教育协作区活动主持词

第一篇：教育协作区活动主持词

固城小学教育协作区活动主持词

（开场白）

尊敬的各位领导、老师们：上午好！

非常高兴在这寒风萧索的季节，在这岁末繁忙的时节相聚在这里，共同研讨小学语文课堂教学。您们的到来无疑是冬天里的一把火，是对我们莫大的帮助与鼓励。在此我谨代表固城小学对您们的到来表示热烈的欢迎。

我们今天的研讨活动是这样安排的： 第一个环节：听课环节

第一节课是由固城小学二年级的李丽老师执教的公开课《不用嗓子唱歌》。

第二节课是由固城小学三年级的张瑞娟老师执教的随堂课《倾斜的伞》。

第二个个环节：说课、评课

首先由两位老师进行说课，紧接着是协作区各学校代表进行评课。最后请领导给予指导。

环节一：听课

（展示课1、2节之后）

两节课已展示完毕，现在是课间操时间，请大家稍作休息，第三节课10：10 到一楼的会议室进行后面的活动议程。环节二：进入说课、评课活动 各位领导、各位老师，大家好！

首先感谢李丽老师和张瑞娟老师为我们分别上了一节精彩纷呈的课，对她们执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

程序：

一．先请第一节的执教人李丽老师对自己的授课进行说课和反思。

二、下面请第二节的执教人张瑞娟老师对自己的授课进行说课和反思。

三．评课：两位老师对自己的课说出了自己的认识，在座各位老师一定也有自己的想法和感受。下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。（常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是语文教育教学方面的行家高手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究提出宝贵的意见和建议。）

四、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与指导。大家欢迎！谢谢领导对我们教研工作的指导，也感谢两位老师给我们带来两节精彩的课以及各位老师的指导。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。因为时间关系，今天的教研活动到此结束，在此也预祝我们下一轮的教研活动更加丰富多彩，老师们，再见。

第二篇：协作区汇报材料

资源共享 城乡师生共成长

尊敬的各位领导、专家：大家好！非常高兴迎来了，各位在百忙之中莅临我校指导工作。各位领导、专家的到来不但是对我们工作的指导，更是给予我们一个学习的好机会。在此请允许我代表 对各位最真挚的感谢和最热烈的欢迎。我今天向各位汇报的主题是《资源共享 城乡师生共成长》。汇报的内容分为四个部分：

一、校本教研概况。

二、日常教研活动。

三、取得的成绩。

四、未来的构思。

一、校本教研概况

在教育均衡发展的今天，为了进一步加强城乡教师之间的交流合作，促进城乡教育均衡发展，续写第三协作区工作的新篇章，第三协作区以“资源共享、优势互补、全面协作、共谋发展”的基本理念为出发点，三年来，开展了一些实效的系列活动，增强了城乡交流工作的实效性，为实现城乡一体化发展起到了一定的促进作用。

今年，为了促进城乡师生共成长，荥阳第三协作区是以三小为组长单位，与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小携手结成资源共享单位。第三协作区在本学期的教育教学活动中，始终注重在教法和学法上进行研究与探索，坚持相互观课、议课，坚持区域内的老师相互走动，我们不但关注教学，更关注孩子们的实践与创新能力的培养。在协作区的共同努力下，实现了优质教育资源共享，提高了教师的综合素质，促进了学生习惯的养成和能力的培养。

一、教研在行动，师生在共进

1、高屋建瓴 我们协作区各学校领导高度重视这一工作，所以在每学期初，协作区的领导们都会齐聚在市三小，共同探讨新学期的各项工作计划和工作重点。届时光临指导的有：教体局袁晓辉副局长、教育三科肖萍科长等各位领导。会上，协作区各校的领导结合各校实际情况共同研究制定了合作计划，包括送教下乡、集体备课、教学研讨、教师专业成长、课表解读、听评课、质量检测、班级管理、少先队活动，还有领导层面的互动等方面做了相互交流。为“手拉手”学校的合作指明了方向。每完成一项工作，我们就又会重新坐在一起，总结交流中的优点及存在的不足。为下一个交流工作的有效开展奠定一定的基础。领导间定期或不定期的交流，已成了我们的“家常菜”。

2、专家引领

终身学习，快乐成长，是我们的追求，这几年我们先后邀请了河南省小语协会理事长胡富强、省实验小学校长魏春明来我校调研；许睿主任给协作区教师们指导朗读；姚恒生教授给协作区教师们做精彩报告等教育大型活动。通过和专家面对面的交流，零距离的接触，老师们深受启发，受益颇多，使老师们更能把握准教改的脉搏。

3、胸有成竹

在校本教研活动中，协作区的课前交流已成了一种习惯。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。通过“同课异构”教研活动，大家一致认为尊重了学生的个性、个体差异，使教师在日常教学中更有针对性，开拓了教师的教学思路，为提高教师的课堂教学能力搭建了平台。在市三小举行的课标解读示范课评比活动，使各位教师们的业务水平有一次得到了一次提高。2010年3月17日，第三协作区在崔庙实验小学进行了小专题立项的专题讲座，王村一小、贾峪王村小学、乔楼小学、崔庙实验小学四个学校共参加老师五十多人，由市三小教科室主任马飞燕主讲。专题讲座结束后，老师们感觉原本神秘的课题研究一下子明朗化了。

今年，在教研室教研员的引领下。我们协作区积极参加了每周四的教研活动。活动中，我们又围绕新课改的要求，进行了一系列的小专题教研。具体的有：

1、如何细化教学目标。在小专题的互动、学习中，我们转变了教育思想，知道了教学目标不是为教师的如何教而设定的，而是为了学生更好的学习而设定的。同时，我们把先前教师的《教案》改编成了学生的《导学案》。这只是初步探索。紧接着，我们又教研探讨了学习目标中的“体会、感悟、”这些大而空的术语如何用孩子们易于理解、易于接受的词语来代替；在学习目标中如何体现学法的指导；学习目标细化到什么程度等。

2、“30+5+5”教学模式初探。教研中，我们又对学生30分钟的学习时间、学习的形式进行了探讨。具体为：学生们的自主学习、合作探究、拓展延伸时间各给多少最好，学习后的交流采用小展示还是大展示？学习形式是群学还是对学？合作中的哪些问题需要小展示，哪些需要大展示？

3、谁夺走了我们的“课堂检测”的时间？

4、课堂上的多元性评价如何开展？等

为了学生们能更好的进行自主德育教育；为了在日常教育教学工作中，“润物细无声”地培养孩子们的合作意识、创新能力；为了孩子们早日养成良好的学习、生活习惯；也为了孩子们能在各种活动中，体验到成长的快乐。我们协作区，还经常在一起教研中队会如何开展最有效，三小特色的教育教育——墙体文化、感恩系列教育等如何推广或提升？少先队游戏如何开展？对有重大疾病的学生，我们如何传递爱心等德育教研活动。

总之，为了孩子们整体素养的逐步提升，我们教研的主题涉及到了学生们的方方面面。

4、高山流水

在主题教研的引导下，我们协作区的教师们，在课堂这一主阵地又进行了 “实弹演习”，“实弹演习”过后，我们就进行“会战”或者是“联合演练”。在不同的阵地上，教师们都有一个共同的认识那就是“高山流水遇知音”

荥阳市第三小学每学期都组织教师送课到协作区小学。先后参加送课下乡的老师有40多人次。其中包括语文、数学、英语、中队会、游戏活动等

每次听课结束后，首先由执教教师进行说课，评课老师积极发表自己的意见，并对教学环节中的一些细节处理提出了自己的看法，教研氛围十分热烈。在这些活动中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，提升了参与教师的教学教研水平，起到了“送去一堂课，带动一个面”的作用。让我们难以忘怀的是今年5月17日，第三协作区第五届红领巾游戏节游戏展评在市第三小 学会议室开展，所有评委要抱着学习、借鉴的态度，本着公平、公正的原则，客观、真实地评价参赛游戏，最后评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。一等奖：荥阳市第三小学《送情报》、《传送爱心水》、《智夺第一》；二等奖：乔楼镇第一中心小学《青蛙跳》、《骑马接力赛》，贾峪镇王村小学 《踩尾巴》、《跳房子》；三等奖：乔楼镇第一中心小学《贴烧饼》、贾峪镇王村小学《捉野兔》，王村一小《闯三关》、《小小火炬手》、《快乐小精灵》。游戏节各种活动的开展，坚强了协作区各校之间友谊，增强了团队的凝聚力，同时也培养了学生的集体荣誉感，促进了学生的全面发展。

今年元月6日，第三协作区各校主抓综合素质评定的领导、老师又在市三小汇聚一堂，进行综合素质评定经验交流。

我校以学生的成长记录袋为抓手，让学生根据自己的发展进行自我设计。如：我的优秀习作、我写的字多漂亮、我的出色成绩、我的小制作、我收集的课外阅读资料、我获得的奖状、爸妈的话、老师同学的评价„„内容丰富多彩，涵盖了学生方方面面的学习活动，记录了学生一系列的成长故事，从而让学生寻找到自己进步的轨迹。王村一小开展了“学生成长展示活动”，并邀请家长参加。他们通过举办学生作业、科技小制作、书画作品展览，计算机绘画与作文展览、汇报演出等多种形式，展示学生的学习成果。乔楼一小重点研读语数课标，提炼学生自主、探究、合作的学习方式作为测评内容。崔庙试验小学、贾峪南王村小学以学生评、老师评、家长评为依托，来开展综合素质评定。各个学校不同的评价方式，实现了从单向转为多向，增强了评价主体的互动，以多渠道的反馈信息促进了学生的发展。

本期，为了推进“高效课堂”的开展，为了认真落实30+5+5的课堂模式，我们与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小加大了听课议课的力度。从9月份至今，在荥阳三小新课改研讨活动，每周四都坚持进行。光上课此环节就进行了30次。现附上活动安排一份：

通过这些活动，更好的促进了市三小与协作区各校在课堂教学改革中的共同发展。

二、共进中的幸福 幸福中的成绩。

在教体局的正确领导下，在协作区交流过程中，第三协作区工作又迈上了一个新台阶。在交流中、互动中，我校将先进的教育理念、先进的教育技术手段、先进的教育教学成果带给农村地区的广大师生，为城乡教师之间的交流搭建了平台，进一步加强城乡教育联动，进一步促进城乡教师互助，进一步推进基层课程改革和素质教育的深入发展，缩小城乡间的教育差距，使城乡的教育教学质量得到和谐发展。同时，各协作区孩子们朴实、善良、热情的品质也给我们师生留下了难以磨灭的印象。协作区教师的敬业、无私、大方也让我们感叹。因为我们真诚携手行走在新的教育教学模式、新的课程理念大道上，所以，我们也品尝到了师生共同进步所带来的喜悦。学校一个个的荣誉纷沓而至，使我们真真切切地体会到了合作的快乐，成长的幸福。今天我们为共同的成长而欢欣鼓舞。总之，办人民满意的学校，为孩子们健康成长尽心竭力，是我们每个学校的追求。今后我们将继续本着整合优势资源、缩小城乡差距的基本原则，进一步加大各学校管理、交流、学习的力度。相信第三协作区一定会在交流中反思，在反思中提升。

第三篇：教育活动主持词

上午主持词

尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁：

大家上午好，我是四川省石榴花数学名师工作坊的坊员**，非常荣幸担任今天的活动主持。希望今天的交流学习能得到在座各位专家和同仁的指导。“**省石榴花数学名师工作坊”是**师大的高端研修项目，是一个集研修与学习为一体的平台。今天，我们的坊主李老师将和大家分享工作坊的建设和研修取得的成果，李老师是省级名优教师，州骨干教师，州学术带头人，州送教下县活动评课专家。在州的教育领域有一定影响力。下面，让我们用心感受她在带领团队研修时的执着、热忱与智慧吧，有请李老师。

„„

感谢李老师的分享，她学无止境的精神值得我们学习和赞扬，让我们再次把掌声送给李老师，谢谢！（稍歇）

接下来，将为我们分享的坊员是江老师，他是城关二小的教导主任，在小学数学教学中，有自己独特的见解，在县赛课活动中，多次获得一等奖，同时，他积极承担各级课题研究并获成果奖，下面，请江老师分享他的讲座《播种习惯 收获成长》，掌声有请。（拍手）„

谢谢老师们！谢谢！江老师，这些数学教学中所培养的习惯，它将陪伴孩子一起成长。让他们变得更优秀。（稍歇）

（请老师们填写好意见征集表后，休息十分钟，我们将进行一个交流小互动）。

欢迎各位老师回到会场，我这里是老师们对我们工作坊提出的宝贵意见和建议。（念一念老师们的意见和建议，请念到名字的老师挥挥手跟大家打个招呼，并亲切的说声谢谢）

老师们，我们工作坊的每个坊员，都把自己最宝贵的教学经验提炼出来，经过分类整理，汇集了一本《教学金点子》，坊员李宣华老师将把《金点子》中的一部分内容和大家分享。

李老师勤学习，善思考，综合能力强，在县和州教师赛课中曾多次获奖。下面，让我们有请李老师（拍手）„„

感谢李老师的精彩的分享，让我们领略了“金点子”的智慧所在，真是“听君一席话，胜读十年书”。

各位老师朋友们，感谢你们的聆听，感谢你们对我们工作坊研修工作的肯定，今天上午的活动到此结束，谢谢大家！

播放会理风光

下午主持词

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！

相见的时光总是这样美好！相信我们的相遇是幸福的，快乐的！今天下午将要跟大家分享交流的，是我们工作坊的团队主持苏老师，她是城关二小的教导主任，县骨干教师，学科带头人，她的多篇论文曾获国、省、州级奖项，曾在**省青年教师赛课中获二等奖。她将为我们带来她送教下县的课例视频《年 月 日》，播放视频

接下来，苏静老师将并结合课例，分享她在教学中的点滴收获。让我们用热烈的掌声有请苏静老师。

„„

谢谢苏老师！我曾多次听过她的课，的确，她的教学设计巧妙，课堂容量大，效率高，课堂氛围活跃，是我学习的好榜样。

（接下来，请老师们填写好意见征集表后，休息十分钟，我们将进入交流小互动时间）。

欢迎各位老师回到会场，我这里是老师们对我们工作坊提出的宝贵意见和建议。（念一念老师们的意见和建议，请念到名字的老师挥挥手跟大家打个招呼，并亲切的说声谢谢）

老师们，相信在座的各位都当过班主任，知道班主任的重要性，我们工作坊在学科研修的同时，也注重班主任工作的探讨。接下来为大家分享的我们的坊员陶老师 她从教27年，有着丰富的班级管理经验，是城关二小的数学教研组长，是州优秀辅导员，州学术带头人。让我们有请陶老师分享她的讲座《抓班级管理 促教学质量》

„„

陶老师丰富的班主任管理经验真是让我耳目一新，受益匪浅。

相聚是快乐的，也是短暂的，感谢西华师大为我们搭建这次学习交流的平台，感谢各位同仁给我们提出的宝贵意见和建议，我们将继续努力，不断进步。在此，欢迎各位到会理做客。今天的分享交流活动到此结束，谢谢大家！

第四篇：第三协作区主题实践活动总结

第三协作区做党的忠诚卫士、当群众的贴心人主题实践活动总结

今年，第三协作区认真贯彻落实局纪委、监察处“协作区工作通报暨主题实践活动启动会”精神，根据局纪委、监察处《关于印发<深入开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动实施方案>的通知》（中油局纪发【2009】26号）要求，结合我协作区实际，从2009年7月20日开始，在协作区各单位组织开展了“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动。在局纪委的统一领导下，在协作区各单位的大力配合下，主题实践活动取得了一定的成绩，现将今年的主要工作总结如下：

一、加强组织领导，积极安排部署

为认真落实局纪委、监察处《关于深入开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动的通知》精神，不断加强自身建设，进一步提高协作区纪检监察队伍的思想政治素质和业务本领，更好地推动协作区各单位党风建设和反腐倡廉工作健康开展，第三协作区紧密结合实际，一是专门成立了由姚泉河、王森为组长的主题实践活动领导小组，设立了钻井一公司纪检办为活动办公室，着力加强了对主题活动的组织领导。二是认真制定下发了主题实践活动方案，就活动的开展进行了全面详尽的谋划安排。三是于7月24日

专门召开了主题实践活动启动会，对主题实践活动的开展进行了全面动员和部署，使参与活动的28名纪检监察干部对活动的目的、意义、指导思想、主要内容和具体要求都做到了全面了解和领会。四是在协作区所属7个单位分别设立了活动联络员、建立了活动信息沟通机制，保证主题实践活动信息灵、反馈快。

二、加大教育力度，提高思想认识

为切实提高纪检监察干部的思想认识，我协作区将宣传教育工作作为一项基本工作来抓。一是开展集中教育。我协作区密切结合实际，坚持每月组织各单位纪检干部集中学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习贺国强、何勇同志关于开展学习主题实践活动，以及加强纪检监察机关自身建设，推动党风建设和反腐倡廉工作的一系列讲话精神，学习局纪委王亚钧书记在《协作区工作通报暨主题实践活动启动会》上的讲话，学习《中国共产党巡视工作条例》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》等法规。通过集中学习使纪检监察干部进一步深刻理解和牢牢把握“四个对”的深刻内涵，增强纪检监察干部认真履行岗位职责，服务、保障和推动本单位科学发展的自觉性和坚定性。二是开展典型教育。为促使纪检监察干部牢固树立“做党的

忠诚卫士、当群众的贴心人”服务意识，我协作区组织各单位观看了《任长霞》、《焦裕禄》、《铁人》等励志教育片，学习了优秀纪检监察干部王瑛、汤杨、优秀检察干部陈海宏和集团公司廉洁勤政优秀领导人员邵均克等先进人物的先进事迹，并针对这些先进事迹展开了树立纪检监察干部良好形象的大讨论。三是开展警示教育。我们充分利用钻井一公司廉洁教育大课堂、钻井四公司警示教育基地，组织协作区各单位党员干部开展警示教育、廉洁教育等活动，并组织纪检干部观看了《石化反腐警示录(第三部)》、《贪之害（上下）——贪权贪财贪色警示录》、《颜色革命警示录》、《女贪官忏悔录》等反腐倡廉教育片，确保教育工作做到正反结合。四是组织开展理论研讨。我们结合工作实际，积极组织协作区各单位开展“建立和预防惩治腐败体系理论研讨”工作，各单位积极投稿，撰写出了16篇论文。为给这些论文一个公平合理的评选方式，协作区组织召开了征文评选会议，将各论文作品给单位代表轮流传阅，并通过选票的形式对论文作品进行评选，最终选出了《以科学发展观统领惩治预防腐败体系建设》、《如何发挥职工群众在反腐倡廉建设中的有效作用》等8篇优秀论文上报局纪委，保障了学习教育、理论研讨两不误。

三、相互配合得力，积极组织实践

一是组织各单位认真开展书法美术摄影作品的征集活动。根据局纪委《关于举办“颂祖国、热爱党、倡廉洁”书法美术摄影艺术作品展的通知》的通知要求，围绕“歌颂党，歌颂祖国，展现油田反腐倡廉建设和纪检监察工作取得的丰硕成果，展示油田广大纪检监察干部的良好形象和精神风貌”这一主题，我们组织协作区各单位广泛开展作品征集活动。自活动开展以来，共收作品100余份，为保证作品的质量，协作区专门请来专家对作品进行评选，最终选出具有反腐倡廉特色、创新新颖的摄影作品60份，书法作品45份，美术作品10份。二是组织开展谈心谈话和“六查六看”活动。为认真贯彻落实局纪委《关于在纪检监察干部中开展谈心谈话征求意见活动的通知》精神，扎实推进“做党的忠诚卫士,当群众的贴心人”主题实践活动，第三协作区组织各单位广泛征求意见和建议，举行谈心谈话42次，纪检监察干部“六查六看”41人次，对25个部门征求意见和建议186份。协作区认真对各项意见和建议进行梳理，并专门召开了专题座谈会。通过本次自查活动，纪检监察干部进一步认识到了要当好党的忠诚卫士，必须具备较高的理论业务水平和为群众办实事、说实话的正气，要顶得住歪风，抗得住诱惑，管得住小节，对人民无限忠诚。通过对25个部门的意见征求，总结出了人员配备、经费管理、人员素质等五个方面的意见。谈心谈话活动和自查自看活动推动了主题实践活动向纵深方向发展。三是

组织开展“忠诚卫士杯”乒乓球比赛。为丰富纪检监察干部的文化体育生活，按照局纪委的统一要求，组织协作区各单位认真选拔参赛选手25名，并报协作区进行预赛，经过初步的选拔，最终选出了18名优秀选手参加局里比赛。为确保活动有序开展，我们专门确立了一个联络员和一个领队。经过激烈的鏖战，我们取得了纪检干部组前一、二名的好成绩。本次活动的开展，增加了纪检监察干部队伍的内部交流机会，体现了纪检监察工作的和谐氛围，达到了鼓舞人、激励人、凝聚人的目的，很好地展示了纪检监察干部的风采。

今年，通过协作区各单位的共同努力，第三协作区的主题实践活动取得了一定的成效，各单位纪检监察干部进一步牢固树立了“做党的忠诚卫士，当群众的贴心人”的理念，增强了落实科学发展观的自觉性，干部队伍的创造力、凝聚力、战斗力进一步增强。但是工作中还存在不足，以后我们将着重解决存在的问题，加强协作区的交流与合作，推动党风廉政建设工作更快更好地发展。

第三纪检监察协作区 2009

年11月20日

第五篇：协作区发言稿2012.7.6

各位领导：

大家好！今天，我很高兴代表我们第一协作区与大家一起学习研究新课标。通过学习，我们将进一步明确把握课标的新精神、新变化，共同探讨领会变化的原因和意旨，并研究、寻找、解决我们语文教学中疑难问题的对策和方法。我想这次活动对我市语文课程改革健康发展具有十分重要的意义。

第一、我先介绍一下我们第一协作区学习新课标的情况。主要采取总---分---总方式学习，先由学科组长总领大家学习实验稿和新课标，然后分年级组进行学习、讨论、并总结自己学习新课标的体会。最后由学科组长组织每个人展示自己的学习心得。这样我们的整个学习犹如进到了春天的百花园了，我看到百花争艳，嗅到了各种花的香。新老课标有哪些相同的和不同的。第二、我给大家谈谈新课标的变化。新课标从内容到形式都有较大的调整变化，文字修改约200余处，我们归纳为6点，具体如下： 1.明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养

在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。2.进一步强调了传统语文的重要性

新修订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课程”的同时，特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”。在后面的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育的精髓”。3.强调了语文教学中的多读多写

在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累。在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提高阅读品位”。

4．针对阅读教学实践中存在的具体问题作出了明确阐述

“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。„„但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”

5．提出了具体的教学建议

新修订课标针对当前语文教学中存在的问题，提出了一些具体的建议，这对当前语文教学具有指导性作用。

如关于语文教学中的语法修辞。新修订课标在教学“具体建议”中增加了“关于语法修辞知识”的说明，指出“在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”；“要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练”。在“评价建议”中，指出“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”

如关于综合性学习。在强调综合性学习设计跨领域的同时，“也应以提高学生语文素养为目的。”

如关于学生作业。课标要求“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。

如关于写作教学，特别指出“要善于将读与写、说与写有机结合”，加强平时练笔指导。

6.增加了优秀诗文的背诵篇目初中共增加了优秀诗文背诵14篇。第三、《语文课程标准》继承了《实验稿》的四大基本精神 1.“全面提高学生的语文素养”。

2.“正确把握语文教育的特点”。

3.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，坚定地确立“学生是学习主体”。

4.“努力建设开放而有活力的语文课程”。第四、我想谈谈我们现在的语文课堂教学现状（1）教的方式制约着学的方式

教师的教学观念仍没有得到本质上的更新。教师教学中大多考虑怎么“教”得方便，很少考虑学生如何“学”得有趣，“学”得得法有效。盼学生“自主”，又怕学生“自主”，担心学生思维活跃了自己驾驭不了课堂；虽然口头上喊“课改”，但在教学过程中自觉不自觉地又回到“一言堂”、“满堂灌”的老路上去。

（2）缺乏正确的教材观。

部分教师还摆不正上语文课与使用教材的关系，教学还停留在教教材的层次，把讲授教材作为语文教学的唯一任务，错误地认为上课就是讲教材。教研活动基本上还处在研究教材的层面，很少研究学生、学法和教法。教师备课和教学依旧照搬教参或《教材全解》，更有甚者，部分教师不让学生预习，禁止学生阅读参考用书，以“愚他”的方式来行自己“教”之便。

（3）教学中的以“练”代“读”

片面理解中考的导向作用。目前，对阅读能力的考查，中考采取的是“选文+检测题”的形式，这是笔试的通常做法，当然这种形式也存在着某种弊端。语文教学中，某些教师以研究中考和提高质量为由，效法中考的这一做法，将课文练习题化，借此强化考试训练，学生答题，教师订正答案，课文的教学任务就算完成了。当前，部分学校和教师打着课改和教学模式改革的旗号扭曲语文教学强化应试训练的倾向有愈演愈烈之势，应当引起高度警惕。这种教学不考虑学生对课文的整体理解和把握，不考虑学生独特的阅读感受，不进行科学有效的阅读方法的指导，不以提高学生的综合语文素质为目的，这种极端功利的错误做法将贻害无穷，必须予以纠正。

（4）课堂讨论过多过滥

课堂教学追求表面的浮华和热闹。有的教师每提一个问题，都要求学生进行“讨论”，至于问题需不需要讨论，讨论的目的是什么，应怎样组织讨论，讨论的过程中教师应充当什么角色，却很少考虑；至于多少学生参与，讨论的效果如何，往往也没有及时的适当的反馈。在这些教师的观念中，似乎组织讨论了，教学气氛就活跃了，场面就生动了，学生的学习主动性就被调动了，就落实“合作学习”的要求了，学习就有效了。这无疑是对课改理念的曲解。

（5）作文教学上的盲目性

作文训练无序，无教学计划，作文题目信手拈来；作文批改老一套，通常是篇篇见红，评语泛泛，无视学生的感受及需求；作文指导空对空，不讲求方式，无重点；教师不“下水”，甚至有的教师不会作文，写作能力远不及水平较高的学生。主要原因，一是教师由于自己缺乏写作经验，不能给学生以针对性的指导和示范；二是在课标“淡化文体”、教材无写作序列编排的情况下，教师不善于总结、归纳。当然，当前语文教学中存在的问题远不止上面几种现象。如何解决这些问题，还需要教师认真学习和领会新课标，并进行长期的探索和实践。

第五、我想汇报一下我们以后教学的工作将怎样办。

1、教师要做到六个转变。

（1）教师要成为学生学习的指导者。（2）教师要成为研究者和学习者。（3）教师要成为学生学习的合作者。（4）教师要成为教学过程的设计师。（5）教师要成为学生信息的加工者。（6）教师是学生信息的鉴别者。

2.把握语文学科内涵，全面落实课程目标内容（1）把握学科性质内涵。（2）落实课程目标内容。（3）正确理解教学任务。

3.深化语文教学改革，构建理想课堂教学模式（1）继续深入研究30+10+5的高效课堂模式。

（2）合理使用导学案。导学案质量的高低、导学案使用的是否有效就成了决定课堂教学成败、影响课堂教学效率的一项重要指标，因此，我们有必要对导学案的形成和使用加以深入研究。

首先，要思考和研究有关导学案的三个核心问题，一是导学案形成的依据和形成的过程；二是使用导学案的教学过程的控制；三是使用导学案的教学目的和价值。其次，使用导学案的五点想法;一是应避免导学案因主编人的个人因素导致质量水平高低不一致。一方面要重视教师间的合作，重视校本教研；另一方面是应让学生“参与”导学案的形成过程，使其更具针对性，提高教学效率，优化教学效果。

二是充分了解和利用学生已有的学习资源，处理好导学案与教辅用书的关系，处理好共性与个性、知识与能力、教与学的关系。切勿将教学过程凝固化。

三是导学案不能仅仅停留在知识点层次，也不能局限于中高考试题式的问答的形式，导学案重在引导思维，拓展能力。导学案的问题设计应有必要的梯度和层次，深度和广度，延展性和跨越性，适当增加思维容量和训练力度，避免过于单一性和简单化。

四是进一步加强对导学案落实情况的督促、检查，这是统一教学基础，明确教学的定位的前提。应深入研究大班额环境下小组合作学习这种教学形式的依据和机理，应坚持自愿组合和指定互补相统一的原则。教学过程中学生的展示应是自发的、随机的，只有那样教学的问题情境才能真正形成。

五是导学案的教学模式并不能适用所有的教学，如这个模式下的口语交际、综合性学习、作文教学如何开展。运用这种教学模式需要真正理解语文教学的目的和归宿，模式背后的真正价值是学科教学的本质。因此，需要根据语文学科特点和不同的课程目标内容选择不同的教学模式和教学方法，切勿将导学案扭曲为应对考试、强化训练的工具。

4.拓宽语文学习渠道，构建多元开放课堂体系

“语文学习的外延与生活的内涵相等”。学生仅靠几册教材，在学校里每天上一、二节语文课，是不可能学好语文的。教师要积极组织开展丰富多彩的语文实践活动，使学生通过多渠道的语文实践活动，提高语言感受和运用能力及思想认识水平。例如可以利用各种媒体上的鲜活语言材料进行阅读和思维训练，利用报告会、演讲、辩论会等活动进行搜集处理信息能力、写作能力和口语表达能力的训练；利用学科社团和综合性学习活动提高学生的语言技能和语文综合素质；利用时事和生活事件进行情感态度价值观的引导以提高学生的思想认识水平。只有老师的观念首先转变过来，语文新课程标准才能在实际的教学中得以落实并达到预期的目标！让我们带着希望去学习，去反思，去创新，去总结，以新课标为标杆，就会取得胜利。