教材生产车间管理实战（合集）

第一篇：教材生产车间管理实战

第六部分：车间员工管理的艺术 企业最好的资产是人

-------松下幸之助

管理的第一要素是人

-------彼德 ·德鲁克 没有不好的士兵，只有无能的将军

随便给我一个人,只要不是精神分裂症,我就可以把他培养成为世界上最伟大的领导者。

------戴夫·帕尔默（西点

现任校长）一线主管如何树立自己的威信 1 定位角色,不做哥们,只做上司 2 注意与下属保留适当的距离 充分使用自己法定的职权,包括奖励权和惩罚权 4 影响力也是威信的组成部分 5 坚持管理的基本原则 服人者,德服为上

才服为中

力服为下

优秀的一线干部应达何种标准 车间员工培训的要点 注重训练及鼓励表现平庸的员工 2 要给老员工提供培训机会 3 让员工学会自我管理 4 注重亲自指导 5 注重新员工培训 6 主动申报培训需求 激

励 天下治者、赏罚而已

-----《南齐书·崔祖思传》 激励的原理

“员工最需要什么就激励什么,员工最怕失去什么就惩罚什么”

------海尔激励原则 员工激励的基本原则

企业目标与个人目标相结合 2

物质奖励与精神奖励相结合 3

按需激励原则 4

民主公正原则 5

奖励与惩罚相结合

人人都需要赞美，你我都不例外。

——亚伯拉罕.林肯

一句赞美的话能当我十年的口粮。

——马克.吐温 赞美和表扬员工的技巧

赞美的语言要表达准确,不能偏离事实 赞美必须是由衷的肺腑之言、真诚表扬 赞美时要专心致志，让被赞美者感到你

在分享他的快乐与光荣 当众、公开、及时表扬 要表现出赏识对方 批评员工的方法 1 描述行为 描述行为的影响 听取员工对行为的解释 探讨将来如何改进工作 批评员工的注意事项 1.不要在愤怒时批评下属

2.不要当作第三者的面批评下属

3.不要在背后批评

4.不要比较和重复批评

5.不要使用污染人格的方式批评

6.先肯定后批评，防止一棒子打死 案例讨论

如何面对技能突出但不服从管理的员工 如何正确引导独生子女员工

独生子女员工的特点:

1.思想单纯，意志脆弱，争强好胜

2.文化素质较好，但适应性较差

3.自尊心强，依赖性大

引导独生子女员工的技巧：

1.引导独生子女员工正确地看待自已，克服优越感。

2.应严爱结合，注意把握照顾与迁就的尺度。

3.鼓励参与班组集体活动，培养其团队精神。

4.放手让他们自已去组织一些活动，单独去完成某项工

作任务。

5.培养他们的生活自理能力和心理承受能力，增强战胜

困难的意志和毅力，使他们逐步成熟起来。

沟

通 1 定义：任何的一种信息交换的过程 沟通的基本模式

语言沟通（口头、书面)

肢体语言的沟通 克服有效沟通的五大障碍

你在平时的沟通中注意到吗 ？

肢体语言（面部表情，目光接触，手势，形体）

嗓音（语速，音高，兴奋，停顿，音质，发音动作）外表（发型，化妆，衣着，首饰及附件）与车间员工实现有效沟通的六大步骤 接听电话技巧

1.随时记录

2.自报家门

3.转入正题

4.避免将电话转给他人

5.避免电话中止时间过长

6.铃声不超过三声接起电话 指导和引导一线员工的方式

A.好的时候要加以称赞

a.当一线员工表现出他的工作价值时；

b.当一线员工工作行为有明显提高或改善时； c.默默无闻、踏踏实实埋头苦干的一线员工； B.避免过度的监督

C.要尊重一线员工的意见 D.管理者要以身作则 E.培养一线员工的挑战性 F.建立工作感情

G.增加一线员工工作的丰富程度 如何引导和指导性格孤僻的员工

一

人性格孤僻的一般原因分析

二

注意事项

1.使他们感受到友谊的温暖，与你初步建立友谊。

2.主动的引导和鼓励他们谈话。

3.要积极引导他们多读些书。

4.多引导对方参加集体活动。◆ 关心体贴下属的技巧

a.记住下属的生日，以适当的方式祝贺。

b.关心下属的身体健康，下属住院要亲自探望。

c.关心下属的家庭和生活。

d.注意抓住欢迎和送别的机会。

e.给下属以信任。

f.当众及时原则。

第七部分：时间管理与事务工作的效率化 “不能管理时间，便什么都不能管理”

——（美）杜拉克 “管理”时间是不对的，“时间管理”就是“自我”管理 什么是时间管理

时间管理就是管理时间？ 26 什么是时间管理？

——“管理”时间是不对的，你并不能让时间停下来让你去管理，管理的只能是你自己，因此“时间管理”就是“自我”管理；

——很多人平常都在抱怨的所谓时间不够用的问题；

其实并没有所谓“时间太多”或“时间不够”的情形所在；

一天就是24小时，不多也不少；

不管你是谁，都是一样的；

所谓时间太少，只是表示在这段时间里要做的事情太多，以至这段时间不允许而已；

时间并不允许任何人去做每一件他的良知或幻觉告诉他们值得去做的事；

“能够做”和“本来可以做”基本上并没有多大的差别存在

一、时间管理的概念

不是指以时间为对象而进行的管理，而

是面对时间所进行的自我组织管理。是指在日常生活中始终如

一、有的放矢地使用那些

被实践证明是行之有效的工作方法，以便组

织管理好自己工作生活的方方面面，从而最

有意义地、最大限度地利用自己所拥有的时

间。

案例测试：你能否掌握你的时间 回答“是”或“否”

1.你通常工作很长时间吗？ 2.你通常把工作带回家做吗? 3.你感到很少花时间去做你想做的事吗？

4.如果没有完成你所希望做的工作，你是否有负罪感？

5.即使没有出现严重问题或危机，你是否也经常感到工作有很多压力? 6.你的案头有许多并不重要但长时间未处理的文件吗？ 7.你时常在做重要工作时被打断吗? 8.你在办公室用餐吗? 9.在上个月里，你是否忘记了一些重要的约会? 10.你是否时常把工作拖到最后一分钟，然后很努力地去做完它们？ 11.你觉得找借口推延你不喜欢做的事容易吗? 12.你总是因为需要做一些事情而感到繁忙吗? 13.当你长休了一段时间，你是否有负罪感? 14.你是否常无暇阅读与工作有关的书籍 ? 15.你是否太忙于解决一些琐碎的事情而没有去做与公司目标一致的大事? 16.你是否沉醉于过去的成功或失败之中而没有着眼于未来?

二、有碍时间管理的四种错误观念 1 视时间为主宰 视时间为敌人 视时间为神秘物 视时间为奴隶 案例测体：你有无“工作狂”的倾向

1.不论你多晚才就寝，你是否经常坚持早起? 2.假如你单独用餐，你是否边吃边阅读或是边吃边工作? 3.你是否每天都编排当天的工作项目表? 4.你是否觉得“无所事事”是一件难以忍受的事？ 5.你是否精神饱满且富有竞争力? 6.你是否在周末或假日加班工作? 7.你能否随时随地工作？

8.你是否担心退休日期的到来? 9.你是否感到无暇享有假期? 10.你是否真正喜爱你的工作?

三、时间管理的原则 1 效率与效果

二八法则

工作价值距阵 案例学习

王经理的每日工作时间计划

四、有效时间管理的四个步骤 列出工作事项，按照重要性原则排出

事项的次序 制定每一工作事项的完成时间和计划

转变为行事日历 拟定待办单，并予执行

五、时间管理的方法和技巧 1 将注意力集中于M2类事务上

减少无谓的时间浪费根据工作性质安排时间使用个人管理手册

学会拒绝，说“不”断然击退盗取时间者 7 克服拖延 办公桌清理整齐 善于运用空档时间，增加时间利用率充分运用现代管理工具拨快你的时钟

了解自己的注意力周期

避免参加无效率、无结果的会议

案例测试：你是否是一个拖延者？

请据实选择以下每一个陈述中最切合你的答案： 评分标准：

每一个“极表同意”给予4分；每一个“略表同意”给予3分；每一个“略表不同意”给予2分；每一个“极表不同意”给予1分。请按以上评分标准计算你的测验成绩。

(1)为了避免对棘手的难题采取行动，于是寻找理由和寻找借口。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(2)为使困难的工作能被执行，对执行者施加压力是必要的。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(3)采取折中办法以避免或延缓不愉快的事是困难的工作。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(4)我遭遇了太多足以妨碍完成重大任务的干扰与危机。

A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意

(5)当被迫从事一项不愉快的决策时，我一般会避免直截了当的答复。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(6)我对重要的行动计划的追踪工作不予理会。

A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(7)试图令他人为我执行不愉快的工作。

A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意

(8)将重要的工作安排在下午处理，或者带回家里，以便在夜晚或周末处理它 A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意(9)过分疲劳（或过分紧张，或过分泄气，或太受抑制），一致无法处理所面对的困难任务。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意

(10)在着手处理一件艰难的任务之前，我喜欢清除桌上每一个物件。A.极表同意； B.略表同意；C.略表不同意；D.极表不同意

七、时间管理的误区 因欠缺计划而导致时间浪费

因不好意思拒绝他人托付而导致时间

浪 费

因拖延而导致时间浪费

因不速之客的干扰而导致时间浪费因电话的干扰而导致时间浪费因会议过多与过长而导致时间浪费

因文件满桌而导致时间浪费

由上下班交通及商务旅行而导致时间

浪费

因午餐所导致的时间浪费 因“事必躬亲”而导致时间浪费 测试：你是否具有“事必躬亲”的倾向？

下面共有20道题目，请据实回答。

(1)当你不在场的时候，你的下属是否只继续例行性工作？

(2)你是否感到例行性工作太占用时间，以致无法腾出时间作计划？(3)一遭遇紧急事件，你掌管的部门是否即刻出现手足无措的现象？(4)你是否常常为细节问题而操心?(5)你的下属是否经常要等到你示意“开动”才敢着手工作？(6)你的下属是否无意提供给你意见？

(7)你是否常常抱怨工作无法按原定计划进行？(8)你的下属是否无意提供给你意见？(9)你是否常常需要将公事带回家中处理?(10)你的工作时间是否经常超过你下属的工作时间?(11)你是否经常感到没时间进修、娱乐或休假?(12)你是否常常被下属的“请示”所干扰？(13)你是否因收听过多的电话而感到厌烦不已?(14)你是否常常感到无法在限期内完成工作?(15)你是否认为一位获得高薪的管理者理应忙得团团转？

(16)你是否不让下属熟悉业务上的机密，以免他们取代你的职位?(17)你是否觉得必须严密地领导下属的工作？(18)你是否感到有必要装置第二部电话?(19)你是否花费一部分时间去料理下属能自行料理的事情?(20)对你来说，加班是不是家常便饭？

第二篇：工厂车间管理实战技能

工厂车间管理实战技能训练

培训对象：企业厂长、制造业生产总监、生产经理、车间主任及生产制造主管及一线干部 详询扣扣 玖叁零陆壹柒肆捌壹

课程背景：

产品品种越来越多，产品生命周期越来越短的市场环境下，生产部生产压力越来越大：客户要求交货期更短，更准时，且价格更低，品质更好。制造业的竞争归根结底是生产效率、成本控制与管理能力的竞争。卓越、有效的生产管理能力。

车间是制造型企业的中心，车间和制造部门管理的好坏，直接影响着产品“质量、成本、交货期”各项指标的完成，伴随着微利时代的到来和组织结构趋向扁平化的今天，车间管理在企业中将扮演愈加重要的角色!车间主管既要带领团队完成各项工作任务，又要有效地管理生产现场的进度、质量、成本和人员。如何进行车间管理和生产过程控制，如何协同其他部门共同处理现场的各种问题。这已成为中国企业车间管理人员必须掌握和重视的职业化技能。是一种从技术到管理实现一体化、系统化的飞跃。要成为优秀的企业，企业领导必须重视车间管理人员这群不可或缺的人力资源！

而车间管理人员常常面临：

l、工作做了不少，每天也忙忙碌碌，管理好象还是理不出头绪，如何有效的推进车间管理工作？

2、主管要改善，老板要降本，生产现场如何有效发现问题，持续改进？

3、品种多，计划变化频繁，生产任务忽高忽低，如何提高生产车间柔型，有效的保证生产进度？

4、生产过程不稳定，机器故障和产品质量问题常常发生，如何有效的控制提高质量和提高设备利用率?

5、现场很多事情需要依靠下属和同级部门共同努力，可是经常是出了问题后，人人相互推脱，事情一误再误，如何有效的与他人沟通和协调，如何激发下属的主动性和责任心？

内容系统完整、注重实际运用、两天的精心研修，与您共享车间管理的奥秘！

课程目的：

l、明确现场干部的角色定位，掌握车间日常事务管理及人员管理的精髓

2、掌握简单的质量工具改进生产品质的方法

3、学习有效掌握生产进度，控制制造成本的方法

4、学会发现和挖掘问题，掌握用简单工具解决各种车间复杂问题

5、培养设备保养意识，学会运用TPM的方法提高生产力

课程特色：

l、可操作性：聚焦于现场的实际操作训练与实践能力提升

2、系统提高：锁定车间管理人员能力点，通过训练，改变管理行为，提升管理技能

3、寓教于练：知名企业实际案例分析，您的困惑大家解答，您所参加的不是一堂枯燥的“填鸭”课程

课程内容：

第一节：车间主管的角色认知与职责

1、新时期下车间主管面临的挑战和机遇

２、车间主管在企业中的地位

３、车间主管的工作内容与工作职责

４、车间主管为人处事四项基本原则

第二节：车间主管一日管理

1．班前要准备的事情

高效率早会的实施

做好早前准备

2．班中要控制的事情

班中现场巡检

3．班后要掌握的事情

工作总结与交接班

第三节：班组现场改善的三把利刃

１．定置管理

定置管理的有效步聚

如何有效设计定置管理

定置管理的6项活动和2套技术

２．标准化

生产作业时间、方法、动作的标准化

生产作业质量、环境的标准化

３．目视管理

目视管理的要点及发展阶段

推进目视管理的注意事项

第四节：现场管理质量的改善

1．如何减少品质事故造成的成本浪费

2．产生品质问题的五大要素4M1H

3．控制品质的3大要决

4．产品互检原理和技法

5．如何落实“三检制”

6．产品专检管理原则

第五节：现场管理生产效率的改善

１．如何编制班组生产计划

2．现场人员排单的原则与技巧

3．如何通过快速换型技术实现多品种生产转换

4．快速切换型的概念和方法

5．换型的过程分析

6．针对小批量生产的作业调度与监控

7．生产调度与实时统计反馈

第六节：现场问题的分析与解决

１．何为问题与问题类别

２．问题的挖掘技术

从倾听和工作结果中发现问题

从目标入手发现问题

第七节：责任意识与问题分析决策

1、何为责任？何为问题？问题与责任

2、如何提升自己与下属的责任意识

3、如何替上司分担责任--成长的阶梯

4、问题持续改善的理念与心态思维

5、问题解决的八步法

6、如何培养自己成为问题解决型人才

8、如何与相关部门及时、有效、协作解决问题

第八节：高效沟通，打造和谐的团队关系

1、沟通的类型与沟通的步骤

2、沟通的过程与沟通的障碍

3、人际风格沟通技巧

4、高效沟通的“三步骤”

5、沟通中的看、听、问、说的技巧

6、表扬、批评员工的技巧

第九节：激励员工,提升士气

1、员工缺乏干劲的原因

2、激励员工士气的原则

3、激励员工应做好的4件事情

4、激励员工的8种方式

5、正确运用“正激励”与“负激励”

6、车间主任激励员工的注意事项

7、车间主任的自我激励技巧

■角色演练：现场的激励模式

■案例分享：宁愿做员工的李组长

第十节：6S精细化技术的实施与应用

1、什么是６Ｓ

2、６Ｓ活动的目的第十一节：员工教导与培育

1、车间主任教导能力的重要作用

2、教导的正确理念

3、“教”与“导”的正确理解

4、车间主任常犯的错误教导方法

5、新老员工不同的教导方法

6、工作教导四阶段法

7、OJT教导效果评估

8、教导中的激励鼓励技巧

9、车间多技能工训练的特点与条件

第十二部分：打造高效执行力

1、执行难的原因

2、执行力为何缺失的原因与剖析

3、个人与集体的目标是否一致

4、各自做得好不等于全体做得好

5、培养员工良好的习惯

6、优秀的执行力

7、执行的保障

8、执行能力的活力曲线

9、企业综合能力与执行能力

第三篇：生产车间管理

生产车间管理

生产车间是公司经营计划实施的主要场所，生产车间布置的合理与否，直接关系到公司生产目标的实现。车间文化是车间员工经过长期的生产实践，培育起来并共同遵守的目标、价值观、行为规范的总称。从广义上看，车间文化是指车间生产经营活动中物质文化和精神文化的总合。从狭义上看，车间文化是指车间的精神文化，也就是长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总合。

我们所要建立的车间文化，不是指员工的知识修养，而是指员工对知识的态度；不是生产经营的利润，而是员工对利润的心理；不是舒适优美的工作环境，而是员工对工作环境的感情；不是车间的管理活动，而是造成这种管理方式的原因。总之，车间文化应该是一种渗透在车间一切活动中的东西，它是车间的灵魂，是车间的内在素质。我们公司车间的厂房、设施虽非最新最好的，但是也算比较齐全，基本满足核电钢结构建设施工的需要，现在工艺技术也已经逐渐成熟，工人操作技能也不断提高，车间已经具备了基础设施、技术资源、很好的人力，若要利用现有资源实现生产目标，不可缺少的还有加强管理。

需制定实施一系列管理制度，逐步建立完善的车间管理制度体系，制定出员工的行为规范，起草文件注重可操作性，尽量使每一项行动都有明确的规定，并根据使用反馈情况及时更新，变无规定可依为有规定可依，从各个方面规范员工的行为。并通过日常的检查督促，逐步培养员工良好的工作习惯，鼓励员工自觉按规程去做，固化良好行为，改正错误行为，为车间管理的正规化打下了坚实的基础。

采取各种有效措施，激发员工的工作积极性和主动性。对此，车间遵照按劳分配、多劳多得的公平分配原则，采取灵活多样的考核措施，每月评选岗位标兵，鼓励先进，大大提高了员工的工作热情和工作主动性；在车间树立岗位生产骨干，使员工的工作热情空前高涨，提高工作积极性和主动性，使产品质量逐步趋于稳定，减少无效劳动，提高工作效率，是职工工作起来更加轻松。

要实现顺畅施工，车间管理结构必须清晰，管理人员各司其职，不断转变车间面貌，体现车间管理团队合作的强大作用。同时，还给管理人员的进行准确定位，使其转变思想观念，树立全心全意为员工服务的意识，处处为员工着想，及时为他们解决生产过程中遇到的困难，做员工的贴心人。例如，针对生产过程中的一些不合理的环节和增加无效劳动的关键部位进行改进，尽量为员工创造一个轻松舒适的工作环境。这样，许

多工作的目标明确，开展起来有了针对性，就能得到员工的积极配合，整个车间的工作也就做好了，管理的目的也就达到了。

加强内部沟通，倡导以“真诚合作”为主要内容的文化理念。车间管理团队作为公司与员工之间的桥梁，应准确把公司的管理意图传达到车间的每一个员工，真正落实到车间的日常生产工作中去。同时，通过深入生产现场、保持与员工的沟通交流、鼓励员工根据工作中的细致观察和思考提出合理化建议等多种方式，把员工的建议和需求信息收集起来，并及时采取措施为他们排忧解难，做好服务工作。定期召开车间生产例会，发现问题及时安排解决，把近期的工作安排进行部署，借此机会管理团队成员之间加强沟通，做到每个人都心中有数。通过从管理团队自身做起，加强沟通交流，搞好团结协作，逐步在全车间形成一种“人人都把事情做好，我为他人创造条件”的良好工作氛围，充分激发出了员工的工作主动性和积极性。

第四篇：如何管理生产车间

生产车间管理混乱，员工纪律散漫，导致生产效益不好，不管是生产型企业还是管理型企业都需要完善的管理制度及企业文化来进行员工的管理，下面几条是关于生产车间管理的几项措施：

1、制定实施新的管理制度。我们逐步建立完善了车间的管理制度体系，制定出员工的行为规范，起草文件注重可操作性，尽量使每一项行动都有明确的规定，并根据使用反馈情况及时更新，变无规定可依为有规定可依，从各个方面规范员工的行为。并通过日常的检查督促，逐步培养员工良好的工作习惯，鼓励员工自觉按规程去做，固化良好行为，改正错误行为，为车间管理的正规化打下了坚实的基础。

2、采取各种有效措施，激发员工的工作积极性和主动性。对此，车间遵照按劳分配、多劳多得的公平分配原则，采取灵活多样的考核措施，每月评选岗位标兵，鼓励先进，大大提高了员工的工作热情和工作主动性。譬如针对离心时间长的“瓶颈”问题，采取离心时间单项考核，实现了每班离心一批产品的目标；针对干燥水分控制波动较大，影响产品质量的问题，实行固定操作人员，干燥水分单项考核，很快使水分控制维持在较好水平。现在车间又实行树立岗位生产骨干的措施，使员工的工作热情空前高涨，工作积极性和主动性大大提高，产品质量逐步趋于稳定，无效劳动的减少，带来了工作效率的提高。因此，虽然现在新区车间产量逐月增加，实际劳动量逐步加大，但员工却感觉劳动强度减小了，工作起来反而比以前轻松了。

3、管理人员明确分工，准确定位。车间管理团队成员来自公司不同部门，具有不同的专业特长，明确其职责之后，车间各项工作都有了专业管理人员分工负责。车间管理结构清晰，各司其职，分层次进行，使得车间面貌发生了很大的转变，这些都体现出团队合作的强大作用。同时，还给管理人员的进行准确定位，使其转变思想观念，树立全心全意为员工服务的针对生产过程中的一些不合理的环节和增加无效劳动的关键部位进行改进，尽量为员工创造一个轻松舒适的工作环境，譬如擦地机的购置，风扇的安装，一些小料车、小工具的定做等。这样，许多工作的目标明确，开展起来有了针对性，就能得到员工的积极配合，整个车间的工作也就做好了，管理的目的也就达到了。

4、加强内部沟通，倡导以“真诚合作”为主要内容的文化理念。车间管理团队作为公司与员工之间的桥梁，应准确把公司的管理意图传达到车间的每一个员工，真正落实到车间的日常生产工作中去。同时，通过深入生产现场、保持与员工的沟通交流、鼓励员工根据工作中的细致观察和思考提出合理化建议等多种方式，把员工的建议和需求信息收集起来，并及时采取措施为他们排忧解难，做好服务工作。车间管理团队坚持每天召开车间生产例会，把上个工作日的工作进行总结，发现的问题及时安排解决，把当天的工作安排进行部署，借此机会管理团队成员之间加强沟通，做到每个人都心中有数。通过从管理团队自身做起，加强沟通交流，搞好团结协作，逐步在全车间形成一种“人人都把事情做好，我为他人创造条件”的良好工作氛围，充分激发出了员工的工作主动性和积极性。现在，生产能力实现充分发挥，产品产量逐月增加，质量水平逐步提高，收率指标稳步提升，成本指标日趋下降，员工也都展现出良好的精神面貌。新区车间的良好运转，必将为2006公司经营目标的实现奠定坚实的基础。

第五篇：试讲实战教材

教师招聘考试实战教材 试讲注意要点

一、教师招考考试形式 试讲

说课 答辩

结构化面试

二、试讲环节（10分钟为例）问好 导入1 新授 练习

板书设计7 小结1 作业布置1

三、各环节要点

1、问好

尊敬的各位考官、各位老师： 大家上午/下午好！

我是x组x号考生，今天我试讲的课题是xx，下面开始我的试讲。

2、导入

（1）导入类型-疑 趣 温 情 演 设疑导入 激趣导入 温故知新导人 情境导人 演示导入 直接导入

直观导入 直观教具导入一实物、标本、挂图、模型、图表导入

多媒体演示导入

其他导入：故事导入 情境导入 问题导入 实验导入 温故导入 活动导入

悬念导入 经验导入 实验导入 歌曲导入 事例导入 诗文导入

练习导入 笑话导入 谜语导入 观念冲突导入 板书导入 板画导入（2）导入要求 ：时间1分钟内，主题切合，注意语言语气（3）导入开头语

今天的课程开始前老师先提一个问题

今天的课程开始之前，老师讲个故事，介绍一个人物 今天课程开始之前先做一个实验，请大家仔细观察 请大家看一段视频，听一段歌曲，看一张照片

今天课程开始前我们先做一个游戏（4）导入结束语

这就是我今天要学习的内容 今天我们要学习的内容是

请同学们带着这些问题来学习今天的课程

我们今天的课程学过从后，这些问题你就会有答案 今天的课程之后，也许更好的方法来解决问题

3、新授

（1）教材处理：选择分割（时空分割法）

处理选择标准：教学目标 教学重难点 自我能力（2）提问技能

准备列题一要求提示一巡视敦促一择生问答一反馈评价（3）教学方法

自主学习法 合作探究法 读书法 问答谈话法 演示法 练习法 小组讨论法 观察比较分析归纳法 情境教学法（4）教学活动

数学 导入一1例题（定理公式规律）一2练习一3小结一4作业 语文 导入一1分析课文（字词句段篇）一2小结一3作业 师

生 讲

练 教

学 问

答

4、小结一复习归纳强调反馈（1）语言

下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过的哪些重点内容⋯ 下面我请一位同学归纳一下，本节课的主要内容⋯

对于这个问题，大家可能还留有疑问，课后大家可以接着思考，下节课将继续探讨。不知道同学们掌握的情况怎么样，下面我请同学看着老师的板书，来总结概括一下这些课我们都学了什么⋯（2）站位及手势

（3）学生汇报十老师评价强调（语言强调板书强调动作强调）

5、作业布置一精炼适当 作业内容➕作业要求

语言举例：为了巩固本节课的知识，老师精心为大家准备几项作业建议，大家请看PPT。

硬性作业十开放探究性作业 书面作业＋口头作业 基础作业十难度提高作业 6结束语

同学们，大家这节课表现的非常好，上课听讲认真，回答问题积极踊跃。老师看到了同学们的进步，希望今后同学们能够更加努力的学习。感谢大家同我分享这堂课，同学们，下课！

观潮试讲稿

钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面依旧风号浪吼。过了很久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。

（一）激趣释题，教师朗诵课文。

目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。

用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

板书“潮”。

一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书“观”。范读课文。听读思考。

下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。

教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。

读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。

追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？

（二）理清文路，分段精读。

目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。

步骤：

1.理清文路，划分段落。

请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？

2.分段细读，学习第一段。

方法：默读。

要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？

学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江

面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）

要求学生抓住主要意思概括段意。

学习第二段。

目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

教学手段：录像

教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。

教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。

①指名学生读第二段。

要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？

读后引导学生依次讨论这两个问题。

通过讨论明确：

a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。

b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。

②启发质疑。

让学生提出初读时不懂的问题。

③引导学生观看录像。

释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。

④导入学生自学。

刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。

在学生自学的基础上，小组议论。

⑤组织学生讨论。

边讨论边自由读。

需讨论明确下列问题：

a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？

b.“横贯”是什么意思？

c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？

d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声„„”是怎样的景象？

这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？

e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？

f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？

⑥理解后朗读。

指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。

⑦概括段意。

谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。

学习第三段。

①指名学生读。

②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。

③抓住主要内容概括段意。

④小结

如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？

教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

（四）布置作业

1结合本节课课文，收集钱塘江大潮的资料，做一名小导游，编写导游词，第二天我们来交流分享。

2有感情的为家长朗读文章，找到你最喜欢的一个自然段进行背诵。

3课后生字词一字一音一词写一遍，注意书写要工整。

这节课同学们表现非常积极，回答问题十分踊跃，感谢大家同我分享这堂课，同学们，下课。

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