第四协作区工作总结（5篇）

第一篇：第四协作区工作总结

在协作中求发展

——第四协作区工作总结

为继续深入落实教体局党委提出的“争创义务教育均衡发展”的要求，巩固提高资源整合成果，促进城乡教育均衡发展，全面提升教师素质，有效提高教育教学质量，我们第四协作区以细化解读课程目标为契机，以探讨优质高效的课堂教学模式为宗旨，以小专题研究为载体，本着协作交流，共同提高的目的扎扎实实开展各项工作。我们共同走进彼此的学校，走进彼此教室，走进彼此教研组，交流、研讨、提高，促进了第四协作区教师的专业发展，学校特色发展。现将本学期第四协作区校本教研活动工作总结如下：

一、成立领导小组，召开领导座谈会

开学就成立以六小为组长，各学校校长为副组长的领导小组，并在第三周3月9日召开协作区校级领导和相关中层领导参加的会议。在会议上，各位校长都毫无保留的介绍自己学校的教育教学、管理工作的开展情况。大家各抒己见，依就本校的特点，畅所欲言，就本期的工作提出新的意见与建议，重点就是课改、小专题研究、校本教研、德育工作、、中队特色活动等方面介绍经验，提出困惑，进行深入细致的交流与探讨，本着“相互学习、相互促进、共同提高”的指导思想，商讨并制定了《第四协作区活动方案》，并对具体工作做了详细的安排，加强了责任感，统一了认识，一致表示：要抓住机遇，展示能力，积极谋划，共同提高。

二、加强城乡协作,课改聚义共成长

协作区五所学校教导处协商制定学校教学计划前，先在一起商量，本期的教学活动基本一致。要切实转变教师教育理念，改变课堂结构，全面推行高效课堂模式，推动教师教学方式和学生学习状态的改变，提高课堂教学效率，努力构建道德课堂，促进教学质量的提高。三月份协作区各单位安排教师到六小听课教研，四月份每月安排一个学校承办高效课堂优质课观摩学习活动，协作区各单位共同交流研讨，达到相互促进、相互提高的目的。每一次承办单位要按照我们协作区规范的程序安排好：第一节：承办单位教师上示范课。第二节：协作区其他学校教师上研究课。第三节：听课教师共同教研。教研时按照以下几部进行：1）、讲课人说课（重点说目标完成情况）2）、备课组长介绍导学案设置（重点怎样考虑学情、教材设置目标）3）、众人议课，各抒己见4）、小专题探讨（本周实践、思考什么？下周讨论什么？）3月28、29两天在六小举行语文优质课大赛，各位参赛选手用自己的出色表演给我们奉献了一场语文教学的课改盛宴，来自荥阳六小、双语小学、豫龙小学、乔楼小学、高山小学的八位语文教师参加了此次比赛活动，共有10名主抓教学的领导参加了现场评审。本次竞赛活动以“构建高效课堂，实施有效教学”为主题，分为预赛、决赛两个阶段。预赛在协作区各个学校进行，各学校通过评比选出本校教学能手参加协作区学校的优质课竞赛活动。决赛在3月28、29举行，各校推举出的8名年轻的教师经过两天的激烈角逐，展示了低、中、高共8节精彩纷呈的语文教学课堂，让老师们大饱眼福，同时也为本次竞赛活动画了一个圆满的句号。本次比赛采用当场评课，当场打分，经过两天的紧张角逐，共评选出6个一等奖，2个二等奖，并将选派一等奖教师参加荥阳市语文教师优质课比赛。最后，各协作区的听课老师及评委就这八节课从导学案的设计、小组长的培训、高效课堂教师主导作用的凸显等方面进行了交流和探讨，大家各抒己见，气氛轻松而热烈。回想本次大赛，我们收获颇丰：新课程的教学理念在不同的课堂有不同的表现，老师们教学风格各异：有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈见其清新宜人；有的课设计巧妙，过渡自然，浑然天成。我们可以自豪地说一支优质、高素质的年轻的骨干教师队伍已经在第四协作区这块沃土上形成，我们看到了许多位明天的教学能手、明星教师。

四月下旬，第四协作区数学教师说课比赛在乔楼一小举行。第四协作区各学校经过层层选拔，优中选优，共推选出10名教师参加比赛，这10名教师业务素质高、具有一定的理论水平，在比赛中表现较为出色。此次活动进行的扎实、有序，取得了较好的效果，引领了协作区的数学教学。

5月24日上午，协作区部分教师聚首双语实验小学开展语、数、英三科教学交流研讨活动。活动采取“同课异构”的形式，乔楼孙峰涛教师和豫龙刘瑞姿教师同讲了五年级语文《威尼斯的小艇》，高山教师李艳丽、六小教师李娟同讲了三年级数学《解决问题》，双语两位教师同讲四年级英语。课后进行了评课、议课活动，互相交流高效课堂的课改经验。并要求回到各自单位后，把教学相长的体会、以及汲取的好的经验和做法都与本校老师们共享，并带动大家用于教学实践中，提高课堂教学效果。

三、细化解读课标，构建有效课堂

使教师增强对课程标准的理解，准确把握课程标准，真正解决好把学生带到哪里的问题。“解读课标，上明白课；落实课标，上高效课”是校本教研的核心工作。目标是灵魂，目标是方向，目标越清晰，达成目标的路径也就越明晰。解读课标，首先从教材研读做起，可以从整体（整册教材）、块上（单元章节）、点上（课时内容）进行解读。本期我们以语、数、英三学科为突破口，老师们在深入研读教材的基础上细化解读课程标准，要把课程标准有整化零，再通过一节节课堂教学有零为整。

（1）加强理论学习，明确细化解读课标的方法

协作区各校业务校长、教导主任先带领教师集中学习郑州市教研室连珂老师细化解读课标的有关内容，使老师们进一步明确怎样细化解读课程标准，并掌握细化解读课标的方法。

（2）利用集体教研，开展课标解读研讨

三月份各协作学校派出骨干教师共同研讨，就不同的课型（讲读课、阅读课），选取具体的课例，共同制定明确具体、可测性强的教学目标。利用集体教研时间，各校学科

组长要带领本组教师进行课标解读研讨。并将各阶段、各学科的课标解读工作进行了具体分工，明确本学校的任务及工作流程。按教研室要求4月20日各单位将有形成果汇总到协作区组长单位。在本次活动中，荥阳六小王营、辛志扬、王其金、李娟、李春丽；双语学校的孙艳艳、郝亚利、李娜；高山学校张丽丽、李艳丽、许秋莉；豫龙苏红霞、史聿晓、丁优；乔楼刘洋、杨海瑞等教师被评为课标解读先进个人，而后他们又参加了叙写目标说课活动。

（3）基于标准的教学设计,为使此项工作落到实处，协作区召开骨干教师学习研讨，每个协作区学校及老师明确设计的步骤及流程。在本次活动中，协作区六小金静、楚倩、鲁铃彤，豫龙朱青青等老师被评为先进个人，金静老师代表协作区参加了荥阳市基于标准的教学设计说课比赛，获得了教研室及与会老师的一致好评。

四、组织质量分析，监控教学质量

五所学校在组织期中、期末考试时，由各校教导处负责人共同命题，以提高教学质量的真实度，相互促进，相互提高，逐渐缩小各校教学质量的差距。并针对毕业班进行质量分析。4月29日，第四协作区组长单位六小主抓教学付宏斌校长带领荥阳六小、豫龙、乔楼等学校来到高山学校，紧紧围绕毕业班期中考试进行质量分析，在高山学校成功开展了“毕业班专题教研与德育工作交流研讨”活动。活动由高山学校校长雒继增主持。首先就这次活动的内容、目的、要求作了总体部署，随后按毕业班教学和德育工作分块开展教研和交流。在教研交流互动中，语文、数学、英语学科分组进行，分别围绕考试成绩开展质量分析，结合学情查漏补缺，畅谈如何加强毕业班后期管理以及怎样才能有效提高复习质量。此次教研活动，从不同角度、不同层面进行了具体细致的分析和研究，使毕业班老师挖出了问题的根源，明确了改进措施，在毕业班管理途径和方法上达成了共识。在下阶段的毕业班教学中，借鉴这些实战经验，第四协作区的所有成员学校的教学质量将会更上一层楼。

五、立足课改专题，搭建成长平台

为使教师养成科学的思维习惯，提高自身的研究能力，提升自己的成功经验，形成教育教学个性化风格，解决迫切需要解决的具体问题，更有效地改进教育教学工作。本期我们注重引导教师关注课堂、关注学生，把课堂中、学生身上发现的小问题、小现象作为自己研究的专题，各研究小组要采用学习交流、专题讲座、问题研讨、课堂实践等多种活动方式，拓展研究空间，应用研究成果。

1)首先采用多种形式在校内开展小专题研究培训，让每一个教师都掌握小专题研究的方法，同时加强对小专题研究的指导和检查。将小专题研究工作由单一的组内研究发展到同其它学科共同研究，由校内研究发展到整个协作区研究，达到共同促进、共同发展的目的。

2)其次各校课题负责人要切实加强课题研究的责任意识和规范意识，按照课题研究的相关要求，认真履行课题研究责任，落实课题研究过程，确保小专题课题研究的质量和效果。学期结束各校推荐优秀的小专题研究成果进行展评。

3)小专题研究中，我们经历了迷茫、困惑，付出了许多艰辛和汗水，但让我们庆幸的是，面对困难和挫折，教科室给予协作区很多的帮助和支持，大家在研究中实践，在实践中反思，在反思中得到了提高。目前，协作区各校学生的学习方式已发生了质的变化；、导学案设计由“一级跳”迈向“二级跳”；其次，学生交流、讨论、质疑的学习习惯已经养成；教师的主导作用得到了有效发挥。

2011年6月9日，小学组第四协作区小专题教研现场会在荥阳六小顺利召开。荥阳市教体局袁局长、赵新来副局长，肖科长、教科室张主任等领导出席了此次现场会。同时，荥阳小学第四协作区代表与市直各小学教科室主任、备课组长近100人参加了教研。与会人员观摩了荥阳六小的公开课活动并参与了分组和集体教研。集体教研后袁局长在对六小以及协作区的课堂改革、导学案设计、小专题研究都给予了充分的肯定并同时指出：开展小专题研究，是克服以往低效或无效的教研弊病，调动全体教师的参与热情，提高校本教研活动的针对性和实效性。小专题的确立一定要“小而专”，过大、过空的专题，开展起来就会缺乏目的性，没有收效。通过小专题研究活动，老师们可以发现好多教学中存在的问题，通过大家的帮助，自觉的改掉这些影响教学的不足。在小专题研究中，协作区单位要互相学习、互相帮助，学人所长，补己所短。

六、德育工作常抓不懈

通过开展德育活动，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。学习被周总理称为“国宝老师”、温总理曾夸奖她为“把爱献给教育的人”的霍懋征老师。通过学习，展示教师新形象，以德育人新风尚，构筑润物无声铸师魂的新局面。

4月28日在高山学校、6月15日在豫龙学校，隆重举行了荥阳市第四协作区德育工作交流研讨和班级管理工作经验交流会。第四协作区各单位抓德育的副校长或政教主任、优秀班主任参加，在“以生为本”的理念下，班主任们迅速找到了共鸣点，大家畅所欲言，气氛热烈，和谐融洽。交流会拉近了协作区各学校之间的距离，通过对工作中存在的问题、困惑的剖析，探讨新形势下班主任工作的新方法、新策略，进一步加强班主任工作的交流，通过学习先进取长补短，交流研讨总结经验、在沟通中、提升自己的教育教学素质，扎扎实实推进第四协作区班主任工作的顺利、有效开展。

七、走出去加强交流与沟通。

本期我们还分别参加小学第一、二、三协作区的活动，走出去学习别人的先进经验，我们听过外校的课，回来后我们都进行座谈，参加听课的教师结合自己班级学生实际，汲其之长，补其之短，以教研组的形式，集体备课、上课，互听互评。以提高我们第四协作区的教育教学水平。

以上这些活动，为第四协作区各个学校搭建了交流的平台，推进了城乡教育一体化进程，目标一致化,课程统一化,资源共享化, 发展均衡化，促进了城乡学校的均衡发展，发挥了优质教育的辐射作用，达到了优势互补，资源共享，共同提高的效果。当然由于条件的限制，有些活动开展的不够深入，参与的教师还不够全面，学生之间缺乏交流，今后我们第四协作区会举办更多的活动如针对骨干教师、针对青年教师的交流等，让参与的老师更多些；在条件成熟时，也会安排一些学生之间的交流。我们会进一步加强合作和交流，加强理论研究和实践探索，坚持不懈地努力，继续为课堂改革的实施和推广做出应有的贡献！

荥阳市第四协作区 2011年6月

第二篇：第二教研协作区工作总结

注重长效机制，努力搭建教师成长平台

罗山县第二实验小学

罗山县第二教研协作区自2014年9月开始启动，到目前已近一年。这一年的各项活动开展井然有序，组织严密，参加单位踊跃积极，会后总结反思，迅速上报各种材料，概括总结为：充分筹备，精心组织，严密操作，认真反思，积极上报，效果喜人。

一、情况简介：

第二教研协作区是由基地学校第二实验小学及龙山乡、竹竿镇、莽张乡和立才学校五所教育单位组成。这五所学校的主要负责人：杨宜武、蔡传友、袁印、张远志均是在教育战线上具有多年优秀教育管理经验的老校长。他们眼光长远、热心课改，是本教研协作区的精神支柱。本教研协作区的教研人员：杨春霞、罗莉、姚荣军、王福平、张俊武、黄从尧、汪利、杨恩秀、李玉良、王军等教研人员也是本县教研人员中的精英团队，他们教研经验丰富，组织活动得力。为本教研协作区的活动出谋划策，群策群力，促使本教研协作区工作开展有声有色，组织严密，效果很好。

二、活动情况：

本协作区活动共有五次：语文学科，以“积极探索略读课教学模式”为主题活动一次；数学学科，以“积极践行自主三环节教学模式”为主题活动两次；科学学科，以“探索科学教学的有效性和教学模式”为主题活动一次；英语学科，以“小学英语口语和简笔画教学”为主题活动一次。这五次活动，均为五所学校共同协商，作为目 前教学最为关注的教学研究小课题来研究和实施的，活动的效果良好，为各所学校在继续探索课堂教学的有效性提出了更加长远目标。

三、具体做法：

（一）、认真学习文件精神，深入思考活动主题

各所学校接到罗教体文【2014】128号文件以后，认真学习文件精神，领会文件中的各项要求和活动宗旨，每所学校均认真思考本校发展存在的一些亟待解决的问题。并根据各自学校发展的需要提出了自己的看法和见解。在第一次活动中，大家分为两个小组，开始协商本教研协作区的活动计划和措施。并拟定了教研协作区的计划和活动主题。

在本次的研讨中，我们确定了活动主题，为了更好地做好兄弟学校的信息沟通和联谊，我们还创办了第二教研协作区的QQ群，大家可以发公告，上传个人的教案设计，优秀教学课件，个人评课稿及对本次活动的意见和建议，还可以针对本群的各个学校教研人员，提出个人疑惑，教研人员根据各自的看法，可以答疑解惑，也可以开展网上经验交流。每次的活动均在网上出示公告，告知所有教师活动的信息，鼓励广大教师积极参加，共同成长。

（二）、根据活动主题，学校开展活动，营造氛围，选出精英。第二教研协作区的各项活动通过QQ群以及电话告知中心校校长和以短信的方式发送给各位中心校教研人员及校长。各个学校根据活动主题，在学校开始掀起活动高潮，每个学科的教师按照：先报名，在年级组开始集体备课，在学校固定的时间开展赛课，根据赛课的情 况，推选出优秀选手参加本次的教学研讨活动；根据选手的情况，学校进行反复锤课，直至达到理想的要求。学校以此为契机，组织教师开展对这节课的评课活动，小组进行校本教研活动，让教师真正围绕一个主题，开展相应的教学研讨活动。

（三）、认真组织，提前告知活动形式，各校积极参与。根据教研协作区的计划，我们在每次具体活动中，都考虑到各个学校的具体情况，在第一学以同课异构为主题，开展学校之间的听评课活动。

每次活动之前，学校之间教研人员互相沟通认识，寻找目前最让教师困惑的课题，提出研讨的方向。通过各种信息发送和电话告知，QQ群公告广而告之，各校组织开展活动。

在开展活动的前期，参加活动的学校准备工作得以落实，包括活动地点，教学设备的准备等均得到落实，组织活动的成员学校校长及语文、数学教研员通力合作，做好物质准备，为稳步扎实开展教研协作区工作奠定了良好的基础。如在龙山中心校开展科学研讨活动中，蔡校长在活动之前反复询问教师准备情况，以及学校在实验过程中的器材准备工作，并在开展活动中，对活动的整个经过做细致的拍摄工作，在第一时间里向基地学校发送了信息和图片；在竹竿中心校开展数学高效课堂研讨活动中，袁校长亲自带领数学教研员询问参加的教师人数和各项准备工作，力求做到最优化的服务。莽张中心校虽然在本学年没有承担协作区活动，由于场地有限，但是李玉良和王军两位教研员也积极协助基地学校做好各方面的准备工作，并在学校落实到 位，提供了很好的教学研讨课和评课材料，老教研员李玉良老师对语文的略读教学提出了很好的意见和建议。第二教研协作的各位成员学校发扬了团结协作的精神，每次的活动开展组织严密，活动高效。

（四）强化重点，注重实际，着重引领教师成长。

第二教研协作区秉承“务实高效，亲近普通课堂”的宗旨，在计划的考量中，着重把教师最为困惑的主题提炼出来，通过不同课型的展示来开展研究、交流、提高活动。务必在每次活动中，让教师明白：我的教学课堂应该是什么样的？我的教学设计还存在哪些弊端或者值得提高的方面？我应该如何讲课和评课？如何转变教师和学生之间的角色？…….。这些问题都在教师们的评课和听课体会中出现的次数最多，说明我们的教师正在认真思考、正在研讨中不断提升自我。

例如在数学教研活动中通过二小和竹竿中心校开展的“自主三环节教学模式”的研究和探讨中，通过几个学校的课堂教学展示，教师的评课和教研员的专题报告，切实解决了数学教师在课堂教学模式中的困惑，特别是教师在备课的环节中出现了喜人的进步：教学目标的预设更加精准了，教学设计中更多重视学生的自学和展示环节，自觉替换了教师一味地教的陈旧的教学模式；在课堂上下意识地开始启发学生展示自我学习的成果。这就是我们教研协作区所辐射出的效应。再比如我们的语文在略读教学中，把如何“教的简约，教的高效”作为研讨的重点，许多教师在教学大比武和微课展示中首先挑选了略读课文，把教学目标的设定考虑得更加准确，特别是注重了学生自学和展示的环节。在学生自学的提纲上，更加注重教材的理解和把握，这就是惊喜的进步。还比如，作为教研协作区基地学校的二小，把学校的教学特色作为本教研协作区的一个研究课题，如英语学科“如何开展英语简笔画和口语教学”作为英语教学的一个重点来抓，让薄弱学科英语的教学特色能更大角度地辐射到乡镇中心校和村小中去，这是小学英语教学的趋势所在，很多农村小学的英语教师师资短缺，很多走教的现象值得我们研究，如何强化教师的师资培训，其实教研协作区也承担着这样的任务，通过这样的教学形式，让教师们明白在英语教学中如何让学生有效地记忆单词，让学生学得有趣、高效，不但是一节课的教学设计，更多的是教师的个人素质需要更大的提升，教师们自觉会在教学中去尝试开展简笔画的教学，更多地关注英语的口语。这就是教研协作区的作用所在。抓住要研究的重点，扎扎实实地开展一些利于学校、利于教师的工作，我们的效能就能得到更大效益的发挥。

（五）、教研协作区激发了学校教学教研的热情，促进了各校管理水平的不断提升。

1、协作区各学校通过课例研讨，感受到了高效课堂教学的魅力，一场打破旧课堂、建立高效课堂教学模式变革在各校悄然兴起，并取得了阶段性成果。

2、激发学生的学习积极性，让学生自主学习，交流探究，亲身经历知识形成过程的学习理念得到了各校的认可。由于协作区各学校领导经常会晤，不断交流探讨管理理念和管理办法，相互学习，相互借鉴，取长补短，学校的管理水平有了提高。

3、由于协作区各学校经常组织展示课、说课、评课等交流活动，给大家提供了一个展示自我、借见他人的良好平台，老师们从活动中学到了许多外校的教学经验，提高了自身素质。

四、建议与思考

1、适当减少活动次数，拓宽展示参与面，调动承担观摩课教师参与活动的积极性。

2、每次活动建议提前两周通知讲课内容，这样有利于承担观摩课教师有时间磨课，提高观摩课质量，使活动更加有效。

3、现场讲课教师由抽签方式决定可不可以改变一下，抽签的方式会造成某个单位总是没有机会，建议由各学校轮流作课。

4、每次活动研讨的内容都是同课异构，不够灵活，建议每次活动定同一个研讨主题，内容自选。

5、教研协作区的活动是学校活动的一个分支，不能影响正常的教学秩序，很多学校彼此之间的教学常规活动不同，在开展活动之前要彼此沟通交流，但是很难促成各校统一的步调。

五、下一的工作建议和意见：

1、教研协作区的各项教研活动应该符合教学的常规，不能给教师更大的工作压力和负担，所以各个学校可以借助常规听课或者教学大比武、大练兵的形式提炼教研主题，报送基地学校，有五所成员学校共同协商下一学的活动主题和活动形式。

2、教研协作区的活动开展第二学，在研究的方向和形式上应该有所变化，目的放在提升教师的专业技能方面，激发教师钻研教 材，准确把握教材的能力，作为教研活动形式可以更加灵活，让每个教师都能参与其中。不再是一两个教师登台的现象。

3、教研室要在辅导上加大力度，不再针对一个活动主题来开展辅导活动，要在这次活动中提供更好的研讨内容，让每位教师参与并能获得一定的奖励层次，才能调动教师的积极性，为教师的个人利益谋福利。

作为一所基地学校，我们要不断在本的工作中不断反思，不断进步，力求在自身上不断学习、进步和发展，提出更加符合大众心意的教学研究项目，让本教研协作区能在健康、有效的发展道路上取得更大、更好的成绩！

第三篇：协作区汇报材料

资源共享 城乡师生共成长

尊敬的各位领导、专家：大家好！非常高兴迎来了，各位在百忙之中莅临我校指导工作。各位领导、专家的到来不但是对我们工作的指导，更是给予我们一个学习的好机会。在此请允许我代表 对各位最真挚的感谢和最热烈的欢迎。我今天向各位汇报的主题是《资源共享 城乡师生共成长》。汇报的内容分为四个部分：

一、校本教研概况。

二、日常教研活动。

三、取得的成绩。

四、未来的构思。

一、校本教研概况

在教育均衡发展的今天，为了进一步加强城乡教师之间的交流合作，促进城乡教育均衡发展，续写第三协作区工作的新篇章，第三协作区以“资源共享、优势互补、全面协作、共谋发展”的基本理念为出发点，三年来，开展了一些实效的系列活动，增强了城乡交流工作的实效性，为实现城乡一体化发展起到了一定的促进作用。

今年，为了促进城乡师生共成长，荥阳第三协作区是以三小为组长单位，与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小携手结成资源共享单位。第三协作区在本学期的教育教学活动中，始终注重在教法和学法上进行研究与探索，坚持相互观课、议课，坚持区域内的老师相互走动，我们不但关注教学，更关注孩子们的实践与创新能力的培养。在协作区的共同努力下，实现了优质教育资源共享，提高了教师的综合素质，促进了学生习惯的养成和能力的培养。

一、教研在行动，师生在共进

1、高屋建瓴 我们协作区各学校领导高度重视这一工作，所以在每学期初，协作区的领导们都会齐聚在市三小，共同探讨新学期的各项工作计划和工作重点。届时光临指导的有：教体局袁晓辉副局长、教育三科肖萍科长等各位领导。会上，协作区各校的领导结合各校实际情况共同研究制定了合作计划，包括送教下乡、集体备课、教学研讨、教师专业成长、课表解读、听评课、质量检测、班级管理、少先队活动，还有领导层面的互动等方面做了相互交流。为“手拉手”学校的合作指明了方向。每完成一项工作，我们就又会重新坐在一起，总结交流中的优点及存在的不足。为下一个交流工作的有效开展奠定一定的基础。领导间定期或不定期的交流，已成了我们的“家常菜”。

2、专家引领

终身学习，快乐成长，是我们的追求，这几年我们先后邀请了河南省小语协会理事长胡富强、省实验小学校长魏春明来我校调研；许睿主任给协作区教师们指导朗读；姚恒生教授给协作区教师们做精彩报告等教育大型活动。通过和专家面对面的交流，零距离的接触，老师们深受启发，受益颇多，使老师们更能把握准教改的脉搏。

3、胸有成竹

在校本教研活动中，协作区的课前交流已成了一种习惯。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。通过“同课异构”教研活动，大家一致认为尊重了学生的个性、个体差异，使教师在日常教学中更有针对性，开拓了教师的教学思路，为提高教师的课堂教学能力搭建了平台。在市三小举行的课标解读示范课评比活动，使各位教师们的业务水平有一次得到了一次提高。2010年3月17日，第三协作区在崔庙实验小学进行了小专题立项的专题讲座，王村一小、贾峪王村小学、乔楼小学、崔庙实验小学四个学校共参加老师五十多人，由市三小教科室主任马飞燕主讲。专题讲座结束后，老师们感觉原本神秘的课题研究一下子明朗化了。

今年，在教研室教研员的引领下。我们协作区积极参加了每周四的教研活动。活动中，我们又围绕新课改的要求，进行了一系列的小专题教研。具体的有：

1、如何细化教学目标。在小专题的互动、学习中，我们转变了教育思想，知道了教学目标不是为教师的如何教而设定的，而是为了学生更好的学习而设定的。同时，我们把先前教师的《教案》改编成了学生的《导学案》。这只是初步探索。紧接着，我们又教研探讨了学习目标中的“体会、感悟、”这些大而空的术语如何用孩子们易于理解、易于接受的词语来代替；在学习目标中如何体现学法的指导；学习目标细化到什么程度等。

2、“30+5+5”教学模式初探。教研中，我们又对学生30分钟的学习时间、学习的形式进行了探讨。具体为：学生们的自主学习、合作探究、拓展延伸时间各给多少最好，学习后的交流采用小展示还是大展示？学习形式是群学还是对学？合作中的哪些问题需要小展示，哪些需要大展示？

3、谁夺走了我们的“课堂检测”的时间？

4、课堂上的多元性评价如何开展？等

为了学生们能更好的进行自主德育教育；为了在日常教育教学工作中，“润物细无声”地培养孩子们的合作意识、创新能力；为了孩子们早日养成良好的学习、生活习惯；也为了孩子们能在各种活动中，体验到成长的快乐。我们协作区，还经常在一起教研中队会如何开展最有效，三小特色的教育教育——墙体文化、感恩系列教育等如何推广或提升？少先队游戏如何开展？对有重大疾病的学生，我们如何传递爱心等德育教研活动。

总之，为了孩子们整体素养的逐步提升，我们教研的主题涉及到了学生们的方方面面。

4、高山流水

在主题教研的引导下，我们协作区的教师们，在课堂这一主阵地又进行了 “实弹演习”，“实弹演习”过后，我们就进行“会战”或者是“联合演练”。在不同的阵地上，教师们都有一个共同的认识那就是“高山流水遇知音”

荥阳市第三小学每学期都组织教师送课到协作区小学。先后参加送课下乡的老师有40多人次。其中包括语文、数学、英语、中队会、游戏活动等

每次听课结束后，首先由执教教师进行说课，评课老师积极发表自己的意见，并对教学环节中的一些细节处理提出了自己的看法，教研氛围十分热烈。在这些活动中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，提升了参与教师的教学教研水平，起到了“送去一堂课，带动一个面”的作用。让我们难以忘怀的是今年5月17日，第三协作区第五届红领巾游戏节游戏展评在市第三小 学会议室开展，所有评委要抱着学习、借鉴的态度，本着公平、公正的原则，客观、真实地评价参赛游戏，最后评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。一等奖：荥阳市第三小学《送情报》、《传送爱心水》、《智夺第一》；二等奖：乔楼镇第一中心小学《青蛙跳》、《骑马接力赛》，贾峪镇王村小学 《踩尾巴》、《跳房子》；三等奖：乔楼镇第一中心小学《贴烧饼》、贾峪镇王村小学《捉野兔》，王村一小《闯三关》、《小小火炬手》、《快乐小精灵》。游戏节各种活动的开展，坚强了协作区各校之间友谊，增强了团队的凝聚力，同时也培养了学生的集体荣誉感，促进了学生的全面发展。

今年元月6日，第三协作区各校主抓综合素质评定的领导、老师又在市三小汇聚一堂，进行综合素质评定经验交流。

我校以学生的成长记录袋为抓手，让学生根据自己的发展进行自我设计。如：我的优秀习作、我写的字多漂亮、我的出色成绩、我的小制作、我收集的课外阅读资料、我获得的奖状、爸妈的话、老师同学的评价„„内容丰富多彩，涵盖了学生方方面面的学习活动，记录了学生一系列的成长故事，从而让学生寻找到自己进步的轨迹。王村一小开展了“学生成长展示活动”，并邀请家长参加。他们通过举办学生作业、科技小制作、书画作品展览，计算机绘画与作文展览、汇报演出等多种形式，展示学生的学习成果。乔楼一小重点研读语数课标，提炼学生自主、探究、合作的学习方式作为测评内容。崔庙试验小学、贾峪南王村小学以学生评、老师评、家长评为依托，来开展综合素质评定。各个学校不同的评价方式，实现了从单向转为多向，增强了评价主体的互动，以多渠道的反馈信息促进了学生的发展。

本期，为了推进“高效课堂”的开展，为了认真落实30+5+5的课堂模式，我们与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小加大了听课议课的力度。从9月份至今，在荥阳三小新课改研讨活动，每周四都坚持进行。光上课此环节就进行了30次。现附上活动安排一份：

通过这些活动，更好的促进了市三小与协作区各校在课堂教学改革中的共同发展。

二、共进中的幸福 幸福中的成绩。

在教体局的正确领导下，在协作区交流过程中，第三协作区工作又迈上了一个新台阶。在交流中、互动中，我校将先进的教育理念、先进的教育技术手段、先进的教育教学成果带给农村地区的广大师生，为城乡教师之间的交流搭建了平台，进一步加强城乡教育联动，进一步促进城乡教师互助，进一步推进基层课程改革和素质教育的深入发展，缩小城乡间的教育差距，使城乡的教育教学质量得到和谐发展。同时，各协作区孩子们朴实、善良、热情的品质也给我们师生留下了难以磨灭的印象。协作区教师的敬业、无私、大方也让我们感叹。因为我们真诚携手行走在新的教育教学模式、新的课程理念大道上，所以，我们也品尝到了师生共同进步所带来的喜悦。学校一个个的荣誉纷沓而至，使我们真真切切地体会到了合作的快乐，成长的幸福。今天我们为共同的成长而欢欣鼓舞。总之，办人民满意的学校，为孩子们健康成长尽心竭力，是我们每个学校的追求。今后我们将继续本着整合优势资源、缩小城乡差距的基本原则，进一步加大各学校管理、交流、学习的力度。相信第三协作区一定会在交流中反思，在反思中提升。

第四篇：协作 成长——教研协作区工作总结

协作 成长

——小学第五协作区2014春工作总结

宏桥小学作为小学第五教研协作区的牵头单位，同协作成员单位沙窝、八里、新集中心校一道，紧紧围绕“协作 成长”这一发展主题，全面构建互助、互补、互动交流平台，以科学严谨的工作计划，扎实有效的活动开展，规范标准的过程管理，向打造一个积极、健康、可持续的高品质协作区又迈进了扎扎实实的一步。

我从四个维度汇报协作区工作思路与作法： 一个主题

即“协作 成长”这一主题

“协作”只是过程，是方法，是思路，成长才是最终目标，围绕这一主题，我们从四个方面入手：统一思想，健全机构，科学规划，后勤保障，开学第一个周末，我们就组织协作区成员单位召开协作区工作会，四校校长、业务副校长齐聚宏桥共商新学期发展规划，成立协作区工作领导小组，设立由邱洪慧任组长，耿恒铸、彭广侃、岑先锋任副组长，业务副校长为成员的领导机构，下设活动办公室，胡伟任办公室主任，负责日常工作的协调与统筹，并紧扣教体局学期工作重点，以课堂教学改革为主线，互相学习学校管理为基础，以学科竞赛和学生活动为主阵地，有计划，有步骤，多层次，全方位开展活动。围绕“协作”做文章，紧盯“成长”抓创新，并设立教研基金，每校每期3000元，作为活动开展和表彰优秀教师经费，有力保障协作区活动的高效运转。两条主线

即教师培养和课堂改革，两者相互依存，教师通过课堂改革得以锻炼和培养，课堂改革又依托名师成长而不断深入，首先走出去，我们组织协作区校长、业务副校长到湖北博达学校参观，又组织骨干教师到淮滨学习三疑三探课改模式，到红安列小开展教改观摩活动，同时借力今春教体局组织的外出序列培训活动，共派出70名青年教师到外学习培训，然后组织协作区教师论文比赛，收集教师学习心得一百余篇，并择选上报教研室参评，同时组织学习汇报课60余节，通过校内评比，向县推送优质课10节。其次，练内功。①4月份，利用一个月的时间对教师进行了两轮信息技术能力运用培训，并组织了达标测试，要求人人过关。②为了教师培训更有针对性和实效性，我校组织“一帮一”教学结对子活动。从启动仪式到过程管理，最后举行汇报课达标评比活动，让又一批青年教师迅速成长起来。再次，大练兵。关于课堂改革，我校的“121”三段式课堂模式在我协作区开展铺开，并辐射到其它协作区，本学期，围绕这一课改模式，协作区组织了两个层面四次优质课评比活动，一层是针对青年教师的分学科优质课比赛，4月25日我们在沙窝中心校举行协作区数学优质课比赛。我们四个成员学校每校推选一名青年教师参赛，集中评比交流，宏桥的代晓英、沙窝中心校的匡元梅获得一等奖，代小英这节课还被教研室推选参加市级比赛。5月20日，协作区语文优质课大赛在八里中心校举行，本次活动，宏桥的王蕾、八里的阮佩、沙窝宋三君、新集的郭秀荣四名青年教师采取同课异构的形式，进行赛课评比，县教研室原副主任李垠亲自担任评委，并为与会四十多名青年教师作了一场“语文教学的新出路”的精彩报告。5月29日，协作区还在新集金水小学开展英语七步法教学观摩培训会，宏桥、八里、新集三校青年教师各主讲了一节研讨课，“七步法”课题组成员郭明、孔清叶担当评委，并结合三节观摩课，以课代训，就七步法在实施过程中的正确运用与几大误区同到场教师进行了交流，除了青年教师培养，第二层面就是教学能手的培养与管理。在打造名师团队的同时，发挥他们的示范推动作用，我们特组织了教学能手课改观摩会，4月21日，协作区教学能手石爱玲、秦祯祯、陈娟、孔清叶、汪姮、胡军、张海芸齐聚宏桥，展示精心准备的七节课改示范课，课课精彩，给与会100余名教师奉上了一道精神大餐，将于“121”、“七步法”推向了更高的层次。

三项活动

即，校园文化共创，班级管理共享，学科竞赛同步。

校园文化共创，宏桥小学自倡导发展教师、发展学生、发展学校三个发展办学思想以来，积极向协作单位推荐，共创以“三个发展，活动育人，以德育人”的校园文化，目前成员学校处处能感受到三个发展的校园文化。

班级管理共享，宏桥小学班级管理分四块，即，班级自治委员会、班级文化建设、每周争章先锋、每月一评的每月一星活动，沙窝、八里、新集三校不同时间组织班主任来我校交流班级管理方法和模式，同时，我校还注重六年级毕业班思想工作，组织学生观看了邹越教授的励志教育演讲视频《让生命充满爱》，6月17日，组织开展了毕业典礼，激励了学生，幸福了教师。

学科竞赛同步，我们共组织了数学竞赛、作文比赛、硬笔书法比赛和古诗诵读比赛，都由我校提供试卷，统一组织，同一标准组织评比，真正实现城乡孩子同步共享优质教学资源。

四点设想

1、深化课堂改革，提升教研水平。

今秋我们将本着“121”三段式课改过程的困惑与问题，走进“三疑三探”创设地南阳西溪实地观摩学习，丰富提升我们的“121”三段式课堂。

2、扩大师生交流规模，让更多教师参与练兵活动。

坚持原来的各项交流活动的同时，我们设想丰富教师、学生交流互动形式。如：合办教师趣味运动会、教师书法比赛，学生手拉手，角色换位等活动，真正拉近城乡师生情感。

3、构建协作区督导机制，提高学校管理水平。

由各学校教导处各选一个组成联合督查组，定期巡回到各协作成员单位督导各项常规管理，规范过程管理，有效规避管理缺口，提升管理水平。

4、拓展跨区教育联盟，提升协作交流品质。

宏桥小学已于郑州经三路小学、周口实验小学、平桥实验三小、红安列宁小学构建了跨区教育联盟，在合作交流中尝到了甜头，如，郑州经三路小学的大课间模式、与平桥区三小的“同课异构”研讨活动，红安列宁小学的课程开发、周口实验小学的传统教育，都为发展学校注入了强劲的活力，我们计划把协作区单位也拉入这一教育联盟，全面提升协作交流品质，为新县教育作出更大的贡献。

第五篇：汉阴县初中第四教研协作区教学交流活动精彩纷呈新闻稿

汉阴县初中第四教研协作区教学交流活动精彩纷呈

为进一步推进教研协作区教育均衡发展，实现优势互补和资源共享，近日，汉阴县初中第四教研协作区在铁佛初级中学开展了丰富多彩的教学交流活动，以实际行动为全县义务教育均衡发展及创建省级教育强县工作助力。

本次教学交流活动分三个部分，第一部分为示范课部分，来自汉阴县初级中学的罗万周、王大琼、张小明三位骨干教师为与会师生呈现了三节精彩的示范课。三位教师课前备课充分，精心设计教学流程；课件制作精美，教学效果显著；活动设计精心，学生参与度高，学习状态积极；课堂互动有序、气氛活跃，实现了多向性的交流对话。他们精湛的教学技艺，风趣幽默的教学风格让听课教师耳目一新，收益良多，很好地发挥了示范引领作用。第二部分为评课研讨，在三位作课教师规范的说课之后，与会教师进行了激烈而又精彩的发言，同时就自己的疑问进行了提问。在研讨过程中，教师之间的问题探讨、理念交流、思想碰撞，使整个交流过程精彩纷呈。第三部分由来自汉阴县初级中学的优秀班主任兰春花老师作了题为《守望孩子的成长是我现在的幸福》的班主任工作经验交流讲座，她以“我的‘严’、我的‘柔’、我的‘爱’”为主线向与会教师分享了自己当班主任多年的快乐历程，赢得了在座教师的阵阵掌声。

据了解，为务实有效地办好本次协作区活动，让参会教师不虚此行，汉阴县初级中学和铁佛初级中学提前对接，精心策划，慎重选择授课教师，并在活动的组织和筹划上悉心用心。活动承办学校领导和老师精心安排会议标语、活动会场，及时更新教学设备，悉心周到服务此次活动，让参会的教师感到舒心和贴心，学得踏实，学得愉悦。

“课堂是协作区的主阵地，教学探讨和专家引领是协作区的真正内力。通过听、评课等活动相互学习、研讨，让先进经验得到推广，优化资源实现共享，从而使协作区学校在教育改革和发展的道路上实现双赢互惠、均衡发展。”参加教学交流活动的一位学校负责人在最后总结时说出了自己的感言。

（通讯员 汉阴县初级中学 兰本波）