班级文化建设的探索5篇

第一篇：班级文化建设的探索

班级文化建设的探索

良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，也是学校德育渗透的重要途径。班级文化建设是一项长期而持久的工作，班级文化建设需要与时俱进，不是一劳永逸的事。班级文化建设不是班主任的独角戏，教师和学生是班级文化的共同缔造者，也是班级文化的受益者。重视和不断探索班级文化建设是教育教学工作者必修课题。

在实践中，我们把班级文化分解为“制度文化”、“人文文化”、“环境文化”三个方面。班级的制度文化体现在师生共同的约定，班规“爱国、爱家、爱校、爱班、爱师、爱生”。班级奋斗目标“追求卓越，一个都不落下”。班级的环境文化体现“四化”即“净化、美化、绿化、规范化”。班级的人文文化体现五性“思想性、科学性、知识性、艺术性、规范性”。在班级文化建设中突出学生主人翁地位，在操作过程中突出高品位、精品化，强调其相对独特的教育功能。

在加强班级文化建设的过程中，我们依据“整体优化”的原则，从室内外环境建设、人际关系环境建设、宣传舆论环境建设、课堂教学环境建设，班级制度建设等全方位操作。班级文化建设不是简单地、静态的“物化美化”过程，而是在“物化美化”的基础上，由教育者和学生共同参与的“动态”的由量变到质变的精神文明建设过程，应当使每个园地发挥其潜移默化的育人功能。在班级文化建设过程中，要遵循教育规律，符合现代社会的需要。从物质到精神，从形式到内涵，充分发挥其育人功能。

在班级文化建设实践中，我首先加强了班级制度文化建设，在黑板左面开设“我们的约定”制度文化栏，组织班级班规制定主题班会，群策群力，共同约定制定班规。还确定了班级的奋斗目标“追求卓越，一个都不落下”。召开班级学情分析主题班会，依据学生学习情况和结合学生特点分成六个学习互助小组。每个小组负责班级文化建设一个专栏内容。第一小组负责“知国情，报效祖国”文化专栏，负责收集展示国情国策成就等内容。第二小组负责班规制度执行专栏，包括卫生、纪律、活动参与等情况通报。第三小组负责“师生书法绘画”专栏，负责收集师生优秀作品。第四小组负责“帮你学习专栏”主要收紧学生各科疑难问题展示，并向同学或向科任教师寻求答案展示。”第五组负责“爱科技、学科技”专栏，向同学介绍有关科技知识。第六组负责“伴你生活”专栏。各小组组长对各组卫生、学习、活动。班级文化正是在学生积极参与下，师生共同构建，在文化创建过程中使学生受到思想教育，能力得到培养，在良好的班级文化环境中实现每一个学生进步。

总之，班级文化的建设，要充分发挥学生主人翁精神，学生既是班级文化创建的主体，学生在班级文化创建过程受到教育，得到锻炼。在和谐育人环境中形成良好的习惯，培养高尚情操，提高审美情趣，促进自我发展。

第二篇：班级精神文化建设探索

班级精神文化建设探索

三门峡市渑池县第三初级中学

范宝峰

班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些是无形的，也是最为核心的。

班级精神文化建设是学生良好行为习惯养成、道德品质提高的重要途径，是运用集体力量对学生进行教育的最有效方式。班级精神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远。下面我结合自己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体会。

一

班级精神文化建设的途径

1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，最终根植在全体学生的心里。班级精神需要班级在长期的学习生活中精心培育，并与班级个性相结合而形成一种班级主导意识。它通常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表达。“班名、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设的起始点，就像一场运动会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班名、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名、班歌、班徽作为班级和班

级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是这样的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

我曾以“阅读经典、快乐成长|”的理念带一个七年级班，我将制作精美的班级特色标志张贴在教室。

班名：阳光书苑

班风：我自信我出色，我努力我成功 班训：学会选择，懂得珍惜 班级口号：境由心造，业自勤成

班级目标：与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，养成良好行为习惯，做一个快乐的读书人。

班规：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴。

选择文明的方式解决问题，珍惜自主的权利。

选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。班主任寄语：

我们愿选择书籍，我们愿选择阅读，我们愿生活在充满书香的家园中，把梦留驻书中，把书留驻梦中，开启我们心灵之窗。

阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读是幸福的人生，阅读是快乐的人生，阅读是精彩的人生，阅读是高尚的人生。让工作和生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为习惯和风尚。

开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万

里路——我们多读书；崇尚科学——我们博览群书；学海无涯——我们终身读书！

阅读，让我们的人生丰富多彩。阅读，让我们的民族精神起来。

又如，我曾把“让青春闪光”作为班级精神，适时召开主题班会，分别以“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每一步”、“无悔青春，美好回忆每一刻”等为话题，让学生理解这些理念的含义，明白如何在生活中践行，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感、最能体现班级凝聚力的莫过于学校组织的班级竞技活动。如在校运动会期间，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。运动会上，我既追求良好的运动成绩，又把它作为增强班级凝聚力的契机。

我喜欢给自己的班起一个温暖的名字。我命名的班级有亮剑班、阳光班、新四班等。亮剑班，希望学生拥有狭路相逢勇者胜的亮剑精神，勇往直前不断进步；阳光班，希望学生阳光、健康、珍惜青春岁月，创造属于自己的奇迹；新四班，希望学生像军人一样刚毅而坚强，创造属于自己的辉煌。

3．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班

级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

精心策划每一次活动，会提升班级管理档次，使工作更有效。如期中考试后要奖励学生，我让学生写颁奖词。学生四人为一个小组，推举出本组进步最大、最值得表扬的学生，然后小组集体给出颁奖词。接着由小组长上台宣读颁奖词。小组长用自己最动听的语言来宣读小组的合作结晶，然后大家掌声请被表扬的学生上台，老师站在讲台旁边，以自己最美丽的笑容来迎接这名学生，说着赞扬的语言，然后颁发奖品。为了扩大活动的影响力，我让小组把颁奖词写好张贴到后黑板上。这次活动时间不长，但是对于学生来说，或许是一辈子的记忆。在这样的活动里，学生的成绩得到了肯定，形象得到了提升，自信心也得到了增强。小组同写颁奖词，学生之间更加了解、团结，以后的学习、活动也更好开展。

颁奖词选登：

a、数学课上总有她那自信的身影，小组活动中总能听到她那大方的讲解。她不怕出错，勇往直前，前进的路上总能看到

她的身影，她用自己睿智的大脑，在数学这神奇之路上发挥才能，取得卓越的成就！她就是王丽。

b、学习上，踏实勤奋；纪律上，沉默是金；劳动上，按时到位。期末考试中取得18分的进步，不是偶然，而是必然。她就是我们组的进步之星——杨阳！

c、她一直默默地学习，她一直默默地努力。在别人玩耍闲聊的时候，却没有人注意到她正在低头学习。汗水不是白白挥洒的，努力不是白白付出的！她——马奔，以自己的努力取得了19分的进步,让我们鼓励她再创佳绩！

4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，我注意以下几个问题：热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；通过自己的言行树立威信；培养民主作风；用发展的眼光看待学生；对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，善于理解学生。

我利用节日对学生进行感恩教育，让学生学会感激所有抚育、帮助过自己的人，学生与老师同学逐步融洽相处。

a、教师节：开展“老师，我想对您说”活动，让学生明白教师

工作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、学会倾听。

b、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶爸爸妈妈等长辈打个问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的遗憾，想办法来弥补这份相思。

c、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研结果进行及时反馈，并讨论 “我长大要怎样孝敬老人”这个话题。

d、感恩节：对帮助过自己的人、爱自己的人，说一句感恩的话，做一件感恩的事情。

e、圣诞节：让学生明确知道：这个世界上没有你做不好的事情，只有你不想做的事情。让他们树立对学习的自信、对未来的自信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子送去一份礼物。

f、妇女节：让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为妈妈做一件事（洗脚或敲背10分钟）、一个甜密的吻。

g、生日：坚持在学生生日的当天送上一份生日礼物，并要求其他学生向小寿星说一句祝福的话，让大家一起分享快乐。

二、班级精神文化建设应注意的问题

在班级精神文化中，既有外在表现形式的展示，也有内在精神的积淀。要使班级精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不行，三天打渔两天晒网式的情绪化投入也不行，必须有长远的积累和耐心的营造。

1.要有文化意识，在思想上高度重视

思想是行动的指南，有什么样的思想，就有什么样的行动。建设班级文化的前提是认识到建设班级精神文化很必要。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、河水已不再清澈、食品已不再安全。重视文化才是班级文化建设的第一步。

2.要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战

班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们性格、生活习惯、思维方式各不相同，要在一个集体中和谐学习生活，短时间内难以办到。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。在班级文化建设上，想要一蹴而就、毕其功于一役的想法是不现实的。

在现代教育中，班级精神文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

第三篇：高三班级文化建设的探索和实践

高三班级文化建设的探索和实践

田国华

班级文化是指在一个班集体里，通过师生之间的共同设计所形成的独特的能够为全体班级成员服务的价值观、思想理念、行为准则、共有集体舆论和学习风气的总和。班级文化是一种隐性课程，具有无形的教育力量。在高三紧张备考的一年中，我尝试了几种不同的方式来建设班级文化，取得了很好的效果。

一、“标语类”班级文化

学生大部分时间是在班集体中度过的，班级是学生受教育最直接、最重要的阵地之一。我充分利用班级的黑板报，结合学生的实际和班级中出现的各种新情况，不定时的写上几句激励性的标语。

高三刚刚开学，为了防止个别同学中存在的好高骛远的不良风气，营造脚踏实地的学风，我写上了“过程决定结果，细节决定成败” “做人不贪大，做事不计小，使你疲惫的不是远方的大山，而是鞋子里的沙子”等格言警语。学生都若有所思，也若有所悟。一段时间以后，经历了几次月考的失利，在个别同学中又出现了一种悲观消极的情绪，我了解情况以后，又在黑板上写上了“积极的心态是成功的起点，相信你不会输在起点上” “播种心态，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”等标语，对学生心态的扭转起了积极的作用。

在高三的第二轮复习过程中，我发现班里有些学生学习比较被动，不会主动整理知识，不会看书，我结合这个情况提出：“本科生，不是老师„逼‟出来的；而是自己„要‟出来的！”鼓励学生在复习过程中，转变学习方式，发挥主观能动性，变被动为主动。

在即将结束高中生活，踏入高考考场的前几天，为了将我们班级的迎考氛围推向一个新的高度，我又在黑板上写下了“努力，努力，再努力，坚信我们一定能考上本科——一个普通班的誓言” “咬紧牙关不放松，坚持到底即胜利”等激励性标语。鼓励学生只要高考没考，我们绝对不能掉以轻心，在最后迎考的日子里更加要做到自信，自觉，自律，以饱满的精神和充分的复习来迎接挑战的到来。

二、“专栏类”班级文化

（1）“个性化”专栏

高三一开学，我就在班级后墙上开辟出一个“理想”类的专栏，让学生将自己的学业目标和人生理想用自己精心制作的小卡片呈现出来，学生都很积极。班级舆论一下子引导到积极的方面，引导目的初步达到。

离高考只有一百天的时候，我又将此栏目翻新，取名为“百日冲刺，冲击辉煌”。让学生结合一个多学期自己的学习情况，允许对自己原来的“目标”做适当的修改，并可以附上自己的誓言。这次学生的想象力和决心更让我感动。A同学写道“冲刺一百米后我是冠军，奋斗一百

天后我是胜者”。B同学平时很内向，但她也不放弃自己的理想，她要用自己的方式来实现自己的理想——“沉默中迸发力量，踏遍漠北大地”。C同学虽经历了几次月考的失利，但是她对月考失利的利弊认识得很清楚，用心写下了“有甜就有酸，是酸也是甜，点点滴滴都是青春滋味，我喜欢自己体会，这是我的青春”。后来在高考第一天的晚上，她又在自己的区域贴上四个大字“勇者无敌”，这位同学有如此好的心态，我甚为感动和欣慰。D同学几次月考都非常优秀，但是她也不忘时时提醒自己，写下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的自我忠告。后来我又发现她又贴上了一个新的标语“只要今天不是2007年6月8日，一切都还是未知的”。E同学平时不太专心，容易被外界事物影响的人，所以平时成绩一直起起落落，这一次她用非常简练的八个字表达了自己的决心：“罢黜百事，独尊高考”。面对学科上的不足，有学生也将她们的心愿和决心表达出来。F同学的卡片上写着“让我的英语和历史大大进步吧！六月我要微笑，我会微笑”。G同学更是毫无保留的表达了今后一百天努力的方向：“文综老狼，我要跟你拼啦！”

（2）“呈现式”专栏

高三一年，对学生精神上的鼓励至关重要，除了一般性的面谈和笔谈之外，“呈现式”专栏给我分担了相当大的工作量。

高三一开学，学生都在设计着自己的高三生活，我适时的推出了“感悟高三篇”专栏，从各个渠道收集对高三生活的感悟和建议，供我班同学分享。“高三，我们应该这样学习” “如何科学的规划高三” “尖子生的成绩何以优秀”等专栏中都就讲到了一些很好的方法，如“不走弯路——与老师同行；不打疲劳战——与效率同行；不以模考论成败——与自信同行”等内容给了我们班同学很好的启发。有一些经典的高三赠言，如“高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富” “ 练习就是高考，高考就是练习” “ 遇到会做的题要仔细；遇到不会做的题要冷静” “模拟的意义在于如何走下去” “ 祝你成功，成功之路始于脚下”，也给了学生无限的动力。同学们参与的积极性很高，经常会有很多人在那里讨论着、思考着，到后来我还欣然的发现有些同学把自己的“感悟”也制成小卡片贴了上去，丰富专栏内容。

期间我又陆续推出了“学习方法篇”专栏，“大学展示篇”专栏，“热门专业篇”专栏，都取得了很好的效果。如在展示“热门专业篇”专栏时，我适时的在班里进行了“你喜欢从事什么样的行业”问卷调查。同时结合学生的理想和具体实际，针对性的做思想工作，取得了很好的效果。有个女生想从事翻译工作，在肯定她理想的前提下我鼓励她努力提高英语成绩，强化口语能力，并相信她通过自己的努力定能如愿以偿。后来这个同学考上了浙江科技学院的德语系。还有一个女生想从事新闻类行业，我就针对性的鼓励她要稳定语文成绩，提高写作能力，为以后打好扎实的基础。后来这个同学考上了湖南大学的新闻系。

不同的专栏有不同的意义。但是不管怎样的专栏，都蕴藏的无限的精神力量。它们成为学生汲取知识的沃土，成为学生自我告戒，自我激励的舞台，也是学生宣泄情感的地方。在高三的一年，这块领域成为了我们班级一道亮丽的风景线。

三、“主题班会类”班级文化。

班会课是班主任对学生进行教育的重要阵地之一，在高三一年我利用的以下两类主题班会在班级文化建设中发挥着重要的作用。

（1）“系列”主题班会

所谓“系列”主题班会，就是通过班主任老师的精心设计，定期地组织一系列的主题班会活动，对学生进行系统的教育。高三的学生，虽然学习很苦，很紧张，但价值观、人生观的教育，师生之间的沟通还是必不可少的。

高三刚开学，我就组织了一节“高三，你准备好了吗？”的主题班会，激励学生从跨进高三门槛的第一天就要高标准严要求，准备为自己的美好未来付出艰辛的劳动。

在经历了月考的洗礼之后，有些同学情绪低落，我又适时的推出了第二个主题班会“失败可以让翅膀更坚强”，让学生明白只要学会了承受和变化，其实失败是上帝给予我们的恩惠，凭着逆境中的顽强心境，我们迎来的必然是微笑。

随着高考的日益临近，学生的心情也开始起起落落，于是学生和家长的“矛盾”也开始凸现。了解这个情况后，我又精心准备“感恩父母”的主题班会，还邀请了个别家长代表来参加了我们的班会。此节班会成为了学生和家长的真情流露会，通过沟通和交换意见，学生都充分理解了父母的良苦用心，感受到了父母的不易；家长也表示在今后的教育过程中，愿意去倾听孩子的想法，会采取科学民主的方式……

有一个学生说：“定期的主题班会，已经成了我的期待，每一次我们都能得到心灵的洗礼”。高三一年的系列主题班会对学生的促进作用是无穷的，在高三学生的学习和备考中起了调节剂和润滑剂的功能。每一次班会都让学生处于感动和激动之中，每天都拥有的上佳的精神状态。一个学生说：“老师的系列主题班会，总能够在我们困惑，迷茫，失落的时候及时出现，像甘露滋润我们的心田，使我们少走弯路，迈向成功”。学生的评价是对我“系列”主题班会模式的最好肯定。

（2）“非系列”主题班会

除了系列主题班会以外，我还会抓住一些机会，开设一些“非系列”的主题班会。如高三下半学期，我们班H同学要转学回到户籍地参加高考。我看到同学们都在为她准备一些送行的小礼物。抓住这个机会，我推出了“离别，珍惜”主题班会，趁此机会教育学生：同学感情是真挚的、美好的，要珍惜同学之间相处的机会，珍惜学习的机会，珍惜竞争的机会，多为班级做点事情，培养集体荣誉感。同学们都深受启发，班级的凝聚力又上升到了一个新的高度，班级处处呈现出积极向上团结友爱的氛围，这正是我所希望看到的。

班级文化建设的内容是丰富的，形式也是多样的，这需要班主任在平时的班级管理中做一个有心人，了解学生、走进学生，从学生的实际和需求出发，来营造富有特色的班级文化，为学生的学习服务，为学生的长远发展启明导航。

第四篇：班级文化建设对小学生的影响探索

班级文化建设对小学生的影响探索

摘 要：众所周知，环境对一个人的影响是非常大的，它会在潜移默化中给人们的性格、心理、生理等各个方面带来不同的改变。班级是一个学校重要的组成部分，也是学生学习、生活、成长的重要场所，他们的大部分时间都是在这里度过的，因此好的班级环境对于学生来说就显得尤为重要了，而班级文化作为班级环境的一个重要方面更是需要学校、教师等给予较多的重视。以下将以小学班级为例，从三个方面入手对班级文化建设及其对小学生各方面的影响进行具体的分析与探索。

关键词：班级文化；小学生个性发展；小学生综合素质

小学阶段的学生由于年龄较小，心理、生理等各个方面都还不太成熟，因此他们也就更加容易受到班级文化环境的影响。具体而言，积极向上的班级文化可以使小学生的心灵得以净化，最终在综合素质提高的基础上实现健康成长；相反，消极低俗的班级文化就必然会对小学生的健康成长形成一定的阻碍作用，甚至还有可能会导致某些小学生走上歧途。鉴于以上情况，除了小学生的成绩以外，小学教师需要将更多的精力投注在小学班级文化的建设上，而在此之前教师要做的就是要对班级文化对小学生各方面的影响有一个全面而科学的认知，以利于具体班级文化建设策略的实施。

一、班级文化对学生个性发展的影响

小学阶段是一个人个性形成发展的关键时期，他们这一时期性格的养成很可能会对自己以后的健康成长产生深远的影响。而在当前的现实情况中，由于生活条件较好，因此大多数小学生都不同程度地存在一些性格、心理等方面的缺陷问题，非常不利于他们的生活以及深一步的发展与学习。因此，小学教师就需要不断致力于良好班级文化的打造，以在潜移默化中对小学生们的个性发展起一个良好的引导作用，促使他们健全人格的形成。

班级文化首先就可以体现在由师生关系以及学生与学生关系组成的良好班级氛围上，在一个轻松温馨的班级氛围中学习与生活，小学生可以形成一种放松而愉悦的心理状态，以避免消极、孤僻等不良性格的形成。比如，我们在生活中经常会发现有的小学生由于内心比较敏感，因此很容易因为同学们的一句话而陷入消极苦恼的情绪当中，也可能仅仅因为一次考试的失利而消极沮丧，甚至失去学习的兴趣。但如果一个班级有一个良好的关系氛围的话，小学生就可以在同学与老师的感染和鼓励下赶走心中的阴霾，从而以一种积极而独立的心态来面对学习与生活中的沮丧与挫折。

二、班级文化对学生综合素质的影响

班级文化其实是包括很多方面的，它们会对学生的不同方面形成一定的影响，从而进一步影响到小学生综合素质的发展与进步。具体而言，健康良好的班级文化可以促使学生专业文化素质得以迅速提升，使得学生的心理素质更加的健全，与此同时也可以进一步帮助增强小学生的身体素质等等；相对而言，如果小学教师忽视班级文化建设这方面的工作任务，而只将自己的注意力集中到小学生具体的成绩提高上面的话，那么不健全的班级文化是会对学生成绩的提高产生一定的影响，进而也会影响到学生各方面综合素质的提升，据此，小学教师就需要对班级文化影响有一个深入的认识。

例如，如果小学教师通过各种手段，比如黑板报形式、组织文化知识竞赛、文化演讲等手段为班级营造出一种浓郁的文化学习氛围的话，在这样的一种班级文化环境中学习与生活，小学生在潜移默化中就会对专业文化知识产生强烈的自主学习兴趣，从而提高自己的文化素养。再比如，如果教师经常利用多媒体设备为学生们播放体育竞赛视频，为学生营造出一种体育文化氛围的话，小学生很可能就会增强对体育的兴趣，进而主动参与到体育锻炼中去，以利于自己身体素质的进一步提升。此外还有很多，教师需要在给予关注的同时采取有效的文化建设策略，增班级的文化氛围。

三、良好班级文化的具体建设策略

班级文化的建设是需要学校、教师、学生、家长（家委会）等各方面的积极配合的，只有大家齐心协力才能实现班级文化的有效建设，缺少其中任何一个环节都会使得班级文化建设的效果大打折扣。首先，在学校方面，最好是成立一个文化建设小组，以校长为组长，而各班级的教师为组员，负责制定大的班级文化建设方向与具体的方针，为班级文化指引一个正确的方向；其次，小学班级的教师以及小学生其实是班级文化建设的主力，两方面缺一不可，因此，小学教师首先自己可以在学习借鉴其他班级教师经验的基础上不断对自己的建设策略进行反思，以期寻找到最适合自己班级的文化建设策略。此外，更加重要的一点是小学教师要充分重视起学生的主体作用来，让学生主动参与到制度文化及环境文化等方面的建设中来，以在师生的紧密配合下为大家营造出一种幸福和谐而有效的、利于本班级全面发展的班级文化氛围。

总而言之，班级文化对于小学生各方面的影响都是润物细无声的，但也是极其深刻的，小学教师需要对其具体的影响作用有一个全面而科学的认识，从而充分利用各方面的条件以有效地为小学生建设一个良好的班级文化氛围，帮助小学生健康成长。

参考文献：

[1]杨欣.小学班级文化建设的问题与对策研究[D].广州大学，2013.[2]张展波.校园文化、班级文化建设对中小学生的重要影响探索[J].高中生学习（师者），2012（10）：13.编辑 岳松伟

第五篇：央行文化建设探索

央行文化建设的实践与探索情况

加强央行文化建设，努力打造一支积极向上、团结奋进的干部职工队伍一直是多伦支行文化建设的主旋律。多年来我们积极贯彻的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以培育有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民为目标，面向现代化、面向世界、面向未来的。民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量文化建设方针，取得了一些实效。我们的具体实践有：

1、加强班子理论学习，提高班子队伍素质。

多伦支行党组把中心组理论学习作为提高班子理论素质的一项重要工作来抓，为开展好理论学习，支行制定了《党组中心组理论学习制度》，每年制定详细的学习计划，做到了每月集中学习两次，并坚持做笔记，写心得。班子成员整体的政治意识有所增强，不断提高科学判断形势，应对复杂局面，依法执政和驾驭全局的能力。

2、加强干部队伍建设，努力打造‚学习型‛机关

第一、完善和落实保持共产党员先进性长效机制，巩固和提高先进性教育活动的成果。①建立了学习培训机制。一方面，坚持不懈地组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及党的基本理论、基本纲领、基本路线，使干部职工努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，提高了运用理论指导工作实践和解决实际问题的能力。另一方面，抓好党员对经济、政治、文化、法律、科技、管理以及与本职工作相关业务等知识的学习，不断拓宽知识领域。②建立了择优汰劣机制。

1即严把党员“入口”和畅通”出口”。严把“入口”，就是在党员发展上，要从保证质量出发，切实把好“入口”关。疏通“出口”，就是在对不具备党员条件的党员处理上，既要做好教育转化工作，又要严肃进行查处，确保党员高素质、高质量。③建立了组织生活机制。首先健全了党员组织生活会制度，丰富组织生活会内容，改进组织生活会方式，促进组织生活会的落实。其次完善党员领导干部民主生活会制度，明确会议议题，规范会议程序，提高会议质量。④建立了监督制约机制。健全完善教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，通过加强教育、发扬民主、健全法制、强化监督，把反腐败寓于各项重要政策之中。⑤建立了激励惩处机制。首先赏罚分明，在强调党员讲奉献精神，坚持讲责任、讲赏罚，促使越来越多的人积极向上、奋发努力工作。其次建立客观的政绩、能力评价体系，把是否真正树立科学的发展观和做到“三个代表”作为评价的标准，并与平时工作评奖、干部提拔使用挂起钩来，充分调动党员干部的积极性。

第二、支行根据工作实际情况，坚持政治学习制度，利用每周一、三在干部职工中开展学习教育活动，建立了思想政治工作责任制和经常性的职业道德教育责任制，对干部职工进行职业道德、公民道德和金融法律法规等教育。在今年支行制定了《多伦支行回顾‘十五’辉煌成就展望‚十一五‛美好前景主题教育实施方案》和《多伦支行开展‚八荣八耻‛教育活动计划》，并开展了形式多样的政治学习活动：一是深入学习贯彻党的十六届五中全会精神。主要学习了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》等，在活动中支行领导带队深入大唐国际自备电厂及国安奶牛养殖小区进行调研。二是学习贯彻中央经济工作会议

精神和人民银行总分行工作会议及中心支行辖区工作会议精神。三是学习了胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出的《牢固树立社会主义荣辱观》重要论述。4月5日清明节之际，组织干部职工到多伦烈士陵园进行爱国主义和国防教育同时，开展‚八荣八耻‛教育，通过开展爱国主义教育和国防教育，增强了干部职工热爱祖国、树立社会主义荣辱观思想。四是继续加强文明单位创建活动，组织干部职工认真学习了关于加强社会主义精神文明建设，创建文明单位方面的内容，激发干部职工在建设精神文明、物质文明和政治文明的工作热情。五是深入开展以‚严格、规范、谨慎、诚信、创新‛为内容的‚十字‛行风建设，在干部职工中开展以遵纪守法、爱岗敬业、勤俭建行、艰苦奋斗，弘扬‚三铁‛精神为重要内容的职业道德教育和警示教育。大家通过学习，提高了学习层次，解决了思想认识、工作作风、党性修养方面存在的问题，认真依法履行好基层支行职责。

第三、深入开展好读书学习活动。在支行党组的领导下结合多伦支行实际，建立了组织机构，制定了措施。一是成立了以支行党组书记为组长，其他成员为副组长，各股室负责人为成员的读书学习领导小组，进一步加强了对读书学习活动的领导；二是建立学习考勤制度。为落实好读书活动，支行建立了考勤制度，对学习情况每月通报一次，每季进行检查、考核，对无故不参加学习的提出批评，因公外出的人员要求及时补课；三是集中读书学习讨论，即由支行根据形势的需要和教育对象的需要进行授课和展开讨论；四是采取‚走出去‛与‚请进来‛相结合的形式，每年组织干部职工利用‚五四‛、‚七一‛、‚十一‛等重大节日聘请老党员、老革命到支

行为职工进行形势教育和爱国主义教育；五是利用报刊、图书、音像等媒体进行教育；六是现场教育。今年到多伦爱国主义教育基地进行了实地教育；七是大力提倡自学，鼓励干部职工利用业余时间收听、收看国际国内时事，以提高思想政治素质。通过学习提高了干部职工的思想意识、创新意识、发展意识、竞争意识和忧患意识，使支行成为一支政治素质高，工作作风强，业务素质硬的干部队伍。

第四、加强队伍建设，提升职工素质。把构建和谐支行与‚创建学习型支行，争做知识型职工‛有机结合起来，按照建设“五型”人才队伍的目标和要求，结合支行实际情况，首先加强了岗位任职资格的培训，对不同专业，按照支行岗位任职资格培训大纲的要求，逐步实施轮训，达到岗位任职资格的要求；其次加强专业技能培训。当前人行职能调整后，针对支行的实际情况，对现有人员加强宏观分析、理论研究方面的专业培训，提高综合素质，从而适应经济金融形势不断发展变化的需要；再次鼓励干部职工在职学习，业余学习，终身学习，并为职工创造了学习机会，提供了学习条件，营造了学习氛围。到目前为止，支行业务科室90%以上人员能够熟练掌握和使用计算机，三分之一干部职工取得了计算机等级证书。此外，支行的许多干部职工都取得函授、电大专业等自学考试的文凭，通过学习使支行的干部职工的综合素质和工作能力不断提高。

多伦人行始终相信掌握科学发展观的精神实质，用科学发展观指导工作实践，是构建和谐支行的道理，所以多伦人行始终坚持用科学发展观武装头脑、指导实践、扎实工作、开拓创新,在履行基层人民银行职责、加强领导班子和队伍建设等方面取得了显著成效，先后有多人次受到天津分行

和盟行的表彰奖励，干部职工的整体素质有了明显提高。

人行多伦支行