高职学生干部培养探究5篇

第一篇：高职学生干部培养探究

高职学生干部培养探究

邬维佳 南京信息职业技术学院 江苏南京 210046 摘 要：高职院校学生干部培养对我国造就21世纪高素质应用性人才具有重大的影响。本文结合高职院校实际情况，分析了我院学生干部群体中存在的普遍问题；对这些问题进行了客观而深刻的探讨，寻找到产生这些问题的根源；最后，本文从学生干部的选拔机制、培养机制、管理机制等方面提出了解决此问题的方法和措施。

关键词：学生干部 高素质应用型人才 选拔与培养机制

一、引言

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，高职院校是高等教育组成的重要一部分，担负着培养应用型人才的重责。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求,培养和造就适应21 世纪需要的高素质创造性人才, 已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校学生干部应当成为这种人才中的先锋队，但在现实中，由于种种主客观因素的影响，一些不良的思想和风气开始在学生干部中蔓延，成为影响他们飞得更高、更远的障碍，同时也深刻影响了我国高素质人才的培养。

二、存在问题探究

1、缺乏学习意识

青年人从中学生到大学生的过程,其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质，而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系。当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学习为社会工作让路，从而拉下了步子。在我院中就存在此类现象，一方面忙于学生组织或者班级工作的安排，并且取得了很多成绩，而另一方面却因为工坐的繁忙导致了学习成绩的下降。最终不利于这些学生的成长。

2、缺乏表率意识 在实践中，许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。

3、服务学生的观念不强

主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。而且缺乏主观能动性的培养，不知道该做什么、该怎么去做。

4、缺乏机遇意识

有许多同学当不上干部千方百计想办法争，当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部，不甘心唱配角。更多的是看重学期末的综合测评的加分，从而导致了部分学生开始拉帮结派，来达到目的。

三、问题根源分析

针对当前高校学生干部存在的这些问题，通过分析研究，得出以下结论：

1、认识偏差

就学生而言，大家更多地关注的是干部的头衔。学生们普遍认为，“学生干部”是能力和水平的标志，他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式，看作是权力大小的标志，看作将来找工作的资本，而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。许多学生干部过分看重这一岗位的育人功能，而忽略了对科学文化知识的学习。

2、机制滞后

机制上的滞后是认识误区的集中体现。当前 ,我国高校新生“学生干部”的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是在档案考察、短期观察的基础上，在第一学期确定人选。也有采用直选式的办法，但都是在确定临时负责人一段时期后进行，在客观上形成了“先入为主”的现象。另一种是终身制。学生干部人选一旦确定后,无论合格不合格都要经过一段时期的使用才能知道是否胜任，但是在我们目前大多数高校中，低年级学生是校园文化活动的主体，所以除了学生会干部外，班级学生干部到高年级后就“清闲”了下来，组织管理工作相对地少多了。

3、管理误区

（1）补偿误区。学校认为学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在综合奖学金评比中应按岗位主次加不同数量的“学生干部”分，以求得评优的公平，孰不知又形成了新的不公平。实际上，学生干部除了能争取综合奖学金外，还可争取“优秀学生干部”等层次的先进，机会本来就比普通学生多。因此，这种补偿本身就是一种不该补偿的补偿。

（2）关系误区。这一方面主要是指学生干部只对组织、对学校负责，而不对广大学生负责，客观上形成了与我们育人目的极不相称的关系误区。

（3）怂恿误区。由于对学生干部重使用、轻管理，再加上有补偿心理，实践中对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取得过且过的做法，甚至对他们提出的某些不合理要求，能满足就满足，客观上形成了不该鼓励的怂恿误区。

四、解决方案与建议

要解决高校学生干部中存在的问题，充分发挥学生干部在高校中的作用，本文认为需要从对学生干部的选拔、培训、考核等方面入手，来解决这些问题。

在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才。首先是在活动中发现学生干部。教育管理工作者要抓住青年学生的特点,既重视那些慷慨陈词者,也不能轻视那些沉默寡言者。其次是在工作中发现学生干部。学生干部的组织才能、领导艺术,只有在实践工作中才能表现得最为明显,我们给所有的学生一次同等的机会,这样我们才会发现谁是最优秀的。最后要坚持民主推荐。辅导员应充分听取基层组织的意见,重视系、班提出的意见,使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。

为学生干部创造展示自己才华的条件和外部环境。学生干部是学生的带头人,要想在学生中树立威信,学生干部就必须是德才兼备,文武全才。因此，应下大力气为学生干部创造展示才华的机会和条件,对有突出贡献的学生干部要加强宣传的力度,使广大学生干部能够理直气壮地工作,从而形成一个团结向上的集体。着重提高学生干部的综合素质。首先,当今科技一方面是高度细化,另一方面又是高度综合,从而出现大量的综合学科、边缘学科、交叉学科、中间学科、横向学科等,这就特别要求加强对学生干部学习能力的培养；其次,作为学生干部,除学好文化课外,还必须具备相应的管理水平、组织能力，因而要注重对他们进行管理科学、领导科学及人文科学方面知识、能力和素质的培训,提高其综合素质。

着重培养学生干部的创新精神,激发其创造力。人类的创造力和其他各种能力一样,也是逐步形成、不断发展的,培养和造就高素质创造性人才必须依靠创造性教育。在加强学生干部队伍建设中将“培养创新精神、激发创造力”作为重点,是创造性教育的一个重要组成部分。

切实加强对学生干部的教育和管理。学生干部在高校的特殊地位和作用要求学校在教育管理上要做到一下几个方面：

首先，就是要加强对学生干部的教育培训,通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。

其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子，放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结，调到他们的工资积极性。

第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应该事无巨细，越俎代庖, 管的过多、过细，就限制了他们主观能动性的发挥。

最后要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标,生活中树形象；要建立有效的监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。

五、结论 随着国际人才竞争日趋激烈，为社会输送大批既有科学文化知识，又有领导和管理才能的人才，是高校义不容辞的责任。因此高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，认真做好学生干部的选拔培养工作，同时也要注意做好学生干部的考核工作，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。

个人简介： 姓名：邬维佳 出生年月：1982.10.02 籍贯：江苏南京 民族：汉 学位：学士

工作单位：南京信息职业技术学院

职务和职称：机电学院辅导员 助教

就业助理指导师

通讯地址：南京信息职业技术学院机电学院 联系电话：***、85842185 电子邮箱：464430910@qq.com

第二篇：关于高职院校学生干部培养的若干思考

关于高职院校学生干部培养的若干思考

摘 要： 高校学生干部队伍是大学生群体的重要组成部分，是高校学生工作不可或缺的力量和助手。要提高高职院校学生的工作水平，学生干部的培养十分重要。在分析高职院校加强学生干部培养的意义及现状的基础上，本文结合高职院校学生干部特点及培养的诉求，探讨高职院校加强干部培养的路径和对策，为当前高职院校学生干部培养提供理论参考。

关键词： 高职院校 学生干部 培养方法

随着高校的不断扩招，高等教育从精英教育向大众化教育转型。民办本科院校的兴起使得高职院校生源受到影响，单独招生和中职对口招生成为高职院校拓展生源的重要途径。生源文化水准下降，给高职院校学生工作带来挑战。学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一股重要力量。新形势下，加强高职院校学生干部队伍建设，探究学生干部培养的创新路径，使学生干部成为高职院校学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的有力推手，这对高职院校学生工作开展具有重要意义。一、一些高职院校学生干部培养的现状分析

1.对学生干部培养的重视程度不足。

一些高职院校未能充分认识学生干部培养的重要性，把学生干部当作帮助老师处理各种杂事的工具，忽视对学生干部的培养。甚至某些人认为，学生干部培养只是团学工作指导老师的事情，未能形成领导、团学工作干事、辅导员成齐抓共管的局面。又因团学工作干事日常事务繁多，精力有限，导致对学生干部的培养明显不足。长此以往，学生干部素质得不到提升，工作缺乏方向和目标，工作热情消磨殆尽，影响学生工作的开展。

2.学生干部培养周期短，时间少。

基于高职院校“培养技能型人才”的教育定位，大多数高职院校采用“2+1”的培养模式，即学生在校学习两年，第三年到各企业单位参加顶岗实习。与本科学校相比，高职院校学生在校学习时间较少，导致学生干部的培养周期变短，培养时间变少。因时间短，对学生干部的培养不足，每年到各学生组织换届改选时，容易出现青黄不接的情况，影响学生工作的开展。

3.学生干部培养缺乏完善的制度体系或制度实施流于形式。

加强学生干部培养，制度建设是重要一环。当前部分高职院校对学生干部的培养，往往忽视制度的作用，在学生干部选拔、任用、管理、考核等方面缺乏科学统一的评价标准，主观性强，量化不足。一些高校虽然有相关制度文件，但实施起来却流于形式，工作中仍旧依照主观经验判断，有失公平客观，影响了学生干部工作的积极性，也不利于学生干部队伍的管理和培养。

4.学生干部培养缺乏系统规划。

高校学生干部的培养是一项系统工程。当前，一些高职院校对学生干部的培养缺少科学的系统规划，未能根据不同层次学生干部的特点，有计划有步骤地进行针对性、系统性的培养。对学生干部重工作布置轻过程跟踪，重工作表现轻思想道德引领，重工作完成轻队伍建设，这种“重使用轻培养”的模式，是碎片化的、缺乏长期系统规划的学生干部培养模式。它将学生干部当成任务的执行者，却忽视对学生思想、心理、能力等方面的引导，不利于学生干部的个人成长。

二、高职院校学生干部存在的问题及培养诉求

1.高职院校学生干部存在的问题。

高职院校的招生规模不断扩大，生源水平参差不齐。在整体生源水平下降的背景下，高职院校学生干部的培养更显重要。结合工作经验，笔者发现高职院校学生干部主要存在以下问题：一是工作主动性和积极性不足；二是缺乏团队合作精神，语言表达、沟通协调能力不足；三是缺乏大局意识和服务意识；四是工作需要的专门技术，如办公软件、摄影技术、修图技术、公文写作等技能欠缺；五是功利主?x思想较重。应针对其存在的问题系统有效地培养学生干部，提高学生干部的素质水平。

2.高职院校学生干部培养的诉求。

相较于普通学生而言，学生干部提升自我、完善自我的诉求更强烈。在学生干部选拔过程中，部分学生干部均表达出成长的愿望和诉求。然而在工作过程中，部分学生干部未能达到心中预期，挫伤了工作的积极性。深入学生干部中收集了解他们的诉求，可归纳为以下几个方面：一是希望能够定期举行团队内部交流活动和外部联谊活动，加强团队的交流；二是希望在工作过程中，能够得到老师具体的指导和帮助；三是希望能够在活动策划、新闻稿写作、摄影技术、PS技术等方面得到学习的机会；四是希望能提高语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力；五是希望学校在学生干部培养方面形式更多样，内容更有吸引力。

三、高职院校学生干部培养的路径探索

1.在思想意识上，重视对学生干部的培养，将学生干部培养工作作为专项工作对待。

思想是行动的先导，高职院校应充分认识学生干部在学校教育教学工作中的重要作用，从学校、院系、班级等不同层面重视和加强对学生干部的培养。领导、团学工作干事及辅导员都应成为学生干部培养的主体，达成共识，形成齐抓共管的良好局面。应将学生干部培养工作作为专项工作对待，使学生干部的培养常态化。只有各方重视，积极筹划，才能从根本上加大对学生干部的培养力度，提高学生干部的综合素质。

2.在培养时间上，对高职院校学生干部的培养应提前谋划，尽早落实。

高职院校学生干部培养的周期短、时间少是不争的事实。为了避免新老学生干部的断层，高职院校对学生干部的培养应该提前谋划。对团委、学生会、各学生社团而言，应结合第一学期的考核结果，确定重点培养对象，在大一下学期初，有意识开展学生干部的提前培养，开展新老学生干部的传帮带活动。同时，应加强对预备学生干部的思想道德修养的培养，强化其思想意识、服务意识、大局意识和团队意识等。

3.在制度建设上，完善学生干部培养的相关制度。

一个科学、客观的考核评价机制能够极大地调动学生干部工作的积极性。高职院校应该建立科学、合理的制度文件，从学生干部的定位、选拔、任用、职责、考核、培养等方面进行做出明确要求，使之成为学生干部工作的有力参考。对学生干部的考核应包括思想品德、学业表现、日常表现、工作绩效等方面的要求。对学生干部的考核应每学期进行一次，考核的结果作为学生干部选拔、任用、奖励的重要依据。此外，还应注意避免制度实施上打折扣，制度文件不能流于形式，要落到实处。

4.在培养内容上，结合学生干部特点及需求全面系统规划，提高培养实效。

对高职院校学生干部的培养，要摒弃“重工作布置轻过程跟踪，重工作表现轻思想道德引领，重工作完成轻队伍建设”的碎片化培养模式。在培训内容上，应采用理论培训和实践指导相结合，从思想层面、具体工作层面、心理层面对学生干部进行全方位的系统培养，使学生干部真正成为推动学生“自我教育、自我管理、自我服务”的得力助手。

在思想层面上，通过专题研讨、讲座、会议、工作坊、日常交流等形式，引导学生干部树立大局意识、服务意识、团队意识、责任意识，自觉形成榜样示范，杜绝官僚主义和官本位主义，明确学生干部身份和定位。在具体工作层面上，除了引导学生对工作过程中常用的工具进行自学外，还应创造平台对学生干部进行一定的专业培训。在平时工作中，应注意学生干部工作的安排和跟进，注重工作过程中的培养，抓住教育和培养的关键点。活动结束后，应及时对学生干部工作?M行总结反思，提炼经验。在心理层面上，近年来，学生干部因工作压力大，不能平衡工作与学习关系等问题，学生干部的心理问题不断增多。对高职院校学生干部而言，更应注意对其心理层面的关注。及时跟进学生干部工作情况，适时进行指导和帮助，能在一定程度上减轻学生干部工作压力。此外，在工作过程中，应及时对学生干部表现进行肯定、激励，同时通过各种形式，促进学生干部交流，培养学生干部的心理归属感和集体荣誉感。

结合不同层次和不同时期学生干部的特点，在培养重点上应有所侧重。大一第一学期期末考核结束确定重点培养对象后，应侧重在思想层面进行引导，提前培养学生干部的思想意识。大一下学期，结合传帮带活动，侧重在具体工作层面进行指导和培训，让学生了解学生干部工作的内容、要求、规律、方法等。对学生干部心理层面的培养，应贯彻始终，及时关注学生干部心理诉求，加强心理健康教育。

5.在培养方式上，创新培养思路，丰富培养形式。

当前高职院校学生干部培养的方式主要为讲座、培训、会议等方式，形式较为单一，理论性强，学生干部的认可度不高，效果不显著。针对高职院校学生干部特点和诉求，应创新学生干部培养的形式，注重理论培训与实践指导相结合。在理论培训上，为保障培训效果，优先考虑小班培训，注重培训对象的体验和感受。可采用角色扮演、游戏互动、头脑风暴、案例分析、素质拓展等多种方法，丰富培训体验，让学生干部真正有所思，有所获。在实践指导方面，针对学生干部工作中遇到的问题，应及时组织研讨，有针对性地提出对策，解决问题。此外，还应搭建学生干部内部交流和外部交流的平台。充分利用好微博、微信、QQ等网络工具，加强对学生干部的培养。例如，可在微信公众平台开设优秀学生干部先进事迹报道和宣传窗口，创造健康向上的网络舆论环境，使之辐射至广大青年学生中去，扩大学生干部的影响力。

在职业教育改革的大背景下，加强高职院校学生干部的培养应成为高校学生工作的重要议题。从思想意识、制度建设、培养内容和方式等方面不断探索，建立科学、系统、有效的学生干部培养模式，培养一支优秀的学生干部队伍，使之成为加强大学生思想政治教育、推进学生工作发展的中坚力量。

参考文献：

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第三篇：高职学生干部培养存在的问题及对策

高职学生干部培养存在的问题及对策

论文摘要：针对当前高职院校学生干部中存在的一些问题，从而提出如何管理和培养学生干部，调动其积极性，让他们在协助老师和学生管理中，提升综合素质和交往能力，更好的发挥学生干部在老师和同学中的纽带作用。

关键词：高职院校：学生干部；问题；对策

一、当前高职学生干部存在的问题

1、高职院校生源质量呈下降趋势

随着我国高等教育事业的不断发展，高职教育也迎来了新的发展契机，但是本科院校招生的不断扩大，给高职院校的生源质量也带来了一定的冲击。虽然很多高职院校针对市场需求和时代潮流，开设了很多应时的专业，但是由于高考细化的录取批次，高职一般都被排在最后几个批次，而且很多院校为了完成本校的录取率，录取分数不断降低，生源质量也随之下降。学生整体素质和能力有待提高，给高职学院学生干部的选拔与培养，也带来了不小的困难。

2、高职学生在校周期短且流动快

目前高职院校的学制大多为三年，且很多实行“2+1”模式，即在校学习两年，出外实习一年。这导致学生干部在校任职时间短，一般只有一年半至两年，学生干部得不到充分锻炼。此外大二有部分学生干部出现倦怠、懒惰的情绪，对于自己的分内工作消极对待，甚至置之不理。不仅影响整个学生干部队伍的士气，对于学校学生工作的开展也形成了一定的阻碍。

3、社会环境的影响

随着我国经济体制的改革和市场经济的不断发展，人们的思想观念也发生了很大的变化，导致个别学生干部在人生观、价值观上出现迷茫甚至扭曲。“官僚思想”和“官僚作风”在学生干部中时有发生，他们以管理的身份自居，利用职权找其他同学为其服务打杂，无视其他同学利益，独揽各种学校荣誉，在工作方面，服务意识淡薄，凌驾于其他普通同学之上，更有甚者，以损害别人利益作为代价来获取自身利益。在日常生活和学习中，学生干部接触老师的机会更多，部分学生干部为了赢得老师的偏爱，相互争宠、拉帮结派，形成自己的关系网和小团体。

4、学生干部心态问题

学生干部作为一个特殊的群体，经常活跃于学校的各类文体活动和社会实践中，在这一过程中学生干部得到了充分的学习和锻炼。很多优秀的同学脱颖而出，逐渐发展成为学生群体中的中流砥柱和中坚力量。与此同时，受自身修养和外界环境的影响，部分学生干部的心态可能产生偏差，主要表现在以下几个方面：

（1）抗压能力弱。与普通学生不同，学生干部不仅要完成学业，还要兼职学生工作，这需要他们花更多的时间和精力去付出，压力过大，常常导致学生干部缺乏适当的休息和充分的自我调节。当遇到失败或不顺心时常怨天尤人，最终造成心理扭曲。

（2）人际交往两极化。学生干部由于工作原因，与老师接触频繁。他们也希望更多的亲近老师，获得老师的认可。但繁忙的工作和学习反而让学生干部与普通同学渐行渐远，特别是当学生干部在处理问题和工作方法上不恰当时，往往引起同学的不满和反感。

（3）重工作轻学习。

在处理工作和学习的问题时，部分学生干部常常顾此失彼。他们认为工作比学习更重要，更能锻炼自己；同时可以得到老师的照顾，获得更多的荣誉。而学习方面，只要不挂科，顺利毕业就行了。

二、高职院校学生干部工作能力培养的对策

1、完善学生干部的选拔工作

高职院校的学制一般为三年，大一学生刚进入学生团体，大三同学面临着专升本、就业、实习等压力无暇顾及，所以学生干部的中坚力量主要集中在大二。为了选拔一批能力突出，有责任感的学生干部必须从大一开始选择培养对象，进行重点培养。通过帮带的方式，由上一级的学生干部带好下一级的学生。在实际的操作中，老师接触的一般都是学生团体的主要负责人，因此这就要求老师要确定这些学生干部本身具有较高的综合素质，坚持“德才兼备、任人唯贤”的原则，以保证下一级学生干部的整体素质和能力。

2、加强学生干部的理论学习

在当前的高职教育中，更注重的是对实际动手能力的培养，但并不代表基础理论就可以缺位。对于大学生来说，他们正处于思想意识的成熟期和定型期，正确的社会基本理论学习是非常必要的。因此在学生干部培训中，我们要始终坚持深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，并把这些思想灌输到学生干部的灵魂中去。老师更要把此项工作作为高职院校学生干部工作的核心。提高学生干部的思想政治素质，培养全面发展的优秀学生干部。

3、提高学生干部的道德修养

通过培训让学生干部认识到道德修养可以通过意识和行为两方面进行锻炼和陶冶。在行为方面，以正确的道德规范作为标准，去除落后的道德观念对自己的禁锢和束缚，通过学习和内心的自省来提升自我的道德境界；在意识方面，按照社会公共的道德规范严格要求自己，把自己培养成有理想、有道德、有文化，有知识的“新人”。通过学思结合，持续不断的提升自己的道德修养和判断是非的能力，推动学生干部整体素质的提高。

4、完善和实施学生干部的考核制度

建立和完善学生干部考核制度，量化学生干部的考评标准，运用切实可行的考核方法，进一步加大学生干部考核制度的实施，按照制度，对考核优秀的学生干部给予奖励，对于未能达标的要给予批评教育，严重者可给予免职。

5、学生干部激励机制的构建

（1）物质激励。物质需求是人最基本需求，也是最基本的利益之一。要充分调动学生干部的工作积极性，物质方面的奖励是必不可少的，但也必须把握一定的准则，切不可盲目实行，毫无准则。（2）荣耀激励。马斯洛提出的“需求层次理论”是一个从低级的生理需求到高级精神需求的人的一个不断发展的需求过程。当生理需求被满足后，人就会向着更高层次进发，期望获得更高一级的需求。因此，管理者的肯定是对学生干部最有效的激励之一，在学生干部的管理和培养时，管理者要适时的运用表扬、肯定来激励学生干部，往往能够取得意想不到的效果。

（3）成就激励。目标的实现会使学生干部体会到成功的喜悦，增强信心，促进学生更加努力工作和学习。因此管理者应该帮助学生干部设置合理的目标，该目标既要振奋人心，又要切实可行，同时还要具备一定的价值性、挑战性和可能性。如此才能有效地激发学生干部的积极性和创造性，达成工作和学习目标，从而获得成就感、认同感和自尊等的满足。

三、结语

高职学生干部的培养是一项长期而持久的工作。高职院校学生干部，在组成上，是以先进分子、党员分子为主体的，配以学校学生的自我管理和自我学习的需求。而对提高高职学生的教育质量发挥着重要作用。对其进行正确引导、工作能力的培养和管理是时代的需要，也是构建和谐校园的重要课题。参考文献：

[1]宗彪，张晓华，刁志强.高校学生干部培训存在的问题及对策分析 [J].高等教育与学术研究，2008，04.[2]宋建康.浅析新形势下高校学生干部的培养，高校之窗，2007年第5期.[3]刘昕普.高校学生管理工作应加强学生干部的培养，科学之友，2009（8）.

第四篇：如何培养学生干部？

如何培养学生干部

我当了九年的班主任，最初几年，小事大事，事事躬亲，感觉非常累；觉得班主任付出太多，得到太少，太劳心费力；可谓日日不得安宁，夜夜都要操心。唯有学校放假的时候，才觉得这是班主任最轻松的时候。后来有一次，我问我们组里德高望重的杨凤文老师：“您干了这么多年的班主任不累吗？为什么还要继续干下去呢？”杨老师回答说：“你怎么还是自己干呀？培养学生干部呀！大事小事只要交给班干部，都能干好的。”我问：“收学费那样重要的事情呢？”杨老师说“一律交给学生”。杨老师的话引发了我的思考，原来培养学生干部，这么重要呀！几年过去了，我在培养班干部方面也积累了点经验，一孔之见仅供大家参考。

一：班干部的选拔

1、教师要慧眼识珠。能胜任学生干部的必须具备以下素质：有一定的自我价值意识，想展示自己的才能；品质优良，任劳任怨；在学生中一定的威信，有组织才能；学习成绩要中等以上。学生如果缺乏第一条，他对干部一职将毫无兴趣。如果缺乏第二条，他会对工作产生厌烦。如果缺乏第三条，他就无法开展工作，必将使班级工作陷入混乱。第四条，学习成绩太差的，在学生中间会缺乏影响力。四者缺乏其一，班级工作就要受到影响。

2、那么怎么能找到合适的班干部人选呢？就要看班主任的细心观察了。高一初开学的时候班干部的选拔尤其重要，一旦选不好人，中间有反复，对已当班干部的学生本人和班级都有不好的影响。高一军训的时候是最能看出学生素养的时候，那些个在烈日下微丝不动的学生一定是好样的，而那些总想偷懒，或者站在队伍中爱说话的人不值得信赖。打扫卫生的时候偷奸把滑的不能选，任劳任怨，又能指挥别人的人倒是可以考虑。高

二、高三选拔班干的时候可以通过民主选拔，因为这个时候学生彼此之间已经很熟悉了，学生一般都能选出合适的人。另外可以结合前任班主任的意见，他们的意见很有参考价值。

3、如果自己带的班上实在缺乏班干部的人才。那就要从基础开始培养了。找到苗子，然后想方设法让他具备学生干部应具备的素质，这当然是一项比选拔更浩大的工程了。

二：班干部的培养

1、从小事教起，注意细节

高中的学生干部负责的事情很多。卫生委员负责值日的安排和奖惩；纪律委员负责日常考勤和奖惩；班长是对全班总的工作负责，在班主任不在的情况下配合任课教师做好班级工作。工作细节都要给学生讲清楚：打扫卫生时候要注意卫生死角；考勤一定要给学生讲明到校时间；班上有事班长一定要通知到全体学生；临时事务，班主任不在的情况下，班长一定要负起全责等等。时间长了，学生自然知道该做什么。班级工作就可达到无为而治。

2、允许学生犯错，帮助其成长。人非圣贤，成年人尚且犯错误，何况我们的学生呢？遇到班干工作出现差错的时候，一定要理解学生，并帮助其把事情解决。有一次班长收钱，最后怎么算都少了几十元钱。班长给我说了这个事情，要从自己的腰包里把钱掏出来。我先安慰他不要着急，慢慢再想想；又说即使钱少了，也是班主任赔偿；你是为大家服务的，怎么能让你赔偿呢？后来我又和这个孩子把账目重新理了理，找到了原因：有个学生还没有交，但是签上了名字。问题解决了，老师和班干之间的关系也更融洽了。

3、关心班干的学习和生活，给他们以温暖。

班干负责班级工作，有的学生从管理班级中获得自信，学习成绩突飞猛进。这类学生自然没有什么问题。但还有一类学生把班级工作看得高于一切，忽视了学习，这类学生自然也要做思想工作，让其工作、学习两不误。对学习有困难的班干，我也给以足够的重视。对个别学习成绩上不去的班干可以暂停他的班干工作。让他有更多的精力来学习。事实证明，他们认为教师关心他们的学习也是对教师对他们工作的一种肯定。

你给学生爱，学生就会回报你爱。我班里有个女学生当了一年的卫生委员，觉得累了，给我请辞，说想歇一歇。我同意了。卫生委员是最累的一个职位，我深知其苦，就在班上另选了一个，但是新班干就职之时，我也在班上由衷地赞扬了前任班干的辛苦付出，让全班学生把掌声送给她。我看见她的眼睛里也有泪花闪现。后来新任的卫生委员去学艺术，这个女同学又自告奋勇做起来旧工作来。

三：班干部的作用：

班干部是是老师的好帮手，是学生的好榜样，其带头作用很大，这些都是毋庸置疑的！其实好的班主任，人家的工作做得很细，但是这并不等于人家事必躬亲。很多优秀的班主任都培养了优秀的学生干部，有几个得力助手，对班主任来说是如虎添翼。我们学校的刘娟娟老师，人家手下的班干部看着都让人羡慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班级工作做的周到细致。有这样优秀的班主任和班干，何愁教学工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年过去了，我似乎更老了！但是我看到我们组里的杨老师依然是那么年轻活力。我想她那么早就悟出了选拔培养班干的真谛，也许是班主任工作游刃有余才使她成为常青树的吧！

2012-12-19

第五篇：学生干部培养方案

新疆农业大学学生会

干 部 培 养 方 案

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日

新疆农业大学学生会干部培养方案

新疆农业大学学生会是在校党委领导，校团委具体指导下，以全心全意为同学服务，培养学生能力，展示学生风采为宗旨，开展工作的全校性的学生群众组织。为了保证未来的每一届学生干部都能够具备优秀的素质、优良的作风、扎实的基础，促使每一位同学能够成长成才，全面提高综合素质，树立良好形象，并最终建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，特拟定此项学生干部培养方案，具体内容如下：

一、培养目的：

作为学生干部，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、沟通能力和创新能力。为增强我校学生会储备干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识、增强学生队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质，特加强对学生会储备干部的教育、培养和管理。以此促进学生干部适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，从而更好地服务于同学，服务于学校。

二、培养对象：

校学生会下属各部门综合素质较高的干事

（各部门推荐的储备干部的基本要求：通过工作相处，在深入了解成员的学习成绩、办事能力、组织纪律性等情况的基础上，推荐品学兼优、踏实肯干的干事作为培养对象，一个部门仅限推荐五名同学。）

三、培训主题：

提升素质

完善自我强化本领

服务同学

四、培养方案

（一）培养方向

A、道德品质培养：加强对学生会储备干部的文明素质教育，提高政治思想和道德品质。

B、工作素质培养：学生会储备干部了解各项规章制度和校内相关知识，能自如应对各类公文写作。

C、综合素质培养：工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强的创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好学习、工作和生活三者之间的关系；有团结协作精神，并具有一定的社会实践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。

（二）培训细则

1、储备干部道德品质培养

A、定期组织开展思想道德、政治立场、文明礼仪等相关知识的集中学习，学习形式可由讲座、交流会、电教片学习等多种形式开展。

B、定期开展政治学习，其中包括实时政治集中学习、热点问题探讨、思想动态剖析。

C、开展具有实操性的实践活动，其中包括志愿服务、感恩行动等形式多样的实践活动。

2、储备干部工作素质培养

A、校内常识学习①开设讲堂，让每位储备干部了解学习新农大的历史概况、校园现状，熟知校内各单位部门地理位置、相应职责，牢记校内规章制度、学生会规章制度、学生会组织机构及具体分工。

②实地考察，并对校内各个同学生工作的办公科室作相应的介绍，以便储备干部今后更加顺利的开展学生工作。

③组织开展校内常识校测验，内容紧紧围绕在讲堂学习过的知识范围。

B、公文写作技能培训

①定期组织开展各类公文写作的集中学习。

②安排储备干部到校内有需求的各单位部门值班，应对处理一些基本的工作。

③策划、执行干部专业技能大赛，让每位干部学以致用，其中包括知识竞赛和现场答辩。

C、部门工作培训

①加强储备干部对其任职部门工作内容的策划及执行培训，主要由各部门部长负责安排。

②加强储备干部应对处理临时事件的能力，可安排负责小组的机动调度。

3、储备干部综合素质培养

A、储备干部的统筹安排能力的培养

①轮期任命每个部门推荐的两名储备干部为执行部长，负责落实执行部门的各项工作及团委下达的各项任务，未任命的储备干部协助部长开展工作，安排去到需要帮忙的各科处进行工作。

②规范一个主题活动，每一位储备干部负责策划、执行、总结。③在每一次的校园活动中，分别安排储备干部作为现场管理员，负责整个活动的人员安排和现场把控。

B、储备干部交际能力培养

①培养储备干事的交际能力与沟通能力，在部门例会和平时工作中预留给储备干部足够的机会来发言安排工作。

②定期安排各类交际活动或比赛，例如演讲比赛、辩论赛，让各位储备干部在活动当中积极思考，全力应对。

③安排每一位储备干部负责两个班集体的调研工作，从中锻炼每一名储备干部同广大同学的沟通能力及洞察辨析能力。

C、储备干部团队凝聚力的培养

①组织开展户外素质拓展：利用户外的有利条件能组织一些团队活动，比如 “解手结”“你真的很不错”可以很好的拉近每位学生会成员的距离，也能使他们真正体验到什么是团队精神，团队需要什么，一个团队有什么样的魅力。由主席宣布此次活动的目的与意义所在，让各位学生干部对此次活动有充分的认识，并且能够全身心的投入，认真完成素质拓展的项目。

②严格按照各部门多人小组搭配、部门相互协调的形式开展各类工作。

③由主席团或各部门的主要负责人下达考核任务，由储备干部带上自己的小组合作完成，并在任务结束后，汇报工作并作出总结。

D、储备干部创新意识的培养

①现在的学生会缺少新颖性的活动与工作，为此对储备干部的培养需要着重加强此方面的能力。各部门负责人应多和储备干部交流，并广泛吸取广大同学的意见，鼓励储备干部对部门工作进行创新，对他们所提出的方案进行认真思考，并给于意见和建议，具有实操性的方案可及时上报至主席团并参与讨论。

②给出不同的主题，由储备干部负责，让干事们自由发挥，按小组开展不同的部门内部特色活动，总结各类活动经验。

一个组织一个团队的运作动力在于不拘一格的创新，脚踏实地的工作，相互契合的工作，进步是我们学生会存在并且发展的一种方式，在今后的干部培养和选拔中，将严格遵照此项方案执行。

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日