山西煤炭职业技术学院思想政治工作调研报告

第一篇：山西煤炭职业技术学院思想政治工作调研报告

山西煤炭职业技术学院思想政治工作调研报告

接到中共山西省高校工委、省教育厅《关于开展全省高校思想政治工作调研的通知》（晋教政[2016]12号）后，院党委高度重视，院党委专职副书记挂帅，责成党委宣传部牵头，思政部、学工部、院团委和各教学系部协作，组织开展调研工作。针对师生思想状况分别设计调查问卷进行调查（调查结果另附），12月30日召开了全院专职辅导员调研座谈会，有关部门主动接收师生对学院思想政治工作的意见和建议。现就调研情况报告如下：

一、思想政治工作机制与成效

党的十八大以来，我院思想政治工作高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真学习贯彻总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和全国高校思想政治工作会议精神，全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和我省《实施意见》的精神，统筹推进理论学习、意识形态、思想政治理论课教学、辅导员班主任工作、学生教育管理、精神文明建设与校园文化建设等方面的工作，不断加强思想政治工作队伍建设，为培养德智体美全面发展的高素质技术技能型人才、推动学院科学发展提供了有力的思想保证、精神动力、舆论支持和文化支撑。

学院不断加强对思想政治工作的领导，建立了完善的工作机制。学院成立了大学生思想政治工作领导组、思想政治理论课教学工作领导组和精神文明建设领导组，建立了党委统一领导、党政工团齐

１ 抓共管、党委宣传部门牵头协调、职能部门密切协作、全院各部门共同参与的工作机制。学院不断健全工作制度，不断探索新思路、新途径、新方法，积极组织开展业务学习与专业进修培训，着力建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的专兼职宣传思想工作队伍。

学院坚持每年都组织召开学院年度思想政治工作暨精神文明建设工作会议，制订并组织落实学院年度宣传思想工作要点、大学生思想政治工作安排意见和理论学习计划，制订实施了我院《进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》。学院全面落实《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，着力壮大主流思想舆论，加强重大思想理论问题引导，教育广大教师落实“学术研究无禁区，课堂教学有纪律”，加强宣传思想阵地管理，牢牢把握意识形态工作的领导权、话语权和主动权。

在教职工问卷调查中，针对学院坚持社会主义办学方向的评价，认为非常正确的占59%，认为基本正确的占39%，表明我院坚持了正确的办学方向。

二、思想政治理论课体系建设及教学情况

我院高度重视思想政治理论课教学工作，专职党委副书记和分管教学的副院长直接管理思想政治教育和思政课教学工作，独立设置的思政部是学院思想政治理论课教学科研二级机构。学院现有18位专任思政课教师，其中具有高级技术职务的10人，中级的6人，初级的2人；获得硕士学位的7人。所有专任思政课教师都参加了省教育厅组织的课程培训，每年都有计划地组织思政课教师参加各种学习考察活动。

２ 学院认真实施“2005课程方案”，一直把思政课纳入到专业教学计划之中，有效地保障了课时数量和教学质量。思政课具体设置情况是: 设置3门必修课，《思想道德修养与法律基础》在第一学年开设，《毛泽东思想及中国特色社会主义理论》在第二学年开设，《形势与政策》在第一、二、三学年开设；开设了选修课《大学生心理健康教育》。教材均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想政治理论课统编教材，同时选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料。

思政课教学坚持正确的教学方向，具有明确的教学目的，实现了中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进头脑，始终坚持为中国特色社会主义服务的方向。教学制度规范，教学管理严格，教学监控有力，教研活动丰富，课堂教学规范到位。在教学中始终坚持做到“三个统一”，即“教师主导作用与学生主体作用相统一、严密的理论体系与开放性的实践活动相统一，知识掌握与行为养成相统一”。思政课教师不断增强教学的实效性和针对性，积极参与校园文化建设，主动为学生提供心理咨询、法律咨询等帮助，充分利用新生入学教育、入党积极分子培训等机会对学生进行思想政治教育，能够把思政课理论教学与学生社会实践有机地结合起来，并示范带动其他教师。

面向学生的问卷调查中，认为我院思想政治理论课发挥思想政治教育主渠道作用“很重要”和“一般”的占69%和25%，表明学院较好地发挥了课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。

三、辅导员队伍建设及作用发挥情况

３ 我院辅导员队伍实行院系两级管理，院级由院党委和学院行政共同管理，分管思想政治工作的党委副书记和分管学生工作的副院长具体分管，系级实行系党政联席会议研究安排辅导员工作重大问题，党总支书记负责管理，辅导员和班主任具体落实学生教育管理的各项工作。学院职能部门学生处（党委学生工作部）、就业指导中心、院团委负责协调、服务、监督、检查、评比和表彰。

目前，我院辅导员队伍的基本情况是：全院专职辅导员总计53人，其中正式在编教职工34人，聘任制一线辅导员19人；具体配备情况是，学院职能部门学生处、院团委、就业指导中心配备18人；6个专业教学系和高新校区配备7个党总支书记、7个团总支书记，聘任制辅导员16人。专职辅导员中，有副高级技术职务的8人，中级11人，初级3人，无技术职务的31人；担任副处级干部职务的9人，正科级干部5人，副科级干部8人。

学院辅导员主要通过三种方式培训：一是送出培训；二是学院内部会议培训，院级会议培训党总支书记和团总支书记，系级会议培训辅导员和班主任；三是2016年学院制定了《2106级班主任、辅导员培训实施方案》，成立了培训领导组和办公室，各系各年级辅导员、班主任在方案的指导下主要通过自学和工作实践实现自我培训。

我院辅导员队伍工作创新经验做法主要表现在两个方面：一是通过内部聘任的形式，建立了聘任制辅导员队伍，这些辅导员以辅导员工作为主，兼职班主任工作，工作中尽量保持聘任制辅导员队伍的稳定；二是开展有指导的辅导员、班主任自我培训提高，即以学院提供的文件资料为参考，系部加强培训指导，辅导员、班主任

４ 通过工作实践与理论学习相结合，开展自主学习提高。院系两级组织辅导员培训交流，学院组织集中测试和经验交流。

我院辅导员和班主任处于学生教育管理的第一线，直接承担着学生思想政治教育、日常管理服务的重要工作。在面向学生的问卷调查中，认为我院辅导员和班主任在学生思想政治工作中所起的作用“十分重要”和“一般”的分别占62%和37%，表明了他们在学生教育管理特别是思想政治教育中起到了非常重要的作用。

四、思想政治工作的其他方面

学院高度重视并不断加强政治理论学习，每年都制订并组织实施理论学习年度计划。坚持院党委中心组集中学习每月不少于1次，全年不少于12次，党员干部学习和教职工政治理论学习每月均不少于1次，除了加强政治理论课教学外，还坚持以团支部为单位利用每周一次的团日活动，集中开展全院学生的形势政策和政治理论学习。根据上级党组织的要求，学院认真组织开展了党的群众路线教育实践、学习教育实践活动和“两学一做”学习教育，坚持用正确的理论武装头脑、指导实践、推动工作。

学院加强德育工作，深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育活动，持续深入推进社会主义核心价值观建设，不断增强思想政治工作的针对性和实效性。通过理论学习、“道德讲堂”、讲座报告和实践活动等形式教育全院师生，坚定理想信念，推进学风建设。深入开展“学雷锋”志愿服务活动，广泛开展各类社会实践和公益活动，大力弘扬中华传统美德，弘扬优良院风、教风、学风和学院精神，扎实推进师德建设；加强心理健康教育与咨询服务，做好就业教育与指导服务、家庭经济困难学生资助和奖学金评选发放

５ 工作，主动解决好事关师生切身利益的紧迫问题，努力优化育人环境。除了国家奖助学金和学校的奖励资助外，山西省煤炭职业教育发展基金会从2007年开始，每年向我院学生提供煤炭井下专业学生奖学金、特困生助学金资助。华民慈善总会从2008年起，每年向我院毕业生提供就业扶助。面向学生的问卷调查中，认为校园文化活动是我院开展思想政治工作的有效方式的占54%，认为社团活动在活跃大学生活中的地位很重要和一般的分别占59%和32%；针对学生教育管理效果的评价，教职工问卷调查中认为成效显著和成效较大的占39%，成效一般的占39%，学生问卷调查中认为做得很好的占32%，一般的占57%，说明学生教育管理工作是较为有效的，但还有待加强。

学院认真组织实施精神文明建设年度计划，各项文明创建活动丰富多彩，廉政建设和廉洁自律教育进一步加强，校园综合治理成效明显，校园文化氛围建设得到加强，新闻宣传工作唱响主旋律，传递正能量，增强了师生的凝聚力，营造了较为安全稳定和谐的校园环境和良好的社会环境，学院自1998年和1999年以来连续保持“省级文明和谐单位”和“省直文明和谐单位标兵”称号。

五、学生思想状况基本情况

对于在校学生的政治思想状况，在面向学生的问卷调查中，认为很需要加强思想政治理论培养的占88%；认为“弘扬爱国主义精神十分必要”和“新时代的爱国主义更加重要、要求更高”的共占90%；认为“大公无私”和“全心全意为人民服务”是先进性和广泛性相结合、应该完全做到和努力做到的共占91%；认为自己周围大多数人的理想追求是“为国家做贡献”和“主观为自己，客观为别

６ 人”的占54%；认为一个人的价值取决于“对社会贡献的大小”、“是否干出了一番轰轰烈烈的事业”和“人格是否高尚”的共占38%；认为“理想，理想，有利就想；前途，前途，有钱就图!”是完全错误和辩证的分别占20%和70%；认为自己最想做“对社会有用的人”、“为国为民做贡献的人”和“在事业上有成就的人”共占69%；认为同学中经常议论的中心话题是实习就业、日常学习生活、同学关系和恋爱问题的分别占33%、30%、16%和15%；对于如有机会加入一个发达国家国籍，认为“绝不加入，不管怎样还是祖国好”的占53%，认为“愿意加入，但仍会视自己为中国人”的占47%。这些调查结果以及面向辅导员、班主任和其他教职工的调查结果都表明，我院学生政治思想状况整体良好，较好地树立了社会主义核心价值观，但关心国家社会大事不够，明确个人追求、树立远大抱负和提高思想境界还有待加强。

对于在校学生的学习状况和学风，在面向教职工的问卷调查中，认为“学院落实各专业人才培养方案，着力学生知识、能力和素质培养”成效显著、成效较大、成效一般和还有待改善的分别为18%、27%、27%和28%；为了更好地帮助大学生就业，49%和46%的人认为应该“适应市场需求，更新教学内容”和“提高教学质量，强化实践环节，提升就业能力”（多选题）。在面向学生的问卷调查中，30%和41%的人认为大学阶段最重要的获得的是“专业知识”和“学习与思考能力”（多选题）；对待学习的态度认为“学习很重要，认真努力学好”“想学，但感觉吃力”“专业兴趣不大，学些其他知识技能也行”“无所谓，能学多少算多少”的分别占67%、17%、12%和4%。专职辅导员和任课教师在座谈交流中也普遍反映，不少在校学生学

７习基础较差，学习的积极主动性不够，课程教学效果不太理想。这些调查结果表明，近年来，学院生源的知识储备和学习能力有所下降，教学质量还需提高，学风建设有待进一步加强。

面向学生的问卷调查中，认为我院大学生思想整体状况“良好”和“一般”的分别占66%和25%。说明我院的学生思想政治工作与学生的期望还有差距，需要进一步加强。

六、思想政治工作的创新——构建以“全过程育人”“全方位铸魂”“多形式益智”“广参与强能” 四大工程为核心的综合职业素质教育体系

长期以来，我院高度重视学生综合职业素质教育，充分挖掘运用学校、企业和社会资源，广泛开展实践活动，坚持把综合素质教育和职业素质教育融入到人才培养的各环节，以理论教学、技能培养、课外活动、社会实践为载体，全面实施了素质教育“四大工程”，不断完善学生综合素质评价办法，初步形成了具有高职教育特点和学院特色，系统、完备的学生综合职业素质教育体系。

（1）学生综合职业素质教育的创新思路

学生综合职业素质教育坚持“立德树人、育人为本、德育为先”的育人理念，坚持综合素质和职业素质并重，把社会主义核心价值观融入到人才培养的全过程，充分调动全院所有力量，注重发挥相关企业和社会各方面的有效资源，大力宣传弘扬“山西煤炭精神”，积极汲取煤炭企业安全文化和标准化管理的先进经验，全面实施以“全过程育人”、“全方位铸魂”、“多形式益智”、“广参与强能”为内容的学生综合职业素质教育“四大工程”，着力培养学生良好的思想品德、职业道德和社会公德，教育引导学生树立正确的世界观、８ 价值观和人生观，教育引导学生掌握丰富的专业知识和人文科技知识，训练培养学生具备胜任岗位工作所必备的职业技能和职业精神。

（2）建立“学校+企业+社会实践”学生综合职业素质教育的“九大平台”

一是以学院为主体，建立学生综合职业素质教育的机制、队伍和文化三个平台。二是以企业为依托，建立学生综合职业素质教育的职业培训、人才需求信息和校友校外兼职辅导员工作三个平台。三是以社会实践活动为途径，建立社会实践的基地、制度和载体三个平台。

（3）全面实施以“全过程育人”、“全方位铸魂”、“多形式益智”、“广参与强能”四大工程为核心的学生综合职业素质教育方案

“全过程育人”工程主要是针对全院学生，分年级、分阶段开展人文教育、安全教育和身心健康教育等活动。一年级阶段，侧重学生的身体素质、心理素质、人文素质和安全素质等方面的教育教学活动，以引导学生尽快适应大学生活。在注重提高思想政治理论课教学效果的同时，着重组织好新生入学教育、军训国防教育和专业思想教育，开展人文科技教育，选拔培养入党积极分子，加强校规校纪学习和行为养成教育管理，加强心理健康教育，培养学生独立的学习、生活能力。二年级阶段，侧重学生的专业基础素质教育、劳动技能培养、审美素质提升、自我教育管理和自我完善能力的形成，专业思想的强化，以及就业环境的体验。着重开展有利于学生专业技能培养的专业课程教学，加强实验实训教学和课程实习设计，开展创新技能竞赛，强化专业思想教育和生产安全教育。三年级阶段，侧重学生的专业素质培养，锻炼和提高学生的沟通交流能力、９ 策划能力、执行能力和分析解决问题能力等。着重组织好顶岗实习和实践活动，深入开展就业指导和毕业教育，引导学生做好职业生涯规划。

学院坚持将综合职业素质教育贯穿于教学全过程和教学各环节。各个教学环节，不但要培养学生的职业知识和技能，而且要培养学生的职业兴趣、职业目的和职业道德。理实一体的课程既要重视学生知识的掌握，又要培养学生的动手能力，同时进行德育渗透，做到“学中做”。课堂实验课主要培养学生的单项动手能力，又要加深对知识的理解，进行爱护仪器设备和公物的教育，做到“做中学”。实习实训教学着重培养学生的职业岗位能力和综合职业能力，尽量采用项目导向、任务驱动、新技术新方法，强调安全事项和实训纪律，强调团队合作精神，强调艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳的工作作风，实习实训成果要基本达到规范规程的技术要求。毕业设计立足培养学生的职业综合能力，以真实的设计任务为载体，讲认真性，强调一丝不苟的工作态度，力求设计的合理性、规范性和最佳性，设计成果要达到规范规程的技术要求。实行多证书制度，为学生的职业可持续发展奠定良好基础。开设《职业生涯规划》课程，紧密结合专业课程，培养学生的职业兴趣，确立职业目的，培养职业道德。

“全方位铸魂”工程主要是充分发挥全院教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极作用，通过理论灌输、文化影响和实践融合，化“强制性的观点灌输和行为制约”为“全面的人生发展辅导”，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为培养“留得住、用得上、能吃苦、干得好”，适应煤炭工业发展的高素质技术技能型

１０ 专门人才奠定思想基础。主要通过思想政治课教学、形势政策教育、专业思想与职业意识教育、企业文化与劳模精神影响、创新意识与敬业精神培养、劳动锻炼与心理品质训练等，帮助学生正确认识煤炭企业的苦脏累险，并立志改变之。多年来，学院坚持通过每周一的升国旗活动和团日活动，对学生开展了持续性、针对性的思想政治教育。

“多形式益智”工程主要以文化素质教育为切入点，在搞好人文科技类课程教学的同时，设立“鲜花讲坛”并坚持举办人文社科类系列讲座，开设思想政治理论课网络平台，组建读书社、文通社、书法协会等学生社团，开展数学建模培训并积极参加省级、国家级竞赛，开展益智读书活动、激发思辨的竞赛活动和丰富多彩的文化艺术活动，开辟网络拓展教育第三课堂，组织成长、成才、成功交流等，以提高学生的文化知识素养，形成和发展学生博雅的人格底蕴。

“广参与强能”工程主要通过校园文化、课堂教学、专业实践教学、社会实践、社团活动、体能训练等活动，强化实践育人，着力提高学生的职业能力和综合能力。在教学活动中，学院不断加大实践教学和工学结合课程比例，努力构建能力本位的课程体系，组织工学结合、理实一体、项目引导、基于工作过程的专业课程教学，着力提高毕业生最后一学期的顶岗实习效果。新生入学时全部参加为期两周的军事训练和国防教育，全院学生每学期都要开展为期一周的劳动教育课程教学。开展专业岗位技能培养，组织岗位技能证书考取工作，全面实行毕业生“双证书”制度。各专业每学年均组 １１ 织技能大赛，并积极组队参加省级和国家级的大赛。组建科技创新兴趣社团，加强活动指导，开展启迪心智的科技发明活动。

（4）修订完善学生综合素质评价办法

学院认真总结借鉴以往学生综合素质评价及兄弟院校此方面的经验教训，修订完善并组织实施了我院《学生综合素质评价办法》。学生综合素质评价坚持过程与结果相结合，课堂学习与课外实践相结合，专业素质与综合素质相结合，从文化素质、专业素质、技能素质、身体素质、心理素质，团队融合度、组织协调能力等方面，通过特定载体和量化指标，分项量化考核，综合评定。全院学生每学期均评价一次，综合测评结果作为学生评定奖助学金，评选三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生，入党，推荐就业和对口升学等的重要依据。新的《学生综合素质评价办法》从2012年6月起在全院实行，取得了明显效果。学生综合素质评价结果被学生、学生家长、煤炭企业和社会所认可，已成为企业选拔毕业生的重要条件之一，也方便了学院与学生家长的沟通交流。

七、改进建议

根据以上我院思想政治工作的调研结果，提出如下改进建议： 1．进一步加强学生的理想信念教育。特别是要加强学生自信心的教育，引导学生立足个人和社会实际，积极进取，明确上学期间的成才追求，树立远大理想抱负，确立较为明确的人生奋斗目标。

2．应当不断改进学生思想教育的方式、方法，主动适应学生的实际需求。在本次调研过程中，众多信息反馈表明，目前大多学生存在叛逆意识较强、教育管理中强制要求和机械说理效果不明显，个别学生存在一定的负面心理倾向等情况。面对这一情况和在校生

１２ 多为独生子女的实际，广大教职工应当提高教育管理的专业化水平，增强教育管理的针对性、艺术性。另外，面向学生的问卷调查显示，学生出现心理问题时，只有22%的人会咨询心理教师。因此，也应当加强心理健康教育服务，以更好地满足学生需求。

3．思想政治理论课的实践教学环节还有待加强。通过实践教学环节，提高学生学习政治理论和完善自我修养的自觉性，将会事半功倍。同时，形势政策教育有待加强（学生问卷调查中，认为自己主要从课堂上了解国内外大事的只占15%）。

4．学风建设有待进一步加强。近年来，不少学生入学成绩偏低，学习兴趣不够浓厚，也较缺乏良好的学习习惯。更新教学内容，深化教学改革，积极因材施教，增强专业知识的吸引力，加强教育引导，严肃学籍管理，切实加强学风建设，是实现人才培养目标、保证人才培养质量的迫切举措。

5．辅导员、班主任队伍建设还需加强。近年来，由于学院经费紧张，聘任制辅导员、专职班主任工资待遇偏低，对他们的专业化培训更是非常有限。由于缺少相关政策指导，聘任制辅导员、班主任没有正式编制，更没有专业技术和行政管理职务晋升的通道，严重影响了他们的工作积极性，也影响到他们的成长发展。由于这些原因的存在，直接影响到辅导员、班主任队伍的稳定性，也影响到辅导员、班主任队伍的整体水平。

以上报告，不当之处敬请批评指正。

2017年1月7日

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第二篇：河南山西煤炭资源整合调研报告

河南山西煤炭资源整合调研报告

按：煤炭资源整合是煤炭工业节约发展、清洁发展、安全发展、实现可持续发展的重大举措。煤炭资源整合是合法矿井之间以资源整合为契机，对资源、资金、资产、技术、管理、人才等生产要素的全面重组与整合。近年来，在国家持续推进小煤矿整顿关闭工作中，有不少省区通过资源整合，积极探索小煤矿整顿关闭和煤炭工业结构调整的新路子，并取得了良好的效果。为了认真总结经验，政策法规司组织了有关人员对山西、河南两省的煤炭资源整合情况进行了调研。现将主要情况刊登如下，供领导参阅和各地借鉴。

关键词：煤炭 资源整合 调研报告 根据领导指示，政策法规司组织有关同志于11月15-12月2日分别对河南、山西两省的煤炭资源整合情况进行了调研。在听取省、市、县及有关煤矿企业的资源整合情况汇报后，实地走访了河南省郑州煤业集团公司振兴二矿、新密市神和煤矿、登封市阳城二矿、洛阳市伊川电力集团宝雨山煤矿；山西省晋城市泽州县西沟接替井煤矿、阳城县东风煤矿和孔坪煤矿，长治市长治县红山煤矿、襄垣县襄垣煤矿,朔州市怀仁县柴沟煤矿。现将情况汇报如下。

一、两省煤炭资源整合的进展情况

（一）河南省资源整合情况。

河南省对煤炭资源整合较早。2004年初，该省成立了以常务副省长为组长、以主管副省长为副组长和有关部门负责同志为成员的省资源整合领导小组。领导小组下设办公室，由省发展改革委、国土资源厅、煤炭工业局抽调骨干人员组成。领导小组制定了《河南省煤炭铝土矿资源整合实施方案》，并经省政府常务会议审议通过，以豫政（2004）41号文件批转实施。2004年7月，省政府召开全省资源整合工作会议，全面部署这项工作。总体目标：煤炭资源向优势企业聚集，省煤炭骨干企业占有资源量达到全省的90%以上，产量占80%以上；整合后小煤矿单井生产能力达到15万吨/年以上。省资源整合领导小组将小煤矿关闭削减任务分解到各市，要求一次布点规划，分步组织实施。省煤炭局编制出国有煤矿整合规划方案。各省辖市在排查摸底、调研分析的基础上，编制出小煤矿整合规划方案，经省煤炭工业局、国土资源厅组织专业技术人员进行论证、把关、修改、完善。各市方案已于2005年4月底由省资源整合办公室逐一批复。

经整合，全省1569个小煤矿，直接关闭111个，有161个整合为103个并入国有煤矿，剩余1297个整合为622个煤矿，其中30万吨/年以上31个，30万吨/年以下591个。目前，上述各类整合已基本完成，整合后续工作正在进行。全省小煤矿整合后需进行技术改造的有605个。目前已批准技改方案的整合煤矿生产系统改造工作正在陆续开展。通过整合小煤矿单井生产能力全部达到15万吨以上。

（二）山西省煤矿资源整合情况

山西省煤矿资源整合工作于2005年8月开始。省政府制定了煤炭资源整合总的方案，并召开会议进行动员和部署。总的要求是：关小建大，能力置换，联合改造，淘汰落后，优化结构。通过整合，达到减少矿点、扩大规模、优化布局、提高技术水平和安全生产水平的目的。

截至2005年11月底，全省91个产煤县4924个煤矿已批准67个县4456个煤矿的煤炭资源整合方案。其中主要产煤县60个已批准了52个，非主要产煤县31个已批准了15个。已审批的方案中，单位保留小煤矿1942个（主要产煤县为1828个，非主要产煤矿县114个），1327个小煤矿联合为602个（主要产煤县1297个联合为588个，非主要产煤矿县30个联合为14个），关闭1187个（主要产煤县关闭1125个，非主要产煤矿县62个）。现正在加紧审批方案的过程中。

二、煤炭资源整合的主要内容

主要是以资源整合为契机，实施资源、资产、技术、体制、机制的全面整合，推动煤炭工业的结构调整和产业升级，实现清洁发展、节约发展、安全发展和可持续发展。

（一）在资源上合理规划和布局，推进资源资产化管理。山西省重点产煤县关闭9万吨/年以下的煤矿、非重点产煤县关闭3万吨/年以下煤矿；河南省关闭9万吨/以下的煤矿。两个省都是在充分考虑保留煤矿资源情况的基础上，对全省煤炭资源进行了重新规划。如山西省对地方中小煤矿提出用3-5年的时间，建设50个左右生产能力在90万吨/年及以上、500个左右生产能力在30-60万吨/年的地方骨干样板矿。通过资源整合和有偿使用，使现有矿井数量减少30%。到2010年，全省形成2个亿吨级和1-3个5000万吨以上级大型煤矿企业集团，30万吨/年以上矿井生产能力占总能力的90%以上。到2015年，全省小煤矿控制在2000个以内。在合理规划和布局的基础上，实施煤炭资源有偿使用，推进资源资产化管理。对整合后单独保留的煤矿，其资源量以国土资源部门核查的结果为准，区别不同的煤层、煤种采取不同的单价，全省确定统一的价格标准进行征收（山西省不同煤种的平均单价在1.3元-3.8元/吨不等）。对整合煤矿已占有的资源按标准计算收取价款，对新增资源价款上浮100%。资源价款征收5年一个周期，5年后按市场情况重新确定单价。在政府与采矿权人和投资人协商同意的基础上，可将采矿权价款全部或部分折股。

（二）在资产上按照市场化运作，妥善处理各方利益关系。政府组织人员对业主的资产进行清点；选择有资质的评估机构进行价值评估；将评估结果向社会公布，接受监督。整合煤矿与被整合煤矿之间签订资产处置协议，或一次性买断；或部分入股，组成新的股份制煤矿企业。煤炭资源整合涉及面广，触及政府、业主、各股东、职工等多方利益，必须妥善处理好各方面的利益关系，尽可能地照顾到各方面的利益不受损失，这也是资源整合工作顺利推进的一个重要条件。如山西省怀仁县柴沟煤矿整合了13个小煤矿，整合后吨煤提取6元，交给县政府作为解决原来13个小矿的债权债务问题；对原煤矿业主的投入进行评估、确认，业主愿意变现的，由新业主一次付清，愿意参股的，作为股份投入新的煤矿；新业主还为原煤矿在职职工补交了养老保险金和医疗保险金，优先安排使用原煤矿职工等。这些措施使政府、业主、职工的利益都得到了很好的兼顾，因而在整合中没有发生大的波折。

（三）在技术上以强并弱、以优汰劣，促进煤炭产业技术升级。针对小煤矿一般技术力量薄弱、技术管理落后的实际情况，在资源整合中，依靠技术力量较强的国有大矿整合地方国有煤矿或乡镇小煤矿，以达到提高煤矿整体技术管理水平的目的。如郑煤集团依靠自身的技术优势，整合了地方国有及乡镇40个小煤矿，全部由郑煤集团公司控股（集团公司占51%股份，地方占49%股份）。郑煤集团组建了四个二级公司对其进行管理，向40个矿委派了副矿级以上管理人员200多名，技术管理人员600多人，全面加强整合煤矿的安全技术管理。同时整合后集团投资近15亿元对整合煤矿进行技术改造，一方面提升了生产能力（新增生产能力1137万吨），另一方面技术装备水平也上了一个新台阶，提升了矿井的安全保障能力。

（四）在体制上打破所有制界限，推进多种形式的公司制改造。整合前的小煤矿大部分是承包经营，也有的是个体或私营，其产权关系不是很清晰。在这次资源整合中，以资源整合为契机，按照现代企业制度的要求，重新明晰产权关系，在工商部门注册登记，建立规范的法人治理结构，做到政企分开、产权清晰、权责明确，管理科学。总的看，入股形式有以下几种：一是以资源入股，即将采矿权价款折算成股本入股整合煤矿，在整合煤矿持有一定比例的股份；二是以资产入股。即将煤矿资产进行评估作价，作为股份投入整合煤矿，按资产价值的大小决定持股比例；三是以现金入股。如有的矿主无钱交纳采矿权价款，即可引进新的投资人代交采矿权价款，所交价款折算成整合煤矿的股份。改制后的企业行为，严格按照市场经济的规则参与市场竞争，进一步规范了煤炭企业的生产经营秩序，也有利于整个煤炭工业的持续健康发展。

（五）在机制上引进先进的管理模式，提升整合煤矿的安全管理水平。特别是整合后重新组建的大型煤矿表现更为明显。如整合后的柴沟煤矿用现代技术和装备，取代传统建矿模式，生产系统上采用计算机集中控制，全部实现机械化连续生产作业。生产人员、下井材料从地面到井下采用了无轨胶轮车，可直接到达各掘进和回采工作面，取消轨道和矿车，实现了全矿井辅助运输胶轮化。生产工艺上采用机械化开采，全矿以一综二掘保证生产能力的实现。在生产管理上，利用现代高新技术，井下中央变电所、水泵房、主运输大巷皮带实现无人值守。安全管理上，采用安全监测监控和入井人员定位系统，用计算机有效的监测到井下工作员的个体行为，实现安全管理信息化、数字化。这些系统的应用为提高全矿井自动化程度提供了有力保证。同时，他们采用小企业大社会的工作理念管理矿山，大胆地向社会要资源，通过招标引进专业队伍为矿山服务。如煤矿自动化维护引进了西安自动化科技公司承担系统维护；综采设备大修引进了同煤集团机修厂；辅助运输设备引进了太原煤科院；洗煤设备维修采用谁提供设备谁包维修的办法，矿方与维护方签定长期合作协议，每半年结算一次，即减少矿井流动资金的占用，又实现专业化管理，提高维护水平，确保了矿井的安全、高效。

三、煤炭资源整合的主要模式

河南、山西两省煤炭资源整合的模式大体相近。主要是以大并小，以强并弱，将相邻的规模小的小煤矿资源合并，组建较大规模的煤矿，在产权上采取一次买断，或按资产资源评估价值的大小入股组成股份制煤矿，或引进新的投资人或独资、或参股、或控股等形式组建新的煤矿企业。

具体分为以下四种模式：

（一）国有重点煤矿整合地方国有和乡镇煤矿。以国有重点煤炭企业为依托，采取参股、兼并、收购、重组等方式与市、县国有煤炭企业就近联合，形成以国有重点煤炭企业为主体的生产开发布局，整合后矿井年生产能力不得低于30万吨，煤矿的性质改成了国有或国有控股的煤矿。如郑煤集团整合了地方国有及乡镇40个小煤矿就是属于这种模式。在具体的整合措施上，由郑煤集团与各被整合矿签订协议。双方按协议履行责任和义务，开展具体的整合工作。如被郑煤集团整合的振兴二矿，评估4000万元，集团一次性拿出2800万元给原矿主，占70%股份，原矿主占30%股份，由集团公司投资进行改造成30万吨/年的矿井。投资额由矿井投产后的利润首先返还，剩余利润才能按持股比例分红。

（二）小煤矿之间的联合改造。小煤矿之间的联合改造又分为多种形式。一是由实力较强的矿主一次性买断。即对被整合煤矿进行评估作价，双方协商达成一致意见后签订协议，由实力较强的一方以现金买断。这种形式占全部整合煤矿约20%左右；二是按年支付一定的费用和煤炭。如河南新密市牛店镇神和煤矿由下庄河和郭湾两个6万吨/年煤矿合并更名而成。整合后矿主向原下庄河煤矿矿主每年支付50万元，直到矿井关闭。山西省晋城市泽州县西沟接替井煤矿向被整合的东元庆煤矿每年支付80万元、500吨煤炭等。三是两个或两个以上小煤矿资源合并组建一个新的股份制煤矿，持股比例以各参与整合矿的资源、资产评估作价而定。

第三篇：武汉职业技术学院调研报告

武汉电力职业技术学院调研报告

教务处赵静

一、调研目的根据教育部示范学校建设项目验收工作安排，我校对2011/2012两级示范校建设项目完成情况、建设成效进行自验。通过验收纠偏查漏，发现两级示范校专业建设、课程建设、校企合作机制建设等诸多方面尚需完善。

为有效实现“以查促建，以查促改”的目的，持续提升专业建设、课程建设的质量，将根据存在的问题，到同类兄弟院校武汉电力职业技术学院学习示范校建设的经验、成果，为下一阶段的两级示范校建设工作能更好、更快的开展奠定良好的基础，进一步明确我校两级示范校建设的方向，使我校的教育教学改革沿着正确方向的发展。

二、调研时间

2011年11月13日~17日

三、调研人员

电厂热力设备运行与检修专业组：

发电厂及变电站电气设备专业组：

火电厂集控运行专业组：

人力资源部专责：

四、调研方式及内容

结合我校两级示范校中的问题，开展调研。由校领导及部门负责人带队，组织专业负责人，对构建人才培养模式、制定人才培养方案、“教、学、做”一体化教学改革、师资队伍建设等方面进行调研，进一步明确认识，为进行两级示范校的专业建设、课程教学改革顺利推进提供依据。

1、集中座谈：全面了解示范校建设的总体情况，重点关注示范校建设取得的标志性成果。

2、查阅资料：细致了解示范校建设各项工作的佐证资资料，了解各项活动计划制定、实施过程、活动成效等，重点学习示范校建设中各项工作的过程轨迹，学习示范校工作总体任务落实到每一个操作层面上是如何开展的。

3、对口业务专题交流：从三个重点专业、师资队伍建设等不同的业务角度有针对性的掌握各项工作的深入开展的有效措施及建设成果。

4、实地参观学习：了解实训基地建设、实训、实验教学管理、实践教学体系的情况，了解有效提升实践教学的内涵建设有效措施。

五、调研情况汇总

通过调研了解到，该校已经顺利通过省级示范校的验收，从校企合作机制到实训基地建设，从师资队伍培养到人才培养模式的构建，从重点专业建设到核心课程开发，该校已经取得了一定的成绩，都有许多值得我们学习借鉴的地方。示范校重点专业负责人重点了解了该校在丰富专业内涵开展的各项活动、全面推进课程建设的有效措施、深入开展工学结合的具体内容等。调研人员实地参观该校的220Kv、110Kv继电保护实训室、95598模拟营业厅、火电仿真实训室等，其中继电保护实训室有着较先进的设备、技术，成为国网公司的实训基地。该实训室多次承担网、省公司各类的技术比武等相关工作。具体情况汇报如下：

1、概况

武汉电力职业技术学院于2007年由湖北省教育厅确定为“湖北省示范高职院校立项建设单位”。学院开拓创新，以转变观念为先导，建设方案为指南，服务企业为宗旨，提高质量为核心，发展特色为重点，改革创新为动力，扎实推进示范建设，全面完成了建设方案提出的项目和指标，顺利通过验收。

经过示范校建设，该校在办学实力、教育教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有了全面的提升，人才培养质量、技术服务能力和培训鉴定优势明显增强，形成了较强的核心竞争力、可持续发展能力、辐射影响力，取得了丰富的成果。

2、武汉电力职业技术学院经验

（1）坚持教培并举。

该校一方面，职前教育创造的专业品牌、育人理念、课程体系、实训设备、师资队伍、社会声誉等，为职后培训奠定了良好基础；另一方面，将培训的行业标准、岗位培训规范、企业培训的设备、技术资源、培训先进的理念和方法等引入到职前教学中来。教师通过培训项目开发、与企业专家共同指导职工技能竞赛，极大地提高了教师的专业能力；企业支持建设的与现场同步的实训基地，支撑了工学结合的教学改革,提高了学生的职业能力，形成了教学与培训相互促进的良好局面。

（2）强化校企共建。

一是人才共育。该校与企业开展方式多样的“订单式”培养，共同制定培养方案，共同开发课程，共同组织实践教学，学生培养质量和就业率明显提高。二是过程共管。该校与企业对“定单班”不定期组织考核，及时调整人才培养方案，使用人企业的需求信息与学院的教学改革形成“闭环”。三是成果共享。该校与企业共建共享实训基地外，还采用自己探索出的“任务驱动”式培训模式为该企业举办员工培训班，互相享用对方的成果，有效提高了教学与培训效果。四是责任共担。该校与多家企业签订校企合作协议，在资金、设备、技术上与学院合作，在学生赴企业顶岗实习期间承担育人与安全责任，并合作就业，深化了校企合作。

（3）加强队伍建设。

学院十分重视教学、科研团队建设，形成了“项目驱动”的师训特色。学院积极推进教师“分层培养”。对职业教育专家和教学名师，重点培训教育理论，使他们成长为教育研究型的教师；对专业带头人和负责人，重点培养专业开发能力和专业综合建设能力，使之成为专业建设的领军人物；对课程负责人，重点培养课程开发能力和专业实践能力，使他们成为核心课程的开发者和课程质量的控制者；对骨干教师，重点培训专业能力和教学能力，使之成长为优秀的双师型教师；对新教师，采用“师带徒”的方式，帮助他们尽快站稳讲台；对兼职教师，着重培训授课技巧与方法。“项目驱动、分层培养”有力地促进了教学团队的建设和教师的成长。

（4）凸显实训特色。

该校高度重视仿真教学系统的开发与运用，基于“源于生产，还原现场，紧跟前沿，滚动开发”的思路，依靠自身的教科研力量，在国内率先自主研发了1000kV特高压变电运行仿真机、600MW超临界火电仿真机。在学院建设了与现场环境相同的“设施先进、适度超前”的实训基地，让学生和学员直接感知、感受大电网的真实设备。虚实结合的实训，解决了工学结合的瓶颈，开辟了电力高技能人才实训的有效途径。

（5）竞赛引领建设。

突出技能、竞赛引领的育人特色。突出电力人才特色，提升技能素质水平，学院将“职业技能大赛”搬进校园，着力打造浓厚的职场氛围和职场环境,以赛促学，以赛促练，形成了“以技能素质运动会为平台，以各单项竞赛为支撑，以全国专项大赛为检验”的技能竞赛新模式。

（6）提升服务能力。

积极发挥国网公司继电保护、电网运行等实训基地的优势，为华中、西北、华东等区域电网企业开展高级技师、技师等高技能人才培训。培育了仿真、电力营销、变电检修等一批技术人员。二是管理培训。开办干部培训班、县级供电企业培训、农村供电所长培训班。三是新员工或转岗培训。四是以赛促培模式。经学院组织集训参加国网公司农村电工、供电所长、继电保护、供电营业服务之星等竞赛的湖北省电力公司代表队多次在全国大赛上取得佳绩，近三年有7个全国技术能手经学院培训产生。

六、调研启示及建议

展望未来，面对诸多困难，两级示范校建设在今后的工作中必须坚持以“提高人才培养质量”为核心，才能取得高质量的教育和培训成果，才能圆满完成两级示范校建设的工。

在今后的示范校建设发展中，将着力做好以下几个方面的工作。

1、转变教育观念

学校将在示范建设取得初步成果的基础上，还需进一步转变教育观念，围绕提升人才培养质量为核心，以服务新疆经济社会发展和新疆电力公司的发展为根本，做好教育与培训工作。学校需要不断强化服务意识，努力为企业做好服务，才能更好更快地发展。

2、加强校企合作

学校还继续致力于加大校企合作，不断创新，开发和建设教培合一的实训基地，充分发挥学校高技能人才培训基地的功能，建立适应现代企业要求的标准化人才培养体系，形成与特色专业建设相适应的实验实训机制，为实现工学合一、教学做合一，提供更加可靠的物质和技术保证。

3、深化教学改革

学校将在示范建设取得初步成果的基础上，应开展以工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式改革，着力于人才培养方案的实施与完善、核心课程标准建设、实训基地建设、社会服务能力建设等，不断提高高素质劳动者和技能型人才培养的质量。

4、强化项目管理

下一步，学校还需进一步强化项目管理，对专业建设、课程建设、师资建

设、教材建设、教学团队建设、实训基地建设等项目按照任务书的要求进一步细化，做到任务明确、责任到人、节点控制、进度监管，采取按时段逐级上报检查，使整个示范校建设过程管理规范化、流程化。

此次调研能顺利进行，主要是得益于我校6月13日搭建的电力职教集团平台，通过这个平台，促进了各个培训中心之间的交流合作、共同进步、共同发展。参加调研的老师们深深感到此次调研受益匪浅，对于我中心开展的两级示范校工作都起着的积极推动作用。

教务处赵静

第四篇：山西综合职业技术学院毕业实习报告

山西综合职业技术学院毕业实习报告 实习单位: 山西明源工程咨询监理有限公司实习

地点:山西明源工程咨询监理有限公司屯留项目部 实习时间:2007年4月1日--2007年7月1日 一、实习目的要求

(1)通过实习，对-般工业与民用建筑施工前的准备工作、整个施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解.(2)理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑制图、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累知识。

(3)通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础。

(4)通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程(桩基础工程、钢筋工程，混凝土工程等)中的生产技术技术规范和监理细则。

(5)了解目前我国施工技术与施工组织管理与监理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工、水平的远大志向。

(6)与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。

二、实习主要内容与土建专业监理工程师一起，熟悉监理工作的大致内容，学习本项目的不同单位工程的监理细则，在认真学习理论知识的同时，加强实践训练环节，深入工地，对基坑维护、基础垫层、地下室防水、钢筋制作等进行质量检查，还参与了场地标高、抹灰的质量要求。

三、实习总结按照我们工程教学计划，我于2007年4月1日至7月1日进行了土木技术实习。我们的实习要求是，采用分散实习方式，到指定的实习单位以基层技术人员或管理人员助手的身份，参加现场工地生产活动和技术管理工作，并适当参加班组生产劳动。

可根据工程具体情况选择以下几项内容进行实习:1组织安排生产和施工管理。2各工种工程的施工工艺;3建筑机械化施工的配套和组织;4编制施工预算及单位工程组织设计;5工程统计，施工质量检查及验收;6经济核算及技术经济分析。我所到的单位是一家工程项目管理公司的一个监理项目部，实习的职务是土建监理员。我的实习内容按照大纲的要求，属于第5类。这次土木技术实习，是我第一次真正接触监理工作。在工作的几天时间里，我在专业监理工程师的指导下，对屯留项目的8#致20#楼进行了监理实习。首先，我介绍一下工程的大概情况。本工程为潞安矿业集团公司屯留小区职工住宅楼，总面积为:7633.4平方米，阳台面积为418.32平方米架空层面积为1117.52平方米，建筑高度:19.4米建筑层数:6层。功能布局:做北朝南，由C型，E型单元组成，本建筑设计使用年限50年，建筑耐火等级为Ⅲ级。结构形式:钢筋混凝土砖混，抗震设防烈度:6度计量单位:'长度:㎜标高:M 角度:度 本工程依照建设单位有关要求及场地状况，并遵照现行有关规范进行设计，施工前要经当地审图机关审图机构审查同意，本工程室内外高差0.9米，一层 0.000标高现场商定。我所在的监理办公室，有一个总监理工程师，一个专业监理工程师。在实习期间，我接触了大量的专业知识，并对一些概念作了记录，对一些新的施工工艺进行了了解。这些相关的知识，在施工方提供的施工组织计划中都有详细介绍。一些施工工艺，以前只在书本上接触，这次终于眼见为实，也让我有了很深的体会。比如，是沥青胎柔性防水卷材，施工工艺是用液化气喷出火焰高温熔化背面沥青层，然后铺在房屋表面压实，并且搭接宽度不小于10cm，当然事先要在房顶涂刷冷底子油.我的实习岗位是土建监理员，在对基本的施工工艺有所了解后，还必须了解施工质量的规范，怎样的水平才算合格，哪些情况是不合格的，都要熟记。而我们每天在工地现场进行检查的，都是工程质量有没有达到规范，及时纠正一些错误的方法。比如在检查中，我们发现施工方在屋面保温时厚度不够，偷工减料。这是个很严重的错误，施工单位在施工前必须的让监理验证，材料必须送检，在实习中发现有些施工单位未经监理验证就施工的。在我们发现所用材料不符合国家标准，属于不合格产品的卷材，这是相当不负责任的行为。施工方利旺分公司是二级承包单位，资质较低，管理水平不高，施工员责任心不够，导致了这种低级错误的发生。当即监理就要求停工并返工。在履行监理职责的同时，我还借此机会，复习了经纬仪，水准仪和测距仪的使用方法，并且协助专业监理工程师用上述仪器完成了桩位复核，高程引标到施工工地的复核工作，对于工程桩垂直度的测量，对于桩顶高度的间接测量监理员不仅要对施工工艺化进行检查，还要对施工人员、施工机械、建筑材料进行资质的审核，比如，所有建材在进场前，都要送到市工程质量检测中心检测合格后方能使用，监理组要把所有检验结果汇总备案;商品混凝土在运达施工现场后，必须检查其配合比是否符合要求，并复印配合比单据备案;所有专业操作人员，如塔吊司机，都要有相应的资质证明;每一层的混凝土都要制作试块送检。监理的工作不仅是对于资质的审查、在工地上检测和控制工程质量，还要把数据和总体情况记录下来，详细记录监理日记，并且打印装订成册，所以还有准备很多文字的资料。这些文字处理的基本功也是监理所必须的，所以我在监理组，专门用一天时间，做资料的收集，整理工作。在我的监理实践中，根据建设单位和监理单位签定的委托合同内容进行。比如我们的监理工程师还要对别墅小区的绿化施工质量进行监控，必须按照太原普可佳工程有限公司设计的图纸，仔细核对小区别墅之间造坡的平缓度、草木的品种、栽种的位置以及株数是否与图纸上坐标的内容有出入。由于设计方提供的草木品种多样，又无实物照片，我们的工程师还要上网检索相关品种的图片以方便核对。现在还有个困难，由于树木移栽过来后，多半被剪了枝叶，识别难度加大。以前我还没听说过监理工程师还要对花草有所了解的呢。此外，安全工作也成为现在监理必须重点负责的项目了。所以大家一直紧绷着一根弦，生怕有任何施工安全的问题。通过几天的实习，我发现监理每天的工作量很大，事无巨细，只要属于职责范围的，都要认真对待，直接对甲方负责。监理虽然有办公室，但是他们除了午休和整理文档，其余时间都在工地第一线，非常辛苦。同时通过监理们的言传身教，我被他们认真负责的态度所感动。他们高超的专业素质，火眼金睛，很多问题，我怎么看都没发现问题，监理们凭借敏锐的职业嗅觉都一一发现，并且不厌其烦的要求施工方整改，这种敬业的态度让我很是感动。由于施工方的水平不高，总监还经常给施工方的施工员补习，找到项目经理谈话，要求认真对待，我也从中学到了一些质量控制的知识。这真是一个学习型组织，总监经常在工作的闲暇和我们交流经验，无论是专业方面的还是思想方面的都涉猎到。平时大家一有空就在办公室讨论图纸上的问题，避免个人识图产生歧义，使得管理更高效，尺度更加统一。在实习期间，我深深体会到团队的作用。我们通力合作，使得原本一两个人很难完成的检查任务提前完成。大家丝毫不因为我是新手而冷眼相待，反而非常热情的提供帮助，介绍监理常识，让我很快进入了角色。通过实习，我还学会了如何去尊重工人。我的业务导师是个年轻但经验很丰富的土建专业监理师，他一直告诫我，当工人们的劳动成果出现偏差时，我们并不是直接去指责，而是反映问题，善意提醒，这样有利于缓和矛盾，不挫伤工人劳动积极性，对于稳定施工质量很有帮助。但是对于承包商恶意偷工减料，不顾质量的行为，就不能包庇，应及时要求整改，并向业主反映。监理工作因对象不同，方法不同，就为一点，更好的促进工程质量的控制。其实很多质量问题，都应该在监理发现之前，由施工方的施工员率先发现的，但是正如我前面所说的，施工方素质比较差，部分分部分项工程都是外包的，施工企业质量自检过程形同虚设，这就加重了我们监理部门的负担。还有部分项目部的领导缺乏专业素养，能力有限，或者责任心不强，沟通有障碍，这些困难对于监理而言都要努力去克服，一切都要有耐心，应为我们是属于服务业。这次土木技术实习虽然时间很短，但是我不但学到了很多土木技术的基本知识，还学到了监理专业的一些常识，并且经常深入工地，在第一线进行学习，理论与实践相结合，在短短几天内，个人能力得到了很大的提升，并且在工作中得到了同事们和总监的认可，总监在我的实习鉴定书上对我的工作给与了很高的评价。我在工作中，学会了融入团队中来，依靠团队的力量，解决困难的问题。热情对待工作，对待同事。在实习的过程中，我越来越觉得沟通的重要性。而沟通最重要的是首先要尊重人，无论是一线工人还是项目经理，都要谦逊对待，其次是自己要主动交流自己的想法，这样能第一时间纠正自己错误的理解，第一时间接触最新的情况，更扎实的打好专业基础。这次实习让我对今后的工作有了一个初步的认识，让我更加热爱自己的专业，并且坚定了自己为专业奋斗、为社会主现代化建设奋斗的决心。同时我在监理工作实践中，对监理的作用，监理的地位，监理的现实问题进行了思考，每天坚持写实习日记，记录了很多资料，表达了自己对于这些新鲜经历的感想，侧面表达我对实习工作端正态度和对实习工作更深层面的思考。

第五篇：山西轻工职业技术学院招聘

山西轻工职业技术学院是山西省教育厅直属的公办高职院校。

根据山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅有关省直事业单位公开招聘人员的有关规定，本着公开、公平、公正、择优的原则，现将我院2013年招聘工作人员信息予以公布，欢迎符合条件的人员踊跃报名。

一、应聘人员必须具备下列条件

1.遵守宪法和法律，遵守我院的各项规章制度。

2.热爱教育事业，具有良好的品行，诚实守信。

3.身体健康，仪表端庄，具有较强的语言表达能力。

4.具备岗位所需的专业知识和技能要求。

5.全日制本科所学专业与研究生专业相同或相近。

6.招聘录用的人员学历为全日制国民教育研究生学历、硕士学位，专业满足招聘录用计划的要求；招聘录用管理岗位的马克思主义理论专业及辅导员岗位原则上应是中共党员。

7.能够办理派遣手续。

8.博士不纳入公开招聘的范围，由我院考核考察，经教育厅审核同意后，报省人力资源和社会保障厅审批。

二、报名方法

1.应聘者统一到学院人事处现场报名，按照一人一岗的原则，选择应聘岗位。岗位一经选择不能再做变更。

2.报名时需填写我院 山西轻工职业技术学院应聘人员登记表.doc该登记表可从我院校园网（）上下载）一式两份（同时提交电子版），提交个人自荐书、身份证、本科及研究生成绩表、学历学位证书、相关资格证书以及荣誉证书的原件及复印件，并提交一寸彩色免冠照片四张。

3.报名时间：自公布之日起截止到2013年7月15日。每个应聘岗位的报名人数与岗位用人指标数的比例应不低于3：1。如低于3:1的减少该岗位招聘人数或取消该岗位招聘。

三、招聘录用程序

招聘录用程序根据《山西轻工职业技术学院2013年公开招聘工作人员工作方案》的规定，按照发布信息、受理报名、资格审查、考试考核、体检、确定拟聘人员名单、上报公示的程序进行。

四、考试考核

考试分为笔试和面试。笔试和面试成绩分别按百分制计分，笔试成绩占总成绩的60%，面试成绩占总成绩的40%。

1.笔试

（1）笔试内容为《公共基础知识》。

《公共基础知识》内容为职业道德、教育政策法规、专业基础知识等基础性知识。

（2）笔试成绩共计100分，考试时间为120分钟，不指定统一教材。

（3）按照晋政办发〔2009〕64号文件要求，享受加分待遇的应聘人员，由省教育厅通知我院后执行。

（4）笔试时间及笔试人员名单在报名截止日后到我院人事处咨询或登陆我院校园网（）查看。

2.面试

（1）笔试成绩合格线为60分，对于笔试成绩未达到60分以上者学院不确定为面试人选。

（2）参加面试人员以笔试成绩从高到低排序(须提交《全国普通高等学校毕业生就业协议书》一式三份，不能提交者取消面试资格，依次替补），按 3:1的比例确定。如低于3:1的减少该岗位招聘人数或取消该岗位招聘。对于个别紧缺专业和特殊岗位，比例不达3:1的，报请上级部门同意后可进行面试。

（3）教师岗位（含辅导员岗位）面试内容主要是试讲和答辩，由学院指定试讲课程名称，内容在指定课程中自选，试讲时间20分钟；答辩由评委针对应聘者的讲课内容、专业水平、言谈举止、语言表达、仪态仪表等综合素质以及岗位要求有关内容提问答辩，答辩时间10分钟。

（4）管理岗位面试内容主要是自我介绍及答辩，共计20分钟。

（5）面试成绩共计100分，如面试成绩低于60分者，无论笔试成绩高低，不予录用。

（6）参加面试人员名单、时间及地点笔试结束后到我院人事处咨询或登陆我院校园网查看。

3.考核

（1）面试结束后，按照招聘岗位计划从面试合格人员中，以考试总成绩（总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%）从高分到低分等额确定参加考核、体检人选，并以电话或网上公示的形式通知本人。

（2）对于面试比例不达3:1的岗位，总成绩不得低于75分。

（3）考核主要考察应聘人员的思想政治、职业道德、业务能力、工作实绩（学习成绩）、以及遵守国家法律法规等情况。

五、待遇

上述人员一经录用，解决编制，工资福利待遇按国家有关政策执行。

六、联系方式

地址：太原市马道坡街57号山西轻工职业技术学院人事处

乘车路线：火车站乘9路汽车到轻工学校站下车

电话：0351-4670002

联系人：樊杰姚水清

山西轻工职业技术学院

2013年6月17日