三岔小学教师专业成长实施方案

第一篇：三岔小学教师专业成长实施方案

播州区三岔镇三岔小学教师专业成长实施方案

为认真落实十九大精神，培养一支师德高尚、业务精湛、素质优良的高素质的教师队伍，增强学校的核心竞争力，让学校得到可持续发展，学校结合实际，要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养。学校努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。

二、学校教师的现状分析及分层发展目标

（一）教师现状分析：

学校共有教师63人，其中女教师45人；本科学历20人，大专学历43人，区级及以上名师2人，骨干教师7人。作为镇级小学，优秀骨干教师流失严重，名教师不多；虽然教师平均年龄35岁以上，但近年来都有新进教师，教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强；学校传统固有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校科研能力较强的教师不多，学科内教师存在差距，但每个学科都有1-2个专业水平相对过硬且具有辐射能力的教师。

（二）我校教师专业分层发展目标

学校秉承“七彩阳光 朗朗岔小”的办学理念，努力追求“做朗朗教师、育朗朗学生、建朗朗校园”的办学目标，积极开展课程教学改革，发扬“团结奉献、敬业爱生”精神,创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，在反思中提升自我，在同伴互助中

发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，通过实施课程教学改革，打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

三、具体发展要求

（一）新教师、青年教师专业发展与培养要求

青年教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，使其较快地成长为一名胜任型教师。1、40岁以下的非骨干教师，必须拜师。

（1）青年教师自主与骨干教师结对，跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

（2）每学期上1节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，主评1节课，听课不少于15节。

2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

3、积极阅读教育专著，写出不少于5000字的读书笔记，每学期业务学习笔记不少于4000字。

4、在教学过程中必须及时不断进行反思，课课有反思，一学期至少1次高质量的切合实际的反思参加学校的评选活动；撰写出相应的论文、案例每年至少上交1篇经验文章。

5、做胜任型教师并向特色型发展。

（二）骨干教师专业发展要求

骨干教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师，成长为区、市乃至省级名师，学科带头人。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期至少精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。每学期自学笔记不少于4000字。

3、每学期提交一篇有代表性的教学案例、教学故事（或一篇经验文章）。

4、骨干教师结队帮扶1—2名青年教师、非骨干教师，指导帮扶对象备课、上课、撰写教学反思、经验文章等，对帮扶情况做好记录。

5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课，听课不少于15节。

6、每年做一次专题讲座、经验介绍。

7、做特色型、专家型教师。

（三）40周岁以上教师专业发展要求

1、每学年制定个人成长计划。

2、看一本教育理论专著，写出不少于3000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。

4、积极总结教学经验，做特色型、专家型教师。

三、教师专业发展的实施策略

（一）学校策略和具体措施：

1、通过课程教学改革，督促教师转变观念，努力提升教师的专业水平，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2、认真开展“十三五”教师继续教育培训工作。

（1）认真开展全员培训，以学科教学能力提升为基础，开展校本培训。

（2）扎实推进好各级各种学科培训、专项培训、骨干教师培训，鼓励教师在职学历提高培训。

（3）继续深入开展教师传帮带活动。

3、立足校本研训主渠道，围绕课堂“六步教学法”主流程，打造有效课堂、高效课堂，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：（1）抓备课：

①实行集体制作导学案或教学设计案，共享资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现互助、资源共享。倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。

②开展“全民阅读 书香校园”教师读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。

③举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段，实现教育信息化。

（2）抓课堂教学有效性：

①通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。②实行走廊听课，引导和规范教师教学行为。

③建立学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。

④开展微课、课例研究，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。

⑤举行课堂教学、教师基本功比赛，促进教师教学技能的提高。（3）促交流：

①立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈常规机制，促

进教师专业发展。

②邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划谴派教师外出学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校考察、学习、研讨，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

③召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升业务水平。

④实行年轻教师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。

⑤依托校际交流平台，开展校际交流互助活动。（4）倡反思：

①写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。

②撰写教学反思、案例，开展评比，汇编交流。

（二）教师自我行动策略

策略：教师根据学校专业分层发展目标，自我诊断、自我设计、自主管理，全面提升专业思想、专业精神、专业知识和专业技能。

具体措施：

1、自我诊断和剖析，确定发展目标。每个教师对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身

现状，制订个人专业成长计划。

2、建立教师专业成长档案，实现教师专业发展自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，争取形成并推广自己的教学个性和特色。

3、认真参加“十三五”继续教育学习。

播州区三岔镇三岔小学 二0一八年一月

第二篇：六合小学教师专业成长记录评价实施方案

福堪六合小学教师专业成长记录评价实施方案

一、指导思想

建立“教师成长档案袋”是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强教师管理，对教师进行科学评价的重要内容和方法，是促进教师专业化发展的的重要手段。通过建立“教师成长档案袋”评价制度，使教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的专业成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。

二、设计目的1、记录进步，激励潜能。

在成长档案袋中教师收集了一系列自己的作品样本，向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，挖掘自己的潜能，促进教师的再发展。帮助教师形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建平台。

2、自我评价，自我反思。

成长档案袋在展示成绩的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在参观其他教师的档案袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师找到自己新的发展区，找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。

3、交流经验，完善自我。

教师通过学习了解相同学科教师的成长记录袋，拓展自己的专业知识。通过学习了解其他学科教师的成长档案袋，丰富自己的知识。从老教师那里学到敬业与奉献，从老教师那里学到干劲与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长，为教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到积极作用。

4、为学校发展提供依据。

学校领导可以借助教师成长档案袋了解本校教师队伍的优势与不足，及时掌握各位教师的教学特色，从中筛选和总结教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成学校自己的办学特色。

三、设计原则

1、个性化及发展性的原则。“教师成长记录袋”是一种质性评价方式，不仅关注教师教学工作的结果，更加关注教师的工作过程和专业发展过程，与教师个人日常教学活动和专业发展十分密切。档案袋中收集了教师教育教学的过程资料，包括教师个性化的自我简介、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论文和教学案例、读书笔记和教学反思、、指导学生获奖的作品、获得各种奖励及反映自己专业成长过程的相关资料等。通过定期展示，让教师们与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。

2、激励性与导向性原则。评价的目的是促进每位教师的专业发展。因此“教师成长档案袋”的设计应有利于教师认识自我，看到自己的成长

过程，反思自己的成长过程，又能认识自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，一步步明确自己前进的目标，从而促进自身专业水平在原有的基础上获得新的发展。

3、自主性与多元性原则。“教师成长记录袋”的设计应强调自主参与，自评与他评相结合，对教师的评价不再以学校领导为单一主体，而是采取了多主体评价的方式，逐步形成以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会共同参与的多元评价机制。

4、整体性与差异性原则。“教师成长档案袋”的设计应科学、系统、全面地反映新课程理念下教师素质的要求及教师教学工作过程，特别是教师专业成长的过程。同时，要一改过去强调以学生考试成绩作为评价教师唯一标准的评价方法。要注意教师的差异性，让他们充分发挥其自身优势，建立自信，不断完善自我，超越自我。

5、可操作性原则。“教师成长记录袋”评价活动的展开要简单易行，既便于教师掌握与操作，又便于教师开展工作。“教师成长记录袋”评价活动要与学校各个时期的中心工作紧密结合。比如，最近主抓课改，就应在记录袋中多体现教学设计、教学理念反思等方面的内容；主抓校本研训，就应在记录袋中多体现专业学习、科研成果等方面的内容。实现教师发展和学校发展的一致性，达到教师和学校的双赢。

四、设计要求

“教师成长档案袋”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面：

1、规划版块（1）教师的基本信息

（2）教师的自我发展规划等

2、教学版块（1）自我推荐的教案或教学设计

（2）自我推荐的课件

（3）承担的公开课的影像等

3、学习版块（1）参与的进修或培训活动

（2）正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄

（3）从同伴、管理者或专家那里获得的经验

（4）教育教学故事与叙事

4、研究版块（1）教研组或年级组教研（包括备课、解读教材、听课记录等）

（2）课题研究（包括参与或申请的课题及项目）

（3）研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）

（4）教学经验总结（包括发现和研究的教学问题

及过程、课堂观察记录）

（5）个人的教育教学理论等

5、反思版块（1）教学反思笔记

（2）名师传记分析等

6、评价版块（1）阶段工作的自我评价

（2）学校管理者的评价及对学校管理者的评价

（3）同行的评价及对同行的评价

（4）学生的评价及对学生的评价

（5）上交工会的提案等

7、指导版块（1）指导学生

（2）指导教师

8、管理版块（1）班级管理

（2）校务管理

9、个人风采版块（1）教师主要荣誉称号

（2）教师个性成果资料

五、实施要求

1、学校在建立“教师成长档案袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干教师座谈会、全体教师会议或发放调查问卷，了解教师的态度，关注教师的意向，让教师理解实施“教师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式及评价标准，,主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。

2、“教师成长档案袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。评价结果将作为教师评优和专业技术人员考核的重要依据。

3、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中通过各种展示，促进全体教师的成长。

(1)定期展示，取长补短。

“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。

(2)分层展示，各展所长。

每学期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示形式。例如：骨干教师成长记录袋展示，课改实验教师成长记录袋展示，中老年教师成长记录袋展示，青年教师成长记录袋展示等。

(3)活动展示，进行宣传。

向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录

袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。

4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要把档案袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。

5、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，教研处要具体指导和组织落实。要坚持不懈，形成制度。

福堪六合小学

2013年9月1日

第三篇：勺哈小学教师专业成长行动计划实施方案

勺哈小学“教师专业成长行动计划”

实施方案

为全面贯彻落实上级有关会议精神，进一步推动我乡小学教师专业发展，提升教师素质，建设高素质教师队伍，根据《永顺县“中小学教师专业成长计划”实施方案》有关精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《湘西自治州建设教育强县规划纲要（2010-2020）》和《湘西自治州“中小学教师专业成长行动计划”实施方案》为指导，围绕培养高素质教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为手段，全面实施中学教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情，树立教育理想，陶冶教育情操，提升教育能力，整体提高教师队伍素质。

二、工作目标

全力打造促进我乡小学教师专业发展的支持平台，引导和激励广大教师最大限度地实现规划目标，通过五年努力，培养一批骨干教师、研究型教师以及在县州、省内外具有较大影响的专家型教师，力争在五年内，初步构建完善的个体自觉与组织支持相结合的教师专业成长机制和开放灵活的教师终身学习体系。

三、参与对象

1、全乡男55周岁，女50周岁以下所有在职在岗专任教师。

2、学校校长（含校级领导）。

3、鼓励和支持男55周岁，女50周岁以内的教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。

四、组织领导

为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，学校成立“教师专业成长行动计划”领导小组和“教师专业成长行动计划”专家指导小组”，校长为第一责任人，全面负责学校“教师专业成长行动计划”

具体实施。

1、领导小组。

组长：彭兴图

副组长：李宏彩

成员：彭继文秦家春陈云孝李正大覃章勇田正河

2、专家小组。

组长：张贤武

副组长：郑荣富

成员：鲁帮武黄元凤龙春艳彭智浩张小明田春苗

五、工作重点

（一）科学制订中小学教师专业成长规划

主要内容：教师个人在制订《专业成长规划书》时，既要确定未来五年自身专业发展目标，还要制定扎实的专业发展目标达措施，既要有五年总目标的系统规划，又要清晰表述以上的具体目标和实施途径。

基本程序：教师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核，学校必须在6月23日前完成对每一位教师《专业成长规划书》的审核工作，《专业成长规划书》一经审核通过，即具有教师专业发展的指导性和约束力，每一位教师均应自觉对照和遵守《规划书》中的目标和措施规定，一步一个脚印地朝既定目标迈进，力求最大限度地实现规划目标。

（二）构建教师专业成长支持平台。

学校将加强对教师专业成长行动计划实施工作的领导。学校领导小组和专家指导小组要充分认识实施教师专业成长行动计划的重要意义，明确工作职责，着力推进教师专业成长计划的实施。

工作职责：

1、积极为教师的专业成长搭建舞台、创设条件、提供帮助。按照州、县教育行政部门的统一部署，根据我校教师队伍建设的实际及学校的发展远景，制订出《教师专业成长行动计划实施方案》。根据教师的专业发展意向，结合本校教师队伍建设的实际，科学制订出《教师专业成长的促进计划》。根据教师个体的素质基础、个性特长、专

业发展取向，有针对性地对其合理定位，放手使用，采取切实有效的措施引导和激励每一位教师在现有基础上实现专业发展。

2、不断深化校本教研，使之成为教师专业发展的重要推手。要认真贯彻落实州颁《样本研修常规》，有序有效地开展好日常校本研修工作。

3、认真组织教师开展专业阅读活动。采取有效措施，有计划、有步骤地引导教师潜心教育阅读，更新教育理念，点燃教育激情，夯实文化底蕴，提升专业精神，体验教育幸福。

4、积极鼓励教师进行教育写作。要引导教师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设教师专业成长博客、撰写教育日志等方式学会表达自己对教育的思考、感悟和理解，真实地记录自己专业成长的轨迹。

5、有效引领教师积极开展教育科研。教育科研是教师专业发展的必经之路。必须切实加强教育科研力度，建立完善的学校教育科研课题申报立项制度。专家指导小组要对本校各类别课题进行定期不或不定期的检查、指导，要以教育教学问题为中心，引导广大教师大力开展基于教学问题发现与解决，切实提高课堂教学效率的行动研究，养成在研究状态下工作的习惯。

6、以有效课堂研究为焦点，开展形式多样的课堂教学研讨活动，鼓励所有的教师上公开课、示范课、研讨课、诊断课、创优课等，引领教师锤炼教学技能，改善教学行为，打造高效课堂，实施有效教学。努力打造教师团队，有效实施同伴互助。以教师专业成长为目标积极开展团队研修活动，通过举办教师论坛，组织教学研讨、案例分析、集体备课、业务竞赛以及师徒结对、名师带教等多种方式为教师成长搭建平台。

7、充分发挥信息网络平台在促进教师专业发展上的积极作用。充分利用“湘西教师网”和本校网站，积极组织教师开展网络活动，并逐步实行电子化备课和教字化办公。引导和鼓励45岁以下的教师在本校网站或“湘西教师网”上开设博客，定期撰写自己的专业成长日志、叙写自己的教育故事、推介自己的专业成果。

8、按照教师专业发展的基本要求，结合学校的实际，制订科学

合理的《教师专业发展评价方案》，并将教师专业发展评价与教师参加“十二五”继续教育考核结合起来，按照州颁《湘西自治州中小学教师继续教育学分登记管理办法（试行）》（另发）的规定，给予教师相应的学分登记。

六、建立和完善教师专业成长考核评价机制

1、实行“十二五”中小学教师继续教育报名注册登记制度。

2、实行“中小学教师专业成长行动计划”考评制度。

学校将按照《教师专业成长考核评价方案》，通过“教师自评——团队互评——学生参评——校长导评——专家审评”等多种方式，对内本校所有参训教师的专业成长规划完成情况进行系统考评，并与教师的年终考核和教师“十二五”继续教育学分登记结合。学校对教师专业发展的考评要注重发展性，体现多元化，要有科学而详细的指标体系，强调激励和导向功能。

3、实行“十二五”教师继续教育学分登记（每学期末教科室组织领导和专家小组成员对每一位培训教师考核登记学分）制度。

4、建立奖惩制度

5、进一步完善教师继续教育经费投入保障机制

经费投入是实施“教师专业成长计划”的根本保障，要进一步完善教师继续教育经费投入保障机制。严格执行“农村学校公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，足额安排师训经费，并重点用于“教师专业成长计划”。

勺哈小学教科室

2011年6月10日

第四篇：小学教师专业成长演讲稿

一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多赞美她的比喻：园丁、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……是啊!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶?理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳?他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于“传道、授业、解惑”，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流;他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，清贫洁白，与那些“前途前途，有钱就图;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪!(使用硬朗的语气，要有豪情)

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过四个春秋，回首这一千个日日夜夜，辛酸苦辣各显期间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业。四年来，我更深层次、更立体地把握了人民教师的整体形象：教师是清贫的，为了事业他们两袖清风、不计酬劳;但教师是伟大的，为了祖国他们孜孜以求，不屈不挠。

去年我结婚了，以牛郎织女为楷模开始了我的另一段人生，别人说我“天马行空，独来独往”“绵绵情意，可望而不可及”!是啊，谁不想拥有幸福的家庭，温暖的所在，个中心酸困难，谁能知晓?(把声音压下去)我虽然(扬起来)暂时失去了那份情意绵绵的爱，但对职业的追求、对事业的向往，使我拥有的是另一种享受、另一份爱，那就是对工作、对学生的爱，作为一个教师对祖国对教育事业的爱，这是一种最深沉的爱，最真挚的爱、最博大的爱。(慢处理，富有感情，把博大分开念有力地念)

记得我任二年级班主任时，我班有个老留级生，上课经常迟到，作业总不能按时完成，学习就可想而知了，因为个字高，还经常欺负女同学。后来我了解到：他妈妈改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，虽然只有九岁，却要承担家务。我在班里讲了他的情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他任班级的生活委员，树立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天，他还没有袜子穿，一双小脚升满冻疮，我就自己给他买了一双鞋、一双袜，当我把这两件东西送到他手里时，他流泪了……我想此时此刻，我给予他的不只是一双鞋、一双袜，而是一份爱。(深沉有力饱含感情，突出爱)渐渐地，我发现他正发生着微妙的变化，他上课不再迟到，作业也能按时完成，期末统考，他的各科成绩均在90分以上，放假前，他拿着成绩单，含着泪说：“谢谢老师，我会继续努力的。”看着他那那坚定的目光，我想：作为教师就是通过这份充满爱的言行给学生送去温暖，使他们扬起理想的风帆，收获知识的硕果。同时，作为教师的我也真正感受到教师的伟大与神圣，真正感觉到作为人类灵魂工程师的价值，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我的关怀和鼓励。

任教以来的无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋里赢取那心灵的海阔天空。教师这个神圣的称呼，他如磁石般吸引着我游离得目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时为了上好一堂课，我认真钻研教材好几遍;有时，为了准备一份材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理论;有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息日加班加点，直到雄鸡报晓。(平静的叙述)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一分耕耘，一分收获(加重语气，重突出)——几年来，我所教的科目在同轨班里名列前茅，我所讲的语文课曾在市达标活动中被评为优质课，前几天，我执教的数学课也被评为市优质课。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理(把语气伸展开)：甘于寂寞是成熟的标志，因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既收集又整理，酿出香甜的蜜。

“好雨知时节，当春乃发生”。春雨，无声的春雨，不正是人民教师的真实写照吗?他将整个身心献给了花草，献给了树木，献给了大地……正因为如此，神州大地才得以满目鲜花，万千桃李;我们伟大的祖国才如此春光明媚，山河锦绣。(前面展开语气，这一句收住)

快)朋友们，教师是平凡而伟大的，他们的理想在三尺讲台上闪烁着夺目的光彩。我庆幸自己是一名人民教师，(平静)我为自己所从事太阳底下最光辉的职业而骄傲、自豪!(坚决，高昂，)我愿作蜡烛燃烧自己照亮别人;我愿作绿叶默默生存，点缀人生;我愿作渡船迎着风险送走人们;我愿作铺路的石子，为了一代又一代新人的崛起铺筑起成功的跑道!(整段语气是递进的，深情的，最后一句先若后强，“跑道”要顿开，慢下来)

第五篇：三岔中学校长

[转] 三岔人民心中永远的好校长 2014-3-11 14:53 阅读(12)转载自土豆先生（fred）

全国基础教育先进个人 镇原县三岔中学校长 郭忠伟

郭忠伟，男，汉族，现年47岁，中共党员，大学本科文化程度，现任镇原县三岔中学校长，中学高级教师，庆阳市历史学会会员，甘肃省骨干教师，全国基础教育先进个人。“一个好校长就是一所好学校”，这句话三岔中学的全体师生有着深刻的理解，学生家长和社会各界感触颇深。三岔中学的发展凝聚着郭忠伟校长对教育的一片痴心，展现了他志于教育，精于管理，勤于创业的领导风范。

爱教育成就事业

1979年，郭忠伟同志怀着对教育事业的无限憧憬走上了三尺讲台。从小学教师到中学校长，18年担任班主任、年级组长，所带班级班风正、学风浓、成绩突出；所任高中历史课教学十多次进入全县高考单科人均成绩前三名，其中六次获得全县第一名。潜心教育研究，主持研究的课题《以人为本，合作管理——班级管理的实践与探索》通过省科学技术委员会鉴定，并被庆阳市教研室评为一等奖、中央教科所评为特等奖；《提高教师素质，推进素质教育》、《用成就感引领教师》等论文在《中国教育报》等刊物上发表。曾多次受到县委、县政府的表彰奖励，2004年受到市委、市政府的表彰奖励，2007年5月庆阳市“五一劳动奖章”获得者。2008年被评为庆阳市模范校长、镇原县优秀校长、全国基础教育先进个人；2009年被中国教育学会授予“全国教育科研杰出管理者”荣誉称号。

“5·12”汶川大地震中郭校长带头捐款救灾

有思想才有作为

成功的事业基于成熟的理念，典型的环境孕育典型的人物，而典型的人物可发挥出巨大的潜力和作用。在三岔中学发展的关键时间他走马上任担任校长，凭着对教育事业的无限痴爱和对教育管理的深刻理解，为了一个朴素的理想：“改变更多老百姓孩子的命运――培养一个学生、致富一个家庭、辐射一个村庄”。面对学校基础设施条件差，教育教学成绩差和师生工作学习习惯差的“三差”局面，他没有犹豫没有退缩，组织班子成员认真研究，走访教师，在学生中广泛调查，和家长交谈，听取各界人士的看法，通过调查研究，综合分析制约学校发展的各种因素，立足校情，准确定位，提出了“质量立校，教研兴校，合作管理，全面育人”的办学思路。确立了“办人民满意的老区名校”为奋斗目标。郭校长认为：“只有确立科学的办学思想，先进的教育理念，才能为老师的成功、学生的成长和学校的发展提供坚实的思想基础和行动指南。”群雁高飞头雁领，他以其强烈的事业心和责任感，为学校的发展不遗余力。不仅是处处以身作则，身先士卒，一心扑在工作上的“工作狂”，更是一个站在学校发展高度上的规划设计师。他认识到学校要发展，必须有一个务实、高效、团结、拼搏的领导集体和高素质的教师队伍，只有抓好班子建设和教师队伍建设，才算是抓住了管理的关键。他对班子成员和教师政治上严格要求，业务上具体指导，工作上大胆使用，生活上热情关怀，知人善任，恰到好处，任人唯贤能达到最佳组合，且事无大小，率先垂范。他对领导班子建设提出“约法三章”：一是“三靠三不”(制定计划靠党的教育方针，不搞无目的蛮干；各项工作靠分管领导、靠全体教职工，不靠一人主观武断；当干部靠努力工作和人格影响力，不搞阳奉阴违和拉帮结派。)、二是“三要三不”(工作中要统一思想，顾全大局，不各行其是；处理问题要讲政治原则，头脑清醒，不徇私情；工作要以提高教育教学质量和贯彻党的教育方针为重，不走过场不流于形式。)、三是“三定三做到”(定计划，做到定期检查，按期完成；定制度，做到照章办事，以身作则；定办法，做到计划管理，目标管理，规范操作)。齐心打造了班子的整体优势，切实增强了班子的向心力、凝聚力和战斗力。同时，面对日新月异的教育形势，他审时度势，着眼于教师队伍素质的提高。以人为本重视培养。在业务能力上注重“两功”(教学基本功、育人基本功)和“四能”(能说、能写、能教课、能管班)训练。在思想要求上，强化“四个意识”(质量意识、团队意识、忧患意识、教改意识)，在知识储备上鼓励、支持教师参加函授，师徒结对帮扶，过好“三关”(教材关、教学关、教研关)。到目前，20名教师参加自学考试，40多人次参加函授学习，11名教师攻读在职研究生，25名教师取得了高一级文凭，教师合格率提高很快。120多人(次)外出学习研讨，先后有68名教师的120篇论文在县级以上刊物上发表。1人被评为省级骨干教师，3人被评为市级模范班主任，2人被评为市级优秀教师，3人被评为市级教学能手，11人被评为县级教学能手，18人(次)被评为县级优秀教师，28人获县委政府高考优秀奖，30多名教师在县级以上优质课竞赛中获奖。

省教育厅白厅长在市、县领导的陪同下来我校调研指导工作

善管理硕果累累

郭忠伟同志具有高超的的领导艺术和较高的学识水平，再加上他完美的人格魅力，一身正气，光明磊落，坦荡无私，秉公办事，坚持原则，平易近人。与他接触，时刻感到他的勤奋与智慧，深沉与稳健。他善于协调各种矛盾和应付纷繁的日常事务，善于运筹帷幄，调动学校各机构超常运转和每位教职工的积极性。他勤于调查思考，工作细化到事无巨细，在三岔中学师生的眼里，郭校长就像一只上足了发条的钟表，永远不知疲倦的奔走着，他每天早晨5点起床，晚上11点休息，长期坚持出操，坚持每天听课，他几乎没请过一天假，工作中的他却总是精神焕发，给师生以鼓舞和力量。

郭校长提倡坚守“三种精神”(艰苦奋斗、科学民主、合作共赢)，发扬“三爱”(爱事业、爱学校、爱学生)的优良传统，坚持一年一度的公正考核制度，坚持“效益优先，兼顾公平”的评优选模制度，使广大教师精神风貌好，工作状态佳，凝心聚力强。形成了一个作风正、讲团结、有作为的领导班子。坚持民主管理、集体决策，充分发挥党支部、各处室、各团体的积极作用，广泛听取不同意见，按期召开职工代表大会，讨论关系学校发展的重大问题，确保决策科学。他在学校内部具体管理上以强化年级组管理为主要手段，促使管理重心下移，整体工作实行分层管理，分级负责，分类考核，综合评价的管理模式，管理实践初见成效。郭校长要求教师大胆进行教学改革，走“教研兴校”的路子，他要求教师要以“善教、善导、善研”，学生要“乐学、勤学、会学”为目标要求，同时创造条件采用“走出去，请进来”的办法加强学习交流，先后组织教师考察参观了县内兄弟学校和庆阳一中、二中、洋思中学等十多所外省市名校，每学期分阶段派出教师赴华东师大、上海交大等参加高考培训和新课程理念的研讨活动，经常请市教研室专家、县内名师来我校进行课堂教学诊断活动，加强交流研讨。成立了教研室和各年级学科备课组，规范集体备课要求，培养了教师，提高了质量。2006年来学校共申报国家、省、市级课题21项，其中英语组研究的课题《偏远山区学校英语教学整体推进的实践与研究》已获“庆阳市第六届基础教育科研成果一等奖”和“甘肃省第七届基础教育科研成果一等奖”，其他各组已有2项课题通过省级鉴定，8个课题获国家、省、市级立项，其中国家级重点课题1项、省级重点课题3项、市级重点课题4项。

经过不懈的努力，三岔中学取得了巨大的进步，连续四年高考、中考获得了双丰收。继2005年本科进线47人，2006年本科进线72人，2007年本科进线101人，2008年本科进线126人的基础上，2009年高考再创辉煌。二本进线127人，其中外县考生11人，县内考生116人(民族考生2人)，重点线上32人，600分以上3人(应届生2人)，进入全省前100名2人，进入全市文理科前20名共5人，进线率达43.6%，较去年进线率34.9%增加8.7个百分点，再次超额完成县局下达的72人本科进线任务。学校2007、2008年连续两年荣获庆阳市“农村中学高考质量”三等奖荣誉称号，2009年荣获“全国教育管理科研成果优秀奖”，学校先后被评为“全市教育系统先进集体”，镇原县“高考先进集体”，镇原县“初中毕业会考”三等奖，镇原县“教育工作目标管理综合考核先进集体”，镇原县“先进基层党组织”，镇原县“平安单位”，被镇原县委党史办命名为全县第一批党史教育示范学校。

庆阳市劳动模范“五一劳动奖章”获得者郭忠伟同志

倾“五心”无私奉献

“潜心学习，苦心求索，倾心投入，诚心待人，精心管理”，这“五心”是郭忠伟同志30年来教育工作一直坚持的人生信条，在教育生涯中，他不断给自己提出更高的要求，攀上更高的台阶。

关爱职工、爱生如子是郭校长的一贯作风，重视心灵沟通，事业留人，感情留人，是他人格魅力的体现。他将全部的爱都倾注给了学校，给了师生。家中父母已年过花甲，儿女都还在外地上学，他对家里的事关注很少，都交给爱人，说起来，他总觉得有些愧疚。但对师生员工、学校的一草一木却呵护备至。在平常工作中，他尽心尽力做到了“柔一点，多春风化雨；文一点，多人文关怀；活一点，多宽容理解”。近年来，他为10多名青年教师牵线搭桥，喜结良缘；老师结婚，或家有丧事，教师患病，无论家住那里，当日天气多么差，工作多么繁忙，他都亲自上门看望，而且倡议全体师生捐款相助特困患病职工。2007年11月在他的影响和感召下，校内外共为身患白血病的陈应军老师捐款达到15万多元。每到省城出差或到外地考查，一旦得知校内职工的子女在那里求学，他一定抽出时间上门看望和鼓励，当他见到同事的子女在外生活困难，受到委曲时，常连自已的随身路费也搭进去了。一些老年教师常常忘记自已的生日，但意外惊喜的却是郭校长的生日礼物第一个送到他们的手里，老师们的内心无比喜悦，深深感到郭校长待人心细、心诚，一般人难以做到他这样的。近年来，他还千方百计争取救助贫困生项目20万多元，使落后山区在本校就读的所有孤儿都得到了党的阳光的温暖。他自已为贫困学生支付学杂费或购买学习用品、辅导资料等2410元。同时严格执行了收费标准和“三限政策”，认真落实“两免一补”为农村学生提供了高效优质服务。另外，郭校长时时处处为尖子生加油，给学困生鼓励，帮助违纪学生认识错误，帮助并不认识的家长解决疑难„„他一直这样坚持从耳濡目染中带动教师，言传身教中影响学生。这一切在三岔中学师生的眼中早已不是什么稀罕事了。一桩桩、一件件的感人事迹引起了全社会的共鸣，温暖了学生，感动了家长，每年教师节走出三岔中学的学生从四面八方向郭校长及学校寄来不计其数的慰问信。近两年来累计从宁夏固原、庆阳、西锋、环县等地慕名来三岔中学就读或复读的学生达到200人以上，他们看准的就是三岔中学的管理和教学质量。

郭校长正在给学生做心理辅导工作

抓项目滚动发展

在学校管理中，郭校长坚持两手抓：一手抓教育教学质量的提高，一手抓办学条件的改善。他带领师生筑造围墙，平整操场，改建厕所，挖排污水渠，扩建师生饭水灶；栽花种草，栽树剪枝，不但为学校节约了经费，而且使师生受到了艰苦建校的锻炼和教育。他经常教育师生勤俭节约，反对浪费，每一分钱都要用在最需要的地方，出差时他常常提一杯水，夏季从不喝饮料，三餐馒头面条，中午在车上休息，从不上宾馆，他认为否则就太奢侈了，在他的严格管理下学校的经费毎学期统筹规划、精打细算、艰省节约，各项收支有章可循、帐务清楚，近三年来靠紧缩节资偿还债务156万元。

同时，他注重抓项目，多方融资，滚动发展；采用“争取、筹资、借贷、赊欠、垫资”等各种方式，加大了改善办学条件的力度和学校后勤服务社会化的步伐，实施了基础设备，设备配套，图书资料，信息技术，电化教育，危房改造等十项建设工程。还争取到黄汝斌基金会认助乡村项目、省电力公司特困生支助项目及上海交大帮扶项目等海内外10多个贫困学生支助项目。使办学条件不断改善，近三年来硬化道路3440㎡，引资修建四层单面学生宿舍楼一幢，建筑面积1380㎡，解决了2006年秋季招生的住宿难题，维修改建，添置器材，累计投资106.97万元，争取到位资金65万元，购买公务用车一辆,偿还了大部分债务，争取到国投可容纳2000多人的四层综合教学楼一幢及教职工宿舍楼一幢，目前正在紧张的施工中，今年9月份就可交付使用。还力争在年内完成安装供暖系统、新建操场、购置实验及教学仪器、图书、音体美器材等项目，改善办学条件。

总之，郭校长凭借着强烈的事业心，高度的责任感，忘我的工作精神，淡泊名利的人格力量，好学上进的学者风范，始终站在教育这块精神高地上，坚守着自己的理想，对三岔中学教育事业的美好前途充满了无限的憧憬，对三岔中学的教师和学生充满了信心和希望，我们坚信郭校长在今后的工作中一定能够更好地为党和人民的教育事业做出更大的贡献。