魏家桥镇中心小学家长学校工作计划

第一篇：魏家桥镇中心小学家长学校工作计划

魏家桥镇中心小学家长学校工作计划

一、指导思想

认真贯彻素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展。

二、工作目标

以培养民族精神与人文精神为主要工作目标，积极构建学校现代家庭教育体系，使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”、学校和社区教育达到“合力”，努力营造有利于青少年健康成长的育人环境，不断提高学校家长委员会工作的主动性、针对性和实效性。

三、具体工作

（一）领导重视，工作扎实

1、学校成立家长委员会工作领导小组 组长：张克家(校长)组员：贺顺旺

曾东红

姜更灵

姜传新

各班班主任

2、认真学习上级各级有关“家长学校”的文件精神，将办好“家长学校”作为学校工作的重要一环抓紧抓好。

3、调整校级“家长委员会”成员，每学期召开一至二次家委会会议，研究“家长学校”的活动内容，确保“家长学校”正常运转。

4、加强家长学校的学习与交流，向广大家长宣传参加“家长学校”的重要性与必要性，争取更多学生家长积极主动参与。

（二）开展活动，发挥实效

1、建立家庭与学校的绿色通道

利用家长会向每一位学生家长公开所任教语、数、英学科老师的联系电话。

学校确定四月、十月的前十个工作日上午为家长开放日，体现学校办学开放性。学校家委会成员到校巡视。听课、巡视校园环境，看学生的行规礼仪、查看卫生，关心学生的伙食等。提出对学校管理的建议和意见。

2、鼓励家长积极参与学校管理

定期召开家长会，通报学校教育教学、收费、招生等工作，听取家长意见、建议。家长委员会成立之后，除了家长会，还将参与学校组织的课外实践活动、庆“六一”、艺术节等活动。家长委员会随时可以为学校提供相关的建议和意见。

3、建立家长评价的运作机制

采用问卷调查等形式，为家长能客观公正地评价教师的教学工作、班主任工作提供平台。并将意见、建议反馈给教师，提高教师工作效率。

4、完善工作机制（1）健全家委会工作制度 1）专题例会制度

学校家长委员会每学期举行1次例会，广泛征求家长代表、委员们的意见建议。2）对口联系制度 为了让家长更充分地参与到学校的管理中，让家委会成员了解学校教育教学、保育保健和组织活动情况，并能积极参与活动，共同为孩子创设更为优质的教育和生活环境。（2）创造多元化联系方式

根据实际情况，创造多样化的家校联系方式。可以通过座谈、书信联系或个别交流等形式密切与学生家长的联系，家访形式也可用走访、电话、电脑网络等不同方式进行沟通交流，从而不断强化“共同教育”的观念。

（3）提出家校工作新举措

除了举办家庭教育讲座以外，学校还向每户家庭发放相关问卷，通过意见征询表进行互动交流活动，学校希望每户家庭都能为学校教育出力。

（4）通过家庭教育个案的研究，全面提升家庭教育指导的品质与效益。

1）围绕《与子女同行》的相关素材，组织家长开展学习、讨论，提高对家庭教育的认识水平。

2）从家庭教育个案入手，有针对性地开展相关的研究。总之，学校将力尽所能为家长委员会搭建舞台，充分发挥其在学校中举足轻重的作用，使之成为学校形象的推广者、学校品牌的宣传者，更是学校教育教学工作的智囊团

魏家桥中心镇小学

2009.2.15

第二篇：镇中心小学家长学校工作计划

香花镇中心小学家长学校工作计划

一、指导思想：

根据《未成年人思想道德建设纲要》，学习《公民道德建设实施纲要》精神，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，进一步巩固已经形成的学校、家庭、社区三结合的教育网络，为学校迈向更高的台阶而努力。

二、具体工作：

（一）、抓好理论学习，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。

1.每一位家长学校的教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。

2.本学期，我们将组织家长学习《公民道德建设实施纲要》、《学校事故处理意见》等，向家长宣传《基础教育课程改革纲要（试行）》，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

（二）、抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。

1、继续抓各项制度的落实。

2、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性，本学期，从学生的需要、家长的需要出发丰富授课内容和活动形式。

①家长学校基本课程。

以家长学校的基本课程为基础，向家长们传授家庭教育方面的理论知识及实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平。本学期的基本课程为《未成年人思想道德建设纲要》，从孩子的思想出发，关注孩子的生理及心理上的健康成长。

②从家长、学生需要灵活安排的课程。

只有想学生所想的、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长，吸引家长，提高授课的质量，达到授课的目的。为此，本学期我们将利用家长学校的授课及回执了解家长的需求，而后针对家长们的热点意见相应设置授课内容。

③宣传教育上的有关法规、大事的课程。

安排一些课程，继续向家长们宣传县内大事，学习《公民道德建设实施纲要》，宣传《学校事故处理意见》，澄清家长法律上的一些错误观念，大力宣传《基础教育课程改革纲要（试行）》，使家长们了解课程改革的意义、目的、内容等。

3．加强家校联系，注重信息反馈。信息的反馈将直接影响到授课的效果。家长学校的教师要密切和家长的联系，通过家访、校访、分析回执等了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。

（三）、抓课题研究，进一步提高家庭教育工作的理论水平。

本学期家长学校将申报课题，注重课题研究工作，注重资料建设，以科学的方法指导家庭教育中出现的新情况、新问题，提高科研水平。工作安排：

九月：

1、制定家长学校计划。

2、授课主题：一年级新生家长会

《安全知识》《家教启蒙》

十月：

1、六年级学生家长会

2、向家长汇报半学期来学生的学习情况。

十一月：

1、集中授课：心理健康教育

2、家长开放日活动。

十二月：

1、授课主题：待定（根据家长的需要）

2011年1月：总结本学期家长学校工作

第三篇：土桥镇中心小学家长学校教学计划（范文模版）

土桥镇中心小学家长学校教学计划

一、教学目的要求：

家长学校的教学目的，在于指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想、思路和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。

通过家长学校的教学，要求不同学段的学生家长了解其子女生理、心理与智力发展特点，并为孩子的健康成长创造良好条件；要求家长学会配合学校培养孩子良好的学习习惯，科学的指导孩子学习；要求家长配合学校共同开发孩子的非智力因素，增强孩子的学习动力；要求家长言传身教，通过家庭生活塑造孩子的优良品德，学会学习，学会做事，学会做人，学会与人交往。

二、教学原则：

1、目的性原则 家长学校的教学，要从家长实际出发，一切教学活动为了提高家长素质和育人水平。

2、科学性原则：家长学校的教学任务主要是向家长传授教育子女的知识，教学活动的组织及教学方法手段的运用要符合教育学、心理学、生理学等科学原理。

3、系统性原则：教学过程、教学环节要系统、严密；教学内容各学段要相互衔接，保持系统性。

4、理论联系实际的原则：家长学校授课对象文化素养和教育水平差距较大，宣讲家教科学知识和方法时，要注意理论联系实际，授课要深入浅出，通俗易懂，尽可能地结合本校本地区的典型事例来说明某一个方面的理论知识。

5、可接受性原则：家长学校的教学内容和时间安排要时刻考虑家长的接受能力，内容不宜过深过多，讲课时间不宜过长。

6、实用性原则：家长学校授课内容和各种活动，都要考虑到家长是否能学到手，用得上，特别要注意讲授家教中的热点、重点、难点问题。通过各种形式解决家长的困惑，教给家长具体的方法，使家长学有所得。

7、主体性原则：家长是家长学校的主人。教学时，要考虑家长的参与性，讲课方法要灵活，要注意讲与听的双向交流，充分调动家长的学习积极性。

8、辅导和自学相结合的原则：由于家长学校授课对象的特殊性，因此教学形式需要更多的采取家长在校外自学的方式，达到普及家教知识的目标。要尽可能地为家长提供可读性强的资料、教材，灵活采取各种方法激发家长的学习兴趣。

三、时间安排：

家长学校授课时间，每学年授课4－6次，每次2课时；家长自学每学年10课时以上。

四、教学中应注意的问题：

1、创办家长学校，要通过多种形式做好宣传工作，向家长讲清学习的目的、意义，鼓励家长克服困难参加学习活动。

2、要采取有效管理措施，依据系统化管理原则，运用目标、约束、激励、评价等管理手段，提高听课率。

3、由于家长学历层次不齐，认识水平差异大，讲课时最好采用讨论的方式，一事一议，通过典型事例揭示出简明道理，使家长听得入耳入心。

4、授课时要注意活跃课堂气氛，授课中可适当安排现场质疑、答疑的时间，有针对性地满足家长的学习需要。

5、教学过程中尽可能地给每一个家长提供发言的机会，可以班为单位组织家长讨论交流，让家长发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果。

五、具体内容的安排： 分为两个阶段层次进行授课 1－6月份课程安排

1、家长怎样帮助孩子渡过入学关；

2、家庭教育的地位与意义；

3、家庭教育的原则与方法；

4、小学生年龄特点及教育对策；

5、优良家庭教育环境的创设；

6、小学生学习习惯的培养；

7、小学生生活习惯的培养；

8、小学生行为习惯的培养；

9、小学生智力的开发；

10、小学生非智力因素的开发；

11、爱校、爱家、爱父母的教育；

12、儿童教育法规，方针，政策；

13、独生子女的家庭教育；

14、家长的自身修养；

15、小学生卫生保健和自救自户知识。

7－12月份课程安排

1、如何培养孩子的自理、自立能力不断增强孩子生存能力；

2、劳动教育，吃苦教育的意义；

3、教育孩子学会关心他人；

4、怎样培养孩子的创造性思维；

5、教育孩子学法、知法、守法；

6、自救自护、预防侵害的教育；

7、不良学习习惯的矫正；

8、不良生活习惯的矫正；

9、不良行为习惯的矫正；

10、小学生学习兴趣的培养；

11、小学生特长的培养；

12、合理消费教育；

13、教育孩子正确交往与对待友谊；

14、家长如何树立自己的威信；

15、家教误区的矫正

土桥镇中心小学

2011.2

第四篇：魏家桥中心小学安全卫生自查报告及整改方案

魏家桥中心小学安全卫生自查报告及整改方案

在这次安全卫生督查中，我校被严厉批评，并指出了我校管理中存在的不足之处，检查完后，我校立即召开校级领导会议，对近来的工作深刻反省，认识到了我们的工作确实离上级要求有差距，管理措施没到位。通过反省我校目前管理的不足，我们也做出了整改方案： 学校食品卫生安全方面：

1、食堂建筑规划不合理。随着我校招生规模逐年扩大，目前，已远远不能满足学生集体就餐的需要。食堂的清洗和加工区区划不合理，需要改进。

2、工作人员卫生安全意识不强。一是部分工作人员对食品安全的敏感性和责任心不强，在食品加工和操作过程中漫不经心，麻痹大意。二是操作过程中有的工作人员穿戴不整洁。

三、让工作人员养成随手关门的习惯。学校针对性地加强检查力度，使食堂作业规范、有序。

3、食品安全宣传力度不够。学校将经常性地开展的食品安全知识教育，让学生具备食品安全自我保护常识。幼儿园卫生方面：

校园内全面清查卫生死角，重点针对幼儿园园区卫生，由于幼儿园教师平时在卫生方面比较松懈，幼儿的卫生意识不强，有随手乱扔的习惯。

第五篇：白岩镇魏旗中心小学家长学校教案（范文）

白岩镇魏旗中心小学家长学校教案

第一讲 带孩子进入小学门

儿童六、七岁是他们一生的第二次发育高潮，最明显的发展主要表现在大脑和心理上。儿童的生理和心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。他们的求知欲旺盛，对外界的事物总要问个为什么？他们渴望当小学生，学校生活——背着小书包，带上红领巾，上课，做操，排队等等对他们有很大的吸引力。这是。孩子的智力发展即将进入“黄金”发展阶段，然而，学龄初期的儿童具有“两重性”。一方面，他们已经是一年级的学生，开始接受学校的正规教育；另一方面，他们刚刚离开幼儿园，还不能一下适应学校的学习，自理能力野特别差，若没有老师、家长的帮助，很难较快地进入良好的发展状态。如何做好低幼衔接，把孩子带入小学门，显得至关重要了

家长如何在孩子的这一重要转折点上起好“向导”作用呢？我有以下几条建议：

一、培养学生生活自理能力，减少对父母的依赖性，学会自己照顾自己。一年级刚刚离开幼儿园，生活自理能力还较差。如：不能独立收拾书包，不能很好地保管自己的物品，学习用具，个别孩子甚至不会自己穿衣服系鞋带等，这些都是父母的娇惯，溺爱造成的。如果凡是让孩子自己的事都“承包”，发展下去，势必蔓延到学习上去。因此，学龄初期。家长应有意识地训练孩子独立完成自己的事，减少对父母的依赖性，学会自己照顾自己。

二、以身作则，言传身教。

作为小学阶段的学生对事物的判断力及分析能力都还欠成熟，他们往往模仿家长、老师的言行，家长、老师自身的心理品质对他们都将产生巨大的潜移默化的作用，尤其将入学的低幼儿更为突出。所以家长、老师必须具备一个健康的心理，如“热情友善”、“说话算话”、“民主公正”等最基本的心理品质，这样，孩子们“有镜可照”对其影响将尤为深远。

三、常采用“正面鼓励，先入为主”诱导学习兴趣。

新入学的孩子接受知识的能力是有差异的。这是，家长应绝对避免粗暴地训斥或生硬的否定，学生会丧失信心，变为畏缩不言。若常采用“鼓励法”——“你一定能行！”“你真能干，再试试这个”……孩子们从父母那儿得到了肯定，信心大增，变很有兴趣地学习。

四、为学生创设学习成功的条件，领略成功的喜悦。

学习上获得成功，学生能体会到巨大的喜悦感，这种情感比之于嬉戏、活动之类有更高的层次，它将激励孩子们克服困难，争取下一次成功。一年级的孩子生活经验和思维能力都有限，家长在辅导学习的过程中力求切合学生实际，宁可要求设得低一些，也不要因为有太难跨越的障碍让孩子失去兴趣。可将一个学习内容分为几步，让学生明白自己每天都学到了新的知识，领略成功的喜悦，学得有趣。在此想提出溺爱对孩子是最为有害的，这种情况，尤其以随爷爷奶奶、外公外婆长大的孩子身上最突出。平时父母总以“顺老人家的心”为表示孝心的方式，“乖孙子”的坏毛病也就根深蒂固了。成人要体会他们的心理特点，允许并积极提供条件满足他们所许的，如：糖果、玩具、游乐方面的要求，但必须恰当，绝不是无限制，无条件的满足。

另外，良好的家庭学习习惯，是积极巩固学校教育的有利保证。许多孩子放学回家便放松了弦般“自由”，边吃，边玩，边写的习惯便轻而易举地养成了。因此，家长应督促孩子一回家，第一件事便是做作业，切不要因为一般的原因（来客、玩耍、看电视……）更改它。做作业的地点也应相对固定。孩子在课外阅读中或日常生活 有什么不懂的问题提出来，家长不要以“自己去看书”“我也不知道”“少管闲事”等将孩子推开。多想、多问本来就是培养出色人才的沃土。

对于父母来说拥有出色的儿女便是最高的幸福。“万事开头难”，在孩子踏金小学门时，请您努力耕耘吧！收获的喜悦格外甜！第二讲 劳动是人生的需要

1、为什么要培养儿童的劳动习惯,给儿童安排劳动岗位?(1)马克思曾经讲过：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动用智慧和体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

(2)教育脱离劳动不仅是片面的，而且是危险的。它会带来儿童的畸形发展。使其缺乏独立的生活自立能力，甚至导致对劳动者态度冷漠、厌恶劳动、害怕艰苦、自私自利、贪图享受等丑恶思想的产生。假如我们的家长培养的是这样的人，则家庭生活将出现悲剧；假如我们的社会培养的是这样的人，则社会发展将失去希望。

(3)劳动岗位的安排，劳动观念的教育和培养对儿童智力、道德、美感和体力发展将会产生积极的影响。根据儿童的年龄出发，让儿童会做的事自己做，不会做的事学着做，让孩子在劳动的过程中，长身体、增才干、炼智慧、求发展。

2、劳动的具体内容。

（1）自我服务劳动（让孩子学会自己的事情自己做）

低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲、能搞初步的个人卫生；能穿脱衣服、系鞋带、会洗小件衣服；学会削铅笔、钉本子、包书皮等；能对自己的学习用具进行分类整理。中年级：能自己洗头、洗澡、学会洗小件衣服；学会使用针线、剪刀、会钉纽扣等；会使用小刀按要求把纸裁整齐，保持学习用品整齐、美观。

高年级：基本具备日常生活所必须的劳动技能和独立生活的能力，养成天天劳动的习惯。

（2）家务劳动（让孩子参加力所能及的家务劳动）

（1——3）年级：（简单、轻便的家务劳动）如洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾、浇花等。

（4——6）年级：（内容逐步扩展、难度、强度逐渐增加）如做饭、洗菜、炒菜、购买食物等等。

3、应注意的问题：

（1）孩子的劳动往往兴趣占主导，指导孩子的家务劳动，应吸引孩子的兴趣，对其进行形象的教育和启示，家长应在家务劳动中多示范，用以感染、影响孩子。小孩做事，开始难免干不好，家长应不怕麻烦，循循善诱、手把手的教，要不断启发，调动孩子参加劳动的积极性。孩子初学家务活，家长不仅要耐心指导帮助，还应多鼓励、多表扬，促使他第一次就做好，同时赞赏其成功，分享他们的喜悦。而最忌大声训斥、指责，使孩子把劳动当成负担。

（2）孩子的家务劳动一次不应时间太长，也要注意不影响其学习、休息。（3）“冰冻三尺，非一日之寒。”一定要持之以恒，坚持不懈。第三讲 手巧方可心灵

一、培养动手操作能力的意义，特点和目的。

1、意义：培养孩子动手操作能力，是指以大自然和科学知识为对象，广泛利用孩子身边的事、物、使学生充分动手、动脑、亲身参与的一系列培养活动。它范围广阔，不受时间、地点的限制，是对孩子进行科学启蒙的教育。它是一种有目的、有计划的指导活动。更不是一种单纯意义上的教育活动，更不是课余的娱乐、休息。

2、特点：

1）不受时间、地点和方法的限制，培养孩子动手操作能力的活动，可以完全不受学校教育的约束，完全根据孩子爱好、需要进行活动，因而活动内容更丰富。2）形式灵活：这一活动是在孩子自愿的基础上而开展的，活动可在校内、校外、家庭、社会。灵活的组织形式也能使各项活动得以充分开展。

3）鼓励探索创造，培养动手操作能力的活动不进行检测、而采用各种表扬、鼓励的形式鼓励孩子探索、创造。

4）理论联系实际。这一活动能把课堂学到的知识在课外运用，有利于发挥孩子的创造能力。

二、了解培养动手操作能力活动的作用，走出“非动笔不是教育”之误区。科学自然观、科学态度的培养，是数字教育对孩子的要求，也是对传统教育方法的挑战。这仅靠课堂教学是难以完成的。而在这一活动中却可以得到实现。如自然日记教学，让孩子到大自然中去观察，记录天气，动植物在四季的变化，调查家乡的地层面貌，岩石的生成与风化。儿童便会对“自然界是在不停运动、变化的”规律，有更深、更丰富的感性认识，从而加深对课堂知识的理解。学校建立了红领巾气象站，开展气象科学活动，儿童们使用着简陋的气象观测仪器，学着科学家那样一丝不苟地进行气象观测，他们严格遵守时间，不迟到，不缺席。长年累月记录下每次观测的气象数据。正是在这样的动手，操作的亲身体验活动中，孩子们渐渐地养成了严谨的科学态度和实事求是的科学精神。学校教育与课堂教学的难以攻克的环节，在这一活动中，轻易得以实现。

三、培养动手操作能力活动的内容与建议。

1、活动的内容。1）观察。

a.定性观察：叶形，动植物过冬方式，配合自然日记，记录种子发芽、动作生活习性，月相变化全过程等；

b.定量观察：气温，温度，湿度，雨量，太阳高度观察，蚯蚓对湿度的要求，解剖花等等。

2）研究。研究叶的分类，根的分类，气象谚语的验证，蚕的蜕皮，蚂蚁触角的功能，昆虫六条腿的行动规律。

3）制作，饲养，栽培：制作植物叶脉标本，昆虫标本，自制简易风向计，温度表，晴雨花，弹簧秤，土电话，磁性玩具，潜望镜。南瓜，蚕豆等植物栽培，蚕、蚯蚓、鱼虾、鸟等小动物饲养。

4）小发明，小创造：小发明是指儿童在生活、学习、工作中发现一些不顺手，不便当，不满意的事物，利用所学原理和方法，进行改造与创造，使他们变成顺手，便当，满意的新事物。小发明活动能培养儿童的创造能力，动手能力，在材料、设备、场地方面又不需要特别要求，可以大力推广。

2、给家长朋友的几点建议。

为让孩子的这些活动搞好，家长应配合，给予孩子活动必要的指导和协助。1）工作上的支持：主动与孩子交流，了解孩子想法，解决矛盾，协助安排活动，提醒孩子日常应完成的工作等。

2）物质上支持：家长在了解学生活动同时，尽可能地提供一些工具、材料，解决一些实验园地，物质设备，给孩子的活动创设条件。3）家长与孩子的共创活动。

这一活动虽然是儿童独立进行的科学探索活动，家长不能越俎代庖，但应积极参与，给予孩子指导、帮助，给予配合、支持。让孩子把家长看做是他们活动中的成员，共同创造。第四讲 教会说“真好”

一、为什么要教会孩子说“真好”？

（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。

1． 孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。

会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。2． 孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。

积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。

3． 心理健康也影响身体健康。

现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。

（二）会说“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子与小朋友交往的需要。

会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。2． 是孩子与父母、老师交往的需要。

会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。3． 是孩子与社会交往的需要。

会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。

二、怎样教会孩子说“真好”？

1． 培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。

2． 教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。

每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！3． 教会孩子以积极的态度去对待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使自己保持积极乐观的情绪。

三、提醒家长注意的一些问题：

在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。第五讲 成功人人有份

对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大快乐。爱情，不是幸福家庭的唯一内容，爱情的硕果——优秀的儿女，让家庭更加完美。所以，对于孩子的培养，教育已经成为每一个家长极为重视的大问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应该有这样的观点：“成功"的快乐是孩子成长的有效催化剂。第一，家长们为什么要培养孩子的成功意识。我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得成功的愿望，有意识，有热情地做好每一件事，有了这种成功意识，孩子们会养成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了一种最可贵的品质：做事认真踏实，锲而不舍。

第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔〃盖茨、江泽民，邓亚萍……，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻……这些大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦，兴奋的滋味，对他们的成长是大有益处的。第三，父母们要努力为孩子们成功创造条件。

当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。

给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他们准备好颜料、纸张、画笔等……学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个动手创作美的机会。把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子久了，孩子会成为一个有信心的人，更加自信地投入学习和生活。

现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为孩子创造条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，给予重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！

总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩子提供“成功”的条件。

第四，纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。

所说的纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学研究表明：孩子之间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。那么，望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的能力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。

相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话：“成功是孩子们成长道路中不可或缺的催化剂，亲爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大的成功。”

最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。第六讲：家长在家庭教育的作用

一、导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

4、培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

四、父母应怎样引导孩子学习。

1、布臵一个良好的学习环境。如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。第七讲：怎样做一个合格的家长

一、课题：怎样做一个合格的家长

二、授课者：秦代芬

三、时间：一课时

四、内容：《怎样才能做一个合格的家长？》 ——从当前家教现状，提出几点建议。

一、要端正教育思想，树立正确的家教观念。家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。例如人才观，什么是人才？这关系到家教的培养目标。有的家长认为：只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才，因而对孩子只重分数，加重孩子学习负担，在家教中操之过急，方法简单粗暴。使孩子产生逆反心理，对学习厌倦，对人生冷漠，压抑甚至扼杀了孩子的个性发发展，到头来成才也渺茫。其实，孩子正处在长身体、长知识的年龄，其才能是“潜在的”，是“潜人才”。只要家长了解自己的孩子，从实际出发，科学培养，都可以使孩子成为社会所需要的人才。

二、要重视孩子的全面素质培养。不少家长望子成龙，花很多精力注重孩子的智力培养，却不注重孩子的品德、意志、毅力、经受挫折能力等非智力方面的培养。而事实证明，在人才形成过程中，非智力因素占有重要的位臵，只有先成人，才能成才。一个孩子学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。很难设想一个胸无大志，狭隘自私，缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。因此家长要注意孩子品德教育、健全人格发展和身体素质关心孩子全面成和,切切实实打好基础,培养“做人”,也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。

三、改进家教方法。现在有的家长对孩子或者放纵娇溺,百依百顺,或者横加干涉，棍棒相加。望子成龙的热切期望与缺乏科学教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，却拼命在“教育”孩子，结果事与愿违。因而家长需要掌握孩子身心发展的特点和规律，掌握自己孩子个性特点，靠激发、引导促使孩子健康成长。

四、家长要努力提高自身素质。家长本身的言行无时无刻地对孩子起潜移默化的教育作用。家长思想素质、文化素质、情趣修养、行为规范都会直接影响孩子。家长要努力学习家教知识，提高自身素质，从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面，给孩子“润物无声”的熏陶。

法国作家福拜楼说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在父母的手里。”愿家长们都能胜任孩子的第一任教师，承担起缔造祖国未来的神圣职责。

第八讲：把家庭构成孩子的乐园

一、课题：把家庭构成孩子的乐园

二、授课者：朱晓勇

三、时间：一课时

四、内容：《把家庭构成孩子的乐园》

良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。

一、慈爱恩爱敬爱互爱。

家庭情感气氛对孩子成长有着重要影响。某地有一个5岁的女孩子，个子矮小得看上去只有二、三岁，到医院检查，开始诊断为发育激素不足症，但施用激素治疗无效。后来经过调查，发现这个孩子成长在一个恶劣的，没有温暖的家庭环境中，为了增进她的发育，在有关单位干预下，把她寄养在姑妈家中，不用激素，但发育过程比原来快两倍以上。3年后，基本上赶上了正常儿童的发育水平。由此可见良好的家庭情感气氛对孩子的心理发展和生理发育有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题努力培育一种温馨和谐的家庭情感气氛。

二、童心、童真与童趣

家长必须注意自身的心理健康，才能形成良好的家庭心理气氛，有利于孩子的健康成长。

１、家长要保持童心，才能有童思和童趣，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。

２、家长要具备耐心、自制的心理品质。

３、家长要具备角色心理常识，我们每个人在社会生活中的不同场合有不同的身份，扮演不同的角色。４、家长要自觉减轻心理压力。

三、家庭贵有书卷气。

家庭文化与家庭道德教育密切相关，家庭文化环境的优劣直接关系到家庭道德教育的质量。好的家庭文化气氛，是一种无声的思想工作。它通过一定的情景培养人的优良道德情感。“蓬生麻中，不扶自直”，说的就是这个道理。要创造良好的家庭文化气氛，家长要不断提高自身的文化素质。

四、文明高雅的家庭情趣。

要创造良好的家庭文化气氛，家长要注意家庭的文化建设，尤其是行为文化（如家庭的生活制度、风俗习惯、道德行为规范、消费方式、消闲娱乐方式、人际关系等），意识文化（包括家庭的思想观念、价值观念、道德观念、心理素质、精神面貌、情感兴趣等）的建设，它在家教中将发挥对价值观念的导向作用，对道德行为的规范作用，对精神情操的熏陶作用，对子女心理的构建作用，对外部文化的筛选作用，绝不可忽视，当前在家庭中尤其要注意。１、创设家庭智力气氛，消除低格调的文化气氛。２、提倡文明礼貌，消除粗俗语言环境。

３、创设寓教于乐的家庭环境，消除有害的娱乐方式。第九讲：做一个自强自立的人

一、课题：做一个自强自立的人

二、授课者：黄大作

三、时间：一课时

四、内容：《做一个自强自立的人》

自强与自立是任何一个人成才所必须具备的条件与素质。生活在社会中的人们，不仅要学会生存，更重要的是要学会竞争，在竞争中立于不败之地。所以，做父母的应该让孩子多磨砺，多吃苦，跌倒了，摔跤了，也不要紧。学走路的孩子总是要摔几跤的，最怕的是父母因为生怕孩子跌倒，而总是抱着孩子，抱大的孩子连路都走不好，哪还谈得上自强自立和成才呢？

一、父母不能护终生

普天之下，大凡做父母的，都疼爱自己的孩子，但疼爱的方式却大不一样。有的人以为，给孩子吃好，穿好，死后还有大笔财产留给他们，这就是爱。而有的人则恰恰相反，从小让孩子吃苦受累，也不留什么遗产给他们，让他们自己去创立家业。在这一点上，著名爱国华侨陈嘉庚先生堪称我们的表率。

二、包办代替不是爱

不知从何时开始，中国的父母为子女代劳的现象举目皆是。陪读的父母，每天辛苦接送子女的父母，代子女做卫生，帮子女做作业的父母，乃至祖父母，外祖父母，他们整天为小太阳忙得不亦乐乎。儿女们复习功课，做家庭作业,课外实践,参加学科竞赛等，哪一项不是在家长的陪同下完成的？家长对儿女的教育可以说是“一千个用心，一万个在意”。却很少有人注意教育孩子应具有独立、自立的能力。在巨大的家庭温室里，孩子们弱不经风，依赖性越来越大。所以爱孩子，就应该给孩子一对坚强有力的翅膀，使他能在蓝天里飞翔。孩子的可塑性很强，在父母的羽翼下长大，虽然温馨舒适，但永远是温室中的花朵；如果从小能让孩子经风雨见世面，培养自强自立的意志品格，小树苗就一定能长成参天大树，相信家长们一定会有正确的判断和选择。

三、现代社会需要自强自立的青年

自立是指只靠自己的能力行动和生活。不论碰到什么问题，要自己动脑筋思考，要用自己的力量去克服困难；自强是依靠自己的努力，立足于社会。自强自立是现代社会人所必备的素质，不能自强自立的人，必然被激烈竞争的社会所淘汰。自强自立就是要让孩子学会扬长避短，家长则应善于发现孩子的特长，让每个孩子都看到自己是有用之才。三百六十行，行行出状元，只要有理想，有志气，努力学习，刻苦锻炼，自强自立，你的孩子一定是个人才。第十讲：做一个勤劳俭朴的人

一、课题：做一个勤劳俭朴的人

二、授课者：张先敏

三、时间：一课时

四、内容：《做一个勤劳俭朴的人》

家庭经济状况不好，孩子只好多受苦，经济状况好起来了，许多家长仍有意让孩子受苦，甚至花钱买苦受，这是明智的。古语说：勤以立志，俭可养德，勤俭是关系到孩子成人不成人的大问题。对于一个国家来说，奢侈必腐败，腐败必亡国。勤俭看起来是小事，实际上是关系到一个人成败，一个民族兴衰的大事，不可掉以轻心。

一、成由勤俭败由奢 中华民族一向以勤劳节俭为美德。古往今来，中国人民崇尚勤俭，反对奢侈。几千年来，以此修身，齐家，治国，相沿相袭，蔚然成风，勤劳节俭成为中华民族最基本最突出的传统美德。

二、勤以立志俭可养德

古人云“勤以立志，俭可养德”，勤俭对于人们培养崇高的志向，养成良好的品德具有重要作用。古今中外，凡是有识之士，都把培养子女的勤俭品德放在非常重要的位臵。

三、勤俭的品德在于循序渐进地培养 培养孩子勤俭的品德要从小抓起，循序渐进。第十一讲：尊重本身也是一种教育

一、课题：尊重本身也是一种教育

二、授课者：罗章洵

三、时间：一课时

四、内容：《尊重本身也是一种教育》

一、尊重孩子的自尊心和个性

父母对子女上述行为的埋怨，烦躁不解，焦虑不安，主要是对子女的身心发展特点和生理、心理变化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主观上十分关心子女，在客观上也只是个经常挑起父母、子女无谓冲突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的个性。

二、尊重孩子的意见和选择

１、要尊重孩子的意见并认真分析。把孩子当成独立人格的人，就要尊重和听取他们的意见，不仅要听，还要分析，对的采纳，不对的也能及时了解他们的想法而加以纠正。２、要尊重孩子的选择。这就是孩子成才的一条重要规律。无数人才成长的实践证明，只有尊重孩子的选择才能促进孩子的兴趣、爱好，发挥他的特点，使之成才。

三、尊重孩子的隐私权

要为孩子保留一点“秘密”，包括过去和现实的“隐私”、“秘密”。当然，尊重并不是放纵，允许孩子有自己的隐私，并不是撒手不管。尊重孩子与家长适时引导是相辅相成的。只有尊重孩子，在关键时刻和关键场合孩子才会把真心话向家长讲，得到及时的帮助，才能真正保护孩子

第十二讲：孩子不应溺爱

一、课题：孩子不应溺爱

二、授课者：周亚琼

三、时间：一课时

四、内容：《孩子不应溺爱》

“爱子乃人之天性”，尤其对独生子女更是如此，爱是一种伟大的感情，它体现着给予。孩子感受到爱的情感时，就会得到精神的满足，从而产生向上的力量。爱又是开启孩子心灵的钥匙。由于孩子感受到父母的爱，在感情上就产生共鸣，在思想上愿意与父母交流，就会把父母当成知心朋友，乐意接受教导，使孩子处于接受教育的最佳状态。此时对孩子的教育就成功。

但爱是有讲究的。现在我们的不少家长对子女的爱确实是过分了，是溺爱，主要表现：

１、舍不得孩子受“委屈”。有的家长对孩子的要求不加分析，百依百顺，有求必应。把自己当成“孺子牛”，即使是家庭经济状况一般，父母宁可节衣缩食，也咬着牙使孩子生活在优裕的物质生活中，使孩子从小要什么有什么，要怎样就怎样，为所欲为地追求物质享受，而难于同情父母的疾苦，珍惜父母的劳动。２、舍不得孩子吃苦，事事包办代劳。从小开始如洗手帕、洗手洗脚、穿衣、戴红领巾、叠被、扫地、洗碗等完全应由孩子自己做的事，父母也包办代劳。稍大了，又要让孩子集中时间学习，家务劳动不让沾边，从而养成懒散、衣来伸手、饭来张口、厌恶劳动、不劳而获，挥霍浪费的纨绔子弟的恶习，难于培养尊重父母劳动，为父母分忧的思想和品德。

３、将子女臵于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在价值远远超过其他家庭成员，处于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成为目中无人，为所欲为的“小皇帝”。

４、纵容护短。当子女与他人纠纷，吵架、打架，有的家长不分是非，往往首先责怪对方。有的明知孩子不好，被教师批评了，还埋怨教师，在孩子面前，对教师说三道四。在祖孙三代的家庭中，有的祖辈为袒护孙辈，甚至在孩子面前训斥孩子的父母，这些都影响孩子认识和改正自己的错误，助长了他们的恶习。５、物质刺激。有的家长用钱物鼓励孩子听话，学习和做事。考试成绩好就给钱给物，容易使孩子把钱物作为学习和做事的动力，同时也容易养成随便花钱和要东西的不良习惯。

６、有的家长只尽心尽力对子女尽“责”，而不要求孩子对父母、对家庭负责，使孩子无需付出任何代价就可轻易得到自己想要的东西。将使孩子缺乏负责感，只想索取，不想奉献。只要别人为自己服务，自己不愿意为别人服务。第十三讲：正确对待孩子的过错

一、课题：正确对待孩子的过错

二、授课者：秦代芬

三、时间：一课时

四、内容：《正确对待孩子的过错》

在日常生活中，中小学生犯点错误是常见的事，主要表现有：

１、撒谎，对家长和老师隐瞒真情，不说实话。２、因感情冲动与人打架，或受哥们义气影响，帮助同学打架。３、受诱惑或因他人引诱结伙干坏事，如偷摸等。４、结交不良伙伴，逃学，或染上抽烟，喝酒赌博等不良嗜好和恶习。５、违反纪律，损坏公物，考试作弊。６、也有好心做错事，如干活或做某件事而摔坏或损坏了东西，或因好奇心而干错事，因好奇拆了某件东西后，又修复不上，甚至造成损坏，等等。孩子有了过错该怎样处理？

一、“上帝也允许人犯错误” 根据孩子的特点要正确对待孩子过错。

１、家长对子女犯错误要正确对待。不能过于严厉，不能怕有伤父母脸面而回避、隐瞒，不能溺爱而袒护，颠倒是非，不能因难管教而消极对待和放任。２、当发现孩子犯错误后，应及时了解孩子所犯错误的情况，原因和性质，及时帮助认识和改正。

３、要讲究帮助孩子改正错误的策略和方法。

４、家长在孩子犯了某类错误时，要冷静地反思，自已是否无意中给孩子以不良影响。

孩子犯错误，如果处理得好，恐怕对他一生都有好处。家长应该一要冷静，二要分析，三要设计教育方案，在施教中使孩子真正得到教育。第十四讲：自信是孩子获取成功的精神支柱

一、课题：自信是孩子获取成功的精神支柱

二、授课者：毛海勇

三、时间：一课时

四、内容：《自信是孩子获取成功的精神支柱》

一、自信是成功的前提

什么是自信？自信就是人们对自己是否有能力去实现某种理想，达到一定目标，完成一定任务的自我估价。

在现实生活中，虽然人们相信自己能够做成的事，最终未必都能做到，但人们能够做成的事，总是首先要相信自己能够做到，不然，就什么事情也办不成了。有人深有体会地说，只有你首先相信自己能够登山，最终才能成为登山英雄；只有你首先相信自己能够下水，最终才能成为游泳健将；只有你首先相信自己能够成为出色人才，最终才能成为出色人才。

二、培养处信办法多

一是成功体验法。二是正确归因法。三是对比分析法。四是适当要求法。五是优势迁移法。六是挫折磨炼法。七是外力鼓励法。八是榜样鼓励法。

最后需要提请家长们注意的是，我们说的自信是有度的，如果过分自信，则容易发展为骄傲、狂妄，这一点，相信家长们是非常清楚的。积极开展家教工作全面推进素质教育。代理家长如何关爱留守儿童？

—— 小学副校长 000 各位家长朋友：

大家好！

首先感谢大家在百忙之中挤出时间来到学校与大家一起交流和学习，我代表全体师生向你们的到来表示欢迎和感谢！也代表留守儿童的家长向你们对孩子的关爱表示谢意！是你们为留守儿童撑起一片成长的蓝天，为他们健康成长付出了辛勤的劳动。由于本地区经济原因，我县出现了大批外出务工人员，这种现象的后果就是使很多的孩子不得不跟着爷爷奶奶叔叔伯伯和其他亲友们生活，有的甚至是自己独立生活，于是他们便成了留守儿童。留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”，由于现阶段我国经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形发展，在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象，出现了一系列“留守儿童综合症”。留守儿童问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。近年来，关爱留守儿童工作已经得到了党委、政府、社会和学校的高度重视，把关爱留守儿童工作纳入重要议程之中。就以我校为例，学校共有学生3500余名，其中留守儿童有709名，男生384名，女生325名，（10岁以下有322名），这些数据让我们触目惊心。所以学校把关爱工作纳入了学校重点工作之中。

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件，例如我校六年级的李**同学，由于父母都在外务工，跟着姑妈生活，但是他姑妈只负责他每天三顿饭吃饱，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期逃课、打架、玩电子游戏等，甚至发展到偷抢摸拿的地步。学校多次与其姑妈联系，但效果不明显，为什么呢？我们就以其姑妈的原话来告诉大家：“我只管他不饿到冷到，其他我一切不管！”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？.......这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开父母不离爱”，为了提高大家的教育方法和管理的有效性，我们特此举办了本次培训活动，希望能与大家共同教育好孩子，帮助他们成材。

那么我们作为代理家长应该怎么做呢？我想大家可以从以下几方面入手：

一、解决生活的后顾之忧：留守儿童留守在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题，那么我们就要像亲娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切你们和孩子之间的关系。春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。这中慈母般的爱就是孩子迫切希望得到的爱，正如一位孩子在调查表中对代理家长所说的“我希望你们对我能像亲生的一样无微不至的关怀”。

二.关怀孩子的精神成长：把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育，与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现较为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：

（一）性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小离开父母，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是，毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之会变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。

（二）有自卑心理情结。儿童大都具有攀比心理和喜欢具有自豪感，留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

（三）产生寂寞无聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理觉得寂寞无聊，进而产生心理躁动和抑郁问题。如一位六年级女生在作文里这样写道:“妈妈，你知不知道，自从你和爸爸走后，我一个人在家里有多么寂寞，有多么伤心，从你们走后，我几乎从来没有笑过，天天我一个人在家里哭……”。

（四）盲目反抗或逆反心理。留守儿童总感觉父母不在家，总有别人在欺负他，一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。比如在我们的调查中发现有个别同学这样写打道：“请同学们不要笑我是孤儿”，其实，并没有同学嘲笑他，他也并不是孤儿，只是他自己敏感多疑，感觉有人嘲笑他，感觉自己像孤儿一样。

（五）产生怨恨父母的心理。有少数孩子会认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱，对父母外出打工把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

总之，大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年龄越小的孩子表现越突出，女孩比男孩突出，所以我们对待这些问题，要认真谨慎。那么作为代理家长可以按照“三知、三多、三沟通”的职责，主动履行好代理家长义务，正确引导孩子健康成长。

（1）“三知”即知道留守儿童的个人基本情况、家庭情况和学习情况；（2）“三多”即多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童的亲情缺失。多鼓励支持孩子参加学校的集体活动，多到学校走访；

（3）“三沟通”即定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守学生的学习，思想等方面的困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要的帮助。用关爱，亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。代理家长不好当啊！既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者。特别是留守孩子身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了！那么针对这些孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教、严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，比如：

1、当我们怀疑孩子说谎时该怎么办？千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎再进行交流沟通指导；

2、当孩子与其他孩子发生纠纷时怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推卸责任；

3、当孩子与我们对着干怎么办？我们要充分冷静，待双方都冷静后，我们再象朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足、错误和缺点，并说“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的”；

4、当孩子缺乏自信的时候怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”；

5、当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的”；

6、当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”，“你真行”、“不错，不错，真是不错！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励

以上看法仅是我们从留守学生教育总结出来的一些不成熟的想法，其实在座各位家长在实践中还可以探索和总结出许多行之有效的办法，把自己在实践过程中的一些好的经验、做法和想法与大家分享，为留守儿童的健康成长出力尽心，共同为留守儿童营造一个良好的成长环境。最后祝愿：大家身体健康！家庭幸福！工作顺利！

谢谢大家！代理家长的“四颗心”

——— 白岩镇魏旗中心小学校长 支启辉

各位家长朋友：

大家好！

首先感谢大家在百忙之中抽出时间来到学校参加培训，我代表全体师生想你们表示欢迎和感谢！也代表留守儿童的家长向你们对孩子的关爱表示谢意！是你们为留守儿童撑起一片成长的蓝天，为他们健康成长付出了辛勤的劳动。

代理家长不好当啊！这是我们大多数的代理家长的感触。谁要是真正负责的话，你就既要做他们思想道路的引路人，又要做他们学习进步的引导者、生活的保护者。特别是现在留守学生身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们代理家长的工作就更是复杂了！我们学校有80余留守儿童，我们在教育的过程中发现这些孩子的教育出现了或多或少的问题，针对这些孩子的不同情况，在近年的工作实践过程中，本人总结出了一个教育好留守孩子的经验，即要有“四颗不同的心”——具体来说，就是像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。提法几乎近于玩笑，其实质是说，要对不同的孩子对症下药，因材施教、方法得当罢了。

一、“像亲娘一样关心”

亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。我们在对待这些留守学生时要如同对待自己女儿一样神圣的情感，在处理每件事时就平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把他们教育成人，培养成材。他们的每一个进步，我都会发自内心的高兴，他们有缺点，我也会温和的善意地指出。教师对待这些孩子，不是为了贪图将来他们对我的报答，这无私的情感会净化我们之间的关系。我们要把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。春风化雨，这种慈母般的爱，是推动学生不断前进的强大动力。

二、“像后娘一样狠心”

旧社会时的后娘对待子女心狠手辣，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。留守学生因为缺少父母的爱，他们有他们特殊的缺点和毛病，而且是屡教不改。有些学生是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的，但也有的就不行。因为教育不是万能的，有时也需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚（当然不是体罚）。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到他们的反抗，作为代理家长和老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢，但如果你是代理家长的话，从长远考虑，有时你不这样还真不可以。为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。当然，当面训斥学生，也在后娘式工作方法之列。

三、“像干娘一样热心”

干娘对待自己认的干儿子，干女儿，毕竟是不同于自己的亲生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。有时，看不惯的事情，也要善于挣一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。代理家长有时也是很矛盾的。这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己。在学生表现得不能今你满意时，你为了表达对学生的理解和鼓励，就千万不要把自己的失望情绪流露出来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到时刻的牵挂。有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是代理家长工作方法的一种策略。

四、“像丈母娘一样偏心”

丈母娘疼女婿，出了名的。丈母娘的心，不是海洋一样的广阔，丈母娘的仁爱也不是普遍给予每一个人。代理家长也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。这种偏心，应该是针对这些留守学生。这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。关键是要把握好一个度。爱这些学生，不因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢这些学生，但也不对他们自甘平庸而放任自流。代理家长也是园丁，不仅仅要对学生浇水，施肥，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，这样才可以真正成为一个好的代理家长。有时，代理家长的不恰当的爱也是对学生的一种伤害。这不可不慎重对待。

以上四点看法仅是本人由留守学生教育总结出来的一个不成熟的想法，只是个人思想，当我们代理家长在处理与这些留守学生的关系时，把握好了这几个角色之间的侧重点，区分好使用的时机和对象，我相信对你自己的留守孩子的成长应该是会有比较大的帮助的。这些与在座的家长朋友的经验相比，还有相当大的差距，我在这里权当抛砖引玉，希望有更多的家长朋友把自己在实践过程中的一写好的经验、做法和想法与大家分享，为留守儿童的健康成长出力尽心，共同为留守儿童营造一个良好的成长生态环境。

最后祝愿：大家身体健康！家庭幸福！工作顺利！

谢谢大家！