班级民主管理实施方案

第一篇：班级民主管理实施方案

班级民主管理实施方案

本方案本着公平、公正、公开的原则，并在实施过程中将根据实际情况与同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。

（一）班级公约（另附）

（二）监督管理班子的建立：、竞选投票产生六位大组长，每组成员由组长依次轮流挑选组成，各组的每个成员分担组内职务，如组课代表，组委员等；

2、月常务班长和值周班长由六个组的组长轮换担任，班委干部（含中队委员或团支部委员）也由六个组长担任；

3、值日班长由每组现有个人品行评定分最高的轮流担任（大组长除外）；

4、民主评议确定常规监督岗位、服务岗位和卫生值日岗位。

（三）值周班长职责、负责所值周每天的纪律监督和班级常规工作，做好加分记录，组织开展班级各项活动等，并及时与班主任保持联系；

2、每周五下午辅导课前将值日班长和监督岗作的记分单公布上墙并及时做好汇总工作；

3、每周一班会课上对上一周作工作总结，向全班同学公布所值日周每组和个人品行评定分，总结班级情况，宣布下周值日班长名单。

4、遇争议难决的情况时，六位大组长可采用民主集中制原则一起商讨裁决。

（四）值日班长职责：、全天候监督班级学生值日情况和纪律情况；

2、及时做好记载工作（主要监督值日卫生工作情况和监督岗工作情况），并于每天下午辅导课之前在学苑公布（记分单上未作记录的空格应在当天辅导课前画上线注销以避免作弊）。

（五）常规监督岗职责：在所监督项目内监督全班同学的常规表现，并随时在日考评表上作好记载。

（六）学生品行评定扣分细则（见附表）

（七）学生品行评定加分细则（见附表）

（八）评定方案：、每人起评分都为100分；

2、大组长不满“优”的随时解职，由其所在组累计个人考核分最高的暂任；

3、每周小评一次，由值周班长累计并公布所值周每组人均品行分和个人品行分，每月初评一次，期终总评分取每月初评分的平均值；

计算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

÷4=F

4、每周品行分得分全班最低的一位写1000字说明书；月组人均分最低且低于全班人均分5分的组为全班义务卫生值日一周；

5、每人学期总分95分以上为优，75-94分为良，60-74分为中，不满60分为差，并作为学期品行等第；

6、学期品行等第不满“良”的不得评为学期各项积子，不满“优”的不得评为优秀学生干部和三好学生，分数最高的为“行规示范标兵”。

第二篇：班级民主管理实施方案

班级民主管理实施方案

本方案本着公平、公正、公开的原则，并在实施过程中将根据实际情况与同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。

（一）班级公约（另附）

（二）监督管理班子的建立：

1、竞选投票产生六位大组长，每组成员由组长依次轮流挑选组成，各组的每个成员分担组内职务，如组课代表，组委员等；

2、月常务班长和值周班长由六个组的组长轮换担任，班委干部（含中队委员或团支部委员）也由六个组长担任；

3、值日班长由每组现有个人品行评定分最高的轮流担任（大组长除外）；

4、民主评议确定常规监督岗位、服务岗位和卫生值日岗位。

（三）值周班长职责

1、负责所值周每天的纪律监督和班级常规工作，做好加分记录，组织开展班级各项活动等，并及时与班主任保持联系；

2、每周五下午辅导课前将值日班长和监督岗作的记分单公布上墙并及时做好汇总工作；

3、每周一班会课上对上一周作工作总结，向全班同学公布所值日周每组和个人品行评定分，总结班级情况，宣布下周值日班长名单。

4、遇争议难决的情况时，六位大组长可采用民主集中制原则一起商讨裁决。

（四）值日班长职责：

1、全天候监督班级学生值日情况和纪律情况；

2、及时做好记载工作（主要监督值日卫生工作情况和监督岗工作情况），并于每天下午辅导课之前在学苑公布（记分单上未作记录的空格应在当天辅导课前画上线注销以避免作弊）。

（五）常规监督岗职责：在所监督项目内监督全班同学的常规表现，并随时在日考评表上作好记载。

（六）学生品行评定扣分细则（见附表）

（七）学生品行评定加分细则（见附表）

（八）评定方案：

1、每人起评分都为100分；

2、大组长不满“优”的随时解职，由其所在组累计个人考核分最高的暂任；

3、每周小评一次，由值周班长累计并公布所值周每组人均品行分和个人品行分，每月初评一次，期终总评分取每月初评分的平均值；

计算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

(F1+F2+F3+F4)÷4=F

(说明：f1.f2.f3.f4表示某月每周评分，F1.F2.F3.F4表示每月初评分，F表示期终综合评分)

4、每周品行分得分全班最低的一位写1000字说明书；月组人均分最低且低于全班人均分5分的组为全班义务卫生值日一周；

5、每人学期总分95分以上为优，75-94分为良，60-74分为中，不满60分为差，并作为学期品行等第；

6、学期品行等第不满“良”的不得评为学期各项积子，不满“优”的不得评为优秀学生干部和三好学生，分数最高的为“行规示范标兵”。

第三篇：浅谈班级民主管理

浅谈班级民主管理

潜山县余井镇中心学校802班

方传友

【摘要】本文提出了民主管理在班级管理当中的重要性，并详细阐述了如何有效地实施班级民主管理。【关键词】班级管理 民主管理

凡是有群体的地方就会有管理。作为教书育人最重要的阵地——学校当然也存在管理。学校(这里指中学)管理的主要对象是学生，而学生是处于迅速发展时期的、可塑性强的、具有能动性和自我教育可能性的未成年人。学生的这些特点决定了学校管理、班级管理绝不能跟工厂流水线的管理等同起来，班级管理必须以学生为本，必须体现人文关怀，体现整体性、教育性和发展性，必须讲求方式方法。众所周知，班级管理是琐碎的、烦人的，而如何在保持班内良好学习、生活秩序的同时给学生营造一个能形成良好人格的宽松环境，则更为不易。因此，我认为在班级管理中，班主任的首要任务也是最终任务应该是培养学生自我教育能力和自我管理能力。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就这样说过：真正的教育是自我教育。那么班主任在班级日常管理中如何实现学生的自我教育呢？靠惩罚吗？靠强硬地执行规章制度吗？靠班主任凡事亲力亲为吗？靠班主任时时处处督促检查吗？我想答案是否定的。我认为班主任的角色应该是幕后的导演，而不应该是舞台上的演员，班主任应该在班级中实行民主管理。要实行班级民主管理班主任首先要认识到学生才是班级的主人这一点，要认识到充分信任学生、创设轻松的教育气氛是班级管理的基础。

班主任要相信学生自己能管理好自己，要让学生充分发挥“主人翁”的作用，要创造各种方式让学生参与班级民主管理。

一、充分信任学生，在平等轻松的气氛中发挥教育的力量。

尊重信任与严格要求相结合是前苏联著名教育家马卡连柯的基本德育原则之一，他认为教育者应该尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。德育工作中首先要信任学生，要相信他们都有积极的一面，相信他们的力量，要以深厚的感情来对待和教育他们，要创设轻松的教育气氛，使学生在轻松愉快的环境中接受教育，这样学生才不容易产生厌烦和逆反心理。作为班主任不要整天绷着脸，凡事要以商量的口气跟学生沟通，因为互相信任、轻松的气氛才能不断扩大教育的力量，苏霍姆林斯基说过：“一个学校，只有当它能看到少年孩子的优点比缺点多十倍、百倍的时候，它才能有强大的教育力量。”

二、创造多种机会让学生发挥主人翁的作用

学生是班级的主体，学生的日常行为、心理等表现，学生自己最清楚。班级管理中出现的好的或不足的现象，学生看在眼里，记在心中，影响在行动上。因此，班级的民主管理就必须充分发挥学生的主人翁作用。“班级是我家，爱护靠大家”我们班主任至少要安排一人负责留心班级内一周的种种现象并记录下来，然后，在下周会课上，提出这些现象，肯定优点指出不足。最后，由大家共同讨论如何改进不足形成方案，这样，学生既会认知自身不足，又会有主人翁的责任感。“有则改之，无则加勉”。

三、创设各种方式让学生参与班级民主管理。

班级管理的内容通常分为制度、物质和精神三个方面，学生的民主参与应体现在班级管理的各个层面中。制度包括学校、班级各项规章制度的制定、学习、落实和贯彻。制度使班级管理有一个统一的准绳，也使班级学生产生向心力，因此我很重视班规的制定。每个学期第一个班会课就是我们制定班规的时间。我们班规的制定就是一个全体参与的过程。首先我把校规分发给每个小组，然后分小组进行学习、讨论(我希望将校规内容在班规中体现出来，这样要遵守的就只是一份规章制度)，然后各小组拟出班级公约的初稿(包括学生守则和班主任守则)；接着全班汇总，我再根据初稿内容谈我的意见与期望，接下来学生就我的期望进行新一轮的讨论，达成共识。制定了班规之后我们又制定了相应的奖惩办法。我很注意奖励和惩罚相结合，奖励是对学生良好行为的肯定和鼓励，是一种积极的强化；而惩罚则是教会学生为自己的行为负责，我一直希望传递给学生这样的一个信息：人犯错是正常的，也是不可避免的，但是错了之后要敢于承担责任，要勇于改过自新。经过两年多的教育，我们班的学生基本上能做到这点。所以当我们班有位学生在校园上踢球不小心将路灯打烂时，他会主动来告诉我，主动到总务办理赔偿报修虽然当时并没有其他人在场。由于班规是班级学生制定的，反映了大多数人的意愿，因此执行起来就不会很难，大多数学生也能自觉遵守。

四、班级承担事务的民主化

学校是社会的一部分，必将承担社会方方面面的事务，如，公益

活动、爱心活动等，班级是学校一部分，理应分担学校任务。我们班主任若按自己的意愿，强行安排班级学生承担这些社会事务，无视学生个人意愿，势必会影响学生内心情绪，激发学生逆反心理，容易产生班主任与学生的对抗。所以，我们班主任既要做到班级完成学校分配的任务又要让学生主动参加、乐意参加，而且还有为班级争光的心态。这就要求我们班主任先要向学生说明班级完成任务的必要性，然后让学生讨论如何完成，具体方案由班委会组织解决，充分调动学生的主动性和积极性。

第四篇：学校班级民主管理实施方案

班级民主管理实施方案（草稿）

班级民主管理的提出：

班级民主化管理的思想是当代教育家魏书生先生率先提出来的，班级民主管理的方法早已不是什么新鲜事，我们只是步人家的后尘而已，但是这是时代的呼唤，是学校发展的需要。在当代政治新常态的环境下，整个社会的民主意识、权利意识确已觉醒，中学生的民主意识、权利意识同样在觉醒，学校的发展应该紧跟时代的步伐；从近两年我校的生源质量来看，绝大部分是学习成绩优异、习惯较好的学生，他们具有很强的思维能力、创造能力，同时也具备自我管理能力，这些为班级民主管理准备了客观条件；还有班主任的现实工作中却也出现了矛盾重重，感觉备课的时间少了（很忙），感觉方法枯竭、效果不满意啦（很累），感觉学生越来越不可理解了（很惑），班主任们也在试图寻找新的更加有效方法，班级民主管理也就具备了主观条件；同时，经过上学期两个年级的民主管理的尝试，我们也摸索出一些成功有益的经验。我们已经具备了班级民主管理的各方面条件。

民主管理的宗旨：

培养学生独立思考、独立行事的能力，锻炼学生管理的才干；充分张扬学生的个性，建立一个事事有人管，人人有事做，既有个人意识，又有整体目标，既有团结协作，又能各展所长，各负其责，共同提高的班集体。

民主管理的策略：

1.建立民主、平等的师生关系。教师，尤其是班主任要克服以自我为中心的意识，相信学生依靠学生，充分的利用学生，以唤醒学生自我教育为目的，处理好引导、扶助、放手等几个方面的关系，建立一种相互尊重、相互扶助、共同提高的师生关系。

2.正确的班级舆论导向，良好的班风是班级民主管理的根本保障。“树正气、讲学习、重提高”，良好的班级舆论来源于积极向上的集体奋斗目标，来源于正直向上的人格品质，来源于科学有序的管理，来源于大多数同学的共同努力，所以尊重大多数同学的利益，为着多数同学的发展与提高是班级的根本目标。不基于此，无已形成良好的舆论导向。

3.充分发挥班委会和班级骨干分子的核心作用。良好的班级体必须拥有一个团结进取、有威信、公平执政的班委会。要做到这一点就必须坚持“从群众中来，到群众中去”的群众路线，采取公开、公平民主竞选，定期考核，兴利除弊，增强学生的自信和勇气，团结大多数同学，为班级的发展而共同努力。

4.班主任必须引导学生确立符合本班级学生生活、学习实际的班级奋斗目标。要正确处理好近期目标和远期目标的关系，把目标实现的过程看作是实现学生自我教育、自我完善、自我进取的过程。让每个学生感觉到成功的收获和喜悦。

5.努力开展班级特色文化建设，以增强班级的凝聚力。特色文化建设就是学生展示才华的阵地，同时也是环境教育、集体主义教育的过程。要求全体同学参与到班级的班规、班纪、班号、班刊的制定中去，形成良好的班级合力。6.共同制定班规、班纪后要严明赏罚制度，严格依章办事。

民主管理实施步骤：

1.建立班级民主组织机构：管理机构和检查机构 管理机构:班长

班委会成员

组长 检查机构：值日班长

班级值周组 组织机构的建立：

（1）、竞选投票产生大组长，每组成员由组长依次轮流挑选组成，各组的每个成员分担组内职务，如组课代表，组委员等；

（2）、常务班长和值周班长由各组的组长轮换担任，班委干部（含班委员或团支部委员）也由组长担任；

（3）、值日班长由每组现有个人品行评定分最高的轮流担任（大组长除外）；

（4）、民主评议确定常规监督岗位、服务岗位和卫生值日岗位。值周班长职责：

（1）、负责所值周每天的纪律监督和班级常规工作，做好加分、减分记录，组织开展班级各项活动等，并及时与班主任保持联系；（2）、每周五下午第八节课将值日班长和监督岗作的记分单公布上墙并及时做好汇总工作；

（3）、每周一班会课上对上一周作工作总结，向全班同学公布所值日周每组和个人品行评定分，总结班级情况，宣布下周值日班长名单。（4）、遇有争议的情况时，各组长可采用民主集中制原则一起商讨裁决。值日班长职责：

（1）、全天候监督班级学生值日情况和纪律情况；

（2）、及时做好记载工作（主要监督值日卫生工作情况和监督岗位工作情况），并于每天下午放学之前公布（记分册上未作记录的空格应在当天画上线注销以避免作弊）。

2.各机构开展工作，每周总结，每月汇总，把周、月的评定结果公示给学生，以便学生进行反思和提高。

3.班级民主管理的内容参考管理细则（见附件1）.4.考评方案：

（1）、每人起评分都为100分；

（2）、大组长不满“优”的随时解职，由其所在组累计个人考核分最高的暂任；

（3）、每周品行分得分全班最低的一位写1000字说明书；月组人均分最低且低于全班人均分5分的组为全班义务卫生值日一周；（4）、每人学期总分95分以上为优，75-94分为良，60-74分为中，不满60分为差，并作为学期品行等第；

（5）、学期品行等第不满“良”的不得评为学期各项积极分子，不满“优”的不得评为优秀学生干部和三好学生，分数最高的被评为“示范标兵”。

5.考评结果的使用(见星级学生评选活动附件2)。

（附件1）

班级民主管理内容细则：

第一．安全健康责任：

1.班级内部同学矛盾和班级之间同学矛盾的排查、调解、报告； 2.班级同学携带管制刀具和其他危险品的发现和报告；

3.班级同学有危险行为（心理）或危险行为（心理）倾向的发现和报告；

4.自习课人数的清查和汇报； 5.课堂人数的清查和报告；

6.携带三无等危险食品进入班级或宿舍；

7.遇有突发事件时的安全管理：如同学突发疾病老师不在，遇有晚自习停电或者失火、地震等突发事件时的管理和汇报； 8.运动场上的安全发现和提醒； 9.上学、放学的安全提示；

10.宿舍的晚上和周末的安全管理：夜间插门、周末锁门； 11.同学的钱物的安全管理的提示和建议； 12.校园设施的安全发现和报告；

13.周六、周日对校外陌生可疑人员及其行为的发现和报告； 第二．卫生清洁责任： 1.地面纸屑；

2.地面口香糖、饮料等污渍的管理； 3.锉子的清理和扫除工具的摆放； 4.拖地和拖布的责任； 5.前后窗子玻璃的擦拭和维护； 6.窗帘、窗台的管理；

7.班级矿泉水等饮料瓶子的管理； 8.书桌及桌面物品的摆放管理； 9.班级通风开关窗子的责任；

10.对乱吐痰的监督和管理； 11.宿舍的卫生检查和管理； 第三．纪律秩序责任： 1.迟到的管理责任；

2.课间教室大声说笑、打闹行为的管理； 3.课间楼道行走行为的监督管理责任； 4.平时同学间文明语言使用的监督和管理； 5.本班级奇装异服的监督和管理；

6.对化妆、戴首饰、留长指甲的监督和管理； 7.上学、放学进出校园的行为管理； 8.班级手机的收集和发放； 9.对班级里吸烟的监督和管理； 10.对班级里不正常交往的监督和管理；

11.对班级里不利于同学团结的不良言论的监督和管理； 12.对班级里拉帮结伙搞“帮派”的行为的监督和管理； 13.对同学间或者班级之间打架行为的发现和报告； 第四．体育运动责任.1.组织上下午间操课活动。2.负责清点人数及上报.3.自由活动时段的安排及管理.民主管理的落实和监督：

第一．全体班主任必须仔细、谨慎、准确、全面认识本班级所有同学，必须全面、准确把握本班级的情况。做到对人准确定位，力争实现“人尽其才”；对事掌握全面，力争实现“不留死角”，全覆盖，做到人与事准确对接，实现“事事有人管，人人有事做”。

第二．各班级把本班级的具体管理任务的定位表交到政教处备案，以备检查使用。

第三．政教处要对各班级的工作情况进行不定时、不定班级的抽查和常规检查相结合的办法进行平时考核。

第四．政教处将定期组织各年级的班干部进行座谈会、问卷调查等方式了解各班民主管理情况。

第五．对于月评比排名后三位（与前面分数相差悬殊）的班主任实行主管校长或者校长约谈的制度。

第六．学校将利用电子屏幕或者公示板对于各班级的日常生活表现实行即时公布制度。

第七．班主任工作的考核成绩将与教师的评聘职称挂钩。

（附件2）

星级学生评比方案

为贯彻全面育人理念，提高学生综合素质，关注学生个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，培养学生良好习惯，让每个学生找到奋斗目标，体验成功，激励所有学生奋发进取，成长为社会主义合格公民，学校决定开展星级学生评选活动。

一、制定依据

本方案的依据是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生管理规范》等。“星级学生”的评比，就是帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到正常的、全面的发展，实现自身的价值。

二、培育目标

开展星级学生评选活动，是落实“以人为本，为学生终身发展奠基”的教育理念，视学生为班级主人，充分相信学生，尊重学生人格，保护学生自尊心，挖掘学生潜能，发展学生个性。让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，学生能看到自身的优点，知道自身的缺点，明确努力的方向，通过评星,学生竞争意识能得到一定的增强，八星争九星，九星争十星，六星以下的向六星以上奋斗，你追我赶，不甘落后。让每个个体得到最大限度的发展，学生通过自主管理班级，自我评价星级，主人翁意识增强，管理能力提高，主观能动性得到充分发挥，班级有正气，活动有生

机，工作有活力，管理有章程。实现“自己的事情自己做、我的班级我做主”的管理目标。

三、星级学生评比内容及基本要求

（一）、评比的主要内容

1、文明礼仪星

2、学习优胜星

3、班级管理星

4、学习进步星

5、安全守纪星

6、卫生环保星

7、课堂展示星

8、才艺特长星

（二）基本要求 1．文明礼仪星

2基本要求：维护班级、学校荣誉，多做为学校增光添彩的事，不做有损学校荣誉的事。仪表整洁大方，使用礼貌用语，不说脏话。（1）整洁朴素，大方得体。不佩戴首饰，不穿拖鞋，男不留长发，女不穿高跟鞋，彬彬有礼，温文尔雅，不说粗话、脏话，不骂人；能按要求穿校服；升国旗时庄严、肃穆。（2）尊敬师长，孝敬父母，能虚心听取老师、家长的教诲，不顶撞长辈、老师，经常帮家长做力所能及的家务，与同学友好相处，说话文明，经常使用礼貌用语。

（3）认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事。（4）同学间团结互助，正常交往，真诚相待，不说谎，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，没有敲诈勒索等行为。（5）不进营业性网吧，不打架斗殴。（6）关心他人，乐于助人，拾金不昧。2．学习优胜星

（1）学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好的掌握各门功课的基础知识和基本技能。

（2）善于分析，勤于总结，具有良好学习习惯。

（3）能够保质保量完成各项作业，作业书写整洁，美观且准确率高。（4）在期中、期末、月考中成绩突出，年级前十名。

（5）、能够帮助其他同学一起提高学习成绩，积极配合班级提升班级的学习氛围。3．班级管理星

具有管理能力、自制力较强；能主动参与学校和班级的管理，在学生中有一定的威信，有一定的管理技巧，为班级管理作出了一定的贡献。（从班委、值日班长、合作小组组长、课代表等学生中选举投票产生）

4、学习进步星

（1）、思想表现进步显著，各种不良习惯和以往比有较大进步，量化评分在班级前茅，受到师生好评。

（2）、学习目的明确，态度端正，勤学好问。学习进步大，每次月考等大型考试成绩在班内进步5个名次以上，经常受老师表扬。（3）、能够及时总结进步经验，与同学共享。

5、安全守纪星

（1）、认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，不做与课堂内容无关的事情。集合整队时速度要快，保持安静，不与同学交头接耳，离场时按指挥退场.早自习、午间和晚上自习，学生能自觉读书、学习。（2）、遵守寝室各项规章制度、按时就寝、不无故外出。文明排队就餐，不拥挤，不浪费，餐后轻放餐具，打饭不疯跑。

（3）、遵守《中学生日常行为规范》、《学生行为向导》等规范。（4）、不乱串楼层、教室、宿舍。

（5）、爱惜生命，注意安全，不破坏公物，不敲诈勒索，不以大欺小，不偷摸盗窃，不进网吧，不吸烟喝酒，不在外留宿。

6、卫生环保星

（1）、个人卫生：穿着干净整洁，勤剪指甲，天天梳头洗脸。（2）、保持校园环境卫生。不乱倒垃圾，不乱抛纸屑、瓜皮果壳和杂物，不随地吐痰。主动维护校园整洁。

（3）、教室卫生：地面无脏物；玻璃洁净透明，不乱粘贴；卫生角整洁，垃圾桶无污垢，不留卫生死角；（4）、见到不讲卫生的行为能积极主动的劝阻。

（5）、能积极开展环保宣传教育，能从自身做起，动员组织开展环保行动。

（6）不按时打扫卫生含寝室，乱倒垃圾、乱丢脏物现象的班级取消每月卫生环保星学生评选。

7、课堂展示星

（1）课堂上学生积极参与、主动、合作、探究，做课堂的主人。（2）敢展示----打消思想顾虑，放开思维羁绊，敢于在课堂上展示自己的才华。

（3）想展示---课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。

（4）会展示----要准备充分，面向全体；声音要宏亮有力，字正腔圆；体态要落落大方，潇洒自如；语言要简洁流畅，精炼标准；书写要格式规范，过程完整；观点要是非分明，旗帜鲜明，尽可能用普通话。

8、才艺特长星

在体育、音乐、美术、书画、读书活动、演讲比赛等方面有特长，积极参加各级各类文体活动，有较好的审美意识，表现突出，在比赛中获奖。

四、星级学生的评比原则、评比程序及奖励办法 1.人人都有“星”，努力争“多星”；层级分为班级之星、年级之星、学校之星。

2.以学期为阶段，每月评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，写出入选词，期末政教处审批，学校表彰。

3、学校建立学生星级管理档案。学校每月对星学生予以通报表彰，授予“星级学生”的称号，发放证书，给家长颁发喜报，并利用广播、展牌等形式进行宣传。

4、每学期末学校评出得星最多的星级学生，在下学期开学典礼大会上表彰，作为评比校、区、市甚至自治区优秀干部、三好学生、优秀团员的依据。

5、有重大违纪受学校处分的学生，学期内不能评遵规守纪星，待取消处分后，才有资格评选。

6、每学期星级学生的否决制度对有下列严重违规违纪行为之一者，不得评星。

（1）旷课一天以上者；（2）进网吧者；

（3）有偷窃或赌博行为者；（4）有打架斗殴或敲诈行为者；（5）吸烟酗酒者；（6）严重故意损坏公物者；

（7）在校内外造成较坏影响的不文明言行者；（8）考试舞弊者；（9）其他严重违纪违法者。

7、星级学生公示制度。对评选的星级学生在公示期间，将接受全体师生的监督，如师生反映公示的星级学生存在违纪或与星级学生评选条件不符的问题，可向学校政教处举报，学校将对所反映的问题进行调查核实，并为举报人保密，若所举报问题调查属实，学校将取消学生所得称号。

8、每学期开学后，将上学期获得荣誉称号的学生做成展牌在校园展示。

五、组织指导

1、政教处、团委、学生会负责组织贯彻学习，指导实施、落实。

2、班主任带领班团干部具体操作，抓好记录、月评、期末评选工作。

3、此“星级学生”评选实施方案的最终解释权归学校。

政教处

2015 年8月18日

第五篇：浅谈如何进行班级民主管理

浅谈如何进行班级民主管理

要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我管理能力，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为，结合多年的班级工作，我觉得应着重从以下几点实行民主管理。

一、营造民主管理班级的氛围，培养学生的集体意识

在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生。让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。首先要使同学们从思想上树立起集体意识，时时事事处处想到集体，想到为集体争光，我认为这是搞好班级工作的先决条件。这就需要班主任有意识地对学生进行集体意识的教育。要想真正形成一个团结上进的班集体，必须让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。这样，不仅减轻了班主任命令包办的负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育，真可谓事半功倍、一举多得。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生自己做主，相反，班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。

二、民主选举班干部，组建一支素质过硬的班干部队伍。

一个强有力的班集体，必定有一支强有力的干部队伍，让学生主动参与班集体的管理，老师不必事事躬亲。建立一支责任心强，品行端正，工作大胆的班干部队伍，班级管理便成功了一半。班干部队伍建设，重点应放在选举的制度化，民主化上。具体做法是：先由班主任调查研究，制定出班干部队伍建设的具体方案，明确班干部的权力和义务，规定选举程序，再由同学发展竞选演讲，然后由全班同学无记名投票，选出班委会，团支部等成员。这样选举出来的班干部都能得到同学们的认可，班干部一旦确定下来，班主任就要引导他们按照责任目标和职权范围开展工作，全班同学负责监督和评价。每月评价一次班干部，并在黑板上通报评议结果。班委会也并非终身制，对不称职的班干部予以免职，再按民主选举程序补选新的班干部。班上的常规管理，全部由班干部负责，一般情况下，班主任不插手。班主任作为班干部的坚强后盾，要让每一位班干部有职，有权，有责，形成一个良好的班级管理氛围。这样产生的班干部有利于班干部在班级工作中开展工作。这样的班干部服务意识强。而其他同学也乐于接受班干部的领导。

三、民主制定班规，用科学的教育方式管理学生。

班主任必须善于组织和管理学生，积极协调师生间的人际关系，做学生心中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。坚持正确的学生观，最大限度地激励学生自觉主动的参与班级管理。每学期初，利用班会时间，让同学们结合学校的班级量化制度讨论商量制定出本班的班规内容，主要包括学习、纪律、卫生，、财产、两操等多方面，建立名为“集体因我而骄傲”的值日日记，在班级管理中开展了“值日班主任制”，采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比，每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在板报上公开表扬。调动班级中每一个学生参与班级管理，使整个班级形成事事有人管，人人有事做的局面。在制定班规时，班主任就班级管理的责任分解到每一个学生的头上，责任到人。在班级管理工作中要让学生明确自己的主体地位，明确集体中每个个体的地位是平等的。坚持公平、公正、透明的原则。班级工作无论大事小事都要公平。清洁卫生的安排，同学间的纠纷，评优选先等都要做到公平、公正、透明。还要让那些受到批评的同学有发言权。让每个学生心服口服。一直这样坚持培养学生管理他人和自我管理的能力，在听课纪律、学习习惯等方面都会有有较大的改观，达到了自我管理的良好效果。

“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。这种民主的管理方式，既把班主任从繁杂的琐事中解锁出来，将更多的精力投入到对学生的了解和教育方面去，又增强了学生主人翁的意识，塑造了学生健全的人格，提高了学生的综合素质；提高了学生自主管理的能力，班级各项工作井然有序，一个遵守纪律,学风浓厚，团结向上，朝气蓬勃的班集体就会形成。