永安实验小学

第一篇：永安实验小学

永安实验小学：与新课程改革同行，促教师专业化发展

发布时间：2006-5-11 9:10:59 作者：江明清 游览人次：3711

新课程的推进带给我们这样的感悟：每一个教师都在这场改革中被重新“洗牌”，必须在这场改革中找到自己的位置，做出自己的回应，通过课程改革促进专业发展，不断提升专业化水平，发挥专业自主性和创造性，教师决定着课改的成败。如何整体把握教师专业发展的特点，积极探讨促进教师专业发展的基本策略，必将会对教师专业化水平的总体提高,素质教育的深入推进产生积极深远的影响。

一、勾勒教师专业化发展的层次点——整体规划

每一位教师都需求自身专业有发展，他们渴望通过自身的努力，能真正实现自己的专业化发展。由于教师个体之间差异明显，因此给教师进行准确的专业发展定位十分重要。要不断强化教师的自主意识，充分认识自身的发展特点，明确自己的长处与劣势，扬长避短，合理定位自身的从业角色，使自己成为完全意义上的专业发展的主体。学校根据这种专业化发展的渐进性和阶段性特点，结合教育发展的目标，对不同发展状态的教师树立不同的发展标杆，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，通过有意识地专业培训、整体指导等措施实现教师专业化发展。近年来，我们着手制定了 “三三工程”教师专业整体发展规划，即对三种不同阶段的教师提出三种不同的培养目标。一是对近三年调入学校的教师要过好“三关”，第一年过好“基础关”，即要全面了解校史、校情，认真学习党和国家的教育方针政策及学校的规章制度，多向老教师、中青年骨干教师取经，练好过硬的教师基本功。第二年过好“特色关”，即根据学校的办学总体目标，结合实际，大胆改革创新，逐步形成个人教育教学特色。第三年过好“科研关”，即从学校科研课题出发，用科学的思想、方法，努力探索和解决实际问题，并能上出优质观摩课，撰写一篇以上具有重要推广价值的教研教改论文。学校将配备有丰富经验的教师给三年过“三关”的教师担任“导师”，具体指导他们的业务工作，缩短他们业务上的“助跑期”。二是同时在35周岁以下的教师当中广泛开展“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的评选活动，由学校成立考核领导小组，对他们进行“素质教育理论”、“教学业务水平”、“教科研能力”三个方面的考核，考核成绩同教师年度考核、评先评优、职称晋升挂钩起来。三是引导35岁以上的教师要朝着“名师型”、“科研型”、“导师型”方向发展。

二、抓住教师专业发展的着力点——校本培训

学校树立课改为第一要务的思想，深入开展并做大做强校本培训工作，丰厚教师参加课改的文化底蕴,使校本研究、校本培训活动成为教师专业成长的助推器，调动教师积极性的催化剂。我们的做法是：确立一个目标，通过校本培训，提高师资队伍素质；侧重两个方面，做好全体教师的理论和实践培训；抓好三个结合，长训与短培相结合、自学与辅导相结合、走出去与请进来相结合；完善四项制度，一是校本培训规划制度，制订学校《校本培训实施意见》。二是校本培训管理制度。制定“校本培训管理办法”，“校本培训工作实施细则”等一系列规章制度。三是校本培训大家谈制度，让教师间进行广泛的信息交换与经验共享。四是校本考核评估制度，形成专项考核细则，进行量化管理；刷新五种形式，一是自主研修式，包括精读教育理论书籍，勤读教学杂志，上网查阅资料，做读书笔记，摘抄文摘卡，参加高学历进修等。并对自己的授课进行反思，写出反思教例，进行自我修正、完善。二是课题研究式，基本方式是：人人确定子课题──提供理论信息──实践研究──成果展示。这项培训以我校的各课题教师为主要成员，对相关学科进行辐射，在培训中体现较强的目的性。三是集中培训式，主要是学习有关课改的文件通知、背景资料、专家及领导人的有关讲话。观看课改录相。聘请专家、名师到校讲座，传播先进理念。四是导师带动式，给名师、学科带头人、骨干教师压担子，用名师带高徒的方法进行一对一的培训，这是一种有的放矢，指导性极强的培训方式，有利于青年教师的成长。五是交流研讨式，每学期认真组织各学科实验教师参加市教师进修学校举办的“课改大家谈”活动，平时在各学科教研组内也经常开展学术论坛、学术沙龙、心得交流等活动。经常借助现代化媒体收看实验区的典型课例，并进行剖析。尝试从新课程标准实验教材中确定一两个教学内容，围绕新课标，认真组织开展“说、上、评”活动。建立横向交流，利用教学开放日与兄弟学校进行教学研讨。组织教师分赴各地考察学习，从而实现优势互补，资源共享；关注六个主题，一是师德师风培训，包括教师职业道德规范与相关的教育法律法规等内容；二是教育理论培训，主要是指系统的教育教学理论培训；三是新课程培训，指新课程等前沿教育理念培训，重点是学习所任学科课程的目标内容、教学方法和评价要求；四是科研能力的培训，如教师研究、改革、实践、总结等教育科研能力培训，主要学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题、解决问题能力的培养。五是教学基本功培训，内容涵盖备课、上课、说课、作业批改、课外辅导、教学评价等环节。六是信息技术培训，主要是信息技术的使用和信息技术与学科整合两方面内容。

三、把握教师专业发展的切入点——教育实践

教师专业化发展的“活水”来源于教师自身的教育实践，教师只有积极投入课堂教学、课题研究与教育反思等教育教学实践之中，他们的教育观念、教学行为才会有本质性的提高，走向专业化发展才能成为可能。

1、课堂教学

广大教师深深体会到光有观念的转变是不够的，要将新课程理念落实到教学实践中去，还需要花更多的时间努力探索。利用教研日进行集体备课，探讨新理念下教师教学方式与学生学习方式的转变，认真解决教学中的实际困难和存在的问题。如课堂教学中如何处理好“实”与“活”的关系问题一直困扰着大家。经过认真、深入的讨论、实践和反思后，大家一致认为：各学科的课堂教学都应该“实”而不“死”，“活”而不“乱”。对于基础知识、基本技能和良好习惯的培养一定要抓实；而对学生的思维训练，情感体验和课堂教学的呈现方式一定要灵活多样。教师课堂上既要放得开，又要收得来；学生在课堂上要做到既团结又紧张，既严肃又活泼。邀请三明教科所的专家及市进修学校的老师听实验教师的课，与他们一起分析教材，研究教学策略，重点放在如何用好实验教材，如何转变教师的教学方式与学生的学习方式上。学校每学期召开三、四次由教研组长、备课组长、行政人员、教学督导员组成的联席会，对学校课堂教学工作做专题研讨、寻求对策。鼓励和支持实验教师按照新理论和课程标准的要求大胆探索和创新，积累宝贵的第一手资料，认真用好“永安市实验教师手册”，每学期最少写入“教学俯拾”20篇（每周1则），“案例及分析”4例（每月1例），有效促进老师在自省自悟中调整教学策略，不断提高自己的水平。学校课程改革领导小组成员，每周深入班级听课两节以上，参与教学研讨，进行新课程实验调研和指导。实验教师每周听同年级其他教师的课一节以上，每月上一次研讨课或汇报课，相互交流，共同探讨。

2、课题研究

课程改革的实施过程实质上是一个行动研究的过程，单靠个人的力量是完全不够的，在实施课改的教研中，我们始终把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新，作为教研工作的生长点。坚持把课改实验建立在教育科研的基础之上。近年来，我校教师参与研究的科研课题有：两项国家级课题《学生作文个性化发展的教学目标、模式、途径、方法研究》《小学生的个性特点与心理发展》，两项省级课题《语文学习中情感体验的研究与实践》《数学学习中成功体验的研究与实践》，一个市级课题《“立足校园、走进社区”综合实践活动校本课程的开发与研究》，为了使这些课题的科研工作能正常开展并符合规范化程序，各课题负责人能严格按照课题管理条例，制订了详细、周全的学期课题实施计划，并细化落实到每个活动的具体时间和每次活动内容。教师不仅认真学习有关材料，搞好课题的调查、实践工作，还积极总结经验、收集资料，开设教学实验课。

3、教育反思

长期以来，教师只凭自己有限的经验进行简单重复的教学实践，他们置身于教育研究之外，对自己的教学，既缺乏理智的思考和批判的态度，又不能与时俱进、推陈出新，这种状况严重阻碍了教师的专业发展。把反思性的理论引入教学后，将赋予教师新的角色定位，教师不仅是教育研究成果的受益者、消费者，而且还是教学问题的提出者和解决者。反思可以让教师从习惯的教学行为中解放出来，使自己不断趋向成熟，做到在实践前反思，力求教育教学有预见性、三思而行；在实践中反思，着眼反馈矫正；在实践后反思，致力反醒提升。波斯纳提出“教师的成长=经验+反思”，反思的真正目的——使教师不断地朝着专业化的方向发展。

四、寻找教师专业发展的升华点——科学管理

1、优化成长环境

课改实验是通过教师群体的创造性劳动使新课程方案成为现实。学校管理者的管理理念和行为将直接影响新课程的实施，要从关注人生命的角度去尊重师生的个性，确立我们的管理理念，改革我们的管理方法，确保课改实验的和谐开展。一是营造宽松的氛围。要让教师得到专业成长，首先要给教师“松绑”。用更具人性化的标准去考核教师的教育教学实绩，让教师在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，得到长足的专业发展。二是塑造人文的气息。一所高品味的学校，应该弥漫着浓郁的人文气息：领导思想解放，理念开放，且富有人情味；教师志趣高雅，举止文雅，且富有书卷气；学生品学兼优且富有创造力。浓郁的人文气息，是教师专业成长的新鲜空气。三是创建学习型校园。把校园作为师生共同学习发展的场所，学校要成为学习型组织，为教师专业发展提供良好空间。

2、完善发展机制

在学校管理中,要借新课程改革和学校的发展不断增强教师的工作责任感和紧迫感，给教师提供一个竞争的环境，把教师发展与学生发展有机地在教育过程中统一起来,不断给教师以压力和动力,促其尽职尽责做好各项工作。一是建立正确的导向机制，树立科学的教师发展观，积极构建学习型校园，每年度评选学习型教师，予以精神和物质上的奖励。二是建立科学的选拔机制，遵循教师成长规律，发现并培养具有良好潜质的青年教师，促使其尽快成长为各级骨干教师、学科带头人。

3、构建评价体系

课程改革响亮地提出，要倡导发展性评价，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么，怎样的课才是一堂好课，究竟应该用什么样的“尺子”来衡量它？学生的情感、态度、价值观等方面该如何评价等等，所有这些都在呼唤着评价的改革，需要评价来发挥它的导向功能。近年来，我校在评价改革方面以“发展性评价”理念为指导作了一些初步的探索。我们拟订了《实小教师发展性评价方案》，教师发展性评价本着五项原则：发展性原则、“三全”原则（即全员评价、全程评价、全面评价。）、多元化原则、差异性原则、发展性评价和终结性评价相结合原则。由此构成了由素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标等三个维度形成的评价指标体系。评价的实施过程中，要求教师制订好自身的发展目标，确定好评价周期，平时广泛搜集评价信息，通过教师自我评价、学生评价、家长评价、同事评价等方式作出实事求是的评价。学校评价小组反馈评价信息、建立教师评价档案。评价结果重在帮助教师从多种渠道获得改进自身教育教学行为的信息，明确自己今后改进与发展的方向与目标，进而不断提高自己的教育教学能力和水平，同时也作为年度考核、岗位聘用、专业技术职务评审和聘任及推荐和评选先进的依据。

我校自课改实验以来，不断提升教师专业化发展水平，已初步构建了一支数量充足、结构合理、厚德善教的教师队伍。全校教师中具有大专以上学历的72人，占教师总数的77%。9人分别获得国家体育先进工作者、省优秀教师、省教坛新秀、省优秀班主任、三明市优秀校长、三明市优秀教师、三明市教坛新秀等荣誉称号，21人被评为市级以上教坛新秀，1人参加国家级骨干教师培训，3人分别参加省级骨干教师、学科带头人培训，31人参加地区级骨干教师培训。参加各级各类比赛，成绩更是催人奋进。仅2005年10、11月两个月里，2位教师参加全国综合实践活动课说课比赛获二等奖；2位教师获福建省综合实践活动课教学比武一等奖；5位教师分别参加全市语文、数学、音乐、体育、美术学科新课程教学比武，脱颖而出，均获得一等奖；3位教师参加全市中小学教师现场多媒体课件制作比赛，技压群雄，均获得一等奖；女子篮球队顽强拼搏，一举拉下全市中小学教职工篮球赛的冠军；5位教师撰写的论文分别在《福建教育》《小学教学参考资料》等CN刊物上发表。近年来，教师撰写的论文发表、获奖的省级以上21篇、地区级36篇、市级46篇；教师在教学基本功比赛中9人获省级奖、11人获地级奖、25人获市级奖。学校也先后被授予“少先队全国红旗大队”、“全国群众体育工作先进单位”、“作文个性化国家级课题研究先进单位”、“省示范小学”、“省文明学校”、“省绿色学校”等百余项荣誉称号。

基础课程改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹，同时也将改变教师的教育、教学生活。我们要积极把握教师专业发展的机遇，努力寻求教师专业发展的最佳接合点，大胆探索，认真实践，促使广大教师的专业发展逐步走向自主的轨道，必须与新课程同行，与学生共同成长。

第二篇：永安小学卫生防疫工作计划（精选）

永安小学卫生防疫工作计划

一、指导思想

我校2012年卫生工作，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，确立“以人为本、健康第一”的指导思想，以《食品卫生法》、《传染病预防法》和《学校卫生工作条例》、《卫生防疫条例》为依据，抓好常规工作，确保无重大事故发生，维护学校正常的教学秩序。

二、工作目标：

1．进一步完善我校的卫生工作管理机构，成立由赵才校长任组长的卫生工作领导小组，对我校卫生工作进行规范管理，全面提高学校卫生工作的整体水平。保证学生健康教育知识知晓率、春秋两季传染病的预防，行为形成率达90%以上。

2．广泛对全体师生进行卫生知识、卫生习惯的规范教育，把培养学生良好的卫生习惯作为重点。

3．认真组织好每年一次的学生体检工作，监测学生的健康状况。

4．对学生加强传染病、学生常见病的预防知识宣传。

三、工作重点：

1．加强校园环境卫生治理，强化培养学生保持卫生的良好习惯。

2．大力普及卫生常识，增进学生自我预防疾病、促进健康的意识。

3．做好学生传染病管理，严格执行我校传染病应急预案，如实上报疫情。各班每天都要开窗通风，每天定期消毒。

4．严格规范健康课教学秩序，协助教导处督促教师按计划、按时间、按内容上好健教课。

四、落实措施:

1．坚持卫生检查制度,每天检查与抽查相结合。继续贯彻落实“三个一”措施，即“一日两次巡查（环境卫生），一周两次大检查，一月一次评比”，使我校卫生工作落到实处。

2．各办公室要经常保持卫生清洁，每天一小扫，每周一大扫。

3．抓好学生的卫生常识保健与宣传教育，积极开展多种形式的健康教育活动，保证学生健康教育知识知晓率、行为形成率达90%以上。积极宣传卫生知识，及时表扬卫生工作中的好人好事。本学期还将继续邀请党坝防疫站胡站长来校为开展卫生知识宣传，提高学生的卫生安全意识。每天坚持

做好眼睛保健操，要求穴位准确，抓好质量，加大检查力度。定期督保青少年广泛开展阳光体育运动，加强体育锻炼，不断增强体质，提高防病抗病能力。

4．积极参加上级组织举办的食品卫生安全及卫生防疫人员培训班。

5．加强学生个人卫生检查（头发、指甲、衣着）。每周一的第一节课由卫生老师指定的卫生委员进行检查，卫生老师抽查一个年级的个人卫生情况，最后个人卫生成绩纳入期末卫生总成绩。

6．做好春季传染病宣传预防工作。特别对师生突发事件做好妥善处理，如有需要及时送医院治疗。

7．与卫生防疫部门做好联系合作，认真做好2012年学生健康体检工作，保障学生在校身体健康，规范学生健康检查工作。做好日常各种记录的积累，建立健全学生卫生保健资料，随时填写学生体检卡，确保高质量完成体检工作。

永安小学

2012年12月17日

第三篇：永安小学活动简报

永安小学----关于加强呼吸道传染病等

活动简报

2018年3月24日是第23个世界结核病防治日，学校等公共场所是人群高度密集的场所，学生是传染病易感人群之一。我校全体师生为有效预防与控制传染病在学校的发生和蔓延，确保学生身心健康开展以下活动：

一、永安镇卫生院的工作人员来我校宣传结核病防治的康教育知识讲座，向学生介绍了结核病的危害、传播、治疗及相关政策，帮助学生了解呼吸道传染病防治基本知识，引导学生养成良好的个人卫生习惯，提高学生的卫生防范意识。此外，又发放了关于呼吸道传染疾病的宣传单，向家长宣传常见呼吸道传染病防治知识和学校传染病防控工作要求，取得家长的认可与支持。同时，我校定期在教学楼等各处喷洒消毒液等，给学生提供干净、卫生的教学环境。

二、班主任带领孩子们进行校园内外的大扫除。为保证有舒适干净的教学环境，维护学校环境卫生，班主任及宿舍教师带领学生，每天对环境卫生进行彻底清理和检查。加强教室、宿舍、阅览室、食堂等人群聚集场所的通风与换气，保持室内空气流通。指导和督促学生注意个人卫生，勤换衣，勤洗手等。并且由较高年级学生督促帮助较低年级学生保持个人卫生，增进学生互帮互助的集体意识。

三、落实晨检制度。开学初我校由专任教师负责学生的晨检、做好学生晨检、因病缺勤病因追查与登记工作，做到传染病疫情早发现、早报告、早处置。

在新的学期里，我校将继续砥砺前行，落实每一项工作。要进一步加强开展学生健康教育、学生体质测试和跟踪分析活动，并广泛开展“阳光体育”活动，保证学生在校每天1小时体育锻炼活动时间，提高“两操”质量，落实《国家学生体质健康标准》。

第四篇：永安小学体育工作自查报告

永安小学体育工作自查报告

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》等文件精神，全面推进学生阳光体育运动的深入开展，增进学生的身心健康，促进学生的全面、健康、和谐发展。现将我校体育工作开展情况自查如下：

一、建立强化学校体育工作机制情况。

永安小学思想领先，认识统一，目标明确，机构健全，制度完善。领导十分重视学校体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。并把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在校行政会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，制定活动方案和安全预案，活动有组织，有措施，有具体分工，责任到人，各项活动学校都予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。

二、学校体育办学条件建设情况。

1、体育教师方面：

（1）师资配备方面：我校现有专职体育教师3人（本科学历2人，专科学历1人）兼职体育教师1人。

（2）落实教师业务培训方面：随着国家西部学校教师培训计划实施，教师培训力度逐渐加大，我校根据《学校体育工作条例》，制定了体育教师培训工作计划，每年定期安排体育教师参加培训和进修，教师参加各类培训率达到了100%；

（3）、落实体育教师待遇方面：根据《学校体育工作条例》和相关文件精神，我校保证了体育教师的职务聘任、工资福利待遇与其他任课教师同等，组织两操、课余活动、运动训练、体育竞赛、实施《健康标准》测试计入教师工作量及体育教师每年的工作服装、教学器材的保障和落实。

3、我校体育经费2015年投入1.5万元，2016年投入1.8万元，使学生健康体检、学生日常体育活动器材、学校基础体育设施建设得到了落实。

三、保证学生每天一小时校园体育活动情况。

我校认真落实学校大课间体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。根据文件精神和活动要求，第三节课后安排40分钟大课间活动，踢毽子、跳绳成为我校体育特色。体育艺术“2+1”项目已具体实施，有序开展。

四、小学体育竞赛活动开展情况。

因体育场地因素，我校因地制宜，组建足球、田径等体育队，开展“校长杯”足球赛，拔河比赛、跳绳小型多样竞赛活动。这些活动，推动了我校竞赛活动和群体活动的开展，提高了体育课的实效性和学生体质，激发学生对体育锻炼的兴趣和爱好。

五、学生体质达标情况。

学校积极贯彻国家《体质健康监测标准》条例，认真宣传健康标准的要求，增强学生的学习理念，通过体质健康活动，促进了学生身体的正常生长和发育，促进形态机能的全面协调发展，促进身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉的参加经常性的体育锻炼。2015年我校学生测试562人，优秀人数：6人，优秀率：1% 良好人数：60人，良好率：10%，及格人数：460人，及格率：81.8%，不及格人数：102人，不及格率：18% 总的来说，我校学生的体质情况良好，相对而言，学生的身体形态，心肺机能和力量等情况较差。这与测试时间在冬季，测试时间紧，学生对测试不熟练，没有掌握方法有很大关系。但也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间；其次是学校活动场地有限，不能组织大规模的训练；虽然今年来学校体育硬件设施有所增加，但也不能方方面面俱全；又安全比较重要，众多因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯因而体质状况才出现这样的情况。针对这种情况我校将采取如下措施：

1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、各班班主任、任课教师、体育课、活动课教师要积极组织本班学生 开展达标训练，利用早操、课间活动时间、中午、体育课、活动课时间进行达标训练，一定要保证学生练习的时间。

3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。积极尝试探索向体重超重的学生提供健康处方的做法，指导家长采取正确的措施，帮助孩子改变不良的饮食、生活习惯，建立健康的生活方式，逐步控制和改变体重超重的现状。

4、加大宣传力度，引起家长、社会高度重视。

六、学生体育安全风险防范情况。

我校全面实施《学校体育运动风险防控暂行办法》，每年及时落实校方责任险，各项活动加强安全教育，制定安全预案，学生运动伤害意外率为0。

七、学校体育评价机制建设情况。

学校体育评价机制建设是全面引导学校推进学校体育改革的基本规范和基本要求，按《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育报告办法》，我校规定了体育工作的基本责任和学校体育的“及格线”，做到全面、准确、客观，保证评估过程严谨、有序，保证评估结果公正、公平，及时总结经验，改进学校体育工作。

永安小学

2016年9月

第五篇：永安小学小星星广播台稿1

永安小学小星星广播台稿件

（第九期）

（音乐起）

女：油菜花开，染黄了春天

男：粉红的桃花，映红了蓝天

女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家早上好

合：小星星广播台又和大家见面了

男：我是主持人汤旭

女：我是主持人梁思语

（音乐起）

合：校内新闻

男：我校一年级59名同学加入少先队

女：阳春三月，风和日丽，永安小学喜迎一年级59名同学加入中国少年先锋队。男：一年级的同学们早就盼着红领巾飘在胸前，今天他们终于如愿以偿，戴上了

光荣的红领巾。看！他们个个精神抖擞，心里的喜悦溢于言表，他们举起右手，在队旗下庄严宣誓。语调稚嫩，声声清脆，发自心底；再看他们的中队辅导员朱梅和汤晓华，看到眼前飘动的条条红领巾和个个生龙活虎的小队员们，高兴得嘴都合不拢了；老队员们，看到少先队组织又增添了这些活泼的新鲜血液，为组织高兴，向新队员祝贺，同时感到身为少先队员的光荣与自豪。

女：红领巾是我们的标志，它是五星红旗的一角。当你们每天来上学的时候，一

定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们每一个队员一起学习、生活，成长、做人。男：希望你们要爱护红领巾，努力学习，为红领巾增光添彩。

女：五（2）中队成功举行中队活动

男：4月4日，五（2）中队举行“爱护环境，美化校园”主题活动，对前一阶

段开展的系列活动进行总结汇报。队员们通过喜闻乐见的朗诵、歌曲、相声、小品等多种形式，展示五（2）中队精制管理又上一个新台阶。

女：是呀，谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不

希望身旁的湖水清澈洁净？谁不希望眼前的阳光灿烂如金？那么，就从身边做起，爱护环境，美化校园，还地球一片绿色！

男： 12名同学获得省书法展示赛金奖，246名同学报名书法考级

女：江苏省第7届小学生书法展示赛揭晓，我校有12名同学获得金奖。246名

同学报名书法考级，目前，我校通过7级的有10多人。

男：写得一手好字，是同学们的愿望、家长的希望、老师的期望，同时也是一个

人进入社会的第一张名片。把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

女：大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考

虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”

（音乐起）

合：好书推荐

女：今天向大家推荐的一本好书是《爱的教育》。

男：这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述

了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共有10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

女：林汉达，浙江镇海人。著名教育家、文字学家、历史学家。新中国成立后，历任北京燕京大学教授，教育部副部长，《中国语文》杂志总编辑等职。文革中被打成“反革命”，1972年7月26日在北京含冤去世，终年 72岁。1979年7月23日在北京八宝山革命公墓礼堂举行追悼大会，并郑重宣布平反昭雪。

男：林先生编写历史故事有两个很大的特点：

女：一是注意史实的准确。他写的历史故事跟演义小说不一样。演义小说虽然写

得很生动，可其中有许多虚构的情节。他写历史故事着重说明历史发展进程，又比较尊重历史事实，主要取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。像《三国演义》中的“桃园结义”、“草船借箭”之类的故事，他都没有采用。

男：二是文字的口语化。林先生是一位语言学家，对普通话有深入的研究。他是

浙江宁波人，虽然只能说家乡的方言，可写起文章来，用的却是地道的普通话。这部书念起来很顺口，读着跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。本书还有一个特点，就是念起来很顺口，读着就跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。

女：在编辑这档节目之前，我们已在各班做了调查，共有名同学已读过一遍，有

名已读了两遍。

（音乐起）

合：佳作欣赏

女：我爱春天

男：三（1）班 臧佳雪

女：今天阳光明媚，风和日丽，我看到了真正的阳春三月。在这美好的日子中，你怎能相信昨天下过一场雷阵雨呢。想到这，我情不自禁的打了个哆嗦。男：是啊，那时：天空从蓝晶晶逐渐变成淡蓝色，再从淡蓝色变成淡灰色，又从

淡灰变成了灰蒙蒙，过不多久就下起了毛毛细雨，不一会儿就响起“滴滴答答”小雨娃娃的歌，大雨爸爸叫醒了，他怒吼起来，雷电公公替他示威„„啊，好可怕啊！不过，我也看到了一个有趣的自然现象，一个小小的漩涡。女：道路旁，开满金灿灿的迎春花，村子边盛开着雪白的梨花、粉红的桃花，引

来一大群白蝴蝶，在花丛中来回穿梭。田地里，我看到了一条棕色的蚯蚓，它可能松土松累了，你看，它懒洋洋地打了几个滚，伸了伸懒腰，有趣极了。一只千足虫嫩红嫩红的，它爬的时候，前脚往前跨一步，后脚连忙跟上。远处，有一棵柳树，柳丝在春风中摇曳，这只千足虫可能去树阴下与同伴约会

吧。我低头想拿起地上的小石子，没想到是个害羞的西瓜虫，我刚碰到它了，它竟吓得缩成一个球。哈哈，它真可爱。

男：我爱春天的一切。

（音乐起）

男：故事屋

女：下面请大家听一则成语故事

男：每一次相约，都倾注了我们殷切的期待。

女：每一次离别，都意味着下一次更精彩的回来。

男：希望我们的节目能给你带去一天的好心情。

合：本期小星星广播到此结束，谢谢收听！再见！

责任编辑：陈群

审核：朱志云 2014、4、10