A4-B1-C1常安一中五年发展规划

第一篇：A4-B1-C1常安一中五年发展规划

常安一中五年发展规划

（2013——2018）

宾县常安镇第一中学始建于1960年，原名常安中学，由曾任国务院副总理邹家华同志亲笔提名。经过半个多世纪的发展，学校质量不断提升，办学条件不断完善。学校现占地17000平方米，建筑面积6000多平方米。有实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐教室等专用教室一应俱全，校园内绿树成荫，环境优雅，设施齐全，处处显示出颇具特色的育人景观。近年来，学校教育教学质量持续提升，社会影响力逐年扩大。

学校以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过五年奋斗，达到“市级标准化学校”的目标要求。

一、总体规划

办学思想：培博爱之人，育个性之才。

办学目标：达到“国家级标准化学校”。

办学宗旨：一切为了学生发展，一切为了家长满意，一切为了教师成功，一切为了社会认可。

队伍建设：建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍。

校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。

校 训：“文明、勤奋、健美、进取” 校 风：“团结、守纪、求实、奉献” 教 风：“严谨、探索、敬业、爱生” 学 风：“尊师、爱校、立志、笃学”

二、具体目标和实施计划

(一)、学校管理

1、指导思想

本着“依法治校”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与个体、标准与个性，他律与自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。

2、工作目标

健全学校行政管理的组织体系，突出管理人员的服务职能。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正形成管理规范、运作高效，群众满意的管理局面。

3、实施计划

(1)2013——2014年

①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置教务处、政教处、总务处等，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备等服务。

②实行校级领导分管年级组制度，强化年级组的综合管理职能，年级组承担本年级德育、教学、教务等任务。

③实行教科室分管下的教研组制度，强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导等任务。

④完善教职工全员聘用合同制和岗位责任制度，重新修订完善《教职工考核方案》和《优秀班主任评选方案》。

(2)2014——2015年

①按照有关的政策法规和深化改革的要求，修改、制定学校各项规章制度，形成《常安一中常规管理章程》。

②组织学校管理人员认真学习研究现代学校管理知识，切实提高管理水平和服务质量，做到管理规范、服务周到。

(3)2015——2016年

①修订完善《常安一中常规管理章程》，并印发全体师生员工遵照执行，使学校管理有章可循，增加透明度。

②对管理人员进行现代学校管理理论的培训，不断提高管理水平、工作效率和服务质量。

(4)2016——2017年

①不断完善学校内部管理运行机制，达成管理科学、规范、有序、高效。

②举办“学校内部体制管理改革”专题研讨会，认真总结学校内部管理体制改革的经验与教训。(5)2017——2018年

①进一步完善学校内部管理运行机制，实现决策民主化、管理制度化，不断增强学校的凝聚力。

②整理汇编《学校管理论文集》

(二)、德育管理

1、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性，努力培养“品行文明、品性健康、品位高雅、品质高尚”的博爱之人。

2、德育目标

构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政教处、团总支、学生会的作用，借助课程实施，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。初步实现学生的自主管理和自我管理。

3、实施计划

(1)2013——2014年

①建立并完善学生成长记录，结合各种节日庆祝定期开展活动，一月一个习惯养成主题；②进一步完善文明礼仪课程，循序渐进地培养学生文明行为习惯；③充分利用宣传栏、电子屏、校园之声广播站实时跟进文明宣传监督与反馈；④利用周一升旗仪式、周前例会、班级利用班会课加强德育教育，严格管理评比，加大对班主任奖励。⑤开展优秀学生评比活动，发挥榜样带动总用，激励带动学生习惯养成。

(2)2014——2015年

①结合学校提出的人人有事做，事事有人做，让学生全员参与到监督管理中来；②对于存在不良行为习惯的问题学生，以“疏导”为方针实施矫正；③充分利用现有的环境条件，因地制宜，美化班级，办好班级黑板报和学习园地，设置图书角，搞好班级环境卫生、不断提高班级的文明程度，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到陶冶情操、净化心灵的作用，实现活动开展效果的最大化。

(3)2015——2016年

①通过学生会、文明监督岗、卫生检查组，对学生各种行为习惯进行全面监控、评选，树立我校德育标兵；②充分发挥班集体和团队的作用，开展内容丰富，形式新颖、多样的集体活动，逐步养成集体荣誉感，在集体教育中改变不良习惯，提高他们遵守行为准则的自觉性；③对确存严重不良习惯的学生，教师根据行为矫正的基本原理和方法，有针对性地开展矫正工作，使学生在受教育中逐渐养成良好行为习惯，并在不断的受教育中形成性格。

(4)2016——2017年

①让学生来管理学生，让自己来管理自己。培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。②制定并落实“学校中学生形象标准”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。

(5)2017——2018年

①学生良好习惯养成，自觉化程度较高，“他律”转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。班级事务人人做，自己的责任自己承担，形成自我管理氛围，丰富班级管理角色，让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。②人人有管理服务的岗位，被动的管理变成主动的管理，各种良好的行为习惯内化为学生自身的品质修养。③学校成为洁净、卫生、有序、文明活泼的学生成长乐园，学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人。

(三)校园文化

1、指导思想

校园文化是一所学校以往历史的积淀，也是学校自我发展的主题；是全面育人的主要部分，也是展示学校的重要平台。构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。

2、目标任务

在校园基本定形的基础上，学校着力建设文化学校，绿化美化优化校园，营造良好的育人环境，使广大师生有一个更宜人的工作学习环境，努力把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。①加强校园环境文化建设，充分发挥校园环境的育人功能。②彰显校园精神文化内涵，培养校园健康向上的氛围。丰富校园文化活动，突出学校的办学特色。④注重人文关怀，构建和谐人际关系。

3、实施计划(1)2013——2014年

①对学校进行整体的形象设计，突显学校的办学理念与学校个性，提升校园文化的内涵，提升校园环境管理水平。②美化校园，整治校园，增挂名人名像、温馨提示以及优秀书画作品。③规范走廊、班级读书角，创设读书氛围。④全面完善校园网站建设。在现有基础上，充分利用“校长信箱”、“心理咨询”等功能，以扩大学生与老师、学生与校长、教师与校长、教师与家长之间沟通的渠道。(2)2014——2015年

①建设班级文化主题栏目，让班级的每一空间都成为先进文化的传播阵地。②打造办公室文化氛围，突出摆放有序整齐、张贴有序、温馨和谐、文化气息浓厚。

(3)2015——2016年

①打造校园文化活动精品，开展的校园文化活动。按照届次化、精品化、系列化、特色化、经常化”的活动思路，突出思想性，积极开展各类特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术活动。②开展文化活动月，重大节日纪念活动，坚持办好校园文化艺术节，全力营造校园文化氛围，形成特色的校园文化，向社会展示学校风采。③加大对师生业余生活的投入，丰富形式与内容。让师生走进各自生活，真正体现师生共融。增添师生健身设备，为师生营造一个更好的锻炼环境与条件。

(4)2016——2017年

精心打造文化墙，建设独特文化墙，体现特色文化内涵。(5)2017——2018年

①校园路旁，有绿地，除硬化之外全部绿化，使师生与自然和谐相处，陶情养性。②组建体育训练队、学生乐团、小书画家协会等社团。

(四)安全规划

1、指导思想：全面贯彻落实《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育法》、《安全生产法》等法律法规，坚持“安全第一、预防为主”的方针，建立学校安全工作长效管理机制。

2、总体目标：到2018年，逐步形成完善的学校安全工作管理制度和监管体系、应急救援体系，实现校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生学生非正常死亡、师生集体食物中毒、校舍倒塌、火灾、重大传染病、拥挤踩踏等校园安全责任事故；校园无因管理不善、安全防范措施不落实导致发生治安和刑事案件；无师生参与非法宗教活动。

3、实施计划：（1）2013——2014年

①加强安全教育。上好安全课；抓好时令性安全教育，如假期安全教育、防火安全、夏季预防溺水、防盗、防汛安全教育等；关注特殊群体教育，开展心理健康教育，发挥心理咨询室的作用，加强对教师的培训，引导学生正确、理性对待学习、生活、情感和就业等方面的问题。②创新活动载体，营造校园安全文化氛围。以中小学生安全教育日、防灾减灾日、禁毒日、消防安全宣传日、安全生产月等节日为契机，通过各种途径，营造校园安全文化氛围。③开展普法教育。涉及《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《义务教育法》、《教师法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消防法》等内容。④加强校园安全基础设施建设，提高人防、物防、技防水平。在原有视频监控系统的基础上，不断加大投入，做到监控全覆盖。教学楼新安监控10个。⑤开展教学楼防震减灾紧急疏散和宿舍楼火灾逃生疏散演练，使防灾逃生演练组织更加熟练，提高学校和广大师生防灾减灾能力。

（2）2014——2015年

①抓好校园警务室建设，不断完善校园安全监控系统、报警系统；对安保器械及时维护更新，实现学校封闭式管理。②在教学楼上下水解决后，保证全校所有安全设施能及时维护、更新。③落实工作责任，定期不定期排查影响学校安定稳定的各种隐患和涉及师生切身利益的敏感、热点问题，进一步化解矛盾纠纷。

（3）2015——2016年

①保证学校用电安全，对学校用电线路进行改造；②建立学校监控室，将全校所有监控统一连接到监控室，有专人负责，及时发现问题并记录。

（4）2016——2017年

①切实加强警校、家校联络的系统化，构建“三位一体”安全防护网络，形成多渠道、多方式校园安全教育模式。②创新“校园小警察”活动方式，提高学生自我教育、自我管理水平。③学校在重点路段安装路灯，让学校亮起来。

（5）2017——2018年

①进一步地认真总结、分析校园安全建设存在的问题和发展的瓶颈之处，不断探索解决问题的新方法和新途径，使安全工作不断地深化，上新台阶。②改善校园周边各类安全基础设施；规范校门口交通标识。③继续强化师生安全意识，落实安全责任追究制度，提高全员管理力度，切实杜绝安全事故发生。④完善各项管理制度，加强对住宿学生的教育，使学生晚休秩序井然有序。⑤各种安全设施完备、齐全，学校安全环境本质改善。

（五）课堂教学

1、指导思想

进一步提高教育教学质量，促进教学方式的转变，提升教师专业化水平，借鉴名校课堂教学成功经验，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，打造特色的品牌学校。

2、工作目标

树立“培博爱之人，育个性之才”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展。转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效率，实现课堂教学的高效，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量。

3、实施计划

(1)2013——2014年

①成立课堂教学改革领导小组。②组织教师研讨合作达标教学教学模式。③制定出《课堂教学改革实施方案》。④以备课组为单位，初步探索我校的教学模式。(2)2014——2015年

①实行课堂反思制度，总结教改成败，纠错扬优，促使教改进一步深化。②诚邀县级进修学校领导对我校课堂教学改革进行指导。③完善我校的教学模式。

(3)2015——2016年

①修订完善《课堂教学常规管理制度》，并印发全体师生员工遵照执行，使课堂教学有章可循。②利用课堂改革中涌现的名师对教学人员进行专题培训，不断提高教师专业水平。③总结课改工作。

(4)2016——2017年

①组织骨干教师、名师举行专题教研，论证、探索形成的教学模式。②不断完善学校《课堂教学常规管理制度》，达成教学管理科学、规范、有序、高效。③加强与名校的交流合作，反思课堂教学改革的经验与教训。

(5)2017——2018年

①完善我校的教学模式，对全体教学人员进行教学达标验收。②全面总结教学工作五年规划实施成果，召开发布会，介绍学校教学管理方面经验。

（六）教师专业发展

1、指导思想

坚持以人为本的战略思想，全面提高教师的整体素质，着力培养中青年骨干教师，优化教师结构，培养出一批专业水平高、有影响的市、县名教师、学科带头人，建设一支热爱教育事业、乐于奉献、勇于创新的稳定的教师队伍，满足学校的现代化、高质量、有特色的办学要求，加快学校跨跃发展。

2、工作目标

①重点培养一批市、县级骨干教师，在全县乃至全市起到各方面的引领示范作用，到2018年力争县级骨干15人以上，市级骨干5人以上，市学科带头人5人，市名师4至6人，在省级名师培养上实现零的突破。②加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，让一批青年教师成长为教学骨干。③通过一系列的省、市、县、校级的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师都有较先进的教学理念，较强的教学实践能力，掌握科学的教育方法，建立起一支探索、钻研、坚强、稳固的教师队伍。

3、实施计划(1)2014——2015年

①组建由分管校长领导的教师专业发展工作组，负责整个校本培训方案的设计与实施。②制定有关问卷科学、全面的分析任课教师综合素质现状；③制订青年教师的培训计划。④建立教师发展档案。

(2)2015——2016年

①制定有针对性的培训规划，完善培训工作制度，创设良好氛围；②组织中青年骨干教师、学科带头人学习、观摩与考察，开阔视野。③开展全方位的初级和中级培训，并取得较大成果。④开展展示课活动，增强反思效果。⑤开设教师论坛，提供交流平台。⑥充实完善教师发展档案。⑦ 县级骨干教师培养3名，市级1名。

(3)2016——2017年

①初步形成具有本校特色的、以学校为中心的教师自培模式。②做优“名师工程”，扩大名师效应。③做足“骨干工程”，加快教师成长。

(4)2017——2018年

①继续完善具有本校特色的教师自培模式，开展教师培训工作，以实现各类教师教学水平的全面提升。②继续抓好教师培训。③学校利用橱窗以及学校网络建立名师风采录，向外推荐我校的优秀教师，激励教师自我发展，自我提高。④充实名师工作室，形成名师团队，发挥骨干教师、名教师的引领作用，形成一个稳定的制度，以骨干带全体，以科研促教学。⑤充实完善教师发展档案。

(5)2016——2017年

①组织教师参加省、市、县举办的各类技能竞赛，通过学科教学竞赛，让教师在竞赛中磨练，在竞赛中展示才华，以竞赛促教师的专业发展。②做好课题研究的总结工作，提升教师研究能力。③全面总结教师队伍建设五年规划实施成果，择优结集出版。④利用各种途径宣传我校教师专业发展成果。⑤完善教师专业发展档案，归类装档。⑥召开队教师专业发展总结会，表彰奖励先进。

（七）后勤工作

1、指导思想

认真贯彻落实国家有关政策法规，严格执行财务、财产管理制度，加快标准化学校建设，进一步搞好校园绿化、美化，优化育人环境，为学校的发展提供后勤服务保障。

2、工作目标

完善学校财务、财产管理制度，确立一批硬件设施的建设项目，以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文相统一，艺术性与教育性相统一，为全体师生员工，创设高品位的工作学习环境。

3、实施计划（1）2013--2014年

①新教学楼投入使用，师生满意度高。②新厕所投入使用，且管理规范。③实现教学楼满足教育教学的需要及学校环境的绿化与美化。④进行线路改造。⑤原教学楼南场地的平整。⑥校园主路两侧草坪的改造与美化。⑦操场实现了下设排水管道，上辅过道板及混凝土全部硬化，解决了多年积水的大问题。

（2）2014--2015年

①教室、办公室粉刷。②学校重新修建升旗台，楼前花坛。③改建、完善校园排水系统。（3）2015--2016年

①校园的亮化工作。校园楼门安装彩灯，让校园亮起来。②再规化两个篮球场，两个排球场。③操场厕所甬路全部进行硬化。

（4）2016--2017年

①把南三楼改造成实验楼、为我校达到标准化学校、奠定硬化基础。实验楼包括物理、化学、生物、计算机、语言室等二十多个专用教室。全部满足初中阶段学生实验条件，提升学生实践能力，提高学校教学水平。

（5）2017--2018年

①建一所宿舍楼。②锅炉改造。③建一处凸显我校特色的标志性雕塑。

这五年是常安一中实现历史性跨越的关键时期，尽管前进的道路是艰辛的，但我们坚信有上级的正确领导，有社会、家长和爱心人士的热情支持，通过全校师生员工齐心协力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。

2013年3月

常安一中五年发展规划

（2013——2018）

第二篇：丰城一中五年发展规划

丰城一中五年发展规划

为促进学校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，实现创一流的学校发展目标，规划如下：

一、指导思想

以党的十六大精神为指针，以全面实施素质教育为宗旨，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化教学改革，提高教育教学质量，创建特色学校。

二、总体目标

紧紧围绕全面推进学校素质教育、创建特色学校的发展目标，自2010年至2014年，基本形成适应素质教育发展的以培养学生健康心理为基础的，具有良好个性品质和行为习惯、符合学生个性发展的学校素质教育体系；建立与区域教育现代化和学校发展相适应的科学、规范的管理机制（用人机制、激励机制、约束机制）；建立和完善以骨干特色教师培养为牵动的促进教师可持续发展的队伍建设的运行模式，建立学习型组织。建设良好的美化、绿化的校园文化环境；完成创建省双高普九达标学校、校园艺术化工程，促进学校各项任务。全面提高教育质量，建成丰城市颇具特色的名校。

（一）育人目标：

1、学生思想品德操行合格率100%，95%以上的学生心理素质健康发展。

2、学科成绩及格率95%以上，优秀率40%以上，做到基础扎实，能力多样，兴趣广泛，促进学生个性发展，达到人人成才、个个有才。

3、以创造能力和实践能力为育人重点，学生具有自我教育能力达95%，具有自学能力达80%。

（二）工作目标

1、建立强有力的领导班子。按德才兼备的原则，选拔和配备干部，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。建立后备干部选拔、培养制度，加强后备干部队伍的培养。努力建好一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事的、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。

2、教师队伍建设

把继续加强教师的思想政治和职业道德教育，作为重中之重抓好，建立学习型组织。做好教师队伍培养提高工作。建立三级骨干特色教师队伍梯队；促进教师队伍建设的现代

化。搞好 “创一流”学校建设。培养1名特聘高级教师，市以上骨干教师达到教师总数的20%以上。形成教师队伍建设特色，3、深化教育教学改革

建立“一体两翼”的德育工作模式，以学校教育为主体，课堂教育为主渠道，社区与家

庭教育为两翼，成立学生心理健康研究室，加强心理健康教育。深化新课程实验、校本课

程的实施研究。提高信息技术在教育教学中的应用水平。完善校园教育网。进行双外语教

学探索。

4、科研兴校

以 “综合实践活动”和“连环跟进式”校本研究课题为重点，深化综合实践活动整合研

究，使科研成果的转化处于较好水平，70%的教师成为科研型教师，能独立承担研究课题。省市课题研究2—3项。

5、艺术体育卫生工作全面开展

艺术体育卫生工作的各项指标均达区中上水平，达省市校园艺术化工程学校，形成艺

体特色，创品牌，促进学校全面发展。

6、总体办学水平： 办学特色显著，教育教学成果新，干部会管理，通科研；教师讲

奉献、精业务、整体水平高、出名师；信息技术普及，开通校园教育网。

三、学校发展的三个阶段

1、第一阶段：（2010年）

夯实学校再发展的各项基础，完成学校制度建设和教师队伍建设现代化运行模式，进

行校本课程英语和日语双外语教学实验，改善和提高学校办学条件的总体水平，推进学校

信息化进程，进行校园文化二期建设，建成省双高普九达标学校。

2、第二阶段：（2011年——2012年）

形成学校教师队伍的特色骨干梯队；构建学校促进教师自我发展的对策模式；建立完善学

校自我创新、自我发展的科学管理体系；建立教育教学质量保证系统。学科教学与信息技

术整合；注重学生素质全面提高的培养模式。校园文化建设取得成效。开展国际交流建立

友好学校。

3、第三阶段：（2013——2014年）

形成较系统的校园文化;教师特色骨干队伍占55％；形成完整的学校教育教学特色；

4、实施策略

努力提高总体办学水平，改善和提高办学条件。到2014年学校办学总体水平达到省

双高普九的标准，完成校园网的全部建设实现班班通；校园教育网的筹建工作；改造学校

多媒体系统，进行信息技术与学科教学的整合实验；建立计算机辅助管理系统，建成电子

图书馆、教师电子备课室。生机比达到10：1。

完成普及九年义务教育的各项工作指标；高中入学率100％；学生体质健康达到标准；学生思想品德合则率达100%;学科质量检测及格率95%以上,优秀率达40%以上，学生

体育合格率95%以上； 2014年全面实行小班化教学。

（二）以导师制为引导，多层次骨干梯队为重点,提高教师队伍的整体素质

建设适应新形势发展需要的教师队伍。到2014年基本达到培养一批教育思想新、师

德水平高、业务素质精、教育方法科学、教学手段先进的多层次多风格的骨干特色教师群

体。

1、以贯彻教师职业道德规范为核心，以提高教师的思想政治理论素养和道德修养及依

法执教的观念为重点，倡导奉献精神和为人师表的职业精神。建立一整套教师职业道德规

范量化考核的监督考核机制。师德合格率达100%。

2、实施“特色名师”工程，打造“特色”品牌。

以教师“特色名师”工程为依托，塑造学校教师队伍建设特色。

（1）搞好“特色名师工程”—学历再提高

到2014年在校教师本科学历达90%以上。

（2）搞好“特色名师工程”—多层次特色骨干梯队培养

到2014年教师中特聘高级教师达5％以上；市、区级骨干教师达55%以上；区学科

带头人占骨干教师总数的20%以上。

（3）搞好“特色名师工程”—信息技术与课程整合应用

到2014年在岗教师70%以上能熟练使用多媒体教学软件辅助教学,80%以上能进行

教学课件的制作。部分教师具备获取、分析、处理、应用信息技术与课程整合的能力。教

师备课全部实现微机备课。

（4）搞好“名师工程”—提高教师专业化综合能力

提高教师专业化综合能力。一是教师职业能力：包括教育能力、班级管理能力、教学

能力；实践操作能力、探索创新能力；二是职业知识能力：包括基础文化知识、学科专业

知识、教育科学理论知识；社会和工作的适应能力等；三是教师研究能力：包括承担课题

研究、新课程研究、教学方式转变研究、心理健康教育研究；学生教育管理研究等；

3、名师导师制。学校实行导师制度，在学科教师中聘用校内名师为导师，建立导师制

度。到2014年学校聘用导师6——8人。

4、大力改革学校现行内部分配制度。继续完善结构工资分配办法加大学校内部分配倾

斜力度，拉大分配差距，实现多劳多得、优劳优酬，选拔拔尖人才。学术带头人、中青年

骨干、特聘教师进入关键岗位，建立起强化岗位、以岗定薪、优绩优酬的工资分配制度，调动和激励教师工作的积极性。

5、全面推行以聘任制为基础的教师任用制度，实行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”实现“能进能出、能上能下、能高能低”的聘用机制。

6、建设一支作风硬、技术精、管理能力强的干部队伍，实现教育管理现代化。

（1）坚持教代会、校务公开制度，重大事项教代会审议。发挥教工代表大会的参政议政、民主监督作用，完善教职工民主评议干部制度。坚持实行校务公开，办好校务公开栏，增

强学校各项工作的透明度，以调动广大教职工积极参与民主管理和民主决策的积极性，主

动关心学校的发展，创设一个祥和、团结、奋发向上的良好氛围。

（2）加强班子建设，提高干部的思想政治素质和全面质量管理能力、教育科研能力及

创一流意识。实行干部的竞聘上岗和试用期制度，完善干部考核评价方案和干部在岗培训

制度。

（3）按德才兼备的原则做好后备干部的选拔培养工作。到2014年形成后备干部梯队，使学校两级后备干部比例达到20%左右。

7、完善和强化学校管理制度，认真实施《中学管理规程》，使学校管理从行政管理为

主向用法律法规管理为主转变，从粗放型管理向精细化管理转变，从传统型管理向科学民

主化管理转变。

（三）科研兴校,保证素质教育的高质量,促进教育观念现代化。

学校要抓住契机,提高“研管训”一体化管理水平,力争在2014年前使学校综合实践活动在科研课题开发、整体和单项研究、科研成果的转化上处于较好水平。

1、搞好科研成果的内化过程，提高科研成果推广效益。

（1）搞好科研和教研的结合,达到科研促进教研、教研深化科研的效果，建立“科研教研

一体化的校本研究”模式，结合教育教学实践，边研究、边学习、边推广、边应用。

（2）有目的有重点地推广综合实践活动科研成果,使教师能拓展、延伸在教学实践中推

广。学校要搞好示范培训和指导教师在课堂进行实践的工作，达到科研成果在教师的教学

实践中的再创造。

2、加强学校科研工作的组织领导，完善教科研组织管理机构，建立健全科研保障体系，优化教科研队伍。

3、注重学校科研课题的开发。要在“十五”期间积极进行综合实践活动整合；社会学科资源利用；实践课程等科研新课题的开发。要实现区域课题与校内课题相结合，整体实验与单项实验相结合的科研局面。要继续搞好“十五”两个课题的总结和深化实验工作，巩固已取得的科研成果和操作经验，在课堂教学中不断总结，提高课堂教学效益。

要把培养开发学生实践课程作为校本课程研究的重点。

（四）深化教学改革,提高教育质量，加快学校全面推进素质教育进程。

1、加强和改进德育工作，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新局面。

（1）紧紧围绕“心中有祖国、心中有他人”开展系列爱国主义教育活动。各年级要重点以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容进行养成性教育、礼仪教育；高年级要重点进行中华传统美德教育。

（2）确立课堂教学是德育工作的主渠道原则，要充分挖掘教材中教育内容，寓德育于各学科教学之中。

（3）注重学校德育与学生生活和社会实践的联系，发挥德育基地的作用，开展学工、学农、学军实践活动，坚持办好少年警校。

（4）开展德育科研，重点抓好培养学生“自我管理能力和自学能力”研究、“班集体建设”研究。成立心理健康研究室，搞好学生心理健康教育。

2、学校以提高课堂教学效益、减轻学生过重课业负担为突破口，建立并完善鼓励学生整体优化、学有所长的教学形式和评价体系，探索有效的培养途径、检测方法和标准，形成符合教育规律的教学操作模式。

3、进行教学方法改革，发展学生的个性特长。从“基础加特长”的目标出发，将创造性教学与创造性学习引入课堂；将讨论式教学引入课堂；将自学方法引入课堂；将多媒体技术引入课堂。逐步形成符合学校特点的保证学生能有合理良好的素质结构的培养模式。

4、继续进行考试改革，取消百分制，实行等级制。完善学生学业绩考核评定标准，建立符合素质教育要求的考核制度，使考试改革达到有利于实施素质教育、准确反馈教育教学信息、全面评价学生的目的。

5、全面实施《中学生体质健康标准》，加强体育教育，认真上好二操二课，积极开展体育活动，切实增强学生体质，使全体学生各项身体素质指标基本符合要求，《中学生体质健康标准》的及格等次达95%，优秀率达30%以上。学生近视新发病率控制在1%以下，六病防治达到区标准。加强体质和技能训练，保持传统项目优势，田径、踢毽、跳绳等项目，在市级比赛中争取名列前茅。创健康促进学校铜牌。

6、搞好特色教育，培养学生特长,形成学校特色。学校将综合实践活动、数学、艺术教育作为2014年前重点开展特色教育的主体。开展国际交流建立友好学校。

五、保证措施

1、学校成立规划实施领导小组指导规划的落实。实行按部门、职责的分工负责制,并分层、分项制定相关的实施方案、计划，逐步分期实施。

2、利用各种形式开展向教职工、家长、社区成员进行的宣传活动，通过家长会、家长学校、家长委员会等形式搞好学习宣传，提高对学校推进素质教育的认识，推动学校规划的实施。

3、严肃执行教育法律法规，推进依法治教工作，实行校务公开，政务公开，自觉接受社会及教职工的监督，使学校教育工作走上法制化、规范化的轨道，形成依法治教的环境，保证规范办学各项措施的落实。

4、统筹规划，提高经费的使用效益，合理运用有限的教育经费，解决重点项目。“十二五”期间逐年增加改善办学条件和信息技术的投资，满足教育教学的基本需要。

5、学校现代教育技术的实施，选择以信息技术与教学整合为突破口，逐步达到与区教育信息中心联网，建成校园网。

6、逐步改善学校办学条件，新建学校厕所，改室外旱厕为室内厕所。学校管理部门能采用计算机进行辅助管理。搞好制度建设，保证学校良好的“三风一德”建设和管理体系的有效运行，搞好学校基础工作和档案管理。

7、提高教师的生活福利待遇，减少教师的后顾之忧。做好教师心理健康教育工作，疾病预防工作；提高教师办公条件水平。

8、创设良好的校园文化环境，发挥“三结合”教育的作用，提高办学规范化程度，达到校内、校外的协调统一。进行校园美化、绿化的改造工程，成为绿色环保及安全的学校。

丰城一中

2010年1月

第三篇：张维一中学校五年发展规划

张维一中五年长远发展规划 我校是一所中学学校，学校占地面积约31291平方米，建筑面积4500平方米。现有教学班14 个，在校学生540余人，学校现有教职工55人，其中专任教师52人，具有大学本科学历30人，专科学历22人，中学高级职务9人，中级职务34人。

学校基础设施完备，有现代化的现代远程教育教室1个，通用技术教室1个，现代化的物理、化学、生物实验室各1个，各室均得到充分利用和相应维护。教师上课都可在班级利用课件进行教学，发挥了先进设备在教育教学中的重要作用，提高了教学质量。今年，我校又投资370余万元新建了2500平方米的教学楼，新建了校门、国旗台，铺设了校园内的甬路和广场；投资40万元建起了全数字语音教室、图书室、卫生室、档案室、音乐（形体训练）教室、美术教室、体育教室、多功能会议室，在创建标准化学校方面又迈出了可喜的一步。教师队伍相对年轻，大部分教师思想开放，热爱工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

一、发展目标：

总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植特色学校。以创建标准化学校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的市级窗口学校，真正置身于时代前进的一年目标：生员数量初具规模，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高；创建区级安全管理先进单位、先进“教工之家”、区示范学校”。

三年目标：学校“传承并推展多元艺术教育”的办学特色建设形成板块品牌；学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建区级“文明学校”、“课改先进单位”、“园林式学校”、“团队工作先进单位”。

五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范名校、文明学校。

二、主要举措：(一)学校管理：

1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

⑴、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

⑵、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；

（3）、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建区级示范学校

（二）队伍建设：

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督机制，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”；努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍.（三）教育科研：

1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；

2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；

3、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；

（四）学生管理：

1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；

2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；

3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；

4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；

5、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的师生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；

（五）办学条件：

2010-2015 年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家

校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全区一流水准。

1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按区二类标准配备，创建“十配套”达标学校，确保正常教育教学工作的需要。

2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室）。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备液晶电视和微机，力争教师每人一台微机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。

4、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“园林式学校”。

张维一中

张维一中五年长远发展规划

绥化市北林区张维一中

第四篇：常安学区幼儿园整体发展规划

常安学区幼儿园整体发展规划

2016-11-24

一、指导思想：

认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

二、学区幼儿园发展目标：

在贯彻《幼儿园教育指导纲要》，实践新《指南》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过努力，把常安学区11所幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

1、师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

2、保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

3、幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境。幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

4、家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。

三、学区幼儿园管理模式

1、实现学区幼儿园管理一体化。

充分发挥龙头幼儿园在办园理念、保教工作、环境创设等方面的优势，实现学区幼儿园教育资源优质化、教师交流常态化、教育管理规范化、教师队伍专业化、学校发展特色化，实现学区内学前教育均衡发展。

2、实现学区幼儿园教师发展一体化。

学区幼儿园要在教师交流、教师培训、教学研究等方面合作互助。龙头幼儿园根据其他园所需求进行师资互派，通过示范课、公开课、观摩课等形式，开展形式多样的培养培训活动、评课赛课等活动，扎实推进幼儿园师资建设，加快幼儿园骨干教师专业成长，促进教师队伍素质的整体提高。

3、实现学区幼儿园教育资源一体化。

学区幼儿园在办学设施、教师队伍、校园文化等方面优势互补，达到教育资源的优化整合，最大限度地形成资源共享的优势。

四、组织实施

学区各幼儿园要认真剖析自身不足，发展自身优势，深刻领会推进学区内幼儿园均衡发展是促进教育公平和社会和谐的重要基础，充分认识到学区幼儿园一体化是促进学前教育均衡发展的重要举措。

第一阶段：试行阶段（2017年2月---2017年6月）第二阶段：完善阶段（2017年9月---2018年1月）

第三阶段：形成常规有效机制阶段（2018年2月---2018年6月）学区内各幼儿园围绕工作内容，逐步落实，稳步推进。实施过程中因地制宜，注重方法，力求实效；加强联系，互通信息，共同推进；关注情况变化，及时分析工作状况，总结经验，查找问题，调整工作方案，完善工作措施。

为进一步规范办园行为，提升我学区幼儿园教育管理水平，促进学区幼儿园一体化工作健康发展，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的原则，同时依据《常安镇幼儿园管理规程》，初步拟定由中心校统一安排对11所幼儿园进行督导检查，检查结果做为对幼儿园园长、老师的评模选优主要依据。

1、组织机构

组长：赵坚毅

副组长：李春秋 郭文辉 杨中伟

成员：杜学然 各园园长 城区优秀幼儿园管理人员

2、检查时间安排

每学期二到三次，具体时间另行安排、通知。

3、检查内容

依据《常安镇幼儿园管理规程》《常安镇幼儿园食堂管理操作规程》、4、检查结果计算

第一次结果占50%，第二次结果占50%（或30%、30%、40%）计算出本学期幼儿园考核结果。

5、评模选优

依据考核结果，排名第一的幼儿园园长为优秀。

依据考核结果和教育局所分配的优秀指标，按排名先后将幼儿园教师的优秀分发到各园，各园根据对教师的考核确定优秀人选。

对在本次考核中与上一次考核对比上升三个名次的奖励一个优秀指标。

五、总结推广

各幼儿园认真总结学区幼儿园一体化管理的经验和做法，查找不足，针对存在的问题制定整改措施。

第五篇：五年发展规划

教师个人成长五年发展规划

（2015.8—2020.8）

卢玉

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。自毕业至今，我工作已将近两年了。从出入教师队伍的迷茫到今天的渐渐成熟，学校给了我很多帮助，也给了我很多学习锻炼的机会，让我在不断自我提升的过程中积累了教育教学经验与教学智慧。为了让自己更好更快地成长，现作如下发展规划：

一、现状分析 优势：

1.热爱教育事业，喜欢和学生们在一起，享受师生互动中的幸福与满足。

2、爱岗敬业，吃苦耐劳，有上进心。尊重、爱护、理解学生，关注学生的身心健康，重视学生全面发展。

3.能静下心来阅读有关教育教学的杂志、书籍，及时了解教育动态，学习先进的的教育教学理念，并积极尝试运用到自己的课堂教学中。

4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生爱上学习；善于运用科学的方法组织教学，使学生有效学习。尽可能的满足学生成长和社会生活的实际需要。

5、踏实工作，善于沟通交流，懂得虚心请教他人，取长补短，积累经验。

不足：

1、虽然善于采集教学资源，各方面的信息资料，但在课堂运用中会遇到瓶颈，不能熟练顺利地整合与运用。

2、在工作中，虽想法不少，但容易被条条框框所束缚。遇到困难时会退缩，停滞不前。

3、由于工作资历较浅，在解读教材时会有所偏离，深度挖掘不够。

4、在授课过程中，外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能更快更高地跨越。虽懂得借鉴他人教学经验，但灵活运用不足。

3、缺乏有效的科研手段，对于科研还是停留于表面，不能够深入的实施，教学科研能力有待进一步提高。

三、发展总目标

1、师德方面

（1）教师需要有强烈的事业心和责任心。力争当好人梯，忠于教学事业。努力用自己的真诚与付出打动学生，和学生之间建立和谐、民主的关系，帮助学生进步与成长。

（2）学习先进的班级管理理念，注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。

（3）要努力与家长建立更密切的联系，取得家长的信任和支持，实现家校共育。

2、教育教学方面

（1）认真钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶,为学生的成才成长打下坚实基础。

（2）认真研读语文课程标准，认真书写教案，精心备课。深入研究学情，并针对学生实际学习情况进行有计划的有针对性的工作。

（3）精心上好每一节课，对学生有耐心、有信心。尽量为学生提供实践的机会，使学生有机会将书本中的知识运用到生活实际中，提高学生学习的积极性。

3、基本功提升

（1）努力提升自己“三字一话”的水平，特别是书写水平。（2）积极参加教研活动与培训，做好笔记，勤写反思。（3）积极请教，多向前辈学习经验。（4）提升现代信息技术的应用技能。

四、阶段目标

第一阶段（2015.9-2016.9）

1、对于新教师来说，当务之急就是要上好每一堂课。要把握好“师徒结对”的机会，不断的向老教师学习，努力缩短“适应期”限。

2、为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。认真打磨一节教研课，通过备课、上课、听讲课，写反思，改进教学中的不足，促进教育水平和能力的提高。

3、练好基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。第二阶段（2016.9-2017.9）：

1、熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。

2、读书的过程便是一个人成长的过程，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。

3、争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。将比较容易的知识由学生自己来讲，锻炼学生的综合能力。

第三阶段（2017.9-2018.9）：

1、真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。

2、研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。

3、勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。

第四阶段年（2018.9-2019.9）：

1、经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

2、在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3、动脑动笔。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。

第五阶段年（2019.9-2020.9）：

1、转变教师角色，树立服务不同种类学生意识，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2、实施行动研究，深刻领会课程理念，立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。

3、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。理论是实践的向导，是专业发展的基础。我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

4.努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。

5.争取成为学校内成熟的骨干教师，并且争取能突出自己的教学，形成教学特色。

6.积极参加学校、区和市组织的班主任培训学习，不断的提高自己理论和实践能力，努力让自己成为一名有责任心负责人的骨干班主任。

五、主要措施：

树立终身学习的理念，珍惜机会，不断学习与积累，探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，努力提升个人素质和专业水平。

1、自身素质的改进

主动学习，多阅读、多反思、多动笔、多交流。

2、客观条件的改善

积极参加各类教研活动，把握外出学习听课取经的机会。

3、专业发展的途径和策略

（1）勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（2）善于思考，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（3）不放过任何一次有价值意义的交流机会。

①与同行交流，在交流中发展自己；听课研讨，多向师傅学习,多随堂听课，只要有听课机会都不放过，积极吸取他人的长处，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。

②参加有关专家讲座、观看教学案例等；参加积极参加各项专业培训；通过理论学习、自学、听课来不断充实自己。

（4）乐于动笔，提高教育科研水平。

不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。

①广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。认真学习《高效课堂22条》等专业书籍，及时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录、分类整理。

②通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。

在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我会按照以上的设想不断地学习，不断地实践，不断地提高，不断地总结。未来的路还很长，但我会坚持不懈，朝着理想的彼岸前进！