吉林市第二实验小学创建现代化品牌学校三年规划

第一篇：吉林市第二实验小学创建现代化品牌学校三年规划

吉林市第二实验小学 创建现代化品牌学校三年规划

（2008．1——2010．12）

二〇〇八年一月十日

目录

一、学校办学经验与问题反思…………………………………………………………………1

（一）办学经验

1．坚持现代化的育人理念，初步形成办学特色…………

……………………1 2．强化优质意识，注重质量提高，赢得了社会的赞誉…………………………1 3．坚持科研兴校，抓实课题研究，形成较浓的学术氛围………………………2 4．发挥团队优势，打造团队精神，逐步形成一支高素质的教师队伍…………2 5．进行办学体制创新，深化内部改革，初步形成有效的学校管理机制………2

（二）问题反思……………………………………………………………………………3 1．坚持现代化的教育理念，但对现代化的理念缺乏深层次的思考……………3 2．坚持质量核心，但缺乏对质量内涵的突破……………………………………3 3．重视了教育科研，但没有将科研作为学校发展的内在机制和动力…………3 4．形成了教师团队精神，但缺乏个体发展的活力………………………………3 5．重视建章立制，但缺乏必要的制度创新………………………………………4 6．探索了办学新体制，但缺乏完善的运行机制…………………………………4

二、今后三年学校改革发展的指导思想、总体思路与发展目标…………………… ……4

（一）指导思想……………………………………………………………………………4

（二）总体思路……………………………………………………………………………5

（三）发展目标……………………………………………………………………………5 1.总目标………………………………………………………………………………5 2.具体目标……………………………………………………………………………5 ——高质量……………………………………………………………………………5 ——有特色……………………………………………………………………………5 ——现代化……………………………………………………………………………5

三、今后三年的主要工作任务…………………………………………………………………6

（一）以和谐发展的理念，建设现代学校文化新体系…………………………………6

（二）构建现代学校管理制度，提升学校办学品位……………………………………7

（三）开展名优队伍建设，增强学校发展后力…………………………………………8

（四）经营现代德育，增强德育的实效力………………………………………………9

（五）强化科研引领，推动学校发展……………………………………………………10

（六）深化课程改革，全面提高教学质量………………………………………………11

（七）经营学校的办学特色，凸显学校的办学形象……………………………………13

（八）努力提高后勤管理服务水平，为学校教育教学提供保障 ……………………13

四、落实三年规划的保障措施…………………………………………………………………15

（一）争取教育行政部门的大力支持……………………………………………………15

（二）创建和谐、廉政、高效的校级领导班子…………………………………………15

（三）加强同省内外知名学校的交流与合作……………………………………………15

（四）开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率………………………………15

（五）重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛认同…… ………… …15

吉林市第二实验小学 创建现代化品牌学校三年规划

（2008．1——2010．12）

吉林市二实验小学创办于1917年3月，前身是永吉县城区第十三小学、吉林市大马路国民优级学校、吉林市朝阳中心国民学校、昌邑区第一九年一贯制学校、昌邑区十七小学，1980年定名为吉林市第二实验小学至今。二实验小学具有九十余年悠久的办学历史，积淀了浓郁的优良的文化传统。二实验小学以育人为本、以教学质量为核心，各项工作与时共进，初步形成了自己的现代化办学特色，办学绩效得到社会各界广泛认可，在吉林市享有很高的声誉。依据党的“十七”大关于教育问题的相关政策，根据吉林市普惠和谐、优质均衡的教育要求，结合学校“十一五”发展规划，特对学校今后三年发展规划如下。

一、学校办学经验与问题反思

（一）办学经验

1．坚持现代化的育人理念，初步形成办学特色。

在20世纪90年代初，学校按照邓小平“三个面向”的方针，启动教育现代化建设工程，经过十余年的艰苦奋斗，学校在现代化硬件建设、软件建设、特别是师资队伍培养方面取得可喜成果，在“九五”和“十五”期间，成为教育部首批挂牌的“现代教育技术实验学校”，联合国教科文组织优质教育实验校等。学校在办学体制创新、信息技术与新课程整合、校园文化建设、学习型组织构建等方面的实践研究取得突破性进展。以信息化带动教育现代化，实现了学校的跨越式发展，为实现学校教育现代化奠定了坚实的基础。

2．强化优质意识，注重质量提高，赢得了社会的赞誉。

质量是学校发展的生命力，是学校赖以生存的基础。多年来，学校领导和老师深刻认识到，随着学校之间生存竞争的加剧，只有把教育尤其是教学质量臵于核心地位，始终坚持质量第一，坚持全面质量管理，学校才能立于不败之地。因此，学校一直强化教职员工的质量意识，注重提升学校教育教学质量。经过多年的努力，学校成绩显著，各项工作均走在了吉林市小学界的前列，教学质量尤为突出，始终在吉林市名列前茅。因此，学校得到了社会各界特别是家长的广泛认可，从而初步形成了竞争优势。

3．坚持科研兴校，抓实课题研究，形成较浓的学术氛围。

作为一所实验学校，学校始终把教育科研作为学校的“先导”，形成了优良的教育科研传统。在2000—2005年规划实施期间，学校以“龙头”课题“以现代教育技术为突破口，全面提高教育质量”为重点，全校确立了30余个子课题，整体推进学校教育科研，取得了明显的效果。学校研发的“教师信息技术电子培训教材”等数项研究成果获国家、省、市奖项，在全国推广。近年来学校又在幼小衔接方面进行有益的探索，经过长期发展，学校已经形成了课题管理网络与课题研究运行机制，保证了教育科研工作的有序、稳步推进。

4．发挥团队优势，打造团队精神，逐步形成一支高素质的教师队伍。

学校以团队文化为凝聚力，注重骨干教师团体的建设，形成了高素质的骨干教师团队，打造了学校的团队精神。学校坚持校本培训，以开办心理学研究生课程班等形式，提高教师的素质。校现有教职工152人，中学高级教师10人，小学高级70人，初级教师59人，教师特级教师2名，国家级骨干和优秀教师2人，省级骨干21人，市级骨干35人。

5．进行办学体制创新，深化内部改革，初步形成有效的学校管理机制。

学校大胆地进行办学体制改革的尝试，扩大了学校的办学规模，发挥了优质教育的资源作用，收到较好的效果。学校注重规章制度的建设，不断完善各种管理制度，以调动广大教师的积极性，从而把学生的全面发展落到实处。从目前学校管理的现状看，学校风气好，教师积极性高，敏学敬业；学生乐学，探究意识强。可以说，学校已经初步形成了有效的内部管理运行机制。

（二）问题反思

1．坚持现代化的教育理念，但对现代化的理念缺乏深层次的思考。

二实验小学悠久的办学历史已经使得现代化的理念深入到每一个教职员工心中，深入到每一个学生心中。但是，还应认识到，学校上下对理念的坚持与弘扬还没有达到较高层次，还缺乏对“如何在新时代进一步诠释现代学校”、“如何在新时代进一步发扬现代化教育理念”的深入思考，从而很难把学校纳入以现代化理念为内涵追求的有意识发展之中，很难在此基础上，打造学校的品牌，形成自己独有的竞争优势。

2．坚持质量核心，但缺乏对质量内涵的突破。

通过多年的努力，质量意识已经牢固地刻印在每位教师的心中——以质量求生存，以质量求发展。但是，我们必须明确认识到，在关于质量内涵的理解上，广大教师还存有问题，即把教育质量仅仅理解为教学质量。在一所学校发展的过程中，毫无疑问，教学质量的好坏决定着一所学校未来的发展，因为这是学校生源的重要保证，但是，对于一所走向追求卓越的学校而言，这种对质量内涵的理解与把握无疑会成为学校未来发展的桎梏。因此，就二实验小学而言，还缺乏对教育质量内涵的整体把握，缺乏对以往质量内涵的突破。

3．重视了教育科研，但没有将科研作为学校发展的内在机制和动力。

学校教育的发展，课程是核心，教师是关键，教育科研是突破点。学校的各项工作，从课程的实施直到后勤服务保障工作，都可以作为教育科研的内容来进行研究，予以改进。在这一过程中，既解决了学校各个方面工作的难题，从而也为教师成长为研究型教师创造了条件。学校一直重视教育科研工作，已经形成了一整套严格而规范的学校教育科研管理制度。但是，从科研的现状来看，教育科研形式化、功利化倾向比较明显，教育科研并没有成为学校发展的内在机制和动力。

4．形成了教师团队精神，但缺乏个体发展的活力。

学校教师具有较强的团队精神，大部分教师能够做到以校为家，爱生如子，相互关爱、相互帮助、团结协作。但是从教师个体而言，很多教师缺乏一种在专业发展方面的更高目标，仅限于做好本职工作，小富即安的思想占据了思想的主流，因此，学校在关注教师团队精神形成的同时，必须考虑如何采取有效措施激励教师自己主动发展，从而使每个教师的发展各具特色，充满活力。

5．重视建章立制，但缺乏必要的制度创新。规章制度建设是立校之本，也是学校获得可持续发展的基本前提与保障。学校重视建章立制，健全各种规章制度，从而使学校走上依法治校、以规范治校之路。但是，我们必须明确，制度也需要创新，不能一成不变，制度是用来约束人的，是人建设的，如果缺乏制度创新意识，那就会陷入因循守旧的泥潭，制度也会沦落为学校发展的桎梏。从这个意义而言，学校在制度创新方面还做得不够到位，因此，如何充分挖掘学校各种资源，有效决策，进行制度创新，也是二实验小学必须面对的问题之一。

6.探索了办学新体制，但缺乏完善的运行机制。

2003年，学校与明德学校开始合作办学，合作办学5年来，办学双方都有相应的发展，但在合作过程中也不断地出现新问题，有的是办学合作前没有预想到的，如办学管理主体、办学特色、利益分配等，这些问题如得不到有效解决，会制约合作办学的深入发展。因此，寻求新的合作办学方式是亟待解决的问题。

二、今后三年学校改革发展的指导思想、总体思路与发展目标

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，以吉林市教育“十一五”发展规划为统领，树立和落实科学发展观，实现普惠和谐教育；坚持以信息化带动教育现代化，实现学校的转型式发展；努力构建学校教育现代化的创新体系，即理念创新、体制创新、制度创新、课程创新、教育技术创新和人才创新。从而实现学生的个性全面健康发展、教师专业发展、学校特色发展和促进社区文化发展，使学校全面步入现代社会发展要求的现代学校轨道。

（二）总体思路

坚持“稳定、和谐、发展”的工作方针，明确“同心同德促和谐，一心一意谋发展”的工作要求，以“办人民满意学校、育全面发展人才”为宗旨。构建“理解、宽容、沟通、自主”的校园人际氛围，培育“底气、文气、正气、大气”的二实验人气质。积极实施“内涵提升与外延拓展，从严求实谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”的办学战略，走“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的可持续发展之路，争取把二实验小学建设成为“市内龙头、省内一流、全国闻名、世界接轨”的示范名校。重振二实验雄风、再创二实验辉煌。

（三）学校发展目标： 1.总目标：

高质量，有特色，现代化。2.具体目标：

（1）高质量：教师队伍高素质；学校教书育人高质量，即“双赢”。

——优化教师队伍，形成良师团队。教师100%胜任教育教学工作，都能够运用信息技术开发多媒体课件，课堂教学和教育活动。培养市级以上教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人60名以上，占教师总数的50%左右，争取培养出特级教师。90%以上的教师具有教育科研能力和校本课程开发能力。形成“严谨、爱生、博学、敏思”的二实验小学教师形象。打造一流的管理队伍，充分发挥管理者的模范带头作用和业务引领作用。

——扎实文化基础，培养健全人格学生。在原有“四会四能”的基础上（能生存，会生活；能合作，会学习；能负责，会创造；能关心，会健美）培养学生的团队意识、个性追求、合作 能力、养成良好的行为习惯，在学生扎实基础文化的基础上，会乐器、会篮球、会书法、会英语、会微机等特色成长目标，表现出二实验小学生特有的气质形象,培养面向世界的现代中国人。

——深化课程改革，提高教育教学质量。将新课程实施与特色办学有机融合，构建满足学生个性发展的课程体系，彰显学校的课程特色。转变教师教学行为，引导学生运用多样的学习方式，促进他们形成个性化的教学模式。实现评价标准和评价方式的转变。强化科研的教学服务和推动功能，提升学校核心课题加以研究，完善校本教研制度，整合教育研究资源，提高科研水平。构建学校德育新体系，探讨有效的学生自我教育机制，形成富有个性的班队文化，强化课程教学与德育工作的融合，充分发挥课堂的德育主渠道作用。从而使学校学校教育总体质量在市内名列前茅，享有良好的社会声誉。

（2）有特色：以信息化带动教育现代化，开展幼小衔接，体育艺术传统，办学体制创新。——建成数字化校园环境，进行校园环境改造，扩大学生的活动空间，提升校园文化内涵，建设特色教育主题校园文化。

——完善办学体制。实施适度发展规模策略，达到36个班级规模，每班生数控制在48人以内，全校生数控制在1800人左右。校代幼儿园儿童在300人，教师数量控制在140人左右。开展幼小衔接，弘扬学校体育艺术传统，培养学生的体育艺术特长。

（3）现代化

——现代化的管理。实现学校决策的科学化、民主化。积极探讨学校管理制度创新，建立现代学校管理制度，创办学习化学校组织，将学校管理转型的核心确定为从行政事务型转向发展策划型，以促进师生的共同发展为目标探索高效的管理策略，并在转型过程中不断完善学校制度建设，突显办学特色。

——现代化的德育观。学校的道德教育应直面生命，回归学生的生活世界，传统的道德教育被看作是一种主体对客体的对象化活动，学生被看作接受教育的客体。未来三年我们将致力于主体间性的道德教育实践研究，打破师生间教育与被教育、控制与被控制的关系，建立真正的民主平等关系，在道德教育中充分发挥教师的主体性，注重教师的引导作用，充分尊重学生的生命主体地位，注重他们的自由建构。在丰富多彩的教育活动中探索使师生共同获得发展的德育途径。

——现代化的课堂教学观。重新认识课堂教学中教与学的关系，将关注点从聚焦“教”与“学”两个不同的层面，转化为关注“教学”如何“互动生成”。整体认识教书与育人的关系，将教书看成育人的组成部分及资源与手段。避免割裂地看待教书与育人的关系，把为学生的多方面主动发展服务看作课堂教学最基本的立足点。把形成学生主动健康发展的意识作为课堂教学追求的核心价值。引导教师发现、挖掘各学科的独特育人价值，使学生在不同学科的教学中获得多方面的滋养，在不同学科的学习中体验丰富的学习人生，满足生命的成长需要。逐步引导教师在这种课堂教学价值观的指导下，建立新型的师生关系，探索新的课堂教学方式。

——现代化的课程设臵观。新一轮基础教育课程改革中课程开放度大大提高，赋予学校相应的自主选择和编制课程的权力，因此未来三年学校将致力于在国家课程标准指导下，结合学校实际情况创生、完善有特色的、符合学生需求的校本课程。（礼仪、公民、器乐、篮球……）

——现代化的教师专业发展观。教师是教育事业的直接实践者，教师队伍建设问题直接关 系到学校的发展走向，未来三年学校将致力于引导教师正确认识自身职业的价值，认识到自身工作不是一种为了学生成长而作出的纯粹的单向的付出。完成教学工作的过程也是教师建立自己的生命与精神家园、实现自己的生命价值、完成自身发展的过程。引导教师在职业生涯中不断地体验职业所特有的内在尊严与欢乐，鼓励教师创造性地开展教育教学工作，成为好学习、善研究、能合作、会创造、求发展的反思型教师，并努力探索促进教师专业发展的有效途径。

此外，现代化的学校还包括现代化的文化观，现代化的环境、现代化的教学手段等。

三、今后三年的主要工作任务

（一）以和谐发展的理念，建设现代学校文化新体系。

现代学校文化建设，是以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。具体目标是丰富学生的文化底蕴，树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应新世纪对人才的需要；以现代学校文化建设为突破口，更新教育教学观念，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风；创造适合学生发展的理想文化氛围。

——抓基础，建设学校环境文化。系统进行学校CI设计，如校牌、校服、校徽、校旗、校标等学校标志性的物品，以及学校的外部环境美化等。

——重关键，建设学校制度文化。制度文化是指学校的各种规章制度包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果，是学校教育管理思想、管理体制、运行机制及管理模式的凝结形式。用制度规范学校的办学行为，尊重师生的人格发展，激励师生的教学热情，丰富学校文化的内涵，为全面提高学校的办学效益提供有力保障。

——搭载体，建设学校行为文化。以各种文化活动为载体，将学校制度文化、观念文化渗透在学校管理活动之中，把学校的价值观念和道德规范自觉地转化为师生内心的信念和行动的准则,从而达到知行合一的目的，规范升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、入党宣誓仪式、新老教师师徒结对仪式、元旦文艺汇演、节日纪念活动。建设学生社团组织，学生文学社、“江城日报”记者团、“校园之声”广播站、舞蹈团、合唱团、网络技术联盟、英语乐园等社团。开展学校特色节日活动，如体育节、艺术节、网络节、读书节等。

——明方向，建设学校观念文化。观念文化是指学校本质的具有个性的精神风貌集中反映的隐性的文化，是学校文化的最高层次，学校的观念文化可以从以下几个方面体现。

校风：“立志、勤奋、求实、文明”。校训：“尚德、乐学”。

办学理念：创建现代学校，奠基幸福人生。

校长理念：以德治校，全面育人。（让每个二实验的师生都能享受到成功的快乐，成为赢家，使每个家庭都感受到孩子成长的幸福！）

教师理念：严谨治学，敬业爱生，博学善思，以身立教。

学生理念：对学习有上进心、对社会有责任心、对长辈有孝心、对他人有爱心、对自己有信心。

家长理念：欲教子成材，先教子成人。行为理念：明理养成、参与体验、差异评价、和谐发展。

学校观念文化集中体现了“双赢”思想，即在教育教学和管理过程中，实现师生“两个发展”的教育理念，从而促进学校管理模式从“学校科学管理”向“学校文化管理”方向转变。

（二）构建现代学校管理制度，提升学校办学品位。

人的素质提高是现代学校管理的核心内容，促进学校、教师、学生和谐发展是现代学校管理追求的最高境界。

构建现代学校制度，要正确处理好继承与创新的关系，遵循“从严治教、规范管理”的原则，进一步制订和完善学校各项规章制度，探索学校教育资源合理配臵与协同运行机制，促使学校整体结构进行优化组合。注重人文化管理，变刚性规定为软性的自律，建立有效的激励机制，逐渐出台《全员聘任制实施办法》、《绩效工资制实施办法》、《教职工考核条例》、《教职工奖励条例》、《班主任工作量化考核条例》、《教育教学质量目标管理和奖励办法》、《教师专业化成长评定暂行办法》，引导教职工在目标上自励、在道德上自律、在工作中自勉。

坚持科学决策与民主管理有机结合，不断完善民主管理、“校务公开”制度，进一步完善工会和教代会制度，自觉接受党组织和教代会监督，定期向校务会、教代会、教职工大会通报校务重大事项，广开民主渠道，倾听各方意见，将组织监督、民主监督、社会监督结合起来，建立办学规范、管理有序、监督有效、保障安全的现代学校管理新制度，促进学校发展。

进一步完善学校办学体制。使学校的合作办学与艺术教育整合，促进学生的个性发展；与教育相衔接，形成新的办学特色；与合作方研讨，探索合作办学新途径。

（三）开展名优队伍建设，增强学校发展后力。

更新教师教育观念，优化教师队伍结构。科学设计学校教师队伍建设目标，促进教师由 “要我发展”为“我要发展”转变。全力打造省内小学教育专家3-5名（德育、教学、科研、管理等），各学科在吉林省有影响的领军人物5-8人，市级名师20人，各级特色教师60名。

加强教师队伍的思想政治素质。引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强提高思想理论水平和贯彻党的路线、方针、政策的自觉性；以爱生理念为指导，本着以“培养什么的人自己首先应成为一个什么样的人”的精神，加强师德建设，把师德作为教师考核的重要内容和职务评聘的重要条件之一，开展师德标兵、师德先进评选活动。促进广大教师增强事业心和责任感；教书育人，为人师表；努力提高广大教师的敬业乐教的自觉性。

整体提升教师素质, 促进教师个性发展。多渠道提高教师队伍的专业素质，注重培养教师的人文素质，提高教师熟练运用现代教育技术手段的教学与研究的能力，以适应现代社会对培养人才规格的要求。优化教师的学历、职称结构等。进一步鼓励教师（尤其是中青年教师）进修、深造、提高，争取有相当一部分人达到本科学历；加大教师岗位培训的力度，改善、优化知识结构。

学校将积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——优秀导师”培养工程，促进教师全面提高。要充分利用学校已有的国家、省、市级骨干教师、学科带头人资源，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，培养新一批骨干教师，促进教师均衡发展。鼓励教师制订个人专业发展规划，设立教师发展档案袋，引导教师收集个人资料，记录发展经历。针对不同层次的培养对象，提出发展要求。建设书香校园，教师开展读书学习“五个一”：即每天上网学习一小时；每课教后写一篇教学反思；每学期至少写一篇 案例；每个假期读一本好书；每年写一篇高质量的论文。每年看一本教育专著等。

进一步完善教师发展性评价制度，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，进一步完善教师发展性评价制度，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，深化教师人事制度改革，加强教师管理。实行教职工全员聘任制，竞争上岗，择优聘用。不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系，教师评价时坚持“两全”策略——全员评价、全面评价；实行三多策略——目标多元、主体多元、方法多样，建立充满生机和活力的用人机制，调动教师工作积极性，激发教师不断进取。

（四）经营现代德育，增强德育的实效力。

加强以现代养成教育研究，建立养成教育具体、可操作、可评价的目标体系，促进培养目标的实现。在关注学生终身发展，倡导生命教育的新世纪，现代人养成教育是教师的神圣使命。

加强德育队伍建设，提升教师的德育水平，建立一支高素质的班主任队伍，有针对性地加强对班主任德育工作的培训，开展”德育沙龙”活动，严格对班主任的管理，及时客观地考核评价班主任德育工作成效，逐渐提高班主任的各项待遇，调动班主任工作的积极性，使班主任成为学校最重要、最可依赖的德育主体。

加强德育工作主渠道建设。以课堂教学为主要渠道，建立全员参与学生思想道德教育的机制，加强课堂教学中德育要素的挖掘，把培养学生良好的道德品质作为教学的主要任务之一。

加强德育工作的主体性和体验性，开创网络道德教育的新领域，开展特色班级建设活动，以集体主义为核心，构建积极向上、文明现代的班级文化场和道德场，树立良好的班风、学风，切实发挥班集体在德育过程中的重要作用。

以国家级绿色学校创建为载体，强化学生的环保意识、生态意识、关爱意识，增强保护生态环境、关心人类生存的责任感、使命感，自觉养成讲卫生、爱清洁、节能源等文明习惯。

以责任教育为系列，加强学生管理制度建设。建立有效的德育工作机制，创新德育方式、方法，重视对学生的法制教育，严格落实《吉林市第二实验小学学生一日常规》，规范学生行为，进一步做好各类问题学生的转化，努力实现管理育人。

拓宽校外道德实践基地的新途径。建立系列校外实践活动基地，通过开展经常性的学生活动，陶冶学生的道德情操，培养学生的道德情感，磨练学生的道德意志。

探索家庭教育指导与配合的新渠道。切实发挥家长委员会和家长学校的作用和优势，提高家长的教育理论素养，改进对孩子的教育方法。办好《家庭教育指导》校刊，加强学校与家长沟通联系，建立起学校、家庭、社会一体的德育工作机制，实现共同育人的目标。

（五）强化科研引领，推动学校发展。

在科研实践中加强科研队伍建设，打造各学科科研名师团队，带动教师专业水平及教育教学质量的提升，在科研实践中发展学校的学术文化，与其他处室紧密结合共同提高学校办学品位，突显办学特色。

1.疏理、整合已有课题，确定主研课题。对已有课题，根据学校实际，适当取舍，使研究方向更清晰，研究力量更集中，研究效果更显著。

2.建设研究队伍，明确责任分工，组织实施研究工作，强化科研管理机制，建立、完善科研室、教导处、政教处联动共管的科研管理机制，以制度确保课题的正常运行。3.做好校本培训工作，建立健全校本教研的组织制度，有计划、有组织、有针对性地聘请课改专家、名优教师到学校做专题培训，参与学校的教科研活动，提升教师理论水平，做到研究前有培训，研究中有指导，研究后有提升。

4.建立学校学术委员会，聘请资深的教育专家、学科名师做顾问，由校级领导指导，校科研室负责具体工作，将有能力、有精力、有发展潜力的教师吸纳其中，在教科研、教改实验中发挥他们的骨干作用，坚持普遍提高和重点培养相结合的方式，打造各学科品牌教师，壮大学校名优教师的队伍。

5.定期、分专题召开教师网络论谈、学术沙龙活动，提升教师业务素养，促进教师专业发展，以每年一届的教育研究发表会为载体，对当年的研究工作做好总结、疏理工作，明确下一步研究方向，向兄弟学校介绍研究成果，鼓励教师著书立说、在各级教育刊物上发表文章，保障研究成果的转化与推广，提升学校的学术影响力，突显学校的办学特色。

6.继续办好《科研通讯》，为教师研究提供相应理论学习、反思积累、交流研讨的平台。与其他部门紧密配合，尝试开展以科研课题为主题的教研活动，做好过程资料的积累，编撰《研究纪要》。

（六）深化课程改革，全面提高教学质量

进一步端正教育思想，转变教育观念，全面推进课程改革，坚持一年求稳定、二年求发展、三年求跨越的思路，切实发挥二实验小学的示范和带头作用。

1、以现代教育思想进行校本课程建设——校本课程创新。以校本课程开发为突破口，努力构建学校个性化课程。

着眼于学生动手创新能力培养和信息素养提高，培养终身学习能力，以适应信息社会需要开设的“因特尔课程”；

着眼于学生科学素养提高，培养学生的科学精神，强化学生动手操作能力所开设的“电脑机器人”和“快乐科技”课程；开发应用《快乐数学》、《星空探索》。

着眼于节约社会、生态环保、绿色教育所开设的天文观测和绿色教育体验综合实践课程； 着眼于学生读书工程开设的阅读感悟人生课程；并将每年四月定为校读书节（4月23日是“世界读书日”），通过好书推荐、读书海报、读书超市及读书讲坛系列活动，毕业生《小学生必背古诗70首》达标率100%，中学优秀古诗文至少会背30篇。

着眼于小学生身心健康发展需要开设的体艺类、心理咨询课程等等。

2、以实效教学为核心——教学管理创新。

抓好备课环节，关注学生发展，重视“动态生成”，要给学生留下足够的自主活动的时间和空间。在备课设计教学的每一环节都要想着学生的发展, 我们的课堂就会在真情的涌动下, 回归教育的真实, 回归生命发展的自然。教学的过程是教师“用教科书教”的过程, 而不是“教教科书”的过程。如在语文学科相关学年，大胆将优秀的语言材料引入课堂，使学生大量吸收优秀的语言文字营养，对教材知识进行重组再创造,以便激活教材, 使教学达到一种新的境界。

要分层次进行教案书写,提倡写个性化教案,允许不同风格的教案并存。探索“共性教案、个性教案相结合”模式的可行性,在共性教案的基础上, 教师再写出个性教案。个性化教案要求教师针对本班班情、学情、师情 , 对共性教案进行调整、补充、拓展、创新 , 进行凸现个人特色的、鲜活的教案设计。积极开展“教师主动参与式教研”,变“评课”为“ 议课”, 不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上, 而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。这里所说的“问题”, 可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题, 而不一定是主讲教师在讲课中存在的问题。大家通过研讨, 找出解决问题的办法, 提高分析问题和解决问题的能力。

3、以现代的人文思想构筑新课堂——教学模式创新。

以“一主二合三分”教学模式的不断发展完善为着眼点，努力构建生成性课堂，“一主”即以学生为主体；“二合”即信息技术与学科整合，教师的教与学生的学的过程情感融合；“三分”即分层教学、分组学习、分类指导。构建和谐课堂，促进学生的主体发展，教学模式研究要有新进展，出新成果。

4、以科学发展的理念完善评价体系——教学评价创新。

构建多元化的可操作的适应学校实际的科学评价体系，充分发挥评价的导向性功能、激励性功能、发展性功能。

评价内容多元化。建设一整套教学质量考核评估体系，强化常规教学过程检测评价，既看整体成绩又看优秀率、提高率，既看卷面成绩也看动手动口创新能力，既看主科也看体艺科技全面素质。概括为等级评价和特长发展结合；课堂检测、期末验收和综合汇报结合；动口、动手和动脑相结合。

评价方法途径多元化。既有定量评价，又有定性评价，除了学校领导、同行评价外，还要有家长、学生、社会的评价等等。概括为：主动、严格和愉快地评价。

评价手段现代化。充分利用学校“校务公开网”对各项评价做到公开、公正、民主、透明、及时反馈、检查指导及时，接受广大教工的监督。

（七）经营学校的办学特色，凸显学校的办学形象。

1.发展现代化的教育特色，建设数字化校园。在原有的基础上，添臵信息技术教育新的专用设备，校园网升级换代；每个班级增设投影仪（包括多媒体主控台）；更新部分学生机房电脑、更换硬件防火墙、更换服务器蓄电设备等。

在逐渐完善硬件建设中，着力应用研究，深入开发学校的资源网，由应用型向应用与取得经济效益并行发展；开发特色的教师电子备课平台，并将其作为强化教师信息素养，强化校本教研、强化集体备课、促进教师专业化成长的有效途径和措施；构建网络环境下区域学习“共同体”策略，发挥学校在推进吉林地区教育现代化进程中的引领、示范、辐射作用;进一步发展完善视频案例系统；教师博客空间系统。

2.办好特色幼儿园。凝聚多方合力，整合优质资源，构建开放、互动式的大教育体系，以蒙式、奥尔夫音乐教育为突破口，提高办园品质，实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的格局，争创省级示范幼儿园。

3.弘扬体育运动传统，保持和发扬篮球运动的传统，培养体育人才和全面提高学生的身体素质、养成良好的运动习惯相结合。进一步探索通过合作办学进行乒乓球和羽毛球、跆拳道等项目的开发，形成学校体育运动项目持续发展的能力，使校体育代表队在参加各级各类比赛中要保持领先位臵。

4.大力开展艺术教育。要重视队伍建设，艺术教师要做到人人有绝活；开发特色课程，大 面积提高学生的艺术修养；办好艺术教育活动队，发展学生的艺术的特长，加大力度，保证学校的校级队的训练。使学校在省、市各项艺术类比赛中始终获得好名次，并通过办好艺术节扩大学校知名度。

（八）努力提高后勤管理服务水平，为学校教育教学提供保障。

校园建设。构建园林式、人性化的校园环境，使校园内的绿化效果呈现出品种的多样性、外观的层次性，力争体现出园林式、人性化的校园环境。增加校园内雕塑、建筑小品等作品，完善假山水池，增强动感，使其富有灵性。增强学校师生员工对校园绿化植物的了解，对引进的植物品种及时悬挂标识牌，标明品名、分布地域、种植方法及生活习性，并充分利用校园网进行宣传和介绍。校园操场更新硬覆盖方砖，篮球场地面更新为平面塑胶面或者是沥青面。

校舍建设。更新主教学楼地面，主教学楼班级和科室增加上下水，外墙面颜色重新设计，新建天津街正大门。收发室，电动伸缩门、门库。新建重庆路收发室，新建食堂并投入使用。

继续加强校园美化绿化建设，体现园林风格。办学目标、教风、学风、办学宗旨等全部装饰上墙上栏，让办学理念成为师生共同追求，化为师生的自觉行为。利用警句名言、理想信念用语和学生自己的书画作品布臵校园环境，班级融艺术性、教育性为一体，努力构建积极向上的文化氛围。

建设新教学辅助用房；整修教学楼、专用室。进一步完善各项卫生设施，使其符合现代学校教学辅助设施的基本要求。每年拨出一定经费更新、添臵图书，不断扩大师生阅读的规模，提高阅览信息化程度，建设省级示范图书馆。

不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级、学校《校园安全管理条例》精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建安全文明校园。

后勤部门要树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。严格执行各项财务制度，严格收支两条线，杜绝乱收费，严格执行“政府采购”、“建设工程招标”等规定。实施收费、招生“阳光工程”。要进一步加强学校财产的管理工作，建立健全管理责任制，做到购物登记造册，借出登记办理手续。要管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。全体教职工要强化校产保护管理意识，倡导厉行节约，杜绝浪费，教育学生爱护公物，养成良好习惯，构建节约型学校。

进一步规范文书档案管理工作，确保资料完整齐全，各部门继续负责做好文书档案的收集整理工作。做到材料齐全，完整规范、数字准确。同时，全面实行电子化管理文书档案材料的方法，提高管理的效率。

改善教职工的福利待遇。关心职工生活，维护教职工的合法权益。规范学校财务管理，开源节流、减少浪费，将更多的才力用于改善学校办学条件和教职工的福利待遇上。

四、落实三年规划的保障措施

（一）争取教育行政部门的大力支持。

政府和上级教育行政部门的大力支持是学校发展的根本保证。近几年来，政府及上级行政部门大力支持学校的改革和发展的各项事业，为学校的发展奠定了坚实的基础。在以后的办学过程中，也同样离不开政府和上级教育行政部门的大力支持。与此同时，学校也应认识到，竞 争和机遇是并存的。学校应加强对外联系，一是以此来强化学校与政府有关部门的沟通；二是可以使学校的公共关系更加专业化，确保学校能把主要的时间与精力投入到教育教学中。

（二）创建和谐、廉政、高效的校级领导班子。

全面贯彻党的教育方针。努力办好和谐、普惠和人民满意的学校，领导班子要树立终身学习理念，切实提高专业知识水平，增强领导、指导教育教学和解决实际问题的能力。认真贯彻民主集中制原则。发挥教工代表大会作用、发扬民主，班子之间相互关心、团结协作；切实关心教职工生活，努力为教职工办实事、办好事、办大事；认真加强勤政廉政建设。学校领导成员要认真贯彻党风廉政建设的有关规定，凡有利于学校的事必办，对损害学校利益的事要坚决制止和反对；继续加强学校中层干部队伍建设。重视中层干部在学校建设发展中的重要作用，切实加大对中层干部的培养、使用和管理力度，努力建立一支想事、干事、成事的和谐高效的中层干部队伍，有效提高学校各项工作的管理力和执行力，为学校的发展提供可靠保证。

（三）加强同省内外知名学校的交流与合作。

学校一方面加强与本地同类学校的协作，同时要放眼四周，积极主动地与周边地区的知名学校加强联系和沟通，互相学习和促进。另外，学校应同本地区以及长春、北京等地高校、研究院（所）建立良好的合作关系，以争取他们对学校发展的大力支持。和一些知名学校结成友好学校，充分借鉴他们办学的成功经验，加强交流与合作。定期邀请他们的骨干教师到学校上示范课，请他们的领导到我们学校传授办学经验。

（四）开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率。

在以政府投资为主的情况下，学校要广开财源，使学校的经费筹措渠道多样化，以解决学校发展与经费严重不足的矛盾。学校要发展，资金困难是当前的最大困难。学校可以一靠政策，争取政府多投资；二靠社区，三是靠社会，学校以优质的办学资源吸纳社会资金对学校的投入；四要搞好校相关产业，认真经营好现有地产，创造更多的财富为学校发展服务。

（五）重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛认同。

在信息化社会的背景上，当代学校教育是开放的教育。只有将学校教育纳入社会整体发展之中，才能获得发展的外推力并增强内生力；只有广泛运用社会资源的教育支撑功能，才能增强学校的可持续发展能力。因此，社会各界对学校教育工作的认同、关心和支持，是学校有效发展的重要保障。这就需要学校重视对外宣传工作，充分利用地方宣传媒体展示学校的经验、成绩及发展需求，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。为此，学校要成立宣传报道组，把影像制作、网络开发、文学创作等人才组织起来，整合智力资源，广泛而深入地做好宣传报道工作。学校专门设立专项奖，奖励那些为学校对外宣传工作做出突出贡献的教师。

第二篇：吉林市第二实验小学2008年学校工作计划

吉林市第二实验小学2008年工作要点

吉林市第二实验小学 陈 福

2008年我校工作的总体思路是：以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕市教育局工作中心，认真贯彻落实上级业务部门的教育教学要求，坚持“稳定、和谐、发展”的工作方针，明确“同心同德促和谐，一心一意谋发展”的工作要求，以“办人民满意学校、育全面发展人才”为宗旨。构建“理解、宽容、沟通、自主”的校园人际氛围，培育“正气、底气、大气、文气”的二实验人气质。走“以德治校、质量立校、师资兴校、科研强校、文化名校、特色亮校”的可持续发展之路，立足新水平，开创新局面，构筑新特色，发掘新优势，在原有的办学基础上，力求各项工作都有新突破，办学水平再上新台阶。

一、坚持以德治校，学校办学形象有新提升

1.加强班子建设，促进学校发展。一是在班子中开展“三学一建一创”活动（学理论、学业务、学法规，建一流班子，创一流业绩），着力培养一支懂业务、会管理的干部队伍。二是建立一岗双责制和问责制、对所属部门工作和教职工进行业务和思想双重管理。建立问责制，对工作的执行情况要督促检查、评价、总结。三是确立“四种意识”，要拓宽视野，确立大局意识；要围绕中心，确立服务意识；要坚持原则，确立团结意识；要与时俱进，确立创新意识。

2.建好中层队伍，发挥中坚力量。一是工作作风要扎实。要对各自分管的工作尽职尽责，做求真务实的表率。二是思维要创新。忌惰性严重、疲塌拖拉、工作效率低，要大力弘扬开拓进取、奋发有为作风，争做创新的模范，三是方法要改变。不能安于现状、因循守旧，要不断学习，灵活机动地处理工作中遇到的各种问题。四是管理水平与业务能力同时提高。当好学科和专业带头人，争做教职员工的表率。

3.加强党建和师德建设，树立学生楷模。以“党徽在岗位上闪光”为主题开展先锋教育活动，充分发挥党员在学校各项活动中的先锋模范作用。以爱生理念为指导，本着以“培养什么的人自己首先应成为一个什么样的人”的精神，加强师德建设，把师德作为教师考核的重要内容和职务评聘的重要条件之一，树立各类典型，开展各项师德模范评选活动。促进广大教师增强事业心和责任 1

感；教书育人，为人师表；努力提高广大教师的敬业乐教的自觉性。做好老干部工作，选举新一届教职工委员会，积极开展以“文化、和谐、绿色”为主题的优秀团队之家评选活动。开展丰富多彩的职工文体活动，改善教职工的福利待遇，关心职工生活，维护教职工的合法权益。

4．强化行风建设，规范办学行为。推进依法治教，提高法制水平，做好“五五”普法工作，深入开展“法律进校园”活动，健全教育行政执法责任制，推进学校办事公开，做好阳光招生、阳光采购和阳光收费工作，开展好“廉洁文化进校园”、“学校教育教学公开日”和“千名家长评学校”活动。

5、严格安全管理，优化育人环境。健全学校综治、安全、保卫机构，认真开展校园安全教育，深入整治校园周边环境，做好突发事故应急预案的演练，确保学校消防安全、校舍安全，保证学生交通安全、集体活动等安全。加强对校园基础设施的安全监管，做好学校食品卫生管理和传染病防治。开展经常性的校园安全隐患排查与整改。

二、坚持质量立校，学校教学工作提升新水平

6.以现代教育思想进行校本课程建设。以校本课程开发为突破口，努力构建学校个性化课程。开设“因特尔课程”、“电脑机器人”、“快乐科技”、奥尔夫音乐、蒙式教育、快乐数学、星空探索、绿色教育体验综合实践课程；开展好阅读感悟人生课程；并将每年4月定为校读书节（因4月23日为世界读书日），通过好书推荐、读书海报、读书超市及读书讲坛系列活动，毕业生《小学生必背古诗70首》达标率100%，中学优秀古诗文至少会背30篇。着眼于小学生身心健康发展需要开设的体艺类、心理咨询课程等等。

7.以实效教学为核心进行教学管理创新。认真实施教育局提出的“质量十一五”工程。一是抓好备课环节，关注学生发展，重视“动态生成”。如在语文学科相关学年，大胆将优秀的语言材料引入课堂，使学生大量吸收优秀的语言文字营养，对教材知识进行重组再创造,以便激活教材, 使教学达到一种新的境界。二是要分层次进行教案书写,提倡写个性化教案,允许不同风格的教案并存。探索“共性教案、个性教案相结合”模式的可行性,在共性教案的基础上, 教师再写出个性教案。个性化教案要求教师针对本班班情、学情、师情, 对共性教案进行调整、补充、拓展、创新, 进行凸现个人特色的、鲜活的教案设计。

8.以现代的人文思想构筑新课堂。以不断发展和完善“一主二合三分”的教学模式为着眼点，努力构建生成性课堂，教学模式研究要有新进展，出新成果。充分发挥学校教学督导的作用，在加强毕业班督导的基础上，本学期要加大督导的学科范围和教师的层面，使不同层次的教师均有收获。积极开展“教师主动参

与式教研”,变“评课”为“议课”,不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上,而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。这里所说的“问题”,可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题, 而不一定是主讲教师在讲课中存在的问题。大家通过研讨, 找出解决问题的办法, 提高分析问题和解决问题的能力。全力迎接市教育局为期半个月的教学调研工作，积极参加全市教学校长交流日、教务主任活动日、教学管理专题日、教师说课竞赛活动、组织教师参加市第二届小学、幼儿园“星光杯”教学竞赛活动和全市中小学教学管理示范校经验交流展示会，并在各项活动中取得最好的成绩。

9.以科学发展的理念完善评价体系。探索小学生结合素质测评工作，在评价内容方法上实行等级评价和特长发展结合；课堂检测、期末验收和综合汇报结合；动口、动手和动脑相结合。既有定量评价，又有定性评价。争创全市首批“高质量管理示范校”。

三、经营现代德育，学生思想教育工作呈现新局面

10.加强德育队伍建设。加强对班主任工作培训，实行班主任上岗竞聘制，建立一支高素质的班主任队伍；开展”德育沙龙”活动，交流工作经验；对班主任工作科学管理，及时客观地考核评价班主任德育工作成效；逐渐提高班主任的各项待遇，调动班主任工作的积极性。开展特色班级建设活动，以集体主义为核心，构建积极向上、文明现代的班级文化场和道德场，争创优秀班集体。

11.突出德育主渠道。建立学校教育教学协作组，以课堂教学为主要渠道，建立全员参与学生思想道德教育的机制，加强课堂教学中德育要素的挖掘，把培养学生良好的道德品质作为教学的主要任务之一。学校仍以责任教育为系列，加强学生管理制度建设。建立有效的德育工作机制，创新德育方式、方法，重视对学生的法制教育，严格落实《吉林市第二实验小学学生一日常规》，规范学生行为，进一步做好各类问题学生的转化，努力实现管理育人

12.开展家庭教育指导。切实发挥家长委员会和家长学校的作用和优势，开办每天半小学家长学校课程（利用对外广播）。对《家庭教育指导》校刊进行全面改版，立足原创、体现针对性和实效性，给师生搭建展示的平台。建立起学校、家庭、社会一体的德育工作机制，共同实现育人的目标。

13.发挥少先队组织作用。充分利用好少先队的阵地进行教育，形成制度化，坚持经常性。突出主题做好迎奥运教育、国防教育和心理健康教育，开展“四五”爱英雄教育，五年级到北山列士陵园祭扫。加强队干部的培养和教育，使其发挥引领作用。用好广播、电视阵地进行宣传教育活动。以国家级绿色学校创建为载体，强化学生的环保意识、生态意识、关爱意识，增强保护生态环境、关心人类生存的责任感、使命感，自觉养成讲卫生、爱清洁、节能源等文明习惯。

四、坚持师资兴校，队伍建设机制有新活力

14．更新教师教育观念。促进教师由 “要我发展”为“我要发展”转变。多渠道提高教师队伍的专业素质，深化教师信息技术培训和“网联”培训。建立青年教师协会，定期开展教育活动。优化教师的学历，鼓励教师（尤其是中青年教师）进修、深造、提高，争取有相当一部分人达到本科学历；加大教师岗位培训的力度，改善、优化知识结构。

15.实施教师专业发展工程。学校将积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——优秀导师”培养工程，制定教师专业化发展实施方案，促进教师全面提高。发挥现有各级骨干教师的作用，组织优秀教师送课下乡，培养新一批骨干教师，促进教师均衡发展。鼓励教师制订个人专业发展规划，设立教师发展档案袋，引导教师收集个人资料，记录发展经历。针对不同层次的培养对象，提出发展要求。

16.建设书香校园。以“共闻书香、同享书韵”为主题开展教师读书活动，建设学习型学校。学校将加大对教师读书的投入力度，开设读书俱乐部、私家书推荐共享；分三个层次进行师生读书管理，中层以上领导由党总支负责、教师由科研室负责、学生由教导处负责的读书管理与指导，通过设专款购书、变生日赠糕为生日赠书糕相结合、评读书积极分子进行奖励等，以促进教师读书活动的开展。

17.完善教师发展性评价。加强教师管理，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，进一步深化教师人事制度改革，实行教职工全员聘任制，竞争上岗，择优聘用。不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系，教师评价时坚持团队评价、常规评价、个性评价等结合；做到目标多元、主体多元、方法多样，建立充满生机和活力的用人机制，调动教师工作积极性，激发教师不断进取。

五、强化科研强校，使学校科研工作有新突破

18.整合课题，明确分工。对已有课题，根据学校实际，适当取舍，确定主研课题，使研究方向更清晰，研究力量更集中，研究效果更显著。调整研究队伍，组织实施研究工作，强化科研管理机制，建立、完善科研室、教导处、政教处联动共管的科研管理机制，以制度确保课题的正常运行。

19.做好校本培训工作。建立健全校本教研的组织制度，有计划、有组织、有针对性地聘请课改专家、名优教师到学校做专题培训，做到研究前有培训，研究中有指导，研究后有提升，倡导“草根式”小课题研究和学科联动式教研、跨学科综合式教研。

20.建立学校学术委员会。聘请资深的教育专家、学科名师做顾问，由校级领导指导，校科研室负责具体工作，将有能力、有精力、有发展潜力的教师吸纳其中，在教科研、教改实验中发挥他们的骨干作用，坚持普遍提高和重点培养相结合的方式，打造各学科品牌教师，壮大学校名优教师的队伍。

21.开展教育科研活动。定期、分专题召开教师网络论谈、学术沙龙活动，提升教师业务素养，促进教师专业发展，从本年始，年末召开教育研究发表会，对当年的研究工作做好总结、疏理工作，明确下一步研究方向，向兄弟学校介绍研究成果，出台教师教育成果奖励办法，鼓励教师著书立说、在各级教育刊物上发表文章，保障研究成果的转化与推广，提升学校的学术影响力，突显学校的办学特色。继续办好《科研通讯》，为教师研究提供相应理论学习、反思积累、交流研讨的平台。与其他部门紧密配合，尝试开展以科研课题为主题的教研活动，做好过程资料的积累，编撰《研究纪要》。

六、坚持文化名校，学校核心文化展示有新魅力

22．重视学校现代观念文化建设。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。将“创建现代学校，奠基幸福人生”的办学理念和“以德治校、全面育人”的校长理念深入人心，师生要领会校风、校训，并积极践行。完成校史的编辑工作，并通过多种形式以学校的历史的传统的文化来激励和教育师生不断前进，从而促进学校管理模式从“学校科学管理”向“学校文化管理”方向转变。

23.多方筹措资金建设学校环境文化。继续加强校园美化绿化建设，体现园林风格，增加校园内雕塑、建筑小品等作品，在条件允许的情况下，更新主教学楼地面，主教学楼班级和科室增加上下水，外墙面颜色重新设计，新建天津街正大门、收发室，电动伸缩门、门库。新建食堂投入使用。系统进行学校标识文化CI设计，如校牌、校服、校徽、校旗、校标等学校标志性的物品。进一步规范文书档案管理工作，确保资料完整齐全，各部门继续负责做好文书档案的收集整理工作。做到材料齐全，完整规范、数字准确。同时，全面实行电子化管理文书档案材料的方法，努力实现学校行政办公的自动化和无纸化，以提高管理的效率。

24.构建现代学校制度文化。要正确处理好继承与创新的关系，遵循“从严

治教、规范管理”的原则，进一步制订和完善学校各项规章制度，注重人文化管理，变刚性规定为软性的自律，建立有效的激励机制，逐渐出台《全员聘任制实施办法》、《绩效工资制实施办法》、《教职工考核条例》、《教职工奖励条例》、《班主任工作量化考核条例》、《教育教学质量目标管理和奖励办法》、《教师专业化成长实施办法》等，引导教职工在目标上自励、在道德上自律、在工作中自勉。坚持科学决策与民主管理有机结合，不断完善民主管理、“校务公开”制度，召开第八届教工代表大会，广开民主渠道，倾听各方意见，建立办学规范、管理有序、监督有效、保障安全的现代学校管理新制度，促进学校发展。

25.建设学校行为文化。以各种文化活动为载体，将学校制度文化、观念文化渗透在学校管理活动之中，把学校的价值观念和道德规范自觉地转化为师生内心的信念和行动的准则,从而达到知行合一的目的，规范升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、入党宣誓仪式、新老教师师徒结对仪式、元旦文艺汇演、节日纪念活动。建设学生社团组织，学生文学社、“江城日报”记者团、“校园之声”广播站、舞蹈团、合唱团、网络技术联盟、英语乐园等社团。开展学校特色节日活动，如体育节、艺术节、网络节、读书节等。综合办要做好日事务管理，突出抓好学校的宣传工作，学校成立宣传报道组，把影像制作、网络开发、文学创作等人才组织起来，整合智力资源，广泛而深入地做好宣传报道工作。学校专门设立专项奖，奖励那些为学校对外宣传工作做出突出贡献的教师。

七、坚持特色亮校，凸显学校的办学新优势

26.发展现代化的教育特色，建设数字化校园。根据需要，添置信息技术教育新的专用设备；每个班级增设投影仪（包括多媒体主控台）；更新部分学生机房电脑、更换硬件防火墙、更换服务器蓄电设备等。在逐渐完善硬件建设中，着力应用研究，深入开发学校的资源网，由应用型向应用与取得经济效益并行发展；开发特色的教师电子备课平台，并将其作为强化教师信息素养，强化校本教研、强化集体备课、促进教师专业化成长的有效途径和措施；构建网络环境下区域学习“共同体”策略，发挥学校在推进吉林地区教育现代化进程中的引领、示范、辐射作用;进一步发展完善视频案例系统；教师博客空间系统，开展“校园名博”评选活动，开展网络专题研讨，鼓励教师在网上与同行交流、与大师对话。

27.办好特色幼儿园，做好幼小衔接。凝聚多方合力，整合优质资源，构建开放、互动式的大教育体系，以蒙式教育、奥尔夫音乐教育等为突破口，提高办园品质，努力打造品牌项目、品牌教师、品牌服务、品牌质量，具有国际化、开放性的示范幼儿园。开展幼儿园学术交流与开放活动，实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的格局。积极参加全市首届幼儿教育科学论坛，争创省级示范幼儿园。

28.开展阳光体育运动，弘扬体育运动传统。学校将保持和发扬篮球运动的传统，开展阳光体育运动，推广校园集体舞，开好学校春季运动会，将培养体育人才和全面提高学生的身体素质、养成良好的运动习惯相结合。进一步探索通过合作办学进行乒乓球和羽毛球、跆拳道等项目的开发，形成学校体育运动项目持续发展的能力，使校体育代表队在参加各级各类比赛中要保持领先位置。

29.以“露一手”素质教育为载体，大力开展艺术教育。要重视队伍建设，艺术教师要做到人人有绝活；开发特色课程，大面积提高学生的艺术修养；开展好课前一歌常规化管理，办好艺术活动队，全力发展学生的艺术的特长，加大力度，保证学校的校级队的训练。使学校在省、市各项艺术类比赛中始终获得好名次，并通过开展以迎奥运为主题的“露一手”艺术节扩大学校影响力。

30.完善学校办学体制，为学校发展助力。经过五年合作办学实践和教育局人事制度的改革，合作的内容和相关要素发生了变化，办学双方应进一步明晰权责、厘清利益关系，探索新的合作模式，以实现办学双方的共同发展。从而使学校的合作办学与艺术教育整合，促进学生的个性发展；与幼儿教育相衔接，形成新的办学特色；与合作方研讨，探索合作办学新途径。

新学期，各部门要转变作风，跟上形势的发展，根据学校工作要求，强化工作措施，加大工作力度，做到工作有计划、有落实、有检查、有评估，一步一个脚印地做好学校布置的各项工作。要面对挑战，自我加压，对工作要有感情、有热情、有激情。有感情，就是自己愿意为工作付出你的一切能力，它寄托了自己的喜怒哀乐，成了你的一种生活方式。有热情，就是一种动力，是在自己遇到逆境、失败和挫折的时候，它会给自己的力量，引导自己去行动，迈向成功，它可以把全身的细胞激活，完成心中渴望的事情，取得工作的最大价值和成功。激情和热情紧密相连，热情是帆，激情是扬帆之风，船有帆可以航行，有风相助，船就可以乘风破浪、逆流而上。怎样有激情？和工作谈恋爱，爱上她！不断挖掘工作的新的魅力，不断征服她。这就需要我们：学习、实践、创新，把自己的事业和工作连接起来，我想说：今天的成就就是昨天的积累，明天的成功有赖于今天的努力，用心做好每一件事，把简单的事做好，把平凡的事做得不平凡，做一个在其位，谋其政的二实验人，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去，为本学期教育教学工作健康发展贡献力量。

二〇〇八年二月二十三日

第三篇：吉林市第二实验小学概况

吉林市第二实验小学校发展概况

学校历史沿革

1917年3月，永吉县城区第十三小学校成立。

1936年至1945年，大马路国民优级学校。

1945年至1948年，吉林市朝阳区中心国民学校。

1948年至1949年，吉林市朝阳区完全小学校。

1950年至1952年，吉林市实验完全小学校。

1953年至1956年，吉林市一区中心小学校。

1956年至1961年，吉林市昌邑区中心小学。

1961年至1968年，吉林市昌邑区第一中心小学。

1968年至1970年，吉林市二化抗大学校。

1971年至1974年，吉林市昌邑区九年一贯制学校。

1978年至1980年，吉林市昌邑十七小学校。

1980年至今，吉林市第二实验小学校。

学校现有小学和幼儿两个部，小学部37个教学班，有学生1570人，幼儿部15个班，幼儿560人，教职工159人，在编129人。学校占地面积1.413万平方米,建筑面积1.7万平方米，绿化面积2934.6平方米。从1980年定名为吉林市第二实验小学后的学校发展概况如下。

一、三年打基础，五年做贡献

李勃生任校长兼支部书记，副书记及副校长孙平、肖洪延、杜秀莲、杨玉玲、郝文祥等。提出了“三年打基础，五年做贡献”的整体目标，实行全员岗位责任制、创办学前教育班、开展电化教学实验研究，组建学校女子篮球队，建成了全市第一家实验室，建立了英雄中队，开展“创造杯”活动，开办“地下联营商场”，建设了托儿所，完成了“小百树园”的建设，学校被市局评为文明学校、普及教育先进学校、吉林市城乡绿化先进集体等。

二、抓教育特色，实现新发展

一九八七年，郝文祥任校长，书记许淑琴，副校长杨玉玲。积极开展计算机辅助教学实验，开发的软件有7项通过省级签定并参加全国电教教材展览。88年全部实行五年制教学，建立师范附小，开展教师大练基本功活动，教师在各级教学大赛中多人获奖。德育工作在全省领先，学校获“全国红旗大队”。篮球代表队参加全国比赛获第四名的好成绩。校办企业产值年年攀升，修建了“五爱”喷水池。与美国、前苏联、日本等国的一些学校建立了友好往来。学校获市“教书育人先进校”等称号。

三、抢占制高点，育人有特色

1992年，许淑琴任校长兼书记，副校长杨玉玲、丁桂兰、朱晓东、陈福、王萍、张晓华等。提出“高质量、有特色、现代化”的办学目标，投资100多万元进行硬件建设，建设了吉林市教育信息网、中国德育网等网站。研发的“教师信息技术电子培训教材”出版发行。召开六次全国信息技术教育现场会、研讨会。学校成为首批挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。坚持校本培训，开办心理学研究生课程班等形式，成长一批许淑琴、张晓华、陈福、邹春红等省特级教师。在烟达木建立学生实践基地，承办全国小学生篮球赛，获第一名。举办体育节、艺术节、网络文化节等提高学生的综合素质。购买昌邑区教育局土地，开展合作办学，建立了校带幼儿园，收到很好教育的效果。信息技术教育在全国

四、站在新起点，学校大发展

2007年，陈福任校长，由书记路增垚、副校长张晓华、龚秀芬、张楠组成新的领导班子，2012年王百艺调入任副校长（正校级）。学校坚持现代学校建设，顺应学生天性，实施开放教育，重视学校内涵发展。全国小学优秀校长高级研究班现场会在我校成功召开，2012年学校领导班子被市教育局评为五好班子。

围绕“创建现代学校，奠基幸福人生”的理念，实施精细化管理。坚持“抓队伍，提质量”的方略，教师素质整体提高，教师有210人次在全国教学大赛上获奖，4名班主任获全国优秀班主任。办学质量整体越升，以培养“面向世界的现代中国人”为目标，经典诵读、书法、剪纸、围棋、竹笛等民族课程铸牢中国根，机器人、电子摆拼、益智玩具等科技课程系列对学生科学启蒙。开设篮球、乒乓球、舞蹈、合唱、陶泥、器乐等40多个自修课程，为学生的个性成长和特长发展提供了平台，我校毕业生王祎夫2010年获中考状元。孙士雅同学因篮球特长2011年被清华附中录取。学校2012年被列入全国小学课程改革联盟、获全国教育科研先进单位。

坚持实践育人。学校开辟了校内体验的基地蔬菜园、百果园。同时开展走进社会进行绿色实践活动。建设绿色网站，以绿色健康校园网络文化建设为内容的“手指尖工程“获吉林省德育创新工作案例一等奖，市关工委、市教育局在我校召开现场会推广了我校经验。2010年中央电视台分八期对我校实践活动专题报导。2009年获“全国优秀少先大队集体”，2010年学校获国际生态学校。

坚持幼小衔接，九年奠基幸福人生，三岁入园进从目标、人员、理念、环境、课程、习惯等方面进行衔接，孩子接受国学、IBM电脑项目、蒙特梭利、奥尔夫音乐、感统等品牌课程，专家治园，优秀的教师团队进行全视野的品牌服务，使办园质量和效益显著提高，2011年获省级示范性幼儿园、中国青少年科普及活动研究示范基地等称号。

坚持特色育人，着力现代学校建设，全校电子白板进课堂，学校科技、机器人、艺术教育成果突出，创编的舞蹈《醉雪》获全国艺术节优秀节目奖，《快乐校园》获省艺术大赛一等奖。合唱、器乐均获市一等奖。2010年乒乓球队参加中新国际文化交流活动。2011年篮球队获全国比赛一等奖。机器人连续三年参加全国比赛均获一二等奖，“太阳能集水灌溉照明科”技作品国际金奖。2011年学校获全国宋庆龄科技教育示范基地、全国创新型学校学校、全国绿色学校。

全国学校体育场馆向社会开放先进单位、2012年获吉林省精神文明先进单位，吉林省依法治校先进校、全国教育科研先进单位等。

第四篇：实验小学三年规划

山城区实验小学2009-2011年校舍安全工程规划

一、学校基本情况

我校位于山城区春雷路与朝霞街交叉路口东北角。学校占地面积10321平方米，建筑面积7922平方米。现有28个教学班，其中学前班3个。在校生1726人，教职工93人。校内普通教学楼2栋，教学兼办公楼1栋，邵逸夫综合楼1栋，其它辅助教学用房若干。近年来，学校始终坚持为学生的终身发展奠基为理念，以“师生铸辉煌，中原创名校”为奋斗目标，不断深化教学改革，积极探索，锐意创新，精细管理，教育教学成绩显著，先后被评为全国“读书育人”特色学校、河南省语言文字工作先进单位，河南省青少年科技活动先进集体、鹤壁市文明单位、鹤壁市示范性小学、鹤壁市艺术特色学校、鹤壁市教育系统先进集体等几十项国家、省、市区级荣誉称号，以骄人的业绩享誉中原大地。

一、校舍安全工程规划的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的历史，校内现有主要校舍大都建于上世纪70年代末期和80年代中后期，有的当时设计标准已低于现行的设计标准；有的功能不完善，还有的年久失修，存在一定的安全隐患，已不能较好地保障正常教学工作的开展，急需进行改造、维修和完善。为此，我校领导班子认真学校了2008年党中央、国务院关于在全国启动中小学校舍安全工程的文件精神，以对党和国家、人民群众高度负责的态度，先后多次按照有关标准对校内建筑物进行了认真细致的安全排查，将有关数据，存在问题梳理汇总分析，本着可能与需要，不影响正常教学工作的原则制定出本规划，请上级部门审定。

三、2009年至2011年三年规划

一）2009年

1、存在问题建筑物：1号教学楼

2、存在问题：该建筑物位于校内东北角，建于1979年12月，砖混结构，3层，建筑面积1095平方米，12个教室，主要功能是日常教学用。经排查，该建筑物由于建设时间较早，原抗震设防级别为5级，远低于现行的标准，特别是自2008年汶川大地震后，党中央国务院对学校建筑物抗震设防级别要求达到8级，再加之我市属地震高危监测区，因此，该建筑物属抗震强度低；经排查，该建筑物原设计还无消防、防雷电、隔热层等设施，室内壁墙面开裂脱落，存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，急需对该建筑物进行抗震改造加固，增加完善有关功能，由于工程量相对较小，施工周期约2个月左右，计划7月初开工，8月底竣工，不影响正常的教学工作。预计投入资金50万元，需国家资金和地方配套资金予以支持。二）2010年

1、存在问题建筑物：2号教学楼和3号教学楼。

2、存在问题：该两栋建筑物并行位于校内中部，分别建于1998年12月和1992年12月。其中2号教学楼原为3层，后于2006年增建1层，现为4层，砖混结构，建筑面积2800平方米，教室16个；3号教学楼砖混结构，3层半，建筑面积1467平方米，教室9个。该两栋建筑均存在室内墙壁开裂脱落，隔热层老化失效，电路设计老化，功能指标低等问题，不能满足现行教学工作的需要且存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，需对该两栋建筑物内墙面进行改造，由灰土墙面改为砂浆墙面，改造面积30000平方米，预计资金60万元；对该两栋建筑物楼顶重新铺设隔热层，铺设面积4 00平方米，预计资金5万元；对室内电路进和升级性改造。计划2010年7月2日开工，同年8月24日竣工，预计需总投入资金65万元，需国家资金和地方配套资金支持。三）2011年

1、存在问题建筑物或设施：配电房，3号教学楼和操场。

2、存在问题：配电房位地校内东北角，配电设施才化，经常造成停电，致使教学工作不能正常进行；3号教学楼师生用厕所，属水冲式，由于原设计欠合理，蹲位过宽，小学生大小便困难，且易坠落，存在安全隐患，加之水道过窄，经常发生塞堵；操场原硬化水流地面常年使用，约有1800平方米出现开裂、剥落和下沉，存在安全隐患，不能保证正常体育课和学生体育锻炼的进行。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析认证认为，需对以上设施存在问题进行改造解决。拟对配电设施进行升级改造，预计需资金4.5万元，对厕所蹲位及下水道进行改窄和加宽改造，预计需资金12万元；对操场已损地面进行再硬化，预计需资金15万元，计划2011年7月5日开工，同年8月1日竣工，预计共投入资金31.5万元。需国家资金及地方配套资金支持。

2009年8月

第五篇：实验小学创建园林式学校规划

实验小学创建园林式学校规划(精选

多篇)

一、指导思想

贯彻党中央可持续发展的精神，倡导绿色文明，长期坚持把学校的绿化美化工作当作学校的大事来抓，不断扩大绿化面积，美化校园环境，经过多年努力，把我校建成一所鸟语花香的美丽学校。

二、规划理念

规划遵循“以人为本”的原则，在学校原有四块花池，两个水池，校中院文化墙，遍布校园的长绿树木的基础上进行进行修补，美化，最终使绿化覆盖率为35%以上，宜绿化地绿化率达98%以上。力争为全体教师和学生提供一个优

美的居住、生活、休息、活动场所。

三、创建目标

强化我校校园绿化美化的建设与管理,优化师生学习生活环境,使我校的校园环境再上一个新台阶,争取在２０１0年以前达到市园林式学校标准。

四、具体规划

在学校花池中补种月季花20棵，补种小叶女桢300余株，黄杨80余株，新添玉兰花两株；在操场周围补种垂柳八棵；在校中院水池中投放观赏鱼苗500条，新修假山两座；配合县城城建绿化部门补种校门口路东侧洒金柏23株。整理好校园绿化档案资料，申请创建市园林式学校，力争创建园林式学校一举成功。

五、创建工作具体措施

１.成立绿化工作领导小组。由校长任组长，其他班子成员任副组长，总务处相关老师为成员。

2、集思广益，共同确定我校合理的园林规划绿化总体方案，并纳入学校

建设总体规划，逐年实施绿化方案。

3、保证每年的绿化经费到位。学校将每年的绿化建设经费纳入学校经费预算和计划，争取每年从学校经费中列支xx-4000元作为绿化建设及维护专项经费。

4、对学校已有绿色带、常青草坪进行维护保养，进一步加大绿色环境建设力度，植物种类力争做到树木、花草均有，加强办公室、教室的保洁工作，创造更加幽静、美观的工作学习环境。

5、在校园内植树造景，不断增大绿化覆盖面积，提高覆盖率和绿化率。校园主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。

同时在校园内结合功能适当布置

运动器械等，修建体现校园文化的建筑景点，在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

6、加强校园环境管理与维护。制定完善的环境管护制度，把环境生态教育纳入学生课堂，把绿化文明宣传教育列入学校文明创建工作。开展义务植树、护树活动，不断增强师生爱绿护绿意识；坚持做好校园环境清洁卫生工作，保持校园干净整洁，无卫生死角。

7、增设环境保护标牌，明确专门的管人员和班级。

榆林实验小学创建市级园林式学校规划

一、指导思想

贯彻党中央可持续发展的精神，倡导绿色文明，长期坚持把学校的绿化美化工作当作学校的大事来抓，不断扩大绿化面积，美化校园环境，经过多年努

力，把我校建成一所鸟语花香的美丽学校。

二、规划理念

雕塑花坛三季鲜花开放，四块校园围墙绿篱以松树为主，相间有花草，科学合理配置绿化校园绿化地面，力争层次分明，立体绿化效果最好，形成乔灌规划遵循“以人为本”的原则，东西两个花池乔、灌、花相间，校中院花草相结合的绿化结构，做到校园三季有花、四季常绿，为学校营造了优美的园林景观，最终使绿化覆盖率为30%以上，宜绿化地绿化率达98%以上。力争为全体教师和学生提供一个优美的居住、生活、休息、活动场所。

三、创建目标

强化我校校园绿化美化的建设与管理,优化师生学习生活环境,使我校的校园环境再上一个新台阶,争取在２０12年9月以前达到市园林式学校标准。

四、具体规划

在学校现有的绿化基础上在校园

四周透明墙下种植爬山虎进行垂直绿化，主楼道每层摆放盆花5盆，每个教师办公室放置盆花不少于5盆，教室不少于8盆，部室不少于3盆。养护好现有绿化地。整理好校园绿化档案资料，申请创建市园林式学校，力争创建园林式学校一举成功。

五、创建工作具体措施

１.成立绿化工作领导小组。由校长任组长，其他班子成员任副组长，中

层领导为成员。

2、集思广益，共同确定我校合理的园林规划绿化总体方案，并纳入学校建设总体规划，逐年实施绿化方案。

3、保证每年的绿化经费到位。学校将每年的绿化建设经费纳入学校经费预算和计划，争取每年从学校经费中列支5万元作为绿化建设及维护专项经费。

4、对学校已有绿色带、常青草坪进行维护保养，进一步加大绿色环境建设力度，植物种类力争做到树木、花草均有，加强办公室、教室的保洁工作，创造更加幽静、美观的工作学习环境。

5、在校园内植树造景，不断增大绿化覆盖面积，提高覆盖率和绿化率。校园主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。

同时在校园内结合功能适当布置运动器械等，修建体现校园文化的建筑景点，在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

6、加强校园环境管理与维护。制定完善的环境管护制度，把环境生态教育纳入学生课堂，把绿化文明宣传教育列入学校文明创建工作。开展义务植树、护树活动，不断增强师生爱绿护绿意识；坚持做好校园环境清洁卫生工作，保持校园干净整洁，无卫生死角。

7、增设环境保护标牌，学校除四名园林花坛专护人员外，还建立了红领巾环境监督岗，设立班级爱绿护绿“环保小卫士”组织，对校园花草林木进行定期检查，从小培养学生爱林护林意识。

榆林实验小学

2014年4月

高级中学

创建园林式学校三年规划

为了更好地适应学校持续、快速、健康发展的需要，切实改善学校教职工的工作和生活环境，提高校园文明化程度，实现绿化美化亮化，根据县“创建生态示范县”、县教育体育局关于开展“绿色学校建设工程”的实施意见及宝鸡市创建“森林城市”有关要求，结合我校实际，现制定益店高级中学创建园林式单位规划。

一、指导思想

紧紧围绕全县创建省级卫生县城和创建生态示范县的奋斗目标，以“三个代表”重要思想和全面、协调、可持续的科学发展观为指导，以提高广大教职工的思想道德、科学文化素质和健康素质为根本，坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活，重在建设、注重实效、多办实事的原则，按照高起点规划、高标准建设、高质量管理的要求，突出抓好学校绿化美化和环境基础设施建设，不断优化工作和生活环境，努力建设绿色、文明、花园式的学校。

二、奋斗目标

学校在现有绿化的基础上，到2014年底，计划再植树约100株，种植草坪400平方米，使学校绿化总面积达2万平方米，建成市级园林式学校；2014年，实施校园二期绿化美化工程，在校门东侧修建文化墙，在校园建造竹林、石凳、休闲花园。使其成为具有独具特色的校园景点，从而形成浓厚的育人氛围；修建学校操场绿化带，硬化操场。

2014年，全面优化校内外坏境，做好已有绿地、草木的管护工作，使全校绿化覆盖率达40%以上，绿化用地全部绿化，实现三季

有花、四季常青、环境设施优美的办学目标。

在校园绿化美化过程中，要充分做到林种、树种搭配科学，乔、灌、花、草配置合理。绿化美化要体现为教学服务，为师生服务的原则。

三、具体措施

1、加强领导，健全组织。学校成立创建园林式单位领导小组，由校长为组长，各处室负责同志为成员，配备1名专职人员具体负责校园花木的管理与维护，形成绿化美化校园工作制度，把园林式单位创建工作列入重要议事日程，当作一件大事来抓，定期召开会议，专门研究绿化美化问题。在全校形成人人动手促创建的良好局面。

2、合理规划、科学种植。根据校内建筑布局，制定科学合理的绿化设计，在学校影壁后新建花坛、绿地等景观，栽植月季、百日红等花木，营造温馨、舒适的生活氛围，在办公室楼、实验楼、操场周围种植银杏、女贞等乔灌木，营造绿地草坪，形成整洁、美好的教学环境。

3、发挥优势，开展富有成效的活动。充分发挥学校优势，在创建园林式学校中以严管理、精施工争创精品工程，以此带动学校其它创建工作。并认真履行职能，切实组织好学校义务植树活动，通过建立义务植树基地，开展绿地和树木班级认建、认养等形式，加快学校义务植树进程，并大力宣传义务植树的重大意义，营造学校植树的良好氛围。

4、加大投入力度，确保创建顺利进行。通过内部挤资金，向上争取资金等形式，加大对创建园林式学校的投入，并且做到统筹规划，合理安排，把有限的资金全部用在建设上，促进创建任务圆满完成。

5、完善制度，狠抓管理。学校将

园林式单位创建工作作为各处室精神文明建设工作的一项重要内容考核，把创建工作任务完成情况、施工质量和单位及人人目标责任考核紧密结合起来，层层落实工作责任，对工作积极、任务完成好的个人进行表扬、奖励，对工作被动、任务完成不好的个人进行批评教育，从而形成创建工作常抓不懈的良好机制，不断提高创建水平，实现学校校园绿化、美化、亮化，为创建市级园林式学校做出积极贡献。

创建“园林式学校”实施方案

二十一世纪是一个生态文明的世纪，城市园林绿化与生态环境的改善，直接关系到国民经济和社会可持续发展的战略及人们生活质量的提高。作为学校既要树人，也要树木，自然和人文环境的有机结合，方可培养出高素质的现代化人才。为了使我校不仅能够在学科建设中走在学校的前沿，而且在校园环境的建设中也能达到一流的、高档次的园林式校园，特制定本方案。

一、指导思想

创建“园林式学校”活动以教书育人、环境育人为宗旨，以“学校规划科学化、校园环境花园化、办学条件标准化、教学条件现代化”为目标，进一步加大校园绿化美化建设工作力度，不断改善办学条件、美化教学环境、提高教育质量，为全面推进素质教育服务。

二、领导小组

组长：李贵子

副组长：郎佰成

组员：各班班主任

三、创建标准

组织管理

1、学校领导重视校园绿化美化建设工作，创建工作指导思想明确，组织保障，资金落实，实施措施有力。

2、创建组织健全，有完善的绿化美化建设和管理制度，配备有管护、管理人员。

3、学校绿化美化建设资料、档案齐全完备，有完善的实施方案。

4、结合开展创建“园林式学校”活动，善于总结积极有效经验，在校园绿化美化建设工作有示范、推动作用。

5、管护、管理措施有效，无乱砍滥伐、人为损害园林设施和建筑小品现象，无重大病虫害事故发生。

规划设计

1、已编制好《学校绿地系统规划》，并严格按照《规划》实施。

2、校园园林绿化美化设计新颖独特，绿地布局合理，功能健全，形成了有机的完整体系。

绿化建设

1、校园建设注重所在地域历史、民族文化特色和绿色校园文化特色，能充分展示校园文化风貌。

2、校园总体布局协调、科学、合理，体现出“环境育人”的功能。

3、校园内配置总体比例适当的园林设施及建筑、艺术小品。公益性标语、广告布置合理、内容积极健康。建筑小品、园林雕塑美观大方，与校园环境协

调。

4、绿化美化建设突出植物景观，植物配置合理，乔、灌、花、草立体组合，层次感较强。

环境保护

按照卫生、安全、防灾、环保等要求，各项基础设施置齐全，校园环境整洁卫生。

四、工作要求

开展“园林式学校”创建活动，绿化美化的不仅是校园，更重要的是美化了全体师生的心灵。加强校园文化建设和素质教育，是教育和培养新一代具有社会主义高素质、新观念、健康体魄、健全人格、优秀思想品德接班人的重要举措。必须坚持实事求是，因地制宜，注重实效，加强管理。要量力而行，防止弄虚作假现象的发生。通过开展创建活动，切实提高校园绿化美化水平。

珲春市哈达门乡小学校

二o一o年八月

绿 色 满 校 园，芬 芳 沁 吾 心

------武汉江夏藏龙学校创建市级园林学校工作汇报

武汉市江夏区藏龙学校位于江夏经济开发区藏龙岛科技园区，地处汤梁大道旁，东近梁子湖，西临湖北美术学院，北临武汉体育学院、湖北经济学院，周边高等院校林立，交通便利，是学生成长的最佳摇篮。学校规划总用地面积为82355平方米，其中包括代征道路面积15690平方米和城市绿化带面积13813平方米。学校规划教学班48个，其中，学前教育12个班，小学24个班，初中12个班。总建筑面积约为37942平方米，总投入1亿元。

学校于2014年9月正式投入使用，规划布局十分合理，以功能空间、层次空间组合及色彩处理等多方面具有强烈的现代理念，初中、小学、幼儿园既同属一校，又相对独立，教学区、运动区、生活区合理分开，静态与动态分离，实现了资源共享。学校功能配套十分完备，全部硬件按九年义务教育基本标准高

配，建有图书馆、理化生实验室、语音室、电教室、音乐室、舞蹈室、阶梯教室、报告厅和风雨操场等。在景观和绿化设计上融入了藏龙岛主题龙文化的元素，校内外分别建有文化墙、文化长廊、文化园、文化教室和文化广场，是一座园林式的高品质的学校。在区教育局领导的指导下，我校科学规划、周密部署、积极开展市级园林式学校的创建工作，现将我校创建市级园林式学校的工作汇报如下：

一、创建理念

“和谐、快乐”是我校校园文化的核心，将其融入园林建设之中，为学生的学习生活创造良好的条件，同时也起到以物育人的功效。亲近自然是人的天性，校园大门两侧有林，走进林中感受“苍松翠竹真佳客；明月清风是故人”的那分高雅，学习区域有园，学习之余小憩园中，安享“人闲桂花落，夜静春山空”的那分宁静。校园中园林设计、花树搭配、景观安排追求的是人与自然的和谐，在和

谐中获得快乐，在快乐中进一步认识到人与一切的大和谐，让这绿色的园林启示学生，发挥无声教育的功效。

二、创建过程

围绕创园林式学校工作，学校科学规划，加强管理，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化。

健全机构，科学管理

学校领导以深刻、长远的理念，摆正环境教育在学校教育教学与发展中的位置。成立了

创建“园林式学校”领导小组，由洪启亮任组长，戴明宽任副组长，彭光辉、向正国、郭景明、魏宏茂、夏金汉为组员。领导小组到区内外参观、考察、请教专家，建立了一个系列管理模式，即领导小组------总务处-------政教处、教导处------班主任及学生分工协作，共同管理的模式。洪启亮全面负责校园绿化环

境的规划，督促各项工作的完成；戴明宽负现绿化环境的管理，协调和督促工作的落实；彭光辉具体负责绿化文化建设工作；向正国、郭景明、魏宏茂、夏金汉监管绿化区的环境卫生管理；政教处和教导处负责宣传教育，将环境教育融入课堂教学；班主任及学生具体负责本班绿化区的保洁与管理。

精心设计，合理布局

校内花草树木品种繁多，针叶树、常绿阔叶树、落叶阔叶树、灌木和竹类共计有30个品种，植株共1036株；灌篱苗木有11种，总面积18833.5平方米。植物配置依据科学性、艺术性的原则，适地适树，注意其生态习性，运用美学原理，合理搭配树木花草，充分利用对比、烘托、均衡等手法，将平面绿化与垂直绿化结合。校内绿化因各区的功能不同而因地制宜，形成了各具特色绿化区域------校园林地、乐学园、乐知园、乐行园和运动场，有校园林地的大气，也有乐学园、乐知园和乐行园的精致，更有运动场生态健康。

校园林地位于校门两侧，开阔的林地与高大壮观的校门相得益彰，透露出不凡的气势。整个林地设计巧妙，围栏式院墙并不妨碍校内林地向校外道路绿化带延伸，彰显了藏龙学校的开放思想。高大的樟树、雪松、广玉兰等静立林中，似沉思的哲人；娇小的花树穿梭其间，玲珑多姿，凭添了几分妩媚；造型自然的灌篱和碧绿柔软的草地让人忍不住驻足其间。

乐学园由藏龙小学的教学楼环抱而成，取名“乐学”，意在将这里变成学生学习的乐园。园内学生活动空间相对较大，而且与庭园广场相通，给了活泼好动的小学生宽阔的视野和一个课间活动的快乐空间。园内花坛较小，造型雅致，花草树石搭配自然，园内简洁明了，留给学生够活动空间，更能彰显宣传栏中提倡的“师生共同过一种完整幸福的教育生活。”这是理念，这是追求，这也是师生学习生活的写照。在灿烂的阳光

下，透过一花一树，看到一双双求知的眼睛，一张张快乐的小脸，您不觉得这是一种幸福吗？

乐知园由中学教学楼和行政楼围合成的庭院。称之为庭院是因为这里的花坛多，布置得很自然，是一个让人感觉很亲切的活动空间。花草树木怡人心神，特别是园中桂花树，自古以来为文人所喜爱，具有浓郁的文化色彩，到了开花的季节，园内花香四溢，自然也让学生感受到浓郁的文化芬芳，接受文化的熏陶。课内探求知识，课间休息时漫步其间，心神宁静，学习的疲劳很快就会消失。命名“乐知”，是要让学生乐于求知，享受求知的快乐。藏龙中学有着浓厚的教研风气，教师追求的是“善教”，只有老师“善教”，学生才会求知；只有会

求知，才能得到求知的乐趣。“善教”与“求知”追求的是探求知识的快乐，这份快乐在这自然宁静的庭院中融合到迷人的花香中，留给学子们的是终生不

忘的记忆。

乐行园在综合楼区域内，高大的综合楼呈一个半包围状，形成一个深邃而又开放的空间。乐行园是学生动手探究科学知识的地方，因此给这个园命名为乐行园，意在教导我们的学生乐于动手，乐于探索。乐行园空间虽小，但并不是一个封闭的园，有一个开放的空间，放眼能看到星空广场，这告诉学生进行科学探究既要乐在其中，又要有开阔的视野，有深远的目光，还要认识到探寻科学无止境。这里只有二三个树池，几丛竹，一株树，一片草皮，设计简单而寓意深刻。孤独的树，耐寒的竹，告诉我们探索道路的孤独，应该具有竹那种不惧严寒的精神，战胜探索道路上的各种困难。

运动场周边种有草皮，中间植有高大的树木，保持通透，又有一定遮荫。投掷场地紧挨校园林地，在绿树和草皮的环抱之中。亲密接触柔软的青草，静听小鸟的歌唱，在这样的环境中锻炼，此时“运动、健康与生态”恐怕不是理念，而是一种现实，是一种享受了！

文蕴丰厚，润泽心灵

学校门前广场两侧植有高大的银杏，中间矗立的八根龙柱，银杏与八根龙柱将相辉映，竞势向上，给人以昂扬奋发的感觉。高大的龙柱上镌刻有梁启超先生的《少年中国说》中精选的句子，“少年强则国强??”，豪言壮语激励学生奋发向上，让每一位教师感受到自身责任的重大，激发管理者创优质教育的豪气。整洁的地砖铺就的阔大星空广场带给师生们无限的遐思，让我们想起了温总理的诗，“我仰望星空，它是那样辽阔而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索追随??那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。”引发的是对宇宙奥秘的探寻，对精神力量的渴望。

宽阔的文化长廊，既是联系各功能区的纽带，也是文化传播的阵地。长廊上一个个小故事，让人感受到的是，了解到的是，浸润到学生心灵的中国悠久 的历史、诚实守信的美德、勤学的精神和爱国的传统。乐学园内珠算模型让学生的幼小的心灵感受到了中国古代算术的奥妙，“行万里路，读万卷书”的浮雕启迪学生学无止境。

环保在心，贵在行动

环保既是一种意识，也应该是一种行动。学校充分利用黑板报、宣传栏、环境教育课以及各种活动进行环保宣传，让环保意识深入到每一个学生心中。学校出资建立了固体垃圾处理系统和污水处理系统，固体垃圾得到及时处理，污水经处理后用来浇灌花草树木，用实际行动带领学生投入到环保之中。

三、精心管理，科学养护

绿化管理工作是一项长期性的工作。为了确保园林植物养料充足，生长茂盛，我们注重管理养护，制定了《江夏藏龙学校绿化养护管理制度》，责任到班，责任到人。学校落实人员和资金，确保及时对园林绿化植物进行修剪、施肥、除草、杀虫等绿化养护工作，保证

校园树木成活率，做到绿地整洁，植物生长茂盛，无病虫害，无人为破坏现象。学校还通过校园广播、黑板报、宣传栏等多种形式进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。

在这次市级园林学校创建中，我们付出了，我们也收获了，收获的不仅是绿色的校园，更有绿色的心灵。今后我们将以此次创建市级园林式学校为新的起点，发扬创业精神，务真求实，开拓创新，实现学校的可持续发展！