企业大学方案

第一篇：企业大学方案

企业大学

一、前言

当下中国，企业家面临包括人才难找，人才难留，市场开拓不足，创新不足，管理经验，现代商业管理能力不足，企业发展后继无人，公司断代严重等等棘手问题，归根结底就是国家经济已进入新常态。人口红利逐渐丧失，随之而来的是千禧一代愈加独立，愈加稚嫩，与上代人眼界能力等等割裂严重的问题；这些问题又无法通过大学教育改善，整体国家高等教育滞后性已不可否认，国家发展的太快了，以至于相应的配备设施并不齐备，为这些问题承受损失的，变成了我们广大的企业家们。

国家早已意识到问题，出台了一系列政策，可我们企业家却因与政府沟通渠道的不完备，对政策的不了解不知道，沉溺于过去关系社会，而忘记信息时代的便利，最终导致政策难以落实到真正需要的企业手中。

商学院基于如此大环境里，决定引进国外企业大学概念，于国内企业发展问题上，贡献自己的力量。

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。

我们为什么需要企业大学？企业大学又会带来什么？且请往下看。

二、企业大学

企业大学的官方定义前面已说了，企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。我们

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讲讲历史沿革，它为什么出现，一般是如何运营的。

由于高等教育体系无法满足企业的各类知识和技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有自己的学习组织，这就诞生了企业大学。自1956 年,全球第一所企业大学--通用电气公司克劳顿学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。从上世纪80年代开始，企业大学进入快速发展期，全球企业大学从20 世纪80 年代中期的400 多所到2010年达到3700 所，财富世界500 强中近80%的企业，拥有或正在创建企业大学。在美国的上市公司中，拥有企业大学的上市公司平均市盈利比没有企业大学的市盈利明显要高。

1993 年，摩托罗拉中国区大学成立，这是中国境内企业大学诞生的最早开端。从那开始，越来越多的企业特别是大型名企，认识到企业大学的重要性，开始着手构建自己的企业大学，企业大学建设呈现出空前高涨的趋势。截止2011 年底，中国已建成的企业大学超过400 所(其中外企在华创建的企业大学超80 所，中国本土企业大学超320 所)，如果加上民间低调成立的企业大学或超过1000 所。

国外的企业大学一般较为成熟，有成熟的教育体系和方式方法，有各自公司企业大学的首席学习官(CLO)，专门负责公司教育问题；我国目前的企业大学，大多是企业内部自建教学团队，寻找课程导师为自己的员工进行培训上课。形式较为简陋，课程制订没有针对性，没有绩效相匹配，甚至有的企业，建立了大学，投入了大量财力在硬件设施上，却在教师层面，课程设计层面做的差强人意，导致投入产出比很低。整体企业大学的利用效率很低，甚至导致大家产生了企业大学并无价值，人不行就换一批的思想——

如果招聘就可以解决问题，那是不是企业的一切问题都可以由人力资源总监解决了呢？这显然是个可笑的问题。但他背后的逻辑却触目惊心，企业大学究竟该怎么做？公司发展的瓶颈，人才留不住招不来的窘境，管理的难处，业绩增长的压力，究竟该怎么解决？企业大学真的没有价值吗？

三、企业大学的价值

首先可以明确，企业大学是有价值的。

建立企业大学主要有三大基本目的:1)培养人才;2)推动企业转型及文化变

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革;3)满足企业对技术提升的需求。作为企业未来发展的关键战略，企业大学是企业发展到一定阶段必须建立的机构平台。

企业大学的价值可以从以下几个层面来说：

（一）提高团队的综合素质

企业大学是一个全企业平等沟通交流的平台，通过内部充分地互相学习和交流，企业的信息、知识和经验得到共享。这些实操性非常强，非常贴近企业实际的信息、知识或者经验，对于团队的综合素质的提高更是异常迅速。同时，在企业大学的交流互动中，团队成员之间会形成良性的竞争，促使整个团队成员提升学习能力和学习热情，最终实现整个团队的综合素质的提升。

（二）培养并开发领导潜能

领导力是个很重要的问题。企业发展问题归根结底就是管理的问题，而领导力关乎到管理的具体执行，掌握着最终效果呈现的问题。人如何管，怎么管，如何提高员工的积极性，如何提升工作效率，传统的管理方式是否适合不断发展的当今时代，甚至于公司传承等等问题。管理者能力的提升单纯靠实际经验，效率就太低了，而且没有新鲜管理理论的支持，面对新生代如何管理的问题，大多数人都只能望而兴叹。

（三）企业转型及组织变革

社会经济的飞速发展决定了只有不断创新和变革才能适应这样的环境，才能取得竞争优势。被动的改变，照样会落后会被淘汰，更不要说根本不去改变了。所以变革成为了当今每个企业必须面对的重大问题。企业的变革要求员工有极强的全局化的视野和适应能力，而这种能力除了员工自身的素质外更主要的需要系统化、持续性的培训。正是在这样高速发展背景下，变革呼唤企业大学的建立。

（四）树立企业形象

企业大学往往和优秀、先进、创新等名词联系在一起，企业大学也是伴随着一个个卓越的企业出现在人们的视线中的，如GE、摩托罗拉、HP 等等。企业大学是根植于企业的，企业有着较高的管理水平，企业大学才能真正有效顺畅的运转。企业大学的建立本身就是对企业实力的一种证明，这既包括企业盈利能力，也包

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括企业的管理能力和技术能力。因此，建立企业大学本身就是树立一种追求卓越的企业形象，同时也给人一种不断进取，不断创新的形象。

（五）企业大学是吸引人才和留住好员工的工具

能否招聘和留住优秀的人才无疑是企业成功的关键。除了高薪之外，人才越来越注重企业所提供的培训机会和成长空间。有人说“培训是员工最好的福利”，优秀的人才十分注重自己的不断学习和成长，企业不仅仅是他们发挥个人才智的平台，也是不断锻炼成长的平台。而企业大学所提供的系统、持续的高品质教育无疑对这些人才是极具吸引力的。

（六）对新技术新产品提升的需求

信息时代，新技术新产品的更替速度是前所未有的。一个企业能否快速的开发或掌握新的技术，推出新的产品往往决定了企业的成败。如何保持员工不断跟上技术发展的步伐?如何保持员工知识结构的与时俱进?更重要的如何激发员工的技术创新?答案都在企业大学身上!

（七）强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力。

企业大学与传统培训的重要区别之一就是站在战略的高度为企业服务，而不是头痛医头脚痛医脚式的应急式培训。所以企业大学从一开始的成立到各大系统的建立和完善无不体现出企业的战略需求。很多高层领导者是战略的制定者又是企业大学的教师，这样战略制定者直接面对战略执行者，执行者有信息又可以直接和制定者进行反馈并提出建议，使得战略信息的传递更加直接有效。同时，通过长期的培训使员工深刻领悟企业的战略，并且让员工感受到自己参与了战略制定的过程，自然使得战略的贯彻力得到了强化。

（八）强化与企业供应链的伙伴关系

企业大学的使用不仅可以为自己公司，同样可以培训上下游供应链上的伙伴，增长多方能力水平，利人利己。一个企业的管理能力已经不仅仅体现在内部控制力上，对上游和下游供应链的整合能力对于企业的成功越来越重要。基于此战略要求，企业大学的培训对象不仅仅是企业内部的员工，一般都会向企业价值链上的伙伴扩展，以支撑企业战略。通过企业大学的对供应链伙伴的培训，可以提高

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对方的工作效率或者技术水平，使企业和其伙伴获得双赢，双方的绩效都能得以改善。同时，在培训过程中可以增进双方的了解和沟通，利于形成稳定的战略同盟，改变零和博弈的对立思想。另外，通过企业大学的培训还有利于双方文化 的理解，促进业务的配合默契，提高双方的合作效率。

（九）企业重要的沟通平台

首先，企业大学能够为企业高层带来定期的信息交流沟通和思想碰撞平台。其次，企业大学的教师有很多是企业的管理者，他们与下级员工在以师生关系为基础的交流中，能够打破传统的纵向层级界限，能够拉近双方的距离，更利于换位思考。再者，来自不同部门的人员在一起交流学习，打破了职能部门的阻隔，有利于打破横向界限。同时，不同地位不同部门的员工在这里也能正确理解和尊重对方的文化背景，员工还能提出合理化建议，从而在企业内部建立一种融洽的氛围，协作得以增强，管理效率得到提高，大大降低了内部的沟通交易成本。

企业大学的价值不止以上这些，还有很多，暂不一一列举。了解到这么多企业大学的价值后，我们最切身的问题应当是——既然企业需要，市场上却很少，这是为什么？

其中原因，我们分析大致有以下几个方面：

首先，企业大学一般都是企业自建，需要投入较大前期费用，一般企业难以承受，其次，建立企业大学需要专业的课程设置，专业的业内导师，专业的培训流程同时又要求课程紧跟时代步伐，常变常新，而在投入如此多的前提下，还会面临“是否学了就会有效果，学了就能用”的疑问。所以没有教育经验的公司，往往很难达到预期效果，投入和产出比并不值得。而很明显，大部分能公司都没有这样的经验。

简单来说，企业大学好，很多企业却因为没有额外资金，没有教育经验，而导致不愿意建立企业大学。

现实步步紧逼，企业却对此仿佛无能为力，究竟该怎么做？ 商学院提出，中国企业大学“XX模式”！

三、企业大学

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商学院是首家以实战为主，坚持“实战才是硬道理”的培训理念的商学院。成立初始，便受到市工商联，市人资局，等政府各级领导的高度赞同和重视，以及商业上华为，DELSK 集团，中国瑞宝国际等等伙伴给予了我们很多帮助。

我们认为，不能学来就能用的课程都是无用的，实用至上，只有真正帮助到企业的，才是有价值的，才是我们所追求的。而基于这份帮助大多数企业学以致用的愿景，我们考察了很多企业大学，研究了很多相关资料，提出了属于我们的”XX模式“。

（一）合作模式

XX模式，是针对中国企业对企业大学有需求，实现成本高，不专业等问题，提出的解决方案，凭借自身多年的企业商业能力培训经验，完备的教学经验和师资水平，与企业进行联合办学，真正参与到企业发展中，实现“1+1>2”的效果。

具体来说，分三个层次： 私人订制提出教学方案：与企业管理者进行深入沟通了解企业情况，战略规划，观察企业内部运行及员工状态，评价企业各项数据，确定教学短中长期目标，给出相应教学建议。合理规划成本，挑选课程，配备老师，确定场地，时间等，准备开课，同时帮助指导企业申请政策职工教育补贴，进一步帮助企业节省成本。确定整体方案后，深入企业内部联合建立大学，辅助运营安排师资，企业安排授课。

（二）课程设置

课程整体分为基础课，内训课，私人订制部分。因为考虑到各行各业企业情况不尽相同，企业发展的不同阶段需求也不同，也要考虑如何节省成本的同时扩大收益，所以整体课程上，针对各个方向进行了课程整理设计。

（三）政策指导

国家对于企业培训方面相关政策力度较大，根据财政部税务总局2018 年最新发布的财税〔2018〕51 号文件《关于企业职工教育经费税前扣除政策的通知》的相关指示，企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额8%的部分，准予

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在计算企业所得税应纳税所得额时扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。

企业大学在后续的合作中持续为合作公司关注和申请相关政策补贴，以更大程度 的降低企业培训教育成本。帮助合作伙伴以更低的成本，获得更高的效益是我们不断的追求。

（四）合作优势

企业大学对于合作伙伴的优势如下： 1 专业性。

资深多年商业培训经验，合作老师均为国内一线知名大企的高管，还有教学一线数十年的专家学者，同时针对每家企业以实战化目的进行教学，保证每一次课都有用，保证企业学员真正获得成长，获得收益。

每一门课都是精挑细选：每一门课程都经过学院管理层反复聆听，亲身感受，持续商讨，所找到的最能让企业在短时间接受的授课方法；每一位获准进入商学院的老师都要求多年的实际企业经营及培训经验；每一个课程背后的服务团队都要求数十次的排练演习，只为保证更好更有效的授课现场及授课效果。

课程整体设计安排合理：商业是连续的一门学问，他需要多种知识的共同作用，才能产生最大效益。我们根据企业需求，对课程安排，包括时间，内容的先后顺序，案例的合适程度等等进行不断地优化，让所有企业所学的，都是有用的，都不是空洞乏味的。

深厚的老师资源储备：目前，商学院已聚集国内外几十位行业经验，管理经验相当丰富的老师，可完全满足大多数企业的商业知识需要。性价比

利用自身丰富的教学经验，可以准确地为企业进行咨询服务，找到发展所遇问题，不过分浪费资源，不浪费过多时间精力，精准地根据问题匹配出相应教学解决方案，从而达到“花小钱，办大事”的状态。在达成企业大学对企业产生了更优质价值的同时，尽量寻找更加节约成本的方案，从而帮助客户真正享受到性

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价比极高的服务。除了节省成本外，企业大学由专门团队进行日常运营，丝毫不会浪费企业过多精力，实践性

很多培训课程讲述着高大上的内容，却丝毫不接地气，企业虽然接受了培训，却并不知道如何实操，如何应用于日常管理中。我们认为这样的培训是不合格的，是在浪费客户的时间精力和金钱。从成立伊始，我们就秉持着一个观点：不能应用的课程就是没价值的，实战才是硬道理。为此，我们提出了许多关于课程实战型教学模式的方案。

实战型教学模式特点：

名企高管带队指点：他走过的弯路，你都会明白。用最浅显的语音，解释最深奥的商业秘密。

典型企业实战分析：摆脱单纯的案例分享，带领你模拟经历当时困境，在你分析的过程中，不断点出课程真正需要你学到的知识。

沙盘演练，模拟经营：模拟真实的商业竞争环境，带领你综合运用学到的商业知识，模拟经营一家公司，无论辉煌还是惨败，你将能学到更多实操细节！

全封闭式管理：不要让过多的杂事影响你的学习。

企业互助型社区建立：每期学员最终都会变成一家人，于商业上互帮互助，生活上和谐相处，并由专人保持长期的组织经营，让有缘相见的你我，碰撞出更多火花！强大的资源合作

企业大学是联合政府部门成立的，由华为，永安信，DELSK 集团，中国瑞宝国际等等给予相应商业援助，同时我们与北大清华MBA 课程班合作研发相应商业培训课程，与国内外大型商会有着深入合作，可以说从各个方面都可以给予合作客户所需要的各项支持。

五、联系方式__

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第二篇：企业大学教育培训方案

****公司

**大学教育培训方案

（号文颁布）

为加强**公司**大学的管理，保证培训工作质量，提高培训工作的有效性和针对性，明确培训资源的投入方向及主要教学活动，确定阶段性培训目标，保证各类培训活动有计划的组织，逐步建立健全公司的培训体系，特制定**公司**大学教育培训方案。

一、工作目标

适应公司业务发展和创新的需要，传递公司企业文化和价值观，全面提升员工整体素质和岗位工作技能，促进员工个人职业生涯发展，为公司发展战略提供人才支持。

（一）根植“培训促进业务发展，学习提高竞争能力”的思想理念，增强培训对员工职业发展和岗位成长的指导作用，提高员工自发学习的主观能动性；

（二）加强培训的针对性、实用性和有效性，提高工作能力，提升经营业绩；

（三）分层次、抓重点，围绕企业文化、经营管理和专业技能三大板块，形成企业文化、专业技能、房地产和贸易经营管理三大课程体系，针对企业新人、中层干部、企业高管等群体，探索培训形式的多样性；

（四）挖掘、培养内部讲师队伍，形成学院品牌；

（五）做到所有培训对象培训率达到100%，公司干部年受训时间不少于32小时，员工个人年受训时间不少于24小时。培训完成率80%以上，培训满意度80%以上。

二、培训内容

内容分为企业文化、经营管理和专业技能等方面。设置企业文化课程、财税金融课程、房地产经营管理课程和贸易业务课程等。学院应根据长远发展和近期目标要求，结合公司的业务特点，按制订相应培训计划。

三、师资配备

培训师资采用内外结合，以内部讲师为主。

（一）在适量引进优质师资力量主讲部分课程外，大力培训公司内部讲师，完善兼职教师管理办法，建立一支高素质、高能力、高水平的内训师资队伍，着力提高公司各类培训的教学质量和教学效果。公司高管在企业文化培训、经营管理培训方面起带头示范作用，中层骨干形成勤学习、爱讲课的良好风气，业务骨干要重点培养专业技能的授课能力。

（二）建立兼职教师与外部师资档案。一是建立兼职教师教学档案资料库，记录其接受培训及授课的情况；二是有效利用杭州各高校师资资源；三是建立外部优秀师资档案，掌握其特长教学内容。

四、培训形式

根据师资力量和培训内容，采取多种形式。

（一）讲授：讲授是培训师关于某一专题的讲演，此种方法适用于对新知识的培训。

（二）演示：演示是由培训师做正确的示范，学员模仿学习的一种方式。此种方式适用于操作技能培训。

（三）讨论：讨论是学员在一起就某一问题探讨解决方法，由培训师负责控制和引导的一种培训方式。此种方法适用于学员能力的进一步提高。

（四）研讨班：研讨班是由专家或高级管理人员就某一专题进行深入探讨的方法。此方法适用于中高层管理人员。

（五）游戏法：游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。游戏只是手段，目的是培养学员的各种能力。

（六）多媒体课程：通过点播远程多媒体课件或播放视频课程来学习的培训方式。

五、培训组织、场地和时间安排

（一）培训组织

1.培训工作由人力资源部负责组织，按照培训计划执行培训的各个环节。负责培训的通知、师资联络、讲义准备、场地安排、会场布置、设备调试、考勤登记、纪律维护等工作。全员培训的，应提前两周发布通知，其他的培训需提前一周发布通知。

2.根据培训内容和课程设置，设立课代表，协助人力资源部开展工作，具体负责信息发布、人员召集、效果反馈、意见传达等教务工作。

3.部门提出计划外培训的，须向人力资源部报备，如有冲突的，须优先按照计划执行。

（二）时间安排

根据公司的业务和作息时间特点，合理安排培训时间。

（三）培训场地

培训场地根据培训要求和人数合理选择。一般情况下，全员培训以13楼会议室为主，人数少于50人的以9楼会议室为主，人数少于30人的以10楼会议室为主。

六、培训考核

人力资源部负责对培训工作进行考核，主要考核指标为内部讲师管理、课题开发、培训计划与总结、培训资料准备、人均受训次数、人均受训时间、培训普及率、培训记录、培训经费管理等。具体考核分为上课考勤、课后考试和绩效考核三部分。上课考勤由课代表登记，定期汇总。课后考试根据课程需要开设，以笔试为主，兼顾面试和其他方式的考核。不同层级的员

人力资源部负责培训预算的编制，报公司总经理批准后实施。

八、培训文化宣导

通过公司网站、内部电子屏幕、培训展板、横幅等多种文化宣导方式，加强宣传与引导，努力营造“全员学习、知识共享”的学习氛围，形成开放、共享、创新的企业培训文化，逐步把“工作学习化、学习工作化”理念贯穿于企业各项工作。

附件一：员工培训与开发评估表

二〇一三年七月十日

第三篇：xx企业大学建设方案

XX企业大学建设方案

目录

一、建设背景

（一）国家发展及教育发展战略

（二）终身教育理念及现实发展

（三）教育信息化及现代远程教育

（四）组建XX企业大学

二、总体战略

（一）指导思想

（二）基本思路

（三）使命任务

（四）核心理念

三、体制机制

（一）框架结构

（二）运行机制

（三）支持联盟

四、建设重点

（一）网络平台建设

（二）学习资源建设

（三）师资队伍建设

（四）学分银行建设

五、改革重点

（一）办学模式改革

（二）培养模式改革

（三）评价模式改革

（四）服务模式改革

六、保障措施

（一）组织领导

（二）经费投入

（三）政策支持

七、计划进度

（一）第一阶段（2011年）

（二）第二阶段（2012-2015年）

（三）第三阶段（2016-2020年）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》目标、任务和要求，国务院决定在部分省市、学校开展国家教育体制改革试点。在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。根据试点项目要求，中央广播电视大学在深入调研、广泛听取意见的基础上，提出本《建设方案》。

一、建设背景

（一）国家发展及其教育发展战略 经过30多年的改革发展，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展。为加快推进我国社会主义现代化建设进程，实现全面建设小康社会目标和中华民族的伟大复兴，党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，将人口大国建设成为人力资源强国。

强国必先强教。2010年，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》(以下简称教育规划纲要)，明确提出，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%，在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完备的终身教育，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，从业人员继续教育年参与率达到50%，规模达到35000万人次，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

（二）终身教育理念及其现实发展

20世纪中后期，随着人类社会与教育的发展，终身教育理念应运而生。这种理念打破以往把教育限定在一定年龄阶段的传统观念，赋予教育新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，促进了学校教育与社会教育之间的联系。在联合国教科文组织的大力提倡、推广和普及下，终身教育理念在世界范围内得到广泛传播，并逐渐演变成教育运动，深刻影响着教育的现实发展和改革方向。

在高等教育层面，20世纪60年代末70年代初出现的英国开放大学，被普遍视为在终身教育理念影响下，突破传统大学模式诞生的一种新型大学。这种新型大学强调开放教育，强调利用现代技术手段和整合优质教育资源，开展远程教育，向所有有意愿、有能力接受高等教育的人提供学习机会和服务。开放大学由于其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的高度重视、肯定与支持，已成为世界高等教育改革发展的一个重要趋势。

（三）教育信息化及现代远程教育

现代信息技术的发展及其广泛应用，对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式产生了重大影响。因此，教育规划纲要明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响”，必须“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”。充分利用现代信息技术，促进教育信息化，引领教育现代化，已经成为各国政府在教育领域所追求的战略目标。

现代远程教育是教育信息化的具体表现形式之一。充分利用现代信息技术，整合开发社会优质教育资源，并将这些优质资源输送到广大农村、边疆和少数民族地区，突破时间和空间的限制，为不同教育水平、不同年龄、不同职业的人提供更好的教育服务和机会，促进教育公平，促进教育内容、方法、手段的改革创新，促进教育质量和管理水平的提升，是现代远程教育的根本任务。正是在此意义上，教育规划纲要明确提出，要“大力发展现代远程教育”，“办好开放大学”。

（四）组建XX企业大学

在上述背景中，探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学成为一种必然。

在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。这个现实基础之一，就是广播电视大学系统。这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大分校、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班；教职员工约12万人，注册在学生320多万。经过30多年的发展，这个系统已经形成了一个全面覆盖全国城乡的办学网络，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。但由于体制机制等原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开展现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培养模式等也有待于进一步改革。

以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学，既是一种战略选择，也是一种现实选择。可以达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、见效快的目的。这种选择已成为共识并得到中央领导的肯定。2010年9月，郝克明同志在给延东同志的一份报告中提出，“在中央和地方广播电视大学的基础上，整合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推进终身学习的重大战略措施”。延东同志明确批示：“建议很好，请教育部认真研究落实”。

这样一所远程开放大学，借鉴国际惯例，如英国开放大学、印度英迪拉•甘地国立开放大学、韩国国立开放大学等，结合我国广播电视大学当前改革发展的实际情况，以及未来发展走势，可命名为“XX企业大学”，英文名称为“The Open University of China”(2009年已经教育部批准)。

组建XX企业大学，对于促进终身教育体系建设，全民学习、终身学习的学习型社会建设，满足社会成员高质量多样化的教育需求，促进教育公平具有重大意义；对于充分利用现代信息技术，探索科技与教育的深度融合，促进教育信息化，引领教育现代化具有重大意义；对于促进教育改革创新，提高教育教学质量和教育管理水平具有重大意义。

二、总体战略

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，面向现代化、面向世界、面向未来，与时俱进，改革创新，充分利用现代信息技术，促进教育信息化，引领教育现代化，遵循远程教育规律，探索与我国国情相适应的开放大学发展模式,促进终身教育体系建设，以及人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会的形成。

（二）基本思路

1.以促进学习型社会形成为宗旨建设XX企业大学

基本形成学习型社会是我国教育发展的战略目标，也是一个任重道远的战略任务。我国拥有7.69亿从业人员，1.2亿农村富余劳动力，还有数以千万计新增劳动力和1.6亿老龄人口，多样性、个性化的学习需求巨大。这些需求，不仅体现在学历教育方面，更体现在非学历教育方面。XX企业大学的建设，要大力发展非学历继续教育，充分利用覆盖全国城乡的办学网络，与政府有关部门、行业、企业、社区等深度合作，整合相关教育培训资源，共同开展各类教育培训工作，促进各类学习型组织建设；要不断满足广大社会成员对学历继续教育的需要，尤其是特定区域社会成员、特定群体和弱势群体的需要，使其成为百姓身边的大学，促进高等教育的大众化和普及化。

2.以现代信息技术为支撑建设XX企业大学

XX企业大学性质和任务，决定了它的建设必须以现代信息技术为支撑，搭建开放灵活、功能强大的网络平台，开发网络学习课程和数字化学习资源，探索教育信息化发展道路，不断提升办学能力和服务水平。必须以卫星、电视、互联网和移动终端等主要载体，开展形式多样的非学历继续教育和内容丰富的学历继续教育，实现人人皆学、时时能学、处处可学的奋斗目标。必须通过现代信息技术和互联网，把社会优质教育资源输送到千家万户，实现优质教育资源全体社会成员共享，促进教育公平和社会公平。

3.以改革创新为动力建设XX企业大学 改革创新是教育事业发展的强大动力。站在新的历史起点上，面对新的时代环境和发展形势，XX企业大学建设，必须进一步解放思想，改革创新，推动广播电视大学向开放大学的战略转型，实现历史新跨越。要改革创新办学模式、培养模式、评价模式和服务模式。不断深化开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等教育教学改革，不断探索解决建设发展过程中出现的各种新情况、新挑战和新问题。通过改革创新，不断提升XX企业大学的办学能力、服务水平、社会声誉和国际影响力。

4.以“立足长远、兼顾现实、平稳有序、扎实推进”为工作方针建设XX企业大学 XX企业大学建设是一个复杂的系统工程，也是一个长远目标，必须谋定而动，做好顶层设计工作。既要有战略高度，又要正视历史和现实。XX企业大学建设不仅涉及到广播电视大学系统各方面的关系问题，尤其是中央与地方之间的关系问题，也涉及到与其它相关教育机构、部门的合作、资源整合和利用问题。强调稳定是改革、发展的前提，注意防范风险。实施“分步走”策略，即首先依托广播电视大学系统为基础，搭建XX企业大学基本框架，正常运行后，再进一步探索与相关机构、高校的深度合作，发展壮大XX企业大学。

（三）使命任务

建设一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续教育与非学历继续教育，办学网络立体覆盖全国城乡，没有围墙的远程开放大学，即XX企业大学。

1.历史使命

适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。

2.战略目标

经过10年努力，把XX企业大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的一流开放大学；我国学习型社会的重要支柱。

3.主要任务

大力发展非学历继续教育。适应学习型社会和人力资源强国建设需要，根据社会成员多样化的学习需求，充分利用XX企业大学的公共服务平台，开设形式多样、内容丰富，有利于提升公民素质、科学素质和文化素质的网络公开课程。加强与相关部门、行业合作，大力开展以提升职业能力为核心的各种职业教育、技能培训活动，以及社区教育、干部在线培训工作。到2020年，非学历继续教育总规模每年达到3500万人次以上。

稳步发展学历继续教育。适应高等教育大众化、普及化发展趋势，满足更多社会成员接受优质高等教育的需求，积极、稳妥地发展学历继续教育。通过优化XX企业大学的体制机制，整合社会各种优质教育资源，不断提高自身办学能力，促进学历继续教育规模和质量的协调发展。到2020年，学历继续教育总规模达到450万人以上。

推进现代科技与教育的深度融合。适应现代信息技术和互联网技术发展趋势，探索建设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库，促进数字化学习环境的形成，促进教育信息化和教育现代化，促进优质教育资源社会成员共享。

搭建终身学习“立交桥”。适应终身教育体系建设需要，探索建设旨在促进各级各类教育和不同学习成果之间互认、衔接的“学分银行”，实现学历与非学历继续教育的互联互通，激励、提高社会成员的学习积极性。

（四）核心理念

开放。强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培养模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放，为每个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和服务，为优质教育资源共享提供平台和社会化服务。责任。强调主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，重点关注广大基层、农村、边疆和少数民族地区的教育需求，特别关注残疾人等弱势社会群体，以及部队士官的学习需求，承担社会责任，促进教育公平。

质量。强调质量是开放大学生存和发展的生命线，通过现代信息技术手段，整合社会优质教育资源，聘请一流教师，建设一流课程，加强过程保证，不断提高人才培养、培训、科研和服务质量，形成质量品牌。

多样化。强调适应学习主体多样化和学习需求多样化趋势，为不同学习主体提供不同层次、不同形式和不同类型的教育服务，满足学习主体在职、在校、在家，以及随时随地的学习需求。

国际化。强调借鉴国际经验和拓展国际空间，与相关国际组织、大学和机构开展针对性、多层次、宽领域的教育交流与合作，提升国际影响力、竞争力和吸引力，促进中华文化走向世界。

三、体制机制

（一）框架结构

XX企业大学由总部、分部、学院和学习中心等组成。总部。总部设在北京,依托中央广播电视大学组建，直属教育部管理。总部由理事会、校务委员会、咨询委员会、学术委员会、质量保证委员会,以及相关教学、科研、服务等职能部门组成。总部的主要职责是：研究制定大学发展规划、方针政策、工作规程、质量标准；组织协调开展教学、科研、服务和国际交流合作；统筹协调专业、课程和学习资源建设；开展教学质量检查评估等工作。

分部。依托各省级广播电视大学，按照“自愿、平等、合作、共赢”原则设立XX企业大学分部。分部和分部所依托建设的省级广播电视大学，按照“一套人马，两块牌子”运行，如某某广播电视大学，同时加挂“XX企业大学某某分部”牌子。分部的主要职责是：根据总部的相关政策规定，研究、制定分部的具体发展规划和相关政策；设置、管理所属地方学院及学习中心；组织开展各项教学、科研、服务，以及相关教学资源、特色专业和课程建设和质量检查、评估等工作。

学院。根据XX企业大学学院设置标准，分部在所属区域内设立若干直属和相对独立的地方学院。学院的主要职责是：制定具体发展规划和政策；组织招生、考试和相关教学管理、质量检查工作；与学院所在地相关部门、企业等单位合作，充分利用XX企业大学各类学习资源和培训项目，大力开展相关职业教育、社区教育等非学历继续教育工作。

学习中心。根据XX企业大学学习中心设置标准，由分部或分部授权地方学院，在所属区域内设立若干学习中心。学习中心主要职责是：在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作；组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。

行业、企业学院。根据行业继续教育发展需要和可能，XX企业大学与相关部委、行业协会、企业合作，探索建立若干行业、企业学院。行业、企业学院下设若干学习中心。主要职责是：制定具体发展规划和政策，开发职业教育和企业培训类资源，充分利用XX企业大学学习资源，大力开展以提升职业能力为核心的各项非学历继续教育工作。

依托互联网，搭建连接总部、分部、学院和学习中心的校园网络，探索建立跨区域的相关教学、科研组织，降低办学成本，提升教学、科研、管理水平和质量。

（二）运行机制

XX企业大学内部自成体系，按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”原则运行。统一战略。XX企业大学体系拥有共同的使命、战略目标、发展任务、质量标准和价值追求。遵循相对统一的基本制度、政策，包括学习制度，专业、课程建设，学习成果认证，资源共建共享，质量标准和保证体系等。

共同平台。XX企业大学是各分部、学院、学习中心的公共平台。XX企业大学充分利用现代信息技术，搭建技术先进、功能强大、四通八达，集教学、科研、管理、服务于一体，能够满足教学、科研、服务和学分认证需要的网络平台。各分部可搭建与XX企业大学网络平台相融相通的网络应用平台。XX企业大学网络平台也是社会公共服务平台，为全体社会成员和相关高等学校、继续教育机构提供教育服务和教育支持。

资源共享。XX企业大学推进网络平台与优质教学资源的共建共享，提高质量，扩大规模，降低成本。出台相关政策，鼓励各方参与数字化学习资源共建、基于网络的专业和课程教学团队及科研团队共建。分期分批在分部设立若干数字化学习资源分中心，实现资源共建共享，并向社会开放XX企业大学数字化学习资源。

相对独立。各分部根据本区域经济社会发展需要和基本条件，自主制定相关改革发展政策，设置学院、学习中心，大力开展非学历继续教育。按照XX企业大学“错位发展”原则，建设特色专业、课程和发放相关证书。达到建设标准的专业和课程，可上升到XX企业大学平台，面向全国招生。XX企业大学已有专业，各分部要充分利用，不再重复建设。“探索开放大学建设模式”试点单位，可先行先试，探索发展。

各具特色。鼓励各分部、学院、学习中心根据所在区域经济社会发展需要，探索形成各自的办学特色。尤其要在非学历继续教育方面，积极利用XX企业大学办学网络、学习资源和培训项目，自主开展各种有针对性的教育培训服务。

（三）支持联盟

XX企业大学建设是一个过程，必须依托各种社会力量支持和参与，不断提升办学能力和水平。在教育部的协调支持下，成立相关支持联盟。

大学支持联盟。选择与国内若干所大学合作,成立大学支持联盟，依托其师资、专业、课程资源优势，全面促进XX企业大学建设，提升办学能力和服务水平。

行业支持联盟。选择与若干行业协会合作,成立行业支持联盟，利用行业协会的各种资源，引入行业资格证书，加强在职成人教育培训工作，促进学习型行业形成。

企业支持联盟。选择与若干大型企业合作，成立企业支持联盟，利用企业技术、专家资源，加强 “双师型”教师队伍建设，开发特色专业、课程，加强企业职工培训，推进学习型企业建设。

城市支持联盟。选择与若干国家教育综合改革中心城市，成立城市支持联盟，利用各自资源和优势，大力促进各类培训、社区教育、市民素质教育等工作，促进学习型城市建设。

四、建设重点

（一）网络平台建设

充分利用现代信息技术和互联网，建设国内一流的网络平台，实现XX企业大学总部和分部、学院、学习中心之间网络高速连接，具有一站式、开放性、可扩展的软件系统，形成四通八达、自成体系的XX企业大学网上校园。

网络平台主要包括：信息技术标准规范、门户网站、用户认证管理系统、门户系统；教学、管理、科研、电子商务、学分银行、虚拟实验、质量评价、远程接待、物流管理、视频与语音交互、行政办公和服务等业务支撑系统；资源管理及资源库系统；网络、存储和服务器为主的数据中心和远程接待中心、考试监控中心、远程会议中心、学习体验中心和数字卫星电视系统等硬件设施。

支持千万级以上的用户通过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务。通过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国教育卫星宽带网（CEBSat）高速网络接入，实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务。支持XX企业大学开展远程学历和非学历继续教育，成为国家构建终身教育体系、建设学习型社会的骨干网络平台、全民学习超市。

（二）学习资源建设

建设能够满足XX企业大学开展学历与非学历继续教育需要的优质数字化学习资源。建成1500门以上学历继续教育网络课程，数以万计的非学历继续教育网络课程，总容量达到1000TB以上。

按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务”的要求，通过改造、新建和整合，推进数字化学习资源建设。选择适合远程教育的重点或者特色专业，以一流专家学者领衔，专业化资源开发团队设计制作，高效能学习支持服务团队管理与更新，重点建设一批优质网络课程和数字化学习资源。通过直接引入、再加工、购买、合作等方式整合社会优质数字化学习资源，实现量的快速扩张、质的不断提高，以及分布存储、统一管理、安全高效运行。

承担国家终身学习数字化资源库建设任务。国家终身学习数字化资源库与XX企业大学网络平台无缝链接。建设XX企业大学数字图书馆，利用各种数字化图书、音像、期刊等资源，满足XX企业大学教学、科研及社会服务需要。建立资源建设、认证标准体系和管理规范，探索市场化的资源共建共享机制，创新服务模式，支持用户资源检索、定制、使用与评价等，为其他高校、社会办学机构和公众提供社会化的学习资源服务。

（三）师资队伍建设

遵循远程教育教学规律，适应XX企业大学建设发展需要，以“专兼结合、以兼为主、动态开放”为原则，建设业务精湛、结构合理、特色鲜明的教师队伍，高水平、专业化的管理队伍、远程学习支持队伍和技术队伍，为XX企业大学建设提供强有力的人才支撑。

有重点、有计划地聘请一批国内外高校的著名专家教授，以及行业、企业中具有丰富实践经验和较高理论素养的行家里手，担任教材主编、课程主讲；聘请数以万计的高校教师和行业、企业一线技术专家担任课程辅导教师，从事基于网络的导学、助学活动。通过各种方式，着力培养数以万计的精通项目管理、教学设计、资源开发、教学组织及远程学习支持服务的专职教师和课程项目主持人。

科学编制岗位及其职能标准，健全团队协作机制、绩效评价与激励机制，不断提高队伍的职业能力和业务素质。创新教师共享与协作机制，凝聚多方人才资源，形成以课程团队运作为特征、学习支持服务为特色的教师队伍、教学管理队伍、技术支持与服务队伍，为学习者提供全方位和个性化的远程学习支持服务。

（四）学分银行建设

围绕学习者终身学习需要，借鉴货币银行功能特点，建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统。通过学分银行系统，为每个学习者建立个人终身学习档案，提供学习跟踪记录服务和学分认证、转换与存取服务。

设立由学分认证专家、学科课程专家、行业专家等组成的学分认证委员会，制定学分认证、转换与累积的系列标准和规范。成立学分认证中心，负责学分银行相关工作的协调联络与相关信息发布，对各级各类办学机构所提供的课程进行层次和学分认证，对学习者的正式、非正式，正规、非正规课程学习成果进行认证，对学习者终身学习档案及其学分转换、存取和证书获取进行统一管理。学习者在其他高等院校和教育机构获得的课程学分，可以“兑换”成XX企业大学的学分；在各种培训机构、社区学习的非学历内容和成果，可以通过认证，“换算”成一定的课程学分；在工作岗位、学习过程中取得的相关学习成果，也可“认定”为一定的课程学分。学习者可以按照学分累积规则，零存整取并申请获取对应的课程结业证书、培训证书、职业资格证书，或者相应层次的学历证书，实现学历继续教育与非学历继续教育之间学分互认与转换，促进不同类型学习成果的沟通与衔接，为搭建终身学习“立交桥”探索经验和奠定基础。

五、改革重点

（一）办学模式改革

改革过去主要依赖系统内部力量办学，过分强调学历继续教育的办学模式，探索形成政府主导、社会参与、办学形式多样、学历继续教育与非学历继续教育并重、充满生机活力、更加开放灵活的办学模式。

突出与普通高校、相关教育机构、行业、企业的合作办学，充分利用其优质教育教学资源，提升办学能力和服务水平。打破体制机制障碍，运用市场经济方式，在平等、互惠、共赢的基础上，探索与行业协会、大型企事业单位等合作办学新模式，以大力开展非学历继续教育为主要方向，成立一批旨在提升行业、企业在职人员素质、能力的教育培训学院，开展不拘一格、丰富多样的教育培训活动，开发特色教育培训资源，形成特色教育培训品牌。利用深入到城乡基层的办学网点，与相关政府部门和社区合作办学。组织各学科领域一流专家学者，利用XX企业大学网络平台，面向全体社会成员举办各种学术讲座，提升公民素养、科学素养、文化素养，不断满足社会成员多样化、个性化学习需求。

拓展国际发展空间，加入世界开放大学协会，共同面向全球开展远程开放教育活动。与相关国家的开放大学进行实质性合作，在平等互利的基础上，通过基于互联网的网络平台，实施双边境外招生和远程学习支持服务项目。与分布于世界各国的众多孔子学院合作办学，利用XX企业大学的海量数字化学习资源，支持中国文化传播和汉语推广工作，促进海外孔子学院的发展壮大，提升国家软实力、中华文化吸引力和影响力。

（二）培养模式改革

适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势，改革传统人才培养模式，探索建立与XX企业大学人才培养目标相适应，以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。

根据XX企业大学办学类型和生源实际情况，调整学历继续教育的人才培养目标，强调职业性应用型人才培养目标。以国家经济发展方式转变和产业结构调整为导向，结合行业和区域经济特点及发展需要，科学、合理、灵活地设置专业，尤其要加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。要与行业、企业等用人单位共同制定人才培养方案，促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接，增强专业课程的针对性和实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合。建立以完全学分制为核心，严格而有弹性的教学管理制度，使注册、学习、考试等更灵活方便，更适应学习者的实际需要。

适应数字化学习环境的变化及其趋势，探索形成以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务和面授相结合的学习新模式。要创新课程建设观念，为学习者提供集学习资源、学习活动、形成性评价和学习支持服务等于一体的网络课程，提供资源的导航与推送服务，方便学习者浏览学习，适应学习者自主学习需要。开展基于信息技术的模拟仿真实践教学。建立健全网络课程辅导教师的导学、督学和助学机制，加强学习中心面授辅导质量，切实解决学习者在学习过程中遇到困难和问题。研发XX企业大学远程学习终端机，支持学习者随时随地学习。

（三）评价模式改革 更新继续教育观念，适应网络自主学习模式需要，改变传统 “一考定评”的评价模式，逐步推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元化评价模式转变。

针对接受学历继续教育学习者在学习目的、习惯、时间和能力的特殊性，明确考试目的不只局限于评价学习者的学习效果，更在于提升学习者的学习兴趣和学习质量。在网络课程建设标准中，明确网络课程建设包含形成性考核内容，引导学习者积极参与课程学习、讨论，将学生学习参与度作为衡量学习效果的重要环节之一。引入社会调查、工作问题解决方案、实际操作和技术应用等应用性成果作为评价内容，达到学以致用的评价效果。以数字化学习资源为支撑，大力推进数字化试题库建设，支持随学随考，为学习者提供方便、快捷的个性化学习评价服务。

建立学习成果认证制度，明确可进行认定的非学历继续教育的学习成果，将学习者正式、非正式学习获得的学习成果认证兑换成相应成绩或学分。逐步建立起以过程性评价为主，终结性评价与社会及用人单位评价相结合，以及包括学习内容评价标准、评价组织标准、评价技术手段标准、评价效果分析等在内的学习评价体系。

（四）服务模式改革

适应国家终身教育体系和建设学习型社会建设的需要，改革传统过分强调系统内部服务和面授辅导服务的服务模式，逐步建立起内部远程学习支持服务和外部公共服务相结合的新模式。

基于网络的学习者自主学习、远程学习支持和面授相结合模式的建设和发展，XX企业大学要着力组建规模较大的专业化、信息化远程接待服务团队，加强与学习者的教学交互、学习跟踪记录，以及为学习者提供体贴周到的个性化远程学习支持服务。

充分发挥XX企业大学网络平台和数字化学习资源库的枢纽作用，开设网上大讲堂，免费向全体社会成员提供形式多样、内容丰富的网络讲座、网络公开课，以及各种学习资源的检索、订阅、推送、应用、评价等服务，强化社会服务意识和服务能力。为普通高校、中高职院校、社会培训机构、出版机构、行业企业、社区等提供各类公共服务，包括专业与课程开设、远程学习支持、相关教育培训与教育产品、招生与就业等信息的汇聚、发布，以及相关信息咨询服务。

六、保障措施

（一）组织领导

成立XX企业大学建设指导小组，下设工作小组,统筹协调和推进XX企业大学的各项建设工作。成立XX企业大学高级顾问小组, 聘请国内外知名教育专家，如中国教育发展战略学会会长郝克明先生、英国开放大学原副校长约翰〃丹尼尔先生等担任高级顾问。成立XX企业大学理事会，负责整体发展战略的制定及重大事务的决策。成立XX企业大学学术委员会和质量保证委员会,保证学术和教学质量。

（二）经费投入

加大中央财政对XX企业大学建设的经费投入。前期网络平台、学习资源等建设经费，由中央广播电视大学自筹解决，预计2011年投入经费1.5亿元。教育部将XX企业大学网络平台和数字化学习资源等建设内容纳入教育信息化整体战略，作为重点建设项目予以经费支持，相关建设项目政策、经费向XX企业大学倾斜。

（三）政策支持

建议教育部出台相应政策，引导、鼓励和支持国内一流大学参与XX企业大学建设工作。建议国务院学位委员会根据学位条例和XX企业大学的具体情况，赋予XX企业大学学士学位授予权。

七、计划进度

（一）第一阶段（2011年）

2011年初，在深入调查研究和广泛听取意见基础上，提出XX企业大学建设方案，报国家教育咨询委员会审议。6月报教育部审议批准。2011年下半年，XX企业大学正式挂牌成立，试点运行。依托44所省级电大，分期分批成立地方分部；与相关部委、行业协会、企业合作建立若干行业、企业学院；与若干所大学合作，成立XX企业大学支持联盟。

2011年12月，XX企业大学网络平台试运行；建设和集成一批数字化优质学习资源；成立XX企业大学学习成果认证中心，启动学习成果认证试点工作。

（二）第二阶段（2012-2015年）

完成XX企业大学分部、学院、学习中心的建设工作，形成立体交叉、覆盖全国的组织架构。在教育部领导下，与相关教育机构合作，逐步发展壮大XX企业大学。

网络平台建成并平稳运行，建成以卫星、电视和互联网等为载体的国家终身学习公共服务平台门户网站。数字化学习资源库全面运营。

形成基于网络的办学模式、培养模式、评价模式、服务模式和质量保证体系。建成一支素质优良、结构合理的教学、管理、技术和服务团队。

“学分银行”和学习成果认证中心全面运行，学历继续教育和非学历继续教育相互沟通和衔接的机制基本确立。

国际合作与交流取得明显成效，国际影响力不断增强。

（三）第三阶段（2016-2020年）

体制健全、机制灵活、运转有序、覆盖全国、规模宏大、基于网络的XX企业大学全面建成。

（印发于2011年5月20日）

第四篇：构建企业大学

构筑愿景：企业大学

曾经为了一个理想和使命而将自己钉上另一

座十字架：培训与发展。

曾经追寻和探索了多年而无法酬慰心底的一

种愿景和理想：完美的企业培训发展系统。

2006年3月，侯锷重返香港虎彩集团管理执教，为了构筑一个现实而伟大的梦想与愿景：虎彩大

学。

什么是企业大学？参阅财智企业大学研究中

心定义，企业大学是：由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和技术人才，巩固和管理企业发展积淀的知识体系，以及培养企业产供销价值链的共同合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。

美国摩托罗拉公司对于培训与发展的效益评估得出：“每投入1美元的培训费，就会产生30美元的产值”。有了这个投入与产出比，就产生了每年教育经费约在1.2 亿美元以上，总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉大学。

摩托罗拉大学在“财智2005中国人力资源奖评选”中荣获“杰出企业大学奖”。“杰出企业大学奖”是为了表彰重视人才培养、重视高级人才的培训和发展、在企业大学方面有较高的投入、且取得了良好效益的优秀企业大学。

企业大学成了企业竞争力的 “催化剂”，著名企业均建有企业大学，惠普商学院、爱立信中国学院、西门子管理学院等等。目前，美国有 1600 余家企业大学（世界财富 500 强中的约 40% 办有企业大学），西欧和拉美的企业也竞相效尤。

在中国，企业对公司大学的热情也逐步显现。首先是摩托罗拉在国内建立了摩托罗拉大学； 2002 年 4 月 25 日，国内著名软件开发商 —— 金蝶国际集团，成立了 “ 金蝶大学 ” ；保诚大学、联想学院、春兰大学、海尔大学、四川新希望大学、伊利集团商学院 „„ 国内知名企业的企业大学也如雨后春笋、不断涌现。

为什么国内外著名企业都热衷于创办企业大学？ 首先，让我们先来看下列问题：

1、促成公司成功的最大因素是什么？

2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最大的挑战是什么？

3、在保持公司持续增长过程中的最大障碍是什么？

从以上三个问题的答案中，我们不难发现，人才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的人才，在企业的发展过程中，为留住优秀的人才，不断地提高他们的自身综合能力，并使他们的目标与企业的目标始终保持一致，因此，在企业相关领域建立有效的培训机构和教育机制，并形成行之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，而创建企业大学正是解决和改善这一问题的最终表现。

企业大学能为企业带来什么？

一、企业长期化发展的需要

高素质的人才是企业立足之本，一流公司与之竞争者之间最大的区别往往就在于企业员工的素质。过去，企业人力资源管理的重点在于招揽人才，现在则改

在培养人才上。2002 年 5 月，美国《财富》杂志评出最适宜工作的 100 家公司后，发现这些公司在尽最大努力满足员工对知识的需求，而这中间，有 53 家公司提供内部大学课程。企业大学能解决企业长期发展的需要，即企业在高速成长过程对杰出人才的需要。

1、领导人才的储备服务

再优秀的团队，也需有优秀的领导者来引领，企业大学则会挖掘和发展组织内部管理团队的更大潜能，留住最佳人才，培养关键性人才，为企业储备“下一代的领导者”，以促进组织的发展，提高组织的业绩，使之走向更大的辉煌。

2、提高团队的综合素质

首先是企业大学能通过教育增强业务技能，其次还能塑造并推广专业精神与业务风范。更重要的在于建立高效、优秀的团队，提高中、高级管理人员解决企业实际业务问题的综合能力。

二、企业转型及组织变革中能发挥重要作用

近年来，全球性公司购并与重组事件数不胜数，企业间的购并有利于增强企业竞争力，寻找新的生存空间和规模效益、实现资本迅速扩张。但问题也随之而来：组织与人事的剧烈变动，文化的不协调均给新企业产生极大的压力，甚至导致购并与重组的失败。公司大学在此时往往就能对文化整合起到关键性作用。

三、立足企业对新技术新产品提升的需求

把新技术转化为生产力，转化为实际运用的成果，这是每一个企业大学最基本的职能。比如，企业研制开发出新一代的产品，在转化面向社会的实用产品时，首要问题是培训。先是公司员工，其次是客户（销售商），这样从实验室到员工再到客户，一个轮回的培训

完成，也就是一次企业新技术进

行社会运用和普及的过程。

四、更好的树立和丰满品牌

形象

大凡企业大学的命名，都

是以企业或品牌名作为前缀，因

此在不同程度上，企业大学不仅

为企业树立一个良好的企业形

象，而且还给品牌赋予了浓厚的知识和文化含义，更加提升和丰

满了企业品牌的价值和形象。

五、有效地传播企业文化

企业文化有效地传播，不仅可以加强员工对企业的认知度，提高员工对企业的忠诚度，而且还可以强化企业的凝聚力，以此提高企业工作的团队效率。通过企业大学将企业文化有计划地传递给企业每个员工，这会给企业带来正面积极的影响。

六、强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力

随着企业的发展，规模的不断扩大，很多企业都会出现不同程度的高层和基层管理的脱节，特别是企业最高层的战略思想和意图，很难完整的传达和贯彻。而企业大学有相当一部分师资是企业高级管理人员，因此在一定程度上企业大学也为企业的高、中、低层管理者以及员工提供了互动交流的机会和场所，这不仅强化了企业高层对战略思想和目标贯彻和实施，使企业始终保持较强的发展力，同时也提升了团队合作能力。

七、加强和巩固企业的战略联盟

随着时代的进步，很多国内外著名企业意识到，提升供应商、客户战略伙伴的管理水平也是影响自身发展的重要一环，而企业大学在对供应商、客户和战略伙伴进行技术提升，产品技能培训和质量控制支持的过程中，可以最大限度地取得供应商、客户及战略伙伴的认同，提高相互沟通效率，因此，企业大学在不同程度上加强和巩固了企业的战略同盟。什么样的企业需要建立企业大学？

企业现在处于什么样的阶段？产品服务状态又是如何？组织机构和人力资源又是怎样呢？

以下这张关于“企业成长发展的阶段图”或许可以指明企业在各发展阶段的状态和对创建企业大学的需求程度。

初创期目标

（状态）

产品创新 产品/服务 人力资源 企业大学 战略： 追求初步销售开发组织机构：创业者独裁、市场需求的产品 决策权高度集中 暂无建立企业大学系统和流程：产品导向 观人力资源管理：员工即招的必要性

念管理 即用 凭印象考核、晋升

可以考虑建立企业战略：机会主义缺乏连续组织机构：因人设事一人大学 性和重点 多职缺乏明确职责分工 任务： 销售、品质系统和流程：销售导向销人力资源管理：引入专业等规范性教育培售额高速成长流动资金管管理者规范人事管理制训，中、高级经理理 度 人的教育培养

建立企业大学的最组织机构：建立正式组织佳时段 战略：追求盈利销售增长机构职能部门开始规范任务： 企业文化教减速 化 育培训，各种系统系统和流程：强调规范、人力资源管理：引入专业化管理教育培训，计划和控制全面财务管理 管理者规范人事管理制中高级管理者教育度 培训

战略：追求持续盈利和成组织机构：分权管理 迫切需求企业大学

长 人力资源管理：完善企业任务： 领导力教育

系统和流程：市场与财务文化投资回报以业绩衡培训，发展战略教青年期目标（状态）公司成长 中年期目标（状态）盈利 成熟期目标（状态）盈利和成长的管理并重平衡控制，授权量为标准完善企业福利育培训，多元发展

和协调规模经营、统一运制度沟通程度化加强管教育培训

作 理培训

组织机构：组织机构再设企业大学发挥作用

变革期目标 战略：明确战略方向 计 任务： 观念创新和（状态）系统和流程：开拓的市场人力资源管理：引入新鲜变革教育培训，企公司重整 探索资本运作 血液人才管理制度重整业文化的变革教育

沟通管理 培训平衡

第五篇：大学生涯规划方案

大学生涯规划方案

针对去年大一上学期是制定的生涯规划方案，现在作如下评估与修订总结。首先，上次的生涯规划方案总的来说可操作性还是很强的；四阶段分得很合理，每阶段的任务也很明确，大学应该完成的任务基本上都涉及到了。但也有很多值得改进的地方。大一的确是非常重要的一年，这一年的情况也直接决定了整个大学生活的成败（当然，这是在一般情况下）。所以针对大一迷惘的情况，我的第一个修订就是更加注重目标定位问题，我的目标是在四年的大学生活里，掌握好电气方面的各项知识及其拓展，认真研究几个自己的课题，掌握好计算机的基本知识，掌握好英语的听说读写译各项技能，变成能直接参与国际竞争与合作的国际通用性人才，同时把自己打造成一个响亮的品牌，在四年后的考研或面试时，不让任何学校或企业对我说拜拜。

要重视基础

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习也一样，每一样知识都得从基础学起，刻意地避开基础这个门槛无异于不打地基建高楼。只有掌握扎实的基本功，以后的深入学习才能更好地进行。

（1）电学知识。电学是我的专业课，是以后拿出来养家糊口的，一定得学好，对电学而言，基础是非常重要的，在这四年中一定的打好电学基础，要有扎实的基本功。

（2）英语。对于我们这个专业，英语并不是特别重要，但对于以后的人生而言，英语的重要性不言而喻，所以对于英语应当给以充分的重视，而且要在四年内通过专业四六级考试，这也要求我们必须要有扎实的听说读写译基础。

（3）数学。数学也是人类几千年积累的智慧结晶，学习数学知识可以培养和训练人的思维能力，而且绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上，要想学好专业课和计算机，必须掌握好数学基础知识。

（4）计算机。信息时代已经到来，互联网正以极快的速度在普及，信息科学与信息技术方面的素养也已成为我们进入社会的必备基础之一。对于我们而言，最重要的就是要把握好商机，而现在最有效得手段就是通过互联网进行深入了解。因此，应能熟练地使用计算机、互联网、办公软件和搜索引擎，熟练地在网上浏览信息和查找专业知识，为自己的未来增加砝码。

（5）其他专业知识。毫无疑问，牢固的专业知识是我们走向成功的最重要保证，然而，每一门专业知识都建立在基础理论的学习上，因此，必须重视基础的学习，并及时地运用到实践当中。尤其是我们专业，难点比较多。所以在大一大二时尽可能地多涉猎一下相关的专业知识，培养自己的兴趣。

注意创新思维

今天，对创新思维的培养已经达到了一个新的历史高度。一个企业需要生存发展，它都需要有创新，否则将要被淘汰。同样，社会对人才的要求也如此，没有创新思维的人只能处于社会的最底层。在四年的大学生活中，要积极参与各种比赛，尤其是团队的比赛，对于我们创新思维和团队精神的培养都很有帮助。

还得学会掌控时间

在大学生活里，既要学好习，又要参加社会实践，还要进行社交，体育锻炼等，因此，如何合理规划自己的时间，使其达到最高效率，显得非常关键。对于我个人，我给自己的目标是：每天过得都要充实。具体做法是：每天给自己定个计划，今天该做什么，明天该做什么；每月给自己定个计划，在这个月内要完成什么，每周该做哪一部分。在面对众多事情的时候，要分清事情的轻重缓急，先完成重要的，再想办法完成次要的，每天回顾一下当天所做的事情，想一下有没有更好地改进方法，以在以后的生活中借鉴。

二.自我分析：

优势：

1）性格内向，肯吃苦，能够抵制一定的诱惑。

2)兴趣广泛，能迅速转变自己的情绪。

4)学习专业知识的氛围很浓，专业老师知识过硬。

劣势:

1)社会经验和工作经验不足。

2)知识面不够广。

3)交际能力，沟通能力较弱。

机遇：

1）湖南大学是一所综合型教育部直属重点大学，专业方面底蕴深厚，深受国内外大企业的青睐。

2）学校重视学生综合素质的培养，为我们提供了各种丰富的资源，如网络，各类讲座，图书等。

威胁：

1)社会竞争日趋激烈，对人才素质的要求增大。

2)社会上考研，出国留学等人数持续增加，无形中对四年就业的学生造成很大的就业压力。

应对措施：

1）发挥所长，合理利用所拥有的各种资源，提高自己的各项能力。

2）针对自己的劣势和所受威胁，积极参与各项社会实践活动，不断积累社会经验不断，完善自我。

四年时间规划

大一阶段：

学习方面：

1.英语:听每天坚持听英语新闻半个小时。

说提高口语水平，尽可能参加学校举办的英语角活动，在课堂上争取更多的发言机会，与朋友多用英语进行交流（固定一两个话题，并预先作准备），尽可能多的与外教进行沟通。

读学习语音语调,纠正发音,每天跟读磁带或MP3二十分钟。

写重视写作，认真上好每一节写作课，坚持写周记，读书笔记以及把身边发生的有意义的事以日记的形式写下来。

译有意识地接触翻译学，尝试把课文里的某些段落进行翻译，再与译文进行核对，找出不足，并把积累的经验总结下来。

词汇提高词汇量，准备两本生词本，一本是生词记录本，另一本是生词分类本，坚持每天读报，并把生词记在生词本一，反复记忆，一周后把所学的生词进行分类，形成自己的生词分类词典。争取大一词汇突破4000。并注意对四级考试的各个部分进行突破，务必以优秀的成绩通过四级考试。

2.数学：认真学习微积分，善于思考问题，培养严谨的思维；学好本专业的线性代数课程和数学分析等数学知识，并旁听工程数学的线性代数课，认真对待每一节课，争取期末以优秀的成绩通过。

3.专业知识：首先是上课认真听讲，把老师讲的东西好好消化掉，并好好作相关的作业，有闲余时间时看相关的专业书籍，以期对其中的一些概念有初步了结。

4.公共课，通选课：上课认真听讲，并做好笔记，对有兴趣的科目，利用互联网进行深入学习，扩大自己的知识面。

5.计算机：提高打字速度，深入学习C语言等程序编辑语言，学会自己编写所需要的程序，并能自己编写一些软件，注重思维上的创新，同一个程序用不同的算法试一试一起开拓视野。

较深入地学习网页制作，制作个人主页；学习Photoshop和编程的基础知识。

工作方面：

利用课余时间到图书馆工作，学习图书检索和分类的相关知识，并处理好与老师同学之间的关系；积极参加班级事务；与同学合作搞些小生意，培养团队精神并积累工作经验。

体育方面：

积极参加体育锻炼，每周运动两到三次，每次一个半小时左右；上好每一节体育课，争取在大一学会篮球和跳远。

生活方面：

积极参加各种活动，培养自己的兴趣；以诚待人，以理服人，以德育人，处理好人与人之间的关系；做好每天的计划，勤总结，择其善者而保之，其不善者而改之。

大二阶段：

学习方面：

1.英语：听每天坚持听常速英文听力半小时，并找相关的专业四级听力试题进行突破。说把握好锻炼口语的每一个机会，积极参加学校学院举办的各种活动。

读 选取多种素材进行阅读，每个月至少读一本英文名著，并写读书笔记。

写坚持些日记，关注国际时事，尝试用英文对某些事情进行评论；对深有感触的事件写成文章，并尝试发表。

译对基础翻译进行理论学习，并进行大量练习，及时总结经验，掌握翻译技巧。自学口译教程，通过慢速英语进行练习，形成自己的速记特点，并加以总结。

词汇对各类词根进行分类总结，找出规律并进行分类记忆；坚持读报，把生词记录下类并进行分类。开始接触专业词汇，多读写相关书籍，把最常用到的词学会。争取大二词汇突破6000。

3.专业知识：加强专业知识的学习，掌握好其中的重要概念；坚持每天看一到两个小时的作业或课本，并保证每天都做一些题目，以免手生。

4.选修课，辅修课：根据自己的兴趣，选与自己专业相关的课程进行学习。

5.其他：学习演讲和辩论技巧，提高自己的口头表达能力。准备考研，并着手准备考驾照，参加学校的一些科研活动。

工作方面：

继续留在图书馆工作，但减少工作的时间；积极参加班级事务管理，起领导作用，团结好整个班；积极参与社会实践工作，积累社会经验；继续与同学合作搞些小生意，扩大影响范围，及时总结经验教训。

体育方面：

积极锻炼身体，每周打一到两次球；报名参加运动会，丰富大学生活。

生活方面：

积极参加校内外的各种活动，提高自身修养；计划好每天要做的事情，并尽可能做到最好；留意身边的细节，勤思考，勤总结，力争做到最好。

大三阶段：

学习方面：

1.英语：坚持每天听力半小时，读书半小时的习惯；掌握英语笔译技巧，较深入地学习英语口译技能，深入学习高级写作，并掌握写作技巧。

2.专业知识：大量阅读相关的专业知识书籍，拓宽自己的知识面，自己做一些有用的电路板，试验一下自己的专业能力及动手能力。

3.其他：认真复习数学等考研需要考的知识，为考研做好准备。

工作方面：

继续参加班级事务管理工作，扩大自己的影响力；尝试到小公司进行实习；积极参加社会实践工作，争取进入大公司等地方实习，积累工作经验，为将来就业增加筹码。

体育方面：

积极锻炼身体，每周打一到两次球，每次一个小时左右。每天慢跑10分钟左右。有空和同学一起爬岳麓山。

生活方面：

继续参加各种校内外活动，培养自己的兴趣；留意各种求职和招聘信息，参加各种人才招聘会，多参加一些面试，掌握面试技巧，了解社会对人才的需求；多和师兄师姐们讨论，从中吸取经验。

大四阶段：

学习方面：

2.专业知识：深入学习相关专业的一两个领域，能有自己独特的见解；对其他领域也要有所了解。准备毕业论文，并做自己想做的实验和创新，和他人合作做一个自己的科研课题。

3.面试技巧：寻求求职指导，学习面试技巧；整理个人档案资料，为写简历作准备。工作方面：

到广交会，大公司等地方进行实习，提高处事能力和应变能力，积累工作经验。体育方面：

积极锻炼身体，每周打一到两次球，每次一个小时左右。有空和同学一起跑步，爬白云山。

生活方面：

留意人才招聘信息，了解各大企业对人才需求的状况；注意公务员考试方面的信息，如果可能的话尝试考一下公务员。

我相信只要我能把我的规划认真执行下去，并逐渐形成一种习惯，我的大学就一定没有白过。