论十八大报告对思想政治教育理论的创新

第一篇：论十八大报告对思想政治教育理论的创新

论十八大报告对思想政治教育理论的创新

徐春艳

（武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072）

摘要：中共十八大报告为新时期的思想政治教育提出了许多新的要求，使思想政治教育的社会目标更加全面，个人目标更加理性。加强信念教育，开展民族团结教育，深入社会主义核心价值观教育以及进行生态道德教育，是这次大会对思想政治教育内容的创新。同时，十八大报告提出的深入精神文明建设，开展志愿服务活动以及形成学习道德模范常态化等为思想政治教育途径的创新提供了新思维。

关键词：十八大报告；思想政治教育；理论创新

The Innovation of the Reports on the Eighteenth National Congress of the Communist Party of China to Ideological and

Political Education

Abstract: The reports on the eighteenth National Congress of the Communist Party of China put forward a lot of new requirements to Ideological and Political Education.It make the social aim of Ideological and Political Education is more comprehensive, and personal goals is more rational.Strengthen faith education, carry out national unity education, further the socialist core values education and ecological moral education, are the content innovation to Ideological and Political Education.At the same time, The reports raise further spiritual civilization construction, develop the volunteer service activities, and to form the study moral models normalization, etc，provide us new thinking to way of the Ideological and Political Education.Keywords: the reports on the eighteenth National Congress of the Communist Party of China；Ideological and Political Education；innovation 中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会阶段召开的一次关键的、举世瞩目的大会。这次大会旗帜鲜明，指导思想坚定，提出解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难的建设口号，对中国特色社会主义事业的发展具有历史性的重要作用。当前，全社会已经掀起了学习十八大精神，用十八大报告的具体要求指导各行各业的工作的社会热潮。思想政治教育作为一项党性、政治性、社会性明显的实践活动，尤其需要学习十八大精神。首先，就要深入而全面的理解十八大报告对新时期思想政治教育理论的创新提法和时代新要求。

一、对思想政治教育目标指向的创新

思想政治教育目标指向性问题回答的是“思想政治教育为了什么”这一学科本源性问题。目标指向关系到思想政治教育内容的确立和方法的选择，还关系到评价思想政治教育有效性的标准问题。我国思想政治教育的目标指向两个方面：为了社会的思想政治教育和为了个人的思想政治教育，且二者是统一的整体。十八大报告对我国现阶段的基本任务做了全面的规划和部署，同时也就为当前思想政治教育的目标指向问题提出了新要求。

1.目标的社会指向更加全面

思想政治教育目标的社会指向就是指思想政治教育在促进社会发展和进步方面的目标。长期以来，社会发展被内在规定为政治、经济和文化三个方面的发展，思想政治教育的目标就是要促进政治民主、经济富强和文化繁荣。随着科学发展观等一系列重大战略思想的提出，中国特色社会主义伟大事业的总体布局已经由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”任务，扩展为包括社会建设在内的“四位一体”任务；相应地，四大建设的目标要求也更加明确了，由富强、民主、文明三个方面扩展为富强、民主、文明、和谐四个方面。随着近几年我国经济的发展，人民越来越意识到生态环境对人的生存以及社会的发展的重要影响，党和政府也深刻地认识到生态文明建设的重要性。十八大报告指出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。”生态问题成为与经济、政治、文化、社会同等重要的问题被提了出来。生态文明建设上升到国家战略发展的高度，提出了把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程的伟大历史任务。十八大报告提出的全面社会发展目标无疑为使思想政治教育的社会目标指向更加全面，从而为思想政治教育增加了新的教育内容，为思想政治教育赋予了新的价值，为思想政治教育效果的评估提供了新的衡量依据。思想政治教育应该以此为依据，致力于为建设“济持续健康发展”、“民民主不断扩大”、“文化软实力显著增强”、“人民生活水平全面提高”、“资源节约型、环境友好型”社会的全面的社会目标指向服务。

2.目标的个人指向强调理性

思想政治教育目标的个人指向主要表现为及时解决人们的心理问题，提高人们的思想道德素质、树立人们高尚的理想信念和人生追求，最终实现人的全面发展等方面。思想政治教育的对象是社会生活中各种层次、各行各业、不同年龄的具体的人，其思想素质、政治素质和道德素质各不相同，对思想政治教育的认识和态度也不同，这就意味着思想政治教育目标的个人指向存在着个体差异性。过去很长一段时间，思想政治教育目标在个人指向方面往往过于笼统，采取一刀切式的目标制定原则，忽视人的个性化存在，结果导致了思想政治教育认同度不高、效果不明显等客观问题的存在。十七大报告提出了在思想政治工作中，要“注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”的科学论断。思想政治教育越来越强调人的主体地位和人的主观能动性的发挥，这是思想政治教育目标人本取向的重要标志和政策理论依据，同时为思想政治教育深入群众，被群众接受提供了方法论指导。十八大报告在“注重人文关怀和心理疏导”的基础上又提出了“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的目标。这一目标是在正确判断我国国情的前提下，在对我国思想政治教育现状做出了客观总结之后，提出的理性目标。十八大报告指出，经过长期的精神文明建设，“社会主义核心价值体系深入人心，公民文明素质和社会文明程度明显提高。”但同时，“一些领域道德失范、诚信缺失”问题依然严重，“少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义问题突出，奢侈浪费现象严重”。这些问题的存在导致公民对经济发展和社会建设存在疑虑，对政府官员和党的认同度不高，对社会发展的积极前景存在顾虑。今后很长一段时间，思想政治教育要针对这一问题开展工作，理性地确立不同群体的思想政治教育目标。对社会发展中存在的暂时不合理、不公平问题能够及时作出回应，引导人民“理性平和”对待社会发展中的各种问题。既要清楚认识社会问题的存在，同时又要以开放的、历史的角度看待和处理这些问题。

二、对思想政治教育内容的创新

思想政治教育内容是思想政治教育目标和任务的具体化。在我国，思想政治教育是由世界观、政治观、人生观、法制观和道德观组成的一个相互联系、相互作用的系统。马克思主义认为，世界是不断变化发展的。思想政治教育内容也应随着历史的发展和时代任务的变化不断做出调整和创新，十八大的召开就为思想政治教育内容提供了新的内容。

1.加强信念教育

长期以来，思想政治教育注重对公民进行理想教育，“进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想内化为个人理想，树立共产主义目标并为之奋斗。”并且要将这种远大理想和中国特色社会主义共同理想以及各行各业发展目标和具体任务相联系，进行理想教育。由于理想是高于现实的，有时候甚至会觉得理想远远高于现实，从而让人的心理产生距离感，产生对理想的怀疑和对个人能力的质疑，这种心理状态势必会影响理想的实现。所以与理想教育相比，信念教育更加重要。信念往往与理想相联系而出现，理想是对未来事物的合理设

[1]想或希望，当理想被人们坚定不移并要付诸实际行动时形成的心理态度和精神状态，就是信念。十八大报告在之前“全面建设小康社会”的基础上提出了“全面建成小康社会”的新目标，本身就反映了中国共产党对实现小康社会伟大目标的坚定信念。信念是理想实现的推动力，十八大报告指出，“只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！”思想政治教育要将共产党的这种坚定信念普及和推广，成为中华民族的精神品质。当前我们面临的任务是艰巨的、困难是客观的，倘若没有理想，人们的生活便是毫无动力的。恩格斯曾经指出：“外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为‘理想的意图’，并且以这种形态变成‘理想的力量’。”仅仅有了理想，倘若没有信念，理想无疑是苍白无力的，是没有现实意义的，人民依然只会满足于当前的社会发展而停滞不前。所以，思想政治教育要在全社会范围内开展信念教育，尤其是要将信念教育与人们的日常工作相联系，从实现小的个人理想到上升为实现社会共同理想。

2.开展民族团结教育

民族团结是指民族与民族之间在相互联系彼此认同、共同致力于中国特色社会主义伟大事业的状态。当前，中国共产党正带领全国各族人民推进中国特色社会主义的伟大事业，全面建成小康社会，努力构建和谐社会和实现中华民族的伟大复兴，开创新的美好的未来。要实现这一雄伟的目标，建立起坚如磐石的民族团结是一个重要的保障。近几年，我国发生大大小小的民族冲突很多，其中有些是境内外分裂势力有组织、有预谋，精心策划和煽动社会人员的狭隘民族情感造成的，例如2008年拉萨发生“3.14”事件，2009年乌鲁木齐发生“7.5”事件，这两起事件都的险恶用心就是破坏我国安定团结的社会政治局面，破坏各民族团结，妄图分裂祖国。还有些是由汉族和少数民族之间由于社会结构调整过程中产生的社会矛盾引起的，其中也不乏许多不法分子参与其中，并起到推波助澜的作用。毛泽东早在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中就曾指出：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证。”民族团结是社会稳定和国家统一的前提。十八大报告明确要求全面正确贯彻落实党的民族政策，深入开展民族团结进步教育，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。思想政治教育不仅要针对学生进行民族团结教育，推动党的民族理论和民族政策、国家民族法律法规进课堂、进教材、进头脑，同时还要在全社会广泛开展民族团结进步宣传教育活动。首先，[4]

[3][2]要进行马克思主义民族理论教育、我国民族政策和民族法制法规教育；其次要加强对中华民族历史的教育，要让人民认识我国历史的发展其实是各民族相互融合，相互促进的历史，减少人们的狭隘民族情结，增强中华民族认同感；同时，充分运用报纸、网络、电视等媒体，宣传新中国成立60年来特别是改革开放30年来少数民族和民族地区所发生的巨大变化，大力宣传民族区域自治政策的优越性，深入揭露境内外敌对势力分裂社会主义祖国的丑恶嘴脸和反动本质。

3.社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。六年来，从中央到地方，从政府到学校，从企业到社区，全社会范围内形成了学习社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系指导现实工作和学习的热潮，社会主义核心价值体系得到了广泛的认同。十八大报告指出，要继续要“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。同时，还创新性地提出了24字社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。虽然只有24个字，但是内涵丰富，意义深远。从国家富强、民主、文明、和谐；社会自由、平等、公正、法制，个人爱国、敬业、诚信、友善三个层面对我国的价值观做出了规范。社会主义核心价值观的提出是党的理论长期总结发展的产物，它弥补了我国关于核心价值观理论的空白，丰富了中国特色社会主义理论体系，为思想政治教育增加了新的内容。随着国际之间的竞争由经济和军事的竞争逐渐转变为以价值观为核心的软实力的竞争，中共十八大在这一关键性的历史时期提出了社会主义核心价值观，无疑有利于凝聚全国人民的力量、激发全国各族人民的民族认同感。思想政治教育要在全社会范围内“倡导富强、民主、文明、和谐”的国家价值观，“倡导自由、平等、公正、法治”的社会价值观，“倡导爱国、敬业、诚信、友善”的公民价值观，将社会主义核心价值观教育融入国民素质教育、精神文明建设以及党的建设的全过程。

4.重视生态道德教育 在我国，生态道德是一个老生常谈的问题，但是长期并未引起足够的重视。随着经济的发展所产生的环境污染、资源短缺等问题的日益严重，以及近年来不断爆发的地震洪水、各种流感，逐渐引起了人们对人类生存环境的关注，人们开始思考人与自然、人与环境、人的现在与未来的关系。党的十八大报告首次将生态文明建设上升到与经济、政治、文化、社会发展相同等的高度，形成“五位一体”的社会发展观，体现了中国共产党人在社会主义建设实践中对现实问题的关注和对子孙后代负责的精神。报告从优化国土空间、促进资源节约、加强环境保护和加强生态文明制度建设等四个方面对我国今后一段时间的生态建设做出了战略部署。但是要建设生态文明，实现“美丽中国”，仅仅依靠制度规定还不够，最根本的是要改变人们固有意识，形成生态认知、培养生态情感、践行生态行为，这就需要重视生态道德教育。首先，要在全社会范围内宣传生态道德常识，帮助人们认识人与自然和谐相处的重要性，以及破坏生态环境所造成的严重后果；其次，要培养人们的生态道德情感，比如生态荣辱观、生态责任感、生态是非观、生态价值观等等；最后，要形成道德践行长效机制，通过组织多样化的生态活动，让人们确实感受到保护环境的重要意义和时代使命。

三、对思想政治教育载体的创新

思想政治教育载体是思想政治教育进行的媒介，即思想政治教育通过什么方式向人们传达其教育理念。一般来说，常见的思想政治教育载体主要是指媒体、报纸、网络等等。但是这种偏向于单向度“灌输”的思想政治教育载体在群众认可度、接受度上存在一定的问题，其实效性不是很明显。随着思想政治教育学科的不断发展和成熟，学界关于思想政治教育载体的探讨也在不断的扩展和深入,而十八大报告则为我们探寻新的思想政治教育载体提供了参考。

1.以志愿服务为契机

志愿服务是西方社会文化的产物。但是，中国古代社会中就有着乐善好施、助人为乐的传统美德，无论是封建统治者还是宗教组织以及民间团体都曾经是中国古代慈善活动的主要力量。新中国成立之后，全国范围内掀起“学雷锋”高潮，把中国传统的助人为乐与践行共产主义道德紧密结合，形成了具有中国特色的志愿服务活动。目前，我国的志愿服务是人们精神文明建设的主要方式，以自愿性、公益性和无偿性为主要特征。1987年广州市诞生第一条志愿者电话服务热线，1888年天津市诞生第一个“为您服务”志愿者小组，1990年深圳市诞生第一个正式依法注册的志愿者社团，1994年诞生全国性的“中国青年志愿者协会”，志愿服务在我国已经经历20多年的探索和发展，在国内外产生越来越大的影响力。如今，我国的志愿服务发展与世界各国的非营利事业发展、志愿事业发展形成共同的趋势，对社会的促进作用日益增大。目前，我国的志愿服务主要有针对社区服务的志愿服务团体，以大学生为主体的青年志愿者团体，以及针对某些特殊人群开展的志愿服务组织。十八大提出要广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动，是党在新的历史时期对提升我国人民道德素质方法的反思。思想政治教育作为党的思想理论的宣传工具，在提高人们思想道德素质方面具有不可推卸的责任，如何以志愿服务活动为契机，让群众积极参与志愿服务，形成长效服务机制，应该是今后一段时间，思想政治教育应该重点关注的问题。

2.学习道德模范常态化

中央电视台从2002年10月开始每年推出的“感动中国”年度人物评选，在社会上均引起强烈反响。从人民公仆郑培民、独臂英雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉等，虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们的心灵。在他们身上，我们看到了一种道德理想，一种道德信念，一种道德精神，一种道德力量。但是这些感动往往停留在颁奖典礼的那一段时间，道德模范人物的影响力持续时间并不是很长，有人将其原因归咎为是道德模范离我们的生活太遥远。这些感动国人的道德模范，其实大多数都是平凡的普通人，甚至是在我们周围也存在许多类似的人和事。无论是学校道德教育还是公民精神文明建设，思想政治教育应该拒绝传统的道德说教，要善于发掘和宣传身边的道德模范，将道德模范与身边的道德事件和人物相联系，增强道德模范的说服力和影响力。同时要建立长效机制，将宣传道德模范，向道德模范学习长期开展，实现学习道德模范常态化。

3.深入开展精神文明活动

近年来，大学生群体中的各种不道德事件屡见不鲜，很多人开始质疑中国教育体制问题。其实任何教育活动的开展都离不开社会环境的影响，尤其是大学教育，学生基本上都已经步入成年，其道德品性大多已经成型，在大学期间进行道德教育能够起到的作用是微小的。中国社会结构的调整导致整个社会环境的改变使多元价值观冲击着传统的价值观，大学生面对竞争日益激烈的社会产生巨大压力，加上中国心理咨询体系尚不够完善，等等，许多原因才会导致个别大学生道德扭曲。这虽然不能够全盘否认中国道德教育质量问题，但是起码也为我们国民道德教育敲响了警钟，尤其是以“微博”为主要平台的网络新媒体产生之后，越来越多的社会道德事件不仅在第一时间曝光，同时备受关注，国人对自己的道德素质都产生了质疑。精神文明创建活动不是一种形式，它应该深入群众，深入生活，深入社区、单位和学校，将群众的日常生活与道德素质提升相结合。近年来，我国已经逐步形成了以社区为主要平台的精神文明创建活动，提倡文明生活方式，建设文明街道、社区、车站等等，取得了一定的成绩，但是类似活动的开展常常是短期的，例如“**文明月”“**文明周”之类，活动结束之后，一切又恢复原样。一年一次的精神文明活动似乎成了一种宣传和“作秀”，不能真正达到提升公民道德素质的目的。思想政治教育应该借助十八大提出“深化群众性精神文明创建活动”的“东风”，深入而持续低进行精神文明创建活动。各个单位和部门、社区和学校的思想政治工作者和相关部门要探索与自身的工作任务相关联的精神文明建设活动，将道德素质的提升与业务质素的提升相联系，互相推动发展。

参考文献

[1] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：199.[2] 郑承军.理想信念的引领与建构——当代大学生的社会主义核心价值观研究[M].北京：清华大学出版社，2010：38.[3] 马克思恩格斯选集[M].第4卷.北京：人民出版社,1995:232.[4] 毛泽东著作选读（下册）[M].北京：人民出版社，1986：757.[5] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2012-11-18.作者简介：

徐春艳，女，湖北钟祥人，武汉大学马克思主义学院，思想政治教育专业2011级博士研究生 联系方式：

Tel:*** E-mail:special_xu@163.com 通讯地址：

湖北省武汉市武昌区珞珈山武汉大学樱园4舍222，邮编：430072.

第二篇：论新世纪新阶段军队思想政治教育创新

论新世纪新阶段军队思想政治教育创新

摘要：进入新世纪新阶段，要求军队思想政治教育应以科学技术为依托、树立国际化意识、这必然要求军队思想政治教育进行创新，树立“以人为本”和“服务为主”的思想政治教育观念，确立构建“和谐军营”的思想政治教育目标，及时补充符合新世纪新阶段要求的思想政治教育内容，优化顺应新世纪新阶段发展的思想政治教育环境，使官兵成为思想政治教育真正的主体。

关键词：军队 思想政治教育 创新

进入新世纪新阶段，激荡的思想文化、层出不穷的新鲜事物、调整重建的利益关系、日新月异的社会发展都给人们包括军队官兵带来了巨大而深刻的影响，也使军队思想政治教育面临许多新情况、新问题。面对改革开放的不断深化和全面建设小康社会的新环境，军队思想政治教育必须在力求开放、讲求民主、追求效益、谋求综合创新和重视物质利益原则上做出调整；面对军队新军事变革的新任务，面对转变中的社会生活方式，军队思想政治教育必须在发挥强有力的服务保证作用的基础上，引导官兵树立健康的生活追求，不断创新军队思想政治教育，以全面履行党和人民赋予军队的历史使命。

一、新世纪新阶段对军队思想政治教育的新要求

(一)新世纪新阶段要求思想政治教育树立国际化意识

全球化是新世纪新阶段的重要特征。首先，全球化是世界经济的一体化，具体表现为投资、贸易、金融的全球化。企业跨行业、跨国界的联合迅速发展，导致国家与地区的领土、边界概念对经济活动的约束力日趋弱化，生产过程变成了全球的平行过程。技术创新与传播日益加快，使知识在短时间内成为区域、世界的商品；其次，全球化使人类将面临诸多全球性问题，如资源的枯竭、人口的膨胀、环境的恶化等。因此，在宏观上，各国政府在制定社会、军事、经济、文化、教育等一系列发展战略时，必然

要从全球的、可持续发展的高度来考虑，这也就要求军队思想政治教育必须在自身国情、军情的基础上树立全球意识，并具有世界历史眼光。

(二)新世纪新阶段要求思想政治教育以科学技术为依托 新世纪新阶段，科学技术的研究与开发已日益成为军事、经济、社会生活的重要基础。各种信息技术得到广泛应用，军队思想政治教育也成为社会信息高速公路的重要组成部分。发达的大众传播媒介、先进的通信手段，使官兵接受社会信息的渠道扩大，影响思想变化的外在因素也随之增多、变化频率也随之加快，且呈现出明显的不确定性。特别是电脑的普及以及网络的互联互通，使军队思想政治教育者在官兵信息接收中的权威地位被打破，军队可以接收国际上的任意信息，网络技术在增强思想政治教育功能的同时，也在传播形形色色的精神垃圾腐蚀人们的灵魂。随着高科技手段的广泛应用，也给思想政治教育增加了难度。军队思想政治教育必须改变以往途径相对较窄，手段落后，形式单一的做法，必须把信息技术中的先进手段广泛运用于军队的思想政治教育中，即运用高科技手段来应对高科技带来的问题，促使军队思想政治教育以科学技术为依托，走上更加科学化的道路，增强思想政治教育的效果。

(三)新世纪新阶段要求思想政治教育使官兵成为真正的主体 关于思想政治教育的主客体理论，越来越多的学者认为用“双主体”理论代替传统的主客体理论更能体现受教育者的“主体”地位。新世纪新阶段的到来，尤其是电脑网络空间带来的自由、开放的文化，使每个人都有自己的发言权，人人都是平等的，为个性化的发展提供了广阔的空间，个人的自由与创造力得到了充分的发挥。军队思想政治教育者这一主体在思想政治教育的过程中，应充分发挥主导性作用，改变原有传统的思想政治教育观念，注重官兵个体的主体化发展，真正承认和尊重官兵在思想政治教育中的主体地位。彻底改变那种封闭式说教、家长式管理的教育方法，培养官兵的主体意识、主体能力和主体人格，发展和提高他们在思想政治教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们

具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，使他们面对庞大的网络信息不断提高其对信息的筛选和判断能力及道德接受内化的能力，成为思想政治教育活动中真正意义上的主体。

(四)新世纪新阶段要求思想政治教育融入官兵的生活世界 教育在本质上是生活的。在人类之初，“一个人是通过共同生活的过程来教育自己而不是被别人所教育的”。在新世纪新阶段，军队与社会之间从来没有像今天这样有如此多的交汇，各种文化、信息、价值观错综复杂，陈列在官兵的面前，关心社会发展，关注社会热点，主动与社会生活融合已成为当代官兵的思想发展趋势。因此，新世纪新阶段，军队思想政治教育要立足于官兵的生活世界，在生活中找依托、找契机，使思想政治教育生活化，即思想政治教育要关注官兵的生活，与官兵的生活世界密切联系起来，使思想政治教育回归军队的生活世界。我们的思想政治教育，虽然一直强调理论联系实际、深入人民群众，也确实在社会主义革命和建设中发挥了巨大的作用，直至今天仍然具有“生命线”的意义。但是，由于长期以来我们习惯于突出党性原则，只注重向人们灌输马克思主义，而忽视尊重人的个性发展；只强化党的路线、方针、政策的宣传，而关心人的实际利益和素质发展不够，脱离了群众，脱离了生活，甚至引起官兵的反感。解决这个问题的基本途径是使思想政治教育回归生活世界，即实现思想政治教育的生活化。

二、新世纪新阶段军队思想政治教育创新

(一)树立“以人为本”、“服务为主”的思想政治教育观念 我军在思想政治教育中坚持以人为本，坚持官兵在思想政治教育中的主体地位，满足人的物质利益需要，促进人的素质全面提高，从根本上说就是尊重人、理解人、关心人、提高人，这也充分体现了我军思想政治教育的重要人本特征。毛泽东指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度(或根本宗旨)问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民。从这一态度出发，于是有各种的政策、方法、方式。”新世纪新阶段胡锦涛又进一步提出思想政治教育要以人为本，提

出思想政治教育既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。认真学习领会这些重要论述，切实落实《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》的各项规定，将极大地推动我军思想政治教育的理论和实践在新时期的跨越发展。因此，军队思想政治教育者要成为官兵的真心朋友，从关心他们学习、生活情况的实际出发，真正做到“以人为本”、“服务为主”，以服务求实效、以服务求信任，使思想政治教育工作真正起到“润物细无声”的作用。

(二)确立构建“和谐军营”的思想政治教育目标

官兵与社会有着千丝万缕的联系。建设全民和谐的社会，构建“和谐军营”至关重要。“和谐”是指事物之间或其自身内部诸要素之间相互关系的协调统一。构建“和谐军营”关键在官兵关系的和谐。因为只有和谐的官兵关系，才能提升部队战斗力，才能履行好新世纪新阶段“三个提供，一个发挥”的历史使命，才能为构建和谐社会做出贡献。因此，“和谐军营”应是文明进步、公平正义、民主法制、安全稳定的一个社会单元。构建和谐官兵关系也必须围绕“和谐军营”建设，努力使广大官兵处处和谐，处处保持旺盛的战斗力。

(三)及时补充符合新世纪新阶段要求的思想政治教育内容 新世纪新阶段军队的思想政治教育除了在原有的传统思想政治教育内容的基础上进行继承和发展外，对其内容进行拓展在新世纪新阶段有着更为重要的意义。新世纪新阶段呼唤高素质人才，军队思想政治教育工作者除了培养官兵较高的思想政治素质以外，还要培养官兵适应新世纪新阶段发展所需要的各种综合素质。新世纪新阶段下军队应着重培养官兵如下观念及素质：

1．知识价值观。知识和信息是新世纪新阶段发展的最直接和最强大的推动力，未来生产过程完全成为知识和智力的物化过程，任何产品的价值将主要取决于它们所含知识量和信息量的多少。军队思想政治教育必须把知识价值观纳入思想政治教育体系，使军校官兵懂得智慧、知识资本在未来社会中所扮演角色的重要性，懂得只有拥有知识的军事人才才能拥有更多成功的机遇，在激烈 的军事竞争中才能立于不败之地。

2．科技创新观。新世纪新阶段，资源的垄断被彻底打破，资源走向共享，走向全球化的优化配臵。技术的垄断也将被彻底打破，技术可以转让，技术走向市场，依靠技术垄断保持优势的时代将宣告结束。决定军事发展能力及保持军事竞争优势最重要的因素，将是一个军队的创新意识及创新能力。军队的思想政治教育首先要增强当代官兵的创新意识，要把创新教育融人到整个教育体系中，开发官兵的创造力，增强军事创造能力，从而加强军事发展能力和持续竞争优势。

3．终生学习观。终生学习最显著的特点是以学习者的自主性学习为主，具有很强的自觉性。随着新世纪新阶段的到来，任何人都不能在年轻时就能形成足够一生享用的原始知识积累，而是要不断地学习新知识。任何教育机构或者教育形式都不可能一次性解决教育的问题，“终生学习”已成为当代世界的一个重要教育理念，是新世纪新阶段发展的必然结果。军队思想政治教育必须把终生学习观教育作为军队思想政治教育的重要内容之一，使官兵把在学校学习与终生学习结合起来，在提高自己对知识掌握利用程度，培养自身对知识的积聚能力的基础上，不断进行主动并富有创造性的学习，培养和增强终生学习意识，把学习作为个人的终生需要。

4．心理素质教育。思想政治教育向微观领域拓展，就是向人们的内心世界深入。外部世界的复杂多变和激烈竞争，必然导致人们主观世界的复杂多变和心理负荷加重。心理素质教育融人到思想政治教育当中是思想政治教育树立国际化意识、向更加科学化发展的必经之路。人的思想与心理是密切联系的，高尚的政治觉悟和良好道德素质的形成有赖于一个人的心理健康。在思想政治教育的实践中，教育效果不仅取决于教育内容的先进性和教育者本身的素质，而且还取决于受教育者对教育内容的接受程度。心理学研究证明：人在心情愉快、身心和情绪十分谐调以及所处环境气氛比较融洽时，比较容易接受别人的观点：反之很容易拒绝别人的观点。思想政治教育如果只靠传统的方法很难真正把握

官兵的思想脉搏并使思想政治教育达到预期的目的。因此，必须把心理教育融人到思想政治教育中，从而增强军队思想政治教育的针对性、科学性。

(四)优化顺应新世纪新阶段发展的思想政治教育环境环境是一种重要的教育力量。马克思曾指出人创造环境，环境同样也改变人。思想政治教育环境创设的好坏与思想政治教育效率的高、低有着直接的联系，甚至成为其成败的关键。因此，在确定了正确的思想政治教育目标、内容以后，必须创设与之相匹配的思想政治教育环境。

新世纪新阶段军队与社会的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势的发展和官兵的需求。军队思想政治教育必须努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向八小时以外延伸，借助各方面的优势，树立新的教育时空观，确立一种全新的，适合当今时代的教育环境。这一环境的基本特点应该是：1．多样化的教材。以书本教材为主，辅之以声像教材、计算机软件教材、实物教材。2．多样化的形式。以课堂教育为主，辅之以报告会、演讲会、辩论会、读书会以及参观调研、行为训练、情绪宣泄、心理咨询等形式。3．多样化的课堂。以教学课堂为主，辅之以远程教育课堂、社会课堂、文化活动课堂、科技活动课堂等。4．多样化的资源。特别要重视对广播、电视、报纸、互联网等现代传媒的利用。5多样化的队伍。以政治教员、政工干部为主，同时重视发挥军事、后勤、科技、装备干部，院校教研人员，以及优秀士兵、优秀军嫂、优秀复员转业军人，地方专家学者，党政领导干部等师资的作用。

总之，在新世纪新阶段，知识军事时代已迎面走来，新军事技术日新月异，新军事思维层出不穷，为全面履行党和人民赋予新世纪新阶段军队的历史使命，军队思想政治教育必须在保持优势的基础上大胆创新，以适应新世纪新阶段对军队思想治教育的新要求。

第三篇：论思想政治教育方法的创新

论学校思想政治教育方法

一、思想政治教育方法创新的必要性

思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段，因而，它又是思想政治教育其他要素从有准备状态转化为实际状态的中介，在思想政治教育其他要素功能的发挥中具有关键意义。

当前，世界经济呈现出一体化趋势。我国加入WTO后，与世界经济进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化；中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们获取信息的方式多样化，意识形态的交锋将更加激烈；改革开放的不断深化，特别是随着经济的发展，经济成分和经济利益的多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变；思想政治工作的环境、任务、内容和渠道、对象也发生了很大变化，社会热点难点问题较多，一些深层次的问题显现出来，若还是简单地重复过去的老方式、老办法，就难以收到好的效果，甚至适得其反。为此，我们应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极开辟新途径、探索新办法、创造新经验，以增强思想政治教育的实效性。

二、思想政治教育方法创新的指导思想 首先，要以求真务实的精神调整教育方法，这是改进思想政治教育方法的根本指导思想和原则。次之，要以提高实效的观念调整思想政治教育方法。在社会主义市场经济条件下，生活节奏加快，人们对一切工作都讲究实效，对思想政治教育工作也不例外。讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。再次，要以移植与借鉴的观念调整思想政治教育方法。所谓移植是将与思想政治教育有关的教育学、心理学、伦理学、社会学、美学、人才学等社会人文学科的知识和方法运用到思想政治教育之中，丰富思想政治教育的内容和方法。

三、思想政治教育方法创新的原则 思想政治教育方法的创新不是随意的、盲目的，而是要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。思想政治教育方法创新应遵循的原则包括：(l)坚持针对性原则；(2)讲求实效性原则；(3)发挥主动性原则；(4)把握可行性原则；(5)要坚持理论联系实际，有的放矢的原则，避免“假、大、空”的教育；(6)要坚持以人为本的原则，尊重人、理解人、关心人，营造平等、宽松的教育氛围；(7)要坚持身教重于言教的原则，发挥教育者的人格力量；(8)坚持由表及里、由浅人深的循序渐进原则，增强教育方法的实效性；(9)坚持激励原则，追求教育方法对教育对象的吸引力和感召力；(10)坚持系统性原则，追求教育方法的综合适宜性；(11)坚持理论与实践统一的原则；(12)坚持内容与形式统一的原则；(13)坚持继承和创新统一的原则。对思想政治工作方法的创新，要在继承优良传统的基础上，不断地进行创新，以形成科学的、系统的方法论体系。

四、思想政治教育方法创新的途径(1)转变教育者思维方式。“思维方式作为人们思维活动过程中所运用的工具，它不仅是人们在抽象思维活动中所运用的工具，而且是人们在认识和把握对象的整个思维过程中所运用的工具。因此只有采取正确的现代思维方式，才能正确认识和把握思想政治教育方法的内在本质，提高其科学性认识”。“陈旧、落后的思维方式有碍于教育者准确地理解和把握思想政治教育的目的和任务、恰当地选择和运用教育内容、正确地认识和对待教育对象，有碍于教育者具有开阔的视野和形成创新的意识、产生创新的冲动、设计创新的内容”。

(2)深化原有的方法，使其具有现代功能。思想政治教育方法应深化原有被证明是科学的传统方法，“党的思想政治教育方法，主要是教育的方针、原则方法和一般方法，是以马克思主义为指导，在实践中总结概括出来的，并经过长期教育实践的检验，证明它是科学的，我们应该在实践中对它进行吸收和深化”。深化原有方法，包括深化外来优秀的文明成果。“实践证明，固守旧有的传统，不吸收和借鉴外来的文明成果，即使是最优秀的民族文化也难以得到弘扬。同时，吸收来的外来文化若不与传统文化相结合，即使是先进的思想也难以为本国人民接受”。

(3)充分利用高科技手段。思想政治教育方法要充分利用高科技手段推动思想政治教育方法科学化、现代化、最优化。“随着互联网的发展，思想政治教育亟需‘网络政工’，积极创建教育互联网平台，营造红色网络文化氛围，以‘灌输、引导、监控’为主要方式，占领网络思想意识阵地，积极探索校园网与思想政治教育相结合的实现途径，充分利用网络技术优势加强和改进思想政治教育工作”。思想政治教育方法创新应重视心理咨询，“随着社会环境的变化、工作节奏的加快、社会竞争的加大，人们的思想政治素质和心理承受能力越发软弱，这些心理异常现象出现在思想政治教育过程中，给思想政治教育带来极大阻力。随着社会日新月异的发展，这种影响会不断加大。如何解决人们的心理问题，以更好地实现思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的又一重大课题”。心理咨询方法同样是高科技含量的方法，心理咨询不仅需要精密先进的仪器设备，更需要具有专业技术的思政人才。

(4)注重思想政治教育方法实施技巧。郁时全提出“四个”转变理论，即从注重教育型转变到教育与管理相结合，从注重灌输型转变到灌输与疏导相结合，从注重解决思想问题转变到解决思想问题与实际问题的结合，从注重教育者的作用转变到充分发挥教育者的主导作用和受教育者的注意自我教育作用的结合。这些都是具有创新意义的思想政治教育方法实施技巧。

国外未成年人思想道德教育对我国的启示

在全球化背景下，世界文化的相互交融促进了各国未成年人思想道德教育之间的交流。这种交流既为世界各国的未成年人思想道德教育提供了发展的机遇，同时也提出了巨大的挑战。上述五个国家的未成年人思想道德教育的模式与方法能够为改善我国的未成年人思想道德教育提供诸多有益的启发。对此，我们可以从以下几方面来思考。

（一）加强对儒家伦理道德的继承和发扬

我国是儒家思想的发源地，儒家思想经历了几千年的发展，在我国代代相传，是我国最重要的文化遗产和思想宝库。进行未成年人思想道德教育，不能把儒家的伦理道德观念抛之于脑后。虽然儒家思想残留着很多封建思想，但是儒家思想中那些具有时代价值的内容仍然值得我们继承和发扬。新加坡的道德教育就给我们提供了一个很好的例证。新加坡对儒家伦理的采纳是非常大的，曾经一度在学校内开设《儒家伦理》课程，后来虽然该课程被取消了，但是他们的道德教育内容很多依然保留着儒家的基本伦理观念。这些观念对于塑造新加坡爱国、敬业、懂礼的青年人起到了很大的作用。

（二）改革未成年人的思想道德教育内容，使其贴近学生的日常生活

以上几个国家未成年人思想道德教育内容与学生的日常生活是十分贴近的，在这一点上法国表现得尤为明显。这种对思想道德教育内容的选择是很值得我们学习的。在我国的思想道德教育中，一个主要的问题就是对未成年人的思想道德要求过高，而且思想道德教育过于理论化，内容也过于空洞。理论化、空洞化的思想道德教育无法真正唤起青少年的道德情感，从而难以使其采取道德的行动，结果学生的道德发展在事实上趋向于“自由”发展，而缺乏真正的引导。因此，改革我国中小学思想道德教育的课程内容，使其与学生日常生活相联系，是提高我国学校思想道德教育效果所必须做的一件事。

（三）采取以课程为主，辅以各种道德实践活动的道德培养模式

从国外思想道德教育模式看，以道德课程为主，辅以各种道德实践活动是一种主要的道德教育形式。在美国，新品格教育运动的出现反映了美国人对学校道德教育课程的呼唤与重视，虽然新品格教育运动在美国也遭到了很多的批判，但是新品格教育运动的出现与实验的广泛开展告诉我们：即使在美国这样的文化背景之下，道德教育课程的重要性也是被认可的。道德课程与道德实践活动的相结合将是美国未来道德教育发展的一个主要选择方向。而在日本、新加坡、法国这样开设道德教育课程的国家当中，虽然道德教育课程是传授道德知识的主要途径，但它们同时也十分注重学生的道德实践，开展了各种各样的以培养学生道德为目的的活动，这些活动有学校性质的，有团体性质的，也有个人性质的。在这方面做得较为突出的是日本。如在日本的中小学校中，每天要求学生进行教室的清洁，饲养自己喜欢的动植物，并且要求课后必须参加一个俱乐部等等。

（四）完善思想道德教育途径，注重发挥社会与家庭道德教育的功能与责任。

国外未成年人思想道德教育有一个共同的特点，就是注重发挥学校、家庭、社会三方面的作用，使家庭和社会成为学校道德教育的有力补充。当然在这方面所做工作的侧重点与三方面配合的程度是各不相同的。其中做得好的要首推新加坡。

目前，在我国的未成年人思想道德教育中，学校依然扮演着主要的角色，家庭、社会与学校的配合关系并没有很好地建立起来。我们要根据我国的具体国情建立学校、家庭以及社会在未成年人思想道德教育方面相互配合的有效体系和机制。笔者认为，首先要制定和完善严明的法规与社会规范，真正地坚持贯彻“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的原则，使我国成为一个真正的法制社会。其次，注重社会舆论的导向作用，严格禁止色情、暴力书刊、影视作品的出版与放映，把好娱乐与文化关，同时利用媒体来广泛地宣传家庭美德、公共道德、职业道德等优秀道德品质。最后，学校不仅要对学生进行思想道德教育，而且要注重对家长进行思想道德教育。总之，我们应该从现在做起，从自己做起，将未成年人的思想道德教育看作是每一个成年人的任务与责任，无论你是家长、教师还是社会成员都有这样的义务。

第四篇：专题2-论学校思想政治教育的方法创新

专题教师：康秀云《思想政治教育方法比较研究》论学校思想政治教育的方法创新

在我国处于深化改革的新时期,学校深入进行思想教育工作十分必要。要认真做好这项工作,就要探索积极做好思想教育工作的新方法,达到思想政治教育的有效性目的。中学生思想政治教育是青少年全面教育的重要环节。探索新时期中学生思想政治教育的方法，不仅对广大青少年的成长、成才影响深远，而且对学校、家庭和社会意义重大。

在思想政治教育工作实践中，我们发现，中学生除了具备当代青年的一些共性外，还有一些自己独特的个性。中学生崇尚自我，讲究独立，表现在学生对事物的认识有独特的视野和观点，不易接受简单化的思想政治教育内容。中学生处于世界观形成的初期，容易受各种外界因素的影响，对思想政治教育内容往往不能渭泾分明，有的甚至怀疑、排斥。因此，对中学生思想政治教育的方法绝对不可以简单化、公式化，一定要从中学生的实际出发，大胆探索，不断创新。

一方面，中学生思想政治教育要充分学习、汲取其他行业和部门思想政治教育的先进经验和成果，另一方面，中学生思想政治教育方法的探索需要社会各界的支持和关心。应该说，无论是校园，还是工厂、农村、街道，尽管环境各异，但在我国思想政治教育的内容大体是一致的。在同一主题之下，许多单位探索有特点的教育方法，收到了不同的教育效果。实际上，中学生思想政治教育的许多方法并不是自己独创的，学习其他单位的先进经验，对改进自身的教育方法极有益处。近几年，中学生军训已成为中学生思想政治教育的一堂必修课。这一成功的做法正是受到军队正规化训练的启发。几天或十几天的军训生活，对学生组织观念、集体主义观念教育的效果，要大于老师几年课堂教育的效果。对中学生思想政治教育影响最大的因素有三个方面：学校、家庭、社会。中学生思想政治教育方法的创新，有的是学校可以独立完成的，有许多无法独自进行。中学生思想政治教育同样需要家庭和社会的支持和配合。社会和家庭对中学生思想政治教育工作的理解和支持，是中学思想政治教育方法创新的有力保障。比如军训，没有部队的支持就无法达到预期的效果；比如走出校门到工厂企业或农村去参观，没有社会的帮助就无从谈起。运用社会和家庭的力量做好中学生思想政治教育工作，这本身就是改革和创新中学生思想政治教育方法的一项内容。

新形势下加强和深化学生思想政治教育,必须从时代发展的高度,把握当代学生对思想教育工作提出的新要求,探索新的途径,以推动思想政治教育上一新台阶。

一是观念创新。根据社会主义市场经济对学校人才培养提出的新要求,转变思想政治教育观念、拓展思想政治工作新思路是学校思想政治工作创新的先导。观念创新是思想政治工作创新的思想基础,学校必须把改进和加强思想政治工作作为自己的重要任务,充分认识到做好学校思想政治教育的极端重要性,充分认识到青年学生素质尤其是思想政治素质的好坏,直接关系党和国家、民族前途命运,关系中国特色社会主义兴衰成败,关系国家长治久安。因而,思想政治教育应以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以学生全面发展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进。

二是方法创新。思想政治教育必须是多种多样并各具特色,必须主动适应新形势和新任务的要求,积极探索学校思想政治教育工作的新途径、新方法。为提高思想政治教育的实效性,必须不断改进思想政治教育方式和方法,努力做到坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、努力体现时代性,增强实效性,善于运用多种方法,努力做到增强思想政治教育的吸引力、说服力和感染力,以实现政治教育与成才教育的统一,实现思想品质教育与培养人文精神的统一,实现主旋律教育与审美教育的统一,实现学校思想政治教育与学生个性发展的统一。

三是内容创新。为适应人才国际化对人才基本素质的客观要求,学校思想政治教育应该与时俱进,在内容上有所充实,在保留原有的正确的教育教学方式和管理方式的基础上,注入一些随着时代发展而需要更新和创新的内容。学校思想政治教育工作的内容创新,核心就是要用三个代表重要思想教育学生,要继续深入开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育、心理健康教育,不断追求更高的目标,坚定马克思主义信仰,坚定中国特色社会主义信念,学校紧密配合,学生自我教育,真正把学校思想政治教育的各项任务落到实处。

第五篇：思想政治教育理论与方法

《思想政治教育理论与方法》论文要求

（一）、论文选题（任选一个）1、2、3、4、思想政治教育过程的矛盾研究 思想政治教育的环境建设研究 思想政治教育的主体建设研究 思想政治教育的目标和内容研究

（二）、写作要求

1、选题有理论和现实意义。

2、论文内容应做到主题明确，逻辑清晰，结构严谨，叙述流畅，理论联系实际，力求有新的见解。

3、运用所学理论和知识对问题进行分析论证。

4、论文格式符合要求，字数最少4000字。

5、所有上交论文一律要求为打印纸稿，写明学号和姓名，并上交电子稿。

6、必须由考生独立完成，不得侵权、抄袭，或请他人代写。

（三）论文格式要求

1.论文由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。

2.可根据选题自拟论文标题，论文标题尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。

（四）评分标准

1、选题适当，观点无明显错误；能运用所学知识探讨某个与思想政治教育领域中相关的问题，逻辑上无明显漏洞。格式规范，论文结构严谨、文字简洁、流畅，行文无明显表述错误。60--69分

2、资料丰富、翔实，能比较全面地查阅国内外的有关文献，引用的历史资料翔实，并有一定的第一手原始资料，引文注释规范。70--79分

3、内容充实，论点正确，能运用马克思主义的基本观点指导论文研究并有所见解，在理论或实际问题的分析上有一定深度。80---89分

4、对热点问题或具有现实意义的思想政治教育领域中的问题提出独到的见解。在理论与实践上有参考价值和对学术研究具有现实意义。90--100分