料征订办法》