第七章第一节班级教育力量的管理专题

第一篇：第七章第一节班级教育力量的管理专题

第七章 班级教育力量的管理专题

[教学目标]：掌握班级管理中的教育力量组成以及班级教育力量对学生发展影响的重要意义及协调方法。

[教学重点]：掌握班主任与任课老师、与家长协调的方法。[教学方法]：引导学生读本章第一节的主要内容，引导学生讨论掌握基本概念；任课教师的协调，结合案例以老师讲解为主；家长的协调，运用课后的案例以学生讨论为主。

班级教育力量: 指班级环境中影响学生发展的教育因素。班级环境（课堂、家庭、学生群体）；学生发展；影响学生发展的教育因素(任课程教师、家长、学生)； 班级教育力量的管理:整合班级教育力量。

“ 5+2=0”的教育困惑：5天的学校教育效果在2天的双休日休息之后趋近于0。原因在于，各种影响学生发展的教育因素在教育的方向与内容等方面相互否定所致。

同样的还有“1+1<2”的教育效果困惑。

协调影响学生发展的各种教育因素，调动各种教育因素的积极性，从而发挥班级管理的最佳优势，通过管理产生“1+1>2”的教育效应。通过管理，实现教育力量的教育功能的最大化。

第一节小学班级中的各种教育力量

班级教育力量是指班级环境中影响学生发展的教育因素。班级管理的成效取决于班级组织目标实现的程度。而班级组织目 标归根结底是为了班级成员的积极发展。班级成员的积极发展是班级教育力量影响的结果。

1/影响班级组织目标实现的各种班级教育力量：班主任、任课老师、家长、学生

2/课堂是班级组织的重要存在方式。课堂构成了班级组织生活的主要部分。因而课堂是班级组织的重要存在方式。没有高质量的课堂生活就没有高质量的班级组织生活。班级课堂教学的实际管理者是任课教师。任务的转移并不表明责任的转移。这对班主任的工作提出了更高要求：给班主任的班级管理工作增加了协调的任务。

3/家庭是影响班级组织生活的要素。学生带着其家庭生活的记忆在班级中生活，从而把家庭的影响带到班级组织生活中来。班级生活与家庭生活不是两种截然不同的生活。从教育学视角看，学生习得班级生活方式是有价值和意义的生活方式，习得这种生活方式就是发展，否则就是没有发展。班级生活向家庭延伸就是学生成长的延伸。如果家庭生活与班级生活相冲突，那么学生的班级生活方式就会受到影响。要求家庭生活与班级生活方式完全一致是没有意义的，但对学生的发展来说，班级生活与家庭生活相互之间的统一性是基本的要求。

4/班级生活是学生共同的生活。班级组织的目标是使学生成为自教育者、自管理者。班级共同的生活方式不是班级管理者从外部强加的，而是属于班级组织成员自己的。班级组织的生活方式是学生个体自觉的生活方式。成功的班级管理是达成“不管”而“管”。学生在 班级组织共同体中相互影响，学生积极的影响是促进班级成员发展的教育力量。

第二节班主任与任课老师的协调

班主任与任课老师关系的理论探讨。

1/任课教师作为班级管理者（课堂教学同时也是课堂管理的过程；任课老师是班级组织管理团体的成员：任课教师通过课堂而成为班级组织的教育者与管理者。）

2/班主任协调任课教师的任务（了解任课老师课堂管理情况；指导任课老师进行课堂管理；对任课老师课堂管理提供支持。）

3/班主任协调任课教师进行课堂管理的方式（建立协调会制度。如意义、目的、作用、方法等；对任课老师个别指导）

案例1：全国优秀班主任如何做任课老师的知心朋友

班主任是班级管理的核心人物，任课老师也是班级管理者。二者是否同心同德，和谐相处，直接影响到班级集体的建设和学生的健康发展。班主任如何做任课教师的知心朋友？

1/主动接触，亲切交流

从接任班主任开始，就要关注哪些老师是自己班级的任课老师，然后，一一碰面交流，表达自己在班级培养目标和班级管理方面的打算，寻求任课老师的支持，听取他们的教学计划和对学生的要求，并在开学时的班会上把这方面的信息反馈给学生。一段时间后，再征求各任课老师对班级的学风、班风、出勤、卫生、座位等方面的意见和 建议。对合理化的建议和意见要积极采纳并尽快付诸实施。对任课老师提出的优秀学生和问题学生各制定因材施教的方案。还要把学生的个性特点、家庭状况、兴趣爱好等资料信息提供给任课老师，便于他们快速深入了解学生，有效组织教学，最大限度地促进学生各方面协调健康发展。

2/将心比心，做好服务

很多任课老师抱怨说：“我不想代那个班的课了，有些学生根本不服管，只有班主任的话才听。”的确，在学校里，几乎所有学生对班主任都惧怕几分，而任课老师在他们心目中的地位往往就差一些。针对这种情况，班主任首先要承认这一事实的存在，然后利用平日的周会或班会课，对学生的片面认识予以疏导和纠正。让每个学生都认识到：任课教师和班主任一样，都是教育者和管理者，只要是有利于自己身心健康的教育指导，都要诚恳接受。

有一次，一位一贯表现良好的学生被政治老师“请”到办公室。原因是上课偷偷地看韩寒的《三重门》。老师和学生一个说看了，一个说没看，各执一词。？？班主任一边给政治老师倒上一杯水，安慰他不要生气；一边把学生叫到办公室，让他坐到对面，和他朋友似的谈心。原来，该生崇拜韩寒，觉得政治老师的课枯燥无味，便把书拿过来瞅了几眼，被老师发现了。经过谈心，学生表示能正确认识“韩寒现象”，并主动向政治老师道歉。这样，及时给任课老师解围，维护了他的尊严和地位，保证了老师在以后课堂授课时的良好情绪。

另外，任课老师所需要的各种教辅设施，班主任也应积极帮助准 备，派专人管理，有效地保障每一节课的授课时间和质量。

3/团结合作，宽心为公

有一个班级，学生的英语成绩总是不能提高，老师着急，学生苦恼。班主任专门组织学生开了一次主题班会，邀请英语老师参加，围绕“如何学好英语”展开讨论，达成多读、说、听、写的共识。班主任在平时和英语老师一道督促学生多花一些时间去听、说、读、写，慢慢地，英语成绩有了起色。学生越学越有劲，英语老师脸上露出了笑容，班主任也像吃了蜜似的甜到了心窝。班主任如果自私自利，不管不问，或背后发牢骚，甚至到校领导那儿去给任课老师“穿小鞋”，不仅会和任课老师关系弄僵，还会害了求知若渴的无辜学生。另外，班里每次取得荣誉，受到表彰，或者某位后进生有了转变，班主任总要向学生们强调，这是所有任课老师共同辛苦努力的结果。每逢节日聚会，班主任总是邀请任课老师和学生一起座谈、欢聚。班主任还提倡、鼓励学生自己动手，制作充满鲜明个性的贺卡赠送给老师。有意识创造时机和环境，拉近师生关系，形成一种老师团结协作、真心关爱学生，学生感激、敬重、热爱老师的良好局面。

任课老师在组织课堂教学时注意培养学生良好的学习习惯，需要任课教师在实践中身体力行、垂范自律。常见有些任课老师之间因为鸡毛蒜皮的事儿弄得不愉快，甚至双方面红耳赤地争吵而不回避学生。如此言传身教会对学生产生多么大的消极影响是多么之大！

作为班主任抱着“吃亏是福”的观念，处处以大局为重，以一颗宽容理解之心团结各任课老师，协调师生关系，使班级成为老师和学 生共同的快乐家园。

4/关爱体谅，以情动人

有一次，数学老师的孩子得了急性脑膜炎，住进医院治疗。她又放心不下学生，还要坚持上课。班主任极力劝阻了她，对她说：“你安心去给孩子治病吧！这里有班主任顶着呢。”星期天，班主任又带领几个学生代表，去医院看望她的孩子，她激动得流泪了..孩子病愈后，她便以加倍的热情投入到工作中。

记得一次，英语老师胃病犯了，坚持要去上课。班主任一把拉住了他，还是那句话“这里有班主任顶着呢”，让他休息治疗。其实，那几天班主任也得了重感冒，发烧，头痛得厉害。每一次都换来任课教师对班级更多的投入和付出。他们说：“如果班主任不加倍努力教学生，别说对不起人民，对不起党，最起码，对不起你这个班主任啊！” 案例2：班主任如何调动任课老师参与班级管理

班主任除了要充分调动全体学生及家长的积极性外，还须充分调动全体任课教师参与班级管理的积极性，形成班主任、任课教师齐抓共管的良好局面。

1、积极主动地与任课教师进行交流，听取任课教师的意见 班主任应经常主动地与任课教师进行交流，共同探讨班级管理经验和不足。一方面，可以充分发挥任课教师的“智囊”作用，听取任课教师对班级管理的意见和建议；同时也可以多侧面地了解学生平时的表现。收集各任课教师反映的情况，进行分析整理，找出班上存在的问题，从而对症下药。另一方面，也可以让任课教师感受到班主任 对他们的信任，激发任课教师参与班级管理的积极性，增强育人意识。另外，班主任应把自己掌握的情况及时与任课教师沟通，让任课教师全面了解本班学生的特点，因材施教。

2/请任课教师指导班级具体工作

班主任请任课教师有针对性地指导班级具体工作，班主任不仅可以得到他们的提示和帮助，也能促使任课教师养成协助治班的责任感，形成“人人都是德育工作者”的良好局面。如果任课老师担任过多年的班主任，对班级的管理有很多很好的经验。如何发挥班干部的作用，是班主任工作的重大课题。在班干部会上，班主任就可以请任课老师作“如何当好班干部”的讲座，班干部受益匪浅。开学初，班上出现了打架、抽烟、上营业性网吧等违纪事件，班主任请任课老师为全班作 “远离邪恶”的讲座，其中分析学生中的一些危险表现及产生的原因，让学生清楚地认识到如何远离危险以及在遇到危险时如何巧妙地保护自己，收到了很好的教育效果。

更重要的是，有了任课教师的协助指导，学生们感受到了除班主任之外的所有教师的协同教育，也容易增强学生的集体观念。

3/创造良好的班级环境吸引任课教师

让班干部征求学生的意见，用名人名言及画像等将教室简单地“装修”，值日生每天将教室打扫得干干净净，使整个教室既整洁又清爽，让师生都处于一个舒适的环境里。学生学得轻松，老师也教得用心。另外，由于学生素质参差不齐，每个班都免不了有个别调皮捣蛋、甚至经常与老师顶撞的学生，在任课教师受到这类学生的干扰时，班主任应及时了解情况，化解他们之间的矛盾，协调好师生关系。

4/请任课教师广泛参与班级的班会、比赛等集体活动 班会、家长会及其它活动要邀请任课教师积极参加，并提前准备好有关材料，通报给他们，使他们不感到措手不及，不做旁观者，提高任课教师对班级管理的参与意识。任课教师参与班级集体活动，让学生感到老师都在关心他们，都在为他们的健康成长着想，使老师的教育化为学生前进的巨大动力。另外，在活动中，师生之间也容易沟通和交流，彼此间的距离拉近了，有利于教学相长。

班主任与家长的协调内容，参阅教材中的课后案例，以此案例带动归结总结。

第二篇：第一节班级管理的意义

第一节 班级管理的意义

1、＿＿＿＿是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。（班级）

2、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家＿＿＿＿。（埃拉斯莫斯）

3、夸美纽斯的《＿＿＿＿》对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。（大教学论）

4、19世纪初，英国学校中出现了“＿＿＿＿”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。（导生制）

5、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的＿＿＿＿。（京师同文馆）考试吧

6、班级管理是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。）

7、班级管理的功能：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

第二节 班级管理的几种模式

1、班级管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（常规管理、平行管理、民主管理、目标管理）

2、班级＿＿＿＿是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（常规管理）

3、开展以＿＿＿＿为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（班级规章制度）

4、班级＿＿＿＿是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（平行管理）

5、班级平行管理的理论源于＿＿＿＿的“平行影响”的教育思想。（马卡连柯）考试吧

6、班级平行管理要实施对班集体和个别学生＿＿＿＿、＿＿＿＿的管理。（双管齐下、互相渗透）

7、班级＿＿＿＿是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。（民主管理）

8、班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生＿＿＿＿的力量，发挥每一个学生的＿＿＿＿精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的＿＿＿＿。（自我教育，主人翁，主人）

9、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿。（组织全体学生参加班级全程管理；建立班级民主管理制度）

10、班级＿＿＿＿是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。（目标管理）

11、目标管理是由美国管理学家＿＿＿＿提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以＿＿＿＿为中心的管理。（德鲁克，自我管理）

第三节 当前班级管理中存在的问题

1、当前班级管理存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

2、建立以学生为本的班级管理机制：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。考试吧

第四节 班集体的形成1、班集体必须具备四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

2、班集体的教育作用：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

3、＿＿＿＿是班集体形成的基础。（明确的共同目标）

4、＿＿＿＿是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。（班集体）

5、班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；

（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

6、班集体的正常秩序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿。（必要的规章制度、共同的生活准则、一定的活动节律）

7、班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由＿＿＿＿和＿＿＿＿两大部分组成，所涉及的内容有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（日常性的教育活动、阶段性的教育活动，主题教育、文艺体育活动、社会公益活动）

8、＿＿＿＿是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。（良好的班风）考试吧

第五节 班主任与班级管理

1、班主任是班级的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，是学校办学思想的＿＿＿＿，是联系班级任课教师和学生团队组织的＿＿＿＿，是沟通学校、家长和社会的＿＿＿＿。（组织者、领导者、教育者，贯彻者，纽带，桥梁）

2、班主任在班级管理中的地位和作用：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

3、班级建设的设计以＿＿＿＿为最重要。（班级建设目标的制定）

4、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的＿＿＿＿；二是班主任的个性条件，构成了班主任的＿＿＿＿。（职权影响力，个性影响力）

5、班主任的领导方式一般可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（权威的、民主的、放任的）

6、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。“＿＿＿＿”的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。（教学中心，集体中心）

7、班主任班级管理的内容与方法：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。

第三篇：第一节护理人员管理

第一章 人员、质量管理 第一节 护理人员管理

一、护理部工作制度

1．护理部有健全的领导体制，实行二级管理，对护士长进行垂直管理。2．护理部负责全院护理人员的聘任、调配、奖惩等有关事宜。

3．护理部有年计划、季度计划、周工作重点，并认真组织落实，年终有总结。4．建立健全各项护理管理制度、疾病护理常规及各级护理人员岗位责任制度。5．健全护士长的考核标准，护理部每月汇总护士长月报表，发现问题及时解决。6．全面实施“以病人为中心”的护理服务模式。7．护理质量控制工作

(1)由护理部副主任负责。

有年、季、月质控计划，周有检查重点，有记录，并有改进措施，与奖惩挂钩。(2)护理部深入科室查房，协助临床一线解决实际问题。

(3)每季度进行住院患者、出院患者、门诊患者满意度调查。8．教学工作

(1)有各类人员在职的培训计划，并有定期考核、总结。(2)组织全院性的护理业务学习每年不少于12次。

(3)全院护理基础理论考试每年1次，技能操作考核每年1次。

二、护理质控制度

1．护理部质控组职责：

(1)制定完善临床护理工作的各项考核标准。(2)制定质控计划及临床护理工作考核内容。(3)实施检查和考核。

(4)分析并量化考核结果，并向被考核科室反馈考核结果。(5)与临床科室共同提出改进措施。2．质控计划：

(1)全院各病区、急诊科、注射室等科室每月至少检查1次。(2)全院每季进行1次患者满意度调查。

(3)对于一些特殊科室，如手术室、供应室等科室每季度综合检查1次。(4)每年规范、培训并考核4项护理技术操作。

(5)每年对全院护理人员进行急救(CPR)操作考核1次。

(6)随时进行皮肤压疮、患者跌倒、导管脱落、护理差错、输液反应、护理投诉、护理会诊的上报登记。

(7)每月汇总各科室质控检查结果并评出分数。

(8)每月在护士长会上汇报、讲评当月质控结果，提出护理质控过程中存在问题，以使全院借鉴，并制定改进措施。

(9)每月将质控结果与科室护理工作奖惩挂钩，未达标(90分)以下或反复不整改的科室，均实行质量否决。

(10)年终对质控检查分数进行汇总和讲评，对护理质控成绩优秀的护士长给予表扬和奖励，对质控差护士长提出批评和质量否决。3．质控方式

检查形式包括综合检查、重点检查、夜间检查、随机检查和加（减）分项目。

1-1（1）综合检查

① 检查护理人员全面执行护理规章制度、护理常规及各项护理操作规程情况。

②检查护理人员对病区各项护理工作的全面了解及落实情况，如：分级护理、专科护理、基础护理、重病人护理、护理技术操作，消毒隔离、急诊急救管理、护理文件书写、药品管理、病房管理、健康教育、护士基本素质、服务态度等。（2）重点检查

①每月安排1次重点项目检查内容。如：节日来临之前检查急诊急救工作，夏季来临之前检查消毒隔离工作等。

②每季安排1次护理技术操作考核。年内对全院护士进行心肺复苏操作培训和考核。

（3）随即检查：每日护理部队全院各护理岗位的工作随即巡查，检查各项护理规章制度、护理常规、护理操作规程的落实情况。

医院护理质量控制组名单：

组长：张春英

组员：卢艳忠 陈 静 陈建华

1、特、一级护理、基础护理：张春英

5、病房管理：杨秀杰

2、技术操作：卢艳忠

6、护理表格：陈建华

3、消毒隔离：杨晓璟

7、健康教育：陈 静

4、急救物品：包秀红

8、无菌物品：高春梅

三、护理查房制度

1．查房分类： 护理查房包括行政查房、业务查房和教学查房。

(1)行政查房：重点查各科室的护理工作制度、岗位职责等规章制度执行情况，科室护理管理存在的问题和整改情况。

(2)业务查房：查基础护理、专科护理工作及护理新技术、新业务开展情况；查护理程序落情况；查健康教育开展情况；讨论危重患者及疑难护理病例的护理计划。

(3)教学查房：结合科室护理新技术、新业务或典型的护理病例进行护理程序及护理进展讨论。2．查房次数：

(1)护理部主任每月查房2次，行政查房及业务查房各1次。(2)护士长每月查房2次，行政查房1次，业务查房2次。3．查房要求：

(1)查房前各级护理人员应做好相应准备工作，如病历、查房用物、护士仪表着装、病房秩序等。(2)查房前各级护理人员应提前阅读病例，了解病例的特点，责任护士报告病例应背述。(3)报病例时对已采取的护理措施和效果应做出自我评价，同时提出需要上级护理人员指导解决的问题。

(4)护理部主任查房应重点讨论疑难病例的护理计划，解决疑难护理问题，随机听取患者对护理工作的意见，了解临床护理人员对临床护理方面的建议。

(5)护士长查房应对本科危重病人、重大手术病人、病情发生 变化、存在疑难护理问题病人的基础护理、分级护理、专科护理、新技术及健康教育等护理工作落实情况进行全面了解。对存在的问题及时提出改进意见，对本专业护理新进展给予相应指导。(6)士长查房重点查病人的各项护理程序的落实情况，提出存在问题并结合本专业护理新进展指导护士认真执行。

(7)查房过程中，下级护理人员随时回答上级人员的提问，认真记 录上级提出的问题及改进意见。

(8)查房结束后，在结合病人实际的基础上尽早组织落实，无法落实时及时向上级说明原因。4．查房方法及内容

1-2(1)行政查房

①护士长进行精心准备并组织科室内护理人员按时参加。

②重点查护理工作制度、岗位职责等规章制度执行情况，科室护理管理存在的问题。

③查房人总结：归纳科室的工作情况，发现问题、解决问题、提高临床护理工作质量。(2)教学查房 ①查房前两天，查房主持人(护士长或护理部主任)将所要查房的病例告知带教老师(责任护士)及全体护生，并将指定护士报告病历，使她们在查房前熟悉病历、治疗及护理过程，阅读有关书籍。

②查房主持人宣布查房开始，全体人员在责任护士引导下进入该病室，主持人站在病人右侧，病例报告人及其余护士站在病人左侧。

③指定护生简要报告病历，包括：病人的一般情况、入院时间、主诉、诊断、治疗及护理经过等。

④带教老师查体：包括病人生命体征、眼睑、口唇、皮肤、粘膜、四肢、关节等情况，重点查看专科情况，边查边向护生讲解要领及阳性体征的意义。

⑤结合汇报病历和查体情况，带教老师提问护生所查疾病的相关知识，如病因、病理、临床表现、诊断、治疗及护理内容(如需执行保护性回避，可回办公室进行)学生回答，答不全或答不上的由带教老师或其他护士补充。

⑥学生有问题可向带教老师提出，带教老师给与解答。

⑦查房主持人总结：表扬学生在查房中的成绩，对存在的不足提出改进要求，阐述所查疾病的新进展及新技术应用情况。(3)专科业务查房

①查房前主持人应将所有查房的病历告知参加查房的护士，并指定重点发言人。

②护士长指定责任护土汇报病历，包括患者的一般情况、主诉、人院后的治疗及护理措施等。③护士长查体：内容同教学查房。

④回办公室后，由重点发言人汇报病人护理措施落实情况及效果。

⑤其他护土可提出补充及建议，并进行讨论。

⑥护士长总结：归纳病人的护理措施，总结病人的护理质量，提出护理中存在的问题及改进措施。

四、护理执业人员准入制度

1、从事临床护理工作的人员，必须遵守《护士条例》。

2、护理人员必须持有效护士执业注册证上岗。

3、护理人员必须按规定每五年注册一次。每年参加经认可的继续医学教育活动，其最低学分数为25学分(其中市级以上学分不少于15分)。

4、凡无注册证者，不允许从事临床护理工作。

五、护理部例会制度

l、由护理部主任主持召开全院护士长会议，每月例会至少一次。传达贯彻上级指示，总结和汇报前期工作情况，布置下一步工作重点及护理要求。

2、制定好本工作计划。解决面临的主要问题时，可随时召集护士长例会研究。

3、每年召开1—2次护理人员大会，总结全院护理工作，并提出存在的问题和改进方法，同时传达上级的指示精神以及全省的护理动态。

4、护理部例会时，护士长必须到会，按时参加，做好记录，并将会议有关精神认真传达给本科护理人员，保证会议精神的贯彻执行。

1-3

六、紧急状态下护理人力资源调配方案

为保证病人安全,确保在紧急状态下能迅速调配护理人员到位，特制定在紧急情况下护理人力资源调配方案。

一、建立以院长领导下的，以护理部主任为组长，护士长为成员的护理人力应急调配领导小组。

二、报告制度：凡遇到重大、复杂、批量、紧急抢救的突发事件，当班护士应及时向护士长报告，护士长必须马上报告护理部，夜间及节假日向总值班报告。护理部在接到重大急救报告后，立即启动紧急情况下护理人力资源调配方案，由护理人力应急调配领导小组统一指挥，协调各方面的工作，除积极组织人力实施救护工作外，立即向分管院长报告。各科室应本着以大局为重的原则，服从医院和护理人力应急调配领导小组的调配，不得以任何理由推诿、拒绝。

三、对重大抢救工作，开辟绿色通道，优先处理。

四、护理部与护理应急调配组成员，长期保持联络畅通。遇到紧急情况时，护理部直接与临床科室护士长联系，安排可调人员及时、有效地上岗。

五、护理部有计划、有组织、系统地对护理应急调配组成员进行院内和院外的相关专科培训，以提高护理人员的专科理论知识和实践技能。

六、具体调配方案，依据专科危重病例数、病情、护理人员缺编情况及对社会的影响程度等因素合理配备相应的护理人员，并保证提供优质的护理质量。

七、院内急救程序

⑴ 伤病员来院后，首先由急诊科护士做好应急处理。⑵ 严格执行报告制度。

⑶ 急诊科护士人力不足时，由护理部或总值班调集相关科室护士参加急救工作。⑷ 由医务科、护理部或院总值班负责组织、协调患者的急救、转科等工作。

⑸ 门诊患者、住院患者突发意外情况时，所在科室或就近科室就地进行抢救，并通知相关科室配合抢救，同时，报告医务科、护理部协助组织抢救。

1-4 附：紧急情况下人力资源调配小组

1-5

七、重大突发事件应急预案及程序

提高医务人员的应急能力，有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件及其危害，最 大程度地减少突发公共卫生事件对公众健康造成的危害，确保突发公共卫生事件时，有效地 开展救援工作，及时进行医疗救护，特制定我院护理部突发公共卫生事件应急预案。

一、领导小组：

组 长：孙 明 副组长：张春英

组 员： 包秀红 杨晓璟 高春梅 陈静 陈建华 杨秀杰

二、主要职责

（1）负责审定突发公共卫生事件医疗救护应急预案；

（2）负责应急救护方面的重大问题决策，包括人员、设备、药品的调动等；（3）负责组织应急小组成员对需救治人员的现场处理及进一步治疗措施的指导；（4）负责向上级有关部门及时报告事件情况，并请求指导及帮助；

（5）负责对突发公共卫生事件预案在实施过程中发生的变化和问题进行及时调整、修订和补充；

三、责任分工

1.发生事故时，组长负责医疗救护工作的组织和指挥。

2.副组长负责对全院护理人员的调动及抢救中护理疑难问题的解决。

3.包秀红负责急诊室的抢救工作，确保抢救室的设备、药品、人员的齐备。

八、新业务、新技术准入管理制度

1、拟开展的新技术、新项目应符合国家的相关法律法规和各项规章制度。

2、拟开展的新项目应具有科学性、有效性、安全性、创新性和效益性。

3、拟开展的新技术、新业务必须资质证件齐全，并提供加盖本单位印章的复印件备查；使用资质证件不齐的医疗仪器开展新项目，一律拒绝进入。

4、拟开展的新项目使用资质证件齐全的药品，并提供加盖单位印章的复印件备查；使用资质证件不齐全的药品开展新项目，一律不准进入。

九、护理人员奖惩制度

1、奖励制度(分为口头、通报表扬或奖金激励)。

(1)助人为乐，在社会上受到好评，为医院赢得荣誉。

(2)见义勇为，为保护医院财产、疗区安全及患者安全做出贡献。(3)服务态度好，经常受到患者、家属、周围同志及领导好评。

(4)及时发现问题，有效地杜绝差错事故、护理并发症及护理纠纷发生。(5)认真带教，同学普遍反映好的。

(6)带病坚持工作，主动加班加点，积极想办法为患者解决实际困难。(7)护理质量及服务质量考核均达标的科室。

(8)每年在正式期刊、报纸上发表专业文章，积极参与科研、著书成绩显著。(9)为医院或科室发展提出合理化建议，并采纳后产生一定效果的。

(10)在市级以上卫生部门检查及活动中，表现突出，为医院赢得荣誉者。

2、惩戒制度(分为劝导、警告、通报、经济处罚)(1)．工作质量方面

1-6 ①护理人员在进行护理操作过程中违反操作规程。

②因服务态度不好致病人上访，经调查情况属实。

③因护理工作不到位发生并发症。

④护理部组织的学习、考试及其他活动无故缺勤，或违反考试规定及成绩未达标者。

⑤不能完成正常工作任务。

⑥对意外事故或重大事件未及时报告。(2).护士素质方面

①违反护士仪表规范，上班浓妆艳抹、佩戴醒目首饰。

②穿工作服到医院以外的地方。

③在病房中扎堆聊天、大声说笑；工作时间干私活、看小说、睡觉。

④长时间打私人电话、聊天；迟到、早退、无故不按时交接班；上班使用电脑玩游戏。

⑤在医院内喧吵或辱骂，干扰医院正常秩序。不虚心接受批评、检查、指导。

⑥未经许可在工作时间内擅离职守。不服从调配，临时送假条，致使护士长无法调班。

⑦违反公共道德或礼仪标准，散播错误的、恶意的信息或谣言。

十、新护士录用办法

为确保临床护理工作的需要，医院根据有关规定及医院的实际情况，特制定护士录用办法。1.全日制护理专业中专及以上学历；

2.具有中华人民共和国护士执业资质，并已完成当注册；

3.年龄25岁以下，身高155CM以上，身体健康，具有良好的语言沟通能力； 4.被录用的新护士，由公司人教处负责办理录用手续。其中试用期限为1年；

5.试用期间护理部将根据工作需要，随时将其安排到相应科室工作，负责进行相应培训及考试、考核；

6.试用期满考核前1周内向公司人教处提出是否继续录用意见。

7.正式录用的新护士自签署劳动用工合同协议之日起，享受相应待遇。

十一、护士管理规定

1.本规定是依据2008年1月23日国务院第206次常务会议通过，自2008年5月12日起施行的《护士条例》制定。

2.本规定所称护士，是指经执业注册取得《中华人民共和国护士执业证书》，依照《护士条例》规定从事护理活动，履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的本院护理专业技术人员。

3.凡在本院工作的护士，必须通过卫生部统一执业考试，取得《中华人民共和国护士执业证书》。未经护士执业注册者不得从事护士工作。

4.从业护士必须按期注册，护士执业注册有效期为5年。

5.进修护士、实(见)习生必须在护士的指导下协助护士从事临床生活护理和部分基础护理工作。

1-7 6.护士在执业中应当正确执行医嘱，观察病人的身心状态，对病人进行科学的管理，遇紧急情况应及时通知医生并配合抢救，医生不在场时，护士应当采取力所能及的急救措施。

7.护士有承担预防保健工作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生咨询的义务。

8.护士执业必须遵守职业道德和医疗护理工作的规章制度及技术规范。9.护士在执业中不得泄露就医者的隐私，但法律另有规定者除外。

10.遇有自然灾害、传染病流行、突发重大伤亡事故及其他严重威胁人群生命健康的紧急情况，护士必须服从卫生行政部门的调遣，参加医疗救护和预防保健工作。

11.护士依法履行职责的权利受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。

12.护士执业违反医疗护理规章制度及技术规范的，由医院护理部门视情节予以警告、责令改正、中止在本院执业，并上报卫生行政部门中止其注册直至取消其注册。

十二、护士职业基本防护规范

为了保证护理人员的职业安全，有效避免和减少职业危险，特制订护士职业基本防护规范：

一、常见危险因素：

1、物理性危险因素针刺伤或锐器伤最常见

2、生物性危险因素护士在操作中不可避免地要接触患者血液、体液或其他分泌物，而这些是最常见，又最具有潜在性的危险因素。

3、生理、心理、社会因素护士工作较琐碎，频繁倒班，易造成身心疲惫；另外，人们对传染病存在不同程度的恐惧心理和歧视态度，势必影响护理人员的情绪。

二、防护规范：

(一)建立健全护理安全质量管理规范护理操作各个环节，重视专科理论学习和技术操作培训。(二)强化安全质量教育提高护理安全意识。(三)加强护士消毒隔离观念。

(四)医院、科室加强发生职业暴露后支持系统。

(五)提高护士心理素质及心理承受能力 保持稳定的情绪和良好的心理状态，及时排除外界干扰。(六)严格落实自身防护措施，规范护理操作行为。l、切断传播途径的防护措施

①护士在护理患者前后，无菌操作前，接触患者后等均应认真洗手，洗手时应掌握正确的“六步’’洗手法。如果手被体液或人体组织污染，应在安置患者于安全的环境中后，立即用肥皂和水清洗，必要时用消毒液泡手。

②戴口罩及防护目镜以防止悬浮在空气中的含有病原微生物的飞沫吸入和阻止感染性血液、体液、碎屑等物质溅到医务人员眼睛、口腔及鼻腔黏膜。口罩经常清洗、消毒；口罩 变湿后或被血液、体液污染后要立即更换；口罩应盖住口鼻部，不能挂在颈上反复使用或备用，口罩两面不能混用。

1-8 ③戴手套进行相关操作可以保护患者免受感染，操作中手套破损应立即更换，脱手套后仍需彻底洗手。

④穿、脱隔离衣，正确穿脱隔离衣既可保护工作人员或患者，避免相互间交叉感染，又可避免无菌物品或无菌区域被污染。隔离衣每天更换，如被血液、体液污染后或打湿后应立即更换。

2、控制感染源的防护措施

①隔离已感染的患者及病区携带者，控制感染源的主要措施是隔离，不同疾病的传播途径不同，其隔离措施也不同，不同种类的隔离均应严格遵守隔离原则。

②按规定程序处理污染物及废弃物所有医疗废物，包括一次性锐利器械、各种废弃标本、感染性敷料及手术切除的组织器官等，都应放在有标记的塑料袋或专门容器内，送往规定地点进行无害化处理，防止医护人员误伤或在运送途中流失。

③环境储源的防护措施保持医院环境的清洁和消毒是控制感染传播的基础，在有明确感染源存在的情况下，应采取措施进行随时和终末消毒。

3、保护易感人群

护士与患者或病原携带者接触密切，极易受传染。因此，通过改善营养，提高自身非特异性免疫力，有计划进行预防接种，提高主动和被动的特异性免疫力，加强个人防护和药物防护，减轻护士的工作压力，改善精神面貌，从而减少职业伤害。

十三、护理人员梯队建设制度

1、护理工作实行院长领导下的护理部主任负责制。实行护理部、护士长二级护理管理体制。

2、按照科室、专业、护理人员资质、年龄的需求，根据科室申请，每年分批选送护理管理者及各科室的年轻骨干护士外出进修，学习新技术、新业务。

3、护理管理队伍建设引进护士长岗位竞聘机制，制定护理管理人才选拔、培养、任用规定，建立护理人才库。规范化培养护士骨干及年轻的护理人员。提高护理人员准入标准，招聘的临时护士，学历必须在大专以上，以本科生为优先录用。

4、不断提升护理人员学历水平和知识结构，鼓励并支持护理人员参加学历教育。

5、科学合理配置护理人力资源，实行弹性管理，实现病房床位数与病房护士人数1：O.4，以保证护理质量、护理安全。

十四、护理工作请示报告制度

1、一旦发生或发现护理行为过失、差错、事故或发生医疗事故争议的，相关人员应立即向科室负责人、护理部、医务科、院领导报告。

2、凡出现群体性事件、重大险情、灾情，造成多人中毒、伤亡，必须及时如实上报护理部、医务科或院办公室及院领导，不得延误。

3、特殊重大手术、致残性手术、外宾手术等需在术前2 4小时报护理部及相关部门。

4、凡有下列情况，必须及时向院领导及护理部请示报告：

(1)严重公伤、重大交通事故、大批中毒、甲类传染病及必须动员全院力量抢救时。

(2)凡有重危病人、重大手术、首次开展的新疗法、新技术和首次自制药品或剂型改革应用于临床时。

(3)需要紧急手术而病员的家属和单位领导不在时。(4)收治涉及法律和政治问题以及有自杀迹象的病员时。

(5)发生医疗事故或严重医疗差错，损坏或丢失贵重器材和贵重药品及成批药品变质时。(6)增补、修改护理规章制度和护理技术操作常规时。(7)工作人员因公出差、院外会诊、接受院外任务时。(8)外宾、高干、著名劳动模范和名老中医住院时。(9)病员死亡需要进行尸体解剖时。

1-9

第四篇：班级管理教育叙事

班级管理教育叙事

查哈阳中心校

丛连柱

班主任是一个班级的领导者，组织者，也可以说是一个班级的灵魂，在处理班级发生的事件时，有的老师也许会很直接，很简单。但我认为有时退一步，会取得更好的效果，能换回学生的信心，甚至能挽救一个幼小的心灵。

在工作中，我亲身经历这样一件事，有一次，学校要收书费，由于某种原因，我把这个收书费的任务交给了班长。当班长把钱交给我时，我清点完后，意外的发现少了五十元，这个十五岁的大男孩满脸通红，不知所措。看着这个委屈的孩子，我心里不是滋味，原本是为同学服务，为老师分担工作，没想到竟然丢了五十元钱。班长感觉到浑身是嘴也说不清了，一时不知道如何跟老师交代。我就安慰他说“没事，一会老师帮你找找。”

正巧这段时间，全校流行白色大T恤，我发现班级一个平时内向家庭状况不太好的女孩，当天下午买了一件，而且她还不时的偷偷观察小班长的行动，偶尔与我交流时，她的目光显得很慌张，并急于躲避，我产生了怀疑，晚上睡不着觉，我在想“怎么办？如果不妥善处理，会对班长的幼小的心灵造成伤害，他怎么去面对班级的管理工作和同学们的误解，如果在证据十足的情况下，揭穿小偷的行为，以后她该如何面对班级的同学和老师。这种伤害会使她失去所有的信任。

想到这，我有办法了，第二天早会时，我对班级所有的同学说，五十元钱找到了，一大堆钱，只不过是少数了一张五十元，同学们表情惊喜，小班长如释重负，小女孩惭愧的地下了头，第二天下午第二节课课间，小女孩胆怯的推开了我办公室的门，泪水沾满了脸颊说：“老师，我不是故意的，同学们都穿新衣服，我也想，于是我就趁交钱时，人杂，钱多，班长照顾不过来时，少交了五十元，老师你明知道是我，为什么不揭穿我，我坦诚的告诉她，我用五十元钱能挽回同学们对你的信任，让你能够在班级中快乐的生活，能挽回你的诚实，不值吗？

通过这件事，我深深的感悟到遇事要冷静，多考虑后果，对这个内向但很友善诚实的孩子，我用宽容唤起了学生的良知，让她快乐的生活在班集体中，相反，如果我用极端的方法去处理这件事，她可能会因压力过大，而走出校园，带着黑色的阴影，渡过一生，同时，我的小班长，也会对对与错产生疑虑。这件事过后我感觉自己成熟了。

第五篇：班级教育管理工作总结

班级教育管理工作总结

工作总结是为了我们以后更好的工作，各位教育工作者，我们看看下面的班级教育管理工作总结吧！

班级教育管理工作总结一

本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：

一、工作情况与经验体会

1、用“心”育人

“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当

做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任

应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

二、问题及教训

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能。

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。

总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

班级教育管理工作总结二

20XX年9月初，我踏入融安县沙子中学的校门，开始我人生职业——教师。我非常高

兴能成为班主任队伍中的一员，自己也确确实实非常愿意做一班主任老师。这不仅是学校工作上的安排，也是我的选择。并非出于什么高尚的考虑，而是我非常乐意和学生打交道。

自上个学期开学接手八(2)班班主任工作以来，我宿夜忧叹，常恐或因自己经验不足或因自己努力不够，而辜负学校重托，而不能使学生得到很好地发展，但我深知“一勤天下无难事”。学校9月1日报名，我自己从8月30日下午就从原班主任处找来学生档案，并从黄老师处了解班级情况，还与原语文老师韦泽鲜深入交流，了解学生情况。从谈话中，我感觉到这两位老师对学生情况的了解很深透，特别是黄老师，每一位学生的爱好、兴趣，谈来都能头头是道。现在想来，从他们二位老师处了解到的班级情况到现在有记忆的倒很寥寥，而感受到的敬业和爱生精神，至今对我影响颇深。

一、班级初始状态与学生基本情况

本班共有学生48，其中男生23名，女生25名。特殊家庭2名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，学习基础差，学生上进心、自信心不强，集体缺少凝聚力，班上的男生喜欢起哄，没有责任心，不懂得尊重老师。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：

(一)抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、卫生和校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如每天早上6点多都能快、好打扫卫生区。早操铃一响就快速到操场做操。宿舍卫生，特别是男生很糟糕，经过一段时间追综，每个内宿生都能自觉打扫宿舍，宿舍的环境得到了很大改进。

(二)选拔班干部和建立一支高效率的班干部队伍。

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，有亲和力。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初二(2)第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圆福最突出。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但是效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。就是没有培

养一支高效率的班干部，这个学期我开始留意，每个月开两次班干会议，让每个班干都参与讨论问题，我在一边给予提示。培养他们独立思考问题的能力。我在本学期让班委自己组织开主题班会，并能成功开展。现在的班干部管理能力比以前强，能独立的组织很多活动。在我外出学习的时候也不会出大问题。

(三)关心孩子，与他们连成一片，加强班级的凝聚力。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基石，不让一个学生掉队。如我班罗祖康同学，每次上课都不听课，不做作业，我没有忽略他，而是找他出来聊天，让他把心里话说出来，帮他树立目标，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

渐渐的，他上课也开始听课，他也开始交作业了。课堂纪律比以前好。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，当他们生病的时候，我亲身自带他们去医院看病，陪他们打针，煮凉茶给班上的学生喝，天冷了提醒他们多穿衣服。活动课，喜欢和我的学生打篮球、羽毛球等增加我们之间感情交流。通过聊天我了解班风、学风，了解班级主要优缺点并分析其原因，了解家长的文化层次，找到纠正的弱点。

(四)协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网

络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。孔子说“三人行，必有我师”。更何况我们面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，他们对孩子的教育也很有不同的经验。定时与每位家长电话联系，或是邀请他们来学校，充分调动家长的积极性，配合学校的教育孩子。

时常与认课老师沟通，让她们谈谈本班的一些情况。我班的周海忠、路凯程等家长均提出各种好建议，让他们的孩子在学校改变很多。任课老师罗老师、曹老师等老师也给了很多好的建议给我，让我的班主任工作开展得更顺利。我班的韩星鹭、黄京、沈欣童、吴邦正等家长均提出各种好建议，经反思实施收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。对我们班的建设都起着举足轻重的作用。

二、不足之处

(1)做事情不够细致，没有落实到位。

班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班干部中，还应定期开展批评和自我批评，让大家意识到当

班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学，还要组成由小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果会比较明显。但我在考核、评选等过程工作还没有细致落实，使得此活动没有很好地开展，并有明显的效果。

(2)批评学生时方法不当。

我刚做班主任的时候火气比较大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程不断的反思，摸索出一些行之有效的招数。

我们班的罗建民，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对，但这个学生喜欢展示自己，爱别人称赞他。抓住他的优点我尽量安排小职务给他做，有活动让他参与，慢慢的我发现这个学生的态度与同学相处有了很多的改观。当然在教育其它后进生，也存在很多不足，起色不大。

总结以上不足，下个学期我就更有目标与针对性地管理我们班级，使他们成为更优秀的班级。

班级教育管理工作总结三

学期我们按照学校工作

计划、本年段期初制定的年段工作计划，并结合段情开展教育教学工作。具体如下：

一、统一思想，形成合力。

学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。

首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：

其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。

第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。

第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为

一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。

二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。

期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。

三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。

本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会;每次“月考”后都召

开了部分学生家长座谈会;班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。

四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。

本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐;等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使学生劳逸结合，取得良好的效果。

回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年

段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保;这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障。

但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：

1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。

2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。

3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。

4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。

针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：

1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。

2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。

4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作。

班级教育管理工作总结四

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初

一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;xxx，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那

些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主

任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。