镇坪县义务教育阶段寄宿生生活状况调查

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第一篇:镇坪县义务教育阶段寄宿生生活状况调查

镇坪县义务教育阶段寄宿生生活状况调查

6月22日至29日,县政协学习文史委员会组织部分政协委员,分两个调研组对全县4所初级中学、9所乡镇中心小学和3所村级小学的寄宿生生活状况进行了调研。调研组在实地察看学校校舍建设、寄宿生的住宿缮食情况后,通过听取汇报、问卷调查的方式,详细了解了寄宿生的补助、管理和教育情况。现将调研情况报告如下:

一、基本情况

至2009年春季,全县共初级中学4所,在校学生2545人;小学40所,在校学生7012人。其中,寄宿制学校20所,寄宿学生4797人,分别占中小学学校总数的49%、学生总数的50%。

(一)寄宿条件逐步改善。县政府与教育行政主管部门抢抓“农村初中改造工程”和“新农村卫生新校园建设工程”实施机遇,积极争取、筹措资金,采取结合实际、分步实施的办法,加快农村学校宿舍、食堂、操场、厕所等基础设施的建设和改造步伐。2008年以来,累计投资 万元,新建学生宿舍 栋平方米,新建餐厅 个平方米,新建锅炉房 个平方米,改造操场 处平方米,改造厕所 个平方米。

(二)寄宿生补助落实较为到位。贯彻落实寄宿生补助政策过程中,县政府高度重视,各乡镇、村和学校相互配合,坚持公正、公开,坚持个人申请、乡镇村组审查、学校张榜公布,使这一政策得到了较好的落实。止今年6月,全年已累计拨付资金 万元,惠及中小学寄宿生人数达 人次。

(三)学校寄宿生管理得到加强。各个学校均结合实际构建了行政值日、教师值日、班主任、宿舍长共同管理的网络,制定了食堂卫生、宿舍公约、卫生值日、学习作息等制度;利用黑板报、校园广播等校园文化阵地进行宣传,邀请公安干警、政法干部开办讲座,加强了学生防火、防盗、卫生常识、交通安全等方面知识的宣传与教育。

(四)教师素质和教育质量明显提高。首先,各学校都将知识功底扎实、学习意识浓厚、研究精神突出、教学业绩优异的教师安排在教学岗位,为搞好教学工作打下了基础。其次,各学校千方百计创造条件,保证无专业教师或缺乏专业教师的课程正常开设,并注重加强教育教学常规管理,使教学能按计划有序进行。其三,各学校积极选派教师参加新课程通识、新教材教法、课堂教学观摩等培训与教研活动,为寄宿生在校接受教育、提高素质打下了基础。

二、存在的困难和问题

经过调研,委员们认为全县的学校建设和寄宿生管理工作取得了一些成效,有的学校面貌也有了翻天履地的变化,学校管理工作有长足的发展,但也还存在着硬件不“硬”、设施不全、师资薄弱等问题。具体表现在以下几个方面:

(一)学校住宿条件差,配套设施不齐全。调研的16所学校现有在校寄宿学生共2057人,而实有宿舍使用面积不足3000平方米,生均约1.4平方米。尚未进行宿舍改造的学习校,学生宿舍简陋且拥挤不堪,如曾家初中一不足40平方米的宿舍住36名学生,生均1.1平方米;牛头店中心小学一不足20平方米的宿舍住24名学生,生均0.83平方米。已实施宿舍改造和新建的学校,规划相 对滞后、面积偏小且功能不全,如牛头店中学,学校宿舍楼虽为新建,但12平方米的宿舍,放1米宽的4张床铺住8名学生,供水系统和卫生间都无法使用。从学校寄宿配套设施看,除牛头店初中建起了比较规范的学生餐厅外(因配套设施未到位未使用),其他学校都无学生餐厅,“露天席地”吃饭的现象普遍;热水供应不正常,学生浴室、洗衣房等配套设备各校均不具备;学校厕所蹲位不足、距离过远的问题也较突出。

(二)食堂管理不统一,饮食质量不高。教育行政主管部门对义务教育阶段各学校食堂管理没有统一的标准和要求,学校开办学生食堂的方式各不相同。曾家、城关初中实行对外招标、多家经营,虽然学生有一定选择余地,但价格高、卫生差;牛头店初中实行校办与民办相结合,虽然价格得到一定控制,但伙食质量不高。其他各寄宿制小学的食堂情况更为多样,钟宝中心小学只负责学生住宿,不负责学生伙食;华坪中心小学、上竹庙坝村小学和洪阳小学则由学生自带粮食或统一购买粮食,学校只负责主食加工,吃菜问题则由学生自己解决。其他聘用炊事员实行统一伙食的学校,饭菜花样单

一、以汤当菜、营养缺乏的情况普遍存在,仅新鲜蔬菜和豆类制品在学生伙食中就很难见到。

(三)安全隐患较多,学生安全堪忧。一是治安问题。社会不良青少年拦路抢劫学生财物、地方外来人员随意进校叫卖、校门外摊点随时可见等问题未得到治理。二是食品卫生安全。绝大部分学生食堂都是砖木结构,陈旧简陋,卫生条件差,熟食、征集厨具不分;学校食堂采购蔬菜不定点,没有记录,蔬菜也没有经过浸泡消毒。三是交通安全。撤点并校后,部分学生上学路途更远,学生往 返乘坐农用车等非营运车辆现象较为普遍,极不安全。四是疾病防治。住宿严重超标、空气污秽、卫生不好带来的传染病问题,无校医带来的小病小伤不能及时救治和定期对学生宿舍、厕所进行医疗消毒的问题,无浴室带来的学生无法打扫个人卫生问题,都使疾病防治无力保障。五是住宿安全问题。存在“通铺无加固”、“窄铺睡多人”、“高铺无护栏”和厕所路远且照明不足等安全隐患。

(四)教辅人员严重不足,学校管理难度增大。一是教师超负荷工作精力难支。由于寄宿学生吃住都在学校,教师从单纯的白天教学向24小时管理过渡,延长了工作时间,增加了管理的内容和难度,特别是班主任每天的工作时间大多在14小时以上,工作时间成为“长把伞”。二是没有配备教辅人员(即校医、食堂管理员、学生寝室管理人员),各项后勤管理工作都是由在职教师兼任,从课堂教师到生活辅导,从寝室管理到保卫人员,从食堂监管到校医,教师集所有后勤保障人员功能于一身,全方位兼顾,如此超重的工作量,严重影响了教师的正常教育教学,给教师的工作增加难度。三是中小学专业学科,如英语、理化、音乐、美术等教师紧缺,非专业教师从事专业课程教学任务的现象较为普遍,既为学校教学管理带来不便,也为教师从事教育教学工作带来难度。

(五)“一补”发放不够及时,使用不够规范合理。一是2009年寄宿生补助费的发放存在不及时的问题,导致学生已毕业多时,补助兑现还未到位,使生活补助成了一种形式;二是随着补助面的逐步提高,享受补助的学生也由贫困家庭延伸至一般家庭,造成同等经济条件的学生有的享受了补助,有的又没有享受补助,使群众产生误解、衍生矛盾;三是在生活补助费的使用上,按现行政策兑 现到学生家长手中,某种程度成了对学生家庭的补助,对学生在校期间的生活质量的改善帮助不大。

三、几点建议

(一)深入调查摸底,科学合理规划。教育行政主管部门首先要按照“两基督导”的要求和《农村中小学建设标准》的要求,对学校规模、教师配臵、配套设施等进行全面摸底,找准建设问题、理清建设思路。二要聘请专业技术人员和有资质的规划设计单位,按照“适度超前、实用够用、分步实施、逐步到位”的思路、“安全、够用、实用和美化方便并重”的原则,对各个学校、各个项目进行规划和设计,确保寄宿制学校建设规范运行、目标明确、操作有序。

(二)严格质量标准,完善配套设施。教育行政主管部门要在加强学校教学楼、试验楼等教学设施建设的同时,更加注重学校宿舍、食堂等生活配套设施的建设。要严格按照寄宿制学校建设的相关标准,改善宿舍条件,增加宿舍面积、添臵结实床铺、完善洗浴设施、配套储藏器具,让学生住的“舒心”;改善食堂条件,规范操作间的设臵、配齐餐厅的餐桌餐椅、统一饮食加工操作流程,使学生在校吃的“放心”;完善取暖、供水、厕所等设施,确保学生在校“留的住、住的稳”;要配套体育器械、文娱用品,装备语音室、多媒体教室,满足学生学习、生活和运动的需要,使学生在校“学乐相助”,全面、健康成长。

(三)提供经费保障,增加教育投入。一是加大向上争取资金支持力度,搞好寄宿制学校配套建设。将寄宿制学校建设资金、学校危改资金、维修经费、希望工程资金及各级教育专项资金集中统 筹、捆绑使用,加大农村寄宿制学校基础设施建设力度,配备一些必需的教学设备和文体活动器材,丰富学生校园生活,不断改善农村寄宿制学校的办学条件。二是加强资金管理,做到教育资金封闭运行、专项调度、专款专用,从而提高资金使用效益。三是政府要为教育安排一定的公用经费,用于因寄宿制学校工作量增大的学校教育补贴,用于因学生在校生活带来的水电煤等费用增加的学校后勤补贴。

(四)加强队伍建设,提高管理水平。一要尽快解决寄宿制学校教辅人员(即校医、食堂管理员、学生寝室管理人员)的定编问题,化解教师(特别是班主任)工作压力,使寄宿学生的学习、卫生、营养、安全都得到切实保障。二要通过多种途径加强农村寄宿制中小学的师资培训,努力造就一支具有较高素质的农村寄宿制学校教师队伍,提升教师教育教学能力和管理水平。三要进一步提高农村教师的各项待遇,加快教师住房的改造和建设,让教师住进校园安心教学,促进教学与校园管理,稳定农村教师队伍。四要加强学校及周边安全防范及社会治安综合治理,形成家庭、学校、社会共同联防机制,努力消除学生上学交通安全等各种安全隐患,杜绝各种安全事故的发生。

(五)完善学生救助体系,巩固“普九”成果。一是广泛宣传,形成良好的舆论导向。要让家长充分了解实行寄宿制的好处,把国家“两免一补”优惠政策和措施宣讲到位,取得家长的信任和支持,做好入学保生工作,决不能因实行寄宿而使一个学生失学,继续稳定入学率、巩固率。二是加大贫困家庭学生救助力度,完善学生救助体系。继续落实“两免一补”政策,在此基础上,重点开展贫困寄 宿学生生活补助工作,要规范补助资金保障机制、改革补助资金发放办法,加强补助资金管理,坚持做到统筹安排、专款专用、发放及时。三是拓宽救助资金来源渠道,广泛动员社会团体、个私企业、社会个人捐资助学,积极引进助学资金,最大限度发挥社会助学能力,减轻政府财政负担。

第二篇:义务教育阶段学校家庭经济困难寄宿生调查证明材料

义务教育阶段学校家庭经济困难

寄宿生调查证明材料

镇村屯的家长的儿子(女)在学校班就读并寄宿。其全家有口人,其中读大学人,初中人,小学人。

寄宿学生本人属以下特殊情况:

1.家庭成员或学生残疾(含肢残、脑残)的寄宿学生。(是□ 否□)

2.因突发事件导致家庭经济困难的寄宿学生。(是□ 否□)

3.孤儿寄宿学生。(是□ 否□)

4.烈士子女寄宿学生。(是□ 否□)

5.家庭成员长期患重病的寄宿学生。(是□ 否□)

6.农村低保家庭寄宿学生。(是□ 否□)

7.城镇低保家庭寄宿学生。(是□ 否□)

8.库区移民子女寄宿学生。(是□ 否□)

9.少数民族的寄宿学生。(是□ 否□)

10.独生子女、双女结扎的寄宿学生。(是□ 否□)

11.其他特殊情况寄宿学生。

情况属实,特此证明

博白县镇村(居、街)委会(盖章)

证明人(签名):

年月日

第三篇:农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助

农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助

主题班会

合浦县常乐镇初级中学121班班主任凌科

一、教学目标:

使国家资助政策深入学之中,确保国家资助政策顺利实施,确保家庭经济困难学生顺利完成学业,引导他们在获得资助的同时,培养学生的思想政治教育,懂得感恩,关爱他人,关爱社会,对国家和社会有所回报。

二、活动时间:

2014年3月10日。

三、活动地点:

八年级(1)班教室。

四、参加人员:

121班全体同学、班主任。

五、主持人:

凌科

六、本次班会形式:

知识问答。

七、过程:

1、开场白(陈述意义):2014年春季,我校在全校范围内实行农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助政策,这是党从根本上解决“三农”问题,保持农村教育持续健康发展的重大举措,是贯彻“三个代表”重要思想和落实科学实践观的重要体现。

2、接下来我问将进入本次班会重要环节:

家庭经济困难学生资助政策知识问答:

(1)问题一:我校有没有成立了农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助领导组?

陈荧同学说:有。

(2)问题二:我校通过什么形式宣传政策内容?

陈莉同学说:通过全体学生会议,班级会议、板报、标语、横幅等形式直接宣传政策内容,使农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助深入人心。

(3)问题三:我校还成立了农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助领导组农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助评审组?

张海兰同学说:有。

(4)问题四:我校贫困寄宿生生活补助发放经过几个步骤?

劳莉同学说:进行严格的调查、核实,最后通过比较,初步确定了资助名单。接着我校将资助学生名单及具体的受助原因制成板面在学校及学生家庭所在村民组分别进行公示,并确保公示时间不少于规定的7天,充分接受学生和社会的监督。公示无异议后,学校组织受助学生填写《农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助登记表》,建立受助学生档案,最后将名单及评审公示情况上报市教育、财政部门。

(5)问题五:我校贫困寄宿生生活补助发放情况如何?

张乃文同学说:由于我们是农村学校,生源绝大部分来自农村,经济相对落后,所以学生家长组成人群中,特困户多,贫困户多,单亲家庭多,而学校总的受助人数是很有限的(6)问题六:我校贫困寄宿生生活补助发放情况公平吗?

傅丽玲同学说:严格按照“公开、公平、公正”的原则,在组织实施中坚持“三个必须”,“四个到位”,最终达到了“一个确保”,即确保把农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助工作办成“阳光工

程”,把党和政府的关怀真正落实到学生身上。

八、最后总结:

主持人:我们出身贫寒,但是我们热爱生活,积极乐观,喜欢探索„„我们来自农村,家徒四壁书侵坐但是我们从不抱怨,反而热爱贫穷„„

我们求学路上,追寻梦想,追求自强,寻找希望的灯塔„„

我们怀揣着感激,拼命让自己自强,立志成为国家的栋梁„„

凌科

2014年春季学期

第四篇:关于开展义务教育阶段寄宿生生活补助

南充市高坪区教育局文件

高教发〔2012〕71号

南充市高坪区教育局

关于开展义务教育阶段寄宿生生活补助

工作自查自纠的通知

各中小学:

为严格执行国家资助政策,坚决防止违规使用资助资金,切实规范学校资助工作,根据《南充市教育局关于开展普高学生资助和义务教育阶段寄宿生生活补助工作的通知》(南市教〔2012〕24号)精神,各中小学要立即对普高学生资助和义务教育阶段寄宿生生活补助资助情况进行一次全面彻底地自查自纠,现将有关事项通知如下:

一、自查时间

2012年5月4日—15日

二、自查内容

1、学校是否成立资助工作领导小组、民主评议小组,指定专兼职工作人员。

2、学校是否严格按照国家和省、市文件规定的程序评审、公示受助学生,有无不符合条件的学生享受国家资助。

3、学校是否建立了规范的学生资助工作档案。档案包括学校成立学生资助工作领导小组和学生资助办公室文件,学校实施资助管理的具体措施和相关会议纪要、工作总结报告等;上级管理文件、资金文件、情况通报、调查表等;学生申请表及其相关印证材料(户籍、低保、孤残、重大病症或灾难等家庭贫困证明);受助学生评审和公示资料、银行打卡发放助学金表册等资料;学生投诉处理记录和学生感恩教育影像资料等。

4、学校是否擅自变更助学金、生活补助国家规定范围和标准;对享受政策的学生是否及时发放资金,是否存在以实物或服务等形式抵顶或扣减情况。

5、学校是否严格执行财经管理制度,对助学金、生活补助进行了规范的帐务处理。

三、自查要求

(一)高度重视,迅速行动。各校要充分认识资助专项资金自查工作的重大意义,高度重视,切实加强领导。各校要由校级领导牵头,组织总务处及相关处室相互配合,通过召开教职工会、家长会、走访学生等形式,迅速开展自查工

作。

(二)积极整改,认真总结。各学校要严格按照自查内容,逐项检查。自查结束后,要认真梳理总结,并形成书面材料。主要内容包括资助工作开展情况、存在的主要问题和成因、已经采取的整改措施和下一步整改计划等。总结必须经学校校长签字并加盖公章后,于5月15日前报资助中心。

(三)强化监督,严格问责。近期,区教育局、财政局、监察局将对学校进行严格督查,对资助学生报表不真实、虚报冒领、截留挪用国家资助金和因工作失职造成严重后果的,要对相关人员进行严肃处理。

附件:

1、关于开展普高学生资助和义务教育阶段寄宿生生活补助工作(南市教〔2012〕24号)

2、关于义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活

费补助管理的通知(南市教〔2011〕48号)

二〇一二年五月三日

主题词:义务教育寄宿生生活补助自查自纠通知 南充市高坪区教育局办公室2012年5月3日(共印65份)

第五篇:义务教育阶段贫困寄宿生村委会证明

义务教育阶段贫困寄宿生村委会证明

证明

兹有黄藤村李家小组张亚芸,在黄藤小学一年级学习,因该生本人残疾,造成家庭经济特别困难。

特此证明

黄藤村委会

2012年10月29日

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