好孩子事迹材料

第一篇：好孩子事迹材料

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好孩子>事迹材料

（一）张娜娜，六年级（2）班的副班长。她热爱学习，积极奋进，集体荣誉感强。时刻严格要示自己，小学六年中她勤奋好学，品学兼优、多才多艺、每年都被评为'三好生'或'优秀干部'。她有一颗善良的心灵。对待邻里对待同学，她文明礼让，与人为善对有困难的同学乐于伸出援助之手；对于学困生她能给予力所能及的帮助。她是老师的好助手，同学们学习的好榜样。作为班长，凡是学校老师交给的任务，总是一丝不苟的完成。协助老师认真做好班级管理工作，为班级赢得了许多荣誉。

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（二）林警强，四年级甲班的班长。他热爱学习、积极奋进，时刻严格要求和衡量自己。自入学以来，他勤奋好学、品学兼优，每学期都被评为'三好生'和'优秀干部'。

他性情温和，有一颗善良真诚的心灵。在家里，尊敬长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，坚持自己的事情自己做。对待邻里，他文明礼让、与人为善，深得邻居喜爱。在学校，他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。对于学习上的后进生，他也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。他有着执着向上的追求。他尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得家长、老师和同学们的好评。他追求学习向上。对待学习，他一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，学习成绩一直名列前茅。他是老师的好助手，同学们学习的好榜样。

作为班长，凡是学校、老师交给的任务，总能一丝不苟的完成。并能严格要求自己，起到带头的作用，协助老师认真做好班级管理工作，带领着同学们为班级赢得了荣誉。

'小荷才露尖尖角'，我们相信，林警强同学他一定会一步一个脚印的走下去，并且走的更远。

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（三）罗辰慧是武夷中心小学六年级（甲）班的班长。她是位品学兼优的好学生。是老师的小助手，同学的好帮手。

在家里，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。

在学校，尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，时刻都严格要求自己，身体力行一个班干部的职责；积极追求进取。对待学习，刻苦钻研，一丝不苟。语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅。平时我很乐于助人，真诚奉献，对于困难同学，总是乐于伸出援助的小手，及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

总之，作为班级干部，她处处以身作则，发挥班干部的模范带头作用，出色完成老师交给的任务，协助老师管理好班级的各项工作，做到有始有终。积极参与各项活动，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。

林雨灿是个乐观的孩子。在学校里我尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，遵守校规校纪。在课堂上认真笔记，课后及时巩固，让每天所学的内容能够吸收面对未来，我充满了信心，我相信，在我的努力下，我的明天会更好。

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（四）吴力宏同学任四乙班班长，他热爱生活，讲道德、遵守校规校纪、遵守小学生守则。他热爱集体，有强烈的集体荣誉感；能积极参加班级组织的活动，并能在各项工作中当好>班主任教师的助手，在老师不在班的情况下管理好班级。他从不迟到，从不请假，他诚实守信，乐于助人，经常热情地帮助同学。

他热爱学习，各科成绩都非常优秀，他上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，大胆举手发言。遇到难题时，他从不轻言放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。他喜爱阅读各种的课外书籍，经常与同学探讨科学知识，不断扩大自已的知识面。

吴力宏同学曾在二、三年级被评为学区三好学生，四好少年；成绩优秀，表现突出。

蒋奕婷是一名遵守学校纪律的学生，从不迟到，早退。听从老师的教导，上课专心听讲，课后认真完成作业，在班级每门功课成绩均名列前茅。常常受到老师的表扬，和家长的赞赏。除了学习自觉外，我还积极参加学校组织的各项活动，各项比赛。她最擅长书法，她的作业常常受到学校老师的表扬。她一个晚上就可以做一张手抄报，而且均能获奖。在班上有的同学学习不好，她经常帮助他们。有的值日生忘了扫地，她就会主动打扫，看到地上有纸屑，她会主动捡起。她身上也有很多的不足，在今后的学习生活中要不断的改正，争取做个德、智、体、美、劳全面发展的学生。、好孩子事迹材料

（五）王智贤小朋友性格开朗阳光，善解人意，乐于助人，上进心强，热爱学习，专注力强，爱读书，爱思考问题，爱提问，有良好的学习和生活习惯，是个老师和小朋友都非常喜欢的孩子，大家都亲切地叫他北北。

一、性格方面：北北小朋友是个开朗乐观的孩子，脸上总是挂着阳光般的微笑。和班上的每个小朋友都能友好相处，一直都以真诚的心对待周围每个人。

二、日常行为方面：北北小朋友是个非常喜欢上幼儿园的孩子。每天都在7 点50 左右到幼儿园，从不迟到。北北小朋友非常热爱劳动，每次都会积极主动地帮助老师干活，而且非常认真。主动帮助老师维持班里的纪律，帮助老师组织区角活动。在家里经常帮爸爸妈妈做家务。他从小就非常懂礼貌，大家都说：'北北是赤石村里最有礼貌的孩子！'

三、学习方面：北北小朋友在老师和家长的指导下，现在已经养成了非常好的学习习惯。并且做好老师的小助手，帮助其他小朋友学习。他学习的整个过程都是快乐而开心的，有着浓厚的学习兴趣，能够从学习中发现乐趣，并不断取得着进步。

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（六）在学习上，我明确学习目的，在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习。取得成绩时，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力；一旦遭遇>挫折，我也不曾灰心，不曾放弃。而是在每一次失败后总结经验教训，并不断努力，争取在以后取得更好的成绩。我还能很好地学以致用，将学到的知识很好地运用到生活中！

在生活方面，我乐观开朗，待人真诚，为人善良正直，能尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手。生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信。有自己为人处世的原则，能与同学，朋友和睦相处，共同进步。

人的一生，没有最高层次的目标，只有更高层次的追求，人只有不断向着更高层次目标不懈追求，才会不断发展、进步。青春可贵，我一直以'没有最好，只有更好'不断激励自己，力求在各方面取得更完美的成绩！

第二篇：好孩子感动事迹

* * * 同学是一位尊师守纪、积极进取、刻苦勤奋、不骄不躁、关心集体、爱护公物的好学生，是班主任的好助手、同学的好榜样。

* * * 同学尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，是同学们学习的好榜样。同时他担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。

* * * 同学能严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度；能认真刻苦地学习科学文化知识，团结同学、尊敬师长，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。虽然取得的了如此喜人的成绩，但是他从不骄傲，反而更加刻苦、认真。他是同学们学习的好榜样。

* * * 同学不仅自己学习认真刻苦，成绩优秀，而且他还热心帮助同学。他认为“一花独放不会香，百花齐放香满园”。因此，当有同学在学习上遇到疑难问题时，他总是会耐心地帮助他们讲解，毫无保留地教给他们解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步。

第三篇：幼儿园中班好孩子优秀事迹

马晓东，在幼儿园里，是一个聪明可爱的小男生，平时自己的事自己做。会数数认字唱歌，；能干、回答问题积极、有主见、热情、能说会道，不管老师让她做什么——唱歌、讲故事、回答问题……，他都能大方地、笑嘻嘻地做好它他是我们班每个小朋友的榜样。

马天云,在家里他是听话乖巧的好孩子，在学校，他是老师眼中的乖学生与小伙伴玩耍时还会帮助其他小朋友，助人为乐是他的优点玩耍时，她他不会抢别人的东西，不打架，不骂人，还能主动捡起地上的垃圾，扶起摔倒的小朋友，做游戏时还会主动谦让，非常有礼貌。

马天梅，她活泼开朗是一个爱笑的小女生，也是同学们的榜样，回到家，她更是一名懂事的好孩子，坚持自己的事情自己做，从不让父母操心，还主动帮父母做些力所能及的家务事。从小不点时她就懂得尊敬老人，当和爷爷奶奶相处时，她总会做许多让他们开心的事，见到老师或认识的人她都会问好。

周美娜，活泼可爱，性格开朗，在学校她是小朋友心中的好榜样。在班级中，能积极完成老师布置的任务。主动关心他人，帮助同学，能够积极帮助其他小朋友解决一些问题，是同学心中的好榜样。

牛雅芳，活泼可爱，是一个非常爱笑的小女生，讲卫生，讲礼貌，会数数认字唱歌，又会画画，尊敬师长，主动问好。主动帮助老师做一些力所能及的事情，是老师的好助手，是小朋友心中的好榜样。

第四篇：好孩子,好习惯

好孩子，好习惯

------浅谈一年级班级文化的创建

【摘要】《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》要求：小学阶段的重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。因此，结合上级文件精神和学生年龄特点，我班的文化建设一直围绕着“好孩子，好习惯”这一主题展开。从十个方面作出了具体的要求，分别是：班级小主人、家庭小帮手、学习小榜样、生活小能人、助人小雷锋、绿色小卫士、文明小标兵、安全小勇士，守纪小模范，劳动小能手，简称“十小”之星。

【关键词】班级文化

班主任

十小之星

好习惯 【正文】

班级文化是指班级成员在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。能自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，使他们形成一种良好地自觉地行为习惯，对促进学生的身心健康发展和有效德育的形成具有极其重要的作用。

班级文化的创立有赖于学校和家庭，老师和学生的共同努力，我作为一名小学一年级的班任，在工作中，我发现一年级班级文化的建立，班主任既是工作的创始人、组织者，还是工作实施的主力军。

《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》要求：小学阶段的重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。因此，结合上级文件精神和学生年龄特点，我班的文化建设一直围绕着“好孩子，好习惯”这一主题展开。通过一段时间的努力，班级文化雏形初步建成，学生的好习惯正在逐步形成。特在此，交流一下班级文化创建过程中的心得体会：

指导思想：

本班学生36人，其中男生21人，女生15人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。因此，首要的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。我让学生知道班级就是我们的另一个家，我们每一个人都要爱护她，要想着为我们的新家作出贡献，要使 我们每一个家庭成员在这个家中都能感受到温暖和快乐。

主题：好孩子，好习惯

为了让学生了解要有哪些好习惯，我从十个方面作出了具体的要求，分别是：班级小主人、家庭小帮手、学习小榜样、生活小能人、助人小雷锋、绿色小卫士、文明小标兵、安全小勇士，守纪小模范，劳动小能手，简称“十小”之星。

班级口号：班级是我家，人人爱护她

通过好记，好念的口号，营造班级文化氛围。倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化氛围，正确引导班级舆论，树立和弘扬班级正气，着力培育学生对班集体的认同感、归属感、荣誉感、责任感和集体主义精神。

班级目标：

以开展“十小”之星的评选为主线，让班级充满活力，充满“比比谁最棒”的昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为第一个学生温馨的家。

班级文化建设的具体措施

（一）班级环境布置

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

室内布置力求实用、简洁、温馨、美观，力求达到育人，积极营造浓厚的班级文化，让环境育人。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、教室后黑板右侧是“快乐的一家”展示栏，里面展示的是班上学生的生活照，让学生把自己不一样的，最美的一面展现给别人看，提高第个孩子的班级荣誉感和认同感。

2、教室后黑板左侧是流动的图书馆，下面摆放盒子，装一些学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。这样既可以让大家的资源在最大限度上得到共享，还可以让学生学会沟通，学会协作互助，学会诚实守信。

3、教室前门右侧是信息栏，张贴班干部名单等资料，重新布置作息时间表、课程表和值日生表。让每个学生从小形成自己管理班级的意识，养成爱劳动，生活有规律的习惯。

4、教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换主题，让学生受到各种教育。在黑板上，我开辟一个“十小”之星的专栏，评选出班上这十个方面做得好的学生，以此进行鼓励。在学生中树立可学、可比的榜样，激励学生寻找自身潜力，增强前进信心。

5、西墙：作为学生的日常表现的一个评比栏和学生优秀作品展示栏。在这里展示学生的点滴进步，通过奖勤罚懒让每个学生渴望进步，每天进步。

6、东墙：设立植物角，贴“绿色小卫士”的标语，让学生自己养一些植物，以培养他们的责任感和环保意识。

7、门后面是卫生角，用于摆放清洁用具。

（二）班级制度文化建设

俗语说：“无规矩不成方圆”。只有指定好相对应的制度约束和监督学生，让学生形成好的行为习惯，才能班级文化形成并体现出来，让每一个从班级里走出去的学生都代表着一种精神。利用《小学生日常行为规范》，制定班级文明公约，约束行为，争做班级文明小标兵。

1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

3.锻炼：一活两操要认真，动作规范身体健；持之以恒要做到，体魄健壮素质好。

4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。

5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；班级卫生勤保持，美化建设靠大家。

8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐3个一；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。

（三）重视日常教育活动

为了让每个学生养成良好的习惯，改掉身上不好的毛病，班主任应当善于观 察和发掘每一位学生的闪光点，重视日常教育活动，让每个学生及时知道哪个行为不对，应该改掉；哪个事情做得好，应该坚持。我在日常的教育活动中注重做好以下三点：

一、在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。

1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。

2、注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面，用不同颜色的小星星表示。

3、设立“每周之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出本周的“十小”之星。

二、在班级中培养学生乐于助人的品质，增强班级凝聚力。

1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。

2、成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。

3、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。

三、发现学生闪光点，并进行展示

在班级设置“星星的小舞台”、“今天我当小老师”等展示板块给学生搭建展示自我的平台，帮助树立自信心。

（四）、开展集体活动，打造班级精神

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。通过组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神，更好的促进良好习惯的养成。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，主要有三类：

1、开展主题班会活动

主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活 动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中出现的种种不良行为习惯，可以组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动时可以先借助图片、文字、录像等手段，向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后展开讨论，谈谈如何帮助人们改掉陋习，并付诸行动。

2、开展文体活动

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

3、开展社会实践活动

班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。同时，召开家长会，引导家长如何培养孩子的好习惯。形成家校结合，教师和家长有效互动的良好局面，促进孩子良好习惯的形成。

班级文化建设不是一朝一夕的事情，也不是班主任一个人就能建立的。需要一点一滴地长期积累，才能在潜移默化中形成一种独特的文化氛围，促进学生健康快乐的成长。

参考文献：

1、许宏 2009年4期《探索小学特色班集体建设》《班主任之友》

2、单华然 2010.04.08《浅谈小学生班级管理》

第五篇：好孩子教案

《好孩子》

一：活动目标

1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。

2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。

3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担，有责任心。

二：活动准备：音乐 道具（杯子，板凳）头饰四个 三：教学重点、难点

重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。

难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心,有责任心的好孩子。四：活动过程

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。（5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈

（6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比哪一组读得最好记得最快。

5、结束：师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下吧。老师希望小朋友们回到家 也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。”

活动反思:本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆，从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。