建设绿色学校 彰显学校品质

第一篇：建设绿色学校 彰显学校品质

建设绿色学校 彰显学校品质

赵云 李红健

我校自2000年被授予 “江苏省绿色学校”以来，一直把“优秀+特色”作为学校的办学目标，提出“绿色教育”理念，将生态环境意识和行为贯穿在学校管理、教育、教学和建设的整体活动中，促进学校特色发展，学校环境教育特色从实践到理论得到进一步的提升。

一、构建和完善可持续发展机制

为确保学校环境教育工作持续发展，我校做到了三个坚持：坚持有效的特色教育，并不断深化完善；坚持环境教育的标准毫不放松；坚持实施检查、评估和考核。我们注重抓好“六有”建设：即有规划、有制度、有教研组、有系列活动、有骨干队伍、有教育网络。

1.建立绿色学校领导组。学校建立了由潘新莲校长任组长，赵云副校长任副组长，教导主任、少先大队辅导员、总务主任、工会主席、环境教育课教研组长为成员的绿色学校领导组。并专设环教办公室，少先队大队辅导员李红健兼办公室主任。加强对学校环教工作的计划总结、检查、考核、分析、研究，真正使环教工作落到实处，取得实效。

2.纳入计划，健全组织。我校一直把环境教育纳入学校的工作计划，教导工作计划，少先队工作计划、教科研计划。教学月查、抽查都把环教工作列为重要内容。学校选配了知识广博、理论丰富的高级教师冒月生承担环境教育课的教学。全校形成了校长、中层干部、教师、学生的“金字塔式”的管理网络，它包含了学校各个管理层面，不留管理空隙，全方位立体式的推进环境教育。

3.健全和完善各项制度。根据有关环保法规，结合本校实际，制定了《学校环境保护管理》《班级卫生常规》《环境教育活动要求》《学科环境教育规范》《沿小环保守则》，学校将施行情况纳入考核范畴，并注重过程管理，使其真正落到了实处。

二、努力提升绿色理念

在上一届“绿色学校”工作中，通过几年的学习和实践，环境教育的重大意义、环境育人的功能，努力培养学生的绿色理念和自觉保护环境的行为习惯等已在学校形成共识，并努力取得了较好的成绩。绿色学校如何发展，环境教育如何深化，是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

近几年来，我们针对这一问题，组织领导组成员及全体教工，认真学习环保工作的文件、理论文章，学习兄弟学校的先进经验，不断丰富绿色的内涵，从而深刻认识到只把关于环境的知识和技能传授作为唯一目标，绿色学校的概念是狭窄的、知识本位的。深刻认识到环境教育的目标应以可持续发展思想为指导，把绿色扩展到一个更广阔的领域，一所绿色学校绝不仅是一所环境优美的学校，一所环境卫生示范学校，一所环境科技活动特色学校。绿色学校从本质上讲，是学校以可持续发展的环境教育的思想为指导，不断完善自我管理，改进环境教育手段，提高办学效率和效益的过程，也是学校不断解决自身可持续发展问题的过程。绿色学校的本质特征，就是在学校建设中体现可持续发展的教育理念。

绿色理念的提升，从而使我们明确了环境教育课程化，环境宣传社会化，环境渗透正常化，环境教育立足学校，环境意识渗透家庭，环保行为影响社会，深化环境教育，促进小学生全面素质提高的工作思路。

三、多层面、全方位开展环境教育活动 1.校园环境为先导，确保教育成效

学校把“建设洁净、文明、规范的校园”作为每年的中心工作之一。学校注意因地制宜，精心设计校园绿化带，校园内专门设有宣传环境保护的橱窗，有“践行绿色教育，奠基幸福人生”、“保护环境，从我做起”、“珍惜资源，节约用水”、“校园是我家，美化靠大家”等有关环保的宣传画、大幅标语和图文并茂、色彩鲜明的墙报。教学楼、宿舍楼窗明几净、一尘不染，井井有条，教室里除了图书角、艺术角，还有环保角和生物角，绿意浓郁、鲜花灿烂。操场上芳草如茵，绿化 带繁花似锦„„学校还定期举办环保手抄报和板报评比活动，在有限的校园空间内，尽可能地营造优美的环境，增强学生的环保意识。我们还引导学生对周围环境的感知、欣赏、体验，培养审美情操，并顺应儿童性，带领学生种花、种草、种菜，用自己的双手打扮美丽的校园，让他们个性得以发展，人格求得完善，以自己的心灵、行动去关心自然，热爱自然。

2.课堂教学为阵地，传授知识，丰富内涵（1）专设课程，系统培养

为了使学生能受到较为系统的环境教育，从小树立环保意识，我校在每个年级专门开设每周一节的环境教育课，学校组织力量开发了环境教育校本教材，根据学生的年龄特点和知识实际，明确了各年级的教育主题：一年级亲近自然，爱护动物；二年级生活离不开自然；三年级水是生命之源；四年级校园环境问题调查；五年级社区环境问题调查；六年级珍惜共同的家园。学校配备了良好的师资保证教学质量。学期末开展环境教育知识竞赛，并对学生学习情况进行测查，以此评价学生和考核教师。

（2）学科渗透，整体联动

学期初，学校环境教育领导小组拟定切实可行的“环境教育实施计划”，由教研组长对相关学科中适于进行环境教育的课文、章节罗列成表，并由教导处制成学科环境教育综合表，便于学期中对教师备课、授课的督促与检查，构成课堂实施环境教育的网络。

学校以品德与生活、品德与社会、语文、数学、英语、美术、科学教师为主体，其他学科教师共同参与，分班开展多层次、多形式的课堂教学。如《品德与生活》中《怎样保护大自然》、《空气的污染相保护》、《两栖动物》等，语文课中《美丽的丹顶鹤》、《只有一个地球》、《黄河是怎样形成的》等，培养学生的环境情感，并指导写作环保日记、小调查报告等。数学课让学生自编环保内容应用题（以植树、拾废品、处理污水等）内容为主；科学课中《保护我们的环境》都是渗透环境教育的好教材。为了互相吸取经验，激发教师投入环境教育的 热情，教导处每学期都要组织环境教育优质课评比，让绿色教育渗透到学校的各个工作领域。2013年5月，卞海青老师上了一节县级环教教研课《我是环保小达人》，受到县级领导的一致好评。（3）交流讨论，共同提高

学校定期开展环境教育为专题的教研活动，老师们主动切磋教育技艺，积极创新教育途径，加强交流沟通，形成共识：“特色是品牌，特色是优势”；学生环境知识要掌握，更为重要的是学生自生环保行为的习惯养成，学生自身“绿色”习惯的养成，即学生优良品质的养成，进而利于学生知识的学习，技能的掌握，学校教育质量的提高，大家称之为绿色教育，即学科教育与人文教育的交汇融合。

3.实践活动为载体，特色育人，培养技能（1）校内活动，掌握技能。

我校将地球日、环境日、植树节、爱鸟周等作为环境教育的契机，对孩子进行环境意识的启蒙，训练孩子的环保技能。自开展“农村小学环境教育校本化的研究”的专题研究以来，红领巾广播站的同学们精心设计每次播出的内容，有关环境保护的许多栏目由于集趣味性、知识性于一体，深受广大同学的欢迎。我们还利用“国旗下的讲话”进行环境教育；每学期至少出一期环保黑板报和队角，利用队报、宣传橱窗宣传环境变迁和文明发展情况，每个中队都有精彩的主题活动，如《保护环境，人人有责》、《我们只有一个家》、《争做环保小主人》、《树儿对我笑》、《保护耕地》等等涉及到环境教育的各个方面。我们注意环境教育方法的多样性。校内，举行了以“环境教育”为主题的艺术节，在艺术节上学生表演的环保剧有板有眼，环保故事更是讲得绘声绘色。环境教育黑板报评比不仅展示了师生的才艺，更是培养了师生的绿色习惯。环保知识抢答赛上，小选手们口若悬河，文思敏捷。环境教育主题队会评比中，各中队别出心裁，各具特色，精心准备的队会丰富多彩，引人深思。“万人签名”活动，让全体师生懂得“保护环境，人人有责”。在科技节上，学生们大展身手，变废为宝，“未来的世界”在他们的画笔下变得那么翠绿，低碳生活爱护地 球。在实践活动中增强学生的环保参与意识，掌握一些基本的环保技能。

（2）校外行动，实践体验。

环境教育是一门实践性很强的课程，我校不仅组织学生在校园开展各种活动，还带领学生走出校园，积极参加社会实践活动。例如考察调查社区环境状况，走上街头，开展环境保护宣传咨询活动，深入农村进行环保采风，了解当地传统文化中朴素的天人合一的思想，请当地老人介绍环境质量下降的历史，学校还建立了家长联系卡，让学生直接向家长了解几年来房前、屋后的树木、池塘、耕地面积的数目等情况。学校每学期都邀请家长和校外辅导员来学校参加环保联谊活动，学校成立的“啄木鸟小队”、“红领巾环保中队”定期清扫街道，捡拾垃圾，负责检查学校周围、公路两侧的树木生长情况，为树木打药水、刷石灰水、浇树、剪枝。探索植物的奥秘，学生们兴趣盎然；为花草洗脸，同学们争先恐后。“护绿小卫士”把学到的环保知识带回家，在家里种植了花草，陶冶了情操，净化了环境，培养了能力。通过以学生为主体，以实践为主要形式的一系列的环境教育活动，使学生进一步拓宽了环境知识视野，强化了环境意识，培养了环保技能，树立了科学的环境价值观，积极主动地参与保护环境的公益活动，全方位地扩大了学校环境教育的整体效益。

四、认真开展环教课题研究

近年来，我校承担了市级十五科研课题《农村小学环境教育校本化的研究》、市级十一五课题《农村小学环境教育校本课程开发的实践研究》，经过几年的努力，形成了可操作的校本课案集，形成了沿小环保守则，构建了环教校本化可操作模式，提高了师生素质，彰显了学校环境教育办学特色。这些课题均顺利完成了结题工作。目前十二五市级课题《农村小学生绿色习惯养成研究》已经立项开题研究。2013年8月，《农村小学环境教育校本课程开发的实践与思考》一文发表于中文核心期刊《中国教育探索学刊》，2013年9月，我校被评为海安县节能减排先进单位，2013年10月，在海安县教育局组 织的办学思想评比活动中，我校撰写的论文《绿色教育 幸福成长》荣获二等奖。

作为农村小学，我校借着省首批绿色学校的春风，坚持走内涵发展之路，强化特色，做优质量，争创国家级绿色学校，有力地促进了学校的可持续发展，奠基学生的幸福人生。

（作者单位：江苏省海安县沿口小学）

第二篇：加强绿色学校建设

加强绿色学校建设，办一所有特色的现代化农村初中

——郭巨中学创建绿色学校自评报告 我校从1956年建校开始，以促进学生健康成长为办学宗旨，重视绿色学校创建工作,从绿色理念的确立到队伍建设、学科渗透、活动开展、创建管理等方面，做了大量工作，取得较好效果。加强组织领导，强化组织落实，成立了以校长为组长的领导小组，各部门、领导小组成员分工明确，责任到位。学校重视人力物力投入，保障绿化费、创建费、设施及活动经费的投入。校园环境优美，园林化设计，富有人文气息，人与自然和谐相处，绿化覆盖率高。校园注意营造绿色学校创建氛围，植物文化初具规模，三室文化（教室、寝室、办公室）建设制度化。以科研为先导，树立“教师第一”的理念，加强教师培训，从更新观念、强化教师绿色意识入手，提高教师的高度，以教师的发展，促进学生的发展。做到学科渗透与日常教育相结合，环境教育融入各教育之中，使之制度化、体系化、科学化、经常化。形成了独具特色的适合学生健康发展的服务体系,从管理上保证了环境教育和环保活动。现把创建绿色学校工作总结如下：

一、学校概况

郭巨中学坐落于风景秀丽的北仑区白峰镇郭巨灯具城，是一所具有半个世纪文化积淀的初中，也是位于北仑区最东部的一所农村初中。学校占地面积14008平方米，建筑面积6430平方米，绿化面积2460平方米。学校并不因为有了五十多年的办学文化积淀而坐享其成，也绝不因为地处偏僻农村而不思进取，在2006年获得宁波市现代化达纲学校荣誉称号后，我们不断努力，以创建标准化学校、文明学校、示范性学校、现代化学校为指向，严格执行各项教育政策和法规，规范办学行为，确保校园平安，致力于学校内涵发展，提升学校层次，办出学校特色。

学校以“办一所有特色的农村现代化初中”为办学理念，以“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”为培养目标。我们不但要对学生在校学习这一阵子负责，使他们有一个好分数；而且要对学生一辈子负责，使他们在未来社会中有实力获得成功。我们的培养目标要求我们，培养现代人，应使他们具有现代意识和现代观念，包括时间意识、效益意识、民主与法制意识、竞争意识、责任意识、环保意识、进取意识、信息意识等。应具有现代人的心态和道德品质，达到科学精神与人文精神交融和统一，成为能与他人、与社会、与自然与环境和谐相处，协调发展的人。我校的培养目标要求我们重视对孩子环境道德、环保意识、环保知识、环保行动教育，使他们成长为有中国灵魂、有世界眼光的现代人。

二、创建绿色学校的过程和成果

1、领导重视，认识到位。

学校领导始终认识到，环境是人类赖以生存和发展的基础，可持续发展战略和科教兴国战略一样是我国发展的基本战略。科学发展观是我党对马列主义重要贡献，是提高执政能力的指导思想，环境保护是我国的一项基本国策。创建绿色学校是学校落实以人为本、科学发展观、走可持续发展道路的具体体现。加强环保教育，创建绿色学校，是学校推进素质教育、实践对孩子一生负责的教育理念和实践“三个代表”重要思想的重要举措。也是落实我校培养目标重要方面。特别是，我们民办学校，要满足社会对教育的特殊需求，完全接受市场的检验。

为满足家长的需求，结合处于农村偏远地区，绿色资源丰富，环境自然和谐等基础和优势，确定了环境教育常抓不懈，与绿色学校同行的战略发展思路，全力以赴向创建北仑区绿色学校的目标奋进。

2、明确目标，逐步推进。

根据学校加强环保教育，创建绿色学校的发展战略，确保创建绿色学校的目标得以实现，学校成立了创建绿色学校工作领导小组，把创建绿色学校作为学校中心工作的一部分，写进学校工作计划，分阶段、分层次、分任务，把它与教学、德育、素质教育结合起来，把它与学校的发展结合起来，逐一分解、逐一落实，有明确的目标，有具体的措施，有经费的保障。真正做到了把创建绿色学校工作放在重要的位置。学校明确了创建绿色学校各处室各部门的工作职责，办公室负责组织协调、档案归类与存放；学部德育处负责清洁卫生和创绿活动开展；学部教务处负责学科课堂渗透；教科研中心负责教师培训、学生研究性学习；总务处负责绿化美化的规划与实施，资金物资保障，种植花草树木，垃圾回收处理，节能节水节纸节电的落实，环保设施安全保卫；团委负责学生社团、社区服务与社会实践。为保证创建绿色学校的成果，学校提出整合的思路。把创建工作与日常的德育、教学统合起来，确保它在学校工作的首位、中心地位。在德育中培养学生的环境道德，环保情感、环保行为；在教学传授环保知识，培养环保意识和环境素养；在德育活动、学科活动和综合实践活动中有环保活动，努力实现“一项活动，多项成果”。

3、加强教师培训，提高教师责任感。

学校树立“教师第一的理念”，以教师的发展，促进学生的发展，促进学校的可持续发展。学校以引进和培训相结合加强教师队伍的建设，以“多换思想少换人”的思路，加大教师培训力度。在绿色学校的创建上，首先抓教师队伍，构建了“专家引领、同伴互助、个人反思”的校本培训模式。强调对学校的办学理念和创建绿色学校的理念由了解、认同、内化到行动这样一个过程。

4、从细微处入手，增强环保意识。我们一致认为，“细节决定成败”。学校以“全面促进学生健康成长”为宗旨，实施“近、小、实”的德育思路，从细节入手，德育工作中重点培养现代人应具有的良好的习惯；

我们还强调“诚信”和“责任感”在德育中的作用。“豆腐渣工程”、“以破坏环境而谋私利的企业主”不是没有知识，而是诚信和责任感的缺失。我们特别强调要帮助进入青春期的学生迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞跃期；帮助学生形成健康向上的人生态度，清晰明确的人生目标，要让走进学校的孩子人人快乐，人人创造，人人诚信和有责任感，人人有环境道德和环保意识。

根据学校的德育目标和重点，学部德育处把环境教育渗透到了对学生思想品德教育的常规管理之中，制定了《校园清洁卫生制度》、《班主任和班级量化考评制度》、等规章制度中；德育处和团委、年级组有针对性地把环境教育渗透在校内的垃圾清理、街头环保宣传、环保调查、自然保护区考察等活动中，在教学、食堂、花草坛、寝室、教室、办公室、报告厅、操场等场合场所中，学校的方方面面，时时处处都渗透着环境教育。不以善小而不为，不以恶小而为之，从节水、节电，垃圾回收等点点滴滴做起培养学生节约资源意识，从爱护教室的环境、学校的环境做起，培养学生环境意识。还要开好系列班会，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、主题团队活动、主题综合实践活动，使保护环境、创建绿色学校在师生头脑中扎根。

4、抓住课堂渗透，提高环境素养。课堂是进行思想品德教育，科学文化知识教育，行为规范教育，法制责任教育，文明意识教育的主战场。“环境保护，教育为本”。保护和改善环境，取决于一代又一代人的不懈努力，也要靠课堂不断培养和提高下一代的“绿色伦理”，才能真正实现对环境的保护。在课堂主战场上，学校把环境教育作为重要内容，教务处和任课教师在制定教学计划中融进了环境教育的内容；教科研中心在教师培训和学生研究性学习中，把环境教育作为重要内容予以渗透；使学生充分认识环保意义，积累浓浓的环保情感、环保意识和绿色意识。

1在历史与社会、语文、英语、等学科的课堂中结合教材内容，开展环保渗透教育，做到了学科课堂有计划、有教案、有过程、有实效。学科环境教育渗透抓住两点：其一，学科教学内容本身就是环境教育的内容，英语课也有以环保为内容的课文，生物、地理、政治就更多了。对于这些教学内容，我们组织学生联系实际，加深理解。其二，对于不是通篇课文都是环保内容的，我们强调渗透的“点、时、度”，即抓住渗透知识点，抓住渗透的时机，掌握好“度”，恰到好处，既不能上成环保课，也不能蜻蜓点水，没有收获。

2开设环境教育讲座或选修课，拓展学生环保知识和绿色视野；环境教育寓于艺术教育和美育之中。我们的师生书画、民间工艺、音乐舞蹈、校园歌声朗朗。其中重要内容是环境教育内容。

3综合实践活动为阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，对学生进行环境教育。我校的综合实践课的特点是整合。春游秋游春运会就是综合实践课的重要内容。班主任和任课教师具有课程意识，从策划到实施、总结不但对学生进行环境教育，培养学生环境意识和环保情感。

5、寓教于乐，活动育人。

1）开展好“六•五”世界环境日主题活动。每个的环境日，学校都根据当年的环境日主题，采取校内宣传、征文、演讲、社区服务、社会调查、知识竞赛等形式，做好环境教育。

2）开展好绿色环保活动，倡导保护森林、节约能源的环保理念，全体同学参加，老师、家长们的大力支。活动以捐献废旧报纸、书本、作业本，奉献爱心为主要内容，共收到532人，共计2564千克的旧书本、报纸。在这次捐献活动中涌现出了许多爱心大使，涌现出了很多爱心集体。3）在学生中开展了“绿色环保心愿行动从我做起”、“让关爱与节约同行”等主题活动。在活动中，我们酝酿设计推出了“未名爱心基金”，目的是帮助贫困山区的孩子、资助有困难的学生或者为发生重大灾害地区的儿童提供援助。“未名爱心基金”一开始便得到了广泛的支持，家长学生老师共同参与，捐款捐物异常火爆。

4）利用黑板报、广播、橱窗、校园网等，搞好环境教育和创建绿色学校的宣传教育工作。学校在校园网上开辟了绿色学校的专栏，宣传环境教育和创建绿色学校的工作和活动。

5）发挥学校所在地的环境资源优势，发挥风景名胜区的作用，利用春游、秋游有目的组织学生到自然保护区考察、感受，激发学生对绿色、山清水秀的大自然和家乡的热爱，树立起珍爱自然，保护环境的意识。

6）组织爱我校园，美化校园的卫士活动。环境教育和创建绿色学校的工作和活动，最终要体现在师生的保护环境和珍爱绿色的意识和行动上。为此，学校组织各班每天轮流派出2-6名值日生在课间、放学后，维护自己的责任区的卫生和环境。爱护花园和花坛除，清理垃圾。从点点滴滴做起，校园个个是环保卫士，人人是绿色使者。环境教育，绿色学校，深入人心。

6、创建绿色学校，促进学校发展。

自创建绿色学校以来，校园美了，教育教学质量提高了，社会反响更好了。如今，学校有现代教育教学技术平台，有齐备实验设施，有清新、优美、和谐环境。

三、存在的问题和不足

我校在争创绿色学校的过程中做了大量艰苦细致的工作，学校取得了令人倍受鼓舞的进步和发展，但仍然存在着一些问题和不足。

1、我们还需要进一步加强领导，更新观念，更切实地将环境教育渗透入学科教育，把它作为推进素质教育的一项重要内容，特别是在综合实践活动方面更好的开展环境教育下功夫。更高标准地进行校园环境建设，最终将创建绿色学校工作推向更高层次。

2、我校受搬迁的限制，校园环境绿化建设还存在一定的困难。

3、我校的环境绿化还不尽人意，生物园建设还要进一步加强，使之更好得为环境教育服务。随着学校的发展，我校的环境绿化将不断完善和提高。

总之，郭巨中学将以“创绿色学校，成健康人生”为指导，发扬在研究状态下工作的精神，创建优美和谐的校园。

北仑区郭巨中学 2008年10月20日

第三篇：绿色学校建设总结

绿色学校工作总结

为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，我校在上级部门的领导下，积极参与绿色学校创建，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展一系列创建活动，并取得了较好成绩。现总结如下:

一、学校基本情况

xx中学地处xxx区，位于xxx，是一所全日制寄宿制国办初级中学。学校始建于xx年，占地面积xx平方米，总建筑面积xx多平方米。学校现有教师xxx名，教学班xx个，学生xxx人。绿化覆盖率达40%以上。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青，是一所花园式绿色学校。先后荣获“

省未成年人思想道德先进单位”、“

省中小学最美乡村校园书屋”、“

诗词之校”、“

十佳风采学校”、“

市文明单位”等多种荣誉称号。

一、提高环保认识，加强领导落实

学校坚持以可持续发展的思想为指导，建立以学校为主导，学生为主体，课堂为载体，全体师生共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长梁国生任组长，各处室负责人和年级组长为成员的创建“绿色学校”活动领导小组，坚持以绿色发展观念教育学生，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

二、广泛发动宣传，利用重要节点开展环境教育实践

为提高师生“绿色”意识，学校通过升旗仪式、主题班会、校园橱窗等形式，积极营造绿色环保氛围。同时还通过关键时间节点对学生进行环境教育。“3月12”植树节号召学生参加“植树:爱绿、护绿”活动;“3月22日”世界水日对学生进行“节约用水从小事做起”主题活动;“4月7日”世界卫生日，组织学生卫生大扫除，教育学生养成良好的卫生习惯;“4月22日”世界地球日，对学生进行保护地球母亲，美化校园环境的教育，向学生宣传保护益鸟;“5月31日”世界无烟日，进行吸烟有害健康的宣传;“6月5日”世界环境日，利用国旗下讲话向学生宣传环保的重要性。让学生围绕这些重大节日开展各种各样的环保主题班队会，通过各种形式环保征文比赛，环保板报评比，美术环保作品赛，实行卫生包干责任制等，进一步增强了全体学生的环保意识及自觉性，使他们养成良好的环保行为。

三、立足学科渗透，深化环境教育

为了提高环境教育的效果，学校规定，各学科制定教学计划都要根据教育部下发的《环境教育大纲》要求，增加适合本学科教学要求的环境教育内容。课堂教学要渗透环境教育。教师的环境教育工作不仅体现在教师的工作总结中，而且也是学校考核教师的一项依据。由于教师在课堂中注重渗透环境教育，学生在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果。

我校在课堂主渠道中进行环境教育的同时，开展了环境实践教育活动，使环境教育活动成为课堂教育的有力补充。学校成立了两个环境兴趣小组和环保志愿者队伍。环境兴趣小组和环保志愿者队伍既是兴趣小组活动和环境实践活动的生力军，也是学校环境教育活动的引领者，并在学校环境教育工作中起到示范作用。环境兴趣小组在班级开展的养绿养殖活动、举办环保黑板报、手抄报、宣传栏、环保监督等活动，在学校的环境教育工作中起到重要作用。

四、加强校园建设，做好校园“三化”工作。

1、加强节能减排工作。为减少环境污染，学校实施“煤改电工程”，淘汰饮水、取暖锅炉两台，有效减少了污染物排放。

2、实施校园“绿化、美化、净化”工程。我校校园环境绿树成荫，环境幽雅；楼道文化丰富多彩，整洁有序；开展

“一日两扫”活动，在全校开展一日两清扫活动，美化校园。通过活动开展，让学生逐惭树立起环保意识和文明意识。

3、开展‘三节三爱’活动。将“三爱三节”活动贯穿于师生的生活实践中。使他们认识到“不学无以成才”，认识到只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，认识到祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任。

今后，我们将一如既往地开展环境教育工作，将环境教育渗透在学校工作的各个环节中，使之成为学校教育理念的一个重要组成部分，在实践中探索，在探索中前进，在坚持现有的制度化、系列化的前提下，加强目标层次管理，把环境教育逐步升华到环境美育的境界，并将以此为动力，推动我校各项工作的全面发展。

第四篇：绿色学校建设工作总结

2010—2011学绿色学校建设工作总结

创建“绿色学校”是当今学校素质教育的重要载体，同时也是环境保护的实践方式。加强对学生的环保教育，从小培养少年儿童的环保意识和可持续发展的思想，保护环境，实现绿色文明，是教育工作者义不容辞的责任。为此，我校把创建“绿色学校”活动纳入议事日程，主要做了如下的工作：

一、领导重视 为了加强创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以学校第一把手为组长，主管校园环境建设的领导为副组长，以及主管学生工作的和主管教学工作的有关领导参加的“创建绿色学校领导小组”。做到明确分工，职责到人。确保创建绿色学校工作有组织、有领导、有检查、有总结。把“创建绿色学校工作”纳入学校工作的重要议程。

每学期初，学校对校园的绿化、美化、净化及“环保教育”都进行专门的研究。第一把手亲自抓，亲自设计、布置学校的建设，并制定了专项的工作计划。另外，学校的工作计划都有“环境教育”工作的有关内容。学校的环境建设制度、校园管理制度、绿化美化、卫生制度等齐全。

二、加大宣传力度，增强环境意识

1教育的成功关键是任教的教师，如果教师没有在他们的授课过程中进行环境教育的知识、技能和行动，那么具有环境

认识的学生就不能产生。为此，组织全体教师学习了“创建绿色学校指南”提高教师对创建绿色学校的认识。

2定期出环保教育、环保知识的信息简报。走廊宣传橱窗定期更换环保知识，以调查报告、绘画、剪纸、手工等多种形式的主题鲜明的宣传内容，如“我们的家园”、“社会调查”、“好行为从娃娃抓起”、“共创美好未来”等。内容丰富多彩，既有童趣又有意义，并且都是学生自己设计、自己制作，培养了学生动手动脑的好习惯和环境意识

3利用宣传栏进行宣传。

4班级有宣传墙报。结合植树节、环境日、无烟日等有关活动，及时组织学生进行宣传。

5学校每学期都组织大型的宣传活动两次以上。如组织共青团教师到街道进行环境教育宣传，组织高年级学生到街道进行清扫，清除树木、电线杆上的广告等劳动，使学生受到爱护环境的教育。

三、通过班团会、少先队活动等对学生进行“环保教育”。

1利用每周一的升旗仪式活动时间，对学生进行“爱护校园、美化校园”的教育。每周一的大型升旗活动，升旗讲话是对全校师生进行思想教育的好机会。每学期德育处根据学校工作的实际，利用2——3周的升旗活动时间，对学生进行绿化、美化、爱护校园的专题教育。主管领导的升旗讲话围绕“环保内容”撰写讲稿，有理有据的对学生进行教育。

2利用班团会时间对学生进行“环保教育”。每位班主任，每学期都要利用班团会活动时间，有计划、有目的地以生动、有趣的形式对学生进行爱护大自然、爱护动物等环保教育。

四、发挥课堂主阵地作用，渗透环保教育

课堂教学是向学生进行思想教育的主渠道。根据学科的特点和教材的实际，有机地对学生渗透环保教育，是培养学生良好的环境意识和习惯的好途径。为了充分发挥主阵地的作用，要求所有任课教师结合学科特点、教材实际，将环保教育纳入自己的教学计划之中。作到环保教育有目的、有计划、有教案。各学科教师能针对不同的教学内容、学科特点、学生实际制定不同的保护环境、爱护花草、爱护动物等教育目标。通过课堂渗透，各学科教师在课堂上创设了生动、富有感染力的环保情境，有效的培养了学生的环保意识，为顺利开展其它方面的环境教育奠定了思想基础和感情基础。

五、开展形式多样的环保教育和社会实践活动。

新生入学上的第一节课，即入学教育课，就是教师带领新生参观校园，对学生进行爱护学校的教育。通过教师介绍的花草、树木、长廊、凉亭、不但使新生受到了爱护环境的教育，还受到了美德熏陶。

学校成立了“自然兴趣小组”、“手工制作小组”、“绘画兴趣小组”、“环保兴趣小组”等。通过老师带领学生走出课堂，到大自然环境中观察、了解大自然，采集标本、采集植物、搜集石头。回校后进行艺术加工，在指导教师的辅导下，制作出各种有思想、有创意的艺术品、作品。这些小制作如“草屋、农舍、自然风光、花、鸟、鱼、虫、叶帖、石头小动物”等上千件艺术品展在学校的“艺林苑”中。这上千件的艺术品就是一颗颗热爱生活、热爱大自然的美的心灵，是环保教育的累累硕果。

六、美化、绿化、净化校园活动

为了切实抓好校园的绿化、美化、净化工作，为学生创设优美、和谐的学习环境。学校每学期都按整体规划、投入大量的资金，有步骤的进行重建校园工作。

多年来，我校领导、教师自力更生、艰苦奋斗。使校园环境更能发挥育人功能，广大教师集思广益，按照校园建设规划，精心设计每一寸“爱”的天地。先后用了近三年的时间，投资10多万元绿化、美化、净化了校园，修建了藤架、假山、喷水池、蘑菇亭、长廊、凉亭、等，养盆花1千盆，绿化覆盖率7000平方米。现在形成了校园绿化线、环卫线、秩序线、宣传线、传统教育点和激励教育点。校园处处有景有意，花红草绿，清爽洁净，文化长廊，书画上墙，一派浓浓的民族文化氛围为学生营造了一个开发潜能，启迪心智，增强发展后劲良好的育人环境。现在学校一派勃勃的生机，一代新苗正在茁壮成长。

七、取得的成果

1通过一系列的教育活动，使广大学生的环保意识大大增强，养成了“三种习惯”：

① 自己不作随地吐痰，乱扔垃圾，伤害小动物等对环境有害得事。

② 节约不浪费。

③ 保护环境卫生。

绝大多数学生自觉爱护学校的一花一草，一木一物。从不毁坏草坪，不攀折树木，不乱摘鲜花。绝大多数学生自觉保持环境卫生，不乱扔纸屑和果皮，使校园环境优美整洁。

第五篇：绿色学校

博奥学校多举措打造“绿色”校园

博奥学校加强节俭教育，打造绿色低碳校园，共迎中国梦。

一、加强教师节约意识，从每一张纸、每一度点开始做起，杜绝长明灯、长流水等浪费现象。学期初，总务处对各办公室用电、办公耗材等物品进行统一核算，每月统计。

二、加强学生节约教育，引导学生节约每一粒粮食，从“光盘”行动开始，餐厅实行少份多次管饱的方式，减少浪费；“小手牵大手”，在家庭中做一个节约小使者，从节约每一滴水开始做起；每班成立废品回收小组，将废弃的纸张、奶箱、奶盒统一回收，将买废品的钱充作班费；通过少先队组织，积极参加社会实践，走进农田干农活，进行劳动锻炼，体验粮食来之不易。

三、设立节约小标兵，鼓励积极参和节约宣传的小同学。有浪费行为和不爱劳动的同学，期末评优中不能获得“优秀小学生”和“十佳小学生”。