如何引导学生有效的搜集资料

第一篇：如何引导学生有效的搜集资料

如何引导学生有效的搜集资料

如何引导学生有效的搜集资料？结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。

一、教师要做到胸有全局，运筹帷幄。因为品生、品社每学期的教学内容不是很多，并且每单元的教学内容又是相关联的。所以在学期初，教师应该对于一些需要拓展和准备的教学内容进行罗列，对整册教材中需要课前准备补充资料的内容作宏观了解，明确搜集的方向。我们教师可以利用寒暑假，通过事先的备课熟悉教材，将每个学期要求学生搜集的资料、大致的完成时间罗列成一张表格，发给每一位学生。这样便于学生自主安排、调控搜集的时间，平时也可以多留意生活，发现相关的信息及时摘录，以免流失。这样，对于有些需要长时间积累或实践的内容就可以有充分的时间和空间的保证。在平时的教学中，教师也要适当的提点学生及时完成表格。

二、重视搜集方法的指导。我们往往对于搜集资料的作业不做书面的批改与检查，对一些缺乏良好学习习惯或学习基础较差的学生来说就会产生一些问题，他们不知道怎样有效地去搜集，不知道怎样对原材料进行自我加工处理，也不知道怎样去记载搜集下来的资料……所有的这些都需要我们教师的精心指导。

1、搜集的途径：听广播、看电视、阅览报刊、杂志、书籍；开展调查实践活动；人物采访、上网去搜索信息；其他学科学习中去获得各种信息，做生活中的有心人，处处留意生活中有用的信息。我校生源的一大特色是：外来民工子女占68.6%。这些学生来自祖国大江南北，他们有着不同的生活习惯、文化习俗、人生经历，这些都构成了品德教学鲜活的课程资源。在课堂中，他们本身就是一部活的百科全书，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，使生生之间产生共鸣。

2、搜集的目的性：我们在平时布置学生搜集资料之前，教师要想一想，要求学生搜集的内容，以学生现有的知识水平和学习背景下能否独立或合作完成；布置学生搜集资料要避免千篇一律，要考虑到不同学习层次、不同生活背景的学习个体之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，让每一个学生都能亲历收集的过程，并有所收获，有所发展，享受到学习的乐趣。具体要求分为：有电脑的同学上网摘录；没电脑的同学只要通过询问家长或周围人士，能问到多少就多少；还可以到校图书室查找有关资料。

3、注重搜集的实效性：搜集资料在品生、品社教学中是比较重要的学习活动，如果能经常适时适量地开展，对学生综合素养的提高起到不可估量的推动作用。但在实际教学中，我们有些教师容易走极端，错误地认为学生搜集的次数和内容越多越好，片面追求课堂的轰动效应，流于形式。有时候我们对学生搜集资料的要求提得不当，甚至过度的话，无形中增加了学生的负担，降低学生学习的兴趣。所以，我们布置学生搜集资料一定要注意适“时”适“度”，注重其实用性。

三、培养搜集资料的自觉性。

《品德与社会》的教材设计围绕“（1）我的健康成长。（2）我的家庭生活。（3）我们的学校生活。（4）我们的社区生活。（5）我们的国家。（6）我们的共同世界。”这六个主题展开。随着学生年龄的增长，教材内容社会性逐渐增强。不少学生订阅了《小学生天地》、《小学生时代》、《家庭教育》等杂志，我们可以充分利用学生手头的报刊杂志以及学校里订阅的《中国少年报》、《江城日报》等材料，请学生设立与教材设计思路对应的六个版块，把报上的内容分门别类做好剪贴，同时定期举行“积累本”的展览，通过评优督促学生持之以恒，养成剪报的习惯。

四、评价是学生坚持的动力。

学生每次搜集资料后，教师要给予学生及时、恰当的评价，以此来激发他们搜集资料的积极性。评价不但要关注资料的质量，还要关注学生参与的态度。

评价方式的多样性：它可以是教师一句激励的话语；也可以是同学之间的互相赞赏，还可以是积累本上教师激励性的评语。同时提供展示的平台，把学生搜集到的有价值的资料以各种方式展出，让学生互相阅读、欣赏。这样，不仅使学生共享资源，丰富视野，更会使其受到莫大的鼓舞，在下次的调查活动中表现更加出色。

五、提高整理资料、处理信息的能力。

资料整理和有效运用可以分这样三步走：

第一步：明确分工，有的放矢:如果教师放手让学生去搜集资料，必然会出现资料杂乱、零散、重复、遗漏等现象。可以把学生分成几个小组，每个小组设立组长，组长明确每个人的任务，将课前的调查和课内的交流都落到实处。教师还可以设计几个方面的问题，让小组选出自己感兴趣的内容开展调查。学生带着明确的目标去搜集的时候，很自然会有筛选，会熟悉资料，这就为接下来的整理做好了准备。

第二步：提炼专题，深化思考：学生搜集到的资料往往多而杂，不可能在课堂上直接拿来做交流，一是因为课堂时间有限，二是因为“大杂烩”的资料会让学生消化不良。此刻，老师要引导学生仔细阅读，提炼出专题，深入思考，重新组合资料，让观点更清晰，重点更突出。如《我国的国宝》一课，我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。中国的古迹数量之多几天几夜也讲不完，怎么办？我让学生选择一些大家知道却又不够全面的，或是最能反映我国历史与文化的内容来作交流。例如：布达拉宫、秦始皇兵马俑等等。

第三步：自主交流，形式多样。资料整理的最终目的,是为了在一定的时间里向同学交流汇报自己的成果。因此，必须要求学生在表达自己的观点时要主题鲜明，叙述清晰、简洁。可以利用各种图片、歌曲、舞蹈、小品、视频来表达，能更直观吸引人；甚至可以提出小组还没有解决的问题，请求大家的帮助。

总之，搜集资料是一项长期的工程，学生良好的搜集资料习惯与能力的培养也不是一蹴而就的。它需要我们教师长期的规划、耐心的引导、不断地修正。只有这样，我们的教学才会走进新的境界。

第二篇：引导学生进行有效积累

如何引导学生进行有效积累

龙马潭区下大街小学许丽霞

课标指出，语文教学的目的是指导学生“正确理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累”。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，正确理解和运用祖国的语言文字的“根本”和“泉源”就是丰富学生的语言积累，否则无异于舍本逐木，“塞源而欲流长”，其结果只能是费力不讨好。作为语文教师，我们不应在“流”上下功夫，而应在“源”上作文章。小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言，是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢？

一、加强诵读

记诵是有效的积累方法。古人十分重视诵读。重视诵读，其实强调的就是语言积累问题。古人认为，学生学习课文，不靠教师架空分析，主要靠自己反复诵读，加上教师讲解来理解课文。熟读之后还强调背诵，并要求滚雪球般记忆已学篇目。只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。厚积薄发，应用起来才会左右逢源，得心应手，达到如古诗所形容的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧住歙张”的境界。事实证明，古人这种做法符合儿童的年龄特点和遗忘规律，反映了汉语学习的内在要求。

典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中

外名篇美文，提高学生的语文素养。

朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。

二、广泛阅读

鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。

引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言仓库。清代康彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”清代王筠主张读书要“取其多”，即是说阅读面要广。吕淑湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。修订后的“大纲”在规定背诵篇数的同时，第一次明确规定课外阅读总量：五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。此举旨在用适当增加课文篇数的办法，引导教师抛弃繁琐的课文内容分析的教学方法，改革并优化阅读教学过程，提高课堂教学效率，旨在用规定课外阅读总量的办法，引起对课外阅读的重视，加强课外阅读的指导，以较大的阅读量来获得较强的阅读能力。可以预见，学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，八十几首古诗，有了比较丰富的语言积

累，读写能力定会增强。

三、做好摘记

汉语是世界上最富有表现力的语言之一。阅读时遇到优美的词句，应摘记在本子上（有条件的可用读书卡片），有空时经常拿出来看一看，读一读。这样也会积累学生的语言。

教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人，留意周围的标语、广告词，并随时记录到自己的语文成长记录袋中。

对摘记的优美词句，一个阶段要做一次归类工作。把同类的抄在一起，以便查看，如可按写人、写活动与场面、写景、状物，名言警句等归类。

四、重视复述

复述是运用口头语言或书面语言把听到的、读到的材料表达出来的技能训练。复述旨在训练学生系统连贯地表述的能力。复述时要对材料进行思考、加工，熟悉其中的词语、句式和章法，进行分析、综合、抽象、概括，经过筛选，抓住重点。因而，复述不但能帮助学生掌握和积累语言，同时通过内化，规范了口头语言，又训练提高了学生理解、记忆、概括等多种能力。如果说背诵是小学生掌握和积累语言的有效途径，那么，随着年级的升高，复述同样是掌握和积累语言材料的重要手段，并且是更高形态的一种学习语言方法。

复述根据要求和难易不同，可分为简要复述、详细复述和创造性复述。要求抓住语言材料中的重点词句进行复述，是三者的共同要求。在提倡创新教育的今天，尤其要注重创造性复述，引导学生大胆想象，善于质疑，敢于发表自己的见解。如教学《田忌赛马》一课时，可让学生扣住“扫兴”、“垂头丧气”、“转败为胜”、“目瞪口呆”等词语，详细复述课文，后作默写词语的练习，并引导学生对田忌何以取胜发表不同看法。如此复述为学生提供了充分内化语言的机会，使学生理解、积累课文语言材料时，又充分调动起其头脑中已有的语言材料，自动激活、调出、选择、重组，并在复述中得到检验，有效提高口语表达能力。

五、组织交流

在交流中激发学生积累语言的乐趣对学生积累的语言，可用多种形式组织学生交流。学生在交流中不仅可以互相学习，更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦，激发积累语言的乐趣。交流的方法如下：

（一）园地交流法在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句。

（二）手抄报交流法把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，交流手抄报时，也交流了优美词句。

（三）读书笔记交流法这是最广泛也是最为有效的方法，同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富。

总之，学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。

第三篇：教师如何引导学生有效参与

教师如何引导学生有效参与

摘要：我国古代就有“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理论，而现在的“学会学习”，也可以看作是以它的诠释。只是在具体的教学实践中，我们却习惯了把学生看作是接受知识的容器，教师一味灌输，学生被动接受。这样一来，本来有独立思考能力，有主见能动性的人，却成了被动地接受填充的“鸭子”。他们最终得到的也只“鱼”，而不是“渔”。

关键词：激发 激趣 共振 求疑 潜能 共勉

怎么“授人以渔”呢？笔者认为应引导学生有效地参与。

一、启发诱导，寻求参与--求共性

心理学研究表明：如果没有情感的支持，人的感知、记忆、思维等心理活动都是软弱无力的，只有点燃学生情感的火焰，才能激发他们的学习兴趣。兴趣是学生参与的基础，情感是参与的动力。

1、导语激趣。“好的开头等于成功的一半”好的开讲，确有牵一发而全身之妙，高明的教师常常使用亲切自然的语言向学生传递感情信息，创造融洽的教学气氛，使学生完全处于放松的状态，又进而以生动活泼、幽默风趣的语言吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。如教学《黄河象》时，教师先通过语言描述和出示一张简单的黄河象图，把学生带到“站在黄河象化石旁”的情景中，“有多少同学见过大象？大象已经够大了，但古代的黄河象比现在有象要大得多，北京自然博物馆古生物厅里就陈列着一具黄河象的化石。此刻我们就站在黄河象的周围（结合插图描述）这头黄河象骨骼这么完整，从它昂着头，左脚抬起的样子，我们想象一下，能推出黄河象死时的瞬间的情况吗？”教师通过语言描述情境，调动了学生的想象能力和抽象推理能力，纷纷谈出了自己的设想，很富有创造性。

2、联系实际激趣。众所周知，形象直观的东西容易吸引小学生的注意，让学生的眼、耳、鼻、肤、手、足等各种感官部位亲临现场“实践”，这些感官所捕捉到的信息再反馈给大脑进行“编辑”，从而在感官的实践活动中培养学生的感性思维。只有让学生在课堂是“活”起来，真正成为学习的主人，他们才能自觉参与学习过程，通过动口、动脑、动手，亲自感受、理解知识，提高能力，发展学生的创造思维。如有位教师在教学《狐假虎威》中，为了让学生弄懂“骨碌、扯、蒙”等词，让学生做动作，小朋友读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转„„”他的眼珠转了一圈，逗得大家哈哈大笑；读“扯着噪子”时，学生双手做了个拉喉咙的动作，把声音拉长了，狐狸告诉老虎，我不怕你，读得绘声绘色，引起一片掌声。第四节狐狸说的话很难读，大家看看，该用什么样的语气读，才能把老虎蒙住？学生兴致勃勃地练习后，一个学生略带夸张的语气，配以适当的手势和表情，读得有声有色。口气大，又神气，“狐狸”一下子就把“老虎”给蒙住了，学生发出了会心的笑声。

3、利用活动激趣。十九世纪德国著名教育家弗里德里克•福禄培尔说过：“小孩子的工作就是游戏”。游戏可以帮助儿童在体力、智力、交际能力和感情方面得到发展，创设一种愉悦的氛围，调动学生学习兴趣，因为大脑处于竞赛状态时，效率要比平时的效率高得多。如识字过程通过组织找朋友、摘果子、送信、开火车等游戏活动，阅读教学中通过读一读、猜一猜、画一画、算一算、演一演等竞赛活动，让学生在活动中产生积极的情绪体验，从而活跃学生的思维，获得其知识。

二、开拓思路，尝试参与--求共振

思维共振，是指师生在课堂交流中双方的思维处于呼应、时时合拍、步调一致，达成共识。教师的思维活动对学生的思维活动有着直接影响，而 思维能力是智力结构的核心，在创造性思维中起着主导的的、决定的作用。因此阅读教学中，要重视发展学生思维。教师首先得做一个积极的思考者。努力创造师生思维共振的条件。如果教师的思维是停滞、贫乏的，就会明显制约学生的思维发展。

1、摸清课文的思路。叶圣陶先生曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者思路去理解，理解才透彻”。因此阅读教学中抓住文章的思路是发展学生思维，特别是逻辑的重要途径，也是培养学生创新思维的好办法。作者的思路是隐含在教材中的，需要教师深入钻研教材，理清课文的线索和方法。我们可以抓文章的结构，可以抓文章部分一整体的内在联系，可以抓文章的内容和思想感情。如《养花》一文，“爱花”一词贯穿全文，为什么养花，是因为爱花；爱花，是因为养花中充满了无限乐趣，在养花的过程中既感受了花的色香之美，体验了劳动的酸甜苦辣，又享受了邀约朋友观花“秉烛夜游”的快乐。作者的思想感情充溢在字里行间之中，教者指导学生有感情地朗读，文章中的“爱--养--乐”这样的思路，显露出来了。不仅为帮助学生读懂课文提供了导向作用，而且让学生悟到了写作方法。

2、熟悉学生思维实际。学生平时喜欢思考些什么问题，使用的思维方法和思维习惯中的特点，思维态度的倾向和思维活动的准备状态等，教师都应了然于胸。在文学作品中，冲突是构成情节的基础和展示人物性格的手段，它能激发人物行为的动力，更能引起读者阅读思考的兴趣。同样的道理，在课文教学中，根据教材内容的特点，语言材料特性，学生个性特征，巧妙设计冲突情境，容易引发学生探究欲望，开发学生的学习潜能。如教学《草船借箭》在探究战役的起因的同时，设置一问“曹操到底是好人还是坏人？”一石激起千层浪，学生展开了激烈的唇枪舌剑后，很快得出结论，“曹操是战役的发动者”。同时也激发了学生课外阅读的兴趣。

三、指点方法，探究参与--求共鸣

现代教育心理认为：学习是一个由不知到知，由知之甚少到知之甚多的艰巨的脑力劳动过程。好的学习效果依赖于科学的学习方法。教师的教学应着眼于“引导学生参与学习，教会学生如何学习。”叶圣陶先生也曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”教是为了达到不需要教，就是老师要传授给学生一些方法的知识和认知事物的规律。

1、读中求疑。古人云：“学贵有疑，小疑则大进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”可见，产生疑问中获得知识的起点，而疑问的产生有赖于精读细研。《我的伯父鲁迅先生》一文中第一自然段有这样一句话：“伯父去世了。他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里„„我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了„„”读着读着学生心中自然产生了疑问：“‘就要’后面说的是快要发生但没有发生的事,前面明明说‘伯父去世了，他的遗体躺在„„’后面却说‘就要见不到伯父的面了，听不到他的声音了。’那么是不是当时作者还能见到他伯父的面，听到他的声音，得到他的爱抚呢?”一个小学生提出这样有份量的问题，如果没有认真研读课文，反复推敲文章词句，显然是不可能的。“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”也告诉我们，阅读教学应引导学生在阅读中发现问题，思考问题，让学生亲自去探索、思考，在自主阅读中激励他们的智慧与潜能的发挥，从而提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、顺藤摸瓜。顺藤摸瓜可以帮助学生克服粗枝大叶、走马观花阅读的毛病，引起他们深入理解句子的兴趣。如《一夜的工作》一文中“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”这个句子写了周总理办公室的陈设，为表现他俭朴和好品质。这点意思并不难理解，但要体会更深，还得抓住“极其”、“如此而已”这现个词，想想“极其”是什么意思，总理办公室怎么极其简单，在“简单”的前面为什么要加上“极其”？后面为什么还写上“如此而已”，什么是“如此而已”？这样从一个关键词语提出问题，深入探究句子的内涵，孩子们原本没有注意“极其”等词语，没想到抓住他们，谁知还有这么多值得琢磨的问题，能得到比原先多了许多的理解，由此感到兴奋、新鲜。

3、反复吟诵。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，绝不单单是为了理解课文内容而去“满堂问”或“满堂灌”。我们培养和提高阅读能力就得让学生亲自去读书。反复诵读可使学生深切感受课文所描写的生动感人场面，体味字里行间的意蕴，使情感体验更为深刻。有些句子能意会而不好言传，硬去分析解释，费力大而效果不好。如果加强朗读的指导，口诵心领，慢慢意会，倒能摸索到句子潜在的意思。

如一位老师在教学《我的战友邱少云》时，不是设计一串串问题，而是要求学生一边读，一边想像文中所描绘的情景，不可以把自己当作文中的人物去感觉、去体验、去思考。读完后，请学生说一说读了这些段落后的自己的心情、想法，说一说有什么感觉，学生联系日常生活经验，讲了火焰灼身的那种感觉，设身处地地体会了英雄的伟大，体会了“我”当时的那种痛苦和焦灼的情感。问出来的答案往往是干涩的，而读出来的感悟是滋润的。因为读，它用语感联结了学生的感觉、感受和情感，而使他感动。

四、发挥潜能，创造参与--求共勉

知识经济时代呼唤“创新”，而培养“创造性”人才关键在于教师，教师是学生的引导者，要培养的挖掘学生创新意识与潜能。

1、尊重学生的自主性，发展发现问题、探究问题的能力。如教学《欢庆》一文，在学生闭上眼睛听老师范读后让学生说喜欢哪一句？为什么喜欢？有的学生喜欢“田野献上金黄的果实”，“因为它把我带到了收获的季节中，被眼前田野里的美景吸引住了，我看到了‘稻子笑弯腰，高粱涨红了脸，棉花朵朵白，大豆粒粒饱„„’我还看到了果园里黄澄澄的梨，红彤彤的枣„„”有的学生喜欢“蓝天飞着洁白的鸽子”因为我从这句中仿佛听到鸽子在唱《爱我中华》这首歌；仿佛看到和平鸽飞到台湾带回了一位台湾小朋友的一封信，她在信上说，“我们永远是炎黄子孙的后代，我们有个共同的祖国妈妈，名字叫中国„„ ” 在教学中，教师具有创新意识的设计和各类活动的教学组织形式，使学生各种器官都动起来，有助于及早进入学习状态，从中发现问题，研究问题和解决问题。学生是千差万别的，学生在同一环境下不能实行划一的教学，为了使学生都能参与教学活动，教师则根据自己基础和能力选择内容和方法，这样学生都参与了，他们发现问题、探究问题的能力也获得了不同程度的发展。

2、发挥学生的能动性，训练获得知识和运用知识的能力。教学中，我们常常碰到学生那种“愤而求通”、“悱而难达”之态，面对学生思维阻塞的状况，教师要引导激励疏通学生思维，开启学生学习的门径，发挥学生的潜能，而不是强拉硬拖，代替学生积极思考。如一位教师在教学《触摸春天》时，教师让学生体会“蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰着头来张望”这一句，出现了冷场，此时，教师迅速引导学生变换角度思考，“当蝴蝶飞走了，安静还在那张望，她真的看见了蝴蝶吗？她究竟看到了什么？”从而剌激了学生思维活动，引导学生很快寻求到了新的思维切入点。可见，我们紧扣思维的矛盾处，抓住最佳教学时机，“开其意”“达其辞”就能指引学生思维的途径，提供思维活动的指向，挖掘出学生的潜能。

第四篇：搜集资料心得

态度决定一切

从寒假到现在的一段时间里，一边忙于找实习单位，一边忙于与毕业论文相关的材料的搜集和整理工作，花了大量的时间和精力。在这期间，通过确定毕业论文的题目、收集和查阅相关资料以及实际调查，使我在各个方面都有了一定程度的深入了解，感触颇深。

确定研究课题是首要考虑的事情，因为既要体现学生自身的能力，又要与专业紧密联系。关键是应该从自身兴趣出发，只有自身感兴趣了，才会做的更好；同时还要根据我们所学过的相应课程定一个既能应用学过的专业知识又有益于以后发展的研究课题。研究课题确定以后，搜集和整理资料是一项非常重要的任务，而要完成这项任务就必须查阅与课题有关的参考文献。在这个过程中，要了解课题方面的研究情况、现状以及以后的发展前景。所以在论文的准备时期应该广泛阅读与课题相关的书籍、网页等做为参考，为论文的开展做充分的准备。

在搜集资料的过程中，我花了很大一部分的时间泡在学校的图书馆里我首先查阅了很多关于毕业论文的撰写内容以及格式的要求，大体上了解了撰写论文的流程，了解了毕业论文的重要性，以及必要性。毕业论文的撰写是学习中相当重要的一个环节，是校方对学生学习效果的总检验和考核。它关系到一个人能否取得相应的学位，能否顺利从学校毕业。撰写毕业论文首先要确定选题和拟定论文标题，其次查阅和收集文献资料，然后拟定毕业论文的提纲和撰写正文，最后就是修改格式，这样一篇论文就算是完成了。

关于研究课题的确定是非常让人头疼的事情，我觉得自己很茫然，没有一点头绪，不知道自己该写什么，该研究哪一方面。无从下手，直到进入广汽本田黄河店实习，从自己所实习的单位，实习的部门以及实习的内容方面入手大体的确定了自己的研究课题----汽车行业中的服务营销。我所实习的单位属于汽车行业，所在的部门是客服部，天天面对的是电话，接触的是顾客，所做的就是接电话，打电话，应该算是一种服务营销吧。通过自己的电话服务营销自己的企业，营销企业的产品，吸引更多的顾客来店。

不管做任何事情，态度决定一切，这句话绝对是个真理，公司的曹总曾经说过，不要把这个工作当成是实习，应该端正自己的态度，从思想上融入到企业中去，要真想了解企业经营管理当中的某一方面，了解一家企业的运作，了解该行业的游戏规则，就只有踏踏实实的到企业当中去。因为，只有当你身在企业时，才会以企业的眼光、以自身的利益出发去考虑问题。事实确实如此，平时在课堂上总是理所当然地认为企业在这个方面应该怎样做，在另一个方面又应该这样做。但是在现实的生活中，有太多我们不能估计的因素存在，因此，往往现实与我们所知道的相差很远。

同样的搜集资料也是一样的，不能想着单纯从书本上以及网络上的内容就要写出一篇完美的论文，基本资料的搜集是必备的，当然自身的实际考察也是相当重要的。我查阅了很多关于汽车、汽车行业、汽车4S店的运营以及服务营销的相关知识，从整体上了解汽车行业服务营销的基本情况。我还利用休息的时间对广本，东本，现代等汽车4S店进行了服务方面的考察，我将端正自己的态度继续为自己的课题努力，争取写出一篇另自己满意的论文，为自己四年的大学生涯画上圆满的句号。

第五篇：2011民主生活会搜集资料

2011民主生活会搜集资料

2011民主生活会发言提纲

这次民主生活会我们是遵照市分行党委的统一部署，事先党总支按照民主生活会规定的程序，进行了征求意见、谈心、相互沟通等工作，确立了“以人为本，加强党性修养；率先垂范，树立良好作风”的主题，以重点查找和解决领导班子和领导干部在坚定理想信念、坚持科学发展观和正确政绩观、树立社会主义荣辱观，以及践行服务宗旨、建设和谐银行等方面存在的问题。按照实践“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性的要求，坚持改革发展, 坚持依法合规经营，提高领导班子的凝聚力和战斗力，促进业务经营工作的健康发展。现本着团结--批评--进步的愿望，就领导班子和领导干部在思想作风、工作作风、领导作风、学风、和生活作风等方面存在的突出问题进行查找、分析和解决，现就我相关工作情况汇报如下：

一、关于领导班子建设

一年来支行领导班子认真实践“三个代表”，坚持把事业放在首位，积极进取、艰苦奋斗，团结拼搏，深入群众，充分发扬民主，克服一切官僚主义思想，自觉接受群众监督。正确面对经营管理工作中出现的困难与矛盾，知难而进，以身作则，为全行员工做好表率，领导作风明显改进。

坚持成本、质量、效益观，以业绩论英雄，强化二线为一线服务、领导为员工服务、员工为客户服务的意识，进一步营造“大服务”格局；锐意开拓营销品种、调整经营结构，主动拓展市场，丰富各中间业务代理业务的品种，寻找新的发展增长点；健全与完善各项内部管理制度，提高了管理水平，提高了工作效率，工作作风得以明显改进。

顺应发展形势，日常工作围绕着我行改革发展的中心任务，牢固树立大局观、树立科学的发展观，更新观念，弘扬求真务实的精神。在进一步提升全行发展理念上下功夫，在进一步提高核心竞争力上下功夫，在进一步提高经营效益上下功夫，主动克服一切畏难、消极的因素，改进了思想作风。

改进学风，坚持带头学习，与时俱进，与党中央保持一致，与市分行党委的部署保持一致。认真学习学习党中央、国务院及银监会有关治理商业贿赂的文件以及《中共中央纪委关于严格禁止利用职务便利谋取不正当利益的若干规定》，学习胡锦涛书记在建党90周年上的讲话，阅读《国有企业创建“四好”领导班子探索与实践》等文件读本。认真开展主题教育，不断提高自身的素质与水平。加强党风廉政建设，严格遵守廉洁自律的各项规定。坚持勤俭建行，反对奢侈浪费，倡导积极健康的生活方式，反腐败抓源头，为广大职工做好表率。

二、批评与自我批评

在本职工作岗位上，我坚持以党员干部的标准严格要求自己，勤勉工作。但由于主观与客观等诸多原因，在岗位履职工作中仍出现多方面的不足，与组织对我的要求，尚有一定的差距。

一是工作中存在一定的畏难情绪，创新精神不足。面对激烈的市场竞争形势，未能更好地制定与实施更有效的经营管理工作措施，表现在支行收入渠道不够畅通，存款余额不够稳定等

方面，员工积极性未能充分调动和发挥，以至于今年上半年支行经营成效不够理想，综合考核排名落后，核心竞争力未从根本上提高。

二是作风不够深入细致，思想教育工作缺乏前瞻性，导致日常工作的被动，主要表现在员工岗位培训和服务管理工作上，经营理念相对滞后，以致优质客户比例偏低，业务差错运行风险时有发生。

三是学习效益低，存在形式化思想。学习缺乏针对性，缺乏有计划性的周密安排，尤其是缺乏结合本行业务工作实际的学习内容，以至于学习收效低，导致走过场的现象。

四是在严格纪律与执行制度方面存在重检查、重处罚，而轻整改、轻指导的现象，依法合规经营思想贯彻不彻底，未能从根本上解决问题，制度化建设有待规范，工作作风不够踏实。

三、整改及今后努力的方向

这次民主生活会，在领导和同志们的教育和帮助下，我正确了认识自己在思想、工作、作风等方面存在的缺点和不足。在今后我将致力改进，扬长避短振奋精神，努力改进。

一是加强学习，不断提高党性修养。在日常工作与学习当中，坚持以科学发展观为指导，结合党的理论知识和业务知识的学习，提高自身素质，并利用工作之余，加强对政策理论的学习，以增强用自身掌握的理论指导实践工作的能力。力求通过学习，提高水平增强信心，克服一切畏难情绪，进一步提高工作的积极性、主动性和创造性。

二是深入实践，不断改进工作作风。以“三个代表”的思想规范自己的言行，保持共产党员的先进性，做好带头表率作用。坚持深入基层，深入一线调查研究，与网点主任、员工一起认真分析经营和管理中存在的问题，与广大客户及员工多交流多沟通，及时掌握第一手资料和信息，更好地做出准确的经营决策。

三是强化创新精神，不断加大开拓新业务的力度。在工作中自我加压发扬拼搏精神，积极参与激烈的市场竞争，不断更新竞争观念，不断推新的竞争手段，贯彻实施“蓝海战略”，大力开拓“两大市场”，力争各项业务，特别是核心业务的市场份额及同业占比上，争取有较大的提高或进位。

四是强化制度建设，不断提高服务和内控水平。在今后管理工作中，要进一步坚持服务意识、制度意识和风险意识，注重管理的系统性，结合支行工作实际，建立健全规范化的管理体系，进一步构建“大服务”格局，营造“大风险”氛围，加强制度的约束与激励作用，深化员工遵章守纪的意识，预防各类违规操作及差错风险事件的发生，全面提高内控管理水平和核算质量。

五是坚持民主管理，不断加强企业文化建设。坚持原则，加强民主集中制，自觉接受群众的监督，提高班子凝聚力、战斗力。坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持“以客户为中心”的经营思想，深化“工于致诚、行以致远”的企业文化精神。关心员工，更好地激发全体员工爱岗敬业的精神，充分发挥和调动员工的积极性、主动性和创造性，建设和谐银行，以推进各项业务工作健康持续的发展。

通过这次民主生活会，就过去的工作进行了回顾和反思，并在思想上进行了剖析，清醒的认识到自己的缺点和不足，并找到了努力的方向。感谢领导和同志们对我的关心和帮助，在今后的工作中我将振奋精神致力改进，扬长避短，为我行的业务发展而努力工作。

剖析材料

根据《党章》和中央、自治区党委的部署与精神，以及中共XX市ⅩⅩⅩ局党组关于开好2011年县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的实施方案的具体要求，本人在深入学习党的十六大报告、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、******同志在中央纪委第三次全会上和在建党83周年前夕举行的中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话等文献，并通过观看中纪委等有关方面摄制的《“立党为公、执政为民”先进事迹报告》和《王怀忠两面人生》电教片的基础上，按照关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民的根本要求，通过自我深入查摆执政能力方面，党性党风方面和工作中存在的突出问题，现深刻剖析

一、不够深入基层调查研究工作

科学的调查研究，本身具有反对主观主义、官僚主义的功能，这是一种抵制主观主义、官僚主义的免疫剂。我党的历史表明，凡是调查研究之风盛行的时候，领导者的作风好，联系实际，联系群众，我党我国的事业就蒸蒸日上，开拓前进；反之主观主义盛行，形而上学猖厥。党性、党风、党纪都遭到严重破坏，我们的事业也受到严重挫折。事实和经验告诉我们，调查研究是培训和训练干部，加强领导班子自身建设的一种重要方法，对于培养和造就领导才能和领导新人才具有莫大的意义，本人任职三年来，特别是由于着力处理日常事务，和想方设法推进市局及各分局的工作，重在会议上强调、指示，不重视调查研究，不及时找出工作任务长期推不进的问题症结，空于焦急，并无实效，今后应吸取教训，重视调查研究，通过深入细致的调查研究促进领导者自身的建设，通过调查研究破除种种不正确的认识，防止受蒙骗上当，实现正确领导，密切干群关系，提高观察、分析、解决实际问题的能力。

二、对自身学习抓得还不紧

对领导者素质的提高是内在主观因素和外部客观条件和因素综合作用的结果。内在主观因素指的是“一把手”自身的心理品格、智能、身体以及个人实践等条件，外部客观条件包括生产力水平、社会政治深度、科技和教育发展程度、社会环境等因素，这些主观和客观因素能对领导者素质发挥桥梁和纽带作用的，就是领导者自身的学习。本人一年来，学习是注意的但是抓得不紧，特别是对市场经济的理论知识，十六届四中全会提出的执政能力和新时期加强党的建设理论等学习不够深入，停留在一知半解。其次是专业知识，如法律法规，食品、药品专业知识等，学习抓得不紧满足不了执法监管的责任和任务的要求，往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。今后在学习方面要向毛泽东同志学习，他快八十了，每天还认真阅读两本《参考资料》，还要坚持学习英语，更要象周总理那样做到“活到老，学到老，改造到老”把刻苦学习作为提高领导者自身素质的根本途径。

三、党建工作有待加强

总结中国共产党八十多年的伟大实践和历史经验，高度重视和不断加强自身建设，是我们党从小到大、由弱到强，从挫折中奋起，在战胜困难中不断成熟的一大法宝。在新世纪新阶段，我们党要坚定地站在时代潮流的前头，团结和带领全国各族人民全面建设小康社会，加快推进现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，我们必须坚持运用这一法宝，毫不放松地加强和改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。十六大报告对党的建设作出了全面的部署，提出了在新的历史条件下加强和改进党的建设“四个一定要”的要求和始终成为“两个先锋队”、“一个领导核心”、“三个代表”的总目标，为新世纪新阶段全面推进党的建设新的伟大工程提供了根本指针和行政纲领。这充分体现了新时代搞好党建工作的重要性。我局党支部组建后，党组没有认真指导党支部开展好各项工作，支部委员工作变动没有及时调整，支部学习与组织生活都不大正常，个别党员干部没有在本系统起到先锋模范作用，个别同志还落后于一般职工。今后要坚持党要管党、从严治党的方针，提高党的领导水平和执政水平，要加强党支部的工作力度，使基层党组织工作充满活力，要把思想建设、组织建设、作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中，做好日常工作，解决突出问题，要教育和培养支部党员成为“两个先锋队”和做到“三个代表”。

四、对干部职工的培养和教育还抓得不够

今年以来在对干部职工的培养和教育上还抓得不够。主要突出表现在个别干部职工出现严重的违纪违规问题，出了问题又不严肃处理，总是心慈手软，致使不良现象不断发生，如一些公务员参加打架斗殴、严重的工作泄密没有严肃处理，工作效能提不高，团队精神无法形成等等，今后要永远把自己下属放在一切事情之上，只有具备了“追随者至上”的信条，领导人才会愿意采取行动，关怀、珍惜下属，支持他们，赐给他们力量，激励他们去做好每件事情，做为领导者要帮助下属了解建立团队的观念和重要性，这是培养团队精神的一条捷径。作为主要领导者要让职工学习团队行为，在培训中不断地在“人际关系”、“沟通”、“领导”和“管理”等知识方面予以加强，通过有计划、有步骤、有目的地训练，使受过良好训练的下属，全力奉献自己的才能，有信心地自动自发地与其他成员一起合作，共创佳绩，建立起XX市XXXX监督管理队伍的团队精神。

五、关心职工生活不够

在领导中国革命斗争的实践中，毛泽东同志为我们树立了处理好同下级关系的典范。他老人家所倡导的“官教兵、兵教官、官兵一致”原则，平等而不摆架子的原则，公正而不谋私的原则，放手的原则，批评与自我批评的原则以及他所创造的系列处理上下级关系的正确方法，如言传身教、宽心待人、关心爱护等，都是我们今天在工作中调整人际关系，关心职工生活应遵循的准则。今年以来关心职工生活不够主要表现在与职工沟通谈心少，组织职工集体性活动少，对有困难和问题的职工关心过问少，考虑职工福利待遇少，没有处理好基础建设艰苦奋斗与改善职工福利之间的平衡关系，从而没有最大地调动职工的积极性，影响了全年各项任务的良好完成。今后要多向老人家学习，妥善处理好人际关系，关心职工疾苦，主动调动职工的工作积极性，创造更好的业绩。

六、廉洁自律还有待加强

对照检查廉洁自律方面，特别是执行四大纪律八项要求，以及自治区党委关于加强领导干部廉洁自律规定，本人是能够按照要求与规定认真执行的，但在工作和生活中还存在一些不良的小节问题，如有时说话不注意场合，语言有时欠文明；勤俭节约做得不够，时有大手大脚

2011民主生活会主持词

各位委员：

根据xx通[2011]22号文件精神，按照学习实践科学发展观活动方案的有关要求，为进一步解放思想，提高认识，找准与科学发展观不相适应的突出问题，更好地促进机关党建工作，县级机关党委决定召开2011党委班子专题民主生活会。

今天应到会委员6人，实到会委员6人，可以开会。首先，我代表县级机关党委班子对放弃星期天前来帮助指导工作的x主席、副部长、主任等领导表示衷心感谢！你们的到来必将为机关党委班子2011民主生活会增辉，你们的指导必将有力地促进县级机关党建工作。为了开好这次民主生活会，县级机关党委高度重视，于6月2日下午专题组织学习了有关文件及材料，制定了切实可行的工作方案。希望大家发扬“剖析自己不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛”的精神，敞开思想，不护短，不遮掩，坦诚相见。根据县级机关党委班子2011民主生活会工作方案，今天的会议共有五项议程。

一是请机关党委副书记、纪委书记x（转载自本网http://，请保留此标记。）x通报2011民主生活会整改措施落实情况;

二是请机关党委副书记xx通报本次民主生活会前征求意见建议疏理情况；

三是请党委委员、县教育局局长xx读党委班子贯彻落实科学发展观分析检查情况报告；四是由党委书记带头，从副书记到委员逐一开展批评和自我批评；

五是请县检查指导组、县纪委、县委组织部领导作指示；

刚才，各们委员都逐一作了发言，大家敞开思想，襟怀坦荡，敢于正视问题，做到深刻剖析、自我批评、自我查摆；并对班子和其他成员提出了合理的意见和建议，达到了坦诚相见、加深了解、互相帮助、增进团结的目的。县指导组董主席及县委组织部 领导、县纪委 领导也分别作了指示，给我们提出了很好的意见建议。今天的民主生活会召开的气氛很好，我认为是一个成功的、高质量的会议。希望大家都能够本着有则改之、无则加勉的思想，对会议上提出的问题和建议认真进行思考，深入查找产生的内在根源，并及时制定出整改措施，切实予以解决，为县级机关党建作出新的更大的贡献。