义务教育阶段辍学原因调查分析报告

第一篇：义务教育阶段辍学原因调查分析报告

义务教育阶段辍学原因调查分析报告 随着“九年义务教育”在全国的普及，越来越多的贫困适龄青少年得以走入学堂接受初级教育。可是，即便在这种大好条件下，也有在义务教育阶段辍学的青少年。经过初步调查得出的原因不一而足，但都能引起我们足够的重视。

如果是几十年前，孩子辍学在家的原因大概都是一个字——穷。可是现在的社会发展的日新月异，人民生活水平有了很大的提高。更何况国家已实行“九年制义务教育”政策，学生在义务教育阶段上学几乎不花钱。那又是什么原因呢？

首当其冲的是“上学无用”的观念。这应该也是唯一的一个原因，因为这种观念是由其它原因引起的。

当我劝告邻居家孩子认真学习考上好大学时，他以一种不屑的口吻说：“上学有什么用？认识几个字就行了，清华大学毕业生不是也有摆摊卖猪肉的吗？”一时间我瞠目结舌，无言以对。

上学有什么用？父母灌输的观点是找好工作挣很多钱，所以学习是带有功利色彩的行为，学习的主要甚至唯一目的是金钱。既然如此，来钱的途径那么多，为什么非得通过学习？而且上学是那么漫长的过程，还要先投资，况且还不一定有收获。现在的孩子有一些娇生惯养，懒于动手动脑，他们不愿意耗费精力在看似没有收益又没有乐趣的学习上，于是就有人另辟蹊径寻求发财致富之路或浪费大好年华寻求刺激。女孩子努力打扮自己看能不能嫁入豪门；男孩子装腔作势希望找个富家女希求少奋斗二十年；无为小青年沉迷网络游戏„„

学校有高低贵贱之分，如果一个人由于种种原因未能进入跟邻居家小孩所就读的学校名气一样大的学校，那么他每次回家见到邻居家小孩时就会无端地产生些许自卑。每当亲戚朋友问起时，他也总不好意思把自己学校的名称说出口。这些因素使得他开始讨厌自己的学校，讨厌在这所让自己难堪的学校里面学习。久而久之，他就产生了厌学心理。最后，索性辍学回家。

其实，学校的唯一功能是教育学生，而不是作为炫耀的资本是让

你尴尬的地方。作为学生，你唯一的权利是学习，你所有的义务还是学习，你没必要去跟别人比学校的名气。名气的大小是别人给的，可学校的好坏完全由你自己来权衡。只要能让你有所得，那么对你来说，它就是所好学校。

我发现有一小部分家长不让孩子在学校里读书，而是请名师到家里给孩子辅导。他们说，学校里出来的所谓好学生都是些高分低能的人，这样的学校不读也罢。

这就跟我们国家现在的教育体制有关系了。高考制选的是高分的学生，而学校大多看重升学率，他们只能努力培养高分的学生。可是，现在社会上看重的不是学历而是能力，我们这种考什么学什么的教育模式显然不能满足社会需要。因而一些有条件的家庭就会给孩子请家庭教师辅导初级文化知识以及各种专业技能，使得他们成为社会需要的人才。这种现象应该引起教育家的高度重视。

另外，社会上的一些腐败现象也让很多人坚信“学习无用”，有知识有能力的人去应聘时，主考官当时就录用他了，可后来他却接到电话说不用他了。这让他感到莫名其妙，正准备去公司寻问时一个朋友劝他说：“别去了，肯定是有人托关系顶替了你，去了也没有。”这种事例不是个别，因此，很多人都认为有本事不如有权势，有能力不如有关系。因而他们让子女早早退了学到社会上接受磨练，也有人不学无术专门溜须拍马以欺谋得一权半职。对于这种现象，有关部门及领导应该采取相应措施。

凡此种种，其病根在于我们的思想，在于我们的价值观。

我们学习的目的是充实自己，让自己有能力给家人带来幸福，为社会作出贡献，而不仅仅是享有名利。父母要让孩子从小就知道，自己播种出的鲜花最美丽，让孩子真正享受到努力带来的快乐。这样，他们才愿意奋斗以获取自己渴望的成功，他们才愿意通过漫长的学习让自己变得强大。固然，我们大部分人都希望通过学习来获取物质上的满足。但“粗缯头布裹生活，腹有诗书气自华。学习能够陶冶我们的情操，提高个人素养。通过学习，我们能够生活得更有品质，更加诗意。

第二篇：义务教育阶段学生辍学报告书

义务教育阶段学生辍学报告书

报字[ 2014 ]第01 号四郎镇人民政府：

张志善（监护人姓名）的被监护人张璐于014 年2月16日辍学，违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”之规定，是一种违法行为。我校向张志善（监护人姓名）送达义务教育劝学书（义教字[2014]第 01 号），张志善（监护人姓名）未在限定的时间送被监护人复学。张志善（监护人姓名）的上述行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款：“父母或者其他监护人必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限义务教育”之规定，是一种违法行为。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。”之规定，建议对 张志善（监护人姓名）进行批评教育或者行政处罚，并责令张志善监护人姓名）送被监护人 张璐复学接受义务教育。

学校（盖章）：洋县四郎镇中心小学

2014年 4月7 日

义务教育阶段学生辍学报告书

报字[2014 ]第01 号四郎 镇人民政府：

张志善（监护人姓名）的被监护人张璐于2014 年2月 16 日辍学，违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”之规定，是一种违法行为。我校向 张志善（监护人姓名）送达义务教育劝学书（义教字[2014]第 01号），张志善（监护人姓名）未在限定的时间送被监护人复学。张志善（监护人姓名）的上述行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款：“父母或者其他监护人必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限义务教育”之规定，是一种违法行为。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。”之规定，建议对 张志善（监护人姓名）进行批评教育或者行政处罚，并责令 张志善（监护人姓名）送被监护人 张璐复学接受义务教育。

学校（盖章）：洋县四郎镇中心小学

2014年4 月7 日

第三篇：辍学原因及分析

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波”

等学生辍学原因分析

农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟等学生辍学的主要原因分析如下。

（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。

（二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。

（三）观念落后、错位在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。

（四）经济困难 农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。我国农村长期处于贫困落后状态，农民家

庭经济基础薄弱，经不住突发事件的冲击。正常年景可以维持生计，一旦遇上天

灾人祸，家庭温饱问题难以维持，更没钱供孩子读书。朱会波同学就是因为家庭

出现变故而被迫辍学。

一、导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等学生辍学原因分析导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等学生辍学原因分析，我认为主要有这些原因：

一、李鹏飞、李海超、李东雪父母外出打工，留下孩子和年

迈的爷爷奶奶（外公外婆）生活，年迈的他们无法管教这些正处于青

春期和叛逆期的孙子孙女，只能任由他们为所欲为。王一川、王松父

母沉溺于赌博，没有时间和精力管教孩子。疏于管教的这些孩子养成了自由散漫的习惯，对于学校的规章制度有极强的抵触情绪，对学校

和学习出现厌恶的心理，选择不上学，是他们摆脱受制度束缚的唯一

途径。

二、在未普及九年义务教育以前，每个孩子都能读书不是一件容

易的事，出人头地、有出息是他们读书的目标。因此，学生更珍惜这

来之不易的读书机会，学习刻苦用功，生怕失去了这个出人头地的唯

一的机会。而随着九年义务教育的普及，适龄少年儿童都进入校园，读书就不是一件难事。俗话说物以稀为贵。同时受到中考和高考制度的影响，农村学生与城市学生基础不一样，起点不一样，却要面对同

样的一张试卷。农村学生的中高考难度要比城市学生大，这就出现升

学率比例失调的现象。即使通过高考进入了大学，毕业后找工作也是

一件棘手的问题。受到这些现象的影响，学生学习积极性降低，“学

好知识，出人头地”的思想随之淡化李亚辉同学就属于这一类型辍学的。做为留守学生的李巧玲同学，父母为了弥补未照顾到孩子的遗憾，就用大量的金钱作为补偿。这就给孩子留下这样的印象：父母知识不多，也能挣大钱，看来，读书并不是出人头地，有出息的唯一途径。因为在一些学生的心目中认为，挣大钱就是有出息。他们体谅不到挣钱的难度，因而也就感受不到知识的重要。有这种思想的她怎会安心在校读书？尽早离开学校，融入到经济大潮中是这些学生的梦想。

三、受应试教育的影响，社会、学校、家庭以及教学教师对学生是否能升入高一级学校或考入公费高中非常重视。这样教师便使用题海战术。这就对成绩中差等生造成了严重的课业负担和超负荷的心里压力。部分学生在屡次的考试中都排列在后，学习的热情渐渐消退，取而代之的是沮丧和无望。受上级教育主管部门对教师以成绩论英雄的考核制度的制约，教师没有更多的空间和时间去因材施教。对于接受能力不强的学生来说，要他们考优分、考及格就好比肩上压了千斤的担子，让他们喘不过气来。长期的压力和失败使他们对学习产生厌倦的情绪。而教师却为了提高人平分、及格率、和优分率还在逼着学生学习、再学习。如果学生要学，就有学习的动力。如果要学生学，就变成了一种强迫。逃学是摆脱这种压力的办法。

四、学生在成长过程中，心里和生理都发生了很大的变化。初中阶段正是学生处于叛逆的阶段。学生的生理和心理都不成熟。而在这个阶段学生更容易犯错。农村学生的父母知识文化水平不高，不知道如何正确地引导孩子。在学生犯了错以后，父母轻则一顿骂，重则一顿打。在孩子幼小的心灵里留下了这样的印象：“打”可以解决任何事

情。这就更加激起了学生的叛逆意识和严重的暴力倾向。新时期的教育，过重强调以学生为本的教育理念将学生的地位抬得很高很高，而教师的地位和保障却几乎为零。现在的学生几乎没有抗挫折的能力。学生犯错以后教师说不得，骂不得，打不得，甚至于说一句重话，或站一站都视为体罚。就会有家长到学校来闹。这就出现了教师不敢管学生的局面。处于强势的学生更不会听处于弱势的老师的话。很多教师被家长或学生打的现象屡次发生。这就更加滋长了学生的嚣张气焰。同时也让教师感觉到无助。这种无助只能让教师变得对学生的错误视而不见。如果严重的扰乱了学校的教学秩序，变相让学生离校是教师无奈的选择。当然也存在着教师在对待学生犯错的事情上处理不当的原因。学生犯错以后，教师不能心平气和地对待学生，而是用侮辱的语言、严厉的呵斥、甚至于拳脚来教育学生。这种过激的处理办法只能激起学生用言语或行动对抗教师。而在一些教师的心里却根深蒂固的存在着这样一种思想：学生必须无条件的接受老师的处理意见，不管合不合情理。如果教师在教育学生的过程中学生只要说一句反对的话，就视为对教师的不敬。这种不平等的师生关系只能让教师与学生的距离越来越远，代沟越来越深。得不到老师的信任和尊重的学生灰心丧气，失去了学习的意志，破罐子破摔，最终无奈的选择离校。

第四篇：义务教育阶段学生辍学报告书

义务教育阶段 学生辍学报告书存根

报字【】第号镇人民政府:

(监护人姓名)的被监护人于年月_ 日辍学，违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”之规定，是一种违法行为。我校向监护人送达义务教育劝学书（义教字[]第号〕，监护人未在限定的时间送被监护人复学。上述行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款:“父母或者其他监护人必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限义务教育”之规定，是一种违法行为。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条:“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育;经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。”之规定，建议对监护人进行批评教育或者行政处罚，并责令监护人送被监护人复学接受义务教育。

报告人：略阳县何家岩初级中学

年月日

义务教育阶段学生辍学报告书

报字【】第号

·镇人民政府:

(监护人姓名)的被监护人于年月_ 日···辍学，违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条“凡年满六周何

岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务中教育。”之规定，是一种违法行为。我校向监护人送达义务教育劝学报书（义教字[]第号〕，监护人未在限定的时间送被监护人复字学。上述行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条第【一款:“父母或者其他监护人必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限义务教育”之规定，是一种违法行为。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条:“适龄儿童、少年的】父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义第务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育;经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者号

其他被监护人就学。”之规定，建议对监护人进行批评教育或者行政处罚，并责令监护人送被监护人复学接受义务教育。

报告人：略阳县何家岩初级中学

年月日

··· ·

第五篇：义务教育阶段学生辍学报告书

义务教育阶段学生辍学报告书

根据《河北省教育委员会关于依法治理义务教育阶段学生辍学的规定》，结合我校实际情况，为依法治理义务教育阶段学生辍学，使辍学学生及时入学或者复学，以保证适龄儿童、少年接受并完成九年义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法实施细则》、《河北省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》等有关法律法规，制定本规定。

第一条 本规定所称义务教育阶段辍学学生，是指依法应当入学并受完九年义务教育的适龄少年中未受完九年义务教育者。

第二条 治理义务教育阶段学生辍学，是政府、家庭、学校和社会的共同义务和责任。在我校由班主任具体负责，学校负总责。

第三条 治理义务教育阶段学生辍学，应当坚持处罚与教育相结合的原则，纠正违法行为，教育公民、法人和其他组织自觉守法。

第四条 义务教育阶段学生学籍管理按照属地划片就近入学原则，实行名单过度制，我校招生范围的学生在我校初中注册，第五条 在校学生1日不到学校的，班主任电话联系家长问明原因。继续不到学校达3日或要求退学，由班主任（或协同科任教师）进行家访，并填写《家纺记录卡》，复学的填写《复学记录卡》一并交教导处存档。

第六条 经家访等措施仍不到校，学校确认属于辍学的，应当做出如下处理：

（一）家访后第二天学生不到校的，第三天由班主任代表学校向辍学学生监护人送《达义务教育劝学书》（回执交学校存档），规劝辍学学生监护人在7日内送学生复（入）学，同时将学生辍学情况书面通报辍学学生监护人户口所在地的村民委员会，请村民委员会或者居民委员会说服动员监护人送辍学学生按时复（入）学；

（二）送达义务教育劝学书后，学校和村民委员会或者居民委员会对辍学学生及其监护人进行复（入）学教育，宣讲有关法律法规，敦促监护人在义务教育劝学书限定的时间内送辍学学生复（入）学；

（三）对经劝学教育仍不送被监护人复（入）学的监护人，自送劝学通知书8日起学校及时报告中心校或镇人民政府，并建议对辍学学生监护人进行批评教育、行政处罚，责令其送被监护人复（入）学。

第七条 中心校或者乡（镇）人民政府接到学校报告和建议后，应当做出如下处理：

（一）在3日内向辍学学生监护人送达复（入）学通知书，并进行批评教育。

（二）监护人接到复（入）学通知书后7日内仍不送被监护人复（入）学的，应当给予监护人行政处罚，并责令其在7日内送被监护人复（入）学。

（三）被行政处罚的监护人在法定期限内不申请行政复议、不提起诉讼，又不履行行政处罚决定，或者不送被监护人复（入）学的，应当依法申请人民法院强制执行。

第八条 适龄少年因家庭经济困难辍学的，学校应当向中心校或镇人民政府报告，会同区教育行政部门或者乡（镇）人民政府采取必要措施帮助适龄少年复（入）学。

第条 因学校及其工作人员运用不适当的方法教育、管理学生，或者因乱收费，而使学生辍学的，学校必须采取措施使学生尽快复学。并由主管教育行政部门、学校对直接责任人员依法给予处理；违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，建议公安机关依法给予处理；构成犯罪的，建议司法机关依法追究刑事责任。第十条 对于违反国家和省有关规定雇佣童工的，学校及其主管部门应当及时报告县级以上劳动行政部门，并建议对招用义务教育阶段学生的单位和个人给予行政处罚。

总之，本着“谁使学生辍学就找谁”，“绝不轻易让一个学生辍学”的原则，采取“3、7、3、7”方法，力争使我校每年在校生年巩固率达到97%以上。